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二年級語(yǔ)文下冊《彩色的夢(mèng)》教案
作為一名人民教師，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的二年級語(yǔ)文下冊《彩色的夢(mèng)》教案，歡迎大家分享。
二年級語(yǔ)文下冊《彩色的夢(mèng)》教案1
教學(xué)目標：
1、認識“盒、聊”等10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“彩、夢(mèng)”等10個(gè)新字。會(huì )寫(xiě)“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋(píng)果、精靈、季節”等詞語(yǔ)。
2、了解各種各樣的夢(mèng)，體驗夢(mèng)的多彩之處。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入夢(mèng)境
1、師：小朋友們好，你們昨晚睡得好嗎?有沒(méi)有做夢(mèng)?誰(shuí)來(lái)講講你的夢(mèng)?
2、學(xué)生講自己做的夢(mèng)。
3、師：我昨晚想著(zhù)今天要給孩子們上課，也興奮得睡不著(zhù)，感覺(jué)自己也做了一個(gè)奇妙的夢(mèng)。我夢(mèng)到自己仿佛有了魔力，我用腳尖輕輕一滑，大片的草坪綠了，到處的野花都紅了，天空也藍了，藍得可愛(ài)，藍得透明。在蔥郁的森林里，雪松們手拉著(zhù)手唱著(zhù)歌、跳著(zhù)舞。在一座小屋的煙囪上，結出了一個(gè)又大又紅的蘋(píng)果般的太陽(yáng)。一切都是那么的美好。
師：你們覺(jué)得老師的夢(mèng)怎么樣?
生：神奇、甜美。
師：看來(lái)大家都做過(guò)夢(mèng)，今天我們也要學(xué)學(xué)《彩色的'夢(mèng)》 。
4、揭示課題《彩色的夢(mèng)》 。
二、初讀課文，認識生字
1、學(xué)生自讀課文，檢查學(xué)生的課前預習情況。完成以下要求：
(1)借助拼音將課文讀通順，讀流利。
(2)有不認識的字借助拼音認一認，實(shí)在不認識的請圈出來(lái)。
(3)找出文中的新詞，聯(lián)系上下文理解。
(4)說(shuō)說(shuō)課文中講了一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)?
2、檢查學(xué)生的初讀情況。
(1)將學(xué)生分成4個(gè)小組，每個(gè)小班讀一個(gè)小節，看看哪個(gè)小組讀得最好。
(2)認生字。同桌互相認生字，看誰(shuí)還有不認識的生字，同桌教教他。
(3)強調存在困難的生字。 A后鼻音：坪、囪、精、叮、嚀B邊音：聊
(4)將生字的拼音帽子去掉，再開(kāi)火車(chē)讀一讀。
(5)將生字寶寶藏到詞語(yǔ)中讀一讀。
鉛筆盒煙囪森林聊天精靈雪松草坪
叮嚀歌聲蔥郁彩色蘋(píng)果拉手腳尖季節
(6)有不理解的詞語(yǔ)嗎?聯(lián)系上下文思考。
蔥郁：森林里的雪松長(cháng)得很好，很茂盛。
叮嚀：本文指紫葡萄叮囑、交待。
3、課文主要講了一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)?
(1)學(xué)生再讀課文。
(2)請學(xué)生概括主要講了一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)。
(3)師小結。課文主要講了我用畫(huà)筆描繪了一個(gè)彩色的夢(mèng)。
三、指導書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)生自由觀(guān)察10個(gè)要求書(shū)寫(xiě)的生字，看看有哪些地方需要提醒同學(xué)們注意。
2、同學(xué)們互相提醒。
3、老師指導容易出錯的生字。
(1)彩字的左上面的部分的寫(xiě)法。
(2)藍字的上中下部分。
(3)森字三個(gè)不同的木字的寫(xiě)法。
(4)“般”字與“船”字的區別。
(5)“靈”字的“彐”部分沒(méi)有出頭。
4、學(xué)生描紅，老師巡視指導。
5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
四、作業(yè)
1、書(shū)寫(xiě)生字。
2、朗讀童謠，讀熟悉，讀流利。
二年級語(yǔ)文下冊《彩色的夢(mèng)》教案2
教學(xué)目標
1、認識“盒、聊”等10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“彩、夢(mèng)”等10個(gè)新字。會(huì )寫(xiě)“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋(píng)果、精靈、季節”等詞語(yǔ)。
2、了解各種各樣的夢(mèng)，體驗夢(mèng)的多彩之處
教材分析
重點(diǎn)
認識“盒、聊”等10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“彩、夢(mèng)”等10個(gè)新字。會(huì )寫(xiě)“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋(píng)果、精靈、季節”等詞語(yǔ)。
難點(diǎn)
了解各種各樣的夢(mèng)，體驗夢(mèng)的多彩之處
教具
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、導入
一、談話(huà)導入
1.小朋友們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？是怎樣的夢(mèng)？請哪位同學(xué)來(lái)為我們講一講？小朋友們的夢(mèng)真奇妙，今天我們也來(lái)看一看別人的夢(mèng)，這是一個(gè)《彩色的夢(mèng)》。（出示課題）
2.齊讀課題。讀了這個(gè)課題，你有什么問(wèn)題想問(wèn)的？接下來(lái)我們來(lái)朗讀課文，一起來(lái)找找答案吧。
1.學(xué)生自己思考自己有做過(guò)哪些夢(mèng)？
2.朗讀課文，思考這個(gè)夢(mèng)為什么是彩色的？
二、初讀課文，指導朗讀。
1.配樂(lè )，老師范讀。2.同桌互讀，指導正音。3.教師指導詩(shī)歌朗讀的節奏。大片的天空，藍了，藍——得——透——明！小屋的煙囪上，結一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)，又大——又紅�。ㄟ@兩個(gè)句子都帶有破折號，朗讀時(shí)聲音要拖長(cháng)一些）
1.學(xué)生圈出生字。
2.借助拼音，學(xué)生自由讀課文，要求讀準字音。
3.小組內練讀，比賽讀。
三、再讀課文，學(xué)習生字
1.小組合作學(xué)習課后生字，
2.教師檢查自學(xué)情況。
�。�1）出示帶生字詞語(yǔ)，指名讀詞語(yǔ)。
�。�2）去拼音讀詞語(yǔ)。
�。�3）口頭組詞，鞏固識記。
小組交流識字方法：交流識字方法。后鼻音的字：坪、囪、精、叮、嚀熟字加偏旁：坪、拉、精、叮、嚀猜字謎：一人一口酥（盒）
四、指導書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)生自由觀(guān)察10個(gè)要求書(shū)寫(xiě)的生字，看看有哪些地方需要提醒同學(xué)們注意。
2、同學(xué)們互相提醒。
3、老師指導容易出錯的生字。
學(xué)生用自己喜歡的彩色筆把生字的結構部首畫(huà)出來(lái)。
五、齊讀課文，整體感知
1.齊讀課文，看看這首詩(shī)有幾節。2.讀完課文，你知道作者的“彩色的夢(mèng)”是一個(gè)怎樣的夢(mèng)嗎？3.為什么說(shuō)這個(gè)夢(mèng)是彩色的`呢？
學(xué)生標出自然段
朗讀課文思考:彩色的夢(mèng)是一個(gè)怎樣的夢(mèng)？為什么說(shuō)它是一個(gè)彩色的？
作業(yè)布置
1.寫(xiě)生字
2.熟讀并背誦課文
板書(shū)設計
彩色的夢(mèng)
彩夢(mèng)森拉蘋(píng)般精靈
教學(xué)反思
《彩色的夢(mèng)》是一首兒童詩(shī)，充滿(mǎn)了童心和智慧。詩(shī)歌語(yǔ)言?xún)?yōu)美、節奏明朗，讀起來(lái)朗朗上口，作者運用擬人的手法，豐富的想象，是句子更加生動(dòng)、形象，彰顯出語(yǔ)言的表現力，貼近兒童的內心世界。因此，在本節課的教學(xué)過(guò)程中，我先通過(guò)引導學(xué)生自由朗讀，把課文讀正確、讀流利，讀出感情，讓學(xué)生邊讀邊想象，重視形象感悟、整體把握。然后讓學(xué)生識字，用各自的方法識記生字。再讓學(xué)生自己找出難寫(xiě)的字，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候要注意哪一筆，最后我在投影上進(jìn)行范寫(xiě)。
二年級語(yǔ)文下冊《彩色的夢(mèng)》教案3
一、課文簡(jiǎn)析。
本文采用詩(shī)歌的形式，描繪了小朋友繪畫(huà)時(shí)天真、豐富的想象力，表現了孩子們對大自然的熱愛(ài)與贊美之情。
二、生字及筆畫(huà)
要求會(huì )書(shū)寫(xiě)、組詞、注音，知道筆順、偏旁。
三、二類(lèi)字組詞
要求認識、會(huì )注音。
四、詞語(yǔ)解釋。
透明：物質(zhì)透過(guò)光線(xiàn)的性質(zhì)或情況，形容能透過(guò)光的。蔥郁：形容樹(shù)木青翠繁盛。煙囪：排走煙氣，改善燃燒條件的通風(fēng)管道。雪松：常綠大喬木，葉子針形，綠色、藍綠色或銀灰色，球果卵形，樹(shù)冠圓錐形，初生的葉子有白粉，像雪，是著(zhù)名的觀(guān)賞樹(shù)種。精靈：一種日耳曼神話(huà)(北歐神話(huà))中所出現的生物，精靈美麗無(wú)比，居住在森林的最深處。夢(mèng)境：夢(mèng)中經(jīng)歷的情境。也用于比喻虛構的美妙境界。叮嚀：叮囑，告誡。
五、近義詞。
叮嚀——叮囑、蔥郁——蔥翠。
六、反義詞。
蔥郁——枯黃、硬——軟、長(cháng)——短。
七、多音字。
結：[ jié ]打結、結網(wǎng)。[ jiē ]結實(shí)、（開(kāi)花）結果空：[ kōng ]真空、空軍。 [ kòng ]空白、空地。
八、段落大意。
第1小節，寫(xiě)了我的夢(mèng)是彩色的、各種各樣的，能在白紙上跳蹦。第2小節，寫(xiě)了“我”畫(huà)草坪、野花和天空的顏色。第3小節，寫(xiě)“我”畫(huà)了森林里的雪松、小鳥(niǎo)、小屋、太陽(yáng)。第4小節，寫(xiě)了“我”的彩色夢(mèng)境是什么樣子的。九、練習。
1、給下列詞語(yǔ)注音：
彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋(píng)果、精靈、季節。
2、想一想，填一填。三石為（）、三日為（）、三口為（）
一個(gè)人，二人（）、三人（）、人山人海。
一棵樹(shù)，雙木（）、三木（）、綠樹(shù)成蔭。
3、課內閱讀。（不會(huì )寫(xiě)的字用拼音代替）
我有一大把(）
有的（），有的（），有的(）
他們躺在鉛筆盒里聊天，
一打開(kāi)，就在白紙上跳蹦。
腳尖滑過(guò)的地方，大塊的草坪，(）了；
大朵的野花，（）了；
大片的天空，(）了；
藍——得——透——明！
�。�1）按課文內容填空。
�。�2）仿照課文第2小節，寫(xiě)一寫(xiě)。
�。�3）雙手拂過(guò)的地方，流淌的溪水，（）了；大朵的云兒，（）了；
4、課外閱讀。（不會(huì )寫(xiě)的字用拼音代替）
花是彩色的，蝴蝶是彩色的，夢(mèng)也是彩色的。
夢(mèng)是綠色的。春天，農民伯伯播下了一粒粒種子。農民伯伯做了一個(gè)綠色的夢(mèng)。
夢(mèng)是紅色的。夏天，火辣辣的太陽(yáng)高高照。荷花從荷葉下鉆了出來(lái)，開(kāi)出一朵朵粉紅色的花。荷花做了一個(gè)紅色的夢(mèng)。
夢(mèng)是金色的。秋天，橘子熟了，掛在枝頭像一個(gè)個(gè)金黃色的'小燈籠。橘子做了一個(gè)金色的夢(mèng)。
夢(mèng)是白色的。冬天，雪花在空中飛舞，大地都變白了。雪花做了一個(gè)白色的夢(mèng)。夢(mèng)是彩色的。個(gè)自然段。
�。�1）春天的夢(mèng)是（）色的，夏天的夢(mèng)是（）色的，秋天的夢(mèng)是（）色的，
冬天的夢(mèng)是（）色的。
�。�2）照樣子，寫(xiě)句子。例：蝴蝶是彩色的，夢(mèng)也是彩色的。
�。ǎ┦牵ǎ┑�，也是（）的。
5.你想用彩色鉛筆畫(huà)些什么?試著(zhù)仿照第2小節或第3小節，把想畫(huà)的內容用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
指尖滑過(guò)的地方，
平坦的沙灘，黃了；
高大的椰樹(shù)，綠了，
廣闊的大海，藍了；
藍——得——純——凈！
二年級語(yǔ)文下冊《彩色的夢(mèng)》教案4
教學(xué)目標：
1、熟讀課文，感受夢(mèng)的色彩情感，運用自由、夸張的表現手法，大膽、快樂(lè )地描繪夢(mèng)境，培養學(xué)生的豐富想象力。
2、感受想象的樂(lè )趣，培養學(xué)生愛(ài)想象、敢表現的個(gè)性品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入
1、復習《彩色的夢(mèng)》里面的生字新詞。
2、讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么樣的故事。
二、再讀課文，了解各小節的內容
1、再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文有多少個(gè)小節。
2、說(shuō)說(shuō)每個(gè)小節主要講了什么。
(1)第一小節講了我有一大把彩色的夢(mèng)。
(2)第二、三小節主要講了我編織的彩色的夢(mèng)境。
(3)第四小節主要講了我的彩色鉛筆編織的彩色夢(mèng)境。
三、品讀課文，想象彩色的夢(mèng)
1、學(xué)習第一小節
(1)請一小組的同學(xué)領(lǐng)讀第一小節，其他小組的同學(xué)跟讀。
(2)想象一下：我有一大把彩色的夢(mèng)，有的長(cháng)，有的圓，有的硬。想象一下這一大把彩色的夢(mèng)是什么?
(3)學(xué)生匯報：彩色鉛筆、水彩筆、油畫(huà)棒等。
(4)長(cháng)的可能是什么?圓的可能是什么?硬的呢?
(5)師：從哪里可以看出他們可能是彩色鉛筆、水彩筆、油畫(huà)棒的。
(6)生匯報。一是從“他們躺在鉛筆盒里聊天” 。二是從“我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。 ”
(7)師:一打開(kāi)，就在白紙上跳蹦。他們在白紙上怎樣跳蹦?你能想象出來(lái)嗎?
(8)學(xué)生匯報。 (充分發(fā)揮學(xué)生的想象)
2、學(xué)習第二小節
(1)全班齊讀第二小節，說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)?
(2)學(xué)生匯報。
(3)師小結：草坪綠了，野花紅了，天空藍了，你還能照這樣說(shuō)嗎?
(4)學(xué)生仿照著(zhù)說(shuō)一說(shuō)。如：天上的云朵，白了。
(5)出示句子“藍—得—透—明! ”這里的破折號有什么作用?引導學(xué)生理解，這里的破折號表示聲音的延長(cháng)。
(6)指導學(xué)生讀一讀。
3、學(xué)習第三小節
(1)請女生讀第三小節，注意要讀出什么樣的語(yǔ)氣呢?
(2)雪松們拉手，煙囪上結蘋(píng)果，多么不可思議的事情啊!請孩子們讀出驚訝的語(yǔ)氣。
(3) “在蔥郁的.森林里，雪松們拉著(zhù)手，請小鳥(niǎo)留下歌聲。 ”這句話(huà)采用了什么修辭手法?
(4)引導學(xué)生認識擬人，就是把動(dòng)植物當作人來(lái)寫(xiě)，賦予他們人物的特點(diǎn)，比如這里雪松拉手，小鳥(niǎo)唱歌。
(5)請學(xué)生照樣子說(shuō)一個(gè)擬人句。
(6) “煙囪上結一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)。 ”這一句是比喻句，把煙囪上結的太陽(yáng)比喻成蘋(píng)果。
(7)請孩子們也說(shuō)一個(gè)比喻句。
(8) “又大—又紅! ”這里的破折號表示的是聲音的停頓。
(9)指導學(xué)生朗讀，讀出驚訝、驚奇、驚喜的語(yǔ)氣。
4、學(xué)習第四小節
(1)請男同學(xué)讀一遍第四小節。
(2)我的彩色鉛筆是大森林的精靈，它描繪了大森林的哪些美景。除了第三小節講的雪松拉手和煙囪上結太陽(yáng)，你還知道哪些呢?
(3)請同學(xué)匯報。
(4)我的彩色夢(mèng)境是什么樣的?
(5)還有紫葡萄的叮嚀，紫葡萄叮嚀了些什么?聯(lián)系上下文讓孩子們說(shuō)一說(shuō)紫葡萄說(shuō)了些什么?
(6)請同學(xué)們匯報。
(7)指導學(xué)生朗讀。
四、拓展延伸
1、說(shuō)一說(shuō)你想用彩色鉛筆畫(huà)些什么?
2、仿照課文的第2小節和第3小節寫(xiě)一寫(xiě)。
3、全班交流。
4、老師評比表?yè)P。
五、老師總結
每個(gè)人都有一個(gè)彩色的夢(mèng)，讓我們?yōu)榫幙椷@個(gè)美麗的彩色夢(mèng)境而努力吧!
六、作業(yè)
1、寫(xiě)出自己用彩色鉛筆描繪的彩色夢(mèng)境。
2、讀讀課文，試著(zhù)背一背。
二年級語(yǔ)文下冊《彩色的夢(mèng)》教案5
教學(xué)要求
1.會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)本課的生字。積累新詞。
2.指導學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.仿照詩(shī)歌的第二小節或第三小節試著(zhù)寫(xiě)話(huà)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)本課生字。
2.指導學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)
課時(shí) 兩課時(shí)。
8.彩色的夢(mèng)
我有一大把彩色的夢(mèng),[句:開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,點(diǎn)明題目。]
有的長(cháng),有的圓,有的硬。
他們躺在鉛筆盒(hé)里聊(liáo)天①,
一打開(kāi),就在白紙上跳蹦。
段:寫(xiě)彩色鉛筆躺在鉛筆盒里休息,打開(kāi)鉛筆盒就在白紙上工作。
腳尖滑過(guò)的地方,
大塊的草坪(pínɡ)②,綠了;
大朵的野花,紅了;
大片的天空,藍了,
藍——得——透——明!
段:寫(xiě)我們走過(guò)的地方大自然變得五彩繽紛。
在蔥郁(yù)③的森林④里,
雪松們拉(lā)著(zhù)手,
請小鳥(niǎo)留下歌聲⑤。
小屋的煙囪(cōnɡ)上,
結一個(gè)蘋(píng)果般(bān)的太陽(yáng),
又大——又紅!
段:寫(xiě)我們在森林里留下的杰作。
我的彩色的鉛筆,
是大森林的精(jīnɡ)靈。
我的彩色夢(mèng)境⑥,
有水果香,有季節風(fēng),
還有紫葡萄的叮(dīnɡ)嚀(nínɡ)⑦,
在溪水里流動(dòng)……
段:寫(xiě)我們彩色的夢(mèng)境包含哪些內容。
1.會(huì )讀“盒、聊”等10個(gè)生字、會(huì )寫(xiě)“彩、藍”等10個(gè)生字。
2.指導學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
生字卡片、多媒體課件。
一激趣導入,走進(jìn)課文
師:同學(xué)們,你們手中都有彩色鉛筆,如果要你畫(huà)己的夢(mèng)想,你準備畫(huà)些什么呢?
學(xué)生思考。
匯報交流。
生:我要畫(huà)一所大房子,給沒(méi)房子的人住。
生:我要畫(huà)出一雙未來(lái)的鞋子,它可以帶著(zhù)我走遍天涯海角,而且速度跟汽車(chē)一樣快。
……
同學(xué)們說(shuō)得很好,今天,我們和大家一起,學(xué)習一首詩(shī)歌。(板書(shū):彩色的夢(mèng))
二初讀課文,整體感知
1.配樂(lè )誦讀。
朗讀指導:朗讀本詩(shī),你可以先想象一下,一個(gè)小姑娘正在那里用彩色鉛筆畫(huà)著(zhù)自己向往的東西,她的心里是多么高興,充滿(mǎn)了對未來(lái)美好事物的憧憬。朗讀時(shí),請用活潑歡快的語(yǔ)氣,充滿(mǎn)對未來(lái)的熱愛(ài)和贊美之情。
2.學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)己不懂的地方。
3.檢查自學(xué)情況。
(1)小老師領(lǐng)讀生字。
(2)小組開(kāi)火車(chē)讀。
(3)認讀生字詞語(yǔ)。
cǎisèdīnɡnínɡpínɡɡuǒsēnlínlántiānmènɡxiǎnɡjīnɡlínɡcǎopínɡ
彩色叮嚀蘋(píng)果森林藍天夢(mèng)想精靈草坪
(4)學(xué)生用自己喜歡的水彩顏色把詞語(yǔ)在文中涂出。在句子中檢查認字。
�、偎麄兲稍阢U筆盒里聊天。
�、谠谑[郁的森林里。
�、坌∥莸臒焽枭�,結一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)。
�、苓�有紫葡萄的叮嚀。
(5)指名分節讀詩(shī)歌,正音。
三寫(xiě)字指導
1.觀(guān)察我會(huì )寫(xiě)的字,說(shuō)發(fā)現。
2.范寫(xiě)以下幾個(gè)字:
彩:第一筆撇不要寫(xiě)得太陡或者太長(cháng)。
藍:第六筆和第七筆是撇、橫,最后一橫稍長(cháng)點(diǎn),能夠托起整個(gè)字。
靈:下面的“火”字一撇一捺寫(xiě)舒展些,上半部分不要寫(xiě)得太窄,給人尖尖的感覺(jué)。
3.學(xué)生練習,教師巡視指導。(播放古箏曲)
4.展示交流。
《彩色的夢(mèng)》是一首詩(shī)歌,寫(xiě)得比較含蓄,讀起來(lái)并不是很容易懂。教學(xué)時(shí),教師可以著(zhù)重分析詩(shī)歌的語(yǔ)言,讓學(xué)生懂得作者要寫(xiě)的是什么。例如,“有一大把彩色的夢(mèng)”,彩色的夢(mèng)怎么會(huì )是一大把呢?讀了全詩(shī)大家知道了,原來(lái),這是我們手中的筆,可以用筆去勾畫(huà)美麗的夢(mèng)想。這樣,學(xué)生對這句詩(shī)理解起來(lái)就容易多了。
1.鞏固所學(xué)生字、詞語(yǔ)。
2.深入理解課文內容,抒發(fā)自己的夢(mèng)想。
多媒體課件。
一導入新課
彩色的夢(mèng)到底是指什么呢?這節課,我們一起來(lái)學(xué)習課文,看看課文是怎么寫(xiě)的。
二學(xué)習新課,理解課文
1.學(xué)習第一小節。
師:請同學(xué)們讀課文,說(shuō)一說(shuō)“一大把彩色的夢(mèng)”指的是什么?
生回答。
匯報:“一大把彩色的夢(mèng)”指的是一大把彩色鉛筆,這些筆可以書(shū)寫(xiě)自己的夢(mèng)想。
師:“他們躺在鉛筆盒里聊天”,他們會(huì )聊些什么呢?
生:他們聊我們今天學(xué)習了多少字。
生:他們聊我們今天上了什么課。
生:他們聊我們要全面發(fā)展,各科成績(jì)都要優(yōu)秀。
生:他們在聊今天的生活是多么美好!
……
師:“在白紙上跳蹦”是什么意思?
生:在書(shū)上寫(xiě)字,畫(huà)畫(huà)。
生:這筆寫(xiě)得很高興,所以在紙上跳蹦。
……
師:請大家將第一小節一起讀一遍,在腦海中想象彩色鉛筆在紙上跳蹦的情景。
學(xué)生朗讀。
2.學(xué)習第二三節。
師:不同的筆腳尖滑過(guò)的地方,會(huì )有什么變化?
生:草坪綠了。
生:野花紅了。
生:天空藍了。
師:藍得怎么樣?
生:藍得透明。
師:為什么要說(shuō)“藍得透明”呢?
生:天空特別藍,沒(méi)有任何污染,所以藍得透明。
師:在森林里,又會(huì )發(fā)什么什么?
生:雪松們拉著(zhù)手。
師:怎么會(huì )手拉著(zhù)手?
生:雪松很多,枝條伸得很長(cháng),樹(shù)和樹(shù)之間的枝條挨在了一起。
師:大家懂的真多,真不錯。除了雪松,還有什么?
生:小屋的煙囪上,結了一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)。
師:煙囪上怎么會(huì )結太陽(yáng)呢?
生:太陽(yáng)照在屋頂,正好對著(zhù)煙囪的位置。
師:大家懂的真多啊。在這一節中,詩(shī)人描繪了不同的景色,這些景色多姿多彩,照應了課文題目“彩色的夢(mèng)”。
3.學(xué)習第四節。
師:詩(shī)人的彩色鉛筆是什么?請在第四節中找一找。
生:大森林的精靈。
師:有誰(shuí)說(shuō)說(shuō)“精靈”是什么意思?
生:神靈。
師:“我的彩色夢(mèng)境”里還有什么?
生:有水果香,有季節風(fēng),還有紫葡萄的叮嚀。
師:有哪位同學(xué)能用“有……有……還有……”說(shuō)一句話(huà)?
生:我的筆盒里有紅鉛筆,有黑鉛筆,還有藍鉛筆。
生:我的書(shū)包里有語(yǔ)文書(shū),有數學(xué)書(shū),還有英語(yǔ)書(shū)。
……
師:大家看看“叮嚀”這個(gè)詞,它們都是什么旁?
生:口字旁。
師:口字旁與什么有關(guān),你能猜猜這個(gè)詞的意思嗎?
生:與說(shuō)話(huà)有關(guān)。
師:那這個(gè)詞是什么意思?
生:再三囑咐。
師:同學(xué)們真聰明,老師提出的問(wèn)題難不倒大家。下面,請同學(xué)們有感情地將最后一節朗讀一遍。
生朗讀。
師:詩(shī)人寫(xiě)了自己的夢(mèng)。你有什么夢(mèng)想呢,能不能與一下。
生:我的夢(mèng)想是當個(gè)詩(shī)人,為人們寫(xiě)出優(yōu)美的詩(shī)句。
生:我的夢(mèng)想是當科學(xué)家,發(fā)明大家需要的東西。
……
師:你能不能仿照詩(shī)的第二小節或第三小節的樣子,將你的夢(mèng)想寫(xiě)下來(lái)。
學(xué)生寫(xiě)。
匯報交流。
:
我的夢(mèng)想飛下來(lái),地面的草兒綠了,樹(shù)上的花兒開(kāi)了小溪的流水更凈了,能夠照出我們的影子。
三
同學(xué)們,老師高興地知道,大家都有一個(gè)美麗的夢(mèng)想,希永遠記住自己的夢(mèng)想,努力學(xué)習,將來(lái)把夢(mèng)想變?yōu)楝F實(shí)。
將詩(shī)意的'語(yǔ)言與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生對照生活經(jīng)驗或體驗來(lái)理解。例如,“雪松們拉著(zhù)手”,這是用了擬人的手法,如果把擬人的手法這個(gè)概念拿出來(lái),老師就要拿出時(shí)間來(lái)講解“擬人”,在教學(xué)中,不帶出這個(gè)概念,而是讓學(xué)生聯(lián)系自己看到的雪松樹(shù)枝挨著(zhù)樹(shù)枝的情景,再想象“手拉手”的雪松,這樣,既節約時(shí)間,又加深學(xué)生的理解。
8.彩色的夢(mèng)
彩筆長(cháng)、圓、硬
腳尖滑過(guò),草綠、花紅、天藍
雪松、小鳥(niǎo)、太陽(yáng)
精靈,有……有……還有……
2.給字加偏旁,再組詞。
例:舟+殳=般(一般)
采+(彡)=(彩)(彩色)吉+(纟)=(結)(結果)
立+(扌)=(拉)(拉車(chē))青+(米)=(精)()
平+(艸)=(蘋(píng))(蘋(píng)果)監+(艸)=(藍)(藍天)
3.填一填。
(彩色)的夢(mèng)(綠色)的草坪(大朵)的野花
(藍藍)的天空(蔥郁)的森林(紅紅)的太陽(yáng)
4.仿照句子寫(xiě)一句話(huà)。
我的彩色夢(mèng)境,有水果香,有季節風(fēng)。
下課了,操場(chǎng)上有打球的,有跑步的。
5.請將“彩、般、蘋(píng)”三個(gè)字在字典中的先后順序排出來(lái),寫(xiě)在下面。
般彩蘋(píng)
1.作者簡(jiǎn)介
高洪波,筆名向川。兒童文學(xué)作家。著(zhù)有兒童詩(shī)集《大象法官》《鵝鵝鵝》《吃石頭的鱷魚(yú)》《我喜歡你,狐貍》《種葡萄的狐貍》等。詩(shī)歌《我想》獲全國第一屆兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎,散文集《悄悄話(huà)》獲全國第三屆兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎。
2.教學(xué)精彩片段
大家也來(lái)做個(gè)彩色的夢(mèng)吧!
小草、小花、白云、寶寶睡著(zhù)了,他們進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉,做著(zhù)美麗的夢(mèng)。同學(xué)們也休息一會(huì )兒,閉上眼睛,一起進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉好嗎?
播音樂(lè )“搖籃曲”,學(xué)生思考。
曲完,學(xué)生伸懶腰醒來(lái),匯報自己的夢(mèng)。
小草:我夢(mèng)見(jiàn)綠綠的小草。
小花:我夢(mèng)見(jiàn)紅紅的小花。
白云:我夢(mèng)見(jiàn)藍藍天上飄著(zhù)白云。
寶寶:我也做了個(gè)美麗的夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)五顏六色的彩虹。
師:大家把自己做的夢(mèng)仿照第二節或第三節的形式寫(xiě)出來(lái),好嗎?
學(xué)生寫(xiě)。
老師指導。
匯報交流。
師。
二年級語(yǔ)文下冊《彩色的夢(mèng)》教案6
教學(xué)目標
1、會(huì )認“盒、聊”等9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“彩、夢(mèng)”等9個(gè)生字。
2、朗讀課文，邊讀邊想象彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)并能用自己的話(huà)描繪出來(lái)。
3、能展開(kāi)想象，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫(huà)的內容寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、自主識字，能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)。
2、仿照課文第2小節或第3小節，把自己想象的內容寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
�。ǖ谝徽n時(shí)）
一、圖片展示
�。≒PT出示圖片：彩色鉛筆畫(huà)的森林圖）同學(xué)們，這幅圖上都畫(huà)了什么？畫(huà)得美不美？我們請一位同學(xué)來(lái)講一講畫(huà)中的景物好嗎？（指名回答）這幅畫(huà)叫作《彩色的夢(mèng)》，什么是彩色的夢(mèng)？下面我們來(lái)學(xué)習新課文《彩色的夢(mèng)》，一起去作者的夢(mèng)里遨游，觀(guān)賞森林的美景吧。（板書(shū)課題，范寫(xiě)“彩、夢(mèng)”）
二、初讀課文，指導朗讀
1、配樂(lè )，教師范讀。學(xué)生圈出生字，標注小節號。
2、同桌互讀，指導正音。
3、學(xué)生開(kāi)火車(chē)認讀詞語(yǔ)，教師相機正音。
�。�1）后鼻音的字：坪、囪、精、叮、嚀、夢(mèng)、蘋(píng)、靈
形聲字的構字規律，讓學(xué)生自主識記：坪、叮、嚀；猜字謎：一人一口酥（盒）；熟字換偏旁：柳——聊，評、蘋(píng)——坪，沒(méi)——般，睛——精。
�。�2）教師檢查自學(xué)情況。
4、教師指導詩(shī)歌朗讀的節奏。
大片的天空，藍了，藍——得——透——明！
小屋的煙囪上，結一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)，又大——又紅！
�。ㄟ@兩個(gè)句子都帶有破折號，朗讀時(shí)聲音要拖長(cháng)一些）
三、齊讀課文，整體感知
1、讀完課文，你知道作者的`“彩色的夢(mèng)”是一個(gè)怎樣的夢(mèng)嗎？
2、為什么說(shuō)這個(gè)夢(mèng)是彩色的呢？
�。ǖ诙n時(shí)）
一、復習導入
上節課我們知道了這個(gè)彩色的夢(mèng)是作者用彩色鉛筆畫(huà)出來(lái)的，他畫(huà)了一個(gè)關(guān)于森林的彩色的夢(mèng)。我們接著(zhù)學(xué)習課文，看看作者都用彩色鉛筆在森林里畫(huà)了什么吧。
二、插上想象的翅膀，學(xué)習詩(shī)歌
1、出示第2節，思考：“我”的彩色鉛筆在白紙上跳蹦，畫(huà)了些什么呢？有哪些景物？是什么顏色？（草坪、野花、天空）
�。�1）學(xué)生交流，教師評價(jià)、總結、補充。
�。�2）出示藍天圖片，引導理解“藍得透明”。
�。�3）朗讀指導，排比句語(yǔ)氣漸強，突出畫(huà)面的明麗色彩與變化之快。（師范讀）
�。�4）指名讀，合作讀。
�。�5）結合課文插圖，抓“大塊、大朵、大片”，感受孩子畫(huà)畫(huà)的歡暢心情。
2、出示第3節，思考：彩色鉛筆還畫(huà)了什么？
�。�1）生交流，師板書(shū)。（森林、雪松、小鳥(niǎo)、小屋、太陽(yáng)）
�。�2）出示蔥郁的森林圖片，理解“蔥郁”是“青翠茂盛”的意思。
�。�3）思考：在這茂盛的森林里會(huì )發(fā)生些什么呢？（生自由說(shuō)，合理即可）
�。�4）出示“請小鳥(niǎo)留下歌聲”，引導想象雪松與小鳥(niǎo)對話(huà)的場(chǎng)景，以及小鳥(niǎo)會(huì )留下怎樣的歌聲？
�。�5）出示（小屋的煙）第2句，指導朗讀“結”，師提問(wèn)：小屋上長(cháng)出太陽(yáng)，你有怎樣的感受？（生自由說(shuō)）
過(guò)渡：請同學(xué)們展開(kāi)想象，腳尖滑過(guò)的地方還有哪里呢？模仿第2、3節說(shuō)一說(shuō)。（出示相應模板）
3、出示第4節，指名讀，思考：彩色的夢(mèng)境里有什么？
�。�1）出示“紫葡萄的叮嚀”，思考：紫葡萄在說(shuō)些什么呢？
�。�2）引導學(xué)生想象：“我”的彩色夢(mèng)境里還有什么？用“有……有……還有……”的句式說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）指導朗讀。
三、拓展延伸
1、你想用彩色鉛筆畫(huà)出怎樣的彩色夢(mèng)呢？把你想畫(huà)的內容用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)，仿照課文第2小節或第3小節寫(xiě)一首小詩(shī)。
2、你想用彩色鉛筆畫(huà)什么？仿照第2或第3小節，寫(xiě)一寫(xiě)吧！
四、指導寫(xiě)字
1、出示會(huì )寫(xiě)的生字：引導學(xué)生觀(guān)察，利用已有知識，分析如何將字寫(xiě)好。
2、教師示范難寫(xiě)的字，指出有關(guān)筆畫(huà)的變化。
3、學(xué)生練習寫(xiě)字，教師巡視指導。
4、寫(xiě)字反饋，師生評議。
教學(xué)板書(shū)
彩色的夢(mèng)
教學(xué)反思
本課的成功之處：開(kāi)課時(shí)我就利用圖片展示，通過(guò)引導學(xué)生描述圖片內容的方式調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的興趣，使學(xué)生一開(kāi)始就進(jìn)入到一個(gè)彩色的夢(mèng)的情境中，由圖片內容再到文本的朗讀，由直觀(guān)的視覺(jué)感受到發(fā)散思維去想象，從而讓學(xué)生更加簡(jiǎn)單地理解了文本內容。
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