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六年級語(yǔ)文古詩(shī)練習題
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家最不陌生的就是古詩(shī)了吧，古詩(shī)是中文獨有的一種文體，有特殊的格式及韻律。你知道什么樣的古詩(shī)才能算得上是好的古詩(shī)嗎？下面是小編整理的六年級語(yǔ)文古詩(shī)練習題，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
六年級語(yǔ)文古詩(shī)練習題 1
《泊船瓜洲》
回顧古詩(shī)《泊船瓜洲》，完成練習。
京口和瓜洲不過(guò)是在一條橫著(zhù)的江的距離之內，鐘山也就只是隔著(zhù)幾重山巒而已。春風(fēng)又把江南大地吹綠了，明月啊，你什么時(shí)候可以照著(zhù)我回到故鄉呢？
1、根據古詩(shī)內容填空。
京口瓜洲一水間，鐘山_______。
春風(fēng)_______江南岸，明月何時(shí)_______？
2、根據詩(shī)意，給加粗字選擇正確的讀音。
�。� ）泊（A.bó B.pō）船瓜洲 （ ）一水間（A.jiàn B.jiān）
�。� ）數重（A.chónɡ B.zhònɡ）山 （ ）照我還（A.huán B.hái）
3、根據詩(shī)意，給加粗字選擇相應的釋義。
�。� ）①泊船瓜洲：A.停泊 B.停船靠岸
�。� ）②一水間：A.在一定的空間（時(shí)間內） B.空間
�。� ）③江南岸：A .長(cháng)江 B .江河
4、判斷對錯。對的打“√”，錯的打“×”。
�、�1．《泊船瓜洲》是北宋詩(shī)人王安石創(chuàng )作的一首七言絕句，抒發(fā)了詩(shī)人思念家園的'感情。（ ）
�、凇按猴L(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字是吹綠的意思，這里是使動(dòng)用法，使之（江南岸）綠了。 （ ）
�、弁醢彩c“韓愈、柳宗元、 歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏”，并稱(chēng)“唐宋八大家”。他的詩(shī)還有：《石灰吟》、《獨坐敬亭山》等。（ ）
5、根據你對詩(shī)句的理解選擇。
�、� 對“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山�！钡睦斫庹_的一項是（ ）
A.京口和瓜洲不過(guò)是在一條 橫著(zhù)的江的距離之內，鐘山也就只是隔著(zhù)幾重山巒而已。
B.京口和瓜洲不過(guò)是一水之隔，鐘山也就只是隔著(zhù)幾重山巒而已。
C.京口和瓜洲不過(guò)是在一條橫著(zhù)的江的距離之內，鐘山上也只有幾重山巒而已。
�、趯Α恫创现蕖愤@首詩(shī)的理解不正確的一項是（ ）
A.這首詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人在瓜洲隨船停留時(shí)遙望家鄉不知何時(shí)能回到家鄉的惆悵。
B.“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還�！钡囊馑际恰按猴L(fēng)又把江南大地吹綠了，明月啊，你什么時(shí)候可以照著(zhù)我回到故鄉呢？”
C.《泊船瓜洲》是一首田園詩(shī)，是為了歌頌家鄉江南美麗的景色。
�、邸� 泊船瓜洲》中的詩(shī)句（ ）是流傳下來(lái)千古名句。
A.京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。
B.春風(fēng)（又綠）江南岸，明月何時(shí)（照我還）。
6、拓展。選擇最恰當的字補充詩(shī)句。
【旺、濃、鬧】紅杏枝頭春意（ ）。
【起、動(dòng)、翻、皺、拂】風(fēng)乍起，吹（ ）一池春水。
六年級語(yǔ)文古詩(shī)練習題 2
蹙破眉峰碧。纖手還重執。鎮日①相看未足時(shí)，忍便使鴛鴦只②！
薄暮投村驛。風(fēng)雨愁通夕。窗外芭蕉窗里人，分明葉上心頭滴。
[注] ①鎮日：整天，從早到晚。②只：孤獨的。
(1)“窗外芭蕉窗里人，分明葉上心頭滴”一句既形象，又充滿(mǎn)情感。請結合詞句作簡(jiǎn)要分析。(5分)
答：
(2)請簡(jiǎn)要分析柳永的《雨霖鈴》與這首詞的異曲同工之處。(6分)
答：
解析：
(1)“窗外芭蕉”與“窗里人”本無(wú)關(guān)系，但在特定的環(huán)境氛圍中，由于聯(lián)想的作用，“窗里人”便以為雨滴落在芭蕉葉上就好似點(diǎn)點(diǎn)滴滴的痛苦落在心中。此種苦澀之情，令人傷痛不已。
(2)兩首詞都善于借凄清景物抒發(fā)離別的思念之情(借哀景寫(xiě)哀情)；善于運用傳神的細節描寫(xiě)，表現離別之人的愁苦心境；運用虛實(shí)結合手法(通過(guò)想象離別后的心理感受)加深離別的悲傷程度。
參考答案：
(1)“窗外芭蕉”和“窗里人”本無(wú)聯(lián)系，但在特定的環(huán)境氛圍中，窗里人通過(guò)聯(lián)想把芭蕉和自己聯(lián)系在一起，與后句的雨水“心頭”“滴”組合在一起�！胺置魅~上心頭滴”一句，在豐富形象的基礎上，表達出了非常強烈的.感情。具體說(shuō)就是：雨水滴在葉上，也滴在心頭�？筛M(jìn)一步理解為，愁緒像雨水滴在葉上一樣不住地涌上心頭。作者用具體可感的雨水，將心中不斷涌起的愁緒十分生動(dòng)、形象、強烈地表現了出來(lái)。
(2)細節描寫(xiě)“執手”相同，以分手前的動(dòng)作表現情感。借哀景寫(xiě)哀情相同。使用虛實(shí)結合手法相同：本詞上片虛寫(xiě)回憶，下片抒寫(xiě)現實(shí)感受；《雨霖鈴》相反，上片寫(xiě)眼前分離之景，下片寫(xiě)對未來(lái)的想象。
六年級語(yǔ)文古詩(shī)練習題 3
閱讀下面的古詩(shī)，完成下面試題。
春 日
汪 藻
一春略無(wú)十日晴，處處浮云將雨行。
野田春水碧于鏡，人影渡傍鷗不驚。
桃花嫣然出籬笑，似開(kāi)未開(kāi)最有情。
茅茨煙暝客衣濕，破夢(mèng)午雞啼一聲。
【注】
茅茨：茅草屋頂。
煙暝：煙雨迷蒙。
1、這首詩(shī)寫(xiě)了一個(gè)多雨的“春日”，作者是用哪些典型景物來(lái)表現的?(4分)
正確答案：
浮云帶雨，田水如鏡，客衣沾濕。
解析：
此題重點(diǎn)問(wèn)的是多雨的“春日” 的典型景物，它的'題眼是“多雨”，就要找到與之有關(guān)的句子，我們找到的句子是：“處處浮云將雨行”，“野田春水碧于鏡”和“茅茨煙暝客衣濕”，然后概括寫(xiě)出來(lái)即為答案。
2、詩(shī)的第三聯(lián)在寫(xiě)景上用了什么修辭手法?描繪了怎樣的情景?(5分)
正確答案：
擬人 寫(xiě)出了籬邊桃花將開(kāi)未開(kāi)的情態(tài)
解析：
詩(shī)的第三聯(lián)寫(xiě)籬笆外探頭伸出了將開(kāi)未開(kāi)的桃花，看上去是如此嫣然含情。是用了擬人的修辭手法，將桃花寫(xiě)的具有了人的動(dòng)感。只要答出這點(diǎn)即可。
六年級語(yǔ)文古詩(shī)練習題 4
閱讀下面的古詩(shī)，完成下面試題。
跋子瞻和陶詩(shī)
黃庭堅
子瞻謫嶺南，時(shí)宰欲殺之。
飽吃惠州飯，細和淵明詩(shī)。
彭澤千載人，東坡百世士。
出處雖不同，風(fēng)味乃相似。
【注】
時(shí)宰：指當時(shí)的宰相章惇，他對蘇軾一貶再貶，必欲致之死地。
彭澤：指陶淵明，他任彭澤縣令后一百多天即棄官歸隱。
出處：出仕和隱居
1.飽吃惠州飯，細和淵明詩(shī)表現了蘇軾怎樣的情懷?這兩句詩(shī)具有怎樣的表達效果?
【答案】
(1)表現了蘇軾隨遇而安的樂(lè )觀(guān)曠達的.情懷，以及追慕古代隱士以詩(shī)自?shī)首詷?lè )的高雅情趣。
(2)這兩句詩(shī)具有夸張和幽默的效果，生動(dòng)地刻畫(huà)了蘇軾不畏強權，我行我素的精神品質(zhì)。
2.千載人和百世士是什么意思?最后兩句詩(shī)表達了詩(shī)人怎樣的觀(guān)點(diǎn)?
【答案】
千載人和百世士都是贊美兩位詩(shī)人的話(huà)，稱(chēng)他們是流芳千年百世的人。
【點(diǎn)評】
(1)詩(shī)歌是一首表現蘇軾隨遇而安的樂(lè )觀(guān)曠達的情懷，以及追慕古代隱士以詩(shī)自?shī)首詷?lè )的高雅情趣。
(2)蘇軾和陶淵明的人生選擇上雖然不同，但他們超脫世俗，率性認真的性情是相同的。
六年級語(yǔ)文古詩(shī)練習題 5
旅館無(wú)良伴，凝情自悄然。寒燈思舊事，斷雁警愁眠。
遠夢(mèng)歸侵曉，家書(shū)到隔年。滄江好煙月，門(mén)系釣魚(yú)船。
�。�1）詩(shī)中描繪了一個(gè)怎樣的抒情主人公，請加以分析？（5分）
【答案】
詩(shī)中描繪了一個(gè)內心充滿(mǎn)思鄉之情的孤獨寂寞的游子形象。鄉愁令人難眠，漸入夢(mèng)境，夢(mèng)回故鄉�？陕愤h，醒來(lái)時(shí)天已大亮。實(shí)寫(xiě)的是遠離故鄉，書(shū)信難達尾聯(lián)用滄江美景、漁人垂釣與詩(shī)人長(cháng)途跋涉、行旅艱辛形成鮮明對比。反襯自己風(fēng)塵仆仆難與家人團聚的愁緒，表達了詩(shī)人對家鄉自由自在閑適生活的向往。
�。�2）頸聯(lián)意思曲折，實(shí)乃千錘百煉的警句，請結合內容分析。(6分)
【答案】
運用虛實(shí)結合的手法，虛寫(xiě)鄉愁令人難眠，漸入夢(mèng)境，夢(mèng)回故鄉�？陕愤h，醒來(lái)時(shí)天已大亮。實(shí)寫(xiě)的是遠離故鄉，書(shū)信難達。表達羈旅中的.思鄉之情。
【解析】
本題考查鑒賞文學(xué)作品的內容和表達技巧。首先找出頸聯(lián)（第三聯(lián)），分清虛實(shí)：哪是實(shí)景，哪是虛景。并用簡(jiǎn)潔而形象的語(yǔ)言描述出來(lái)。其次指出作者意圖，分析作者所要表達的情感。
六年級語(yǔ)文古詩(shī)練習題 6
雨多極涼冷
韓淲
焉知三伏雨，已作九秋風(fēng)。
木葉涼應脫，禾苗潤必豐。
地偏山吐月，橋斷水浮空。
雞犬鄰家外，魚(yú)蝦小市中。
(1)試賞析頸聯(lián)中吐浮兩個(gè)詞運用的妙處。(4分)
(2)詩(shī)題為雨多極涼冷，為什么讀后卻無(wú)瑟縮之感？請結合尾聯(lián)作簡(jiǎn)要分析。(4分)
答案：
(1)①吐字運用比擬手法，賦予山以生命，把月亮從山間升起的瞬間寫(xiě)得極有動(dòng)感，極具神韻；(2分)②浮字不僅表明了雨后水漲的情狀，又呼應了題目。(2分)
(2)尾聯(lián)描寫(xiě)了雨后鄰家外雞犬撒歡、集市上有待售的鮮活魚(yú)蝦的情景，極富生機與潘力；(1分)傳達的是作者對安逸生活的恬適、愉悅之情；(2分)讀后令人心曠神怡。(1分)
賞析：
從題目本身來(lái)看，應該是說(shuō)下雨太多帶來(lái)的天氣變化而感到?jīng)鲆�，甚至冷意。作者的名字都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，也是宋代詩(shī)人的一般狀態(tài)吧。沒(méi)有注釋?zhuān)瑳](méi)有相應提示信息、線(xiàn)索，只能根據詩(shī)句來(lái)了。
解釋?zhuān)旱谝宦?lián)，應該是說(shuō)怎么知道三伏天的雨，已經(jīng)帶來(lái)了秋天的風(fēng)呢。三伏九秋應該是差別比較大的'，但是一場(chǎng)雨之后卻讓人聯(lián)系了起來(lái)，可以看做是對雨的側面描寫(xiě)，點(diǎn)出了環(huán)境的變化，帶來(lái)了涼意。第二聯(lián)選取了樹(shù)葉和禾苗兩個(gè)景物。樹(shù)葉在這涼意中應該脫落了吧，禾苗被這雨潤澤的一定更加旺盛。這一聯(lián)中，落葉應為蕭條之境，但要注意這里并不是秋天，不能直接就得出蕭條、凄涼的結論。而禾苗旺盛生長(cháng)，則直接點(diǎn)出了生機勃勃之象。第三聯(lián)，地、山、橋、水的描寫(xiě)，把整個(gè)的抒情環(huán)境進(jìn)行了拓展，使空間更為廣闊，當然就讓意境更加的深遠。第四聯(lián)，雞犬、鄰家、魚(yú)蝦、小市的連續出現直接就描繪出一種安逸、平和、閑適的市井或者平民生活。這樣來(lái)看，雖然詩(shī)歌題目是《雨多極涼冷》 ，但是在詩(shī)句中表達的卻并不是灰暗的、陰冷的感情，反而是生機勃勃的、清新悠遠的、閑適平和的情感。
閱讀練習二
(1)試賞析頸聯(lián)中吐浮兩個(gè)詞運用的妙處。(4分)
解釋?zhuān)鹤值馁p析，不需要再多說(shuō)了吧。字義+句中意+情感。
例如：吐字是吐出的意思，月亮升起好像是山吐出來(lái)的一樣，既賦予了山人的性格，把山寫(xiě)活了，更生動(dòng)的刻畫(huà)出了月亮在山邊升起的景象，生動(dòng)巧妙。浮字，是浮起、漂浮的意思。準確的刻畫(huà)出了雨過(guò)之后，水勢大漲漫過(guò)小橋的情景，用字巧妙。這兩個(gè)字描繪出了一種清新、悠遠的景象，寫(xiě)出了作者對雨后情景的喜愛(ài)。
參考答案：
(1)①吐字運用比擬手法，賦予山以生命，把月亮從山間升起的瞬間寫(xiě)得極有動(dòng)感，極具神韻；(2分)②浮字不僅表明了雨后水漲的情狀，又呼應了題目。(2分)
自己寫(xiě)的答案比參考答案多了一項，就是把兩個(gè)字的作用進(jìn)行了總結，并加上了作者情感。這樣寫(xiě)答案更為完整，比參考答案更加的嚴密。
(2)詩(shī)題為雨多極涼冷，為什么讀后卻無(wú)瑟縮之感？請結合尾聯(lián)作簡(jiǎn)要分析。(4分)
解釋?zhuān)侯}干中，直接就點(diǎn)出了分析的重點(diǎn)。就是詩(shī)歌題目中有涼、冷字樣，但內容上并沒(méi)有體現，沒(méi)有帶來(lái)冷的感覺(jué)，結合尾聯(lián)說(shuō)一下，到底抒發(fā)了什么情感。這個(gè)題目很簡(jiǎn)單。模式就是：翻譯詩(shī)句+作者情感。這是賞析句子類(lèi)的通用格式。
例如：雨過(guò)之后，雞犬出現在鄰家外，魚(yú)蝦在市場(chǎng)上出售。這一句話(huà)，寫(xiě)出了雨后閑適、平和的生活情景，表達了作者內心對這種生活的喜愛(ài)及向往。
參考答案：尾聯(lián)描寫(xiě)了雨后鄰家外雞犬撒歡、集市上有待售的鮮活魚(yú)蝦的情景，極富生機與潘力；(1分)傳達的是作者對安逸生活的恬適、愉悅之情；(2分)讀后令人心曠神怡。(1分)
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