語(yǔ)文教案：《愛(ài)迪生》
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案：《愛(ài)迪生》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文教案：《愛(ài)迪生》1
教學(xué)目標：
1、會(huì )認11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在朗讀中感悟，并注意積累詞句。
過(guò)程與方法：運用多種方式識記生字。抓重點(diǎn)詞句品讀，通過(guò)聯(lián)系上下文和實(shí)際感受感悟情況危急和愛(ài)迪生救媽媽的句子。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：領(lǐng)會(huì )愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字，正確、有感情地朗讀感悟課文。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟不同人物的表情、動(dòng)作和說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，并通過(guò)朗讀領(lǐng)會(huì )愛(ài)迪生的聰明。
教學(xué)時(shí)數：2課時(shí)
教學(xué)準備：搜集有關(guān)愛(ài)迪生的資料。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
1、導語(yǔ)：愛(ài)迪生是世界聞名的發(fā)明家，他一生約有兩千多項創(chuàng )造發(fā)明，為人類(lèi)做出了巨大在貢獻。你知道我們生活中的哪些東西是他發(fā)明的嗎?(生自由說(shuō))今天我們學(xué)習一個(gè)關(guān)于他小時(shí)候的故事。
2、板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文，自主識字
1、自讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字。
2、想辦法把生字學(xué)得又快又輕松，在小組內交流一下。
3、小組推薦識字好辦法，介紹給同學(xué)們。
偏旁加熟字：迪性尾溜恍團
談—讠→炎(炎熱)
斤+丶→斥(斥責)
由+氵→油(油燈)
大+虧→夸(夸獎)
4、多種方法檢查學(xué)生認讀生字情況。
翹舌音：斥
平舌音：責
5、指名學(xué)生分段朗讀課文。
思考：文中哪句話(huà)概括了課文的主要內容?
三、細讀課文，品詞析句，感悟文意
(一)學(xué)習第二、三自然段，感悟媽媽病情的危急。
1、過(guò)渡：媽媽怎么了?
教師向學(xué)生簡(jiǎn)單介紹“急性闌尾炎”的知識。
2、她的情況危險嗎?你是從哪里感受到的?在二、三自然段中勾畫(huà)出表現當時(shí)情況危急的句子，再讀一讀。
3、學(xué)生匯報、交流
重點(diǎn)品讀：
(1)一天，媽媽突然肚子痛，疼得在床上直打滾。
什么叫“直打滾”?為什么會(huì )這樣呀?想一想，媽媽在疼得直打滾的同時(shí)，還會(huì )有哪些表現呢?她可能還會(huì )叫些什么?指名讀、分小組讀、齊讀。
(2)爸爸急忙騎馬到幾十里外去請醫生。
“急忙”還能換成哪些詞?
想象一下爸爸焦急的樣子來(lái)讀讀這句話(huà)。
(3)去醫院已經(jīng)來(lái)不及了，醫生決定馬上在家里做手術(shù)。
醫生急嗎?你是從哪個(gè)詞中感受到的?為什么醫生決定在家里做手術(shù)?
(4)大家急得團團轉。
團團轉是什么樣兒的?想象一下，急得團團轉時(shí)會(huì )怎么樣?能不能演一演?
比較句子：大家急得團團轉。
大家很急。
你認為哪個(gè)句子更好?為什么?
(5)用( )得( )練習說(shuō)話(huà)。
4、分角色朗讀醫生和爸爸的對話(huà)，體會(huì )醫生和爸爸的無(wú)奈。
(1)大家為什么會(huì )這么急呀?指名說(shuō)，板書(shū)：暗
(2)醫生想過(guò)辦法沒(méi)有?結合“環(huán)顧四周、遲疑”等詞語(yǔ)體會(huì )醫生的無(wú)奈。醫生在向四周看什么呢?他又在遲疑什么呢?
爸爸的辦法可行嗎?你又是從哪兒知道的?
結合醫生的動(dòng)作、表情體會(huì )爸爸辦法的不可行。
(3)分角色表演讀對話(huà)。
(二)學(xué)習第四自然段，悟愛(ài)迪生怎么救媽媽?zhuān)I(lǐng)會(huì )愛(ài)迪生的聰明。
1、過(guò)渡：就在大家都急得團團轉的時(shí)候，愛(ài)迪生又是怎么做的呢?
2、自主、合作學(xué)習第四自然段
讀一讀：用自己喜歡的方式讀讀第四自然段;
畫(huà)一畫(huà)：用直線(xiàn)畫(huà)出愛(ài)迪生救媽媽的句子;
說(shuō)一說(shuō)：與同桌的伙伴交流交流。
3、學(xué)生交流。
品句：
(1)(出示)突然，愛(ài)迪生一溜煙似的奔出大門(mén)。不一會(huì )兒，他回來(lái)了，捧著(zhù)一面明晃晃的大鏡子，身后還跟著(zhù)好幾個(gè)小男孩，每個(gè)人都捧著(zhù)一面大鏡子。
結合“突然、一溜煙、不一會(huì )兒”等詞語(yǔ)體會(huì )愛(ài)迪生的速度快。透過(guò)文字，你能體會(huì )此刻愛(ài)迪生的內心嗎?
指名讀、評價(jià)讀、自由讀。
(2)(出示)愛(ài)迪生讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來(lái)了。(板書(shū)：鏡子)
師生合作讀，學(xué)生想象房間里的情形。(板書(shū)：亮)
(課件出示插圖)情境表演(師扮演家長(cháng))問(wèn)：孩子，今天你們學(xué)了《愛(ài)迪生救媽媽》，能不能給我講講愛(ài)迪生是怎么救媽媽的嗎?(引導學(xué)生用上文中的詞來(lái)復述。)
4、愛(ài)迪生的辦法可行嗎?你是從哪兒看出的?文中又是怎么寫(xiě)的?
理解“恍然大悟”。爸爸對愛(ài)迪生是什么態(tài)度?后來(lái)呢?
爸爸恍然大悟，醫生呢?
5、分角色練讀爸爸和愛(ài)迪生的對話(huà)。
抓住“又急又氣、斥責、委屈”提示語(yǔ)引導同桌練讀、男女生分角色讀。
(三)學(xué)習第五自然段
1、齊讀最后一段。
2、教師隨機抽同學(xué)讀醫生夸獎愛(ài)迪生的句子。問(wèn)：你為什么夸獎愛(ài)迪生是個(gè)聰明的孩子呢?(板書(shū)：聰明)
3、學(xué)生夸夸愛(ài)迪生。
4、師質(zhì)疑，引出第一自然段。
師：大家都急得團團轉時(shí)，年僅七歲的愛(ài)迪生卻急中生智想出辦法救了媽媽的命，是什么原因呢?(板書(shū)：愛(ài)動(dòng)腦勤動(dòng)手)
四、總結延伸
1、師補充愛(ài)迪生不同時(shí)期的照片、圖片、名言，(課件)更全面地了解愛(ài)迪生。
2、總結全文，把學(xué)生從課內引向課外。
3、課外收集有關(guān)愛(ài)迪生的名言或故事，講給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。
第二課時(shí)
一、復習導入
1、復習生字詞語(yǔ)。
(指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀等)
2、朗讀課文。
二、寫(xiě)字指導
1、出示“我會(huì )寫(xiě)”的中的生字詞語(yǔ)，讓學(xué)生仔細觀(guān)察田字格里的生字。說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么。(如：“油”“檢”都是左窄右寬的字�！皥F”字里面的豎勾要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上�！把住弊窒旅娴摹盎稹币壬厦娴摹盎稹贝笠恍��！柏煛弊种虚g一橫要寫(xiě)長(cháng)些……)引導學(xué)生觀(guān)察，發(fā)現竅門(mén)、借鑒已有知識分析看如何把字寫(xiě)好。
2、教師指導
貝：的最后一筆是點(diǎn)，不要寫(xiě)成了豎彎勾。
斥：聯(lián)系“斤”的書(shū)寫(xiě)，第三筆在橫中線(xiàn)，第四筆在豎中線(xiàn)，最后不要忘寫(xiě)點(diǎn)。
責：上下結構，上面要寫(xiě)得扁寫(xiě)，中間橫短，第三橫最長(cháng)，下面的“貝”略長(cháng)，橫折的橫在橫中線(xiàn)上。
夸：大字頭撇捺不超過(guò)橫中線(xiàn)，要蓋住“虧”。
獎：大字要托住上半部分，最后筆是捺。
炎：上小下大，第四筆是點(diǎn)，第八筆是捺。
3、學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導。
4、展示優(yōu)秀作業(yè)，師生共議。
5、完成課后“我會(huì )填”。
四、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字詞。
2、熟讀課文。
語(yǔ)文教案：《愛(ài)迪生》2
教學(xué)目標：
1、隨文認識“孵、鄰、傻、歪、摟”5字字音，正確書(shū)寫(xiě)前3字，理解“孵”的意思。在語(yǔ)境中讀準4個(gè)多音字的字音。
2、學(xué)用象聲詞，體會(huì )其使句子生動(dòng)豐富的作用。
3、能正確朗讀課文，根據愛(ài)迪生的一系列行為，開(kāi)展合理想象，補充其心理活動(dòng)。
4、了解愛(ài)迪生從小愛(ài)動(dòng)腦筋、敢于實(shí)踐，體會(huì )大發(fā)明家的成功不是一蹴而就的。
5、推薦閱讀《科學(xué)家小時(shí)侯的故事》、《影響世界的100個(gè)名人》。
教學(xué)過(guò)程：
一、圖文引入課文，由關(guān)鍵詞“愛(ài)動(dòng)腦筋”展開(kāi)學(xué)習。
1、圖文引入
師：（出示圖片）圖上畫(huà)的是什么？（生：母雞孵小雞）
fū
師：（出示：母雞孵小雞時(shí)，身體一動(dòng)不動(dòng)地輕輕伏在蛋上，等待小雞破殼而出。）這句話(huà)就表達了圖意，請輕聲地將句子讀通順。
生：1生讀，齊讀。
師：“孵”指鳥(niǎo)類(lèi)將自己的卵在體外培育成雛鳥(niǎo)。這個(gè)字字型比較復雜，跟著(zhù)老師寫(xiě)一寫(xiě)。書(shū)空：孵。
2、揭示課題
師：母雞孵小雞，這是件再自然也不過(guò)的事了，可它卻引發(fā)了一個(gè)5歲孩子一次又一次的好奇。他不是別人，正是日后獲1328項發(fā)明專(zhuān)利的大發(fā)明家愛(ài)迪生。在“孵”前板書(shū)：愛(ài)迪生。
師：今天，就讓我們走進(jìn)第22課愛(ài)迪生孵小雞（板書(shū)：22 小雞）做一番學(xué)習。
3、找關(guān)鍵詞
師：小時(shí)侯的愛(ài)迪生究竟是個(gè)怎樣的孩子？課文開(kāi)頭第一節用一個(gè)詞就寫(xiě)明白了。默讀第一節，圈出關(guān)鍵的這個(gè)詞。（生述，師板書(shū)：愛(ài)動(dòng)腦筋）
二、圍繞“愛(ài)動(dòng)腦筋、敢于實(shí)踐”進(jìn)行劃、讀、寫(xiě)、填、說(shuō)
1、讀文劃句，體會(huì )“鉆勁”
師：是啊，就連母雞孵小雞，愛(ài)迪生也要研究一番，課文字里行間展現了這個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子身上透出的一股子鉆勁。對于母雞孵小雞這件事，他是怎樣步步追究的呢？我們來(lái)配合讀讀第2-7節。出示：
● 愛(ài)迪生5歲的時(shí)候，有一天，他看見(jiàn)家里的母雞老呆在窩里不出來(lái)，就“哦噓哦噓”地叫著(zhù)去趕它�？墒悄鸽u歪著(zhù)腦袋，眨了眨眼睛，一動(dòng)也不動(dòng)。
● 這是怎么回事��？愛(ài)迪生把母雞抱起來(lái)一看，喲，窩里有10多個(gè)蛋。
● 奇怪，母雞今天下了那么多蛋��？他好（hǎo hào）奇地跑去問(wèn)媽媽。
“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)鸽u今天下了10多個(gè)蛋，這是怎么回事��？”
“母雞不是在下蛋，是怕蛋著(zhù)（zháo zhuó）涼�！眿寢尠褠�(ài)迪生摟在懷里說(shuō)，“媽媽抱你，你不是暖和（huo hé）多了嗎？”
● 愛(ài)迪生更奇怪了，瞪著(zhù)眼睛問(wèn)：“媽媽?zhuān)耙哺艘粯�，�?huì )著(zhù)涼嗎？”
媽媽笑起來(lái)了，告訴愛(ài)迪生，母雞是在孵蛋呢。母雞用自己的身子把蛋蓋上，蛋就暖和了，蛋里面就會(huì )長(cháng)出小嘴，長(cháng)出小腳，長(cháng)出羽毛，變成小雞，最后，“篤篤篤！”啄破了蛋殼，小雞就從蛋殼（qiào ké）里鉆出來(lái)了。
師：這段話(huà)中有幾個(gè)多音字，輕聲讀一讀，為帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。（生自瀆，開(kāi)火車(chē)讀）
師：對于母雞孵小雞這件事，愛(ài)迪生是怎樣步步追究的。老師讀每組中的前一句，你們讀粗體字。（師生配合讀第2-7節，師、生交換再讀。）
師：和老師一起讀過(guò)課文了，我相信大家都能出色地完成接下來(lái)的學(xué)習任務(wù)。出示學(xué)習要求：
我會(huì )找
默讀第2-7節，按要求劃有關(guān)愛(ài)迪生表現的語(yǔ)句：直線(xiàn)劃“倍感好奇不斷地研究”
曲線(xiàn)劃“每次追究得到的答案”
生：交流劃句情況（非粗體為“不斷研究”，粗體為“得到答案”），糾正錯誤。
師：你們和愛(ài)迪生一樣都是能動(dòng)腦筋的孩子，句子找對了，能不能把愛(ài)迪生身上的這股鉆勁通過(guò)朗讀表現出來(lái)呢？邊讀邊想他的這種鉆勁從哪來(lái)？
生：兩組--讀非粗體字，兩組—讀粗體字。
2、推測想法，讀寫(xiě)結合
師：先別急著(zhù)回答，現在讓我們透過(guò)愛(ài)迪生的言行，推測他這么做之前的一個(gè)個(gè)想法。我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)，好嗎？聯(lián)系每組句子的前后內容，在橫線(xiàn)中補上愛(ài)迪生的想法，在括號里填寫(xiě)表示聲音的詞語(yǔ)。完成了填空，我們的體會(huì )就更深刻了。要求：先獨立填，再4人小組每人交流一句。
出示：
我會(huì )說(shuō)
當看見(jiàn)母雞老呆在窩里不出來(lái)，愛(ài)迪生奇怪：？他就“（）”地叫著(zhù)去趕它�？墒悄鸽u歪著(zhù)腦袋，眨了眨眼睛，一動(dòng)也不動(dòng)。
當趕母雞，母雞仍一動(dòng)不動(dòng)時(shí)，愛(ài)迪生奇怪：趕它，這是怎么回事��？他就把母雞抱起來(lái)看。
當看到窩里有10多個(gè)蛋時(shí)，愛(ài)迪生奇怪：？他好奇地跑去問(wèn)媽媽這是怎么回事。
當媽媽說(shuō)“母雞不是在下蛋是怕蛋著(zhù)涼”時(shí)，愛(ài)迪生更奇怪了：蛋？于是他瞪著(zhù)眼睛問(wèn)：“媽媽?zhuān)耙哺艘粯�，�?huì )著(zhù)涼嗎？”
媽媽笑起來(lái)了，告訴愛(ài)迪生，母雞是在孵蛋呢。母雞用自己的身子把蛋蓋上，蛋就暖和了，蛋里面就會(huì )長(cháng)出小嘴，長(cháng)出小腳，長(cháng)出羽毛，變成小雞，最后，“（）！”啄破了蛋殼，小雞就從蛋殼里鉆出來(lái)了。
生：兩組分別交流。
3、課文內容填空，了解“母雞孵小雞”經(jīng)過(guò)，深切感受“鉆勁”
師：媽媽的一番回答有沒(méi)有解開(kāi)愛(ài)迪生心中的一個(gè)個(gè)謎團？（生：沒(méi)有。）你們從哪里看出來(lái)？（生：第8-12節。）
1生：讀第8-12節。
師：盡管媽媽說(shuō)得已經(jīng)很詳盡了，但愛(ài)動(dòng)腦筋的愛(ài)迪生不由得又在想——
出示第7節：
我會(huì )填
我也要學(xué)母雞的樣，用身子把蛋（），蛋就（）了，蛋里面就會(huì )（），（），（），變成（），最后，“篤篤篤！”（）了蛋殼，小雞就（）了。究竟能不能孵出小雞，我還得再試試。
師：自由地讀一讀，到課文里找答案。默讀第7節，圈出要填的詞句，并記住它們，等會(huì )兒交流時(shí)老師看誰(shuí)不看書(shū)就能填。
生：1生說(shuō)填空，全班說(shuō)填空。
師：愛(ài)迪生這么想著(zhù)，就跑開(kāi)了。過(guò)了一個(gè)鐘頭，又過(guò)了一個(gè)鐘頭，媽媽沒(méi)有看到愛(ài)迪生，心里多著(zhù)急��！爸爸心里也很著(zhù)急，東找西找，啊，原來(lái)愛(ài)迪生跑到鄰居家里去了。瞧，（出示課文插圖）他真的是去孵小雞了！
請參照課文插圖完成填空，
出示：
他（），（），（），正（）
孵小雞呢！
說(shuō)說(shuō)愛(ài)迪生是怎樣孵小雞的。
生：2生交流，全班齊說(shuō)。
師：這真是一個(gè)敢于實(shí)踐的好孩子！板書(shū)：敢于實(shí)踐。生齊讀“敢于實(shí)踐”。
師：有意思的是這個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的小愛(ài)迪生直到父親拉他回家，他還嘟著(zhù)嘴說(shuō)——（出示：我為什么孵不出來(lái)呢？）生：我為什么孵不出來(lái)呢？
三、利用預習內容，開(kāi)展語(yǔ)言實(shí)踐
1、師：誰(shuí)來(lái)幫幫愛(ài)迪生，出示：“人為什么孵不出小雞來(lái)？”、“母雞是怎樣孵小雞的？”把預習時(shí)得來(lái)的“人為什么孵不出小雞來(lái)？”、“母雞是怎樣孵小雞的？”科學(xué)道理告訴愛(ài)動(dòng)腦筋、敢于實(shí)踐，卻一時(shí)找不到答案的愛(ài)迪生，好嗎？
生：講述以上兩問(wèn)題的科學(xué)道理。
2、師：愛(ài)迪生，他的善問(wèn)，他的刻苦，他的鉆研，使他最終成為響譽(yù)世界的——和老師一起讀。
出示：
發(fā)明大王——愛(ài)迪生
愛(ài)迪生一生發(fā)明的東西大約有兩千多種，像留聲機、電燈、有聲電影、蓄電池等。
愛(ài)迪生從一個(gè)窮苦的、沒(méi)有受過(guò)正式學(xué)校教育的孩子，成為受人尊敬的`偉大的發(fā)明家，經(jīng)歷了許多的艱難曲折。他留給人類(lèi)的財富是這樣多，以至于很多人稱(chēng)贊他是天才，但是愛(ài)迪生說(shuō)“所謂天才那是假話(huà)，艱苦的工作才是實(shí)在的�！�
在世界科學(xué)發(fā)展史上，“愛(ài)迪生”這個(gè)名字像一顆明亮的星星，永遠閃耀著(zhù)光輝。
3、推薦閱讀《科學(xué)家小時(shí)侯的故事》、《影響世界的100個(gè)名人》。
語(yǔ)文教案：《愛(ài)迪生》3
一、教學(xué)目標：
1、認識本課10個(gè)生字，注意讀音。傻、孵、蛋等難字重點(diǎn)記憶。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養學(xué)生的識字能力和思維能力、合作能力。
4、培養學(xué)生的科學(xué)意識。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
識字方法
三、課時(shí)安排：
第1課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
課前五分鐘：成語(yǔ)泡泡對對碰。請十位同學(xué)教大家讀成語(yǔ)
設計理念：此前的一個(gè)單元是成語(yǔ)單元，學(xué)生對成語(yǔ)很感興趣，于是，在課前五分鐘，我設計了成語(yǔ)泡泡，讓學(xué)生人手一個(gè)，將自己的成語(yǔ)教給班上其他的同學(xué)聽(tīng)，以此來(lái)激發(fā)興趣。
一、引題。
1、出示愛(ài)迪生的幻燈，問(wèn)：孩子們，你們知道這個(gè)人是誰(shuí)嗎？出示詞語(yǔ)：愛(ài)迪生
2、簡(jiǎn)單介紹愛(ài)迪生
3、出示小雞的幻燈，問(wèn)：看，是什么這么可愛(ài)？
奇怪，愛(ài)迪生和小雞有什么關(guān)系呢？我們一起回到愛(ài)迪生小時(shí)候，去看看他正在干嘛呢。
設計理念：在這個(gè)環(huán)節中，我用一個(gè)懸念，將課文引出，讓學(xué)生帶著(zhù)濃厚的興趣去開(kāi)始文章的學(xué)習。
二、初讀課文，正音。
1、自由大聲讀課文。（小手指，點(diǎn)著(zhù)字�？粗�(zhù)書(shū)，認真讀。）
2、全班齊讀一次。
設計理念：這里主要是為了讓學(xué)生在學(xué)習生字之前，先將課文熟悉，以課文來(lái)引出要學(xué)習的字詞，同時(shí)也學(xué)習朗讀文章的技巧。
三、認識漢字，玩字卡游戲。
�。ㄒ唬┘w學(xué)習
1、老師請同學(xué)領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
2、小老師教讀生字。
設計理念：離開(kāi)課文之后，首先是詞語(yǔ)的學(xué)習，本課的詞語(yǔ)和生字都很少，在這個(gè)部分我沒(méi)有親自去教授，而是請已經(jīng)會(huì )的同學(xué)上來(lái)帶領(lǐng)同學(xué)們一起讀。讓會(huì )的教不會(huì )的，會(huì )的更自信，不會(huì )的更有學(xué)的興趣，同時(shí)也是初步認識生字。這種“以會(huì )帶不會(huì )”，自主學(xué)習的方式，盡量將學(xué)習的時(shí)間交給我們的學(xué)生，把地方騰出來(lái)，讓學(xué)生的空間更加開(kāi)闊。這讓我想起了郭思樂(lè )教授經(jīng)常說(shuō)過(guò)的一句話(huà)，大概意思是：自由生長(cháng)的秧苗當然有可能高產(chǎn)。集體的集中學(xué)習，已經(jīng)掌握的學(xué)生可以大面積帶動(dòng)還沒(méi)有掌握的學(xué)生。
�。ǘ┬〗M學(xué)習
1、跟組長(cháng)，學(xué)生字。小組內部組長(cháng)帶學(xué)
2、邊讀邊擺，分門(mén)別類(lèi)。將相同結構或部首的字擺在一起。
3、找結構收字卡。小雞小雞不亂跑，我來(lái)帶你把家找。
4、字卡游戲：老鷹抓小雞。老鷹抓小雞，小雞擺桌上。
5、我來(lái)救小雞，小雞快快跑。生字過(guò)關(guān)，找出還不熟悉字的學(xué)生，再次認讀。
6、雙軌火車(chē)+抽大獎。將不熟悉的字進(jìn)行游戲，并說(shuō)一說(shuō)，該字的記字的方法。
四、設計理念：
對于生本課堂是讓孩子們在自由的環(huán)境下有序地生長(cháng)，我們老師的任務(wù)是創(chuàng )造生機勃勃的課堂，回歸人的自然的教育。那么我們通過(guò)什么樣的手段才能達到這樣的目標呢？很簡(jiǎn)單，兒童的。天性是活動(dòng)的，創(chuàng )造的，兒童是天生的學(xué)習者。有趣的游戲就是學(xué)生學(xué)習的激素。但是那么在設計游戲的過(guò)程中，我考慮到，不能為了游戲而游戲，每一個(gè)游戲都應該是有效的。第一步是跟組長(cháng)學(xué)字。生本教育的方法是全面依靠學(xué)生。學(xué)生之間的學(xué)，是主動(dòng)的。老師教的是被動(dòng)的，當學(xué)生愿意主動(dòng)地學(xué)習和吸收，學(xué)習字的效果就會(huì )有所提高。人的獲得最終不是依靠教，而是依靠學(xué)。要讓學(xué)生堅持有興趣地學(xué)習，游戲就起著(zhù)著(zhù)至關(guān)重要的作用。第二步擺字卡，這里我設計了將相同結構或者相同部首的字擺在一起。因為在識字的學(xué)習中，了解字的間架結構是很必要的，也是在學(xué)習書(shū)寫(xiě)的時(shí)候也很重要。第三步是收字卡的環(huán)節，這個(gè)環(huán)節我設計了給小雞找家的口訣，讓學(xué)生能夠鞏固剛才建立的結構意識，同時(shí)再一次鞏固生字的識記。第四步是一個(gè)互相檢測的游戲，在這個(gè)環(huán)節中被抓到的“小雞”就是不認識的生字，這些生字擺在桌面上，便于老師了解學(xué)生的學(xué)情，以便調控接下來(lái)的學(xué)習內容。第五步是“救小雞”的環(huán)節，就是請會(huì )讀的同學(xué)給不會(huì )讀的同學(xué)做示范，讓還沒(méi)有掌握的同學(xué)再一次認讀生字。第六個(gè)環(huán)節，是一個(gè)再次鞏固難記字的過(guò)程。將上一輪游戲中出現較多人不能識記的字再次提出來(lái)，在游戲中識記。
五、拓展
1、說(shuō)一說(shuō)你了解的愛(ài)迪生，用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文的故事。
2、科學(xué)家的話(huà)
天才就是百分之九十九的汗水，加上百分之一的天資。――愛(ài)因斯坦
聰明出于勤奮，天才在于積累－－華羅庚
3、推薦讀物
設計理念：在預習的時(shí)候，我找了一些資料，讓學(xué)生對愛(ài)迪生有了一個(gè)充分的了解。在拓展的部分，幾個(gè)學(xué)生將自己的那份資料讀給同學(xué)們聽(tīng)。既拓展了知識面，又加大了識字的渠道、閱讀的渠道。在推薦讀物的部分，分成了老師推薦和學(xué)生推薦兩部。推薦讀物不僅僅是為了推薦而推薦的，在接下來(lái)的幾周里，我們的課前五分鐘的內容就因課文內容的改變而改變成了講科學(xué)家的故事。希望在這個(gè)單元中可以激發(fā)起學(xué)生對科學(xué)的興趣，對科學(xué)家的了解。
語(yǔ)文教案：《愛(ài)迪生》4
【教學(xué)目標】
1、學(xué)習11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“夸、獎”2個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習課文一、二自然段，結合詞句體會(huì )媽媽當時(shí)情況的危急。
【教學(xué)重點(diǎn)】
會(huì )認11個(gè)生字，學(xué)習一、二自然段。
【教學(xué)難點(diǎn)】
結合詞句體會(huì )媽媽當時(shí)情況的危急。
【教學(xué)準備】
多媒體課件、生字卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入，揭示課題。
1、說(shuō)說(shuō)自己對愛(ài)迪生的了解。
2、引出課題。
二、初讀課文，識字感悟。
1、自讀課文。
2、識記生字詞語(yǔ)。
3、了解課文大意。
三、學(xué)習課文第一、二自然段。
1、學(xué)習第一自然段，通過(guò)朗讀自主感悟。
2、學(xué)習第二自然段，結合重點(diǎn)詞句理解媽媽病情嚴重，情況緊急，并指導感情朗讀，進(jìn)行句式訓練。
四、書(shū)寫(xiě)指導。
1、出示生字“夸獎”，指導學(xué)生分析字形。
2、教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。
語(yǔ)文教案：《愛(ài)迪生》5
教學(xué)目標：
1、學(xué)習生字，積累詞語(yǔ)（表示聲音的詞）。
2、復習表示人物語(yǔ)言的句子中，提示語(yǔ)的不同位置。
3、正確流利地朗讀課文，知道愛(ài)迪生從小善于觀(guān)察、敢于實(shí)踐，學(xué)習他勤于思考、大膽實(shí)踐的品質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握在對話(huà)中提示語(yǔ)不同位置的用法。
教學(xué)工具：
多媒體工具
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
1、板書(shū)：愛(ài)迪生
2、你能說(shuō)說(shuō)你對愛(ài)迪生的了解嗎？
3、把課題補充完整。
學(xué)習生字：孵（左半部書(shū)空）
二、整體感知
1、自學(xué)課文，要求
�。�1）讀準字音，讀通課文。
�。�2）思考：愛(ài)迪生小時(shí)候是一個(gè)怎樣的孩子？
2、交流
�。�1）生字。
歪（反義詞） 樓（換部首） 鄰（前鼻音） 傻（右半部書(shū)空）
�。�2）指名分小節讀課文，評議。
�。�3）交流思考題，學(xué)習課文第一節。
三、再讀課文，深入學(xué)習
1、輕聲讀課文第二~十二節，思考
課文是怎樣具體表現愛(ài)迪生從小就是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子的？邊讀邊劃出有關(guān)的語(yǔ)句。
2、交流
�。�1）愛(ài)迪生更奇怪了，瞪著(zhù)眼睛問(wèn)：“媽媽?zhuān)耙哺艘粯�，�?huì )著(zhù)涼嗎？”
指導朗讀，再演一演。
過(guò)渡：愛(ài)迪生怎么會(huì )提出這個(gè)問(wèn)題來(lái)的？分角色朗讀二~六節。
出示句子：愛(ài)迪生看見(jiàn)母雞老呆在窩里不出來(lái)，就“哦噓哦噓”地叫著(zhù)去趕它。
仿說(shuō)練習，積累表示聲音的詞。
再讀二~六節，體會(huì )對話(huà)中提示語(yǔ)的位置有什么不同？這樣寫(xiě)有什么好處？
�。�2）他用柴草做了一個(gè)窩，里面放了許多蛋，學(xué)著(zhù)母雞的樣子，正蹲著(zhù)孵小雞呢！
想象說(shuō)話(huà)：愛(ài)迪生蹲得腿也酸了，他想：，,,,
小愛(ài)迪生這么做，能孵出小雞來(lái)嗎？
�。�3）愛(ài)迪生嘟著(zhù)嘴說(shuō)：“我為什么孵不出來(lái)呢？”
指導朗讀。
你能告訴愛(ài)迪生其中的原因嗎？（信息交流）
課后小結：
1、有感情地朗讀課文。
2、愛(ài)迪生小時(shí)候的故事對你有什么啟發(fā)？
3、希望大家像愛(ài)迪生那樣，做一個(gè)善于觀(guān)察生活、勇于思考的好孩子。
語(yǔ)文教案：《愛(ài)迪生》6
愛(ài)迪生
教案示例
教學(xué)目標 ：
1．理解課文內容，從不怕困難和危險，頑強地進(jìn)行發(fā)明創(chuàng )造的事跡中受到教育。
2．讀懂重點(diǎn)詞句，通過(guò)讀課文，感受當時(shí)的情景。
3．學(xué)會(huì )本課生字、新詞。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、導入 新課，介紹
同學(xué)們都知道，天黑了，屋里暗了，隨手就會(huì )開(kāi)燈，可是你們知道電燈是誰(shuí)最先發(fā)明的嗎？他的名字叫。（板書(shū)課題）談一談你所了解到的有關(guān)的情況。（學(xué)生談）
今天我們學(xué)習《》這篇課文，我們從中要向學(xué)習什么？讓我們來(lái)讀課文。
二、初步感知，了解課文大意
投影出示預習課，學(xué)生自學(xué)。
1．輕聲讀課文，讀準字音。
2．畫(huà)出新詞，利用工具書(shū)，聯(lián)系上下文理解新詞意思。
3．想一想課文中每段主要講了的什么事？
三、檢查自學(xué)情況
l．指讀詞語(yǔ)。（出示幻燈片。要求認讀詞語(yǔ)）
2．指讀課文。（分目然段）說(shuō)一說(shuō)講了的什么事。（學(xué)生答）
四、質(zhì)疑
關(guān)于文章的內容，你有什么疑問(wèn)？請提出來(lái)。
五、細讀課文
1．學(xué)習第一自然段。
�。�1）指名讀。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：讀了這一段你都知道了什么？學(xué)生談。
�。ㄊ敲绹�，世界聞名的發(fā)明家，從小家里很窮。他非常愛(ài)科學(xué)。）
�。�2）從哪兒可以看出熱愛(ài)科學(xué)？
�。�3）集體交流、師生評議。
學(xué)生應理解到：
�、偎３０彦X(qián)節省下來(lái)買(mǎi)科學(xué)書(shū)報和化學(xué)藥品。一句中的常常一詞能表現在學(xué)科學(xué)上投入很大，說(shuō)明他熱愛(ài)科學(xué)。
�、谠诘土拥臈l件下堅持做實(shí)驗。從揀來(lái)瓶子和罐子中可以看出表現他熱愛(ài)科學(xué)。
�。ɡ蠋煱磳W(xué)生談的隨機引導。）
�。�4）指導朗讀。
要突出從小熱愛(ài)科學(xué)，讀出此語(yǔ)氣。
�、僮杂勺x。②指名讀。
2．學(xué)習二、三自然段。
�。�1）指名讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：堅持在火車(chē)上做實(shí)驗，主要寫(xiě)了哪一件事？結果怎樣？從哪兒可以看出他熱愛(ài)科學(xué)？
�。�2）小組討論。（要求小組成員依次提出自己的見(jiàn)解、看法，互相交流。）
�。�3）集體交流。
師生共同歸納出：①發(fā)生意外情況，結果是：東西被扔，耳朵被打聾。②從賣(mài)完了報就
有趣可以看出他愛(ài)上了科學(xué)，迷上了實(shí)驗，感到其樂(lè )無(wú)窮。
�。�4）朗讀指導。
要讀出做實(shí)驗的樂(lè )趣，意外情況的緊急，結果的嚴重。①自由練讀。②指名讀。
3．學(xué)習第四段。
�。�1）先默讀思考，再小組討論。（出示思考題）
�、龠@一自然段共有幾句話(huà)？每句話(huà)都說(shuō)了什么內容？
�、诰渑c句之間有什么聯(lián)系？
第一句是總說(shuō)句，明確告訴我們研究科學(xué)的決心沒(méi)有動(dòng)搖，后面幾句講他決心沒(méi)有動(dòng)搖的具體表現。
�。�2）小結：總結弄懂自然段意思的方法。
先讀讀這一自然段，再弄懂自然段中每句話(huà)的意思，然后了解句子之間的聯(lián)系，最后歸納總結出整個(gè)自然段的意思。
4．運用學(xué)習第四自然段的方法，自學(xué)第五自然段。
�。╨）的哪些地方使你敬佩？自讀本段，劃出重點(diǎn)句子。談理解。
�、偌w交流、重點(diǎn)指導。
�。▽W(xué)生應抓住不知做了多少次實(shí)驗體會(huì )出不怕失敗、對科學(xué)嚴肅認真的態(tài)度；
一連工作幾十個(gè)小時(shí)睡一會(huì )兒。連續工作，體會(huì )出他不怕勞累、堅持不懈的品質(zhì)特點(diǎn)。）
�、谀隳芨爬ǔ鼍哂惺裁礃拥钠焚|(zhì)嗎？
�。▽茖W(xué)頑強實(shí)驗、嚴肅認真、堅持不懈地研究。）
�。�3）朗讀指導，要讀出的品質(zhì)特點(diǎn)。
�、賹W(xué)生練讀； ②教師范讀指導；③指名讀；④學(xué)生再練讀。
5．學(xué)習最后一自然段。齊讀并思考：
�。�1）這一自然段講了什么？（概括一生）
�。�2）你還知道發(fā)明了什么？
六、總結
�。�1）用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了的哪些事？你從中體會(huì )到什么？
�。�2）我們要學(xué)習什么精神？
探究活動(dòng)
課后組織學(xué)生開(kāi)展創(chuàng )造發(fā)明知多少或尋找中國的的活動(dòng)。讓學(xué)生了解科學(xué)發(fā)明與我們日常生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的熱情。
語(yǔ)文教案：《愛(ài)迪生》7
教具準備
1． 生字、生詞卡片。
教學(xué)目標
1．認識9個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2．有感情地朗讀課文，體會(huì )愛(ài)迪生的聰明才智。
3．學(xué)習愛(ài)迪生細觀(guān)察、愛(ài)動(dòng)腦的優(yōu)秀品質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1． 會(huì )認9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2． 感情朗讀，感悟愛(ài)迪生的聰明才智。
教學(xué)過(guò)程
環(huán)節
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
談話(huà)引入
2分鐘
1. 誰(shuí)知道愛(ài)迪生的故事？
2. 大家知道這么多愛(ài)迪生的事情，看來(lái)我想考考大家的一個(gè)填空也難不住大家了。（出示課件：愛(ài)迪生長(cháng)大以后，為電燈的發(fā)明（ ）了很多工（ ）。
3. 小朋友，你還知道生活中的哪些東西是他發(fā)明的？大家互相說(shuō)說(shuō)。
4. 今天我們一起學(xué)習一篇關(guān)于他小時(shí)候的故事。大家齊讀課題。
1. 自由發(fā)言。
2. 填空練習。
4. 愛(ài)迪生救媽媽
自學(xué)生字詞
結合詞句朗讀感悟
1. 大家都讀過(guò)課文了嗎？
2. 還想讀嗎？
3. 好。那就請大家再把課文讀讀。讀完后，請你說(shuō)說(shuō)，你知道了什么。
4. 請大家說(shuō)說(shuō)，讀完課文你都知道了什么？
5. 關(guān)于生字你們都知道了什么？這樣吧，請大家再把課文默讀一遍，做這樣兩件事：（1）把生字連詞勾畫(huà)出來(lái)，看看懂不懂這個(gè)詞語(yǔ)的意思，如果不懂可以和同學(xué)商量也可以問(wèn)老師。（1）其他的詞語(yǔ)你要是喜歡也可以勾畫(huà)出來(lái)，也要考慮一下它的意思。小朋友，咱們一起讀書(shū)勾畫(huà)吧。
6. 生字都認識了嗎？請大家先齊讀一遍。（然后在跳讀（
7. 誰(shuí)能把課文讀的正確流利？大家都想讀，那我們就一個(gè)人讀一段吧。
8. 讀的真好！幾乎一點(diǎn)都沒(méi)錯。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)了哪些詞語(yǔ)？
9闌尾，就是人們平時(shí)說(shuō)的盲腸，它長(cháng)在我們的右下腹。它一發(fā)炎非常疼痛，還能奪去人的性命。突然發(fā)作的又非常厲害的闌尾炎就叫急性闌尾炎，也叫急性盲腸炎。小朋友，你們聽(tīng)懂了嗎？
10. 為什么畫(huà)這個(gè)？
11. 溜是個(gè)生字，你記住了嗎？
12. 誰(shuí)接著(zhù)說(shuō)。
13. 哎呀，老師沒(méi)講你就知道意思了。你事先查過(guò)成語(yǔ)詞典嗎？
14. 那你怎么知道的？
15. 啊，真聰明！能夠根據課文理解詞語(yǔ)的意思。小朋友，咱們一起看看他是怎樣理解的。
16. 真了不起呀。同學(xué)們，我們要學(xué)習這種聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思的好方法！這個(gè)詞語(yǔ)里有兩個(gè)生字哦，你是怎樣記住的？
17. 請繼續說(shuō)說(shuō)。
18. 是啊，晃是多音字。老師這里要告訴你們，晃在明晃晃這個(gè)詞中讀成第一聲，大家跟我讀一讀：“明晃晃”。（出示詞語(yǔ)卡片：明晃晃、晃蕩）大家跟著(zhù)老師讀讀這兩個(gè)詞語(yǔ)。
19. 還有別的嗎？
20. 為什么要畫(huà)這個(gè)詞呢？
21. 其實(shí)你也很聰明。既然你畫(huà)出了聰明，我建議大家再畫(huà)一個(gè)詞語(yǔ)。請看第一段，請大家把“愛(ài)動(dòng)腦筋”畫(huà)下來(lái)。
22. 知道我為什么請大家畫(huà)這個(gè)詞語(yǔ)嗎？
23. 對。這是一個(gè)原因。
24. 呵呵，和我想的一模一樣。
25. ��？注意了，咱們好好聽(tīng)聽(tīng)。小朋友們，你們也聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)連我自己都不知道的深刻含義。
26. （與學(xué)生握手）天哪，你把我的心理話(huà)都說(shuō)出來(lái)了。那么你愿意這樣做嗎？
27. 是的，老師相信你愿意，因為你現在就是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的聰明的孩子！小朋友。你們愿意多動(dòng)腦筋嗎？
28. 現在就請大家動(dòng)腦筋。請看大屏幕：（課件──課后“我會(huì )填”：上醫院已經(jīng)來(lái)不（ ）了，爸爸很著(zhù)（ ）。）那位小朋友會(huì )填？
1. 讀過(guò)了。
2. 想
3. 自由讀書(shū)
4. （1）我知道愛(ài)迪生很聰明。（2）我知道愛(ài)迪生用鏡子把光聚在一起，使病床上一下子亮堂起來(lái)，讓醫生給媽媽成功地做了手術(shù)。
5. 默讀課文、勾畫(huà)生字、互相討論，詢(xún)問(wèn)老師。
6. 認識了。
7. 輕讀課文。
8. 我畫(huà)了“急性闌尾炎”，但是我不懂它的意思。
9. 我畫(huà)了“一溜煙似的”。
10. 因為這能形容人跑得非�？�。
11. 記住了，很簡(jiǎn)單，就是三點(diǎn)水加上留下的留。
12. 我畫(huà)了恍然大悟。就是一下子就明白了的意思。
1.3. 沒(méi)有。
14. 看課文知道的。
15. 課文第四段寫(xiě)了，愛(ài)迪生和幾個(gè)小伙伴拿來(lái)大鏡子以后，被爸爸斥責：什么時(shí)候了還胡鬧！這說(shuō)明爸爸不明白愛(ài)迪生的意思。等到鏡子把燈光聚在一起，病床上明亮起來(lái)后，爸爸一下子就明白了大鏡子的作用，就不罵愛(ài)迪生胡鬧了。這就是恍然大悟。
16. 很簡(jiǎn)單。這個(gè)詞語(yǔ)是形容心里明白的，所以這兩個(gè)字都有豎心旁。豎心加上光就是恍，豎心加上吾就是悟。
17. 我畫(huà)的是“明晃晃”。我發(fā)現這里的晃字讀音和前面學(xué)過(guò)的“晃蕩”的晃字讀音不一樣。
18. （跟讀）
19. （簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)“環(huán)顧四周、斥責委屈、夸獎”等。）我還畫(huà)了“聰明”這個(gè)詞。
20. 因為愛(ài)迪生很聰明。
21. 畫(huà)詞語(yǔ)
22. 您想讓我們多動(dòng)腦筋。
23. 您可能是想說(shuō)，愛(ài)迪生聰明的原因是愛(ài)動(dòng)腦筋。
24. 我還知道您的深刻含義。
25. 您的深刻含義是讓我們以后要多動(dòng)腦筋，不能光靠自己的小聰明，如果耍小聰明，就不能把學(xué)習搞好。
26. 愿意。
28. 填空并讀讀。
寫(xiě)字
6分鐘
1. 聰明的孩子們，能用你們的聰明幫助大家把本課要寫(xiě)的3個(gè)字和3個(gè)詞寫(xiě)好嗎？
2. （出示課件：要求寫(xiě)的字──油、檢查、團、斥責、炎、夸獎）請大家先自由讀讀
3. 小朋友，我們一起把這些字詞齊讀兩遍吧。
4. 現在請大家開(kāi)動(dòng)腦筋，睜大眼睛，看看、想想，想想、看看，書(shū)寫(xiě)這些字詞的時(shí)候要注意什么呢？幾個(gè)紅色的字要特別注意哦，很容易寫(xiě)錯的。（范寫(xiě)“炎、檢查、夸獎”）
5. 在座的小朋友，小朋友，現在我們一起動(dòng)手，把這寫(xiě)字認真地寫(xiě)兩邊，看誰(shuí)寫(xiě)的最漂亮。
6. 下面我們一起做個(gè)認字游戲。將認識的字組詞。
1. 能──！
2. 自由讀字詞
3. 齊讀字詞
4. 觀(guān)察后發(fā)表自己的意見(jiàn)
5. 寫(xiě)字
朗讀全文
1. 這片課文很有意思，大家回去后可以表演，也可以做個(gè)小實(shí)驗，看看鏡子能不能把燈光聚在一起變得更加明亮。為了表演的更好，我建議大家再把課文有感情地朗讀一遍，大家愿意嗎？
2. 好了，下課。
1. 愿意。（集體朗讀全文）
語(yǔ)文教案：《愛(ài)迪生》8
教學(xué)目標
1．理解課文內容，讓學(xué)生從愛(ài)迪生不怕困難和危險，頑強進(jìn)行發(fā)明創(chuàng )造的事跡中受到教育。
2．通過(guò)重點(diǎn)段的教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行給自然段分層，進(jìn)而讀懂自然段意思的訓練。
3．學(xué)習本課生字、新詞，練習用“節省”、“頑強”、“合適”造句。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
著(zhù)重理解4、5自然段，了解愛(ài)迪生頑強進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗的經(jīng)過(guò)。并在理解課文內容的過(guò)程中進(jìn)行給自然段分層，弄懂自然段意思的訓練。
教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)
教學(xué)設計
第一課時(shí)
（一）介紹愛(ài)迪生，通讀全文，自學(xué)生字、詞。
1．教師介紹愛(ài)迪生。
2．讓學(xué)生自讀全文。邊讀邊標畫(huà)出本課的生字、詞。
3．學(xué)生借助查字典認識生字的音、形、義。
（二）檢查自學(xué)。
（四）指讀詞語(yǔ)，復習鞏固。
（五）作業(yè)。
1．寫(xiě)生字、詞。
2．熟讀課文。
第二課時(shí)
（一）抓重點(diǎn)句進(jìn)行段的訓練。
1．學(xué)習1、2自然段。
�。�1）指讀1、2自然段。思考：愛(ài)迪生是一個(gè)什么樣的人？讓學(xué)生用文中內容回答。
�。�2）引申思考：一個(gè)“只上過(guò)三個(gè)月的學(xué)，十一二歲就開(kāi)始賣(mài)報”的窮孩子，怎么會(huì )成為世界聞名的發(fā)明家呢？
�。�3）愛(ài)迪生小時(shí)候做科學(xué)實(shí)驗，遇到哪些困難？他是怎樣克服的？
2．學(xué)習第3、4自然段。
�。�1）指讀3、4自然段。思考：愛(ài)迪生在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗的過(guò)程中受到哪些打擊，遇到哪些危險？他是怎樣對待的？讓學(xué)生根據課文內容回答。
�。ɑ疖�(chē)震動(dòng)，白磷翻倒，遇空氣燃燒起來(lái)，車(chē)長(cháng)氣急了，打了愛(ài)迪生一個(gè)耳光，把他的一只耳朵打聾了。）
�。�2）這件事說(shuō)明了什么？
�。�3）指讀第4自然段。思考：愛(ài)迪生在實(shí)驗過(guò)程中遇到哪些危險？他是怎樣對待的？
�。�4）本段有幾句話(huà)？指名分句讀并說(shuō)說(shuō)句意。
�。�5）讓學(xué)生想一想這幾句話(huà)之間是什么關(guān)系？
3．學(xué)習第5自然段。
�。�1）指讀第5自然段，讓學(xué)生想一想這段共有幾句話(huà)？
�。�2）讓學(xué)生默讀第5自然段，將段中四句話(huà)分為三層。
�。�3）討論分層。
�。�4）出示句子：
“他這樣不懈地努力，終于找到了合適的燈絲，發(fā)明了電燈�！�
思考：愛(ài)迪生是怎樣不懈努力的？怎樣的燈絲才是合適的燈絲？
�。�5）指名讀句子，回答問(wèn)題。
�。�6）由此你可以看出愛(ài)迪生是一個(gè)什么樣的人？
�。�7）談話(huà)：正因為這樣，愛(ài)迪生成為了世界聞名的發(fā)明家，為人類(lèi)做出了巨大的貢獻。
（二）回顧全文，總結學(xué)法。我們是用什么方法讀懂重點(diǎn)段的？
抓重點(diǎn)句，理解句意。
劃分層次，弄清句間聯(lián)系。
第三課時(shí)
（一）指名讀課文，檢查復習。
（二）指讀課后思考·練習5，明確要求。
（三）指導學(xué)生練習造句。
1．理解詞議。
節省 頑強 合適
2．讓學(xué)生找出帶有這些詞語(yǔ)的句子讀一讀，弄清句式和使用范圍。
3．教師造句引路。
4．學(xué)生口頭練習。
（四）學(xué)生當堂完成書(shū)面練習。
語(yǔ)文教案：《愛(ài)迪生》9
教學(xué)目標：
1.了解愛(ài)迪生愛(ài)科學(xué)，刻苦鉆研，堅持不懈，后來(lái)成為世界著(zhù)名的科學(xué)家，引導學(xué)生向愛(ài)迪生學(xué)習，愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)。
2.學(xué)習本課生字；理解“世界聞名、省吃?xún)�用、頑強、合適、不懈”等詞語(yǔ)；會(huì )用“節省、頑強、合適”造句；了解句與句的關(guān)系。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復述愛(ài)迪生進(jìn)行實(shí)驗的故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.通過(guò)重點(diǎn)詞、句、段，體會(huì )愛(ài)迪生熱愛(ài)科學(xué)、不懈努力的。
2.了解段落中句與句的關(guān)系，弄清敘述層次。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土暽衷~。
垃圾瓶瓶罐罐燃燒聾瞎
省吃?xún)�用頑強合適價(jià)錢(qián)便宜
�。ǘ┙虒W(xué)另一部分生字詞。
愛(ài)迪生做實(shí)驗，要用上各種各樣的化學(xué)物品。如：
磷(l0n)是一種非常容易燃燒的化學(xué)物品。
�。ㄈ├^續學(xué)習課文。
第2、3自然段
1.12歲的愛(ài)迪生在火車(chē)上賣(mài)報。賣(mài)完了報，他做什么？請你們自己讀第2自然段。
2.學(xué)生自讀。
3.這一自然段中，什么是你沒(méi)有想到的，使你很感動(dòng)？（12歲的報童賣(mài)完報，想盡辦法在火車(chē)里做實(shí)驗。）
4.車(chē)長(cháng)同意他在吸煙車(chē)廂占一個(gè)角落。我們可以想見(jiàn)，愛(ài)迪生怎么向車(chē)長(cháng)提出要求，車(chē)長(cháng)才同意的。如果你是愛(ài)迪生，你會(huì )怎么說(shuō)？
5.后來(lái)，車(chē)長(cháng)又為什么把他趕走了，而且還打聾了他的耳朵？
當車(chē)長(cháng)把愛(ài)迪生那些心愛(ài)的瓶瓶罐罐、化學(xué)藥品扔到車(chē)外時(shí)，他會(huì )怎么樣？
6.這兩個(gè)自然段說(shuō)的是一件什么事？
�。簮�(ài)迪生在火車(chē)上做實(shí)驗，不小心著(zhù)了火，被車(chē)長(cháng)趕走了。
�。ㄋ模├^續學(xué)習課文。
1.愛(ài)迪生為了研究科學(xué)，耳朵被打聾，對于12歲的少年該是一次多么大的打擊！生活又是那樣地貧窮，對于很多人來(lái)說(shuō)，可能再也堅持不下去了，但是愛(ài)迪生是怎樣做的？
指點(diǎn)：這一段開(kāi)頭第1句就很明確地告訴我們“愛(ài)迪生鉆研科學(xué)的決心沒(méi)有動(dòng)搖”。
2.整個(gè)這一段都是講他鉆研科學(xué)的決心怎么沒(méi)動(dòng)搖的。緊接這總說(shuō)的一句，后面講了幾句？每句講的是什么？第1句與后面幾句是怎么聯(lián)系起來(lái)的？
3.齊讀第一句。第2、3、4句各指名一人讀，以弄清段落中句與句的關(guān)系。
4.這一段的內容能用一句話(huà)概括嗎？
指點(diǎn)：這就是“愛(ài)迪生鉆研科學(xué)的決心沒(méi)有動(dòng)搖”。作者把這一句概括全段內容的話(huà)，寫(xiě)在全段的開(kāi)頭，我們一看就明白了。
第5自然段
1.自讀課文。
2.從上一段學(xué)習的內容，我們一看就明白，這一段寫(xiě)的是什么。
3.指點(diǎn)：寫(xiě)的是“愛(ài)迪生試制電燈”。這一內容也是用一句話(huà)寫(xiě)在段落的開(kāi)頭。
4.誰(shuí)能根據全段的內容具體說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)的是什么？
5.提示：這一段中的“常�！薄皩�(shí)在”“不懈”“終于”這些詞語(yǔ)告訴我們什么？（不懈：即不放松。）
6.齊讀全段，突出上面這些詞句。
7.結合教學(xué)“躺”，發(fā)準后鼻音；突出字形教學(xué)，寫(xiě)好“身”最后一筆。
教學(xué)“供”(g3ng)，就是“給”的意思。組詞：供給、供應、供不應求、供銷(xiāo)。
8.現在看看這一段講了幾層意思。
第一層（第1句）：總的說(shuō)愛(ài)迪生試制電燈。
第二層（第2、3句）：說(shuō)愛(ài)迪生為了找到合適的燈絲，廢寢忘食地做實(shí)驗。
第三層（第4句）：說(shuō)他終于找到了合適的燈絲。
最后一段
1.上課一開(kāi)始，我們說(shuō)愛(ài)迪生是“發(fā)明大王”，這是為什么呢？讀了最后一段就明白了。
2.齊讀。
�。ㄎ澹⿵褪稣n文。
各自準備，從第3、4、5自然段中擇其一段，講講愛(ài)迪生怎么熱愛(ài)科學(xué)，刻苦鉆研。
�。┱n后練習及作業(yè)。
1.造句：節省頑強合適
語(yǔ)文教案：《愛(ài)迪生》10
教學(xué)目的要求：
1.學(xué)習愛(ài)迪生熱愛(ài)科學(xué)，頑強地做科學(xué)實(shí)驗的事跡，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣，20 愛(ài)迪生。
2.學(xué)習本課15個(gè)生字，理解有關(guān)詞語(yǔ)，并用“節省、頑強、合適”等詞練習造句，進(jìn)一步培養學(xué)生自學(xué)生字詞的能力。
3.繼續訓練學(xué)生默讀的能力。通過(guò)4、5自然段，繼續學(xué)習分析自然段、歸納自然段段意。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習愛(ài)迪生熱愛(ài)科學(xué)，積極實(shí)驗的事跡，體會(huì )他不怕困難，頑強刻苦的精神為重點(diǎn)；了解句與句之間的聯(lián)系，給自然段分層為難點(diǎn)。
教學(xué)思路：
指導學(xué)生讀通課文，學(xué)習生字字音→理解課文（每節有幾句話(huà)→每句講了什么→句與句之間有什么聯(lián)系→連起來(lái)講了什么意思）→指導學(xué)生朗讀課文，指導學(xué)習字形。
教學(xué)用具：
圖片卡片。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、用圖片引起興趣，簡(jiǎn)介愛(ài)迪生（可以檢查預習的情況），揭示課題。
二、初讀課文，學(xué)生自學(xué)。要求：
1.讀準字音，畫(huà)出生字組成的詞，結合上下文想想詞義。
2.標好小節序號。
三、檢查自學(xué)情況。
指名分節讀課文，讀準字音，注意“垃圾、便宜”的輕讀；“燃、聾”的聲母不同，并了解愛(ài)迪生的主要發(fā)明。
四、學(xué)習課文1、2自然段。
1.學(xué)習第1自然段。
(1)默讀課文第1自然段，想想每句話(huà)講了有關(guān)愛(ài)迪生的什么事。
(2)指名回答：
�、俚�1句：講愛(ài)迪生是世界聞名的發(fā)明家。理解“聞名”。
�、诘�2句：講愛(ài)迪生小時(shí)候家里很窮。（只上過(guò)3個(gè)月的學(xué)，靠賣(mài)報維持生活，后來(lái)成為世界聞名的發(fā)明家，都是刻苦鉆研的結果。）
�、鄣�3句：講他熱愛(ài)科學(xué)，省錢(qián)買(mǎi)科學(xué)書(shū)報和化學(xué)藥品。理解“節省”，想象愛(ài)迪生的錢(qián)是怎樣省下來(lái)的。練習用“節省”造句。（由此可見(jiàn)愛(ài)迪生熱愛(ài)科學(xué)。）
�、艿�4句：講他做實(shí)驗的器具是哪兒來(lái)的。比較“揀”和“撿”，學(xué)習“垃圾”一詞，指導書(shū)寫(xiě)“罐”。（由此可見(jiàn)愛(ài)迪生克服困難，做科學(xué)實(shí)驗的精神。）
(3)本段的4句話(huà)，主要講愛(ài)迪生熱愛(ài)科學(xué)，克服困難，做科學(xué)實(shí)驗。
(4)練習朗讀。
2.默讀課文第2自然段，思考：愛(ài)迪生是克服了哪些困難來(lái)做科學(xué)實(shí)驗的？（克服了沒(méi)有時(shí)間、沒(méi)有實(shí)驗的地方、沒(méi)有實(shí)驗的器具和藥品等困難。）
學(xué)習“占”，體會(huì )愛(ài)迪生熱愛(ài)科學(xué)，積極做科學(xué)實(shí)驗的精神。
五、課堂練習。
練習朗讀課文1、2自然段，讀準生字組成的詞。
第二課時(shí)
一、復習檢查。
1.讀準詞語(yǔ)：
節省 垃圾 占用 燃燒 瓶瓶罐罐
頑強 便宜 合適 價(jià)線(xiàn) 省吃?xún)�用
2.愛(ài)迪生為了做科學(xué)實(shí)驗，克服了哪些困難？
二、學(xué)習第3自然段。
1.默讀，思考、討論：這一自然段講了愛(ài)迪生的什么事？事情的起因和結果分別怎樣？
2.讀讀車(chē)長(cháng)怎么處理這件事的句子，通過(guò)比較“車(chē)長(cháng)氣極了，把愛(ài)迪生做實(shí)驗的東西扔了出去，還打了他一個(gè)耳光”，體會(huì )愛(ài)迪生所受到的沉重打擊�。ê萌菀赘愕降膶�(shí)驗的東西全被扔掉了，自己的一只耳朵也被打聾，為了做科學(xué)實(shí)驗，愛(ài)迪生受到了沉重的打擊。）
3.練習朗讀，讀出感情。
4.小結。
三、學(xué)習第4自然段。
一個(gè)十一二歲的孩子，為了他所熱愛(ài)的科學(xué)，不怕條件艱苦，克服了諸多困難，遭受到了如此沉重的打擊，他能承受得了嗎？他又是怎樣面對打擊的呢？
1.理解“愛(ài)迪生鉆研科學(xué)的決心沒(méi)有動(dòng)搖”，受到打擊，決心不改，這是他后來(lái)成為著(zhù)名發(fā)明家的重要原因。
2.愛(ài)迪生又是怎樣做的？理解“省吃?xún)�用”。從第2句中哪個(gè)詞可以看出愛(ài)迪生的決心沒(méi)有動(dòng)搖？
3.愛(ài)迪生后來(lái)又是怎樣進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗的？他在實(shí)驗中遇到了哪些危險，又是怎樣對待的？練習用“頑強”造句。
4.這一自然段有幾句話(huà)，每句話(huà)講了什么？想想句與句有什么聯(lián)系？
5.練習分句讀。
6.小結。
四、課堂練習。練習有感情地朗讀課文第3、4自然段。
第三課時(shí)
一、導語(yǔ)：
愛(ài)迪生小時(shí)候克服種種困難，做科學(xué)實(shí)驗，為了做實(shí)驗他不怕危險。除此，為了科學(xué)實(shí)驗，他還有不顧勞累、連續工作的精神。
二、學(xué)習課文第5自然段。
1.默讀，這節有幾句，每句講了什么？
(1)第1句講愛(ài)迪生試制電燈。理解“試制”。
(2)第2句講愛(ài)迪生為尋找一種合適的燈絲做實(shí)驗。理解“合適”；什么樣的燈絲是合適的燈絲？從文中找答案。（“合適”的燈絲就是價(jià)錢(qián)便宜，使用時(shí)間長(cháng)的燈絲。）“他不知做了多少次實(shí)驗”是什么意思？說(shuō)明了什么？（①做過(guò)的實(shí)驗無(wú)法計算次數；②失敗了不灰心；③有刻苦鉆研、頑強地做實(shí)驗的精神。）
(3)第3句講他連續工作，不顧勞累。
(4)像他這樣不顧勞累，反復實(shí)驗，連續工作，文中是用哪一個(gè)詞概括的？文中是怎樣具體說(shuō)愛(ài)迪生“不懈地努力”的？
2.這一段的4句話(huà)分3層，該怎么分？說(shuō)說(shuō)每層的意思？
3.分層朗讀。
4.小結。
三、齊讀第6自然段。
1.了解愛(ài)迪生的發(fā)明成果，教師介紹“留聲機”。
2.結合省略號介紹愛(ài)迪生發(fā)明的其他一些東西。3.由此說(shuō)明愛(ài)迪生不愧是世界聞名的大發(fā)明家。
四、總結全文。
1.本文講述了大發(fā)明家愛(ài)迪生的故事。學(xué)了本文，你覺(jué)得愛(ài)迪生的哪些方面值得你學(xué)習？
2.總結分析自然段，學(xué)習概括自然段段意的方法。
五、指導書(shū)寫(xiě)、辨析字形。
發(fā)明東西一千多種
20 愛(ài)迪生
語(yǔ)文教案：《愛(ài)迪生》11
教學(xué)目標：
1、會(huì )認11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。
3、領(lǐng)會(huì )愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
在朗讀中感悟，并積累詞句，領(lǐng)會(huì )愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)。
教具：
生字詞語(yǔ)卡片、收集愛(ài)迪生的相關(guān)資料、掛圖或課件
教學(xué)時(shí)數：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭題引課
1、談話(huà)：出示愛(ài)迪生掛圖。同學(xué)們，你們認識這個(gè)人嗎？（引導學(xué)生借助課前收集的資料，介紹愛(ài)迪生的生平及發(fā)明。）愛(ài)迪生小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子，你們想知道嗎？今天我們就來(lái)共同閱讀一篇愛(ài)迪生小時(shí)候的故事。（板題）
2、演示：利用課件展示愛(ài)迪生的部分發(fā)明（如：電燈、電話(huà)、電報、電影機等）引導學(xué)生聯(lián)想這些發(fā)明在生活中的廣泛應用。讓大家猜想它們的發(fā)明者是誰(shuí)？引出愛(ài)迪生，自然過(guò)渡到課課文內容。
二、初毒感知
1、自由讀文，畫(huà)出生字新詞，難點(diǎn)字詞多讀幾遍，讀準字音。
2、同座互讀互查，生字掌握情況。
3、（課件出示生字詞）開(kāi)火車(chē)讀字、重點(diǎn)交流識字記字的方法，適當引導學(xué)生利用新學(xué)的漢字擴詞。
4、學(xué)生分組讀課文，互相檢查讀文情況，讀通順流利。推舉一名讀得好的參加全班讀文。
5、指讀課文，師生評議。教師相機指導重點(diǎn)詞語(yǔ)和長(cháng)句子的讀法。
6、學(xué)生選擇自己喜歡的段落，組內朗讀展示。
7、再讀思考：通過(guò)閱讀你讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？
三、朗讀想像感悟
1、出示掛圖，引導學(xué)生看圖思考，想想愛(ài)迪生是怎樣想出辦法救自己的媽媽的？
2、學(xué)生以組為單位，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。
3、匯報交流，教師相機引導學(xué)生理解“斥責、恍然大悟”等詞語(yǔ)。
(結合課文插圖的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生根據圖畫(huà)想像課文中發(fā)生的故事，進(jìn)行練習說(shuō)話(huà)，培養了學(xué)生的想像力和語(yǔ)言表達能力，結合重點(diǎn)詞語(yǔ)的點(diǎn)撥，加深了對課文的理解。)
四、指導寫(xiě)字
1、出示“我會(huì )寫(xiě)”的中的生字詞語(yǔ)。引導學(xué)生觀(guān)察，發(fā)現竅門(mén)、借鑒已有知識分析看如何把字寫(xiě)好。
2 、教師示范書(shū)寫(xiě)學(xué)生認為難點(diǎn)的字。
3、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導，師生共議，展示優(yōu)秀作業(yè)。
第二課時(shí)
一、復習鞏固
1、復習生字詞語(yǔ)。
2、分段指讀課文內容�；仡櫿n文大意。
二、研讀理解
1、教師引發(fā)學(xué)生思考：課文的最后一段里寫(xiě)道：愛(ài)迪生真是個(gè)聰明的孩子!”你從課文的什么地方看得出他是個(gè)聰明的孩子？找一找，讀一讀。
2、學(xué)生自由讀書(shū)，教師巡視啟發(fā)學(xué)生抓住人物的表情、語(yǔ)言、神態(tài)等，認真閱讀，仔細體會(huì )。如：從父親對愛(ài)迪生前后的態(tài)度變化；從愛(ài)迪生的動(dòng)作表現；從房間內的變化等方面理解。（隨機演示鏡子聚光實(shí)驗）
3、組織學(xué)生進(jìn)行自由交流，師生共同研讀相關(guān)的課文內容，深入理解愛(ài)迪生善于思考、
觀(guān)察、動(dòng)手的好品質(zhì)。（課件對比出示：愛(ài)迪生用鏡子聚光的前后情景）
4、分角色朗讀課文。進(jìn)一步讓學(xué)生感悟不同人物的表情、動(dòng)作和說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，體會(huì )課文內容。
三、討論深化
愛(ài)迪生之所以能想出辦法救媽媽?zhuān)蚴鞘裁�？你從中受到了什么啟發(fā)？
(引導學(xué)生深入體會(huì )人物品質(zhì)，在充分交流與理解中，受到教育和啟發(fā)。)
四、拓展延伸
1、你還知道關(guān)于愛(ài)迪生的哪些資料？在全班交流。
2、收集愛(ài)迪生說(shuō)的名言警句，積累下來(lái)。
3、你在生活中發(fā)現了哪些有趣的現象或做過(guò)哪些小實(shí)驗說(shuō)一說(shuō)。
五、總結、作業(yè)
1、學(xué)了這篇課文你有哪些收獲？
2、把你觀(guān)察到的有趣想象或做過(guò)的小實(shí)驗寫(xiě)一篇日記。
3、課外閱讀有關(guān)愛(ài)迪生的書(shū)籍。
語(yǔ)文教案：《愛(ài)迪生》12
教學(xué)目標：
1、認識本課5個(gè)生字。積累本課7個(gè)詞語(yǔ)。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、繼續學(xué)習預習課文，養成邊讀邊思的習慣。
4、通過(guò)學(xué)習課文，懂得學(xué)習中要多動(dòng)腦筋、對事物充滿(mǎn)好奇心，喜歡提問(wèn)的道理。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、研讀愛(ài)迪生怎么想、怎么說(shuō)、怎么做的句子。
2、理解愛(ài)迪生是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋、對事物充滿(mǎn)好奇心、喜歡提問(wèn)的人。
教學(xué)工具：
教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入學(xué)習
1、說(shuō)說(shuō)圖上的孩子在干什么？
2、談話(huà)引入：小朋友，你知道愛(ài)迪生嗎？愛(ài)迪生（1847-1931）是世界有名的“發(fā)明大王”。他一生發(fā)明的東西大約有兩千種，像留聲機、電燈、電影、蓄電池等等。今天，我們要學(xué)的這篇課文，講的就是他小時(shí)候的一件事。
3、板書(shū)課題：18 愛(ài)迪生孵小雞
學(xué)習“孵”：齊讀，讀準字音。
換部首記住字形。
齊讀課題
二、初讀課文
1、提出自學(xué)要求，小組學(xué)習。
2、交流學(xué)習情況：
�。�1）小老師領(lǐng)讀。
�。�2）交流：您有什么好辦法記住這些字？（預設：“摟”換部首，“篤、噓”加部首。）“
�。�3）開(kāi)火車(chē)讀讀字詞。
�。�4）在這篇課文中，有些字有兩種讀音，你都會(huì )讀嗎？
3、小組學(xué)合作，完成學(xué)習任務(wù)。
�。�1）指名交流
�。�2）集體讀（已出示答案）
�。�3）教師引讀
�。�4）用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)母雞是怎樣孵小雞的。
�。ㄒ龑W(xué)生可以在預習時(shí)查好資料，也可從媽媽的話(huà)中受到啟發(fā)，整理成自己的話(huà)。）
答案：愛(ài)迪生五歲的時(shí)候看見(jiàn)母雞老呆在窩里不出來(lái)，窩里有十多個(gè)蛋 ，他就去問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢尭嬖V他母雞是在孵蛋 ，他便親自 用柴草做了一個(gè)窩，里面放了許多蛋，學(xué)母雞的樣子孵小雞。
三、鞏固復習
1、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
孵蛋 著(zhù)涼 暖和 鄰居 傻勁 腦筋 蛋殼
2、重點(diǎn)指導字形：孵
左右結構，“卵”和“孚”要靠緊點(diǎn)，注意豎中線(xiàn)的筆畫(huà)是“卵”的“橫折鉤”。
3、指名讀課文。
語(yǔ)文教案：《愛(ài)迪生》13
【課前透視】
這篇課文介紹了偉大發(fā)明家愛(ài)迪生小時(shí)候，發(fā)揮自己的聰明智慧，幫助醫生救助了病危的母親生命的故事。情節生動(dòng)曲折，引人入勝，充滿(mǎn)智慧和深情。讀著(zhù)故事一個(gè)聰明可愛(ài)、愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)動(dòng)手的小愛(ài)迪生形象躍然紙上，由此可以說(shuō)本文是一篇融故事性和教育性于一體的優(yōu)秀教材。
課文內容的生動(dòng)性，自然激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)愿望。教學(xué)中教師應該抓住文章故事性強的特點(diǎn)，引導學(xué)生有感情地朗讀課文，邊讀邊想，邊體會(huì )課文情境，進(jìn)而深刻感悟愛(ài)迪生的機智表現和優(yōu)秀品質(zhì)，同時(shí)從讀中受到感染和影響。
【教學(xué)目標】
�。�、會(huì )認１１個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)９個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。
�。�、領(lǐng)會(huì )愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現的意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在朗讀中感悟，并積累詞句，領(lǐng)會(huì )愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)。
【信息資料】
生字詞語(yǔ)卡片、收集愛(ài)迪生的相關(guān)資料、掛圖或課件。
【教學(xué)時(shí)數】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
〖切入舉偶
�。�、談話(huà)：出示愛(ài)迪生掛圖。同學(xué)們，你們認識這個(gè)人嗎？（引導學(xué)生借助課前收集的資料，介紹愛(ài)迪生的生平及發(fā)明。）愛(ài)迪生小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子，你們想知道嗎？今天我們就來(lái)共同閱讀一篇愛(ài)迪生小時(shí)候的故事。（板題）
�。�、演示：利用課件或圖片、實(shí)物等，展示愛(ài)迪生的部分發(fā)明（如：電燈、電話(huà)、電報、電影機等）引導學(xué)生聯(lián)想這些發(fā)明在生活中的廣泛應用。讓大家猜想它們的發(fā)明者是誰(shuí)？引出愛(ài)迪生，自然過(guò)渡到課文內容。
�。ㄓ捎谡n文介紹了一個(gè)大多學(xué)生都比較熟悉的人物，所以教師抓住這個(gè)線(xiàn)索，引導學(xué)生觀(guān)察，談話(huà)，拉近學(xué)生與文中人物和課文內容的距離。豐富了學(xué)生的認知，增加了學(xué)生的體驗。）
〖對話(huà)平臺
一、識字
�。�、自由讀文，畫(huà)出生字新詞，難點(diǎn)字詞多讀幾遍，利用拼音和工具書(shū)把字詞讀準。
�。�、利用生字詞語(yǔ)卡片，互讀互查， 生字掌握情況。
�。�、識字游戲：開(kāi)火車(chē)讀字、聽(tīng)音抽字卡、出示偏旁組字等。組織學(xué)生鞏固生字詞語(yǔ)的掌握，重點(diǎn)交流識字記字的方法，適當引導學(xué)生利用新學(xué)的漢字擴詞。
�。ㄅ囵B學(xué)生自主識字能力，豐富了學(xué)生識字記字經(jīng)驗。游戲鞏固識字，寓教于樂(lè )，提高了教學(xué)實(shí)效。）
二、朗讀
�。�、學(xué)生分組讀課文，互相檢查讀文情況，評議。推舉一名讀得好的參加全班讀文。
�。�、指讀課文，師生評議。教師相機指導重點(diǎn)詞語(yǔ)和長(cháng)句子的讀法。
�。�、學(xué)生選擇自己喜歡的段落，組內朗讀展示。
�。�、再讀思考：通過(guò)閱讀你記懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？
�。ㄩ喿x教學(xué)的重點(diǎn)是培養學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。指導學(xué)生充分讀書(shū)，暢所欲言地交流自己的閱讀感受，使學(xué)生在主動(dòng)而積極的思維和情感活動(dòng)中，提高閱讀能力，加深對課文的理解和體驗。）
三、想像
�。�、出示掛圖，引導學(xué)生看圖思考，想想愛(ài)迪生是怎樣想出辦法救自己的媽媽的？
�。�、學(xué)生以組為單位，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。
�。�、匯報交流，教師相機引導學(xué)生理解“斥責、恍然大悟”等詞語(yǔ)。
�。ńY合課文插圖的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生根據圖畫(huà)想像課文中發(fā)生的故事，進(jìn)行練習說(shuō)話(huà)，培養了學(xué)生的想像力和語(yǔ)言表達能力，結合重點(diǎn)詞語(yǔ)的點(diǎn)撥，加深了對課文的理解。）
四、寫(xiě)字
�。�、出示“我會(huì )寫(xiě)”的中的生字詞語(yǔ)。引導學(xué)生觀(guān)察，發(fā)現竅門(mén)、借鑒已有知識分析看如何把字寫(xiě)好。
�。�、教師示范書(shū)寫(xiě)學(xué)生認為難點(diǎn)的字。強調重點(diǎn)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，如：“炎”字上下兩部分不同。
�。�、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導，師生共議，展示優(yōu)秀作業(yè)。
語(yǔ)文教案：《愛(ài)迪生》14
授課時(shí)間：
教學(xué)目標：
1、認識11個(gè)字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)字，3個(gè)詞。
2、能流利、有感情地朗讀課文。
3、知道遇事要用科學(xué)方法解決，對科學(xué)產(chǎn)生興趣，有探究愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )本課的生字、新詞。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì )愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)，有多動(dòng)腦，多動(dòng)手，善于發(fā)現的意識。
教學(xué)類(lèi)型：新授課。
教學(xué)準備：
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
今天我們來(lái)認識一位偉大的發(fā)明家——愛(ài)迪生。你們對愛(ài)迪生有什么了解嗎？（愛(ài)迪生是舉世聞名的美國電學(xué)家和發(fā)明家，他一生共有約兩千項創(chuàng )造必明，為人類(lèi)的文明和進(jìn)步作出了巨大的貢獻。）
現在，我們來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于他小時(shí)候的故事，出示課題《愛(ài)迪生救媽媽》�？吹竭@個(gè)題目，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
二、初讀課文，了解大意
1、自讀課文，了解大意。
2、同桌互讀課文，糾正字音。
三、學(xué)習課文，理解課文內容
1、范讀課文，用簡(jiǎn)單的放說(shuō)說(shuō)課文，向我們介紹了愛(ài)迪生一件什么事？（愛(ài)迪生靠自己的聰明，想出好主意救了媽媽的命。）
2、媽媽怎么了，為什么會(huì )有危險？指名讀第二、三自然段。
3、面對家中的環(huán)境，大人們都是怎么說(shuō)，怎樣做的？
4、面對大人們著(zhù)急的樣子，愛(ài)迪生是怎么做的？
5、手術(shù)的結果怎樣？媽媽得救了嗎？
6、愛(ài)迪生為什么這么聯(lián)明？你喜歡他嗎？
四、正確、流利、有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復習
1、有感情地朗讀課文。
2、填空練習。
jí jí
�。�1）上醫院已經(jīng)來(lái)不（ ）子，爸爸很著(zhù)（ ）。（及、急）
zu zu
�。�2）愛(ài)迪生長(cháng)大以后，為電燈的發(fā)明（ ）了很多工（ ）。（做、作）
二、自主識字
1、學(xué)生自讀課文，自主識字。
2、小組交流識字方法。
三、檢查自主識字效果。
1、出示生字、詞認讀。
2、組詞。
3、鞏固生字。
四、指導書(shū)寫(xiě)
1、分析字形、范寫(xiě)。
2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，比比誰(shuí)寫(xiě)得好。
五、擴展活動(dòng)
收集有關(guān)愛(ài)迪生的故事讀一讀，講給同學(xué)聽(tīng)。
六、本課小結：
我們要向愛(ài)迪生那樣勤于思考，善于動(dòng)腦，在動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)踐中學(xué)習發(fā)現新知識。
七、作業(yè)布置
八、板書(shū)設計
九、課后反思
語(yǔ)文教案：《愛(ài)迪生》15
教學(xué)目標：
1.了解愛(ài)迪生愛(ài)科學(xué)，刻苦鉆研，堅持不懈，后來(lái)成為世界著(zhù)名的科學(xué)家，引導學(xué)生向愛(ài)迪生學(xué)習，愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)。
2.學(xué)習本課生字；理解“世界聞名、省吃?xún)�用、頑強、合適、不懈”等詞語(yǔ)；會(huì )用“節省、頑強、合適”造句；了解句與句的關(guān)系。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復述愛(ài)迪生進(jìn)行實(shí)驗的故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.通過(guò)重點(diǎn)詞、句、段，體會(huì )愛(ài)迪生熱愛(ài)科學(xué)、不懈努力的。
2.了解段落中句與句的關(guān)系，弄清敘述層次。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n，介紹愛(ài)迪生。
《春蠶》那一課告訴我們，母親半夜起來(lái)添桑葉，點(diǎn)的是蠟燭，現在電燈已經(jīng)普及，一按開(kāi)關(guān)，燈就亮了，又方便又明亮。這電燈是誰(shuí)最先發(fā)明的？他的名字叫愛(ài)迪生。（板書(shū)課題）
愛(ài)迪生由于家庭貧困，沒(méi)能上多少學(xué)，但是他從小熱愛(ài)科學(xué)，自己刻苦鉆研，11歲時(shí)就研究牛頓定律，還動(dòng)手做各種實(shí)驗。例如他發(fā)明電燈時(shí)，光收集資料，就用了本筆記本；為了找到合適的燈絲，先后用過(guò)銅絲、白金絲等一千六百多種材料，還用過(guò)頭發(fā)和各種不同的竹絲，最后選中了日本的一種竹絲，經(jīng)過(guò)燃燒炭化后，成為最初的燈絲。
愛(ài)迪生不停地鉆研，16歲就制成發(fā)報機，一生一共有1368種發(fā)明，平均半個(gè)月就有一個(gè)發(fā)明。在高峰時(shí)期，每隔5天，就有兩項發(fā)明，人們稱(chēng)他為“發(fā)明大王”。
今天我們學(xué)習《愛(ài)迪生》這課文，就要向愛(ài)迪生學(xué)習，要愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)。
�。ǘ⿲W(xué)習課文第1自然段。
1.第一句講愛(ài)迪生是世界聞名的發(fā)明家。（世界上很有名，叫世界聞名，你知道我們哪些科學(xué)家、文學(xué)家是世界聞名的？）
2.這一段告訴我們哪些內容？
3.愛(ài)迪生怎么熱愛(ài)科學(xué)，怎么做實(shí)驗，有沒(méi)有具體地寫(xiě)？
這一段就是總的介紹愛(ài)迪生。
4.齊讀。
�。ㄈ┳宰x課文。
�。ㄋ模┙虒W(xué)生字詞。
省吃?xún)�用就是吃的用的都很節省。
垃圾（詞義學(xué)生從生活中已理解，側重教學(xué)字音、字形。）
再寫(xiě)一個(gè)“山”。右半邊分上中下三部分，右上是“艸”，
燃燒即點(diǎn)起來(lái)燒，可組成“點(diǎn)燃、燃起、易燃品”等詞。
聾（讓學(xué)生想辦法記字形）
弄瞎眼“瞎”是指眼睛看不見(jiàn)了，所以是“目”。注意右上部的筆畫(huà)。
頑強就是不怕困難，堅持下去不屈服。愛(ài)迪生為了做實(shí)驗，耳朵被車(chē)長(cháng)打聾了，眼睛差點(diǎn)兒弄瞎，但他不動(dòng)搖，堅持做實(shí)驗，不斷地搞創(chuàng )造發(fā)明，這就是“頑強”。
合適就是適合，符合要求的。
價(jià)錢(qián)便宜“價(jià)”組詞：物價(jià)、價(jià)格、價(jià)目、價(jià)值。便宜，“便”，是多音字，讀第二聲，“便宜”即價(jià)格低�！耙恕苯M詞：適宜、風(fēng)光宜人�！耙恕北疽魹槎�，在詞句中讀輕聲。
�。ㄎ澹┓蹲x課文。
�。⿲�(xiě)字。
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