工作經(jīng)驗證明范文
實(shí)習生教育調查報告我于2010年10月12日,被分到寶雞斗雞中學(xué)進(jìn)行為期六個(gè)星期的教育實(shí)習,在這期間我積極地努力地工作,虛心向有經(jīng)驗的老師請教,順利的完成實(shí)習工作,工作經(jīng)驗證明范文。同時(shí),我還在實(shí)習期間做了一次深入的調查工作,是針對數學(xué)這門(mén)課而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法,我費了一番心思,最終的調查結果對我將來(lái)的從業(yè)有很大的幫助。
為了全面、詳細地獲取材料,我不僅只限于我實(shí)習所帶班級的調查,而且還跨班級、年級調查,甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習學(xué)校調查。重要的調查的形式是發(fā)放調查問(wèn)卷。同時(shí),我也積極地找學(xué)生談話(huà),同老師交流,以便更好地了解情況。
在此,我介紹一下自己的調查的結果,談?wù)剬χ袑W(xué)數學(xué)教與學(xué)的一些看法,其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降,但我想這對于我們實(shí)習生來(lái)說(shuō),是一次真正意義上的體驗和感受,而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。
首先,從教師的角度來(lái)談一下數學(xué)教的情況。
我所在的學(xué)校是一所省重點(diǎn)高中,學(xué)校規模較大,工作證明《工作經(jīng)驗證明范文》。該校在寶雞市地區高考成績(jì)排行第五,所以近年來(lái)生源不斷增加,所以教的好壞顯得尤為重要。寶雞對教育的投資相當重視,學(xué)校的經(jīng)濟狀況較好,設備先進(jìn),設施有電腦、幻燈機等的現代教育設備。近幾年,該校學(xué)生的成績(jì)較好,基礎薄好,不過(guò)對于普通班級來(lái)說(shuō)班里學(xué)生水平參差,兩極分化嚴重。
我調查發(fā)現,現在的數學(xué)課堂教學(xué),大多數老師所使用的教學(xué)方法是正確的,它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多數學(xué)老師在備課時(shí),設計了很多的問(wèn)題,以便上課時(shí)提問(wèn)學(xué)生,達到和學(xué)生交流的目的。調查中有的數學(xué)老師對我說(shuō)現在的學(xué)生比較懶,對學(xué)習不是很重視,尤其對難度大的這門(mén)課,認為努力與否考試時(shí)得分提高不是很明顯,所以信心不斷減少,況且努力了也不一定能取得好成績(jì)。因而,你讓他們回家預習的時(shí)候,大多數學(xué)生基本上是不看。因此上課要多提問(wèn)題,這樣才能迫使他們課后去看。在
數學(xué)教學(xué)的過(guò)程中一定要多問(wèn)個(gè)“為什么”,這一方面可以使老師和學(xué)生交流,另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內容。我自己在實(shí)習的教學(xué)中也采用了此方法,成績(jì)果然不錯。
老師們認為一個(gè)班里的學(xué)生數學(xué)成績(jì)有很大的差別,可以把學(xué)生分為幾等。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把數學(xué)學(xué)好,幾乎是不可能的事情,要看學(xué)生的具體情況,及個(gè)人的基礎程度。視個(gè)人的情況不同而對學(xué)生有不同的要求。對于成績(jì)特別差的學(xué)生一些老師就采取加強他們的基礎知識在難度上適當減小,不過(guò)老師的精力也是有限的,所以不一定能照顧上每一位同學(xué),老師們也承認他們在教學(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn),但這也是沒(méi)辦法的事情,畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無(wú)形中束縛著(zhù)他們。老師不能平等地看待學(xué)生,這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講,確實(shí)是難能可貴的。
在數學(xué)教學(xué)的過(guò)程中,老師們對課堂教學(xué)工作要認真、仔細的多,因為數學(xué)的教學(xué)課堂很關(guān)鍵。因為許多同學(xué)在課后根本是知難而退,所以老師提倡他們課堂動(dòng)起來(lái),留下問(wèn)題,讓他們大腦都動(dòng)起來(lái),所以對于課后不練習的同學(xué),課堂就是他們的全部。調查中,大部分的`教師采用的課堂學(xué)生動(dòng)起來(lái)的教學(xué)方法是讓學(xué)生自己思考問(wèn)題,鞏固知識,而且達到練習的效果作用。在調查中我還發(fā)現有經(jīng)驗的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí),課堂氣氛相對和-諧。老師說(shuō)本校一些班級學(xué)生的記律較差,自覺(jué)性不足,如果氣氛過(guò)于活躍,課堂就會(huì )亂哄哄,難以克制。而且學(xué)生的自主學(xué)習能力差,合作能力欠缺,實(shí)際效果為達到但花去了大量的時(shí)間,從而影響教學(xué)進(jìn)度。
其次,從學(xué)生的角度來(lái)談一下數學(xué)學(xué)的情況。
在調查中,大部分學(xué)生對數學(xué)學(xué)習存在較大的困難。課下聊天時(shí),都紛紛向我訴苦:“老師,數學(xué)好難啊!”我一邊以堅定的語(yǔ)氣鼓勵他們,高中知識相對初中知識可以說(shuō)在難度上是一個(gè)質(zhì)的飛躍,但只要你們咬牙堅持,不斷地在平時(shí)學(xué)習的碰壁中摸索高中的學(xué)習規律,找到適合自己的學(xué)習方法,就會(huì )慢慢地找到學(xué)數學(xué)的感覺(jué)了。給他們學(xué)好數學(xué)的信心,
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