高中語(yǔ)文教學(xué)計劃 15篇
日子如同白駒過(guò)隙，前方等待著(zhù)我們的是新的機遇和挑戰，此時(shí)此刻需要制定一個(gè)詳細的計劃了。那么我們該怎么去寫(xiě)計劃呢？以下是小編精心整理的高中語(yǔ)文教學(xué)計劃 ，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高中語(yǔ)文教學(xué)計劃 1
一、學(xué)生基本情況分析
這個(gè)職業(yè)班的大部分學(xué)生語(yǔ)文基礎知識并不扎實(shí)，知識面狹窄，很少涉足課外廣闊的文學(xué)世界，上課時(shí)學(xué)生能夠積極參與學(xué)習活動(dòng)，氣氛比較活躍，表達與交流能力不是非常強。由于閱讀面不廣，閱讀理解能力很一般，實(shí)際教學(xué)中困難較大。
二、教材內容分析
中等職業(yè)教育高中語(yǔ)文教材上冊包括以下幾個(gè)方面：實(shí)用閱讀能力訓練由四個(gè)單元組成：梳理文章思路、把握內容要點(diǎn)、體察作者情感、篩選整合信息;實(shí)用寫(xiě)作能力訓練;文學(xué)作品欣賞能力培養;淺易文言文閱讀能力培養;口語(yǔ)交際部分;語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)等。便于從人文內涵方面組織材料，其開(kāi)放的彈性機制提供了選擇創(chuàng )造的空間，也有利于以探究為中心，引導學(xué)習方式的變革。
三、目標方法與措施
1、認真上好每一堂課，通過(guò)課堂教學(xué)幫助學(xué)生學(xué)會(huì )品味優(yōu)美的經(jīng)典作品，激發(fā)閱讀興趣，培養鑒賞能力。
2、充分運用教材中的文本材料,組織學(xué)生進(jìn)行“活動(dòng)體驗”與“問(wèn)題探究”,培養學(xué)生自主學(xué)習能力和探究學(xué)習能力。
3、利用閑暇時(shí)間大量閱讀小說(shuō)。優(yōu)秀的小說(shuō)是培養語(yǔ)感的最生動(dòng)的老師，而在鉆研數理化難題時(shí)翻翻小說(shuō)，既是學(xué)習也是一種休息，一舉兩得。
4、堅持寫(xiě)日記或“隨筆”，形成寫(xiě)作的習慣。訓練各種應用文。
5、加強文言文的背誦練習，培養文言文語(yǔ)感，積累文言知識。
高中語(yǔ)文教學(xué)計劃 2
一、指導思想
本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)以中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱為基本依據，以普通高中語(yǔ)文課程標準為參考，立足實(shí)際，參照具體情況，突出職業(yè)教育以導向的辦學(xué)理念，為求與初中和高職兩頭接銜，對學(xué)生進(jìn)行必要的行之有效的閱讀，寫(xiě)作和口語(yǔ)交際訓練，加強人文精神教育。
二、教學(xué)目標
中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)是為培養中級專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才所需要的語(yǔ)文素質(zhì)服務(wù)的。
二年級，在繼續進(jìn)行記敘文讀寫(xiě)訓練的基礎上，著(zhù)重進(jìn)行議論文的閱讀和寫(xiě)作教學(xué)，以及進(jìn)行概括敘述的訓練，加強雙向口語(yǔ)交際訓練;使學(xué)生熟悉常用的文言虛詞及其用法，了解常見(jiàn)文言句式和固定格式;繼續閱讀一定數量的文學(xué)作品及淺顯文言文;進(jìn)一步熟悉使用專(zhuān)業(yè)工具書(shū)。
三、教學(xué)措施
a、教師在教學(xué)中必須貫徹注重基礎，強化能力，突出重點(diǎn)，學(xué)以致用的原則，使學(xué)生在掌握必要的語(yǔ)文知識和技能的基礎上,提高語(yǔ)文應用能力�？赏ㄟ^(guò)社會(huì )調查，課內專(zhuān)題討論，演講，辯論會(huì )等活動(dòng)。提高學(xué)生口語(yǔ)表達能力。
b、充分運用視聽(tīng)技術(shù)設備，如磁帶錄音等。提高教學(xué)質(zhì)量和效益。課內多做誦讀練習，提高其普通話(huà)水平。
c 、語(yǔ)文教學(xué)要密切聯(lián)系社會(huì )生活，充分帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，貼近自然，觀(guān)察生活，提高認識世界的能力。
d、加強形成性檢查，多抽檢課文背誦情況。
e、引導學(xué)生多讀有益課外書(shū)籍。適時(shí)推介中外名著(zhù)。
四、教學(xué)內容
本套教科書(shū)結構體系分為必讀和自讀兩類(lèi)。必讀課文由教師引導學(xué)生在課內精讀理解，作為教學(xué)訓練范例;標“x”的是自讀課文，供學(xué)生課內或課外自己閱讀。作為舉一反三，培養自讀能力的實(shí)例。第八單元是應用文寫(xiě)作示例，師生可根據專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)靈活處理。
(1)、常用文章閱讀(42課時(shí))
進(jìn)一步培養自讀習慣，提高閱讀現代文能力。
用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
每分鐘默讀一般現代文500—600字。
培養愛(ài)讀書(shū)，多讀書(shū)，讀好書(shū)和記誦名句，名篇習慣。
(2)、口語(yǔ)交際(25課時(shí))
養成說(shuō)普通話(huà)的習慣，說(shuō)話(huà)時(shí)口齒清晰，條理清楚流利，能準確表達自己的意思。聽(tīng)話(huà)專(zhuān)注，能領(lǐng)會(huì )，復述說(shuō)話(huà)人的主要意思。初步掌握口語(yǔ)交際基本方法和技巧，語(yǔ)言文明，表達得體。
(3)、文學(xué)作品欣賞(10課時(shí))
培養文學(xué)作品的欣賞能力。
養成閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品的習慣。
(4)、文言文閱讀(15課時(shí))
培養借助注釋和工具書(shū)讀懂淺顯易懂文言文熟悉背誦一定數量名句、名篇，擴大積累。
高中語(yǔ)文教學(xué)計劃 3
一、指導思想
語(yǔ)文教學(xué)必須著(zhù)眼于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素養，著(zhù)眼于提高學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字的水平。以《教學(xué)大綱》為準繩，認真貫徹“課改”精神，教、學(xué)好必修課文和語(yǔ)文知識，進(jìn)行有效的讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)訓練，切實(shí)培養學(xué)生閱讀和表達本事：使學(xué)生汲取課文中的實(shí)用語(yǔ)言、藝術(shù)語(yǔ)言、文學(xué)語(yǔ)言的豐富養料;同時(shí)，經(jīng)過(guò)語(yǔ)文材料的熏陶感染，陶冶審美情趣，培養社會(huì )主義道德情操和愛(ài)國報國的革命情懷。
二、教學(xué)要求
1、轉變教學(xué)觀(guān)念，強化語(yǔ)文功能。
語(yǔ)文素質(zhì)在人的全部素質(zhì)中占有很重要的分量。教師要充分認識語(yǔ)文學(xué)科的素質(zhì)教育作用，自覺(jué)地承擔起語(yǔ)文素質(zhì)的培養功能(包括學(xué)習素質(zhì)、品德素質(zhì)、審美素質(zhì)、思維素質(zhì)、交際素質(zhì)的培養功能)，使學(xué)生會(huì )學(xué)習、會(huì )做人、會(huì )審美、會(huì )思考、會(huì )交際。語(yǔ)文教學(xué)必須堅持以學(xué)生為主，以導學(xué)為主，以實(shí)踐為主的思想。牢固樹(shù)立“大語(yǔ)文”觀(guān)念，切實(shí)開(kāi)展研究性學(xué)習活動(dòng)，擺脫“教本主義”的樊籠，開(kāi)辟“學(xué)本主義”的天地。語(yǔ)文教師既要注重學(xué)生學(xué)習過(guò)程的愉悅，更要注重學(xué)生學(xué)習結果的充實(shí)。
2、學(xué)習教學(xué)大綱，了解課程標準，明確教學(xué)目標。
任課教師要強化大綱意識，確立整體觀(guān)念，立足本學(xué)年，瞻顧全學(xué)段。不僅僅自我要熟知本年段和整個(gè)學(xué)段教學(xué)目標，弄清教材的知識點(diǎn)和本事標高，貫穿于教學(xué)實(shí)踐中，并且要使學(xué)生明白《大綱》的要求，使其在語(yǔ)文學(xué)習中自覺(jué)朝著(zhù)《大綱》規定的目標奮進(jìn)。要堅決消除教學(xué)活動(dòng)的隨意性和盲目性，減少無(wú)效勞動(dòng)，以保證高效益地完成教學(xué)、訓練任務(wù)，切實(shí)提高讀寫(xiě)基本本事，發(fā)展學(xué)生智能。教師要在成就學(xué)生的同時(shí)，也成就自我和學(xué)校。
3、強化教學(xué)常規，提高教學(xué)效率。
教師必須認真備課、精心設計。編制教案、學(xué)案，做到：①教育目標和本事目標明確;②知識、本事及語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)資料具體落實(shí);③教法安排和學(xué)法指導實(shí)在可行;④重點(diǎn)難點(diǎn)清楚、教學(xué)過(guò)程明晰;⑤版書(shū)設計實(shí)用。教師要改善教法、講究效果，盡可能增大課堂容量和信息密度，引導學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口，為學(xué)生自主學(xué)習創(chuàng )設良好的情境和條件，要努力幫忙學(xué)生克服“不愿學(xué)、不勤學(xué)、不會(huì )學(xué)”的現象，力求在45分鐘內給學(xué)生具體、實(shí)惠的知識和相應的本事。
訓練要落實(shí)：①教師要精心選擇、組織訓練題，做到每課有練習，單元有檢測。②凡要求學(xué)生做的教師必須先做;③所有訓練教師都必須收、查、改、評，不得簡(jiǎn)單地公布答案了事;④單元目標檢測必須全收全改，及時(shí)評講，并針對學(xué)生的缺漏點(diǎn)，補充必須鞏固、補火題加以強化。
要培養學(xué)生良好的學(xué)習品質(zhì)和習慣：規規矩矩地寫(xiě)字，仔仔細細地讀書(shū)，踏踏實(shí)實(shí)地練習，認認真真地寫(xiě)作，隨時(shí)留心觀(guān)察、廣泛涉獵，自覺(jué)動(dòng)腦動(dòng)手，積極創(chuàng )造性學(xué)習。該記的、該寫(xiě)的、該背的、該說(shuō)的、該操作的，務(wù)求掌握。要異常注意學(xué)生創(chuàng )新思維和創(chuàng )造本事的培養。
4、加強團體研究，開(kāi)展教學(xué)競賽。
既要強調整體效應，又要發(fā)揮教師個(gè)人才智。各備課組每周至少集中研究一次，每個(gè)教學(xué)單元至少兩次集中備課(一次為單元教學(xué)目標、資料、重難點(diǎn)、教法學(xué)法及訓練等的備課，一次為訓練檢測后評講的備課)，備課組每學(xué)期至少要有一個(gè)研究課題，組織一次教研課，要求每個(gè)教師一周聽(tīng)同組教師一節課，做到相互切磋;各備課組長(cháng)應設計集中研究和集中備課的會(huì )議紀要表，作好記載。
附：本學(xué)年研究專(zhuān)題推薦：①高中語(yǔ)文課程標準與我的教學(xué)實(shí)踐。②如何培養學(xué)生語(yǔ)文興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養。③如何提高學(xué)生語(yǔ)文閱讀水平。④如何快速提高學(xué)生寫(xiě)作水平。⑤如何處好主導與主體的關(guān)系。⑥課外閱讀活動(dòng)的有效開(kāi)展。
5、強化表達訓練，提高寫(xiě)作檔次。
表達是交際本事的重要方面，在現代生活中具有十分重要的作用�？陬^表達要做到語(yǔ)音準確、儀態(tài)大方、說(shuō)話(huà)得體。書(shū)面表達要書(shū)寫(xiě)規范、美觀(guān)、無(wú)錯別字;資料充實(shí)、中心明確突出;語(yǔ)言通暢、得體，生動(dòng)豐富;結構完整、嚴緊，布局合理�？傊�，要培養學(xué)生“出口成章”、“下筆成文”的表達本領(lǐng)。
課堂作文教學(xué)要提高效率、提高檔次，堅決克服無(wú)序狀態(tài)，做到有目的、有計劃地提高學(xué)生書(shū)面表達水平：要促進(jìn)學(xué)生做到“三勤”：勤觀(guān)察、勤積累、勤練筆;要幫忙學(xué)生作文到達“五好”：好的標題、好的頭尾、好的資料、好的語(yǔ)言、好的文面。
6、加強閱讀導引，切實(shí)提高本事。
閱讀是提高語(yǔ)文素質(zhì)的重要手段，閱讀教學(xué)也是語(yǔ)文教學(xué)的“重頭戲”。閱讀教學(xué)要重視思維本事的培養，重視閱讀方法的點(diǎn)撥，重視質(zhì)疑、批判精神的倡導。要克服那種洋洋灑灑、不著(zhù)邊際的分析和千篇一律程式化的歸納或貼標簽式的簡(jiǎn)單判定的傾向。要切實(shí)用好《語(yǔ)文讀本》，《讀本》必須讀完，讀好。還要從課外增加閱讀量，文、史、科技廣泛涉獵，拓寬視野。要保證學(xué)生課外閱讀的時(shí)間，要用多種方式促進(jìn)課外閱讀活動(dòng)的開(kāi)展。加強課外閱讀的指導和督促：如推薦好作品、開(kāi)辦讀書(shū)筆會(huì )、舉行賞評講座、開(kāi)展爭鳴討論等。要組織學(xué)生訂閱高品位的語(yǔ)文報刊：如《新課程報·語(yǔ)文導刊》(高中分年級版)、《語(yǔ)文報》(高中分年級版)、《中華活頁(yè)文選》(高中版)、《考試報》、《作文報》、《中學(xué)生閱讀》，能夠不組織學(xué)生購買(mǎi)習題資料，但必須組織學(xué)生訂閱適宜的語(yǔ)文報刊。要學(xué)生人手一份，品種不可一樣，以便交流，互動(dòng)互惠。
高中語(yǔ)文教學(xué)計劃 4
一、教育教學(xué)指導思想
1、貫徹《普通高中語(yǔ)文課程標準》，樹(shù)立科學(xué)的、民主的、開(kāi)放的、以人為本的語(yǔ)文教育觀(guān)念，不斷地探索能適應學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法、結合《普通高中語(yǔ)文課程標準》的學(xué)習，在語(yǔ)文教學(xué)中有步驟地落實(shí)語(yǔ)文組的人文化的語(yǔ)文教育理念。
2、以積極落實(shí)新課程改革的觀(guān)念。培養學(xué)生具備良好的人文素養和科學(xué)素養，具備創(chuàng )新精神、合作意識，具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本本事，以及運用現代技術(shù)搜集和處理信息的本事，為升高二進(jìn)高三入社會(huì )打下堅實(shí)的語(yǔ)文基礎。培養學(xué)生良好的高中語(yǔ)文學(xué)習習慣，幫忙他們掌握知識點(diǎn)的學(xué)習方法，為終身學(xué)習準備好必備的本事。
3、發(fā)現新問(wèn)題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，把新課標配套的“自學(xué)——探究——反思”模式新課型并加以完善。
二、新教材的特點(diǎn)及教學(xué)重點(diǎn)
新教材的體系和構建，在試驗修訂本的基礎上作了“四大改革”：
一是建立了閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際三線(xiàn)并行的教材編寫(xiě)體系;
二是破除了比較復雜的記敘、比較復雜的說(shuō)明、比較復雜的議論三個(gè)階段模式，閱讀部分不再以文體為中心編排，而是結合本事培養目標和課文本身實(shí)際組織單元;
三是編寫(xiě)了與教材相配套的語(yǔ)文讀本，作為語(yǔ)文教材的有機組成部分，供學(xué)生在課外閱讀;
四是設計了探究性學(xué)習的資料，培養學(xué)生的探究意識和探究本事。
閱讀教材分為互相銜接的三個(gè)階段：高一階段著(zhù)重培養理解分析本事，高二階段著(zhù)重培養鑒賞文學(xué)作品的本事，高三階段著(zhù)重培養研討、評價(jià)的本事。呈現出“兩大特點(diǎn)”:一是人文性，教材的文學(xué)氣息濃，對于豐富學(xué)生情感、陶冶學(xué)生情操意義重大，二是工具性，重思維訓練，重本事培養。
文言文的閱讀仍然按朝代先后的循序編排，可是篇目有所減少，難度有所下降，對于學(xué)生高中文言文的入門(mén)十分有好處。
寫(xiě)作教材分為互相銜接的三個(gè)階段：第一冊按寫(xiě)作心理要求編排，突出了學(xué)生個(gè)體主體本事要求，第二至五冊按常用文體本事要求，分點(diǎn)訓練，分體訓練，第六冊按寫(xiě)作過(guò)程編排，突出了各種文體的共性要求。
第一冊口語(yǔ)訓練的重點(diǎn)，培養單向的口語(yǔ)交際本事：傾聽(tīng)、應答。探究性學(xué)習著(zhù)眼于對文學(xué)作品主題的多種解讀、書(shū)法文化的思考。
三、學(xué)情分析：
本屆高一學(xué)生由于入學(xué)成績(jì)總體偏低，故情景不容樂(lè )觀(guān)，初中基礎普遍不夠扎實(shí)，閱讀本事、分析鑒賞本事及對文章整體感知本事均令人擔憂(yōu)，且有相當一部分學(xué)生不重視語(yǔ)文。所以，在對學(xué)生全面強化督促的同時(shí)，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，探索改善講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。
高一級學(xué)生剛從初中升學(xué)上來(lái)，學(xué)習成績(jì)參差不齊，語(yǔ)文科更是其薄弱環(huán)節，不少學(xué)生對學(xué)習語(yǔ)文存在著(zhù)懼怕心理，對高中語(yǔ)文的學(xué)習更是茫然不知所措。所以，第一階段語(yǔ)文教學(xué)的重要的任務(wù)不僅僅在于讓學(xué)生明確高中語(yǔ)文學(xué)習的要求，更在于經(jīng)過(guò)中考和高考試卷的比較分析，讓學(xué)生更好地明確語(yǔ)文知識考點(diǎn)的遷移，完成初中向高中學(xué)習目標的轉化，更好地適應高中語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)。
四、教學(xué)設想
應對學(xué)生薄弱的語(yǔ)文基礎，強化訓練，夯實(shí)基礎，落實(shí)日常教學(xué)是關(guān)鍵。在日常教學(xué)中，主要抓好以下的環(huán)節：
(一)閱讀方面，充分利用《語(yǔ)文讀本》擴展學(xué)生的閱讀面，培養學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文的本事。精選較有思想性、篇幅短小的文言短文，供給給學(xué)生閱讀，養成學(xué)生每周閱讀翻譯文言文的習慣，努力經(jīng)過(guò)學(xué)生的自身積累和教師的指導，從閱讀習慣、語(yǔ)感等多方面提升學(xué)生閱讀本事，培養學(xué)生閱讀淺顯文言文的本事。
(二)在寫(xiě)作方面，堅持每周一次小作文，每單元一次大作文的訓練。
小作文，從寫(xiě)景、記人、敘事等方面分階段、有針對性地訓練學(xué)生的觀(guān)察、構思、措辭、造句等本事。大作文從觀(guān)察與感受、想象與聯(lián)想、再現客觀(guān)事物、表現主觀(guān)情感等方面，讓學(xué)生把握寫(xiě)作運動(dòng)的內部規律，從根本上提高寫(xiě)作本事。
(三)口語(yǔ)訓練方面，結合詩(shī)歌教學(xué)，開(kāi)展詩(shī)歌朗誦訓練，掃除學(xué)生練習口語(yǔ)的心理障礙，訓練學(xué)生大膽開(kāi)口的習慣。在具體操作方面，結合單元教學(xué)，穿插“說(shuō)服別人”、“拒絕別人”、“勸慰、鼓勵別人”等不一樣目的的語(yǔ)文口語(yǔ)訓練，使學(xué)生能自由流暢地表述自我的見(jiàn)解，養成禮貌得體的說(shuō)話(huà)習慣。
(四)日常語(yǔ)文教學(xué)還貫穿寫(xiě)字、背誦等基礎訓練。寫(xiě)字訓練一方面是為了正字，另一方面是為了訓練學(xué)生的“坐功”，這對于16、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉折的高一級學(xué)生來(lái)說(shuō)應當是不無(wú)裨益的;背誦必須數量名詩(shī)名篇名句，有利于學(xué)生開(kāi)拓視野，積累寫(xiě)作素材，提高口頭表述本事，提高學(xué)生的文學(xué)修養。
五、教學(xué)策略
1、改變觀(guān)念，加強學(xué)習，增強新課標意識，重視知識更新。
(1)要認真學(xué)習新課程標準，重視語(yǔ)文教育的人文價(jià)值和思維訓練的特點(diǎn)。
(2)要加強學(xué)習研究，重視知識更新，訂閱書(shū)報雜志，閱讀理論專(zhuān)著(zhù)，及時(shí)更新觀(guān)念，提煉信息，充實(shí)知識儲備。同時(shí)又要盡可能地將教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)際緊密結合，在教學(xué)實(shí)踐中參悟道理，總結經(jīng)驗，提升素質(zhì)。
(3)重視備課組建設，充分發(fā)揮團體的知識和力量，不斷完善教學(xué)資料、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法。
2、重視思維訓練，注重本事培養，增強素質(zhì)教育意識，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好課本。
(1)把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生。無(wú)論是教學(xué)目標的設計，還是教學(xué)流程的操作，都要重視師生的互動(dòng)的過(guò)程，讓學(xué)生有足夠的思維空間和表演空間，把氣力花在全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)上。
(2)重視每堂課的收效，重視每個(gè)知識點(diǎn)的教學(xué)，力求做到重點(diǎn)突出，訓練到位，把功夫花在基本功的培養上。
(3)注意初高中的銜接，重視語(yǔ)文學(xué)習習慣的培養，注重非智力因素的開(kāi)發(fā)，提升學(xué)生良好語(yǔ)文學(xué)習的心理素質(zhì)，培養學(xué)生思考問(wèn)題的辨證性和周密性。
(4)持之以恒地做好提優(yōu)補差工作，防止兩極分化的過(guò)早出現。
3、重視作文教學(xué)，努力提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的整體水平。
設想：充分挖掘教材資源，努力探尋閱讀與寫(xiě)作的關(guān)系，密切聯(lián)系社會(huì )生活，注意開(kāi)發(fā)現實(shí)生活中的作文教學(xué)資源，課堂作文訓練與口語(yǔ)交際本事的培養雙管齊下，使作文教學(xué)真正走上系列、優(yōu)化的健康之路。具體來(lái)說(shuō)，有以下五個(gè)方面的思考和做法：
(1)分解本事，講究專(zhuān)題性。每次寫(xiě)作，“寫(xiě)什么”、“怎樣寫(xiě)”，都要明確到位，決不含糊。
(2)重視作文教材，細化作文本事。如觀(guān)察生活如何觀(guān)察怎樣才能培養感受本事在寫(xiě)作中如何恰當的應用想象和聯(lián)想怎樣才能寫(xiě)出個(gè)性、構成創(chuàng )新這些資料在教材中都有較系統的闡述，這大大有助于作文本事的細化，所以，決不能棄教材于不顧。
(3)序列優(yōu)化，講究實(shí)效。每次訓練后，重視評獎的及時(shí)性，為學(xué)生供給范文，或分工下水，或從學(xué)生習作中提取，或收集佳作為我所用，努力做到做一次作文，有一次收獲。
(4)寫(xiě)作與口語(yǔ)交際雙管齊下。本學(xué)期口語(yǔ)訓練的重點(diǎn)是兩個(gè)：一大膽開(kāi)口，快速思維;二禮貌應答，得體應和。
(5)課內練筆與課外練筆齊頭并進(jìn)。課外練筆方式主要是三種：一是專(zhuān)項片段本事訓練，如聯(lián)想和想象，二是二次作文，重在錘煉學(xué)生提升作文的本事，三是延升性作文，主要是完成作文單元后的練習。
4、加強語(yǔ)文第二課堂的組織，充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用。本學(xué)期安排四次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。第一次“詩(shī)歌朗誦比賽”，目的是培養學(xué)生的文學(xué)素養，提高同學(xué)們的朗誦和欣賞詩(shī)詞的水平。第二次“報刊剪摘、注評、展評活動(dòng)”，目的是激發(fā)廣泛閱讀報刊、探求新知的興趣，培養動(dòng)腦動(dòng)手的學(xué)習技能與習慣，創(chuàng )造互相幫忙、團結協(xié)作的學(xué)習氛圍。第三次“‘學(xué)校心聲’作文競賽”，目的是激發(fā)同學(xué)們的寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)作本事，豐富學(xué)校文化氛圍。第四次“‘愛(ài)我學(xué)校，愛(ài)我中華’即興演講賽”，目的是鍛煉學(xué)生采集與處理信息、綜合分析、表達交流、探索創(chuàng )新等多項本事與素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，構成積極向上的思想、文化與爭鳴的良好風(fēng)氣。
六、教學(xué)工作實(shí)施
(一)必修課
1、教本
(1)進(jìn)度安排
高一冊的閱讀教材，著(zhù)重培養理解文章的本事、欣賞文學(xué)作品的本事和閱讀淺易文言文的本事。本著(zhù)由淺入深、分散化解難點(diǎn)的原則，教學(xué)安排前半期完成一、二、五單元，后半期完成六、三、四單元。每單元安排中心發(fā)言人。
(2)教學(xué)要求
本期教材文體多樣，有詩(shī)歌與散文，還有講演詞、序言等，資料比較分散，涉及到古今中外，因而在教學(xué)中要突出各種文體的特點(diǎn)，引導學(xué)生欣賞與學(xué)習并模仿與創(chuàng )作、每個(gè)單元的教學(xué)都要精心組織，單元內部的各篇課文在突出自身特點(diǎn)的同時(shí)，必須要和單元的整體特征和要求相一致。每個(gè)單元的教學(xué)完成后，要指導學(xué)生對單元知識進(jìn)行小結，明確每單元知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)
(3)備課要求
堅持每周星期四團體備課。每個(gè)單元的中心發(fā)言人，要詳細說(shuō)明本單元的重難點(diǎn)，講清每篇課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，并提出自我對教材的處理意見(jiàn)，以及和讀本相關(guān)課文的處理意見(jiàn)，其他成員就這些意見(jiàn)進(jìn)行細致而充分的討淪，達成共識。
2、讀本
根據教本和讀本相結合的原則，為使學(xué)生“得法于課內，得益于課外”，做如下安排：
(1)教本、讀本銜接
教本(單元)——————讀本(課文序號)
第一單元—111(中國現當代詩(shī)歌、外國詩(shī)歌)
第二單元—1224(中國現當代散文、外國散文)
第三單元—2334(演講詞)
第四單元—3545(序言和其他)
第五單元—4651(先秦歷史散文)
第六單元—5258(先秦諸子散文)5964(名著(zhù)與文化索養)6574(語(yǔ)言運用與寫(xiě)作)
(2)讀本納入備課方案
單元備課，不僅僅備教本，也備讀本。對兩者教學(xué)的重難點(diǎn)、處理方法都做通盤(pán)研究。
(3)讀本課文的處理方式
A、以“讀’為主。教師要組織和安排學(xué)生閱讀和討論交流，指定必讀和選讀的篇目，在讀本的閱讀中體現學(xué)生的主體性、教師要做好檢查督促工作。
B、以寫(xiě)促讀，結合練筆進(jìn)行讀書(shū)筆記的寫(xiě)作練習，促進(jìn)學(xué)生對讀本的閱讀理解、
C、每周的活動(dòng)課時(shí)間，學(xué)生做讀書(shū)交流。
D、在平時(shí)的基礎練習、檢測時(shí)納入讀本的資料和材料，促進(jìn)學(xué)聲對讀本的學(xué)習。
(二)選修課和課外活動(dòng)
1、按年級組的統一安排。在活動(dòng)課開(kāi)設語(yǔ)文選修課。
目的：拓展課堂，開(kāi)闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生文學(xué)知識，培養學(xué)生對傳統文化和純正文學(xué)的熱愛(ài)和鑒賞力，以提高其文化品位和人文素養。
形式：講座形式
選題：文學(xué)鑒賞[電影與文學(xué)、國學(xué)、唐詩(shī)宋詞、名著(zhù)欣賞(外國文學(xué)、女性文學(xué))]
2、組織本年級文學(xué)社活動(dòng)，鼓勵學(xué)生積極向校報投稿，培養文學(xué)興趣，提高寫(xiě)作本事，發(fā)現和培養文學(xué)苗子。具體工作由各班任課教師負責。
3、積極組織學(xué)生參與校內外有益的語(yǔ)文競賽和征文活動(dòng)，鼓勵學(xué)生在各種刊物上發(fā)表自我的作品。
4、成立四人語(yǔ)文小組，每周采取“四加一”課程結構，(四堂常規課加一堂活動(dòng)課)，充分開(kāi)展“大語(yǔ)文”活動(dòng)。
(三)作文教學(xué)
1、完成教本上的“寫(xiě)作實(shí)踐與口語(yǔ)交際”訓練。
2、制定出高中三年學(xué)生寫(xiě)作的階段性目標和要求，有步驟地進(jìn)行作文系列訓練，讓學(xué)生達標，并構成一套行之有效的作文訓練系列。具體由汪坤教師負責。
3、提高學(xué)生考場(chǎng)作文的寫(xiě)作速度，訓練課堂定時(shí)作文，在60分鐘內根據要求寫(xiě)出800字左右的文章。
4、注重作文的講評，對不合要求的作文必須要堅持講后的修改和重寫(xiě)，
5、鼓勵學(xué)生寫(xiě)作文后記，進(jìn)行自我總結、構成一套自改、互改和教師批閱的作文評改體系。
6、本學(xué)期計劃寫(xiě)大作文8篇(課堂定時(shí)作文5次，練筆20篇)
(四)課時(shí)進(jìn)度
全期20周，除節假日、軍訓、運動(dòng)會(huì )和期中、期末考試外、授課時(shí)間共17周
119課時(shí)。具體安排如下：
詩(shī)歌、散文、序言單元各10課時(shí)共4個(gè)單元40課時(shí)
文言文單元各12課時(shí)共2個(gè)單元24課時(shí)
作文各2課時(shí)共5次10課時(shí)
活動(dòng)課各1課時(shí)每周一次17課時(shí)
機動(dòng)18課時(shí)
七、教研工作
1、組織學(xué)習《高中語(yǔ)文新課程標準》的學(xué)習，研究新教材和新教法，探索在教學(xué)中如何體現新課標。
2、貫徹“大浯文”思想，開(kāi)展語(yǔ)文研究性學(xué)習活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養和教師的業(yè)務(wù)水平、
3、探索新教材“綜合性學(xué)習”課的教學(xué)模式、更好地在教學(xué)實(shí)踐中體現新課標精神。
高中語(yǔ)文教學(xué)計劃 5
一、單元任務(wù)分析
1.本單元在整本教材中的地位作用及主要內容：
本單元學(xué)習的是古代記敘散文，有記政治、外交的風(fēng)云變幻，有記杰出人物的嘉言懿行，學(xué)習本單元既可以從中領(lǐng)略古人的才華和品德，又可以欣賞和借鑒敘事的藝術(shù)。幫助學(xué)生掌握閱讀古文的基本技巧及敘事藝術(shù)表現手法，引導學(xué)生思考、領(lǐng)悟，以便為后續學(xué)習應用性打基礎，全面提高學(xué)生的語(yǔ)言運用能力。
2.本單元在整套教材體系中的地位與作用：
從整本教材來(lái)看，教材的編排側重全面提高學(xué)生的語(yǔ)言運用能力。而本單元學(xué)習的這些文言基礎知識與能力都是閱讀鑒賞古文必不可少的裝備，是學(xué)生學(xué)習整套高中語(yǔ)文教材中古文知識的基礎部分，更是學(xué)生全面提高語(yǔ)言運用能力的重點(diǎn)學(xué)習任務(wù)。所以以本單元為突破口，鍛煉學(xué)生提要鉤玄的能力，加強學(xué)生語(yǔ)言運用能力，為以后學(xué)習各類(lèi)奠定文學(xué)基礎，從而提升學(xué)生的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文能力。
3.學(xué)生情況分析:
對于初中到高中的過(guò)度問(wèn)題我們一定要把握好，怎樣引起學(xué)生學(xué)習古文的興趣，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、達到教學(xué)目標。這需要老師站在學(xué)生的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，學(xué)生的實(shí)際情況是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和起點(diǎn)。想辦法把抽象繁瑣的知識具體簡(jiǎn)單化，讓學(xué)生多讀、多思考、多總結。
二、教學(xué)目標
1.三維目標（總體目標）：
�。�1）知識目標：了解《左轉》《戰國策》《史記》等的文學(xué)常識；掌握基本的文言文知識，比如：課文中出現的詞類(lèi)活用、一詞多義、通假字、古今異義字、特殊句式等。
�。�2）能力目標：掌握提要鉤玄的閱讀方法，概括的故事情節；引導學(xué)生領(lǐng)會(huì )古代散文的語(yǔ)言魅力和敘事藝術(shù)。
�。�3）情感目標：讓學(xué)生正確認識歷史，客觀(guān)評價(jià)人物性格特點(diǎn)。
2.具體實(shí)施（分目標）：
《燭之武退秦師》：了解《左轉》有關(guān)的文學(xué)常識；側重學(xué)習本篇中精彩的人物語(yǔ)言——說(shuō)理透辟，善于辭令，以及起伏跌宕，生動(dòng)活潑的情節。讓學(xué)生能夠理清思路，簡(jiǎn)單概括故事情節。
《荊軻刺秦王》：了解《戰國策》有關(guān)的文學(xué)常識；側重分析荊軻這一英雄人物的性格特點(diǎn)。讓學(xué)生掌握古代記敘散文塑造人物形象的手法。
《鴻門(mén)宴》：了解《史記》有關(guān)的文學(xué)常識；要求學(xué)生在對項羽、劉邦兩個(gè)集團各人物性格特點(diǎn)把握的基礎上，客觀(guān)評價(jià)歷史人物及準確概括故事情節。
三、重難點(diǎn)
重點(diǎn)：教會(huì )學(xué)生提要鉤玄的閱讀方法，即讓學(xué)生學(xué)會(huì )抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，概括的敘事脈絡(luò )，提高學(xué)生的概括能力和表達能力。
難點(diǎn)：人物性格特點(diǎn)的把握與公正客觀(guān)的評價(jià)歷史人物。
四、教學(xué)方法
《燭之武退秦師》：以講解法為主，輔以誦讀法（分角色朗讀），讓學(xué)生體會(huì )精彩的人物語(yǔ)言。
《荊軻刺秦王》：以講解法為主，輔以誦讀法（分角色朗讀），讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )荊軻的英雄精神。
《鴻門(mén)宴》：以講解法為主，輔以討論法，朗讀法，讓學(xué)生客觀(guān)的評價(jià)歷史人物。
五、教學(xué)資源
教材、多媒體、音頻、視頻等。
六、課時(shí)安排
《燭之武退秦師》：2課時(shí)。
《荊軻刺秦王》：2課時(shí)。
《鴻門(mén)宴》：2課時(shí)。
高中語(yǔ)文教學(xué)計劃 6
一、教育教學(xué)指導思想
1、結合《普通高中語(yǔ)文課程標準》的學(xué)習，在語(yǔ)文教學(xué)中有步驟地落實(shí)現代民主的、開(kāi)放的和人文化的語(yǔ)文教育理念;
2、推廣我們使用新教材的過(guò)程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗，繼續發(fā)現新問(wèn)題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，爭取構成一套與新課標配套的新課型并加以完善。
二、學(xué)情分析
高一學(xué)生確實(shí)存在基礎普遍不夠扎實(shí)的問(wèn)題，閱讀本事、分析鑒賞本事及對文章整體感知本事均令人擔憂(yōu)，且有相當一部分學(xué)生不重視語(yǔ)文。所以，在對學(xué)生全面強化督促的同時(shí)，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，探索改善講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。
三、教材分析
新教材的體系和構建，在試驗修訂本的基礎上作了“四大改革”：一是建立了閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際三線(xiàn)并行的教材編寫(xiě)體系;二是破除了比較復雜的記敘、比較復雜的說(shuō)明、比較復雜的議論三個(gè)階段模式，閱讀部分不再以文體為中心編排，而是結合本事培養目標和課文本身實(shí)際組織單元;三是編寫(xiě)了與教材相配套的《語(yǔ)文讀本》，作為語(yǔ)文教材的有機組成部分，供學(xué)生在課外閱讀;四是設計了探究性學(xué)習的資料，培養學(xué)生的探究意識和探究本事。普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文必修1，分為“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著(zhù)導讀”四個(gè)部分。前3個(gè)部分納入課內學(xué)習計劃，“名著(zhù)導讀”可在課外自主安排。
必修1“閱讀鑒賞”部分所選的課文，既有寫(xiě)景抒情的詩(shī)歌散文名篇，也有與現實(shí)生活息息相關(guān)的實(shí)用文章。4個(gè)單元分別是：情感與意象(現代詩(shī)歌)，提要鉤玄(古代敘事散文)，品人與品文(記敘散文)，博觀(guān)約取(新聞、報告文學(xué))�！氨磉_交流”中的寫(xiě)作部分主要從寫(xiě)作資料的角度訓練記敘文的寫(xiě)作，寫(xiě)作專(zhuān)題分別是：《心音共鳴寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事》《親近自然寫(xiě)景要抓住特征》《人性光輝寫(xiě)人要凸顯個(gè)性》《黃河九曲寫(xiě)事要有點(diǎn)波瀾》�！翱谡Z(yǔ)交際”專(zhuān)題為《朗誦》�！笆崂硖骄俊痹O計的專(zhuān)題有：《優(yōu)美的漢字》《奇妙的對聯(lián)》《新詞新語(yǔ)與流行文化》�！懊�(zhù)導讀”介紹了《論語(yǔ)》和《大衛科波菲爾》。
四、教育教學(xué)目標
引導學(xué)生閱讀優(yōu)秀作品，感受其思想，發(fā)展想象力和審美力。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的感情;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界。經(jīng)過(guò)閱讀和鑒賞，深化熱愛(ài)祖國語(yǔ)文的感情，體會(huì )中華文化的博大精深、源遠流長(cháng)，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養。在探究活動(dòng)中，勇于提出自我的見(jiàn)解，尊重他人的成果，不斷提高探究本事，逐步養成嚴謹、求實(shí)的學(xué)風(fēng)。
引導學(xué)生能?chē)@教學(xué)目標加強語(yǔ)文積累，在積累的過(guò)程中，注重梳理。根據自我的特點(diǎn)，揚長(cháng)避短，逐步構成富有個(gè)性的語(yǔ)文學(xué)習方式。了解學(xué)習方法的多樣性，掌握學(xué)習語(yǔ)文的基本方法，能根據具體對象，采用適當的方法解決閱讀、交流中的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)對語(yǔ)文知識、本事、學(xué)習方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等方面要素的融會(huì )整合，切實(shí)提高學(xué)生語(yǔ)文素養。學(xué)習用歷史眼光和現代觀(guān)念審視古代作品的資料和思想傾向，提出自我的看法。
五、教學(xué)構想
1、繼續貫徹國家課程標準計劃的教學(xué)思想，提高課堂教學(xué)的效果。
2、新教材的“減負增效”尤為重要，加強探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng )造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結，共同研究課堂三種方式的變革(教學(xué)方式、學(xué)習方式、評價(jià)方式)。
3、閱讀教學(xué)要以“點(diǎn)”帶面，關(guān)注本事培養的不一樣層級目標，不斷反思教學(xué)的實(shí)效性。寫(xiě)作、口語(yǔ)、文言等資料可作穿插式教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，要異常重視語(yǔ)言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學(xué)的評鑒等教學(xué)要點(diǎn)的夯實(shí)。
4、自由寫(xiě)作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語(yǔ)文課堂教學(xué)工作之中，讓學(xué)生在教師的引導下開(kāi)展活動(dòng)。此外，在常規課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”等語(yǔ)文實(shí)踐性本事的培養。
5、繼續探討新教材活動(dòng)課的教學(xué)原則和教學(xué)方式。
六、具體措施
(一)積極研究課改實(shí)施辦法。
認真學(xué)習語(yǔ)文新課程資料，探究其精神。充分利用每周的備課組活動(dòng)時(shí)間，有計劃、有步驟地討論每個(gè)單元的教學(xué)資料、操作程序、教學(xué)方法。
(二)積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。
語(yǔ)文課堂教學(xué)應為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情境，幫忙他們樹(shù)立主體意識，根據各自的特點(diǎn)和需要，調整學(xué)習心態(tài)和策略，探尋適合自我的學(xué)習方法和途徑。而合作學(xué)習有利于在互動(dòng)中提高學(xué)習效率，有利于培養合作意識和團隊精神。所以，我們鼓勵學(xué)生在個(gè)人鉆研的基礎上，積極參與討論及其他學(xué)習活動(dòng)，善于傾聽(tīng)、吸納他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì )寬容和溝通，學(xué)會(huì )協(xié)作和分享。為了改變過(guò)于強調理解學(xué)習、死記硬背、機械訓練的狀況，我們提倡并實(shí)施在課堂上開(kāi)展自主、合作、探究的學(xué)習方式，努力提高組織教學(xué)和引導學(xué)生學(xué)習的質(zhì)量。組織學(xué)習小組，開(kāi)展合作性學(xué)習。落實(shí)課前預習疑難問(wèn)題收集制。課堂教學(xué)突出學(xué)生主體地位，努力創(chuàng )設交流、表達空間。
(三)多閱讀，開(kāi)闊眼界，陶冶情操。
除教學(xué)上安排的閱讀資料外，充分利用《語(yǔ)文讀本》擴展學(xué)生的閱讀面，培養學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文的本事。積極開(kāi)展周末閱讀活動(dòng)，每周精選較有思想性、篇幅短小的現當代美文和文言短文，供給給學(xué)生閱讀，，努力經(jīng)過(guò)學(xué)生的自身積累和教師的指導，從閱讀習慣、語(yǔ)感等多方面提升學(xué)生閱讀本事。充分利用圖書(shū)館和網(wǎng)上的資源，讓學(xué)生閱讀更多的課外知識，同時(shí)要求做好摘記，寫(xiě)讀后感、隨筆等，這樣，提高學(xué)生閱讀的速度、理解文章資料的水平，訓練學(xué)生學(xué)會(huì )自我找資料，既到達開(kāi)闊學(xué)生的視野又積累資料的目的。課前語(yǔ)文活動(dòng)突出成語(yǔ)、古詩(shī)詞、好書(shū)等介紹。
(四)加強備課組合作交流，統一教學(xué)和復習進(jìn)度、統一練習等。加強備課組內聽(tīng)課評課活動(dòng)。為完成教學(xué)目標，在團體備課、分工合作的基礎上，充分發(fā)揮電子備課、電腦教學(xué)的優(yōu)勢，努力探索并走出一條課改的路子，使學(xué)生真正想學(xué)、樂(lè )學(xué)和會(huì )學(xué)，真正愛(ài)上語(yǔ)文這門(mén)課。明確職責，分工合作，同心協(xié)力，應對新教材、新資料，充分發(fā)揮教師的主觀(guān)能動(dòng)性，實(shí)行備課資料資源共享，備課方式各施所長(cháng)。同時(shí)，經(jīng)過(guò)相互聽(tīng)課、評課，相互促進(jìn)，提高自我的教學(xué)本事，更好地實(shí)現教學(xué)目的。
(五)注重初高中知識銜接，充分利用課前3分鐘。課上，引導學(xué)生動(dòng)起來(lái)，質(zhì)疑問(wèn)難，深入探究，師生一齊切磋學(xué)問(wèn)，砥礪思想;課外，經(jīng)過(guò)少而精的作業(yè)，積累知識，激發(fā)興趣，培養本事。課堂內外，都要讓學(xué)生意識到：自我才是學(xué)習的主人!
(六)注重基礎知識和積累和閱讀本事的提高相結合，注重鑒賞水平和表達本事的提高，講練結合。加強對學(xué)生的個(gè)別輔導，利用好早讀、早自習和課間時(shí)間。作業(yè)精選精批，及時(shí)校對講解。認真組織好單元考、模塊考試、期末考試的復習工作。
(七)積極參加教育主管部門(mén)及學(xué)校安排組織的各項教學(xué)教研活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)科組和備課組的團體優(yōu)勢，集思廣益，共同提高。加強理論學(xué)習，更新教學(xué)觀(guān)念，提高教師自身的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)。強化教學(xué)教研意識，積極承擔課題研究及學(xué)校校本教材的編寫(xiě)，撰寫(xiě)學(xué)科教學(xué)論文，提高教學(xué)教研本事。加強與外界交流，及時(shí)了解教學(xué)、高考的最新信息。
(八)組織開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)及教研活動(dòng)。20xx年1月上旬組織舉辦高一學(xué)生“感恩”為主題的演講比賽，利用課外活動(dòng)時(shí)間觀(guān)看鋼筆字規范書(shū)寫(xiě)視頻，強化學(xué)生規范書(shū)寫(xiě)的意識。引導和指導學(xué)生成立語(yǔ)文學(xué)習相關(guān)的興趣小組及社團。
高中語(yǔ)文教學(xué)計劃 7
新聞閱讀與實(shí)踐專(zhuān)題人教版高中語(yǔ)文《新聞閱讀與實(shí)踐》教學(xué)計劃及實(shí)施
一、了解教材編寫(xiě)宗旨
根據課程標準的要求，人教版編寫(xiě)的高中語(yǔ)文教材，必修課程安排了一個(gè)新聞單元，相關(guān)的拓展閱讀（以《語(yǔ)文讀本》為主）也配套有相應的新聞內容；選修課程則安排了《新聞閱讀和實(shí)踐》模塊。 作為選修課程的教材，其目的和意義所在。
教學(xué)中應該如何使用這本選修教材呢？
二、教材的編排方式及主要教學(xué)思路
本教材以簡(jiǎn)要的新聞學(xué)知識引領(lǐng)，重點(diǎn)放在新聞各主要體裁的閱讀與實(shí)踐上，以體現“語(yǔ)文”教材的本質(zhì)特性。全冊一共安排六章。第一章是學(xué)習新聞的基本要素，相當于一個(gè)總論，讓學(xué)生了解新聞是什么，以及報紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò )等新聞媒體形式。第二至六章是學(xué)習的重點(diǎn)，每章學(xué)習一個(gè)新聞類(lèi)型，分別是消息、通訊、特寫(xiě)、新聞評論和報告文學(xué)。
各章的結構包括三個(gè)部分：導引、閱讀、實(shí)踐�！皩б辈糠种皇悄承┲R的必要鋪墊，同時(shí)穿插一些有用的小資料，可以讓學(xué)生自己閱讀完成�！伴喿x”一般包括3—4篇課文，課文的選擇既考慮到類(lèi)型，如“通訊”中的“人物通訊”“事件通訊”“工作通訊”，同時(shí)又照顧到內容、時(shí)代等因素。課文后一般安排有3—4道練習，供學(xué)生們結合具體文章了解不同新聞體裁的不同特點(diǎn)，學(xué)會(huì )閱讀�！皩�(shí)踐”以寫(xiě)作為主，但又不限于寫(xiě)作，其中還涉及一些與該體裁密切相關(guān)的活動(dòng)，應該說(shuō)帶有較強的綜合性。這一部分包括需要了解的與本次寫(xiě)作有關(guān)的一些知識以及參考活動(dòng)兩項內容。
三、課時(shí)安排
按照《普通高中課程方案》規定的課時(shí)，每門(mén)選修課教科書(shū)的內容均按2學(xué)分、36學(xué)時(shí)的`分量安排。但實(shí)際上我們在操作時(shí)根據實(shí)際情況加以了調整。
四、具體教學(xué)安排
全書(shū)六個(gè)單元，根據內容和特點(diǎn)結合學(xué)生的實(shí)際，我們的教材處理如下：
五、具體實(shí)施情況介紹
1、教材的取舍
2、興趣的提升
六、課堂實(shí)例
《特寫(xiě)：鏡頭式的新聞片斷》 《新聞評論》 【20xx湖南省新課程骨干教師培訓】 新聞閱讀與實(shí)踐專(zhuān)題
高中語(yǔ)文教學(xué)計劃 8
《就任北京大學(xué)校長(cháng)之演說(shuō)》，是教育家蔡元培先生的上任演說(shuō)。讓我們看到他為改革當時(shí)封建思想、官僚習氣濃厚的北大，有針對性地向青年學(xué)子提出三點(diǎn)殷切期望。蔡元培先生在演說(shuō)中表現出來(lái)的人品和他對青年學(xué)子的教導，對我們還有教育意義。
《我有一個(gè)夢(mèng)想》，是美國黑人民權運動(dòng)領(lǐng)袖馬丁路德金在25萬(wàn)人的集會(huì )上發(fā)表的演說(shuō)。他用富有鼓動(dòng)性的語(yǔ)言，號召黑人同胞用合法手段爭取正當權益。讓我們從中感知到美國黑人生活的某些側面，有助于我們進(jìn)一步了解他們的歷史和現狀。
《在馬克思墓前的講話(huà)》，是革命導師恩格斯在摯友葬禮上發(fā)表的悼詞。悼詞將革命導師馬克思一生對全世界無(wú)產(chǎn)階級所做的貢獻，用準確的語(yǔ)言，進(jìn)行了全面的概括，富有感召力，讓我們今天仍然從中感知到革命導師的高大形象。
《近代科學(xué)進(jìn)入中國的回顧與前瞻》，是諾貝爾獎得主楊振寧先生演說(shuō)的整理稿。他分為五個(gè)階段敘述中國近代科學(xué)的發(fā)展狀況，進(jìn)而指出科學(xué)發(fā)展必須具備的四個(gè)條件，有說(shuō)服力地預見(jiàn)了中國21世紀科學(xué)發(fā)展的光明前景，讓我們?yōu)橹駣^。
學(xué)習本單元的課文，要在把握作者觀(guān)點(diǎn)的基礎上，體會(huì )演說(shuō)辭的一些特點(diǎn)。這些篇章都有觀(guān)點(diǎn)鮮明、邏輯性強、藝術(shù)手法運用適當的特點(diǎn)，此外，還有融合自己人品、學(xué)識、心胸、氣度于演說(shuō)辭之中的優(yōu)點(diǎn)，因而能以自己的激情，鼓舞聽(tīng)眾情緒，喚起共鳴。
學(xué)習時(shí)，講究方法，突出重點(diǎn)：一、了解文章背景，明確其針對性;二、把握文章主旨，揣摩其中情感;三、體味語(yǔ)言運用，學(xué)習表達技巧。
學(xué)習本單元的文章，我們深切感受到演說(shuō)辭所特有的雄辯之美。
雄辯從哪兒來(lái)呢?從本單元這些文章中可以看到，雄辯首先是從尊重事實(shí)、實(shí)事求是、取信于人、不夸夸其談中來(lái)，其次是做到了邏輯推理嚴密、語(yǔ)言表達嚴謹，然后是運用了適當的藝術(shù)手法和表達技巧。
高中語(yǔ)文教學(xué)計劃 9
高一上學(xué)期，是一個(gè)重要學(xué)習階段的起始，也是高中三年語(yǔ)文學(xué)習的黃金時(shí)段。為讓學(xué)生掌握高中語(yǔ)文學(xué)習的思路特點(diǎn)，熱愛(ài)并投入地學(xué)好這門(mén)課程，不僅僅扎實(shí)基礎，學(xué)習知識還要培養學(xué)生素養使其終身受益．為此，我制定以下計劃。
一、新教材的特點(diǎn)及教學(xué)重點(diǎn)
新教材的體系和構建，在試驗修訂本的基礎上作了“四大改革”：
一是建立了閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際三線(xiàn)并行的教材編寫(xiě)體系；
二是破除了比較復雜的記敘、比較復雜的說(shuō)明、比較復雜的議論三個(gè)階段模式，閱讀部分不再以文體為中心編排，而是結合本事培養目標和課文本身實(shí)際組織單元；
三是編寫(xiě)了與教材相配套的語(yǔ)文讀本，作為語(yǔ)文教材的有機組成部分，供學(xué)生在課外閱讀；
四是設計了探究性學(xué)習的資料，培養學(xué)生的探究意識和探究本事。
二、學(xué)情分析：
高一級學(xué)生剛從初中升學(xué)上來(lái)，學(xué)習成績(jì)參差不齊，語(yǔ)文科更是其薄弱環(huán)節，不少學(xué)生對學(xué)習語(yǔ)文存在著(zhù)懼怕心理，對高中語(yǔ)文的學(xué)習更是茫然不知所措。所以，第一階段語(yǔ)文教學(xué)的重要的任務(wù)不僅僅在于讓學(xué)生明確高中語(yǔ)文學(xué)習的要求，更在于經(jīng)過(guò)中考和高考試卷的比較分析，讓學(xué)生更好地明確語(yǔ)文知識考點(diǎn)的遷移，完成初中向高中學(xué)習目標的轉化，更好地適應高中語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)。
三、教學(xué)設想
應對學(xué)生薄弱的語(yǔ)文基礎，強化訓練，夯實(shí)基礎，落實(shí)日常教學(xué)是關(guān)鍵。在日常教學(xué)中，主要抓好以下的環(huán)節：
�。ㄒ唬╅喿x方面，充分利用“經(jīng)典”與“名著(zhù)”擴展學(xué)生的閱讀面，培養學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文的本事。精選較有思想性、篇幅短小的文言短文，供給給學(xué)生閱讀，養成學(xué)生每周閱讀翻譯文言文的習慣，努力經(jīng)過(guò)學(xué)生的自身積累和教師的指導，從閱讀習慣、語(yǔ)感等多方面提升學(xué)生閱讀本事，培養學(xué)生閱讀淺顯文言文的本事。
�。ǘ┰趯�(xiě)作方面，堅持每周幾篇課外練筆，每?jì)芍芤淮未笞魑牡挠柧殹?/p>
小作文，從寫(xiě)景、記人、敘事等方面分階段、有針對性地訓練學(xué)生的觀(guān)察、構思、措辭、造句等本事。大作文從觀(guān)察與感受、想象與聯(lián)想、再現客觀(guān)事物、表現主觀(guān)情感等方面，讓學(xué)生把握寫(xiě)作運動(dòng)的內部規律，從根本上提高寫(xiě)作本事。
�。ㄈ┛谡Z(yǔ)訓練方面，結合詩(shī)歌教學(xué)，開(kāi)展詩(shī)歌朗誦訓練，掃除學(xué)生練習口語(yǔ)的心理障礙，訓練學(xué)生大膽開(kāi)口的習慣。在具體操作方面，結合單元教學(xué)，穿插“說(shuō)服別人”、“拒絕別人”、“勸慰、鼓勵別人”等不一樣目的的語(yǔ)文口語(yǔ)訓練，使學(xué)生能自由流暢地表述自我的見(jiàn)解，養成禮貌得體的說(shuō)話(huà)習慣。
�。ㄋ模┤粘ＵZ(yǔ)文教學(xué)還貫穿寫(xiě)字、背誦等基礎訓練。寫(xiě)字訓練一方面是為了正字，另一方面是為了訓練學(xué)生的“坐功”，這對于16、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉折的高一級學(xué)生來(lái)說(shuō)應當是不無(wú)裨益的；背誦必須數量名詩(shī)名篇名句，有利于學(xué)生開(kāi)拓視野，積累寫(xiě)作素材，提高口頭表述本事，提高學(xué)生的文學(xué)修養。
四、教學(xué)策略
1、改變觀(guān)念，加強學(xué)習，增強新課標意識，重視知識更新。
�。�1）要認真學(xué)習新課程標準，重視語(yǔ)文教育的人文價(jià)值和思維訓練的特點(diǎn)。
�。�2）要加強學(xué)習研究，重視知識更新，訂閱書(shū)報雜志，閱讀理論專(zhuān)著(zhù)，及時(shí)更新觀(guān)念，提煉信息，充實(shí)知識儲備。同時(shí)又要盡可能地將教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)際緊密結合，在教學(xué)實(shí)踐中參悟道理，總結經(jīng)驗，提升素質(zhì)。
�。�3）重視備課組建設，充分發(fā)揮團體的知識和力量，不斷完善教學(xué)資料、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法。
2、重視思維訓練，注重本事培養，增強素質(zhì)教育意識，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好課本。
�。�1）把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生。無(wú)論是教學(xué)目標的設計，還是教學(xué)流程的操作，都要重視師生的互動(dòng)的過(guò)程，讓學(xué)生有足夠的思維空間和表演空間，把氣力花在全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)上。
�。�2）重視每堂課的收效，重視每個(gè)知識點(diǎn)的教學(xué)，力求做到重點(diǎn)突出，訓練到位，把功夫花在基本功的培養上。
�。�3）注意初高中的銜接，重視語(yǔ)文學(xué)習習慣的培養，注重非智力因素的開(kāi)發(fā)，提升學(xué)生良好語(yǔ)文學(xué)習的心理素質(zhì)，培養學(xué)生思考問(wèn)題的辨證性和周密性。
�。�4）持之以恒地做好提優(yōu)補差工作，防止兩極分化的過(guò)早出現。
3、重視作文教學(xué)，努力提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的整體水平。
設想：充分挖掘教材資源，努力探尋閱讀與寫(xiě)作的關(guān)系，密切聯(lián)系社會(huì )生活，注意開(kāi)發(fā)現實(shí)生活中的作文教學(xué)資源，課堂作文訓練與口語(yǔ)交際本事的培養雙管齊下，使作文教學(xué)真正走上系列、優(yōu)化的健康之路。具體來(lái)說(shuō)，有以下五個(gè)方面的思考和做法：
�。�1）分解本事，講究專(zhuān)題性。每次寫(xiě)作，“寫(xiě)什么”、“怎樣寫(xiě)”，都要明確到位，決不含糊。
�。�2）重視作文教材，細化作文本事。如觀(guān)察生活如何觀(guān)察？怎樣才能培養感受本事？在寫(xiě)作中如何恰當的應用想象和聯(lián)想？怎樣才能寫(xiě)出個(gè)性、構成創(chuàng )新？這些資料在教材中都有較系統的闡述，這大大有助于作文本事的細化，所以，決不能棄教材于不顧。
�。�3）課內練筆與課外練筆齊頭并進(jìn)。課外練筆方式主要是三種：一是專(zhuān)項片段本事訓練，如聯(lián)想和想象，二是二次作文，重在錘煉學(xué)生提升作文的本事，三是延升性作文，主要是完成作文單元后的練習。
五、教學(xué)工作實(shí)施及進(jìn)度
1、高一上學(xué)期，完成必修（一）（二）的教學(xué)，布置學(xué)生課外閱讀《大衛科波菲爾》《論語(yǔ)》《紅樓夢(mèng)》。
2、每周一上交隨筆本，每周兩篇。
3、教學(xué)進(jìn)度（略）
高中語(yǔ)文教學(xué)計劃 10
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)掌握意象來(lái)把握意境的營(yíng)造。
2、體會(huì )“意象”的象征義。
【教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)】
體會(huì )詩(shī)歌創(chuàng )造的朦朧迷離,低回動(dòng)人的意境。
【教學(xué)方式】
感悟法、朗讀法、啟發(fā)式
【教學(xué)時(shí)數】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
播放唐磊的音樂(lè )《丁香花》。
一條悠長(cháng)而寂寥的小巷，一位美麗而憂(yōu)郁的姑娘，一次擦肩而過(guò)的邂逅，給作者留下了怎樣的思念和憂(yōu)傷?80多年前的《雨巷》成為經(jīng)典，曾以音樂(lè )、繪畫(huà)和舞蹈(《小城雨巷》)的形式表現出來(lái)，今天，讓我們走進(jìn)走進(jìn)文字版(能留下想象空間)《雨巷》，走進(jìn)詩(shī)人那顆朦朧潤濕的心。
二、作者
戴望舒：原名戴朝實(shí)，又名戴夢(mèng)鷗，1905年出生于杭州，中國近現代詩(shī)人。作品創(chuàng )作分早期和后期兩部分。早期作品多寫(xiě)自己孤獨、感傷的情緒，有朦朧含蓄之美，代表作《雨巷》;后期作品多寫(xiě)自己熱愛(ài)祖國的情懷和高尚的民族氣節，顯得明朗、誠摯，代表作《我用殘損的手掌》。
《雨巷》是一首既具有音樂(lè )美，又具有朦朧美的象征詩(shī)。這首詩(shī)奠定了他在文學(xué)的地位，他也因此獲得了“雨巷詩(shī)人”的稱(chēng)號。
三、誦讀
1、誦讀
彷徨(páng huáng)彳亍(chì chù)惆悵(chóu chàng )頹圮(tuí pǐ)
2、美嗎?什么樣的美?
美;憂(yōu)郁美、朦朧美，不同于詩(shī)詞的崇高美和李清照詞的凄美(這次第，怎一個(gè)愁字了得!)
3、請分別從內容和形式上談?wù)勀愕母惺?用幾個(gè)詞來(lái)表現。
內容上：低沉、傷感、憂(yōu)傷、朦朧、孤獨、惆悵、失落、哀怨等。
形式上：低沉緩慢、舒緩悠揚，有很強的音樂(lè )美。讀起有一種一唱三嘆、迂回反復、回腸蕩氣的感覺(jué);聽(tīng)起來(lái)悅耳、和諧，像一首輕柔而沉思的小夜曲。
4、歸納音節特色
葉圣陶先生曾經(jīng)盛贊這首詩(shī)：“替新詩(shī)的音節開(kāi)了一個(gè)新�！�
明確：①全詩(shī)共7節，每節6行，詩(shī)行的頓數基本為三頓，單字頓都設置在詩(shī)行的的行首，一開(kāi)始就拉長(cháng)了這個(gè)字的韻尾，讀進(jìn)來(lái)有舒緩悠揚之效。
�、谘喉嵰巹t(全詩(shī)從頭至尾都用“ang”韻，沒(méi)有換韻，每節押韻兩次到三次，在相隔不遠的行里重復一次韻腳，如“雨巷”“姑娘”“芬芳”“惆悵”“眼光”等)，具有很強的音樂(lè )性和旋律美。
�、哿硗�，詩(shī)句長(cháng)短錯落，回環(huán)往復，語(yǔ)言上用反復和排比，如“哀怨，哀怨又彷徨”“像我一樣，像我一樣地”“丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳/丁香一樣的憂(yōu)愁”，一個(gè)寂寞而痛苦的旋律在全曲中反復回響，縈繞在我們的心頭。
四、合作探究
我心目中的丁香姑娘
五、意象
全詩(shī)中有哪些意象?請找出來(lái)。
明確：有6個(gè)。
客觀(guān)物象：雨巷、油紙傘、丁香、籬墻;人物形象：我、丁香姑娘。
1、丁香
明確：丁香未開(kāi)花時(shí)形狀象結，開(kāi)在暮春時(shí)節(詩(shī)人們對著(zhù)丁香往往傷春，說(shuō)丁香是愁品)。開(kāi)花為淡紫色或白色(顏色都不輕佻，常常贏(yíng)得潔身自好的詩(shī)人的青睞)。所以，在中國古典詩(shī)詞中，丁香象征著(zhù)美麗、高潔和愁怨。唐代詩(shī)人李商隱有詩(shī)曰：“芭蕉不展丁香結，同向春風(fēng)各自愁�！碧浦兄骼瞽Z詞曰：“青鳥(niǎo)不傳云外信，丁香空結雨中愁�！�(見(jiàn)研討練習四)
特點(diǎn)：美麗、高潔和愁怨。
2、丁香姑娘
找出詞句：結著(zhù)愁怨、丁香一樣的顏色、丁香一樣的芬芳、丁香一樣的憂(yōu)愁、哀怨、彷徨、默默、彳亍、冷漠、凄清、惆悵、走近、太息一般的眼光、飄過(guò)、凄婉、迷茫、遠了、走盡、消散了……
特點(diǎn)：美麗高潔、憂(yōu)郁迷茫、飄然易逝。
3、油紙傘
因為油紙傘本身就具有復古、懷舊、神秘、迷蒙的特點(diǎn)。而且和雨巷很好地結合起來(lái)了。時(shí)間是在暮春，在寂寥的雨下，平添了一份冷漠，凄清的氛圍。
4、雨巷
找出詞語(yǔ)：悠長(cháng)、寂寥。
特點(diǎn)：陰暗、狹長(cháng)、幽深、朦朧。
5、籬墻
這個(gè)籬墻是頹圮的，就讓人有種哀怨、凄涼的氛圍。
除了6個(gè)意象外，其他都是表情緒、動(dòng)作、物態(tài)的詞。這些意象一起構成了全詩(shī)的超然意境。
6、我
找出詞語(yǔ)：獨自、彷徨、希望、默默、彳亍、冷漠、凄清、惆悵。
特點(diǎn)：孤獨、迷惘、憂(yōu)愁、有所追求。
多組意象意境美(迷離飄渺)
六、探究本詩(shī)的感情基調
1、感傷、憂(yōu)愁的感情基調。
2、詩(shī)歌為什么會(huì )有憂(yōu)愁的情感色彩?
《雨巷》寫(xiě)于1927年夏天，是中國歷一個(gè)最黑暗的時(shí)代。對革命者的血腥，造成了籠罩全國的白色恐怖。原來(lái)熱烈響應革命的青年，一下子從火的墮入了夜的深淵。他們中的一部分人，找不到革命的前途。他們在痛苦中陷于彷徨迷惘，他們在失望中渴求著(zhù)新的希望的出現，在陰霾中盼望飄起絢麗的彩虹�！八�，一二”后，作者隱居江蘇松江，在孤寂中嚼味著(zhù)“在這個(gè)時(shí)代做中國人的苦惱”。他這時(shí)候所寫(xiě)的《雨巷》等詩(shī)中便自然充滿(mǎn)了彷徨失望和感傷痛苦的情緒。
知人：雙魚(yú)座，敏感脆弱。
七、探究本詩(shī)的象征意義。
象征，借用隱喻或暗示，通過(guò)具體形象來(lái)表現某種概念、思想和感情的一種表現手法。如火炬象征光明，白色象征純潔或哀悼，紅色象征喜慶或革命、喜鵲象征吉祥、烏鴉象征厄運、鴿子象征和平，鴛鴦象征愛(ài)情，康乃馨象征慈祥、溫馨、真摯，玫瑰象征愛(ài)情，毋忘我象征友誼和思念等。運用象征這種藝術(shù)手法，可使抽象的概念具體化、形象化，可使復雜深刻的事理淺顯化、單一化，還可以延伸描寫(xiě)的內蘊、創(chuàng )造一種藝術(shù)意境，以引起人們的聯(lián)想，增強作品的表現力和藝術(shù)效果。
理解的多樣性：“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆萊特�！�
1、“雨巷”
�、傧笳髁撕诎祲阂值默F實(shí);
�、谙笳髁舜蟾锩『�，革命事業(yè)陷入低谷;
�、巯笳髁巳松H遇上的低谷。
2、“我”
我的感情起伏：希望--失望--再希望
我是一個(gè)什么樣的人?追求者、失落者、執著(zhù)追求者。
�、偈且粋�(gè)苦悶的、人生的追求難以實(shí)現的知識分子形象;
�、诳衫斫鉃橐粋�(gè)失戀者的形象;
�、蹐讨�(zhù)追求者。
3、丁香般的姑娘
�、傧笳髁嗽�(shī)人在大革命失敗后苦苦追求的革命前景和希望;
�、诳衫斫鉃樵�(shī)人理想中的戀人形象;
�、劭衫斫鉃樯钪幸磺忻赖氖挛�，如美好的人生理想等等;
�、苁亲髡咦约旱恼鎸�(shí)寫(xiě)照。整首詩(shī)表現了詩(shī)人渴望遇上與自己有同樣思想和感情的友人的心情。
總結：整首詩(shī)可理解為詩(shī)人在革命遭受挫折后，找不到出路，但不甘沉淪的精神痛苦與迷茫;也可以理解為對愛(ài)情的追求;還可以理解為詩(shī)人對生活中美好理想的追尋的心路歷程。
七、把握詩(shī)歌特色
1、朦朧、含蓄
《雨巷》運用了象征性的抒情手法。詩(shī)中那狹窄陰沉的雨巷，在雨巷中徘徊的獨行者，以及那個(gè)像丁香一樣結著(zhù)愁怨的姑娘，都是象征性的意象。這些意象又共同構成了一種象征性的意境，含蓄地暗示出作者既迷惘感傷又有期待的情懷，并給人一種朦朧而又幽深的美感。
2、富于音樂(lè )性是《雨巷》的另一個(gè)突出的藝術(shù)特色。詩(shī)中運用了復沓、疊句、重唱等手法，造成了回環(huán)往復的旋律和宛轉悅耳的樂(lè )感。
八、總結課文
我們每一個(gè)人都有自己的“雨巷”，都曾經(jīng)有過(guò)希望，有過(guò)失落，也曾經(jīng)尋找過(guò)，跌倒之后也希望爬起來(lái)，繼續前行。詩(shī)人說(shuō)出了我們每一個(gè)人想說(shuō)的話(huà)，引進(jìn)了我們的強烈共鳴，這樣的詩(shī)就是經(jīng)典。
附：我用殘損的手掌
戴望舒
我用殘損的手掌
摸索這廣大的土地：
這一角已經(jīng)變成灰燼，
那一角只是血和泥;
這一片湖該是我的家鄉，
(春天，堤上繁花如錦障，
嫩柳枝折斷有奇異的芬芳，)
我觸到荇藻和水的微涼;
這長(cháng)白山的雪峰冷到徹骨，
這黃河的水夾泥沙在指間滑出;
江南的水田，你當年新生的禾草
是那么細，那么軟……現在只有蓬蒿;
嶺南的荔枝花寂寞地憔悴，
盡那邊，我蘸著(zhù)南海沒(méi)有漁船的苦水
無(wú)形的手掌掠過(guò)無(wú)限的江山，
手指沾了血和灰，手掌沾了陰暗，
只有那遼遠的一角依然完整，
溫暖，明朗，堅固而蓬勃生春。
在那上面，我用殘損的手掌輕撫，
像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳。
我把全部的力量運在手掌
貼在上面，寄與愛(ài)和一切希望，
因為只有那里是太陽(yáng)，是春，
將驅逐陰暗，帶來(lái)蘇生，
因為只有那里我們不像牲口一樣活，
螻蟻一樣死……那里，永恒的中國!
1942年7月3日
《我用殘損的手掌》是“雨巷詩(shī)人”戴望舒在日寇鐵窗下向苦難祖國的抒懷之作�！皻垞p的手掌”既是寫(xiě)實(shí)，也是詩(shī)人堅貞不屈意志的寫(xiě)照。詩(shī)歌一方面從實(shí)處著(zhù)筆，描寫(xiě)淪陷區陰暗、表現對祖國命運的深切關(guān)注。另一方面抒寫(xiě)解放區的明麗，側重于寫(xiě)意，對象征著(zhù)“永恒的中國”的土地，發(fā)出深情贊美。
高中語(yǔ)文教學(xué)計劃 11
一、指導思想：
高中階段是人生求學(xué)的黃金時(shí)段，而高一上學(xué)期，又是這個(gè)重要學(xué)習階段的重要的起始階段。為讓學(xué)生掌握高中語(yǔ)文的特點(diǎn)，明白語(yǔ)文學(xué)習的思路和方法，熱愛(ài)語(yǔ)文，全身心地投入到語(yǔ)文學(xué)習之中，學(xué)得知識，夯實(shí)基礎，練好學(xué)習語(yǔ)文的基本功，培養語(yǔ)文素養，為學(xué)生的終身學(xué)習奠定基礎，使其終身受益。為此，高一語(yǔ)文備課組特制定如下計劃。
二、總體目標：
根據新課標的精神和要求，我們的教學(xué)總體目標是：努力使學(xué)生在以下五個(gè)方面獲得發(fā)展。
�。ㄒ唬┓e累與整合。圍繞所選擇的目標加強語(yǔ)文積累，在積累的過(guò)程中，注重梳理。根據自我的特點(diǎn)，揚長(cháng)避短，逐步構成富有個(gè)性的語(yǔ)文學(xué)習方式。了解學(xué)習方法的多樣性，掌握學(xué)習語(yǔ)文的基本方法，能根據需要，采用適當的方法解決閱讀、交流中的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)對語(yǔ)文知識、本事、學(xué)習方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等方面要素的融匯整合，切實(shí)提高語(yǔ)文素養。
�。ǘ└惺芘c鑒賞。閱讀優(yōu)秀作品，品味語(yǔ)言，感受其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力。具有良好的現代漢語(yǔ)語(yǔ)感，努力提高對古詩(shī)文語(yǔ)言的感受力。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的感情；感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界。經(jīng)過(guò)閱讀和鑒賞，深化熱愛(ài)祖國語(yǔ)文的感情，體會(huì )中華文化的博大精深、源遠流長(cháng)，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養。
�。ㄈ┧伎寂c領(lǐng)悟。根據自我的學(xué)習目標，選讀經(jīng)典名著(zhù)和其他優(yōu)秀讀物，與文本展開(kāi)對話(huà)。經(jīng)過(guò)閱讀和思考，領(lǐng)悟其豐富內涵，探討人生價(jià)值和時(shí)代精神，以利于逐步構成自我的思想、行為準則，樹(shù)立積極向上的人生夢(mèng)想，增強為民族振興而努力的使命感和社會(huì )職責感。養成獨立思考、質(zhì)疑探究的習慣，發(fā)展思維的嚴密性、深刻性和批判性。樂(lè )于進(jìn)行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深領(lǐng)悟，共同提高。
�。ㄋ模⿷门c拓展。能在生活和其他學(xué)習領(lǐng)域中，正確、熟練、有效地運用祖國語(yǔ)言文字。在語(yǔ)文應用中開(kāi)闊視野，初步認識自我學(xué)習語(yǔ)文的潛能和傾向，根據需要和可能，在自我喜愛(ài)的領(lǐng)域有所發(fā)展。增強文化意識，重視人類(lèi)文化遺產(chǎn)的傳承，尊重和理解多元文化，關(guān)注當代文化生活，學(xué)習對文化現象的剖析，積極參與先進(jìn)文化的傳播和交流。注重跨領(lǐng)域學(xué)習，拓展語(yǔ)文學(xué)習的范圍，經(jīng)過(guò)廣泛的實(shí)踐，提高語(yǔ)文綜合應用本事。
�。ㄎ澹┌l(fā)現與創(chuàng )新。注意觀(guān)察語(yǔ)言、文學(xué)和中外文化現象，學(xué)習從習以為常的事實(shí)和過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題，培養探究意識和發(fā)現問(wèn)題的敏感性。對未知世界始終懷有強烈的興趣和活力，敢于探異求新，走進(jìn)新的學(xué)習領(lǐng)域，嘗試新的方法，追求思維的創(chuàng )新、表達的創(chuàng )新。學(xué)習多角度多層次地閱讀，對優(yōu)秀作品能夠常讀常新，獲得新的體驗和發(fā)現。學(xué)習用歷史眼光和現代觀(guān)念審視古代作品的資料和思想傾向，提出自我的看法。在探究活動(dòng)中，勇于提出自我的見(jiàn)解，尊重他人的成果，不斷提高探究本事，逐步養成嚴謹、求實(shí)的學(xué)風(fēng)。
三、新教材的特點(diǎn)及教學(xué)重點(diǎn)
�。ㄒ唬┙炭茣�(shū)分為必修和選修兩個(gè)部分，必修共五冊，共用三個(gè)學(xué)期完成教與學(xué)的任務(wù)，其他時(shí)間由學(xué)生按興趣學(xué)習選修部分。
�。ǘ┍匦藿滩牡幕究蚣埽好�?jì)越滩墓卜炙膫�(gè)部分，即“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著(zhù)導讀”。
1、閱讀鑒賞：這是教材的主體部分，資料是反映當今時(shí)代特色的作品。學(xué)習重點(diǎn)各不相同：有側重對形象性較強的文學(xué)作品的鑒賞，有側重對思變性較強的說(shuō)理文章進(jìn)行思考和領(lǐng)悟，有側重應用性較強的文章的閱讀和理解。
2、表達交流：這部分包括“寫(xiě)作”與“口語(yǔ)交際”兩部分。寫(xiě)作分4專(zhuān)題；“口語(yǔ)交際”共設計五次活動(dòng)。
3、梳理探究：每?jì)怨灿?個(gè)專(zhuān)題，學(xué)生可據自我的興趣、愛(ài)好有選擇的學(xué)習探究。
4、名著(zhù)導讀：每?jì)杂?部導讀。主要是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養良好的閱讀習慣，提高思考本事與欣賞水平。
四、具體措施：
�。ㄒ唬┓e極研究課改實(shí)施辦法
高一所有的語(yǔ)文教師都是課改成員。所有成員都要認真學(xué)習語(yǔ)文新課程資料，探究其精神實(shí)質(zhì)。充分利用每周的備課組活動(dòng)時(shí)間，有計劃、有步驟地討論每個(gè)單元的教學(xué)資料、操作程序、教學(xué)方法，做到活動(dòng)主題明確，有中心發(fā)言人。
�。ǘ┓e極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式
語(yǔ)文課堂教學(xué)應為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情境，幫忙他們樹(shù)立主體意識，根據各自的特點(diǎn)和需要，調整學(xué)習心態(tài)和策略，探尋適合自我的學(xué)習方法和途徑。而合作學(xué)習有利于在互動(dòng)中提高學(xué)習效率，有利于培養合作意識和團隊精神。所以，我們鼓勵學(xué)生在個(gè)人鉆研的基礎上，積極參與討論，善于傾聽(tīng)、吸納他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì )寬容和溝通，學(xué)會(huì )協(xié)作和分享。為了改變過(guò)于強調理解學(xué)習、死記硬背、機械訓練的狀況，我們提倡并實(shí)施在課堂上開(kāi)展自主、合作、探究的學(xué)習方式，努力提高組織教學(xué)和引導學(xué)生學(xué)習的質(zhì)量�？蓮娜齻�(gè)方面落實(shí)實(shí)施：一是落實(shí)課前預習和疑難問(wèn)題收集制；二是落實(shí)課堂教學(xué)，突出學(xué)生的主體地位，努力為學(xué)生創(chuàng )設交流和表達的時(shí)空空間；三是組織語(yǔ)文學(xué)習興趣小組，教會(huì )學(xué)生積極開(kāi)展合作探究式學(xué)習。
�。ㄈ┒嚅喿x，開(kāi)闊眼界，陶冶情操。
除教學(xué)上安排的閱讀資料外，我們將充分利用圖書(shū)館和閱覽室資源，讓學(xué)生積極主動(dòng)參加課外閱讀，同時(shí)要求學(xué)生做好摘記（摘抄或剪貼），寫(xiě)讀后感、讀書(shū)心得、學(xué)習隨筆等，這樣，能夠提高學(xué)生閱讀的速度、理解文章資料的水平，訓練學(xué)生學(xué)會(huì )自我找資料，到達既開(kāi)闊學(xué)生的視野又積累資料的目的。
每周課時(shí)組合模式：“一二三”分布式，即每周一節閱讀課，兩節寫(xiě)作課，三節課文學(xué)習。
課前語(yǔ)文活動(dòng)突出成語(yǔ)、古詩(shī)詞、優(yōu)秀文章等賞析或簡(jiǎn)介。
�。ㄋ模┞鋵�(shí)“快準美”和“521”措施
語(yǔ)言表達力爭一個(gè)“準”字，讀題、審題、思考、解題等力求一個(gè)“快”字，書(shū)寫(xiě)、做題步驟、文面卷面等力求一個(gè)“美”字。
“521”培優(yōu)補差要選好苗子、定好調子、走好路子、用好招子，力爭班級大面積豐收。
五、改變做練習的習慣
如何處理練習問(wèn)題，我們將嘗試采用以下辦法：
1、整合原則。將一部分練習處理融合到課文教學(xué)當中，在課堂上解決。因為練習是圍繞課文資料和單元要求而設計的，它對課堂教學(xué)起必須的引導作用。所以，決不能將課堂教學(xué)與練習的處理分割開(kāi)來(lái)，而應當將二者巧妙地整合。有專(zhuān)家說(shuō)：“教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習課文的過(guò)程中，練習的某些問(wèn)題能夠不知不覺(jué)、自然而然地解決�！边@樣，既讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)便，又能節省教學(xué)時(shí)間，提高課堂效率。
2、分層原則。新課標在練習設計上富有彈性及開(kāi)放性，這就為教師和學(xué)生自主處理練習供給了靈活的空間。教師能夠根據不一樣的教學(xué)環(huán)境和不一樣的教學(xué)對象采用不一樣的處理方法。此外，教師在處理練習時(shí)應留給不一樣層次的學(xué)生更多的選擇空間，各取所需，要求學(xué)生根據自身情景靈活機動(dòng)地完成（可設必做、選做、附加題）作業(yè)。學(xué)生能夠把練習中的字詞抄上幾遍；能夠發(fā)揮想象，把這些字詞連綴成一段文字；也能夠摘抄書(shū)中包含以上字詞的句子。不一樣程度的學(xué)生會(huì )根據自我的興趣和學(xué)習實(shí)際選擇練習的形式�？傊�，讓每個(gè)學(xué)生都成為學(xué)習的主人，讓他們不再把練習當成負擔。
3、重視過(guò)程。處理練習的傳統方式是注重結果，追求答案的準確性。教師提出一個(gè)問(wèn)題，常常預先設計好結論，然后讓學(xué)生千方百計進(jìn)入所謂標準答案的窠臼。這種消極理解的方式，剝奪了學(xué)生獨特的閱讀體驗，把學(xué)生變成了不善于分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的“兩腳書(shū)櫥”。而重視過(guò)程策略，是呈現解決問(wèn)題的過(guò)程和方法，培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的本事。運用過(guò)程策略要注意引導學(xué)生對問(wèn)題進(jìn)行分解和細化。對于一些難度不大的理解性練習，教師也不要急于讓學(xué)生說(shuō)答案，而是先讓他們思考，并將思考的過(guò)程說(shuō)出來(lái)，最終再說(shuō)出答案。運用過(guò)程策略，有利于培養學(xué)生的思維品質(zhì)，教給他們科學(xué)的學(xué)習方法，使學(xué)生由“學(xué)會(huì )”變成“會(huì )學(xué)”。
4、評價(jià)策略。評價(jià)是一種檢測激勵機制。對完成練習的情景做出評價(jià)，能使學(xué)生構成競爭意識，激勵他們不斷提高，養成良好的學(xué)習習慣。運用評價(jià)策略要堅持構成性評價(jià)和終結性評價(jià)相結合的方式。過(guò)去，我們一味強調終結性評價(jià)，用百分制、劃分等級等方法來(lái)評價(jià)學(xué)生完成練習的情景，缺乏構成性評價(jià)的意識。所以，我們在平時(shí)的教學(xué)中，要注意評價(jià)學(xué)生在完成練習的過(guò)程中所表現出的主動(dòng)參與精神，認真負責的態(tài)度，注意發(fā)現并及時(shí)表?yè)P他們取得的微小提高，淡化學(xué)生之間的差異。同時(shí)，練習評價(jià)的形式要多樣化，克服過(guò)去那種學(xué)生練習由教師裁決的單一模式，除了教師評價(jià)，還可讓學(xué)生互相評價(jià)，學(xué)生自我評價(jià)，從而在評價(jià)活動(dòng)中，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的的興趣，又培養評價(jià)意識、合作意識，提高學(xué)生的本事和提高的信心。
總之，新教材練習設計的目的不是為了加重學(xué)生的負擔，而是為了幫忙他們更好的理解課文。課上，引導學(xué)生動(dòng)起來(lái)，質(zhì)疑問(wèn)難，深入探究，師生一齊切磋學(xué)問(wèn)，砥礪思想；課外，經(jīng)過(guò)少而精的作業(yè)，積累知識，激發(fā)興趣，培養本事。課堂內外，都要讓學(xué)生意識到：自我才是學(xué)習的主人!
六、改變寫(xiě)作的方式，倡導自主寫(xiě)作
作文教學(xué)，我們能夠嘗試以下操作程序：
1、編寫(xiě)個(gè)人作品集。要求每個(gè)學(xué)生，從高一入學(xué)時(shí)開(kāi)始，就為編個(gè)人作品集做好以下工作：
�、贋樽晕业淖髌芳鹨粋�(gè)動(dòng)聽(tīng)的名字；
�、诿恐芡瓿�1000字的練筆，練筆的時(shí)間、資料自定；
�、劢o自我的每周練筆做些美工，如插圖、文字配色、貼相片、配底紋等；
�、転樽晕业淖髌芳瘜�(xiě)一篇序言；
�、菝渴芫途幰粋�(gè)小集子。一個(gè)學(xué)期編一個(gè)大集子。
高中三年就有個(gè)人作品集6本。高三下學(xué)期期中，選編一個(gè)《個(gè)人作品集精選》。這樣，到高中畢業(yè)時(shí)，每個(gè)學(xué)生手頭上就有自我的作品集七本。
2、選編班級作品集。以班為單位，選編《XXX班學(xué)生優(yōu)秀作品集》（或者取個(gè)更動(dòng)聽(tīng)的名稱(chēng)）。
3、選編年級作品集。以年級為單位，選編《XXX年級學(xué)生優(yōu)秀作品集》。
4、選編征文作品集。在每年教師節、國慶節、元旦、五·一節、暑假等節日或長(cháng)假時(shí)間，舉辦征文活動(dòng)，然后選編《XXX征文獲獎作品集》。
5、舉辦學(xué)生個(gè)人作品展。在每學(xué)年第二學(xué)期開(kāi)學(xué)第二周，以年級為單位，舉辦“XXX年級學(xué)生個(gè)人作品展”。時(shí)間為一周，地點(diǎn)待定。參加展出的作品是該年級全體學(xué)生的個(gè)人作品集。無(wú)論美丑，無(wú)論優(yōu)劣，要求全體學(xué)生的作品都必須參加展覽。按一、二、三、四、五等評定學(xué)生個(gè)人作品集的等級，獎勵獲得前三個(gè)等級的學(xué)生。組織各班學(xué)生輪流參觀(guān)、瀏覽，每班參觀(guān)時(shí)間為1節課。
七、關(guān)于分層教學(xué)
分層教學(xué)可分識記、閱讀、寫(xiě)作三個(gè)部分，在教學(xué)中，教師要對學(xué)生分層；授課時(shí)教學(xué)分層、輔導分層、作業(yè)分層等。每個(gè)部分對上、中、下三個(gè)層次的學(xué)生有不一樣的要求。（比如作文實(shí)行“到達”目標，下等水平的學(xué)生要求到達40分，中等水平學(xué)生44分或以上，優(yōu)等生到達48分以上）那個(gè)層次的學(xué)生達不到要求，要進(jìn)行鞏固性訓練。
八、充分發(fā)揮多媒體的作用
教學(xué)時(shí)能夠充分利用多媒體設備，優(yōu)化課堂教學(xué)結構，增大課堂學(xué)習容量，提高課堂教學(xué)的效率和效果。挖掘學(xué)生非智力因素，如：
1、進(jìn)行賞識教育，培養學(xué)生的自信心；
2、經(jīng)常找學(xué)生談心，以最大的熱情和耐心解決學(xué)生的疑惑；
3、在學(xué)生最需要的時(shí)候出此刻學(xué)生的面前，關(guān)心學(xué)生；
4、對學(xué)生進(jìn)行細致的心理輔導。
為完成我們的課改目標，我們高一語(yǔ)文備課組所有成員將團結協(xié)作，發(fā)揚刻苦鉆研的精神，在團體備課、分工合作的基礎上，充分發(fā)揮電子備課、電腦教學(xué)的優(yōu)勢，群策群力，努力探索并走出一條課改的路子，使學(xué)生真正想學(xué)、樂(lè )學(xué)和會(huì )學(xué)，真正愛(ài)上語(yǔ)文這門(mén)課。
高中語(yǔ)文教學(xué)計劃 12
一、指導思想
語(yǔ)文教學(xué)必須著(zhù)眼于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素養，著(zhù)眼于提高學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字的水平。以《教學(xué)大綱》為準繩，認真貫徹“課改”精神，教、學(xué)好必修課文和語(yǔ)文知識，進(jìn)行有效的讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)訓練，切實(shí)培養學(xué)生閱讀和表達能力：使學(xué)生汲取課文中的實(shí)用語(yǔ)言、藝術(shù)語(yǔ)言、文學(xué)語(yǔ)言的豐富養料；同時(shí)，通過(guò)語(yǔ)文材料的熏陶感染，陶冶審美情趣，培養社會(huì )主義道德情操和愛(ài)國報國的革命情懷。
二、教學(xué)要求
1、轉變教學(xué)觀(guān)念，強化語(yǔ)文功能。
語(yǔ)文素質(zhì)在人的全部素質(zhì)中占有很重要的分量。教師要充分認識語(yǔ)文學(xué)科的素質(zhì)教育作用，自覺(jué)地承擔起語(yǔ)文素質(zhì)的培養功能（包括學(xué)習素質(zhì)、品德素質(zhì)、審美素質(zhì)、思維素質(zhì)、交際素質(zhì)的培養功能），使學(xué)生會(huì )學(xué)習、會(huì )做人、會(huì )審美、會(huì )思考、會(huì )交際。語(yǔ)文教學(xué)必須堅持以學(xué)生為主，以導學(xué)為主，以實(shí)踐為主的思想。牢固樹(shù)立“大語(yǔ)文”觀(guān)念，切實(shí)開(kāi)展研究性學(xué)習活動(dòng)，擺脫“教本主義”的樊籠，開(kāi)辟“學(xué)本主義”的天地。語(yǔ)文教師既要注重學(xué)生學(xué)習過(guò)程的愉悅，更要注重學(xué)生學(xué)習結果的充實(shí)。
2、學(xué)習教學(xué)大綱，了解課程標準，明確教學(xué)目標。
任課教師要強化大綱意識，確立整體觀(guān)念，立足本學(xué)年，瞻顧全學(xué)段。不僅自己要熟知本年段和整個(gè)學(xué)段教學(xué)目標，弄清教材的知識點(diǎn)和能力標高，貫穿于教學(xué)實(shí)踐中，而且要使學(xué)生明白《大綱》的要求，使其在語(yǔ)文學(xué)習中自覺(jué)朝著(zhù)《大綱》規定的目標奮進(jìn)。要堅決消除教學(xué)活動(dòng)的隨意性和盲目性，減少無(wú)效勞動(dòng)，以保證高效益地完成教學(xué)、訓練任務(wù)，切實(shí)提高讀寫(xiě)基本能力，發(fā)展學(xué)生智能。教師要在成就學(xué)生的同時(shí)，也成就自己和學(xué)校。
3、強化教學(xué)常規，提高教學(xué)效率。
教師必須認真備課、精心設計。編制教案、學(xué)案，做到：
�、俳逃繕撕湍芰δ繕嗣鞔_；
�、谥R、能力及語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)內容具體落實(shí)；
�、劢谭ò才藕蛯W(xué)法指導實(shí)在可行；
�、苤攸c(diǎn)難點(diǎn)清楚、教學(xué)過(guò)程明晰；
�、莅鏁�(shū)設計實(shí)用。教師要改進(jìn)教法、講究效果，盡可能增大課堂容量和信息密度，引導學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口，為學(xué)生自主學(xué)習創(chuàng )設良好的情境和條件，要努力幫助學(xué)生克服“不愿學(xué)、不勤學(xué)、不會(huì )學(xué)”的現象，力求在45分鐘內給學(xué)生具體、實(shí)惠的知識和相應的能力。
訓練要落實(shí)：
�、俳處熞倪x擇、組織訓練題，做到每課有練習，單元有檢測；
�、诜惨髮W(xué)生做的教師必須先做；
�、鬯杏柧毥處煻急仨毷�、查、改、評，不得簡(jiǎn)單地公布答案了事；
�、軉卧繕藱z測必須全收全改，及時(shí)評講，并針對學(xué)生的缺漏點(diǎn)，補充一定鞏固、補火題加以強化。
要培養學(xué)生良好的學(xué)習品質(zhì)和習慣：規規矩矩地寫(xiě)字，仔仔細細地讀書(shū)，踏踏實(shí)實(shí)地練習，認認真真地寫(xiě)作，隨時(shí)留心觀(guān)察、廣泛涉獵，自覺(jué)動(dòng)腦動(dòng)手，積極創(chuàng )造性學(xué)習。該記的、該寫(xiě)的、該背的、該說(shuō)的、該操作的，務(wù)求掌握。要特別注意學(xué)生創(chuàng )新思維和創(chuàng )造能力的培養。
4、加強集體研究，開(kāi)展教學(xué)競賽。
既要強調整體效應，又要發(fā)揮教師個(gè)人才智。各備課組每周至少集中研究一次，每個(gè)教學(xué)單元至少兩次集中備課（一次為單元教學(xué)目標、內容、重難點(diǎn)、教法學(xué)法及訓練等的備課，一次為訓練檢測后評講的備課），備課組每學(xué)期至少要有一個(gè)研究課題，組織一次教研課，要求每個(gè)教師一周聽(tīng)同組教師一節課，做到相互切磋；各備課組長(cháng)應設計集中研究和集中備課的會(huì )議紀要表，作好記載。
附：本學(xué)年研究專(zhuān)題推薦：
�、俑咧姓Z(yǔ)文課程標準與我的教學(xué)實(shí)踐。
�、谌绾闻囵B學(xué)生語(yǔ)文興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養。
�、廴绾翁岣邔W(xué)生語(yǔ)文閱讀水平。
�、苋绾慰焖偬岣邔W(xué)生寫(xiě)作水平。
�、萑绾翁幒弥鲗c主體的關(guān)系。
�、拚n外閱讀活動(dòng)的有效開(kāi)展。
5、強化表達訓練，提高寫(xiě)作檔次。
表達是交際能力的重要方面，在現代生活中具有十分重要的作用�？陬^表達要做到語(yǔ)音準確、儀態(tài)大方、說(shuō)話(huà)得體。書(shū)面表達要書(shū)寫(xiě)規范、美觀(guān)、無(wú)錯別字；內容充實(shí)、中心明確突出；語(yǔ)言通暢、得體，生動(dòng)豐富；結構完整、嚴緊，布局合理�？傊�，要培養學(xué)生“出口成章”、“下筆成文”的表達本領(lǐng)。
課堂作文教學(xué)要提高效率、提高檔次，堅決克服無(wú)序狀態(tài)，做到有目的、有計劃地提高學(xué)生書(shū)面表達水平：要促進(jìn)學(xué)生做到“三勤”：勤觀(guān)察、勤積累、勤練筆；要幫助學(xué)生作文達到“五好”：好的標題、好的頭尾、好的內容、好的語(yǔ)言、好的文面。
6、加強閱讀導引，切實(shí)提高能力。
閱讀是提高語(yǔ)文素質(zhì)的重要手段，閱讀教學(xué)也是語(yǔ)文教學(xué)的“重頭戲”。閱讀教學(xué)要重視思維能力的培養，重視閱讀方法的點(diǎn)撥，重視質(zhì)疑、批判精神的倡導。要克服那種洋洋灑灑、不著(zhù)邊際的分析和千篇一律程式化的歸納或貼標簽式的簡(jiǎn)單判定的傾向。要切實(shí)用好《語(yǔ)文讀本》，《讀本》必須讀完，讀好。還要從課外增加閱讀量，文、史、科技廣泛涉獵，拓寬視野。要保證學(xué)生課外閱讀的時(shí)間，要用多種方式促進(jìn)課外閱讀活動(dòng)的開(kāi)展。加強課外閱讀的指導和督促：如推薦好作品、開(kāi)辦讀書(shū)筆會(huì )、舉行賞評講座、開(kāi)展爭鳴討論等。要組織學(xué)生訂閱高品位的語(yǔ)文報刊：如《新課程報·語(yǔ)文導刊》（高中分年級版）、《語(yǔ)文報》（高中分年級版）、《中華活頁(yè)文選》（高中版）、《考試報》、《作文報》、《中學(xué)生閱讀》，可以不組織學(xué)生購買(mǎi)習題資料，但必須組織學(xué)生訂閱合適的語(yǔ)文報刊。要學(xué)生人手一份，品種不可一樣，以便交流，互動(dòng)互惠。
高中語(yǔ)文教學(xué)計劃 13
新的學(xué)期已經(jīng)來(lái)臨，我們高中語(yǔ)文教研組圍繞“以學(xué)生發(fā)展為根本，以課程標準為依據，以培養學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神為目標”這一指導思想，繼續引導教師認真學(xué)習教育教學(xué)理論，學(xué)習語(yǔ)文新的課程標準，結合本組實(shí)際情況，立足于教學(xué)改革，求變、求新，做到教研以教師教學(xué)能力提高為核心，從教學(xué)能力水平、知識水平、表達水平、與學(xué)生的溝通等幾個(gè)方面，苦練內功，使高中組語(yǔ)文教師逐步向“學(xué)者型”“專(zhuān)家型”教師轉變。
一、教學(xué)目標。
1、把握語(yǔ)文教學(xué)的新動(dòng)向，加強學(xué)科教學(xué)科研教學(xué)，強化備課組的功能，提高全組教師的業(yè)務(wù)水平，集思廣益，博采眾長(cháng)。運用語(yǔ)文教學(xué)，加強學(xué)生思想道德教育以及審美情趣的教育。
2、繼續學(xué)習普通高中《語(yǔ)文課程標準》和《普通高中課程方案》，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗，經(jīng)常閱讀教育論文，正確把握課程性質(zhì)，理解課程標準的基本理念，了解課程的設計思路，提高思想認識。
3、在教研中，結合我校實(shí)際情況，研究學(xué)情，從而轉變觀(guān)念，客觀(guān)實(shí)際的認識我校學(xué)生，找到可行的方法、手段改變部分學(xué)生厭學(xué)的現狀，全面提高語(yǔ)文水平。
二、具體措施。
在新的教學(xué)理念的指導下，抓好各年級的常規教學(xué)，認真備課，認真反思并總結個(gè)人的教育、教學(xué)心得，切實(shí)提高自己的教育、教學(xué)水平。繼續開(kāi)展提高課堂教學(xué)效益的研究，努力提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
高一年級，加強新教材研究，把握新教材的特點(diǎn)，深入學(xué)習、研究新教材的內容，探討新教材的編寫(xiě)理念及適應學(xué)生的教學(xué)方式，明確教學(xué)目標和教學(xué)要求，積極探索如何將課改的基本理念轉化為具體的教學(xué)行為的途徑和方法。
高二年級，在抓好常規教學(xué)的同時(shí)，繼續挖掘教學(xué)深度，在課時(shí)數減少的情況下積極探索提高課堂教學(xué)效率的途徑。在注重課堂知識積累的基礎上拓展閱讀面，增加學(xué)生的知識容量，完善學(xué)生的知識體系，為高三的飛躍夯實(shí)基礎。同時(shí)為新一輪高一提供經(jīng)驗。
高三年級，認真積極地做好高考復習沖刺階段的教學(xué)，科學(xué)地、有序地安排好各個(gè)環(huán)節。在教研組內齊心協(xié)力，集思廣益，統一貫徹落實(shí)于高考復習的教學(xué)過(guò)程中。復習中力求做到：強化針對性，提高實(shí)效性。認真分析每次考試結果，有針對性地采取措施，揚長(cháng)補短，爭取在高考中考出好的成績(jì)。
三、活動(dòng)安排。
1、在新的學(xué)期里，更加深入地鉆研教材，掌握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系，抓住主線(xiàn)，明確重、難點(diǎn)，搞清疑點(diǎn)，把握關(guān)鍵。精心設計教案，每課教案要做到“六有”：有明確的教學(xué)目的，有具體的教學(xué)內容，有連貫而清晰的教學(xué)步驟，有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法，有合適精當的練習，有靈活的“隨機應變”的課堂教學(xué)方式。
2、各年級備課組要認真進(jìn)行集體研討、集體備課。在教學(xué)過(guò)程中要明確教學(xué)目標，理清教材思路，規劃教學(xué)流程，要有適合各班學(xué)生的教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、作業(yè)內容，教學(xué)進(jìn)度做到基本統一。備課應多方擴充信息，不斷充實(shí)，完善備課資料，做到與時(shí)俱進(jìn)。
3、以組內公開(kāi)課為載體強化聽(tīng)課、評課意識，促進(jìn)教師隊伍的建設，發(fā)揮本組骨干教師的作用，對青年教師嚴格要求、悉心指導，幫助青年教師加快成長(cháng)。完成學(xué)校的聽(tīng)課要求，要做到互相聽(tīng)課、評課，同時(shí)鼓勵兼聽(tīng)別科，每周最少聽(tīng)課2節。
4、教學(xué)常規教學(xué)的管理要加大力度，要繼續加強教育教學(xué)反思，勤于總結教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)效率。
附、活動(dòng)要求：
1、教研組活動(dòng)時(shí)間：每周星期一下午第一、二節。
2、要求準時(shí)出席，不能無(wú)故缺席，遇特殊情況須事先請假。
3、教研活動(dòng)內容：
�、賹W(xué)習新知識、新理論，細化解讀新課標，以此指導教學(xué)實(shí)踐教學(xué)。
�、谡J真參加組內公開(kāi)課的聽(tīng)課評課活動(dòng)。
�、劢涣�、反思教學(xué)體會(huì )，互助互促，形成有活力、有文學(xué)氛圍的教學(xué)集體。
�、芙y一進(jìn)度，共同商討教研活動(dòng)項目等。
高中語(yǔ)文教學(xué)計劃 14
一、指導思想：
以語(yǔ)文新課程標準為指導，以語(yǔ)文教研組工作計劃為參考，切實(shí)提高教師自身的職業(yè)道德修養、業(yè)務(wù)知識水平和教育教學(xué)本事，落實(shí)常規工作，夯實(shí)基礎，增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，使學(xué)生具有適應實(shí)際需要的現代文閱讀本事、寫(xiě)作本事和口語(yǔ)交際本事，具有初步的文學(xué)鑒賞本事和閱讀課外文言文的本事，掌握語(yǔ)文學(xué)習的基本方法，養成自學(xué)語(yǔ)文的習慣，提高文化品位，為高三學(xué)習打下扎實(shí)的基礎。
二、情景分析：
1、教材教學(xué)：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來(lái)看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩(shī)詞、小說(shuō)等閱讀單元。寫(xiě)作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫(xiě)作和應對話(huà)題作文的本事。
2、學(xué)生分析：學(xué)生在高一階段的語(yǔ)文學(xué)習還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，對語(yǔ)文的學(xué)習興趣欠佳。語(yǔ)文基礎知識掌握較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫(xiě)作本事還有待加強。
三、工作重點(diǎn)：
1、提高備課質(zhì)量，繼續學(xué)習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現知識和本事要求，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養。
2、以“閱讀”和“寫(xiě)作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。
3、強化語(yǔ)文知識的積累，包括名言詩(shī)句、文學(xué)常識、文化常識、成語(yǔ)等。
4、運用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和本事，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習空間。
四、教學(xué)目標與要求
本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)，除了常規性的教學(xué)要求外，要異常注意選修課的教學(xué)安排，尤其應注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、加強積累，全面提高學(xué)生的語(yǔ)言素養。
語(yǔ)文是最重要的交際工具，培養學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字的本事是高中語(yǔ)文課最重要也是最基本的任務(wù)。我們不能因為過(guò)去有過(guò)分強調語(yǔ)文工具性的偏頗，就否定或削弱語(yǔ)文課的工具性，就把語(yǔ)文教學(xué)的主要精力放在審美與情感的感悟和熏陶上。教學(xué)中，要加強積累，包括語(yǔ)文基礎知識的積累、名句名篇的積累、閱讀鑒賞方法的積累上、表達交流本事的積累等，教會(huì )學(xué)生熟練掌握和運用祖國語(yǔ)言文字這個(gè)最基本的交際工具，培養學(xué)生較強的語(yǔ)文應用本事和語(yǔ)感。在此基礎上，盡可能地發(fā)揮語(yǔ)文課在育人上的功能，引導學(xué)生提高思想認識、道德修養、文化品位和審美情趣，培養學(xué)生必須的審美本事和探究本事，提高人文素質(zhì)，發(fā)展健康個(gè)性，構成健全人格。
2、重視誦讀，改善古詩(shī)文教學(xué)。
古代詩(shī)文作品在這套教科書(shū)中的比例約占45%。古代詩(shī)文的選目以傳統經(jīng)典名篇為主，也適當擴大了選材范圍，新選了一些古代優(yōu)秀作品。古代文學(xué)作品的教學(xué)，應強調熟讀、背誦，因為這部分資料，都是千古傳誦的名家名篇，無(wú)論是思想資料、感情因素，還是藝術(shù)技巧、語(yǔ)言形式，都具有典范性和代表性，文質(zhì)兼美，要求學(xué)生熟讀成誦。課程標準還有“培養閱讀前一文言文，能借助注釋和工具書(shū)，理解詞句含義，讀懂文章資料”的要求。所以，教學(xué)重點(diǎn)應是誦讀課文，理解詞句的含義和課文的思想資料，熟讀或背誦必須數量的名篇，理解并積累文言實(shí)詞、虛詞和文言句式，這也有利于培養文言語(yǔ)感。對課文涉及的重要作家作品知識和文學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)況等知識，也需要引導學(xué)生經(jīng)過(guò)閱讀教材，切實(shí)掌握。
3、加強聯(lián)系，提高寫(xiě)作本事。
教材的寫(xiě)作部分，既注意吸收我國傳統作文教學(xué)的經(jīng)驗，又體現了21世紀對高中生寫(xiě)作的要求。應當明確高中學(xué)生從事寫(xiě)作文必須做到的幾種基本要求：包括學(xué)會(huì )多角度地觀(guān)察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗，對自然、社會(huì )和人生有自我的感受和思考;能研究不一樣目的的要求，以負責的態(tài)度陳述自我的看法，表達真情實(shí)感，培養科學(xué)理性精神;書(shū)面表達要觀(guān)點(diǎn)明確，資料充實(shí)，感情真實(shí)健康;思路清晰連貫，能?chē)@中心選取材料，合理安排結構;能調動(dòng)自我的語(yǔ)言積累，推敲、錘煉語(yǔ)言，表達力求準確、鮮明、生動(dòng)。同時(shí)，應當進(jìn)行記述、說(shuō)明、描述、議論、抒情等基本表達本事的基本訓練，培養學(xué)生具有適應實(shí)際需要的實(shí)用寫(xiě)作本事，鼓勵有個(gè)性、有創(chuàng )意的表達。
教學(xué)措施：
1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負擔的同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、以全新的教學(xué)理念指導新課改，教師要做到教學(xué)五認真，總攬全局，面向全體，注重信息反饋，搞好試卷分析，及時(shí)調整教學(xué)思路，爭取教學(xué)的大面積豐收。
3、認真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練，結合教材中的名著(zhù)欣賞，誦讀欣賞、引導學(xué)生進(jìn)行綜合訓練，尤其要注重培養語(yǔ)言交際本事和寫(xiě)作本事。
4、注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，掌握良好的學(xué)習方法，增強學(xué)習的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎。
5、搞好第二課堂活動(dòng)，引導學(xué)生多讀文學(xué)名著(zhù)，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養，陶冶高尚情操。
6、注重個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，溝通課堂內外。溝通平行學(xué)科，強化綜合本事的培養，為高考打下堅實(shí)的基礎。
7、充分挖掘本地的語(yǔ)文教學(xué)資源，組織學(xué)生到民間采風(fēng)，領(lǐng)略民族文化的的博大精深。培養學(xué)生的科學(xué)精神和人文精神。
8、努力探索學(xué)生評價(jià)體系，搞好學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)的綜合性評價(jià)，著(zhù)眼于學(xué)生的終身發(fā)展和終生受益，著(zhù)眼于學(xué)生語(yǔ)文素養的提高。
高中語(yǔ)文教學(xué)計劃 15
一、指導思想：
以學(xué)校教務(wù)處本學(xué)期工作計劃和語(yǔ)文教研組工作計劃為參考，切實(shí)提高全組教師的職業(yè)道德修養、業(yè)務(wù)水平素質(zhì)和教育教學(xué)能力，以高考為行動(dòng)目標，落實(shí)常規工作，扎實(shí)抓好基礎落實(shí)，開(kāi)展多種活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，以增強學(xué)生的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文學(xué)習能力。
二、教學(xué)內容與重點(diǎn)：
人教版語(yǔ)文必修五及選修本教材《中國古代詩(shī)歌散文欣賞》。
教學(xué)中要重在閱讀技巧的指導與寫(xiě)作能力的訓練提高、
三、教學(xué)基本原則
1、立足教材，服務(wù)高考
2、探究創(chuàng )新，推進(jìn)課改
四、具體措施
1、認真學(xué)習新教材、《新課標》和《高考考試說(shuō)明》，明確《新課標》和《考試說(shuō)明》對高二年級的要求;認真鉆研新教材，充分發(fā)揮課內45分鐘的效力，注重教學(xué)效果。
2、做好備課組常規工作。健全備課組活動(dòng)制度，做到“四定”：即定時(shí)間、地點(diǎn)、內容、中心發(fā)言。認真完成自己的常規任務(wù)：備課、上課、批作業(yè)，評講等常規教學(xué)工作。針對學(xué)生差異，分層次布置作業(yè)。
3、編制學(xué)案，精選試題。編訂高二年級語(yǔ)文《古代詩(shī)詞精選60首》和《文言實(shí)詞120個(gè)詞義探源》兩個(gè)冊子。學(xué)案編寫(xiě)注意課時(shí)化、問(wèn)題化、參與化、方法化、層次化原則，從而全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
4、實(shí)行備課資料資源共享，備課方式各施所長(cháng)，通過(guò)相互聽(tīng)課、評課，相互促進(jìn)，提高自己的教學(xué)能力，更好地實(shí)現教學(xué)目的。
5、深入開(kāi)展“主題化”系列教研活動(dòng)，精心設計教研活動(dòng)方案，做到時(shí)間固定，主持人指定，主題明確，人人參與，研討氛圍濃厚，效果顯著(zhù)。既能解決當前課改中的熱點(diǎn)問(wèn)題，又可從中獲得教研的方法，感悟教學(xué)研究的真諦。
6、作文教學(xué)依據教材編寫(xiě)體例，完成教本上的“表達交流”訓練。調動(dòng)學(xué)生參與作文批改與點(diǎn)評，提高批改實(shí)效。本學(xué)期擬寫(xiě)大作文8到10次(含考試作文4次)，課外練筆以寫(xiě)周記、日記為主。
7、充分利用課外時(shí)間擴展學(xué)生的閱讀面，培養學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文的能力。
8、要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習方式。要有計劃地引導學(xué)生自學(xué)，引導他們自主鉆研課文;要突出研究性學(xué)習特點(diǎn)，拓展課堂內容，深化課文理解;要組織合作學(xué)習小組，鼓勵學(xué)生相互切磋，相互討論。
9、廣泛開(kāi)展課余活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的積極性。本學(xué)期，我組計劃開(kāi)展一些競賽如“經(jīng)典誦讀”“紀念抗戰勝利70周年閱兵式觀(guān)后感”等。
五、每周具體安排
第1周
制定計劃，統一進(jìn)度。
集體備課：必修五第二單元(負責人：張文利)
《歸去來(lái)兮辭》
第2周
集體備課：第二單元(負責人：童蕩)
《滕王閣序》
《逍遙游》
作文訓練：緣事析理，學(xué)習寫(xiě)得深刻
“紀念抗戰勝利70周年閱兵式”觀(guān)后感評比
第3周
集體備課：第二單元(負責人：羅建新)
《逍遙游》
《陳情表》
第4周
集體備課：第一單元(負責人：蘇蘭嬌)
《林教頭風(fēng)雪山神廟》
《裝在套子里的人》
作文訓練：謳歌親情，學(xué)習寫(xiě)得充實(shí)(蘇蘭嬌老師公開(kāi)課)第5周
集體備課：第一單元(負責人：羅建新)
《邊城》《咬文嚼字》
第6周
集體備課：第三單元(負責人：蘇蘭嬌)
《說(shuō)木葉》
《談中國詩(shī)》
第7周
集體備課：第四單元(負責人：童蕩)
《中國建筑的特征》
《作為生物的社會(huì )》
《宇宙的未來(lái)》
作文訓練：錘煉思想，學(xué)習寫(xiě)得有文采(童蕩老師公開(kāi)課)第8周
集體備課：梳理探究(負責人：張文利)
文言句式、古文化常識、有趣翻譯
第9周
集體備課：名著(zhù)導讀(負責人：童蕩)
《三國演義》《堂吉訶德》
第10周
期中考試備考
第11周
集體備課：選修《古代詩(shī)歌散文欣賞》
第一單元(負責人：羅建新)
《長(cháng)恨歌》《湘夫人》《擬行路難》
第12周
集體備課：第一、二單元(負責人：蘇蘭嬌)
《蜀相》《春江花月夜》
作文訓練：注重創(chuàng )新，學(xué)習寫(xiě)得新穎
第13周
集體備課：第二單元(負責人：張文利)
《夢(mèng)游天姥吟留別》
《登岳陽(yáng)樓》
《孟浩然、王維詩(shī)歌作品》
第14周
集體備課：第三單元(負責人：羅建新)
《將進(jìn)酒》
《虞美人》《閣夜》《李憑箜篌引》(羅建新老師公開(kāi)課)第15周
集體備課：第四單元(負責人：張文利)
《蘇幕遮》《過(guò)小孤山大孤山》《庖丁解�！�
作文訓練：學(xué)習議論文的論證方法(張文利老師公開(kāi)課)第16周
集體備課：第四、五單元(負責人：童蕩)
《項羽之死》《阿房宮賦》《六國論》
第17周
集體備課：第五、六單元(負責人：蘇蘭嬌) 《伶官傳序》《祭十二郎文》《獄中雜記》
第18周
集體備課：第六單元(負責人：張文利)
《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》
《種樹(shù)郭橐駝傳》
作文訓練：如何寫(xiě)好應試議論文
第19周
集體備課：第六單元(負責人：童蕩)
《春夜宴從弟桃花園序》《項脊軒志》
第20周
期考備考
第21周
期考備考、期末考試
【高中語(yǔ)文教學(xué)計劃】相關(guān)文章：
高中語(yǔ)文的教學(xué)計劃02-14
高中語(yǔ)文的教學(xué)計劃范文08-18
高中語(yǔ)文教學(xué)計劃07-06
高中語(yǔ)文組教學(xué)計劃11-11
高中語(yǔ)文教學(xué)計劃09-30
高中語(yǔ)文教學(xué)計劃03-31
高中語(yǔ)文組教學(xué)計劃11-13
高中語(yǔ)文教學(xué)計劃03-11
高中語(yǔ)文教學(xué)計劃范文08-18