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高二語(yǔ)文的教學(xué)計劃15篇
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)計劃吧。我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編精心整理的高二語(yǔ)文的教學(xué)計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高二語(yǔ)文的教學(xué)計劃1
一、學(xué)情分析
新學(xué)期年級組重新分班，我擔任高二（17）（18）班語(yǔ)文教師，兩個(gè)班都是政史組合班，大部分學(xué)生語(yǔ)文基礎較好，只有部分學(xué)生基礎較差，成績(jì)不夠理想。不過(guò)還有很多學(xué)生學(xué)習習慣較差，有待培養良好的習慣。
二、指導思想
在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，自己能堅持做到：堅持原則、奉公守法。踐行規范、廉潔從教。教書(shū)育人、率先垂范。求真務(wù)實(shí)、嚴謹治學(xué)。具有高度的責任感、強烈的事業(yè)心和勇于創(chuàng )新、樂(lè )于奉獻的工作態(tài)度與精神。踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍、任勞任怨，全身心致力于黨和人民的教育事業(yè)。
三、教學(xué)設想
1、立足教材，以“本”為本。
針對我校學(xué)生的實(shí)際情況，我們非常重視利用教材，按照教材的體例，有步驟有計劃地提高學(xué)生的能力。
課內現代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對課文本身理解的結論，而是使其了解得出結論的思維過(guò)程，并將這種思維過(guò)程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側面，以學(xué)生討論為主，運用所學(xué)方法自主解讀文本。
2、努力創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習氛圍，盡可能地拓寬學(xué)生的視野，提高讀寫(xiě)能力。要求學(xué)生堅持寫(xiě)周記，利用周記進(jìn)行練筆、積累材料。根據學(xué)生的興趣、愛(ài)好，精選例文，認真研讀揣摩，利用文中材料進(jìn)行仿寫(xiě)，然后對照原文，比較優(yōu)劣，找出差距。注重作文實(shí)戰訓練，認真選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書(shū)寫(xiě)、標點(diǎn)等方面嚴格要求。
3、多樣化教學(xué)，讓學(xué)生活起來(lái)。
要擺脫以前枯燥的教學(xué)模式，放棄滿(mǎn)堂灌，讓學(xué)生從被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)參與、主動(dòng)學(xué)習，讓學(xué)生能在語(yǔ)文課上快樂(lè )學(xué)習，所以我在分層教學(xué)的同時(shí)，引入了啟發(fā)式教學(xué)和多媒體教學(xué)，創(chuàng )設輕松、自由你、平等的課堂氛圍、試圖讓學(xué)生在競爭與快樂(lè )中掌握知識形成能力。但有時(shí)我卻高估了我的學(xué)生，啟發(fā)式教學(xué)并沒(méi)有實(shí)現她的太多價(jià)值。
四、具體工作
在備課方面，自己能深入細致地學(xué)習本學(xué)科的“教綱”和“考綱”，領(lǐng)會(huì )其精神實(shí)質(zhì)、掌握其精要與核心。
認真鉆研教材，全面把握其教學(xué)目標、教學(xué)要求、教學(xué)步驟、教學(xué)方法以及教材中的重難點(diǎn)、易混易錯點(diǎn)、可考點(diǎn)與必考點(diǎn)。
廣泛涉獵有關(guān)的教學(xué)輔導資料，以期擴充內容、豐富知識、旁征博引、博觀(guān)約取。
同時(shí)還堅持學(xué)習和研究近些年的高考試題，更進(jìn)一步地把握其改革方向、命題思想、命題思路、知識考查的深度與廣度、解題思路、解題技巧、做題規范化要求等等。在深入研究教材、熟悉教情和了解學(xué)情的基礎上，精心編寫(xiě)教案和學(xué)案。
在課堂教學(xué)方面，自己能夠自覺(jué)落實(shí)“三主”要求（即，以教師為主導，以學(xué)生為主體，以訓練為主線(xiàn)），采取靈活多樣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情，培養和提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極主動(dòng)性，著(zhù)力營(yíng)造和諧、民主、活躍的課堂教學(xué)氛圍，促成師生雙方的通暢交流與雙邊互動(dòng)。
根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征、認知結構和興趣愛(ài)好，在課堂教學(xué)中，自己能夠做到：把握學(xué)生基礎、理清成績(jì)層次。
區別對待、分類(lèi)推進(jìn)，從而使不同智力和能力層級的學(xué)生學(xué)有所得、不斷發(fā)展、逐次提高。
在基礎知識講授的過(guò)程中，自己能夠做到突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)、有效地區分易混易錯點(diǎn)，使所講授的基礎知識條理清晰、層次分明、縱橫聯(lián)系、形成網(wǎng)絡(luò )，能讓學(xué)生易于理解、消化、吸收、掌握、運用。
近一個(gè)學(xué)期以來(lái)，自己在課堂教學(xué)中一直使用啟發(fā)式、誘導式、激勵式等多元化的教學(xué)方法，并且對自己的教法不斷地加以改進(jìn)與豐富。再者，自己能夠注重課堂教學(xué)中的精講多練，一直把“側重雙基、充分挖潛、提高能力”作為日常教學(xué)的終極目標。在課堂教學(xué)語(yǔ)言方面，自己能夠做到語(yǔ)言精煉、深入淺出、表達清晰。
在課外輔導方面，自己能堅持做到不遲到、不早退、不曠課，在給學(xué)生解難答疑時(shí)耐心細致、循循誘導、清晰透徹，使學(xué)生在接受新知識的同時(shí)，不斷地對以往的知識進(jìn)行復習鞏固。除正常的輔導之外，自己還利用每周一、三、五下午課外活動(dòng)時(shí)間舉辦“補差”講座，以便查漏補缺、夯實(shí)基礎、系統知識、復習歸納，提高學(xué)生的學(xué)習水平和整體教學(xué)質(zhì)量。
在學(xué)生訓練方面，自己能夠堅持進(jìn)行“周周練”、“單元練”和“專(zhuān)題練”。所有上述練習都能做到全收、全改、全采分、全講評，對于共性問(wèn)題集中講評，個(gè)性問(wèn)題分別指導。同時(shí)加強考后的分析和總結，了解和把握學(xué)生的學(xué)習基礎、學(xué)習現狀、進(jìn)步趨勢，并據此不斷調整教學(xué)節奏和教學(xué)方法，發(fā)揮練習對日常教學(xué)的及時(shí)指導作用。
在教學(xué)教研方面，擔任備課發(fā)言人，認真備課、認真編寫(xiě)教案、認真說(shuō)課，明確教學(xué)目標、教學(xué)目的、教學(xué)計劃、教學(xué)步驟、教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、解決易混易錯點(diǎn)，使集體備課活動(dòng)內容豐富而充實(shí)，集體商討熱烈而深入，活動(dòng)形式多樣，活動(dòng)效果良好。
高二語(yǔ)文的教學(xué)計劃2
一、指導思想
以新課程標準為指導，以學(xué)校教學(xué)工作計劃，語(yǔ)文教研組工作計劃為參考，整體把握課程內容，從語(yǔ)文課程作為基礎學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語(yǔ)文應用能力、審美能力和探究能力的培養，通過(guò)必修5及選修模塊的學(xué)習進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養，扎實(shí)、穩步地推進(jìn)高中語(yǔ)文新課程的實(shí)施。為高三學(xué)習打下扎實(shí)的基礎。
二、教學(xué)內容
本學(xué)期完成人教版普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)必修5和選修的全部?jì)热荨?/p>
小說(shuō)單元的教學(xué)主要注意把握小說(shuō)的主題和情節；散文教學(xué)重點(diǎn)是品味散文優(yōu)美的語(yǔ)言和感人至深的表現技巧；文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累，提高文言文的閱讀能力；詩(shī)詞鑒賞重點(diǎn)在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力；科普教學(xué)重點(diǎn)是理清作者思路，歸納概括科普的論點(diǎn)，體會(huì )語(yǔ)言風(fēng)格：準確、嚴密而又不乏情趣。
而文言教學(xué)之積累是重點(diǎn)難點(diǎn)
三、情況分析
1、教材分析：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來(lái)看，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究；寫(xiě)作上則要求學(xué)生努力寫(xiě)出有思想、有內容、有情感、有見(jiàn)地的，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實(shí)，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng )新寫(xiě)新穎。寫(xiě)作要求更高，既解決“寫(xiě)什么”，又指導“怎么寫(xiě)”，利于學(xué)生寫(xiě)作能力的提高。
2、學(xué)生分析：
學(xué)生在高一階段的語(yǔ)文學(xué)習還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，對語(yǔ)文的學(xué)習興趣欠佳。語(yǔ)文基礎知識掌握較好，但課外遷移不夠，進(jìn)入高二階段，閱讀和寫(xiě)作能力還有待加強。
四、具體措施
1、提高備課質(zhì)量，學(xué)習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養。
2、運用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習空間。
3、充分利用好教學(xué)時(shí)間：利用好早讀課的語(yǔ)文朗讀，提出朗讀要求；課前開(kāi)設三分鐘候課或小演講等活動(dòng)。
4、強化語(yǔ)文知識的積累，為下階段學(xué)習打下堅實(shí)基礎。
大量閱讀報紙、雜志、名著(zhù)、網(wǎng)絡(luò )上各類(lèi)有益內容，每周閱讀五千字量以上的課外書(shū)，摘記佳作精彩片斷內容不少于五百字，堅持寫(xiě)周記隨筆，堅持美文鑒賞（旁批、尾批，組員跟帖），最大限度地拓寬學(xué)生視野。
除此還包括：初、高中課文背誦篇目識記，課外詩(shī)詞名句的積累；文學(xué)常識、文化、文史常識的積累；語(yǔ)音、成語(yǔ)的積累與運用。班級、小組經(jīng)常進(jìn)行古詩(shī)文背默、精美、練字書(shū)法比賽。
5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源，溝通課堂內外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng )造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養，實(shí)現語(yǔ)文能力的可持續發(fā)展，實(shí)現終身受用，為高考打下堅實(shí)的基礎。
6、寫(xiě)作教學(xué)：
作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫(xiě)作內容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結合，主要訓練記敘文，散文，倡導抒寫(xiě)真情實(shí)感。大作文一月一次統一命題，統一批改，以期提高效率。
�、乓詫W(xué)生的寫(xiě)作實(shí)踐為主，適當加以必要的寫(xiě)作指導。
�、平Y合湖南高考實(shí)際，順應寫(xiě)作變化，適當借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學(xué)生盡情寫(xiě)作，充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng )造性。
�、敲吭逻M(jìn)行四次作文訓練，兩次為學(xué)生自己練筆，兩次為正式限時(shí)作文，老師認真批閱，或師生共同批閱。
五、教學(xué)進(jìn)度
第1-2周
小說(shuō)單元
《林教頭風(fēng)雪山神廟》3
《裝在套子里的人》1
《邊城》2
名著(zhù)導讀《三國演義》2
作文輔導2
第3-6周
古代抒情散文
《歸去來(lái)兮辭》3
《滕王閣序》4
《逍遙游》3
《陳情表》3
梳理探究《古代文化常識》1
梳理探究《文言詞語(yǔ)和句式》1
作文輔導2
第7-8周
文藝評論、隨筆
《咬文嚼字》2
《說(shuō)“木葉”》2
《談中國詩(shī)》2
梳理探究《有趣的文言翻譯》1
作文輔導2
第9-10周
自然科學(xué)
《中國建筑的特征》1
《作為生物的社會(huì )》1
《宇宙的未來(lái)》1
作文輔導2
名著(zhù)導讀《堂吉訶德》1
期中考試
第11-20周
選修內容待定
高二語(yǔ)文的教學(xué)計劃3
一、指導思想
貫徹落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作計劃，以新課程理念為指導，以提高課堂效率為切入口，以培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力為目標，以年級年度工作重點(diǎn)為中心，以狠抓落實(shí)為核心，加大教學(xué)常規管理執行力度，加大教研力度，提升教師理念，提高語(yǔ)文教學(xué)效益，爭取高二語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量在原有的基礎上再上一個(gè)臺階。
二、情況分析
1、教材教學(xué)：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來(lái)看，難度較高一有了很大的提升。本學(xué)期學(xué)習教材必修五和選修《唐詩(shī)宋詞選讀》，著(zhù)重培養欣賞文學(xué)作品的能力、閱讀淺易文言文的能力以及閱讀鑒賞古典詩(shī)詞的能力。從閱讀教學(xué)的角度來(lái)看，對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞。寫(xiě)作上著(zhù)重培養寫(xiě)作議論文的能力，要求學(xué)生學(xué)習寫(xiě)作的發(fā)展等級和應對話(huà)題作文的能力。
2、學(xué)生分析：學(xué)生在高一階段的語(yǔ)文學(xué)習還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，對語(yǔ)文學(xué)習的認識尚模糊，興趣不夠濃。大多數同學(xué)語(yǔ)文基礎知識掌握還不扎實(shí)，課外遷移不夠，閱讀和寫(xiě)作能力還有待加強。
三、教學(xué)目標及任務(wù)
1）課程教學(xué)主要目的要求：
必修五：追問(wèn)科學(xué)的意義，嘗試解釋人生難題，探討生與死的價(jià)值。
《唐詩(shī)宋詞選讀》：培養正確的閱讀和鑒賞古典詩(shī)詞的能力，提高詩(shī)詞閱讀鑒賞能力和個(gè)人精神品格。
完成語(yǔ)文必修五及讀本、《唐詩(shī)宋詞選讀》教學(xué)內容
2）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
必修五：
1、探討人生價(jià)值，解釋人生難題；
2、文言文篇目實(shí)詞，虛詞，句式的理解，培養文言文自讀和翻譯的能力
《唐詩(shī)宋詞選讀》：培養閱讀和鑒賞古典詩(shī)詞的能力，提高詩(shī)詞閱讀鑒賞能力和個(gè)人精神品格。
3）教學(xué)內容及計劃安排：
周次日期教材體系及教學(xué)進(jìn)度計劃備注
第一周
9、1—9、4《物種起源》緒論
周二周
9、5—9、11南州六月荔枝丹、斑紋
足下的文化與野草之美寫(xiě)作
第三周
9、12—9、18陳情表
項脊軒志作文講評
第四周
9、19—9、25項脊軒志1課時(shí)
長(cháng)亭送別2課時(shí)寫(xiě)作
第五周
9、26—10、2羅密歐與朱麗葉（節選）
舊日的時(shí)光，箭與歌，別離作文講評
第六周
10、3—10、9報任安書(shū)（節選）寫(xiě)作
第七周
10、10—10、16漁父
記念劉和珍君作文講評
第八周
10、17—10、23苦難中的尊嚴
逍遙游（節選）寫(xiě)作
第九周
10、24—10、30蘭亭集序
人是能思想的葦草
我們?yōu)槭裁炊钪?zhù)作文講評
第十周
10、31—11、6模塊檢測
第十一周
11、7—11、13“風(fēng)神初震”的初唐詩(shī)
“聲律風(fēng)骨兼備”的盛唐詩(shī)
寫(xiě)作
第十二周
11、14—11、20“聲律風(fēng)骨兼備”的盛唐詩(shī)
“豪放飄逸”的李白詩(shī)
作文講評
第十三周
11、21—11、27“沉郁頓挫”的杜甫詩(shī)
“創(chuàng )新求變”的中唐詩(shī)
寫(xiě)作
第十四周
11、28—12、4“創(chuàng )新求變”的中唐詩(shī)
詩(shī)國余暉中的晚唐詩(shī)
作文講評
第十五周
12、5—12、11展苞初放的唐五代詞
“格高韻遠”的北宋詞（一）
寫(xiě)作
第十六周
12、12—12、18“格高韻遠”的北宋詞（一）
“格高韻遠”的北宋詞（二）
作文講評
第十七周
12、19—12、25“新天下耳目”的東坡詞
“極其工”、“極其變”的南宋詞
寫(xiě)作
第十八周
12、26—1、1“極其工”、“極其變”的南宋詞
“龍騰虎擲”稼軒詞
作文講評
第十九周
1、2—1、8綜合復習
第二十周
1、9—1、15期末考試
四、教學(xué)構想
1、教材處理
�。�1）精講“教讀課”，落實(shí)“自讀課”，努力創(chuàng )設探究式能力課型。
每個(gè)單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式轉變�！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強調自學(xué)課型的內在特點(diǎn)和學(xué)法指導。
�。�2）取舍有度，重視文言文閱讀能力培養。
本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重，有些課文根本來(lái)不及上，因而要有取舍。學(xué)習重點(diǎn)還是應放在文言文教學(xué)上。主要以積累文言知識為主，進(jìn)而增強學(xué)生文化功底。要特別注意培養學(xué)生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫(xiě)指導，并適當為其補充有關(guān)文言知識，增強學(xué)生的文化底蘊。
�。�3）閱讀積累，積淀學(xué)生的語(yǔ)文素養。
發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，用好《讀本》，指導學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見(jiàn)，做到有計劃、有措施、有效果�；蛘螯c(diǎn)評，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。
�。�4）寫(xiě)作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語(yǔ)文課堂教學(xué)工作之中。
讓學(xué)生在老師的引導下開(kāi)展活動(dòng)，要求學(xué)生定時(shí)定量完成寫(xiě)作任務(wù)。此外，在常規課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”等語(yǔ)文實(shí)踐性能力的培養。
2、工作措施
�。�1）抓好常規，開(kāi)好每周一次的集體備課活動(dòng)。加強集體備課的力度，讓集體備課落得更實(shí)，做到有中心發(fā)言人、有記錄、有補充、有實(shí)效。重視課程資源的開(kāi)發(fā)利用，有效整合課程資源和教學(xué)資源。
�。�2）精心設計、科學(xué)實(shí)施教學(xué)。高二上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)很重，在教學(xué)中，積極倡導“自主、合作、探究”式學(xué)習方式，注重學(xué)生的個(gè)體差異，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，提高語(yǔ)文能力，強化語(yǔ)文素養。
�。�3）夯實(shí)基礎，強化古詩(shī)文和文言知識的積累。豐富學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。讓學(xué)生具有進(jìn)一步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語(yǔ)文學(xué)習的基本方法，養成自學(xué)語(yǔ)文的習慣，為高三學(xué)習打下扎實(shí)的基礎。
�。�4）加強作文寫(xiě)作訓練。以“閱讀”和“寫(xiě)作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。運用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習空間。加強作文習慣訓練，先審題，再構思，提綱好了后動(dòng)筆。還要求議論文入格，注意其他作文素養的培養。鼓勵學(xué)生自我創(chuàng )作和課外積累。
�。�5）、積極開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)，鼓勵學(xué)生作研究性學(xué)習探討。配合課文的學(xué)習活動(dòng)或結合傳統節日，收集古代描寫(xiě)或反映這個(gè)節日情景的詩(shī)文等開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)。如中秋節的詩(shī)文誦、國慶節的講古代愛(ài)國故事、誦古代愛(ài)國格言等。鼓勵學(xué)生參加專(zhuān)題研討會(huì )、讀書(shū)報告會(huì )等活動(dòng)，將研究探討的過(guò)程和結果寫(xiě)成小論文。
�。�6）、組內示范課（公開(kāi)課）的有效開(kāi)展。在學(xué)校教導處、年級組和教研組的領(lǐng)導下，開(kāi)展好示范課、優(yōu)質(zhì)課、研討課、匯報課等公開(kāi)課活動(dòng)，組織好組內教師積極參與開(kāi)課、聽(tīng)課、評課，做好記錄并加以整理，做到“課課有收獲”，以實(shí)現自己的教學(xué)更大的提高，保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師的取長(cháng)補短。積極有效的提高年輕教師的進(jìn)步速度。
�。�7）做好優(yōu)秀生的輔導，抓好成績(jì)差的學(xué)生的具體指導工作，使班級穩定。
�。�8）認真組織好模塊考試、期末考試的復習工作，力保在每次考試中取得好成績(jì)。
總之，本學(xué)期我們高二全體語(yǔ)文教師會(huì )齊心協(xié)力竭盡所能搞好教學(xué)，力爭期末考出優(yōu)異的成績(jì)
高二語(yǔ)文的教學(xué)計劃4
本學(xué)期，我繼續擔任高二5、13班語(yǔ)文教師，從上學(xué)期成績(jì)來(lái)看，兩個(gè)班成績(jì)基本平均，學(xué)生還是在基礎知識、語(yǔ)言運用和閱讀方面薄弱。本學(xué)期，我將在這些方面多下功夫，掌握語(yǔ)文的基本學(xué)習方法，養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣，為高三學(xué)習打下扎實(shí)基礎。
一、使用教材
人教版選修中國小說(shuō)欣賞、人教版選修外國小說(shuō)欣賞、學(xué)考總復習。
本教材為人教版所使用的課改教材，其中主要是小說(shuō)和文言文，以文言文為主，重點(diǎn)學(xué)習散文欣賞，選修內容要突出寫(xiě)作及文言文閱讀能力，為高考服務(wù)。
二、學(xué)生分析
學(xué)生在現階段，語(yǔ)文基礎知識掌握不太牢，課外遷移不夠深，進(jìn)入高二下學(xué)期，閱讀和寫(xiě)作能力都還有待加強。雖說(shuō)經(jīng)過(guò)一個(gè)半學(xué)年的學(xué)習，但學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習還比較被動(dòng)，語(yǔ)文基礎知識參差不齊，整體閱讀能力還可以，但學(xué)習習慣還不是很主動(dòng)，上進(jìn)心有個(gè)別同學(xué)不太強，任務(wù)還是比較艱巨的。
三、具體措施
1、提高備課質(zhì)量，學(xué)習新大綱，鉆研新教材，探索新教法。
2、運用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習空間。
3、充分利用好教學(xué)時(shí)間：利用好早讀課的語(yǔ)文朗讀，提出朗讀要求。
4、強化語(yǔ)文知識的積累，為下階段準高三預復習打下堅實(shí)基礎。大量閱讀報紙、雜志、名著(zhù)等有益內容，每周閱讀五千字量以上的課外書(shū)（三篇經(jīng)典美文），摘記佳作精彩片斷內容不少于五百字，堅持寫(xiě)周記隨筆，堅持美文鑒賞，最大限度地拓寬學(xué)生視野。
5、寫(xiě)作教學(xué)：作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫(xiě)作內容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結合，主要訓練議論文和散文，倡導抒寫(xiě)真情實(shí)感。大作文一月兩次統一命題，統一批改，以期提高寫(xiě)作能力。
6、每節課上課之前，利用五分鐘講解語(yǔ)文基礎知識，積累一些語(yǔ)文常識，讓學(xué)生做好筆記，為高考打好基礎。
7、強化訓練和批改，注重技巧和方法的教學(xué)與訓練，提高學(xué)生的解題能力和水平。
8、平時(shí)多與學(xué)生溝通，深入了解學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)處理反饋信息，讓自己的教學(xué)更貼近實(shí)際。
高二語(yǔ)文的教學(xué)計劃5
為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，完成奪取前三名的目標，特制定本計劃。
一、教學(xué)目標。
盡全力奪取前三名。各層次班任務(wù)數如下：加強班一線(xiàn)30以上，二線(xiàn)50以上；實(shí)驗班一線(xiàn)15以上，二線(xiàn)35以上；普通班一線(xiàn)5以上，二線(xiàn)15以上。實(shí)現年級一線(xiàn)總數900以上，二線(xiàn)總數1500以上。
二、教學(xué)內容。
本學(xué)期約20周，需要完成《經(jīng)典閱讀五》《經(jīng)典閱讀六》《吶喊》《邊城》《語(yǔ)言的準確鮮明生動(dòng)》等內容的學(xué)習任務(wù)。時(shí)間緊，任務(wù)重，需要全面謀劃，精心計劃，狠抓落實(shí)。
三、教研要求。
每天一教研，采取“一＋N”發(fā)言模式，即一個(gè)主講人說(shuō)課，然后每位老師至少說(shuō)一條備課建議，形成有專(zhuān)人負責又能集思廣益的局面。
主講人說(shuō)課名單按照每周在東黑板公布的“周教研清單”，輪到誰(shuí)誰(shuí)說(shuō)，不能推諉敷衍。主講人和天天練出題人順序相反�！爸芙萄星鍐巍碧崆耙恢芄�，要求每位老師超周備課，在集體教研之前，課本必須看，練習必須做，形成自己的教學(xué)思路。
保證教研時(shí)間和教研紀律，教研期間不能隨便缺席，不能干與教研無(wú)關(guān)的事物，不能隨便說(shuō)笑，不能進(jìn)進(jìn)出出。
做好每周聽(tīng)評課工作，寫(xiě)好聽(tīng)課記錄。送過(guò)全程的兩節，年輕老師至少四節。先聽(tīng)課再上課。
做好新老教師結對子工作。結對子名單如下：宿娜—李美玲。靳玉露—趙秀梅，付春雪—霍明霞，韓雨—李寧，閆如月—趙海燕。年輕老師一定要堅持聽(tīng)課，先聽(tīng)課再上課。
四、上課要求：
依據課本，課件只是輔助手段，學(xué)生充分活動(dòng)，教師做好點(diǎn)撥。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的讀與練是核心，教師的精到點(diǎn)撥為輔助。要切實(shí)達到學(xué)生充分活動(dòng)，教師退居幕后做導演的目的，杜絕用一個(gè)課件脫離課本一講到底而學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)講的現象。
上課重點(diǎn)是詩(shī)歌、文言文和現代文的教學(xué)。
詩(shī)歌教學(xué)采取背誦＋訓練的方式教學(xué)，課堂基本步驟是：反復誦讀達理解背誦默寫(xiě)目的——按照對本詩(shī)知識點(diǎn)的分解，邊讀邊理解邊填空默寫(xiě)——當堂進(jìn)行主客觀(guān)題的應試訓練。詩(shī)歌約一周一個(gè)單元，一個(gè)月內約四周完成29首詩(shī)歌閱讀（15首詩(shī)背誦）的學(xué)習任務(wù)。
26篇文言文假期學(xué)生已經(jīng)預習過(guò)，好學(xué)生基本學(xué)習了，差學(xué)生肯定是應付。但學(xué)生畢竟有了一點(diǎn)基礎，課本有些練習學(xué)生做過(guò)。所以本學(xué)期的文言教學(xué)可以視為有一定預習的教學(xué)，但課本的練習還需要認認真真再做一遍。課堂教學(xué)的基本步驟是：讀背課文加強熟悉程度，斷句，說(shuō)出所讀出的東西——對課本標劃的重點(diǎn)詞句進(jìn)行標注翻譯，總結重要字詞——依據所做的題目對課本理解總結。文言文多數比較精短兩節課一篇完全可以做到，這樣26篇文言文約50課時(shí)，一周約4篇，大約7周左右完成教學(xué)任務(wù)。
現代文教學(xué)在每周的三節閱讀課（級部?jì)晒�，自己拿出一節自習）里�?lái)完成。每周約讀完五篇。有重點(diǎn)讀（討論確定重點(diǎn)篇目，從小說(shuō)開(kāi)始讀），有泛讀，有讀有練，有點(diǎn)撥�！哆叧恰贰秴群啊氛緯�(shū)閱讀，要讓學(xué)生自己買(mǎi)書(shū)，有讀，有筆記，有討論，有試題考察（在天天練和大型考試中有所體現）。
五、訓練要求。
訓練分四部分。
一是課本里的閱讀理解訓練部分，針對性地進(jìn)行詩(shī)歌、文言文和現代文的訓練，要利用好材料進(jìn)行訓練，有練，有查，有點(diǎn)評，有改錯，有鞏固。
二是天天練，進(jìn)行基礎練習。天天練基本內容是1成語(yǔ)＋2病句＋3默寫(xiě)＋4語(yǔ)言的準確鮮明生動(dòng)專(zhuān)題方面的題目＋5名著(zhù)題＋6作文片段訓練.頁(yè)面最上頭為每日名言積累。用BA紙印一張，原則上每天一篇練習�？煞旁谠缱粤曌詈�15分鐘練，或者課前練，或者自習練，要定時(shí)訓練，有練，有批改，有糾錯，有點(diǎn)撥，有錯題重溫。天天練兩人一組，從李寧—張子武開(kāi)始，兩人一組，輪流出題。具體分組是：1李寧—張子武，2梁榮強—李美玲，3崔寶麗—靳玉露，4閆如月—宿娜，5韓雨—付春雪，6鄭愛(ài)輝—李艷麗，7譚金燕—趙宗生—李濤，8趙秀梅—趙海燕,10霍明霞—任金紅。依次輪流出題，確保出題質(zhì)量，自己找人做題，確保試題精準無(wú)誤。要給老師們每人一套，要負責分發(fā)。做到全程負責。
三是作文訓練。作文一是進(jìn)行素材積累，二是進(jìn)行片段訓練，三是重點(diǎn)進(jìn)行論證結構和論證方法的訓練。每周要有一篇比較典范的范文供學(xué)生學(xué)習。每周要拿出一節課作為作文課。片段訓練和素材積累可以附加在天天練里。為保證作文訓練的系統性，由崔桂靜、劉艷青、李濤、李寧、張子武等五位老師形成作文組，具體負責作文工作，李寧牽頭。
四是綜合訓練。主要是月考試題和模擬檢測題。由趙宗生負責，安排骨干老師出題，和所學(xué)內容密切結合，做到學(xué)考一致化，確實(shí)檢測出學(xué)生的真實(shí)水平。
六、常規檢查及其他。
檢查三個(gè)方面：課本的利用程度、筆記本的利用程度和天天練的使用保存程度。
老師們應該合理使用課本，避免有材料而不用自行其是的現象。不定期檢查。
閱讀應該留痕，應該使用筆記本記錄閱讀所得，包括素材積累、名著(zhù)閱讀、范文書(shū)寫(xiě)等內容。一周一次檢查筆記本。
天天練不但應該做，還應該在上邊改，并且保存好，避免一邊練一邊丟的現象。每周至少檢查四次。有時(shí)間，有等級，有評語(yǔ)。
辦公室衛生、飲水應該有專(zhuān)人負責，避免衛生不過(guò)關(guān)、飲水無(wú)人管的現象出現。根據實(shí)際，分為七個(gè)值日組，具體負責每天的辦公室衛生、飲水和安全。分組如下：
周一：
周二：
周三：
周四：
周五：
周六：
周日：
希望大家同心協(xié)力，狠抓落實(shí)，提高成績(jì)。
寄語(yǔ)：每一個(gè)人對于學(xué)生，對于班級，對于學(xué)科組，都是重要的，萬(wàn)萬(wàn)馬虎不得。
高二語(yǔ)文的教學(xué)計劃6
一、學(xué)生及教材的情況分析
�。�、學(xué)生的基本情況
通過(guò)高一時(shí)對學(xué)生作文、作業(yè)的檢查及期中期末的考試看，學(xué)生的基本功欠扎實(shí)，作文的應考能力不強，基礎知識薄弱�？傮w來(lái)看，成績(jì)一般。
�。�、這學(xué)期的教材本學(xué)期有《必修５》、《選修—— 中國古代詩(shī)歌散文欣賞》。在學(xué)習《必修５》中，要突出古文。在小說(shuō)的學(xué)習中，要發(fā)揮集體的力量，把長(cháng)篇小說(shuō)上成鑒賞課、討論課�！哆x修—— 中國古代詩(shī)歌散文欣賞》，教詩(shī)歌時(shí)，要注意通過(guò)講解以及《唐之韻》等手段，應到學(xué)生進(jìn)入到唐詩(shī)宋詞的王國，去體驗，去揣摩。要帶領(lǐng)學(xué)生多美讀、多背誦，多寫(xiě)體驗文章。要避免單打一，不能總是背唐詩(shī)，要適當的補充其他學(xué)習材料。教散文時(shí)，要注意文言知識的積累，不能為完成任務(wù)而教，要為高三學(xué)習奠定扎實(shí)的基礎。
二、指導思想 髙二已文理分科，高二上期是學(xué)生高中學(xué)習的鞏固提高階段，要讓學(xué)生在高一的基礎上進(jìn)一步提高語(yǔ)文素養，體現語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)代性、基礎性、人文性，以提升學(xué)生的審美能力、探究能力，形成良好的思維能力和人文素質(zhì)，落實(shí)常規工作，夯實(shí)基礎，引導學(xué)生加大課外閱讀量，擴大學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，使學(xué)生具有適應實(shí)際需要的現代文閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力，具有一定的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。培養學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個(gè)性，形成健全人格。不斷激發(fā)學(xué)生研究性學(xué)習精神和創(chuàng )新意識，努力開(kāi)發(fā)有活力的語(yǔ)文新課程。繼續強化語(yǔ)文學(xué)習的基本方法，培養學(xué)生自學(xué)的良好習慣，促進(jìn)學(xué)生提高文化品位，為高三學(xué)習奠定扎實(shí)的基礎。
三、工作重點(diǎn)
1．精心設計、科學(xué)實(shí)施高二上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，提高語(yǔ)文能力，強化語(yǔ)文素養。
2．在教學(xué)中，積極倡導“自主、合作、探究”式學(xué)習方式，注重學(xué)生的個(gè)體差異，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
3、落實(shí)教改教研，每學(xué)年至少完成一篇教研論文，以教研促進(jìn)教學(xué)能力的提高；扎扎實(shí)實(shí)做好課題研究，并力求出成果。及時(shí)經(jīng)驗總結、教學(xué)反思等，并將論文送省市、國家參賽，力爭獲獎與發(fā)表。
4．夯實(shí)基礎，強化古詩(shī)文和文言知識的積累。豐富學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。讓學(xué)生具有進(jìn)一步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語(yǔ)文學(xué)習的基本方法，養成自學(xué)語(yǔ)文的習慣，為高三學(xué)習打下扎實(shí)的基礎。
5．以“閱讀”和“寫(xiě)作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。運用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習空間。本學(xué)期寫(xiě)作教學(xué)的根本目標是繼續培養學(xué)生的寫(xiě)作愛(ài)好，在規范作文的基礎上，引導學(xué)生擴大視野，提高思維深度。強化作文講評教學(xué)（偏重議論文寫(xiě)作內容方面的指導，即思想方面的指導。重點(diǎn)放在A(yíng)立意深刻 B材料豐富，論據來(lái)源C構思新穎）�？偣�8次大作文。每周至少一篇讀書(shū)筆記，鼓勵一周多篇。
四、具體措施
1、課堂教學(xué)：每個(gè)單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養�！白宰x課”以學(xué)生自學(xué)為主，強調自學(xué)課型的內在特點(diǎn)和學(xué)法指導。早自修要安排好早讀內容，多讀課文，并背誦高考必背詩(shī)文，培養語(yǔ)感，養成朗讀的好習慣。
2、重視課外閱讀。本學(xué)期第一單元為小說(shuō)，應以此為契機，培養學(xué)生閱讀古典小說(shuō)的興趣，提高鑒賞小說(shuō)的能力。每周要求閱讀量不少于5000字，摘抄筆記不少于600字，并定期檢查一次。
3、課堂寫(xiě)作與課外練筆相結合。本學(xué)期完成8次大作文，每周完成一篇600字以上的隨筆。寫(xiě)作訓練首先要求學(xué)生逐漸達標，形成基本的語(yǔ)言修辭意識。其次提高學(xué)生考場(chǎng)作文的完成速度，逐漸達標，在60分鐘內能根據要求寫(xiě)出800字左右的文章。最后要調動(dòng)學(xué)生參與作文批改與點(diǎn)評，引導學(xué)生自批自改，提高批改實(shí)效。鼓勵學(xué)生寫(xiě)作文后記，做自我總結。作文教學(xué)要重講評，通過(guò)講評明得失，知方法。
4、作業(yè)批改。兩周批改一次大作文，隔周檢查一次隨筆，作業(yè)的批改規范、及時(shí)、有針對性。作文評語(yǔ)突出個(gè)性化，強化作業(yè)批改的實(shí)效意識，加強面批面改，有錯的地方要求學(xué)生及時(shí)訂正。
5、積極參加校內外各類(lèi)語(yǔ)文教研活動(dòng)，虛心學(xué)習，博采眾長(cháng)，總結經(jīng)驗，每學(xué)期教師要聽(tīng)課16節以上并作好聽(tīng)課記錄。按時(shí)參加�？谑懈呖甲魑拈喚碓诰�(xiàn)研討、�？谑懈呖棘F代文閱讀在線(xiàn)研討、省中學(xué)語(yǔ)文課堂大賽、市高考備考會(huì )、中語(yǔ)會(huì )等活動(dòng)。
6、認真組織學(xué)生參加海南省中學(xué)生語(yǔ)文讀寫(xiě)（閱讀）能力大賽。
7、按教務(wù)處和教研室的有關(guān)要求，做好研究性學(xué)習和學(xué)生的學(xué)分認定工作。
五、 教學(xué)課時(shí)及活動(dòng)安排：
學(xué)年度第一學(xué)期瓊山中學(xué)高二年級語(yǔ)文科教學(xué)進(jìn)度表制表：9月1日日期周次節/周教學(xué)內容及課時(shí)安排附注9月3日---7日25林教頭風(fēng)雪山神廟4、裝在套子里的人19月3日正式上課10日---14日35裝在套子里的人2、邊城2表達交流117日---21日45表達交流1、歸去來(lái)兮辭424日---28日55滕王閣序4、逍遙游110月1日---5日60中秋國慶節放假4天8日---12日75逍遙游3、陳情表215日---19日85表達交流2、咬文嚼字2、說(shuō)“木葉”1、22日---26日95說(shuō)“木葉”1、表達交流2、 中國建筑的特征229日—11月2日103作為生物的社會(huì )2、表達交流2、復習15日---9日111復習1期中考試12日---16日125講評試卷2、 長(cháng)恨歌319日---23日135湘夫人3、擬行路難1、蜀相126日--30日145書(shū)憤1、春江花月夜2、夜歸鹿門(mén)歌1、登岳陽(yáng)樓112月3日---7日155表達交流2、夢(mèng)游天姥吟留別2、閣夜110日---14日165將進(jìn)酒2、李憑箜篌引1、虞美人1、蘇幕遮117日---21日175表達交流2、過(guò)小孤山大孤山2、庖丁解牛124日---28日185庖丁解牛1、項羽之死3、阿房宮賦131日---1月4日195阿房宮賦3、表達交流2元旦放假一天7日--11日205六國論3、伶官傳序214日---18日215祭十二郎文2、種樹(shù)郭橐駝傳321日---25日225子路、曾皙、冉有、公西華侍坐2、項脊軒志328日---2月1日231復習1期末考試20xx年9月1日
高二語(yǔ)文的教學(xué)計劃7
一、指導思想
以新課程標準為指導，結合學(xué)校教學(xué)工作安排，整體把握教育教學(xué)內容。從語(yǔ)文課程作為基礎學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語(yǔ)文應用能力、審美能力和探究能力的培養，通過(guò)選修模塊的學(xué)習進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養，扎實(shí)、穩步地推進(jìn)高中語(yǔ)文新課程的實(shí)施。為學(xué)業(yè)水平測試打下扎實(shí)的基礎。
二、教學(xué)內容
本學(xué)期完成選修《傳記作品選讀》、《語(yǔ)言文字運用》、《新聞閱讀與實(shí)踐》、《文章寫(xiě)作與修改》
《傳記作品選讀》教材中選收了中外10位杰出人物的傳記。他們中有政治家、革命家、軍事家，也有科學(xué)家、文學(xué)家和科技界、商界的成功人士，涉及面很廣。選文特別注重傳主的思想、智慧和人格魅力，注重他們的生平事跡和精神境界能否激勵青年人健康成長(cháng)，學(xué)生可以從不同側面向他們學(xué)習，吸取他們寶貴的人生經(jīng)驗�！墩Z(yǔ)言文字運用》選取大量鮮活的語(yǔ)言現象，引導學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口來(lái)剖析語(yǔ)言現象。借此指導學(xué)生提高語(yǔ)言文字應用能力，培養學(xué)生邏輯思維能力。
三、情況分析
1、教材分析：
高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來(lái)看，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫(xiě)作上則要求學(xué)生努力寫(xiě)出有思想、有內容、有情感、有見(jiàn)地的文章，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實(shí)，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng )新寫(xiě)新穎。寫(xiě)作要求更高，既解決“寫(xiě)什么”，又指導“怎么寫(xiě)”，利于學(xué)生寫(xiě)作能力的提高。
2、學(xué)生分析：
學(xué)生在現階段，語(yǔ)文基礎知識掌握不太牢，課外遷移不夠深，進(jìn)入高二下學(xué)期，閱讀和寫(xiě)作能力都還有待加強。雖說(shuō)經(jīng)過(guò)一個(gè)半學(xué)年的學(xué)習，但學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習還比較被動(dòng)，語(yǔ)文基礎知識參差不齊，整體閱讀能力還可以，但學(xué)習習慣還不是很主動(dòng)，上進(jìn)心有個(gè)別同學(xué)不太強，任務(wù)還是比較艱巨的。
四、具體措施
1、提高備課質(zhì)量，學(xué)習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養。
2、運用多種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習空間。
3、充分利用好教學(xué)時(shí)間：利用好早讀課的語(yǔ)文朗讀，提出朗讀要求。
4、強化語(yǔ)文知識的積累，為下階段準高三復習打下堅實(shí)基礎。
5、每周閱讀報紙、雜志、名著(zhù)等有益內容，摘記精彩片斷內容不少于三百字，堅持寫(xiě)周記隨筆，堅持美文鑒賞，最大限度地拓寬學(xué)生視野。除此還包括：初、高中課文背誦篇目識記，課外詩(shī)詞名句的積累;文學(xué)常識、文化、文史常識的積累;語(yǔ)音、成語(yǔ)的積累與運用。
6、作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫(xiě)作內容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結合，主要訓練議論文和散文，倡導抒寫(xiě)真情實(shí)感。
�、乓詫W(xué)生的寫(xiě)作實(shí)踐為主，適當加以必要的寫(xiě)作指導，其中多以審題立意、構思為主。
�、平Y合貴州高考實(shí)際，順應寫(xiě)作變化，適當借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學(xué)生盡情寫(xiě)作，充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng )造性。
�、敲吭逻M(jìn)行兩次作文訓練，一次為學(xué)生自己練筆，一次為正式限時(shí)作文，老師認真批閱，或師生共同批閱。
高二語(yǔ)文的教學(xué)計劃8
1．學(xué)生情況分析：
本人任教高二[1][2][3]班的語(yǔ)文學(xué)科。這三個(gè)班均為文科普通班，學(xué)生語(yǔ)文知識水平與學(xué)習能力發(fā)展不平衡，大部分基礎差，學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性不強，部分學(xué)生對語(yǔ)文不夠重視。讀書(shū)習慣沒(méi)有養好，學(xué)生學(xué)習方法掌握不夠，造成學(xué)科成績(jì)提高緩慢，有焦躁的心理。但大部分學(xué)生聰明，表現欲望強，課堂氣氛較活躍，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2．教材情況分析：
高二新教材的內容：小說(shuō)戲劇，文言各兩個(gè)單元，著(zhù)重培養學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力和閱讀，淺易文言文的能力，力圖使學(xué)生感受小說(shuō)的魅力。
寫(xiě)作教材。著(zhù)重培養寫(xiě)作議論文與小小說(shuō)的能力，還要使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習和形成正確的價(jià)值觀(guān)，在人性和人格上得到健康發(fā)展。
3，本學(xué)期應達到的教育目標：
�、偻瓿烧Z(yǔ)文第四冊的教學(xué)任務(wù)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
�、谀芰Ψ矫�，根據教材要求，注意整體感知，語(yǔ)感認識。根據能力的培養，力爭使學(xué)生能獨立欣賞一般程度的文學(xué)作品。
�、刍A知識方面，要求學(xué)生認真學(xué)習并牢固掌握教材知識點(diǎn)，并較熟練地閱讀語(yǔ)文課本
�、軐�(xiě)作方面，培養學(xué)生剖析事理的能力。
4．改進(jìn)教學(xué)的措施及教學(xué)中應注意的問(wèn)題：
�、俑叨滩膹娬{理解能力，分析能力的培養所以教學(xué)中，突出學(xué)生學(xué)習的主體地位，積極引導學(xué)生去思考，主動(dòng)擦桌子，提升思維的質(zhì)量，強調多讀多背。注重文學(xué)作品的積淀。
�、诩訌妼�(xiě)作指導，有目的，有重點(diǎn)的進(jìn)行訓練，抓住學(xué)生寫(xiě)作中的困惑，認真指導點(diǎn)撥，盡可能多寫(xiě)多改，全方位提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，達到文從字順，表意清楚的目的。
溫州育英國際實(shí)驗學(xué)校高中分校教學(xué)進(jìn)度表
周次
時(shí)間
課題
周課時(shí)
備注
1
2．26—3.4
《藥》 《愚溪詩(shī)序》
7
2
3．5—3．11
《項鏈》 《陳奐生上城》作文1
7
3
3．12—3．18
《守財奴》 《陳情表》
7
4
3．19—3．25
《祭十二郎》《赤壁賦》作文2
7
5
3．26—4．1
月考復習及月考月假
7
6
4．2—4．8
《林黛玉進(jìn)賈府》《林教頭問(wèn)雪山神廟》
7
7
4．9—4．15
《失街亭》《杜十娘怒沉百寶箱》作文3
7
8
4．16—4．22
《雷雨》 期中考復習
7
9
4．23—4．29
期中考試及講評
7
10
4．30—5．16
五．一長(cháng)假 作文4
7
11
5．7—5．13
《茶館》《羅密歐與朱麗葉》
7
12
5．14—5．20
《三塊錢(qián)國幣》《逍遙游》作文5
7
13
5．21—5．27
《藤王閣序》《柳毅傳》
7
14
5．28—6．3
《促織》《竇娥冤》月假 作文6
7
15
6．4—6．10
《長(cháng)亭送別》《閨塾》
7
16
6．11—6．17
《哀江南》作文7
7
17
6．18—6．24
期末考前復習
7
18
6．25—7．1
期末復習
7
19
7．2—7．8
期末考試
7
高二語(yǔ)文的教學(xué)計劃9
一、指導思想
以新課程標準為指導，以學(xué)校教學(xué)工作計劃，語(yǔ)文教研組工作計劃為參考，整體把握課程內容，從語(yǔ)文課程作為基礎學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語(yǔ)文應用能力、審美能力和探究能力的培養，通過(guò)必修5及選修模塊（《中國古代詩(shī)歌散文欣賞》）的學(xué)習進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養，扎實(shí)、穩步地推進(jìn)高中語(yǔ)文新課程的實(shí)施。為高三學(xué)習打下扎實(shí)的基礎。
二、教學(xué)內容
本學(xué)期完成人教版普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)必修5和選修（《中國古代詩(shī)歌散文欣賞》）的全部?jì)热荨?/p>
小說(shuō)單元的教學(xué)主要注意把握小說(shuō)的主題和情節；散文教學(xué)重點(diǎn)是品味散文優(yōu)美的語(yǔ)言和感人至深的表現技巧；文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累，提高文言文的閱讀能力；詩(shī)詞鑒賞重點(diǎn)在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力；科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點(diǎn)，體會(huì )語(yǔ)言風(fēng)格：準確、嚴密而又不乏情趣。而文言教學(xué)之積累是重點(diǎn)難點(diǎn)
三、情況分析
1、教材分析：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來(lái)看，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究；寫(xiě)作上則要求學(xué)生努力寫(xiě)出有思想、有內容、有情感、有見(jiàn)地的文章，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實(shí)，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng )新寫(xiě)新穎。寫(xiě)作要求更高，既解決“寫(xiě)什么”，又指導“怎么寫(xiě)”，利于學(xué)生寫(xiě)作能力的提高。
2、學(xué)生分析：學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習還比較被動(dòng)，對語(yǔ)文的學(xué)習興趣欠佳，語(yǔ)文基礎知識參差不齊，整體閱讀能力差，學(xué)習習慣差，上進(jìn)心不強，任務(wù)比較艱巨。
四、具體措施
1、提高備課質(zhì)量，學(xué)習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養。
2、運用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習空間。
3、充分利用好教學(xué)時(shí)間：利用好早讀課的語(yǔ)文朗讀，提出朗讀要求；課前開(kāi)設三分鐘候課或小演講等活動(dòng)。
4、強化語(yǔ)文知識的積累，為下階段學(xué)習打下堅實(shí)基礎。
5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源，溝通課堂內外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng )造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養，實(shí)現語(yǔ)文能力的可持續發(fā)展，實(shí)現終身受用，為高考打下堅實(shí)的基礎。
6、作業(yè)形式包括默寫(xiě)、兩周一文、隨堂作文等，教師可以靈活把握。作業(yè)次數不宜過(guò)多，應及時(shí)修改，及時(shí)反饋。以記敘文寫(xiě)作為主，輔以議論文寫(xiě)作原則上，隨堂作文不少于5次，隨機抽查兩周一文，要求學(xué)生自備寫(xiě)作素材本。
五、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)及時(shí)間、進(jìn)度安排：
周次內容與進(jìn)度
第1—2周《必修5》第一單元
第3—5周第二單元；第一次隨堂作文
第6周?chē)鴳c節放假
第7周梳理必修1—5中的文言知識；段考前統一測試，第二次隨堂作文。
第8—9周第三單元；講評段考前測試題
第10周第四單元；反饋第二次作文情況，第三次隨堂作文。
第11周復習與段考
第12周講評段考試題
第13周《古代詩(shī)歌散文欣賞》第一單元
第14周第二單元，第四次隨堂作文
第15周第三單元
第16周第四單元
第17周第五單元，第五次隨堂作文
第18周第五單元及期考前統一測試
第19周第六單元
第20周期末復習與期考
高二語(yǔ)文的教學(xué)計劃10
一、認識教材。
粵教版根據《課程標準》提出的“論述類(lèi)”、“實(shí)用類(lèi)”、“文學(xué)類(lèi)
”三大類(lèi)文體，選擇了8種文體進(jìn)入教材，安排了10個(gè)單元。其余為語(yǔ)體類(lèi)文即古詩(shī)文5單元和活動(dòng)類(lèi)文5單元。
文學(xué)類(lèi)：詩(shī)歌、小說(shuō)（中長(cháng)篇小說(shuō)、短篇小說(shuō)）、戲劇、散文（抒情散文、議論散文）4種文體6個(gè)單元。
論述類(lèi)：議論文1種文體1個(gè)單元。
實(shí)用類(lèi)：新聞、傳記、科學(xué)小品3種文體3個(gè)單元。
語(yǔ)體類(lèi)：古典詩(shī)歌2個(gè)單元（唐以前1單元、唐宋元1個(gè)單元）、文言文3個(gè)單元（抒情1個(gè)單元、議論1個(gè)單元、史傳1個(gè)單元）。5個(gè)單元。
活動(dòng)類(lèi)：認識自我、體驗情感、感悟自然、關(guān)注社會(huì )、走近經(jīng)濟。
二、強化閱讀，以閱讀作為提高語(yǔ)文素養的杠桿。
廣東省的語(yǔ)文高考平均分一直低于全國的平均分。學(xué)生的口語(yǔ)水平普遍也不是能說(shuō)會(huì )道的那一種。我們的教材定位是在“經(jīng)濟比較發(fā)達、語(yǔ)文水平比較一般”地區使用的。那么我們的語(yǔ)文水平為什么普遍“比較一般”呢？據調查，原因有的是受方言影響，有的是缺乏學(xué)習動(dòng)力，有的是教師整體水平低于內地，而一個(gè)共同的原因是學(xué)生閱讀的數量和質(zhì)量不夠理想。課堂閱讀質(zhì)量不高，課外閱讀數量太少。廣州市高中學(xué)生一、二兩年課外閱讀不超過(guò)40萬(wàn)字。東莞學(xué)生一二兩年課外閱讀才二三十萬(wàn)字。而課程標準提出高中生自讀文學(xué)名著(zhù)5部以上，總量不少于150萬(wàn)字。語(yǔ)文教學(xué)主要問(wèn)題既然是閱讀問(wèn)題，我們就把切入點(diǎn)放在“閱讀”上，希望以閱讀作為杠桿提高語(yǔ)文素養。
1. 重視三個(gè)層級閱讀。
粵教版的必修教科書(shū)把一個(gè)模塊編成一冊，每一冊設立四個(gè)單元，四個(gè)單元中三個(gè)單元作為閱讀單元。閱讀單元又將閱讀分成三個(gè)層級。最重要的一個(gè)層級是
“基本閱讀”，這是放置最重要的最有代表性的課文的地方。這是學(xué)生必讀的，甚至是需要精讀熟讀的課文。每一冊?xún)蓚�(gè)現代文單元，每個(gè)單元3課，古代詩(shī)文單元每個(gè)單元4課，共10課。
第二個(gè)層級是“擴展閱讀”，這是與“基本閱讀”同類(lèi)內容和體裁的課文，每個(gè)單元2課，每?jì)?課。這是給讀完“基礎閱讀”還嫌不夠，需要增加閱讀量的學(xué)生準備的。與此相同層級的還有“參考閱讀”，每?jì)?課。針對不少學(xué)生因讀量不足造成語(yǔ)文水平低下的實(shí)際，教材提供了比較豐富的閱讀資源。必修課教科書(shū)每?jì)约s17萬(wàn)字，5冊共86萬(wàn)字。
第三個(gè)層級是“推薦閱讀”，這是介紹課外讀物的欄目。
中學(xué)生僅僅閱讀課內的東西是不夠的，語(yǔ)文水平提高快的學(xué)生也得力于課外閱讀�！巴扑]閱讀”的設計想引導學(xué)生自覺(jué)地增加課外的紙上閱讀和網(wǎng)上閱讀，尤其是大部頭名著(zhù)閱讀。
2．重視閱讀理論和方法。
在每一冊的“點(diǎn)擊鏈接”欄目中，多數保證有兩篇介紹閱讀的思想、方法和習慣的短文，5冊共有這樣的短文10篇，為了更好地自主、探究地閱讀，希望它能給同學(xué)的閱讀品味、閱讀習慣和閱讀方法以指導，供同學(xué)們需要的時(shí)候點(diǎn)擊閱讀。同學(xué)們應該掌握多種閱讀方法，也應該有自己最適合的閱讀方法。這些短文的編寫(xiě)內容是從課文中來(lái)的.，也對中學(xué)生很有針對性。例如剛開(kāi)學(xué)，有的同學(xué)尚未養成良好的讀書(shū)習慣，語(yǔ)文1就安排了《眼到 心到 手到》短文，說(shuō)明了“三到”是良好的讀書(shū)習慣。又如針對目前中學(xué)閱讀教學(xué)過(guò)分追求唯一答案，語(yǔ)文1又安排了短文《詩(shī)無(wú)達詁》，說(shuō)明“閱讀過(guò)程就是讀者參與作品審美對象并生成意義的再創(chuàng )造過(guò)程”的道理。又如針對一些同學(xué)讀書(shū)速度太慢，語(yǔ)文3安排了《速讀》短文，介紹過(guò)去的高中語(yǔ)文教學(xué)，現代文閱讀教學(xué)是問(wèn)題比較多的一環(huán)；過(guò)去的一些現代文閱讀教學(xué)方法一味精讀、精講，通病是學(xué)生的閱讀時(shí)間太少、閱讀方法不講究。教材從“讀”的角度出發(fā)，介紹了誦讀、熟讀、略讀、精讀、速讀、比較閱讀、研究性閱讀、欣賞性閱讀等多種方法，讓同學(xué)自主、探究閱讀時(shí)有個(gè)性地選用。比如說(shuō)，受方言影響重的，可以多多誦讀；誦讀對方言區農村學(xué)生特別重要。知識面窄、閱讀速讀慢的，可以多練速讀；鏈接短文介紹快速視讀要比出聲的閱讀快得多。語(yǔ)言文字水平低、肚里空空作文沒(méi)有材料的，可以多多熟讀；熟讀是積累思想、積累學(xué)問(wèn)、積累材料、積累語(yǔ)言最有效閱讀方法。這樣才有望以閱讀作為杠桿，通過(guò)大量而有成效的閱讀，來(lái)提高文化素養，提高閱讀水平和寫(xiě)作水平；通過(guò)大量而又成效的書(shū)面閱讀，來(lái)提口語(yǔ)表達水平。
三、幾個(gè)表格數據。
近幾年全國高考優(yōu)秀作文100篇（《語(yǔ)文月刊》編�。┧玫挠^(guān)點(diǎn)和材料如下：
20xx年話(huà)題《心靈的選擇》
古代課內27%，課外9%
現代課內10%，課外16%
外國課內2%，課外8%
綜合7%
生活體驗31%。
20xx年
話(huà)題《感情親疏和對事物的認知》
古代課內18%，課外25%
現代課內0%，課外12%
外國課內0%，課外7%
綜合10%
生活體驗28.%。
20xx年
作文題目11套
古代課內16%，課外33%
現代課內1%，課外10%
外國課內1%，課外7%
綜合12%
生活體驗20.%。
高二語(yǔ)文的教學(xué)計劃11
一、教學(xué)進(jìn)度
2月20日——3月8日，完成《〈史記〉選讀》(剩余6篇)。
3月9日——4月10日，完成《唐詩(shī)宋詞選讀》之宋詞部分。
4月11日——5月10日，完成《寫(xiě)作》(結合作文訓練)。
5月11日——6月15日，完成《語(yǔ)言規范與創(chuàng )新》。
6月16日——6月25日，復習備考。
二、要求學(xué)生落實(shí)的學(xué)習任務(wù)
1.作業(yè)與練習
原則上每天都布置書(shū)面作業(yè)，當天收當天改。作業(yè)內容除課內知識外，適當增添一些高考題型訓練。
督促學(xué)生完成配套練習冊，定期進(jìn)行檢查，并講解其中的重點(diǎn)習題。
2.背誦與抄寫(xiě)
背誦《語(yǔ)文》必修1——必修5中的22篇古詩(shī)文與《唐詩(shī)宋詞選讀》中的30首重點(diǎn)詩(shī)詞。
抄寫(xiě)字詞、成語(yǔ)、課文注釋、重點(diǎn)詩(shī)文、文言知識等，范圍覆蓋全部必修教材與部分選修教材。
3.作文與隨筆
完成7篇作文，每大周寫(xiě)一次，全收全批。作文題目選自與的高考作文題目。
完成8篇隨筆，或談切身體會(huì )，或講實(shí)際問(wèn)題，每篇不少于500字。
三、幾次測驗
1.三次專(zhuān)題測驗：文言文測驗，古詩(shī)詞測驗，語(yǔ)言文字運用測驗。
2.兩次綜合測驗：一次自主命題，一次改編高考原題。
四、幾點(diǎn)新做法
1.建立學(xué)生學(xué)習過(guò)程記錄表，對學(xué)生的作業(yè)練習與作文隨筆進(jìn)行缺漏統計，隨后尋找原因，提供針對性幫助，最后督促學(xué)生補做。
2.利用早讀課抽查學(xué)生背誦，逐個(gè)逐篇進(jìn)行。
3.利用課余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行較充分的接觸，多了解學(xué)情，多作具體輔導。
高二語(yǔ)文的教學(xué)計劃12
本學(xué)期的主要任務(wù)是《語(yǔ)文》必修五和選修課《中國古代詩(shī)歌散文欣賞》的學(xué)習，教學(xué)時(shí)要以學(xué)校本學(xué)年工作計劃為指導,全面推進(jìn)高中新課程改革，改變教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量為目標，以《普通高中語(yǔ)文新課程標準》的基本精神為指導思想，轉化教學(xué)理念，苦練教學(xué)內功，優(yōu)化教學(xué)手段，探索實(shí)踐語(yǔ)文教學(xué)的新方法，實(shí)現教學(xué)質(zhì)量的全面提高。要達到以下幾個(gè)方面的目標：
1．在高一的基礎上繼續培養學(xué)生良好的高中語(yǔ)文學(xué)習習慣，幫助學(xué)生結合自己特點(diǎn)掌握一些實(shí)用有效的學(xué)習方法，適應高考要求。
2．根據高中語(yǔ)文課程從“知識和能力”、“過(guò)程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)”三個(gè)方面設計課程目標。
3．在第八周前完成必修五的教學(xué)任務(wù)，在二十周前完成選修課的教學(xué)任務(wù)。
�。ㄒ唬墩Z(yǔ)文必修5》“閱讀鑒賞”部分的教學(xué)設想：
課文共分為四個(gè)單元。要領(lǐng)會(huì )單元的編排意圖，加強對課文的整體理解和重點(diǎn)難點(diǎn)的準確把握。把握教材內容，發(fā)揮教學(xué)個(gè)性，調動(dòng)積極性和主動(dòng)性。在每個(gè)教學(xué)環(huán)節上都要注重知識傳授、能力培養和學(xué)法指導，滲透情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的教育目標。
要注重課前預習的指導和教學(xué)方法的預想，做到啟發(fā)性靈活性實(shí)用性并重；要把“研討與練習”的設計意圖向學(xué)生解析清楚，借此啟發(fā)學(xué)生開(kāi)拓多維，鞏固知識，訓練能力。
第一單元小說(shuō)，學(xué)習重點(diǎn)是把握小說(shuō)的三要素，訓練小說(shuō)閱讀試題的應考能力技巧。
主題理解:通讀中透析作品表達的思想感情和觀(guān)念，精讀中要由三要素窺探小說(shuō)的主題，研讀中要引導學(xué)生多角度理解小說(shuō)的主題。
人物形象:分析人物形象必須與文章的具體內容結合起來(lái)，具體的事件表現出人物具體的性格特征和精神風(fēng)貌。
情節設計：注意情節的展開(kāi)性和曲折性以及合理性。注意情節的發(fā)展有助于刻畫(huà)人物的性格。
重點(diǎn)學(xué)習《林教頭風(fēng)雪山神廟》和《裝在套子里的人》，用以落實(shí)小說(shuō)主題和情節的教學(xué)目標。
《邊城》作為課外自讀課文，教學(xué)時(shí)要通過(guò)影視手段使學(xué)生加深對主題和情節的探究�？梢栽谝暫髮�(xiě)一篇觀(guān)后感，談一談在主題或情節方面的所得。
課時(shí)安排：8課時(shí)。其中《林教頭風(fēng)雪山神廟》用3課時(shí)�！堆b在套子里的人》用3課時(shí)。練習2課時(shí)。
第二單元是文言抒情散文，學(xué)習的重點(diǎn)是在繼續積累文言實(shí)虛詞并了解文言常用句式的基礎上，引導學(xué)生感受古人的真性情和品味豐富多彩的語(yǔ)言；注意文章的誦讀。
關(guān)于感受古人真性情：引導深入理解抒情的背景、寫(xiě)作目的以及抒情方式，以求感受作品深蘊的情感。關(guān)于品味豐富多彩的語(yǔ)言：品味語(yǔ)言運用的妙處，體會(huì )不同的語(yǔ)言風(fēng)格。
關(guān)于誦讀：誦讀中體味深厚的情感和駢文有聲韻之美。
要求背誦：《歸去來(lái)兮辭》《陳情表》《逍遙游》（全文）《滕王閣序》（2-3段）。
重點(diǎn)學(xué)習《歸去來(lái)兮辭》《滕王閣序》和《陳情表》。
課時(shí)安排：《歸去來(lái)兮辭》《滕王閣序》《陳情表》《逍遙游》各用3課時(shí)。處理習題5課時(shí).
第三單元為文藝評論和隨筆。它們或探討藝術(shù)表現的語(yǔ)言形式，或評論某種審美現象。其中《咬文嚼字》談的是文字和思想感情的密切關(guān)系和文字用語(yǔ)的原則�！墩f(shuō)木葉》則是“咬文嚼字”范例。兩篇課文可以以《咬文嚼字》為主結合起來(lái)學(xué)習。
《談中國詩(shī)》是從比較學(xué)的角度分析中國詩(shī)的特征，采用的是總分結構。要注意閱讀論說(shuō)性文章的步驟和方法，即通讀全文，整體感知——理清思路，擬出提綱——找出重點(diǎn)（段落和詞語(yǔ)），抓住主旨——判斷觀(guān)點(diǎn)，闡發(fā)評價(jià)。
課時(shí)安排：《咬文嚼字》和《說(shuō)木葉》（結合練習）各用3課時(shí)。
第四單元為科技說(shuō)明文（又名“自然科學(xué)小論文”或“科普文”），重點(diǎn)是普及科學(xué)知識，引起大眾關(guān)注和興趣。學(xué)習此類(lèi)文章可以增長(cháng)知識開(kāi)闊視野提高邏輯推理能力和思辨能力。學(xué)習時(shí)要激發(fā)學(xué)習科普文章的興趣，把握它們的特點(diǎn)，理清作者思路，概括歸納文章要點(diǎn)，理解文章的重點(diǎn)難點(diǎn)。調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，開(kāi)展跨學(xué)科交流活動(dòng)。
課時(shí)安排：《中國建筑的特征》2課時(shí)，處理習題1課時(shí).
�。ǘ┍磉_交流部分教學(xué)設想
本冊在前四冊文體和表達方式學(xué)習的基礎上，從綜合寫(xiě)作能力的角度，設置了深刻、豐富、文采、創(chuàng )新四個(gè)專(zhuān)題，作為高中寫(xiě)作的的總結。
其中重點(diǎn)是寫(xiě)得深刻。寫(xiě)得深刻的方法是“以小見(jiàn)大”“比較”“透過(guò)現象看本質(zhì)”等，它靠聯(lián)想邏輯和推理；而“豐富”“文采”主要靠積累，要繼續通過(guò)對《素材套用》一類(lèi)的輔導書(shū)或晨讀教材大量閱讀，并加強寫(xiě)作素材的概括和提煉、快速結構等訓練。創(chuàng )新，則宜小范圍推廣，訓練應該謹慎。
《緣事析理 學(xué)習寫(xiě)得深刻》用1課時(shí)；《謳歌【您現在訪(fǎng)問(wèn)的是由（）提供的語(yǔ)文教學(xué)計劃，請勿轉載或建立鏡像】親情 學(xué)習寫(xiě)得充實(shí)》用1課時(shí)�！跺N煉思想 學(xué)習寫(xiě)得有文采》用1課時(shí)�！蹲⒅貏�(chuàng )新 學(xué)習寫(xiě)得新穎》用1課時(shí)�！段难栽~詞語(yǔ)和句式》用2課時(shí)�！豆诺湮幕ＷR》用2課時(shí)�！队腥さ恼Z(yǔ)言翻譯》課外自讀。
�。ㄈ┟�(zhù)導讀
1、關(guān)于《三國演義》的導讀（使用影像資料，利用晨讀或晚自習時(shí)間）
2、關(guān)于《堂吉訶德》的導讀
高二語(yǔ)文的教學(xué)計劃13
一、指導思想
整體把握課程內容，以新課程標準為指導，按照學(xué)校教學(xué)工作計劃，落實(shí)常規工作，夯實(shí)基礎，緊緊抓住語(yǔ)文應用能力、審美能力和探究能力的培養，通過(guò)《必修5》及選修模塊《中國現代詩(shī)歌散文欣賞》的學(xué)習進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養，使學(xué)生具有適應實(shí)際需要的現代文閱讀能力，寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語(yǔ)文學(xué)習的基本方法，培養成學(xué)習語(yǔ)文的好習慣，為高三學(xué)習打下扎實(shí)的基礎。
二、教學(xué)內容
本學(xué)期完成人教版普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)《必修5》和選修《中國現代詩(shī)歌散文欣賞》的全部?jì)热荨?/p>
《必修五》分四個(gè)單元，分別是中外小說(shuō)，古代抒情散文，文藝學(xué)論文和自然科學(xué)論文。教學(xué)重點(diǎn)放在第一單元和第二單元，把握小說(shuō)的情節與語(yǔ)言，把高二上學(xué)期的《外國小說(shuō)欣賞》中學(xué)到的知識點(diǎn)重新復習一遍；提高文言文的閱讀能力，強化字詞句的積累。第三單元和第四單元更多的是讓學(xué)生自學(xué)，教師輔導，幫助學(xué)生理清思路，概括文章的重要信息以及答題技巧的點(diǎn)撥。
《中國現代詩(shī)歌散文》選取的是中國現代和當代文學(xué)史上具有代表性的作家作品，既體現文學(xué)史的標準，又體現教材的品味，還選取了一些當代優(yōu)秀的中青年作家的作品，在“經(jīng)典性”之外再添一些“多樣性”色彩。全書(shū)分為詩(shī)歌和散文兩大部分，各五個(gè)單元。由于時(shí)間的局限，我打算引導學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習精讀部分的詩(shī)文，略讀部分更多的是學(xué)生自學(xué)。興趣是學(xué)習的最好的老師，我認為對詩(shī)文的賞析，可以大膽的放手讓學(xué)生自己去發(fā)現、去再創(chuàng )新，要充分相信他們的想象能力和創(chuàng )新能力，培養他們的感悟能力和審美能力。
三、情況分析
1、教材分析：
高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來(lái)看，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究；寫(xiě)作上則要求學(xué)生努力寫(xiě)出有思想、有內容、有情感、有見(jiàn)地的文章，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實(shí)，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng )新寫(xiě)新穎。寫(xiě)作要求更高，既解決“寫(xiě)什么”，又指導“怎么寫(xiě)”，利于學(xué)生寫(xiě)作能力的提高。
2、學(xué)生分析：
大部分學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習不夠主動(dòng)，語(yǔ)文基礎知識參差不齊，課外遷移能力不強，閱讀和寫(xiě)作能力還有待加強。有些學(xué)生學(xué)習態(tài)度不夠端正，沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣。
四、工作具體措施
1、提高備課質(zhì)量，學(xué)習課程標準，深入鉆研教材，全面理解編寫(xiě)者的編寫(xiě)意圖，探索新教法，根據實(shí)際情況認真分析學(xué)情，綜合考慮學(xué)生高中三年學(xué)習、發(fā)展的需要，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢，以現有的教材為基礎，對課程內容進(jìn)行合理的“二度開(kāi)發(fā)”。本學(xué)期語(yǔ)文組響應各級組織的要求而相應安排聽(tīng)課計劃，同時(shí)進(jìn)一步加大備課力度，促進(jìn)相互間的交流與合作，加強對任課老師課堂教學(xué)的管理，確保教學(xué)質(zhì)量穩步提升，我組還將進(jìn)一步完善聽(tīng)課制度，加大聽(tīng)課、評課的力度。首先，盡量多開(kāi)展針對每一位授課教師的聽(tīng)課和評課活動(dòng)，并進(jìn)行教學(xué)方法上的探討。其次，我們還采用集體備課的教學(xué)形式，探討最新、最優(yōu)秀的教學(xué)方法，以提高全組教師的教學(xué)水平。
2、認真上好每一堂課，實(shí)施教學(xué)民主化，追求樸實(shí)高效的語(yǔ)文課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，喚起問(wèn)題意識，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，千方百計地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，使學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所樂(lè )、學(xué)有所用。
3、落實(shí)基礎，精選練習。構建知識結構網(wǎng)絡(luò )，避免疲憊的、毫無(wú)目標的題海戰。對學(xué)生練習中存在的問(wèn)題，及時(shí)講析，形成解題思路，以提高綜合思維能力。
4、加強對學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習習慣的培養，指導學(xué)生做好預習工作，引導學(xué)生適時(shí)復習、回顧、梳理已有的語(yǔ)言知識，加強常規工作的落實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施。
5、抓好早讀課的語(yǔ)文朗讀，做好高考必背篇目背誦與默寫(xiě)的檢查。
6、以“閱讀”和“寫(xiě)作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。
7、運用各種方法，引導學(xué)生課外閱讀，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習空間。要求堅持寫(xiě)讀書(shū)摘記、周記隨筆、強化語(yǔ)文知識的積累，鼓勵學(xué)生平時(shí)多練筆。
8、每月進(jìn)行兩次作文訓練，結合教材的作文專(zhuān)題訓練，有序進(jìn)行訓練，采用全批、抽批、面批，學(xué)生互批多種形式評改，快捷、及時(shí)反饋給學(xué)生，及時(shí)指導、評價(jià)、交流，激勵學(xué)生寫(xiě)作，把作文教學(xué)落到實(shí)處。
9、做好試卷測試分析，掌握每一個(gè)學(xué)生學(xué)習情況，做到心中有數，有的放矢，及時(shí)鼓勵、表?yè)P，及時(shí)對一部分較差學(xué)生指導、幫助。
希望通過(guò)我們的努力能夠培養學(xué)生一系列良好的學(xué)習習慣：
�。�1）放聲朗讀的習慣
�。�2）預習新課的習慣
�。�3）記筆記的習慣
�。�4）勤用工具書(shū)的習慣
�。�5）思考和說(shuō)話(huà)的習慣
�。�6）課外閱讀的習慣
�。�7）勤寫(xiě)勤練的習慣
�。�8）整理積累的習慣
�。�9）總結得失的習慣
�。�10）書(shū)寫(xiě)清楚的習慣
我們相信，只要齊心協(xié)力，就一定能夠實(shí)現教學(xué)設計的最優(yōu)化，更有效地組織課堂教學(xué)，培養出適應新世紀發(fā)展要求的有智慧、有能力的高新人才。
高二語(yǔ)文的教學(xué)計劃14
新的一學(xué)期開(kāi)始了，為了更好的完成本學(xué)期的教學(xué)工作，現將本學(xué)期高二語(yǔ)文組備課工作安排如下：
一.指導思想 以語(yǔ)文新課標為指導，以學(xué)�！靶抡n改”、本學(xué)期工作計劃和語(yǔ)文教研組工作計劃為參考，切實(shí)提高全組教師的職業(yè)道德修養、業(yè)務(wù)水平素質(zhì)和教育教學(xué)能力，落實(shí)常規工作，夯實(shí)基礎，增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，使學(xué)生具有適應實(shí)際需要的現代文閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀一般文言文的能力，掌握語(yǔ)文學(xué)習的基本方法和技巧，養成自學(xué)語(yǔ)文的習慣，提高文化品位，發(fā)展健康個(gè)性，形成健全人格。倡導“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，挖掘潛能，提高素質(zhì)。
二.教學(xué)內容與重點(diǎn) 人教版語(yǔ)文選修本教材《先秦諸子散文》《語(yǔ)言文字應用》。
教學(xué)中要重在培養文言文閱讀能力的指導與寫(xiě)作能力的訓練提高。
三.教學(xué)基本原則 1.立足教材，服務(wù)高考
教學(xué)中我們要做到立足于教材，服務(wù)于高考。教學(xué)中既要突出文體的特點(diǎn)，講清課文內容要點(diǎn)，又要結合考點(diǎn)的設置，進(jìn)行有針對性的前瞻性教學(xué)。
2.探究創(chuàng )新，推進(jìn)課改
繼續推進(jìn)“自主、探究、合作”的“352高效課堂”學(xué)習方式的探索與研究。
教學(xué)中要有計劃地引導學(xué)生自學(xué)，引導他們自主鉆研課文，得出自己的認識與結論，而不要搞大一統，一言堂;要突出研究性學(xué)習特點(diǎn)，拓展課堂內容，深化對課文的理解，而不要淺嘗輒止，小富即安;要組織合作學(xué)習小組，鼓勵學(xué)生相互切磋，問(wèn)難質(zhì)疑，共同提高，而不要死氣沉沉，機械呆板。
四.具體措施 1.落實(shí)集體備課
明確職責，分工合作，同心協(xié)力，面對新教材、新內容，充分發(fā)揮大家的主觀(guān)能動(dòng)性，實(shí)行資料資源共享，按照學(xué)校要求，每次備課都要有中心發(fā)言人，詳細解說(shuō)本單元甚至于某一課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)、疑點(diǎn)，要提出教材處理意見(jiàn)。備課組在聽(tīng)取這些意見(jiàn)后細致討論，達成共識。導學(xué)案形成定稿，每個(gè)人修訂的部分分配到人，出了錯的題目，由備課人和修訂人一起承擔責任。
備課，做到四個(gè)落實(shí)：課件、教學(xué)設計、配套習題(課內課外相結合，可以是自己擬的，也可以是拼版的，但不要隨意拿來(lái)一份充數)、相關(guān)資料(有形的材料)，一定要注重可用性和適用性。
我們力爭每周的集體備課,大家可以互相交流。研討的內容也可以豐富多彩，課例研討，教材質(zhì)疑，經(jīng)驗交流，就是自己教學(xué)上的一次失誤，也可以說(shuō)出來(lái)，避免我們之中的其他人犯同樣的錯誤。
2.相互觀(guān)摩學(xué)習
本學(xué)期備課組要多聽(tīng)課，在老教師上示范課的同時(shí)，備課組之間還要經(jīng)常性聽(tīng)課，多借鑒吸收，多取長(cháng)補短。學(xué)校組織的課堂教學(xué)，凡是要求本組成員參加的，必須工作做到位，人數都到齊，講課有準備，聽(tīng)課有記錄。本學(xué)期全體組員聽(tīng)課不得少于10節。
3.強化課堂常規
課前三分鐘演講;每堂課要有明確的教學(xué)目的;對教材的理解要力求廣(有拓展)、透(求深入)、準(沒(méi)有錯誤)
4. 做好周考、月考安排
周考、月考命題要及時(shí)、準確，有針對性，切忌臨時(shí)抱佛腳，隨便組接;考試時(shí)要人人到位，在班上監考督促;批改試卷要及時(shí)認真。
5.嚴格考勤制度。公平對待每一個(gè)組員。
以上幾點(diǎn)是從我們老師的角度談的，以下說(shuō)的是對學(xué)生的要求：
6.強化閱讀積累
字詞(包括成語(yǔ))積累，文學(xué)文化常識積累，格言警句、華詞麗句的積累。
學(xué)習情況，要勤檢查，多督促。
7.強化古文背誦
系統整理必修一至必修五中的所有需要背誦的篇章，以專(zhuān)集的形式印發(fā)給學(xué)生，并通過(guò)晨讀時(shí)間反復誦讀與檢查，強化記憶，豐富底蘊。
8.進(jìn)行專(zhuān)項訓練
鋼筆字訓練，不作統一要求，可因班而異,爭取開(kāi)展一次書(shū)法競賽。大作文每二周一次。
高二下冊語(yǔ)文教學(xué)計劃2
一、指導思想：
以學(xué)校本學(xué)年工作計劃為指導,全面推進(jìn)高中新課程改革，改變教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量為目標，以高中新課程實(shí)施為中心，轉化教學(xué)理念，苦練教學(xué)內功，優(yōu)化教學(xué)手段，探索實(shí)踐語(yǔ)文教學(xué)的新方法，實(shí)現教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
二、主要工作
1、加強理論學(xué)習，更新教學(xué)觀(guān)念，提高教師自身的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
新課程背景下，要努力轉變教學(xué)觀(guān)念，變教堂為學(xué)堂，還學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的主動(dòng)權，在師生的雙邊活動(dòng)中，注重培養學(xué)生“自主·探究·合作”的精神，盡量使學(xué)生在“積累·整合”“感受·鑒賞”“思考·領(lǐng)悟”“應用·拓展”“發(fā)現·創(chuàng )新”五個(gè)方面獲得發(fā)展。
2、加強備課組集體備課。
備課組內資源共享，分工合作。做到統一教學(xué)和復習進(jìn)度、統一教案、統一課件、統一練習等。重視第二次備課，因材施教。要經(jīng)常就教材、教法等問(wèn)題進(jìn)行研究、探討。在集體備課中，對于每單元每課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)加以明確，并由專(zhuān)人專(zhuān)攻，形成切實(shí)可用的資料，
3、在備課組內加強聽(tīng)課評課活動(dòng)。
在學(xué)校教務(wù)處和語(yǔ)文教研組的領(lǐng)導下，開(kāi)展好示范課、優(yōu)質(zhì)課、研討課、匯報課等公開(kāi)課活動(dòng)，并要求組內教師積極參與評課活動(dòng)，做到“課課有收獲”，以實(shí)現自己的教學(xué)更大的提高，保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師的取長(cháng)補短。
4、開(kāi)展“師徒結隊活動(dòng)”，加強對新教師的培養。
在每次聽(tīng)評課與研討活動(dòng)中，做到“師有所教，徒有所長(cháng)”， 加強師徒聯(lián)系，督促徒弟教師備好每一節課，講好每一節課，改好每一份作業(yè)。使其逐漸形成自己成熟的教學(xué)理念，成套的教學(xué)思路，成型的教學(xué)風(fēng)格。并督促其在此基礎上，借助對先進(jìn)的理論的學(xué)習，對自己的教學(xué)行為加以思考、總結，并形成文字材料。
4、加強對學(xué)生的個(gè)別輔導，利用好早讀課、課間和夜自修時(shí)間，加強學(xué)生自查、自我管理。作業(yè)精選精批，及時(shí)校對講解，表?yè)P優(yōu)秀，鼓勵后進(jìn)。
5、把握好教材的深度與難度，注重學(xué)生活動(dòng)能力培養，盡量利用教材作例子，教會(huì )學(xué)生能力遷移。同時(shí)扎實(shí)抓好語(yǔ)文基礎知識的積累。立足高考，打好基礎。
6、加強對學(xué)考信息的研究。認真研究了新課改學(xué)考試題，制定了有效的措施，確保在進(jìn)行常規教學(xué)的同時(shí),注入高考的知識。
7、強化教學(xué)科研意識，提高科研能力，積極撰寫(xiě)各級各類(lèi)論文。
8、開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)。
9、認真組織好單元考、模塊考試、期末考試的復習工作，力保在每次考試中取得好成績(jì)。
10、加強與外界交流，及時(shí)了解教學(xué)、考試的最新信息。充分利用網(wǎng)絡(luò )，及時(shí)了解我省各兄弟學(xué)校的選修課開(kāi)設情況，加強與兄弟學(xué)校老師的聯(lián)系。
三、教學(xué)目標
本學(xué)期的主要任務(wù)是語(yǔ)文選修課《新聞閱讀與實(shí)踐》《外國小說(shuō)欣賞》《中國文化經(jīng)典研讀》的學(xué)習，教學(xué)時(shí)要以新課標為準繩，要達到以下幾個(gè)方面的目標：
1．貫徹《普通高中語(yǔ)文課程標準》，樹(shù)立科學(xué)的、民主的、開(kāi)放的、以人為本的語(yǔ)文教育觀(guān)念，不斷地探索能適應社會(huì )發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法。
2．繼續培養學(xué)生良好的高中語(yǔ)文學(xué)習習慣，幫助他們掌握一些適合自己特點(diǎn)的學(xué)習方法，為高三一年的語(yǔ)文學(xué)習打好基礎。
3．根據高中語(yǔ)文課程從“知識和能力”、“過(guò)程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)”三個(gè)方面出發(fā)設計課程目標。
4．在第八周前完成《新聞閱讀與實(shí)踐》《外國小說(shuō)欣賞》的教學(xué)任務(wù)，4月19日----6月6日進(jìn)行學(xué)考復習。第16周—18周進(jìn)行《中國文化經(jīng)典研讀》的教學(xué)。
四、教材處理
1、精講實(shí)練，努力創(chuàng )設探究式能力課型。
每個(gè)單元精講1—2篇“講讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的�！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強調自學(xué)課型的內在特點(diǎn)和學(xué)法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化 “一刀切”的辦法處理。
2、取舍有度，重視閱讀能力培養。
本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重，有些課文根本來(lái)不及上，因而要有取舍。學(xué)習重點(diǎn)還是應放在文言文教學(xué)上。主要以積累文言知識為主，進(jìn)而增強學(xué)生文化功底。要特別注意培養學(xué)生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫(xiě)指導，并適當為其補充有關(guān)文言知識，增強學(xué)生的文化底蘊。
3、閱讀積累，積淀學(xué)生的語(yǔ)文素養。
發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，充分利用學(xué)生的課余時(shí)間指導學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見(jiàn)，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過(guò)場(chǎng)�；蛘螯c(diǎn)評或講座或串講，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。
4、寫(xiě)作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語(yǔ)文課堂教學(xué)工作之中。
讓學(xué)生在老師的引導下開(kāi)展活動(dòng)，要求學(xué)生定時(shí)定量完成寫(xiě)作任務(wù)。此外，在常規課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”等語(yǔ)文實(shí)踐性能力的培養。
五、工作措施
1、組織好每次的集體活動(dòng)，做到有中心發(fā)言人、有記錄、有補充、有實(shí)效。
2、組織上好本期的優(yōu)質(zhì)課。
3、組織好本組老師聽(tīng)課、評課，做好記錄并加以整理。
高二語(yǔ)文的教學(xué)計劃15
一、總教學(xué)要求和目標
1、進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
2、繼續關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言積累以及語(yǔ)感和思維的發(fā)展，幫助學(xué)生在閱讀與欣賞、表達與交流的實(shí)踐中，掌握學(xué)習語(yǔ)文的方法，增強語(yǔ)文應用能力，培養審美能力、探究能力。
3、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確導向，充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。
4、通過(guò)必修課程的學(xué)習，提高學(xué)生思想文化修養和語(yǔ)言文字的運用能力，在語(yǔ)文的應用、審美和探究等方面得到比較協(xié)調的發(fā)展。
二、三年通盤(pán)學(xué)習狀況
1、已經(jīng)完成必修學(xué)習情況：必修一、二、三、四
2、已經(jīng)結算學(xué)分情況；12學(xué)分（必修8分，選修4分）。
3、已經(jīng)完成選修學(xué)習情況：《史記選讀》。
三、本學(xué)期教學(xué)內容（按照揚州市教育局規定的統一內容）
必修內容：必修五；選修內容：《唐詩(shī)宋詞選讀》（唐詩(shī)部分）
四、本學(xué)期學(xué)生的能力培養
通過(guò)本學(xué)期選修課程的學(xué)習，繼續以下五個(gè)方面：1、積累·整合；2、感受·鑒賞；3、思考·領(lǐng)悟；4、應用·拓展；5、發(fā)現·創(chuàng )新。
五、教學(xué)方法、措施：
1、繼續培養良好的學(xué)習習慣
�。�1）放聲朗讀的習慣。
�。�2）預習新課的習慣
�。�3）記筆記的習慣
�。�4）勤用工具書(shū)的習慣
�。�5）思考和說(shuō)話(huà)的習慣
�。�6）課外閱讀的習慣
�。�7）勤寫(xiě)勤練的習慣
�。�8）整理積累的習慣
�。�9）總結得失的習慣
�。�10）書(shū)寫(xiě)清楚的習慣
2、積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式
3、抓住文本特點(diǎn)，教學(xué)側重恰當
4、古詩(shī)文、其他文言文閱讀，重朗讀，重基礎積累
5、鼓勵學(xué)生口頭交流
6、寫(xiě)作教學(xué)，加強作文習慣訓練，先審題，再構思，提綱好了后動(dòng)筆。還要求議論文入格。還注意其他作文素養的培養。
7、鼓勵學(xué)生作研究性學(xué)習探討。 鼓勵學(xué)生參加專(zhuān)題研討會(huì )、讀書(shū)報告會(huì )等活動(dòng)，將研究探討的過(guò)程和結果寫(xiě)成小論文。
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