五年級閱讀理解（精選）

五年級閱讀理解1

　　一、 課內語(yǔ)段閱讀。

　　父親說(shuō)：“花生的好處很多，有一樣最可貴。它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把（ ）的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生（ ）。你們看它矮矮地長(cháng)在地上，等到成熟了，也不能立刻（ ）出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道�！�

　　我們都說(shuō)是，母親也點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　父親接下去說(shuō)：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用�！�

　　我說(shuō)：“那么，人要做有用的人，不要做只講（ ），而對別人沒(méi)有好處的人�！�

　　父親說(shuō)：“對。這是我對你們的希望�！�

　　我們談到深夜才散�；ㄉ�做的食品都吃完了，父親的話(huà)卻深深地印在我的心上。

　　1．按原文填空。

　　2．課文圍繞落花生講了種花生、_________、嘗花生、_________這些內容，選文是在講__________。我知道花生最可貴的特點(diǎn)是_____________。

　　3．“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用�！薄安缓每础笔侵竉______，“很有用”是指________。從這句話(huà)中我體會(huì )到________________。

　　4．文中畫(huà)線(xiàn)句子寫(xiě)出了父親對“我們”的希望，結合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你對這句話(huà)的理解。

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　　二、 課內閱讀。

　　趙王到澠池與秦王會(huì )面。秦王要趙王鼓瑟。趙王不好推辭，鼓了一段。秦王就叫人記錄下來(lái)，說(shuō)在澠池會(huì )上，秦王令趙王鼓瑟。

　　藺相如看秦王存心侮辱趙王，便向前走了幾步，說(shuō)：“趙王聽(tīng)說(shuō)秦王擅長(cháng)秦國的音樂(lè )，希望您能擊缶助興�！鼻赝鹾苌鷼�，拒絕了。藺相如再次上前要求，秦王還是拒絕。藺相如說(shuō)：“您現在離我只有五步遠。如果您不答應，我就跟您同歸于盡！”秦王左右的衛士想殺了藺相如，但藺相如怒目圓睜，厲聲呵斥，衛士毫不敢上前。秦王被逼得沒(méi)辦法，只好敲了一下缶。藺相如也叫人記錄下來(lái)，說(shuō)在澠池會(huì )上，秦王為趙王擊缶。

　　1．寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞。

　　推辭——（__________）侮辱——（___________）

　　2．按要求改寫(xiě)句子。

　�。�1）藺相如走到秦王面前，請他為趙王擊缶。

　　改成直接敘述：_____________________________________

　�。�2）藺相如說(shuō)：“您現在離我只有五步遠。您不答應，我就跟您同歸于盡！”

　　改成轉述句：________________________________________

　　3．藺相如為什么逼秦王擊缶？

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　　4．“澠池之會(huì )”突出了藺相如是個(gè)怎樣的人？

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　　三、 閱讀課內選文片段，完成問(wèn)題。

　　慈母情深（節選）

　�、倌鞘俏业谝淮蔚侥赣H為我們掙錢(qián)的那個(gè)地方。

　�、诳臻g非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠(chǎng)房，四壁潮濕頹敗。七八十臺破縫紉機一行行排列著(zhù)，七八十個(gè)都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機旁。因為光線(xiàn)陰暗，每個(gè)女人的頭上方都吊著(zhù)一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開(kāi)，七八十個(gè)女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。

　�、畚掖舸舻貙⒛切┡�人掃視一遍，卻發(fā)現不了我的母親。

　�、芷甙耸�臺破縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾。

　�、荨澳阏艺l(shuí)？”一個(gè)老頭對我大聲嚷。

　�、蕖罢椅覌�?zhuān)　?/p>

　�、摺澳銒屖钦l(shuí)？”

　�、辔掖舐曊f(shuō)出了母親的名字。

　�、帷澳莾�！”

　�、饫项^朝最里邊的一個(gè)角落一指。

　　我穿過(guò)一排排縫紉機，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著(zhù)，頭湊到縫紉機板上。周?chē)鷰字粺襞菘局?zhù)我的臉。

　　“媽——”

　　“媽——”

　　背直起來(lái)了，我的母親。轉過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著(zhù)我，我的母親的眼睛……

　　1．用不超過(guò)8個(gè)宇概括這段選文所寫(xiě)的場(chǎng)景。 ____________________________________________

　　2．請用波浪線(xiàn)畫(huà)出對母親的外貌和神態(tài)描寫(xiě)的細節，結合自然段中畫(huà)直線(xiàn)的句子，說(shuō)說(shuō)你從文中體會(huì )到“我”怎樣的內心和情感。 ____________________________________________

　　3．找到第③自然段中畫(huà)“______”的句子，比較下面兩個(gè)句子，聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)在意思和表達效果上有什么不同。

　　A．卻沒(méi)有發(fā)現我的母親

　　B．卻發(fā)現不了我的母親。 ________________________________________________

　　4．畫(huà)出選文②—④自然段中反復出現的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有什么作用？

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　　四、 課文核心語(yǔ)段閱讀：

　　父愛(ài)之舟（節選）

　�、俑赣H經(jīng)常說(shuō)要我念好書(shū)，最好將來(lái)到外面當個(gè)教員，所以我從來(lái)不缺課，不逃學(xué)。讀初小的時(shí)候，遇到大雨大雪天，路滑難走，父親便背著(zhù)我上學(xué)。我背著(zhù)書(shū)包伏在他背上，雙手撐起一把結結實(shí)實(shí)的大黃油布雨傘。他扎緊褲腳，穿一雙深筒釘鞋，將棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰里那條極長(cháng)的粉綠色絲綢汗巾可以圍腰兩三圈，那還是母親出嫁時(shí)的陪嫁呢。

　�、诔跣‘厴I(yè)時(shí)，我考取了鵝山高小。要住在鵝山當寄宿生，要繳（jiāo ．jiǎo）飯費、宿費、學(xué)雜費，書(shū)本費也貴了，于是家里糶稻、賣(mài)豬，每學(xué)期開(kāi)

　　學(xué)要湊一筆不少的錢(qián)。錢(qián)很緊，但家里愿意將錢(qián)都花在我身上。我拿著(zhù)湊來(lái)的錢(qián)去繳學(xué)費，感到十分心酸。父親送我到學(xué)校，替我鋪（pū pù）好床，他回．家時(shí)，我偷偷哭了。這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。

　　1．閱讀第1自然段，請你用“____”畫(huà)出作者對父親細節描寫(xiě)的句子。

　　2．下面哪幾項是作者對父親的細節描寫(xiě)中所蘊含的情感（____）（多選）

　　A．父親對兒子殷切的希望。

　　B．父親和兒子之間的溫情。

　　C．父親背我上學(xué)，我從不逃學(xué)。

　　D．父親的絲綢汗巾是母親的陪嫁。

　　3．將括號里不正確的讀音用“/”畫(huà)去。

　　4．在短文的兩個(gè)自然段中，作者回憶了________、_________、________三個(gè)場(chǎng)景，讓我們感受到_________

　　5．請你聯(lián)系上下文，說(shuō)一說(shuō)你對于作者所說(shuō)的“新滋味”是怎么理解的？

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　　五、 課內閱讀。

　　鳥(niǎo)的天堂（節選）

　�、俚诙�天。我們劃著(zhù)船到一個(gè)朋友的家鄉去。那是個(gè)有山有塔的'地方。從學(xué)校出發(fā)，我們又經(jīng)過(guò)那“鳥(niǎo)的天堂”。

　�、谶@一次是在早晨。陽(yáng)光照耀在水面，在樹(shù)梢，一切都顯得更加光明了。我們又把船在樹(shù)下泊了片刻。

　�、燮鸪踔�?chē)�是靜寂的。后來(lái)忽然起了一聲?shū)B(niǎo)叫。我們把手一拍，便看見(jiàn)一只大鳥(niǎo)飛了起來(lái)。接著(zhù)又看見(jiàn)第二只，第三只。我們繼續拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了，到處都是鳥(niǎo)聲。到處都是鳥(niǎo)影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。

　�、芪易⒁獾乜粗�(zhù)，眼睛應接不暇，看清楚了這只，又錯過(guò)了那只�？匆�(jiàn)了那只。另一只又飛起來(lái)了。一只畫(huà)眉飛了出來(lái)，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著(zhù)，那歌聲真好聽(tīng)。

　�、莓斝〈�向著(zhù)高塔下面的鄉村劃去的時(shí)候。我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹(shù)。我感到一點(diǎn)兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我。那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂��！

　　1．聯(lián)系上下文義，理解關(guān)鍵詞句的意思。

　�。�1）“泊”在字典中有以下幾個(gè)意思：

　�、偬耢o；

　�、谕７�；

　�、鄞�靠岸；停船。文中“我們又把船在樹(shù)下泊了片刻”，其中“泊”的意思是 。（填序號） ．

　�。�2）用“ ”在文中畫(huà)出表示“應接不暇”意思的句子。

　　2．選文選自巴金先生所寫(xiě)的《鳥(niǎo)的天堂》，主要寫(xiě)了_______________

　　3．寫(xiě)景狀物的文章中，靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)相結合可以突出特點(diǎn)，給人留下深刻的印象。第③段主要采用了___________描寫(xiě)的方法，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩方面突出了_______的特點(diǎn)。

　　4．寫(xiě)寫(xiě)你對畫(huà)波浪線(xiàn)的句子的理解。

　　__________________________________________________________

　　5．第③段中，作者用“起初……后來(lái)……接著(zhù)……”這樣表示先后順序的詞把變化的過(guò)程寫(xiě)得清楚，請嘗試用上這些詞語(yǔ)描寫(xiě)一段景物變化的過(guò)程。

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　　六、 閱讀《四季之美》，回答問(wèn)題。

　　春天最美是黎明。東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著(zhù)魚(yú)肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著(zhù)紅紫紅紫的彩云。

　　夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有無(wú)數的螢火蟲(chóng)翩翩飛舞。即使是蒙蒙細雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲(chóng)，閃著(zhù)朦朧的微光在飛行，這情景著(zhù)實(shí)迷人。

　　秋天最美是黃昏。夕陽(yáng)斜照西山時(shí)，動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。成群結隊的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動(dòng)。夕陽(yáng)西沉，夜幕降臨，那風(fēng)聲、蟲(chóng)鳴，聽(tīng)起來(lái)也愈發(fā)叫人心曠神怡。

　　冬天最美是早晨。落雪的早晨當然美，就是在遍地鋪滿(mǎn)白霜的早晨，或是在無(wú)雪無(wú)霜的凜冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧著(zhù)暖和的火盆穿過(guò)走廊時(shí)，那閑逸的心情和這寒冷的冬晨多么和諧��！只是到了中午，寒氣漸退，火

　　盆里的火炭，大多變成了一堆白灰，這未免令人有點(diǎn)掃興。

　　1．判斷下面的說(shuō)法是否正確，用√或×表示。

　�。�1）文中寫(xiě)了“黎明”“夜晚”“黃昏”“早晨”四個(gè)時(shí)間段，選材視角獨特。（______）

　�。�2）作者運用了動(dòng)靜結合的寫(xiě)法，用靜態(tài)描寫(xiě)春天，用動(dòng)態(tài)描寫(xiě)夏天。（______）

　�。�3）寫(xiě)秋天的黃昏，作者用“夕陽(yáng)斜照”“夕陽(yáng)西沉”“夜幕降臨”，形象地寫(xiě)出了太陽(yáng)落山的動(dòng)態(tài)過(guò)程。（______）

　�。�4）作者喜歡冬天的早晨，是因為能看到雪落或遍地鋪滿(mǎn)白霜的美景。（______）

　　2．試舉一例，說(shuō)說(shuō)你從文中哪里體會(huì )到作者感受很細膩。

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　　3．你在怎樣的景致中有過(guò)心曠神怡的感受？把這個(gè)景致生動(dòng)地描寫(xiě)出來(lái)。

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　　七、 課內閱讀，回答問(wèn)題。

　　海力布知道著(zhù)急也沒(méi)有用，不把為什么要搬家說(shuō)清楚，大家是不會(huì )相信的。再一遲延，災難就要奪去鄉親們的生命。要救鄉親們，只有犧牲自己。他想到這里，就鎮定（ ）地對大家說(shuō)：“今天晚上，這里的大山要崩塌，洪水要淹沒(méi)大地。你們看，鳥(niǎo)都飛走了�！苯又�(zhù)，他就把怎么得到寶石，怎么聽(tīng)見(jiàn)一群鳥(niǎo)商量避難，以及為什么不能把聽(tīng)來(lái)的消息告訴別人，都原原本本照實(shí)說(shuō)了。海力布剛說(shuō)完，就變成了一塊石頭。

　　大家看見(jiàn)海力布變成了石頭，都非常后悔，非常悲痛（ ）。他們含著(zhù)眼淚，念著(zhù)海力布的名字，扶著(zhù)老人，領(lǐng)著(zhù)孩子，趕著(zhù)牛羊，往很遠的地方走去。他們走在路上，忽然烏云密布，狂風(fēng)怒號，接著(zhù)就是傾盆大雨。半夜里，聽(tīng)見(jiàn)一聲震天動(dòng)地的巨響，大山崩塌了，地下涌出洪水，把他們住的村子淹沒(méi)了。

　　人們世世代代紀念海力布。據說(shuō)現在還能找到那塊叫做“海力布”的石頭呢。

五年級閱讀理解2

　　從前有個(gè)小孩兒叫方仲永，出生在一個(gè)農人家庭。他家里祖祖輩輩都是種用人，沒(méi)有一個(gè)文化人。他長(cháng)到5歲了，還從未見(jiàn)過(guò)紙墨筆硯是個(gè)什么模樣。

　　可是有一天，方仲永突然哭著(zhù)向家里人要紙墨筆硯，說(shuō)想寫(xiě)詩(shī)，他父親感到十分驚訝，馬上從鄰居那里借來(lái)筆墨紙硯，方仲永拿起筆便寫(xiě)了4句詩(shī)，而且還給詩(shī)寫(xiě)了個(gè)題目。同鄉的幾個(gè)讀書(shū)人知道了這件事，都跑到方仲永家來(lái)看，一致認為他寫(xiě)得不錯。于是這件事很快傳開(kāi)了，知道的人不免個(gè)個(gè)稱(chēng)奇。

　　從此，方仲永家熱鬧起來(lái)，經(jīng)常有人來(lái)家玩，有的當場(chǎng)出題要小仲永作詩(shī)。小仲永不論什么題目，他都能立刻成詩(shī)，而且內容深刻雅致，文采絢麗多姿，得到眾人贊賞。

　　不久，方仲永的天生奇才傳到了縣里，引起了很大震動(dòng)，人們都認為他是個(gè)神童�？h里那些名流、富人，十分欣賞方仲永，連他父親的地位也隨著(zhù)提高了不少。那些人對方仲永的父親另眼相看，還經(jīng)常拿錢(qián)幫助他。這樣一來(lái)，方仲永的父親便認為這是件有利可圖的好事情，于是放棄了讓方仲永上學(xué)讀書(shū)的念頭，每天帶著(zhù)方仲永輪流拜訪(fǎng)縣里的那些名流、富人，找機會(huì )表現方仲永的作詩(shī)天才，以博得那些人的夸贊和獎勵。

　　這樣一來(lái)，神童漸漸才思不濟，久而久之，由于只一味憑著(zhù)一點(diǎn)“天才”而沒(méi)有后天的再學(xué)習，方仲永終至每況愈下。到十二三歲時(shí)，作的詩(shī)比以前大為遜色，前來(lái)與他談詩(shī)的人感到很是失望。到了二十歲時(shí)，他的才華己全部消失，跟一般人并無(wú)什么不同，人們都遺憾地搖著(zhù)頭，可惜一個(gè)天資聰穎的少年終于變成了一個(gè)平庸的'人。

　　1.用幾句話(huà)概括這篇短文的主要內容。

　　______________________________________

　　2.在短文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。

　　平常(　　)　　聰穎（　　)　　稱(chēng)贊（　　)

　　3.聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

　　每況愈下：______________________________________

　　大為遜色：______________________________________

　　4.根據這篇短文的意思造句。

　�。�1）因為……所以……______________________________________

　�。�2）如果……就……______________________________________

　　5.把你讀了這篇短文后最想說(shuō)的一句話(huà)寫(xiě)在下面。

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五年級閱讀理解3

　　(1)20xx年7月，南京的一位老太太將青年彭宇告上法庭，稱(chēng)對方撞倒自己，要求其賠償十幾萬(wàn)元的損失。彭宇則稱(chēng)自己好心幫助那位老太太，將她扶起送她去醫院，卻反被誣。

　　20xx年9月5日，法院作出一審判決，彭宇被判賠償45 876元。此判決引來(lái)社會(huì )各界一片嘩然。（20xx年9月《南京晨報》）

　　(2)南京一名75歲的老人在公交站臺下車(chē)時(shí)不小心跌倒在地，爬不起來(lái)。跟在身后的乘客都不敢上前救他，老人大喊：“是我自己跌的，你們不用擔心�！甭�(tīng)了這話(huà)，眾乘客才上前救他。（20xx年2月23日《南京晨報》）

　　(3)10月31日天氣晴朗，王老在家門(mén)口附近遛彎兒。幾條狗撕咬在一起，王老本能躲閃，但反應不及，重重地摔倒在地上。再也沒(méi)有力氣站起來(lái)了。

　　不一會(huì )兒，圍觀(guān)者越聚越多。有人開(kāi)始撥打120，有人問(wèn)他家里人的聯(lián)系方式。有人擔心老人受涼，準備脫衣服給他蓋在身上。大約在老人摔倒十分鐘后，120急救車(chē)趕到，與醫護人員一起，大家將老人送上救護車(chē)。（20xx年11月1日合肥網(wǎng)）

　　這些新聞引發(fā)了社會(huì )廣泛而持久的討論：碰見(jiàn)別人路遇險情，我們該不該出手相救？有人認為，遇到意外險情，能幫忙的還是要出手幫忙，這才對得起自己的良心，不要以世態(tài)炎涼為借口而拒絕幫助別人，這個(gè)社會(huì )厚道的人還是很多的。有人認為，不出手相救，這世道，人心不古，好心幫忙都會(huì )被訛上。遇到險情，除非責任清晰，否則可不敢去蹚這渾水，給自己惹事，不值啊。

　　你是怎樣理解這個(gè)問(wèn)題的？請寫(xiě)一段300字左右的短評，表達你的.看法。

　　答：________________________________________________________________

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　　【誤區警示】這幾則材料都具有一定的傾向性，慨嘆當今社會(huì )不少人道德淪喪，誠信缺失，利欲熏心,呼吁人們尊老愛(ài)幼，濟困扶危，互相幫助，共鑄和諧。出手相救是中華民族的傳統美德，我們責無(wú)旁貸。當然,主張不出手相救,只要言之成理,真實(shí)可信,也是可以的�？傮w要求是有正確的觀(guān)點(diǎn)，有合理的分析，有一定針對性。

　　參考答案：

　　(1)相信大家不會(huì )因玫瑰有刺而不愛(ài)，也不會(huì )因曾被蜜蜂叮而遠離蜂蜜，所以即使在我們出手相救的時(shí)候有過(guò)不愉快，我們還是要毫不猶豫地去相救！人不要忘了自己是人，為人要善良，誰(shuí)都有父母，如果是自己的父母，無(wú)人施救，我們心里怎么想？

　　(2)我也有父母，他們已經(jīng)年老，不敢想象他們跌倒街頭而沒(méi)有人理；我也有老的一天，假設我有一天也遇到同樣的事，不敢想象別人的冷漠相待……人啊，要對得起自己的良心，我們雖然都恨南京徐老太太，但是我們不能因為她的錯而自己也做壞人，對不起自己的良心!

　　(3)不出手相救，不是我沒(méi)愛(ài)心，不是我見(jiàn)死不救，而是現在很多人為了錢(qián)，道德淪喪，誰(shuí)能保證，誰(shuí)能一下子看清楚那個(gè)人不訛詐你呢？這個(gè)渾水還是不蹚為好，否則把自己搭進(jìn)去，即使后來(lái)有很多證據能證明你是清白的，如果不幸遭遇到，能讓人身心疲憊，心灰意冷，你承受得起嗎？

　　10.(1)答案：①養親。即子女在生活上要贍養父母。②敬親。即子女在人格上要尊重父母。③順親。即子女不要違背父母的意志。④顯親。即子女要建功立業(yè)為父母爭光，光宗耀祖。

　　(2)答案（示例）：在當今我國重構社會(huì )倫理道德的背景下，我們有必要準確辨識、批判繼承、弘揚傳統“孝道文化”中尊老敬親等文化理念，以培養良好的道德意識，提高全民道德素養。生活中，有一些年輕人因種種原因，不能孝敬父母，不能滿(mǎn)足其情感需求，導致“空巢老人”日益增多，“空巢老人”的諸多心理問(wèn)題，應引起社會(huì )的重視。

五年級閱讀理解4

　　1983年，我國旅游局確定以“天馬”作為中國旅游的圖形標志。

　　這個(gè)國形標志的形象是根據東漢(公元25-220年)時(shí)期的一件青銅雕塑工藝品描繪的。1969年，這件文物珍品在甘肅武威出土，立刻震驚全國，轟動(dòng)世界。它是我國古代造型藝術(shù)和冶煉、鑄造技術(shù)的結晶，是我國悠久文化歷史的代表性杰作。

　　天馬體態(tài)輕盈，神形兼備，無(wú)化從正面、側面哪個(gè)角度去看，都極為生動(dòng)健美。天馬昂首揚尾，四蹄騰空，自由奔放，動(dòng)作協(xié)調，既使人感受到力量，又激發(fā)人們的想象。

　　最令人驚嘆的是，馬的一只后足，正踏在一只龍雀的背上。龍雀是整個(gè)藝術(shù)品的一部分，又是馬的底座，從而使凌空的天馬能巧妙地保持平衡，解決了主體形象的支撐問(wèn)題。這個(gè)飛行時(shí)的瞬間形象無(wú)比神奇，其高超的設計構思，就是在兩千年后的今天，也令人嘆服叫絕。

　　馬背上沒(méi)有轡頭、鞍鐙、韁繩，頭上卻有一穗迎風(fēng)飄動(dòng)的瓔珞，尾巴末梢還打了一個(gè)結。這種細微的藝術(shù)處理，具有濃厚的中國特色和風(fēng)格。

　　開(kāi)始人們稱(chēng)這件古代藝術(shù)品為“青銅奔馬”，也有叫“馬踏飛燕”的�！榜R踏飛燕”的稱(chēng)呼既形象又優(yōu)雅，曾被普遍采用。后來(lái)研究發(fā)現，馬足踏的不是燕子，而是龍雀。龍雀是傳說(shuō)中的神鳥(niǎo)，也叫飛廉。古書(shū)上有“明帝至長(cháng)安，迎取飛廉并銅馬”的記載。我們不敢肯定漢明帝迎取的就是這件工藝品，但至少可以說(shuō)，這種題材的'工藝品在當時(shí)就是非常珍貴的。龍雀是風(fēng)神，飛行疾速，馬卻踏著(zhù)它，賽過(guò)它，這真是匹天馬了。

　　用這個(gè)中外馳名的古代藝術(shù)品作為中國旅游的圖形標志是頗有象征意義的：歷史悠久的文化古國——中國，正在騰空飛速前進(jìn)。

　　1、第三、四、五自然段按照從(xxxx)到(xxx)的順序，介紹了(xxx)。描寫(xiě)細致入微，收放自如，讓讀者感受到了(xxx)。

　　2、拼音填漢字。

五年級閱讀理解5

　　一、 閱讀短文。

　　半瓶陽(yáng)光

　　這是春天一個(gè)明媚的早晨，樹(shù)葉上的露珠眨著(zhù)眼睛，正探頭打量這個(gè)新鮮的世界。

　　屋前的空地上，小女兒站立著(zhù)，像一棵小樹(shù)。黑色的眼睛眨巴著(zhù)，她伸出手，不時(shí)往空中輕輕一拈。陽(yáng)光鍍亮了她仰起的雙頰，仿佛有兩朵小紅云飄到她臉上了。

　　“孩子，你在做什么？”我走過(guò)去。她向我一擺手，說(shuō)：“別過(guò)來(lái)，我在捉陽(yáng)光哩�！薄白疥�(yáng)光？”我十分好奇，“陽(yáng)光捉得住嗎？”“能！ ”她手指向不遠的地方，那里放著(zhù)一個(gè)小玻璃瓶，在陽(yáng)光下閃射著(zhù)柔和的光芒。

　　“我捉了半瓶子陽(yáng)光了 ！”說(shuō)話(huà)時(shí)，女兒的眼神很亮。我走近一看，早晨的陽(yáng)光剛好照亮半個(gè)瓶子，這就是女兒所捉的半瓶子陽(yáng)光了。

　　我走到她身邊，問(wèn)：“你怎么知道你抓住了陽(yáng)光？”“我當然知道。風(fēng)走過(guò)來(lái)，樹(shù)葉有 聲音；陽(yáng)光走過(guò)來(lái)，水里有亮亮的波紋�！�

　　我往遠處望，前邊的一條小河真的泛起明亮的陽(yáng)光�！白サ疥�(yáng)光時(shí)，手會(huì )暖暖的�！迸畠哼呎f(shuō)邊把手上的陽(yáng)光輕輕放進(jìn)小瓶子里。我伸出手，手心果然有一點(diǎn)兒暖意。難道我也抓住陽(yáng)光了？我童心大發(fā)，興奮地叫嚷起來(lái)：“我也捉住陽(yáng)光啦——”

　　女兒慌忙止住我，說(shuō)：“小聲點(diǎn)！你這一吵，會(huì )把陽(yáng)光嚇跑的�！�

　　我回屋埋頭工作，突然發(fā)現一束陽(yáng)光正悄悄地向我靠攏。挺直腰，我看見(jiàn)女兒正拿一面小鏡子往屋內反射太陽(yáng)�？匆�(jiàn)我從書(shū)堆中仰頭，她沖我擺手，說(shuō)：“爸爸快看，陽(yáng)光走到我們屋里來(lái)了�！�

　　她的手一顫動(dòng)，鏡子里反射過(guò)來(lái)的陽(yáng)光就滿(mǎn)屋子游動(dòng)了。有幾縷頑皮的光線(xiàn)跳上我的書(shū)桌，倏地鉆進(jìn)我敞開(kāi)的心里來(lái)了，于是我的心也暖了，感覺(jué)體內也有一條河流在流動(dòng)，波光滋鞄的。

　　太陽(yáng)漸漸落山，陽(yáng)光越發(fā)暗淡了。女兒守著(zhù)那個(gè)瓶子，看見(jiàn)我走過(guò)來(lái)，她幽幽地說(shuō)： “陽(yáng)光又流走了。我看到她手上的陽(yáng)光只有淺淺的一層了�！�

　　“爸爸，陽(yáng)光滅了�！彼�突然向我喊了一句�！瓣�(yáng)光滅了？'”我糾正說(shuō)，“不是滅了，是太陽(yáng)落山，陽(yáng)光暗了�！薄安�！陽(yáng)光是滅了�！迸畠汉芫髲�，“陽(yáng)光是燈�！�

　　天暗了，我拉亮了屋內的燈，突然想起女兒所說(shuō)的“陽(yáng)光是燈”的話(huà)，覺(jué)得這滿(mǎn)屋子的燈光也是陽(yáng)光了。坐在電腦前，我寫(xiě)下了華茲華斯《彩虹》里的一句詩(shī)：兒童是成人的父親。

　　1．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。

　　明亮——（__________） 頑皮——（________）

　　2．短文第1自然段屬于___________描寫(xiě)，它在文中的作用是（______）

　　A．為下文女兒捉陽(yáng)光作鋪墊 B．點(diǎn)明短文的中心

　　3．從哪里可以看出“我”的小女兒捉到了陽(yáng)光？用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。

　　4．仔細品味下列句中的加點(diǎn)字，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)它們的不同含義。

　�。�1）我伸出手，手心果然有一點(diǎn)兒暖意。 ．

　�。�2）于是我的心也暖了，感覺(jué)體內也有一條河流在流動(dòng)，波光瀲滟的。 ．第（1）句中的“暖”是指 ________________________ 第（2）句中的“暖“是指______________________

　　5．說(shuō)一說(shuō)你對“兒童是成人的父親”這句話(huà)的理解。

　　_________________________________________

　　二、 請認真閱讀下列選文，然后完成下列各題。

　　自己開(kāi)門(mén)

　�、倨鋵�(shí)，無(wú)論你小時(shí)候想成為怎樣的人，英雄也罷，凡人也罷，首先要確立的，就是擁有獨自面對任何挫折的勇氣。

　�、谀悄晡�5歲，那晚大風(fēng)呼呼。已經(jīng)記不清到底因為什么惹父親發(fā)脾氣，只記得他一怒之下把我拎到了門(mén)外面，一句話(huà)也不說(shuō)就插上了門(mén)閂。 ．③門(mén)外，漆黑一片，什么也看不到，大風(fēng)刮到臉上，又冷又疼。站在黑暗中，所有可怕的東西一瞬間從四面八方涌來(lái)。也就在我最害怕的那一刻，鄰居家的狗不知為什么歇斯底里地叫起來(lái)，我“哇”地哭了出來(lái)。

　�、芤酝�，不管因為什么原因，只要我一哭，奶奶就會(huì )護著(zhù)我，我以為這次

　　我的哭聲依然能招來(lái)奶奶，讓她用溫暖的棉襖把我抱回去，但是我的嗓子都快哭啞了，依然沒(méi)有聽(tīng)到奶奶的腳步聲，只聽(tīng)到父親的吼聲：“就會(huì )哭，今天沒(méi)人給你開(kāi)門(mén)�！�

　�、莞赣H的話(huà)讓我明白哭是無(wú)濟于事的，如果奶奶已經(jīng)被父說(shuō)服，那么家里已經(jīng)沒(méi)有人敢給我開(kāi)門(mén)了。

　�、尴氲竭@里，我止住哭聲，開(kāi)始使勁推門(mén)。那時(shí)候門(mén)是兩扇對開(kāi)的，使勁．．．．推能推開(kāi)一條小縫，伸手就能碰到門(mén)閂( shuān)。我使出吃奶的力氣推門(mén)，并把手伸進(jìn)去，夠著(zhù)門(mén)閂，一點(diǎn)一點(diǎn)地挪動(dòng)，也不知過(guò)了多長(cháng)時(shí)間，門(mén)終于被我弄開(kāi)了。站在院子里，我看到奶奶、父親、母親，還有臉上流著(zhù)淚的小姑。

　�、唛L(cháng)大以后才知道，那晚奶奶并不是沒(méi)有聽(tīng)到我的哭聲，小姑已經(jīng)走到了門(mén)后，母親因為此事和父親吵了起來(lái)，但父親阻擋了所有人對我的幫助，他說(shuō)：“讓她自己開(kāi)門(mén)進(jìn)來(lái)�！币舱�是那晚的獨自開(kāi)門(mén)，讓我漸漸獨立起來(lái)，也讓我明白：任何人的幫助只能是一時(shí)而不是一世，想回家，必須自己開(kāi)門(mén)。

　　1．第②段的“只記得他一怒之下把我拎到了門(mén)外面，一句話(huà)也不說(shuō)就插上了門(mén)．閂”一句中的“拎”能換成“拖”嗎?為什么? _________________________________________

　　2．下列關(guān)于文中第③段畫(huà)線(xiàn)處“我”哭的原因，表述不正確的一項是( ) ．．．A．當時(shí)門(mén)外漆黑一片

　　B．鄰居家狗叫的聲音讓“我”更加害怕

　　C．我被父親打了一頓

　　D．我年齡小，想到其它可怕的事情

　　3．第6段開(kāi)頭說(shuō)：“想到這里”，“我”想到了什么?請用“ ”畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。

　　4．下列對短文表達方法的分析，對的打“√”，錯的打“×”。

　　(1)第③段中“門(mén)外，漆黑一片，什么也看不到，大風(fēng)刮到臉上，又冷又疼，”這是環(huán)境描寫(xiě)，反襯出“我”當時(shí)的愉悅心情。 （_______）

　　(2)第④段生動(dòng)地刻畫(huà)了“我”開(kāi)門(mén)時(shí)的動(dòng)詞，再現了開(kāi)門(mén)的過(guò)程，說(shuō)明“我”為開(kāi)門(mén)所做的.努力。（_______）

　　5．第6段中的“站在院子里，我看到奶奶、父親、母親，還有臉上流著(zhù)淚的小

　　姑�！贝藭r(shí)奶奶和父親會(huì )想些什么?

　　奶奶可能在想：___________________

　　父親可能會(huì )想：___________________

　　三、 課外閱讀。

　　威尼斯

　�、偻�尼斯位于亞得里亞海北部的拉古納湖中,是意大利東北部的一個(gè)城市,有30多萬(wàn)居民。

　�、谕�尼斯素有“水都”之稱(chēng),水、橋、船構成了威尼斯的三大特色。

　�、弁�尼斯全市約有170多條大小不同的彎彎曲曲的河道,兩岸是各色的建筑。河道寬窄不一：大運河最寬,約100米;而最窄的河道,兩岸居民可開(kāi)窗握手。

　�、芡�尼斯全城有橋梁400余座。它們各具風(fēng)姿,格調不同。 建于1592年的大理石獨拱橋——理阿托大橋,建在大運河上,橋上還開(kāi)設了許多店鋪。文藝復興時(shí)修建的嘆息橋,全橋由橋屋覆蓋。 漲潮時(shí),水涌入圣馬可廣場(chǎng),這里又會(huì )出現許多臨時(shí)的木板橋。

　�、萃�尼斯的船,實(shí)際上是當地最重要的交通工具。這里的船是各種各樣的：集體乘坐的,個(gè)人使用的,出租的,游覽的,比賽的,應有盡有。

　�、尥�尼斯的綺麗風(fēng)光,吸引了世界各地成千上萬(wàn)的游客。

　　1．用“”給加點(diǎn)字劃去錯誤的讀音。

　　威尼(ní lǐ)斯 ．

　　漲(zhàng zhǎng)潮 ．

　　綺(qǐ yǐ)麗 ．

　　應(yìng yīng)有盡有 ．

　　2．給下列加點(diǎn)字選擇正確的解釋,畫(huà)“√”。

　　(1)素有：①本色。 ②顏色單純,不艷麗。 ③蔬菜瓜果等,與“葷”相對。 ．④素來(lái),向來(lái),一直以來(lái)。 ⑤帶有根本性質(zhì)的物質(zhì)

　　(2)各具風(fēng)姿：①容貌。 ②姿勢、姿態(tài)。 ．

　　(3)綺麗：①美麗。 ②有花紋或圖案的絲織品。 ．

　　3．根據短文內容填空。

　　威尼斯的三大特色是：_________、_________、__________。威尼斯最重要的交通工具是__________。

　　4．第4自然段寫(xiě)威尼斯的橋“各具風(fēng)姿”,是用____方法寫(xiě)的。文中“‘30多萬(wàn)’‘170多條’‘約100 米’”等是____方法。

　　A．打比方 B．舉例子

　　C．作比較 D．列數字

　　四、 課內閱讀練習。

　　旁邊一個(gè)女人停止（踏 蹋）縫紉機，向母親探過(guò)身，喊：“大姐，別給！沒(méi)你這么當媽的！供（góng gōng）他們吃，供他們穿，供他們上學(xué)，還供他們看閑書(shū)哇！”接著(zhù)又對我說(shuō)：“你看你媽這是在怎么掙錢(qián)？你忍心朝你媽要錢(qián)買(mǎi)書(shū)哇？”

　　母親卻已將錢(qián)塞（sāi sè）在我手里了，大聲回答那個(gè)女人：“誰(shuí)叫我們是當媽的呀！我挺高興他愛(ài)看書(shū)的！”

　　母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲（qū qǔ）了背，立刻又將頭（伏

　　俯）在縫紉機板上了，立刻又（陷 餡）入手腳并用的機械忙（碌 祿）狀態(tài)……

　　那一天我第一次發(fā)現，母親原來(lái)是那么瘦��！那一天我第一次覺(jué)得自己長(cháng)大了，應（yīng yìng）該是一個(gè)大人了。

　　我鼻子一酸，摟著(zhù)錢(qián)跑了出去…

　　那天，我用那一元五角錢(qián)給母親買(mǎi)了一聽(tīng)水果罐頭。

　　“你這孩子，誰(shuí)叫你給我買(mǎi)水果罐頭的！不是你說(shuō)買(mǎi)書(shū)，媽才舍不得給你這么多錢(qián)呢！”

　　那一天母親數落了我一頓。數落完，又給我數足了買(mǎi)《青年近衛軍》的錢(qián)。我想我沒(méi)有權利用那錢(qián)再買(mǎi)任何別的東西，無(wú)論為我自己還是為母親。

　　就這樣，我有了第一本長(cháng)篇小說(shuō)……

　　1．從括號里選擇正確的漢字或讀音，打”√”。

　　2．選文的結尾有什么特點(diǎn)？

　　____________________________________________________________。

　　3．文中有一句話(huà)，告訴了我們母親的負擔是多么的沉重。請用“ ”標出來(lái)。

　　4．用波浪線(xiàn)標出文中表現母親辛勞繁忙的句子，這個(gè)句子運用了 修辭方法。

　　5．你有過(guò)“鼻子一酸”的生活經(jīng)歷嗎？試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)。

　　____________________________________________________________。

　　五、 課內閱讀。

　　家鄉有一句“緊走搭石慢過(guò)橋”的俗語(yǔ)。搭石，原本就是天然石抉，踩上去難免會(huì )活動(dòng)，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。（ ）前面的人突然停住，后邊的人沒(méi)處落腳，（ ）會(huì )掉進(jìn)水里。每當上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去。嗒嗒的聲音，像輕快的音樂(lè )；清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感。

　　經(jīng)常到山里的人，大概都見(jiàn)過(guò)這樣的情景：如果有兩個(gè)人面對面同時(shí)走到溪邊，總會(huì )在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走；等對方過(guò)了河，兩人再說(shuō)上幾句家常話(huà)，才相背而行。假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過(guò)去，人們把這看成理所當然的事。

　　一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結著(zhù)故鄉的小路，也聯(lián)結著(zhù)鄉親們美好的情感。

　　1．在文中括號里填入恰當的關(guān)聯(lián)詞。

　　2．照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　清波漾漾 ____________ ____________ ____________

　　3．文中“理所當然”的意思是（ ）

　　A．從道理上講應當這樣。實(shí)際指鄉親們自古以來(lái)都背老人過(guò)搭石，已成民情民俗。

　　B．從道理上講應當這樣。實(shí)際指年輕人不得不遵守道德約束背老人過(guò)搭石。

　　4．“緊走搭石慢過(guò)橋”是一句俗語(yǔ)，文中“緊走搭石慢過(guò)橋”的意思是

五年級閱讀理解6

　　一、課外閱讀。

　　重陽(yáng)節的傳說(shuō)

　　古時(shí)候，汝河邊一個(gè)村子里，住著(zhù)一個(gè)小伙子，名叫桓景。他家里有父母和妻子，一家人和和睦睦，日子過(guò)得十分快樂(lè )。

　　天有不測風(fēng)云。有一年，汝河里忽然出了一個(gè)瘟魔，岸邊很多村莊流行起了瘟疫，死了不少人�；妇耙患胰艘脖蝗旧狭�，父母和妻子都死了，只有桓景活了下來(lái)。

　　桓景病好后，一心想除掉瘟魔，讓鄉親們不再受害。他聽(tīng)說(shuō)東南方的山中有一位叫費長(cháng)房的神仙，能降妖除魔，決定前去拜師學(xué)藝。

　　桓景帶上一袋干糧上路了。他一路走，一路打聽(tīng)，翻過(guò)了一座又一座山，蹚過(guò)了一條又一條河，磨破了一雙又一雙鞋，終于見(jiàn)到了費長(cháng)房。費長(cháng)房和藹地對他說(shuō)：“我看你一心想為民除害，就收下你這個(gè)徒弟吧�！彼�交給桓景一把降妖寶劍，又教他降魔的武藝�；妇懊刻烨趯W(xué)苦練，終于練成了一身好武藝。

　　一天早晨，桓景正在練劍，費長(cháng)房走過(guò)來(lái)對他說(shuō)：“徒兒，你在這兒快一年了。我算了一下，瘟魔又要出來(lái)害人了。我給你一把茱萸葉、一瓶菊花酒。你趕緊回家，先讓鄉親們登高避災，再去斬妖除魔�！彼�一招手，飛來(lái)一只仙鶴，讓桓景騎在仙鶴背上，把他送回了家。

　　到了瘟魔出來(lái)那天，桓景分給鄉親們每人一片茱萸葉，叫大家帶在身邊，又讓每人喝了一口菊花酒，然后領(lǐng)著(zhù)大家登上了附近的一座高山。

　　中午時(shí)分，隨著(zhù)幾聲怪叫，瘟魔爬上了河岸，趾高氣揚地走進(jìn)村里。他發(fā)現村里一個(gè)人也沒(méi)有，就四處張望，最后發(fā)現村民們都躲在山上，便狂叫著(zhù)向山上沖去。剛到山腳下，突然一陣濃郁的茱萸葉香和菊花酒氣迎面撲來(lái)，瘟魔頓時(shí)頭暈眼花，哼哼呀呀地在原地打轉�；妇笆殖謱殑�從山上直沖下來(lái)，和瘟魔展開(kāi)了搏斗。瘟魔見(jiàn)勢不妙，轉身就逃�；妇皩�準他的后背嗖地擲出寶劍，哧的一聲就把他扎死了。

　　從此，汝河兩岸的百姓再也不受瘟疫的襲擾了。

　　這一天是農歷九月初九。此后每年的這一天，人們都要舉行登高、插茱萸、喝菊花酒等活動(dòng)，來(lái)紀念桓景鏟除瘟魔、為民除害的壯舉。因為九月初九又是重陽(yáng)日，所以人們就把這一天稱(chēng)為“重陽(yáng)節”。

　　1．把下面的俗語(yǔ)補充完整并解釋。

　　天有不測風(fēng)云，________________________。

　　意思：_________________________________

　　2．桓景為什么要拜師學(xué)藝？

　　_________________________________________

　　3．談?wù)勀銓ο旅孢@句話(huà)的理解。

　　他一路走，一路打聽(tīng)，翻過(guò)了一座又一座山，蹚過(guò)了一條又一條河，磨破了一雙又一雙鞋，終于見(jiàn)到了費長(cháng)房。

　　__________________________________________

　　4．為了鏟除瘟魔，桓景按照師傅的辦法做了哪三件事？

　　(1)________________________________________

　　(2)________________________________________

　　(3)________________________________________

　　5．桓景與瘟魔是怎樣搏斗的？在文中用“____”畫(huà)出來(lái)。

　　6．過(guò)重陽(yáng)節時(shí)人們?yōu)槭裁炊家�舉行登高、插茱萸、喝菊花酒的活動(dòng)？

　　___________________________________________

　　二、課內閱讀。

　　圓明園不但建筑宏偉，還收藏（cáng zàng）著(zhù)最珍貴的歷史文物。上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書(shū)畫(huà)和各種奇珍異寶，所以，它又是當時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。

　　1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。他們把園里凡是能拿走的東西，統統掠走；拿不動(dòng)的，就用大車(chē)或牲口搬運；實(shí)在運不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷(xiāo)毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園里放火。大火連燒三天，煙云籠(lóng lǒng)罩了整個(gè)北京城。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。

　　1．選擇正確讀音，畫(huà)“√”。

　　2．請用“______”畫(huà)出文中的過(guò)渡句。

　　3．在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。

　　珍藏（__________）寶貴（_________）毀滅（________）

　　4．從文中哪些地方可以看出圓明園遭受的破壞之嚴重，用“﹏﹏”畫(huà)出。

　　5．為什么說(shuō)圓明園是當時(shí)世界上最大的博物館和藝術(shù)館？

　　_______________________________________________________

　　6．假如你站在圓明園的廢墟前，你想說(shuō)什么？

　　________________________________________________________

　　三、閱讀語(yǔ)段和短文，完成練習。

　　粽子里的鄉愁

　�、佼愢l客地，越是沒(méi)有年節的氣氛，越是懷念舊時(shí)代的年節情景。

　�、诙岁�(yáng)是個(gè)大節，也是母親大忙特忙、大顯身手的好時(shí)光。想起她靈活的雙手，裹著(zhù)四角玲瓏的粽子，就好像馬上聞到那股子粽香了。

　�、勰赣H包的粽子，種類(lèi)很多，蓮子紅棗粽只包少許幾個(gè)，是專(zhuān)為供佛的素粽。葷的豆沙棕、豬肉粽、火腿粽可以供祖先，供過(guò)以后稱(chēng)之為“子孫粽”，吃了將會(huì )保佑后代兒孫綿延。包得最多的是紅豆粽、白米粽和灰湯粽。一家人享受以外，還要布/施乞丐。母親總是為乞丐大量的準備一批，美其名日“富貴粽”。

　�、芪易钕矚g吃的是灰湯粽。那是用早稻草燒成灰，鋪在白布上，拿開(kāi)水一沖。滴下的熱湯呈深褐色、內含大量的堿。把包好的白米粽浸泡灰湯中一段時(shí)間（大約一夜晚吧），提出來(lái)煮熟，就是淺咖啡色帶堿味的灰湯粽。那股子特別的清香，是其他粽子所不及的。我一口氣可以吃?xún)蓚�(gè)，因為灰湯粽不但不礙胃，反而有幫助消化之功。過(guò)節時(shí)若吃得過(guò)飽，母親就用灰湯粽焙成灰，叫我用開(kāi)水送服，胃就舒服了。這完全是自然食物的自然治療法。母親常說(shuō)我是從灰湯粽里長(cháng)大的。幾十年以來(lái)，一想起灰湯粽的香味，就神往童年與故鄉的快樂(lè )時(shí)光。A．但在今天到哪里去找旱稻草燒出灰來(lái)沖灰湯呢？

　�、荻宋绻澞翘�，乞丐一早就來(lái)討?hù)兆�，真個(gè)是門(mén)庭若市。我幫著(zhù)長(cháng)工阿榮提著(zhù)富貴粽，一個(gè)個(gè)地分，忙得不亦樂(lè )乎。乞丐常高聲地喊：“太太，高升點(diǎn)（意謂多給點(diǎn)）。明里去了暗里來(lái)，積福積德，保佑你大富大貴��！”母親總是從廚房里出來(lái)，連聲說(shuō)：“大家有福，大家有福�！�

　�、奁蜇とズ�，我問(wèn)母親：“他們討飯吃，有什么福呢？”母親正色道：“不要這樣講。誰(shuí)能保證一生一世享福？誰(shuí)又能保證下一世有福還是沒(méi)福？福要靠自己修的。時(shí)時(shí)刻刻要存好心，要惜福。他們做乞丐的，并不是一個(gè)個(gè)都好吃懶做，有的是一時(shí)做錯了事，敗了家業(yè)。有的是上一代沒(méi)積福，害了他們。你看那些孩子，跟著(zhù)爹娘日曬夜露地討飯，他們做錯了什么，有什么罪過(guò)呢？”

　�、連．母親的話(huà)，在我心頭重重地敲了一下。有一回，一個(gè)小女孩悄聲對我乞討說(shuō)：“再給我一個(gè)粽子吧。我阿婆有病走不動(dòng)，我帶回去給她吃�！蔽疫B忙給她一個(gè)大大的灰湯粽。她又說(shuō)：“灰湯粽是咬食的（幫助消化），我們沒(méi)什么肉吃呀�！蔽衣�(tīng)了很難過(guò)，就去廚房里拿一個(gè)肉粽給她，她沒(méi)有等我，已經(jīng)走得很遠了。我追上去把粽子給她。我說(shuō)：“你有阿婆，我沒(méi)有阿婆了�！彼�看了我半晌說(shuō)：“我也沒(méi)有阿婆，是我后娘叫我這么說(shuō)的�！蔽页泽@地問(wèn)：“你后娘？”她說(shuō)：“是��！她常常打我，用手指甲掐我，你看我手上腳上都有紫印�！�

　�、嗦�(tīng)了她的話(huà)，我眼淚馬上流出來(lái)了，我再也不嫌她臟，拉著(zhù)她的手說(shuō)：“你不要討飯了，我求媽媽收留你，你幫我們做事，我們一同玩，我教你認字�！彼�靜靜地看看我，搖搖頭說(shuō)：“我沒(méi)這個(gè)福分�！�

　�、崴�甩開(kāi)我的手，很快地跑了。

　�、馕一貋�(lái)呆呆地想了好久，告訴母親，母親也呆呆地想了好久，嘆口氣說(shuō)：“我也不知道要怎樣做才周全，世上苦命的人太多了�！�

　　日月飛逝，那個(gè)討?hù)兆拥男∨�孩，她一臉悲苦的神情，她一雙吃驚的眼睛，和堅決地快跑而逝的背影，時(shí)常浮現在我心頭，她小小年紀，是真的認命，還是更喜歡過(guò)乞討的流浪生活。如果她仍在人間的話(huà)，也已是年逾七句的老嫗了。人世茫茫，她究竟活得怎樣，活在哪里呢？

　　每年的端午節來(lái)臨時(shí)，我很少吃粽子，更無(wú)從吃到清香的灰湯粽。母親細嫩的手藝，和瑣瑣屑屑的事，都只能在不盡的懷念中追尋了。

　　1．請你概括本文的內容，說(shuō)說(shuō)本文的線(xiàn)索是什么。

　　_____________________________________________

　　2．結合全文，分析母親是一個(gè)怎樣的人。

　　______________________________________________

　　3．母親的粽子有哪些種類(lèi)？“我”最?lèi)?ài)的是哪一種？為什么？_______________________________________________

　　4．請結合上下文，揣摩畫(huà)線(xiàn)句子在文中的含義。

　　A．_____________________

　　B．_____________________

　　5．結合全文，談?wù)勀銓︻}目里“鄉愁”的理解。

　　_____________________________________________

　　四、閱讀理解，完成練習。

　　劉姥姥進(jìn)大觀(guān)園（節選）

　　正說(shuō)著(zhù)，只見(jiàn)賈母等來(lái)了，各自隨便坐下。先著(zhù)丫鬟端過(guò)兩盤(pán)茶來(lái)，大家吃畢。鳳姐手里拿著(zhù)西洋布手巾，裹著(zhù)一把烏木三鑲銀箸，掂掇人位，按席擺下。賈母因說(shuō)：把那一張小楠木桌子抬過(guò)來(lái)，讓劉親家近我這邊坐著(zhù)。眾人聽(tīng)說(shuō)，忙抬了過(guò)來(lái)。鳳姐一面遞眼色與鴛鴦，鴛鴦便拉了劉姥姥出去，囑咐了劉姥姥一席話(huà)，又說(shuō)：這是我們家的規矩，若錯了我們就笑話(huà)呢。調停已畢，然后歸坐。薛姨媽是吃過(guò)飯來(lái)的，不吃，只坐在一邊吃茶。賈母帶著(zhù)寶玉、湘云、黛玉、寶釵一桌，王夫人帶著(zhù)迎春姊妹三個(gè)人一桌，劉姥姥傍著(zhù)賈母一桌。賈母素日吃飯，皆有小丫鬟在旁邊，拿著(zhù)漱盂麈尾巾帕之物。如今鴛鴦是不當這差的了，今日鴛鴦偏接過(guò)麈尾來(lái)拂著(zhù)。丫鬟們知道他要撮弄劉姥姥，便躲開(kāi)讓他。鴛鴦一面侍立，一面悄向劉姥姥說(shuō)道：

　　別忘了。劉姥姥道：姑娘放心。那劉姥姥入了坐，拿起箸來(lái)，沉甸甸的不伏手。原是鳳姐和鴛鴦商議定了，單拿一雙老年四楞象牙鑲金的筷子與劉姥姥。劉姥姥見(jiàn)了，說(shuō)道：這叉爬子比俺那里鐵掀還沉，那里犟的過(guò)他。說(shuō)的.眾人都笑起來(lái)。

　　只見(jiàn)一個(gè)媳婦端了一個(gè)盒子站在當地，一個(gè)丫鬟上來(lái)揭去盒蓋，里面盛著(zhù)兩碗菜。李紈端了一碗放在賈母桌上。鳳姐兒偏揀了一碗鴿子蛋放在劉姥姥桌上。賈母這邊說(shuō)聲請，劉姥姥便站起身來(lái)，高聲說(shuō)道：老劉，老劉，食量大似牛，吃一個(gè)老母豬不抬頭。自己卻鼓著(zhù)腮不語(yǔ)。眾人先是發(fā)怔，后來(lái)一聽(tīng)，上上下下都哈哈的大笑起來(lái)。史湘云撐不住，一口飯都噴了出來(lái)；林黛玉笑岔了氣，伏著(zhù)桌子噯喲；寶玉早滾到賈母懷里，賈母笑的摟著(zhù)寶玉叫心肝；王夫人笑的用手指著(zhù)鳳姐兒，只說(shuō)不出話(huà)來(lái)；薛姨媽也撐不住，口里茶噴了探春一裙子；探春手里的飯碗都合在迎春身上；惜春離了坐位，拉著(zhù)他奶母叫揉一揉腸子。地下的無(wú)一個(gè)不彎腰屈背，也有躲出去蹲著(zhù)笑去的，也有忍著(zhù)笑上來(lái)替他姊妹換衣裳的，獨有鳳姐鴛鴦二人撐著(zhù)，還只管讓劉姥姥。

　　——曹雪芹《紅樓夢(mèng)》

　　1．從哪里可以看出鳳姐等人要取笑劉姥姥？（）

　　A．讓劉姥姥與賈母一桌。

　　B．給劉姥姥一雙老年四楞象牙鑲金的筷子，并把鴿子蛋放到劉姥姥桌上。

　　C．眾人紛紛哈哈大笑起來(lái)。

　　2．讀了短文，你可以推斷出文中劉姥姥的人物定位是（）。

　　A．封建大家長(cháng)

　　B．農家婦女

　　C．孝順的當家媳婦

　　3．笑聲中可看出人物的個(gè)性，請任意選取一個(gè)人物加以分析。

　　_______________________________________________

　　五、閱讀短文，完成練習。

　　羅馬速寫(xiě)

　�、倭_馬是意大利的首都。這個(gè)城市很特別，遺址多，雕塑多，噴泉也多。

　�、诹_馬分成新城和古城。古城的建筑大多有兩百年以上的歷史，一磚一石，一街一巷，都是百歲以上的“老人”。古老的建筑，坍（tān）塌的廢墟，殘毀的廊柱……使人一不小心就踩在“歷史”上。

　�、酃帕_馬的斗獸場(chǎng)，是遺址中的“老祖宗”。凡到羅馬游覽的人，如果不去斗獸場(chǎng)看看，就好像到了北京沒(méi)游（），到了西安沒(méi)有看（）一樣。這座宏偉的圓形建筑，已有近三千年的歷史，現在大部分已坍塌，只留下一個(gè)完整無(wú)缺的外殼，但看上去仍令人驚嘆。

　�、芰_馬還是一座用雕塑裝飾起來(lái)的城市。無(wú)論街頭巷尾，還是屋頂門(mén)廊，看不到雕塑才是不正常的。羅馬城的雕塑，超過(guò)了羅馬的人口。

　�、輫娙�在羅馬城比比皆是。世界上恐怕沒(méi)有哪個(gè)城市能與其媲（pì）美。三千多處大大小小的噴泉，星羅棋布地散落在一些廣場(chǎng)和街頭巷尾。它們千姿百態(tài)，極具觀(guān)賞性，使羅馬城別具一格。

　�、捱z址、雕塑、噴泉，不僅裝點(diǎn)了羅馬城，而且豐富了這座城市的內涵。

　　1．把合適的名勝古跡填入第③段的括號中。

　　2．羅馬是個(gè)很特別的城市，其主要特點(diǎn)是____、_____、_____。

　　3．讀畫(huà)“﹏﹏﹏”的句子，談?wù)勀愕母惺堋?______________________________________________

　　4．你的家鄉有哪些吸引人的名勝或景物呢？仿照本文第②段的寫(xiě)法，給大家介紹一處吧！

　　________________________________________________

五年級閱讀理解7

　　一個(gè)屢屢失意的年輕人千里迢（tio）迢來(lái)到普濟寺，慕名尋到老僧釋圓，沮喪地對老釋圓說(shuō)：像我這樣屢屢失意的人，活著(zhù)也是茍且，有什么用呢？

　　老僧釋圓靜靜聽(tīng)這位年輕人嘆息和絮叨，什么也不說(shuō)，只是吩咐小和尚：施主遠道而來(lái)，燒一壺溫水送過(guò)來(lái)。小和尚諾諾著(zhù)去了。

　　少頃，小和尚送來(lái)一壺溫水。釋圓老僧抓了一把茶葉放進(jìn)杯子里，然后用溫水沏了，放在年輕人面前的茶幾下，微微一笑說(shuō)：施主，請用些茶！年輕人俯身看看杯子，只見(jiàn)杯子里微微地裊出幾縷水汽，那些茶葉靜靜地浮著(zhù)。年輕人不解地詢(xún)問(wèn)釋圓：貴寺怎么用溫茶？釋圓微笑不語(yǔ)，只是示意年輕人說(shuō)：施主，請用茶吧。年輕人呷了兩口。釋圓說(shuō)：請問(wèn)施主，這茶可香？

　　年輕人又呷了兩口，細細品了又品，搖搖頭說(shuō)：這是什么茶？一點(diǎn)茶香也沒(méi)有呀。釋圓笑笑說(shuō)這是江浙的名茶鐵觀(guān)音啊，怎么會(huì )沒(méi)有茶香？年輕人聽(tīng)說(shuō)是上乘的鐵觀(guān)音，又忙端起杯子吹開(kāi)浮著(zhù)的茶葉呷兩口，又再三細細品味，還是放下杯子肯定地說(shuō)：真的沒(méi)有一絲茶香。

　　老僧釋圓微微一笑，吩咐門(mén)外的小和尚：再去膳房燒一壺沸水送過(guò)來(lái)。小和尚又諾諾著(zhù)去了。少頃，便提來(lái)一壺壺嘴吱吱吐著(zhù)濃濃白汽的沸水進(jìn)來(lái)。釋圓起身，又取過(guò)一個(gè)杯子，撮了把茶葉放進(jìn)去，稍稍朝杯子里注了些沸水，放在年輕人面前的茶幾上，年輕人俯首去看杯子里的茶，只見(jiàn)那些茶葉在杯子里上上下下地沉浮，隨著(zhù)茶葉的沉浮，一絲清香便從杯里裊裊地溢出來(lái)。

　　嗅著(zhù)那清清的茶香，年輕人禁不住欲去端那杯子，釋圓忙微微一笑說(shuō)：施主稍候。說(shuō)著(zhù)便提起水壺朝杯子里又注了一縷沸水。年輕人再俯首看杯子，見(jiàn)那些茶葉上上下下沉沉浮浮得更嘈雜了，同時(shí)，一縷更醇（chn）更醉人的茶香裊裊地升騰出杯子，在禪房里彌漫著(zhù)。釋圓如是注了五次水，杯子終于滿(mǎn)了，那綠綠的一杯茶水，沁得滿(mǎn)屋津津生香。

　　釋圓笑著(zhù)問(wèn)道：施主可知道同是鐵觀(guān)音，卻為什么茶味迥（jiǒng）異嗎？年輕人思忖說(shuō)：一杯用溫水沖沏，一杯用沸水沖沏，用水不同吧。

　　釋圓笑笑說(shuō)：用水不同，則茶葉的沉浮就不同。用溫水沏的茶，茶葉就輕輕地浮在水之上，沒(méi)有沉浮，茶葉怎么會(huì )散逸它的清香呢？而用沸水沖沏的茶，沖沏了一次又一次，茶葉沉了又浮，浮了又沉，沉沉浮浮，茶葉就釋出了它春雨般的（ ），夏陽(yáng)的（ ），秋風(fēng)的（ ），冬霜的（ ）。世間蕓蕓眾生，又何嘗不是茶呢？那些不經(jīng)風(fēng)雨的人，平平靜靜的生活，就像溫水沏的淡茶平靜地懸浮著(zhù)，彌漫不出他們生命和智慧的清香。而那些（zh）風(fēng)沐雨的人，那些飽經(jīng)滄桑的人，那些被坎坷和不幸一次又一次襲擊的人，他們就像被沸水沏了一次又一次的釅茶，在風(fēng)風(fēng)雨雨的歲月中沉沉浮浮，于是像沸水一次次沖沏的茶一樣溢出了他們生命的一膽脈脈清香。

　　是的，浮生若茶。我們何嘗不是一撮生命的清茶？

　　而命運又何嘗不是一壺溫水或熾烈的沸水呢？茶葉因為沸水才釋放了它們本身深蘊的清香，而生命，也只有遭遇一次次的挫折和坎坷，才能留下我們一脈脈人生的幽香。

　　1、根據文章內容補充填空：（7分）

　　一個(gè) 的年輕人，千里迢迢找到老僧釋圓，沮喪地認為像自己這樣的人 。老僧釋圓靜靜地聽(tīng)這位年輕人的 和 ，以溫水沏茶和沸水沏茶，形象地比喻了兩種不同的人生： 的人，彌漫不出他們生命和智慧的清香；只有 的人，只有 的人，只有 的人，才能留下一脈脈人生的幽香。

　　2、依次填入文中四處括號里的詞語(yǔ)，恰當的一項是（ ）

　　A、清冽 熾烈 醇厚 清幽 B、清幽 醇厚 熾烈 清冽

　　C、清幽 熾烈 醇厚 清冽 D、清冽 醇厚 熾烈 清幽

　　3、連線(xiàn)：（ ）

　　同是鐵觀(guān)音，不同的.水沏，就會(huì )有不同的結果。茶的香味與茶葉在杯子里的不同狀態(tài)有著(zhù)密切的關(guān)系。請聯(lián)系文章內容用線(xiàn)把它們相對應地連起來(lái)：

　　茶葉靜靜地浮著(zhù) 茶水沁得滿(mǎn)屋津津生香

　　茶葉上上下下地沉浮 沒(méi)有一絲茶香

　　茶葉上上下下沉浮得更嘈雜 一絲清香便從杯里裊裊地溢出來(lái)

　　注了五次水，杯子終于滿(mǎn)了 一縷更醇更醉人的茶香裊裊地升騰出杯子

　　4、文中說(shuō)而命運又何嘗不是一壺溫水或熾烈的沸水呢？根據要求回答后面的問(wèn)題。

　�。�1）一壺溫水指什么命運？

　�。�2）一壺熾烈的沸水指什么命運？

　�。�3）（加分題）我們的人生，可能會(huì )在如同溫水的命運中舒舒服服卻平平靜靜，也可能在像沸水的命運中沉沉浮浮而清香四溢。如果命運可以選擇，這兩種命運你自己會(huì )如何選擇？請說(shuō)說(shuō)你這樣選擇的理由，言之成理即可。

　　5、（加分題）釋圓先用溫水沏茶，再用沸水多次注入來(lái)沏茶，這樣做的用決是什么？

　　6、（加分題）而生命，也只有遭遇一次次的挫折和坎坷，才能留下我們一脈脈人生的幽香。讀罷此文，我們仿佛對生命有了更加真切的理解，文學(xué)作品中一個(gè)個(gè)與命運抗爭的鮮活形象瞬間在腦海中浮現�；貞涀约鹤x過(guò)的課外書(shū)，寫(xiě)出兩個(gè)人物與大家共勉。

五年級閱讀理解8

　　一、連續性文本閱讀。

　　迎著(zhù)風(fēng)走

　　一群探險者聽(tīng)說(shuō)某地新發(fā)現一個(gè)巖洞，興沖沖的趕去探險。他們爬上山坡時(shí)興奮的心情難以形容。一進(jìn)洞，他們便被洞中的天然鐘乳巖所吸引，一路觀(guān)賞，不覺(jué)越走越深。雖然路很多，他們并不害怕，每到一個(gè)岔路口，他們都會(huì )留下一個(gè)標記。

　　不知過(guò)了多久，手電筒的光暗下去時(shí)，他們還沒(méi)有走到巖洞的盡頭，于是，他們決定往回走，走來(lái)走去，才發(fā)現迷了路。每一個(gè)岔路口都有標記，每一條通道都似曾相識，他們有些驚慌，不知道會(huì )有什么樣的命運在等待著(zhù)他們。

　　終于，他們的手電筒全滅了，周?chē)�一片黑暗。一開(kāi)始，他們還想尋覓洞口微弱的光亮，可是走到哪里都是無(wú)盡的漆黑，他們相互牽著(zhù)的手上已經(jīng)沁出了汗水。夜光手表顯示已是下午6時(shí)，外面應該暗下來(lái)了。而且，他們被饑餓包圍著(zhù)，原以為洞不會(huì )太深，所以，他們沒(méi)有淮備食物。絕望漸漸爬上他們的心頭。

　　沉默了一會(huì )兒，領(lǐng)隊忽然問(wèn)誰(shuí)有打火機，有人將打火機遞給他。他點(diǎn)燃打火機，屏住呼吸，一動(dòng)不動(dòng)地看著(zhù)那簇火苗，忽然，火苗微微的傾斜了一下。領(lǐng)隊看了一下，熄滅打火機，帶著(zhù)大家向與火苗傾斜相反的方向走去。就這樣每到一個(gè)岔道口，他都用打火機微弱的火苗捕捉那一絲微風(fēng)。大家仿佛看到了希望�？墒�，打火機里的汽油很快便用完了，人們的心再度沉下去。

　　領(lǐng)隊忽然脫光上身，站在岔道口，靜靜的感覺(jué)那極微的風(fēng)。其他人也紛紛效仿，就這樣他們又走了許久。風(fēng)漸漸大了起來(lái)。終于，他們找到出口，人們紛紛贊嘆領(lǐng)隊的智慧與冷靜。

　　生活中，我們常常在挫折與磨難中陷入困境，不知何去何從。更多的時(shí)候，我們總是選擇逃避，可是路越走越難。人生際遇就像故事中黑時(shí)的巖洞，只有迎向生活的風(fēng)雨，我們才會(huì )在沒(méi)有光亮的情況下，找到光明的出路。

　　1．結合短文內容填空。

　�。�1）探險者遇到的困難是______________________________。

　�。�2）文中探險者的情緒隨著(zhù)事情的發(fā)展也在變化：_____________ →驚慌→絕望→

　　_____________ →再度沉下去→_______________ 。

　�。�3）第④自然段寫(xiě)到領(lǐng)隊“沉默”了一會(huì )兒，此時(shí)此刻他的心里也許在想：______________ 。

　　2．領(lǐng)隊分別用_________________和__________________的方法，終于找到了出口，從中可以看出他是一個(gè)_________________的人。

　　3．對題目“迎著(zhù)風(fēng)走”的含義理解不正確的一項是（）

　　A．探險路上迎著(zhù)岔道口的風(fēng)找到了出口。

　　B．在人生的道路上，我們遇到用難時(shí)要保持冷靜。

　　C．遇到危險，我們可以反方向而行之。

　　D．我們要勇于面對困難，并運用自己的智慧客服困難。

　　4．傷照文中畫(huà)線(xiàn)句，結合文章主旨，完成仿寫(xiě)。

　　人生就像___________________，只有_____________________，我們才會(huì )__________________________ 。

　　5．領(lǐng)隊帶著(zhù)大家走出了險境，人們紛紛贊嘆。他們會(huì )說(shuō)什么？試著(zhù)寫(xiě)下來(lái)？

　　______________________________________________________

　　二、閱讀練習。

　　走近農村留守兒童

　　材料一：隨著(zhù)農村父母離鄉進(jìn)城打工、經(jīng)商人數的增多，農村兒童留守農村而無(wú)人照管的人數也在不斷增多。調查顯示：我國有1·2億農民常年在城市務(wù)工、經(jīng)商，產(chǎn)生了近20xx萬(wàn)農村留守兒童，其中14歲以下的占86·5%。

　　材料二：調查中，我們發(fā)現絕大多數農村留守兒童與父母很少見(jiàn)面，缺乏溝通。其中，與父母見(jiàn)面半年一次的為53%，一年一次的為44%，兩年一次的為3%，還有一個(gè)孩子的父母雙雙外出6年未曾回過(guò)家。

　　材料三：大多數農村留守兒童個(gè)性心理表現極為異常，有這樣兩種典型“癥狀”：一是性格內向、孤僻、自卑、不合群、不善于與人交流；二是脆弱、脾氣暴躁、沖動(dòng)易怒。農村留守兒童中學(xué)習成績(jì)和在校表現都優(yōu)秀的不到10%，良好的不到30%，學(xué)習和生活習慣都很差且行為出現問(wèn)題的卻占了近30%，而且在農村的所有“問(wèn)題兒童”中，農村留守兒童占80%。

　　1．以上材料主要調查的是（ ）

　　A．城市留守兒童B．農村進(jìn)城務(wù)工人數

　　C．城市問(wèn)題兒童

　　D．農村留守兒童

　　2．下列不是農村留守兒童個(gè)性心理表現極為異常的.“癥狀”的是（ ） A．性格內向

　　B．活潑大方

　　C．脾氣暴躁

　　D．孤僻、自卑

　　3．以上材料表明（ ）（多選）

　　A．農村留守兒童不斷增多。

　　B．在農村所有“問(wèn)題兒童”中，農村留守兒童所占比例很大。

　　C．絕大多數農村留守兒童與父母缺乏溝通。

　　D．農村留守兒童都得到父母很好的照顧。

　　4．造成農村留守兒童個(gè)性心理表現極為異常的主要原因是什么？

　　________________________________________________________

　　三、課外閱讀，完成練習。

　　小黃牛找食吃

　　小黃牛一天天長(cháng)大了。有一天，牛媽媽對小黃牛說(shuō)：“孩子，你已經(jīng)長(cháng)高了，長(cháng)結實(shí)了，不能老是跟著(zhù)媽媽過(guò)日子，應該自己生活了�！毙↑S牛點(diǎn)了點(diǎn)頭。從此它就開(kāi)始自己過(guò)日子了。

　　一天，小黃牛慢悠悠地來(lái)到一戶(hù)農民伯伯的院子里。院子里長(cháng)滿(mǎn)向日葵。葉子綠綠的，厚厚的，像豬八戒的大耳朵。小黃牛又餓又渴，揚起頭就要吃。這時(shí)，它想起牛媽媽的話(huà)：“孩子，農民伯伯種的莊稼，我們都不能吃它的葉子，葉子沒(méi)了，莊稼就不能活了，那農民伯伯吃什么呢？”小黃就到別的地方找食去了。

　　小黃牛拖著(zhù)癟（biě）癟的肚子，走呀走呀，來(lái)到了一棵老榆樹(shù)下。茂盛的老榆樹(shù)像一把大綠傘遮護著(zhù)它的身子。它感到?jīng)隹鞓O了。小黃牛餓壞了，張開(kāi)嘴就要啃樹(shù)皮吃。這時(shí)，遠處來(lái)了幾個(gè)農民伯伯，他們干活累了，正要到老榆樹(shù)下歇息乘涼。小黃牛想：如果我啃了樹(shù)皮，樹(shù)不就死了嗎？那農民伯伯還怎樣乘涼呢？

　　小黃牛為自己能替別人著(zhù)想感到高興，突然間像長(cháng)了好多力氣，決心向草原前進(jìn)，去找自己能吃的青草。它來(lái)到草原，東瞅瞅，西看看，終于找到了媽媽帶它吃過(guò)的草，葉子細長(cháng)，綠綠的，軟乎乎的。一嚼起來(lái)，又香又甜，還流著(zhù)汁水呢！它高興得又蹦又跳，痛痛快快地吃了個(gè)飽。

　　傍晚的時(shí)候（）小黃�；氐郊依铮ǎ└嬖V媽媽哪種綠葉能吃（）哪種綠葉不能吃的理由（）牛媽媽聽(tīng)了（）高興得眉開(kāi)眼笑（）一個(gè)勁地夸它（）真是個(gè)能吃苦又懂事的好孩子（）小黃牛得到媽媽的夸獎（）高興極了（）

　　1．給短文的最后一個(gè)自然段加上標點(diǎn)符號。

　　2．按事情的發(fā)展順序，用“‖”把短文分成三段，并概括段意。

　　第一段：

　　第二段：

　　第三段：

　　3．用波浪線(xiàn)劃出文中的兩個(gè)比喻句。

　　4．舉例說(shuō)明小黃牛是個(gè)能吃苦又懂事的好孩子，要抓住文中的關(guān)鍵語(yǔ)句，用自己的語(yǔ)言敘述。

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　　四、閱讀《白蛇傳》，完成練習。

　　白蛇傳

　　傳說(shuō)四川峨眉山的一個(gè)洞里，住著(zhù)一條修煉一千年的白蛇和修煉八百年的青蛇。她們心地善良，從不和人作對。

　　一天，她們變成美麗的姑娘，一個(gè)叫白娘子，一個(gè)叫小青，來(lái)到人間天堂——杭州游玩。兩人在西湖斷橋邊看荷花，忽然間烏云密布，電閃雷鳴，一場(chǎng)傾盆大雨眼看就要潑下來(lái)。白娘子和小青既沒(méi)帶傘，又不便在眾人眼皮底下變化，正著(zhù)急，一位溫文爾雅、白凈秀氣的年輕書(shū)生走上來(lái)說(shuō)：“兩位姑娘用我的傘吧�！眱扇烁屑げ槐M，約好明天到書(shū)生宅上還傘。

　　第二天，白娘子和小青按書(shū)生留下的地址找到錢(qián)塘門(mén)，才知道書(shū)生姓許名仙。白娘子見(jiàn)許仙忠厚老實(shí)，心地善良，便和他結為夫妻，還開(kāi)了一家藥店，扶危濟困。

　　一天，門(mén)外進(jìn)來(lái)一個(gè)化緣的和尚。那和尚一見(jiàn)許仙，忙說(shuō)：“阿彌陀佛，貧僧是鎮江金山寺住持法海。今見(jiàn)施主面帶妖氣，想必家有妖怪？”許仙大吃一驚，說(shuō)：“家中只有一個(gè)妻子和一個(gè)丫鬟，哪來(lái)的妖怪？”“既然如此，”法海道，“可能你那妻子就是妖怪。你就先不要聲張，等端午節時(shí)引她喝下一杯雄黃酒，一切便知。日后有事，可到金山寺找我�！�

　　端午節那天，白娘子在丈夫的勉強下喝了一口雄黃酒，馬上感覺(jué)頭昏眼花，忙叫小青扶她回房休息。隔了好一會(huì )兒，許仙不見(jiàn)白娘子動(dòng)靜，進(jìn)房掀帳一看，只見(jiàn)一條水桶粗的白蛇橫在床上，渾身冒著(zhù)酒氣。許仙當場(chǎng)嚇得“哎呀”一聲，仰面跌倒在地，死了。

　　為救許仙，白娘子不顧已懷有身孕，去靈山盜靈芝草。守護靈芝草的靈山鹿兄鶴弟可不是省油的燈，他倆仗劍攔住已盜得仙草的白娘子，三人戰在一處。白娘子無(wú)心戀戰，只求盡快脫身離去，加上自己已有身孕，功力大打折扣，斗了幾回合，早已臉紅心跳，披頭散發(fā)。但為了救丈夫的命，她還是發(fā)狠苦斗，終于取得靈芝草。

　　吃了靈芝草，不一會(huì )兒，許仙就慢慢睜開(kāi)眼睛。白娘子長(cháng)噓一口氣。許仙一見(jiàn)白娘子，吃驚地喊道：“你……你……”白娘子連忙安慰他：“官人，剛才你看見(jiàn)一條水桶粗的白蛇已被我殺死了。我扶你去看看�！痹S仙看見(jiàn)一條水桶粗的白蛇被殺死在院里，將信將疑。一天，他假托要到鎮江金山寺還愿，就一人動(dòng)身找法海去了。法海見(jiàn)到許仙，與其交談后，更加肯定白娘子是道行高深的妖怪，還硬把許仙留在了金山寺。

　　過(guò)了幾天，白娘子見(jiàn)丈夫還沒(méi)回家，心中不安，便和小青一起上鎮江金山寺來(lái)尋許仙。白娘子和小青一見(jiàn)法海，三人便纏斗起來(lái)，相持不下，白娘子忙拔下金釵，風(fēng)一晃，轉眼滔滔江水洶涌而來(lái)，將金山寺團團圍住。一群蝦兵蟹將舞刀弄棒，殺上金山寺。法海大吃一驚，慌忙脫下袈裟，向空中一甩，罩住金山寺。結果洪水漲高一尺，金山寺升高一尺，總是淹不掉金山寺。雙方相持好幾個(gè)時(shí)辰，最后白娘子只好退掉洪水，返回杭州。而許仙便趁亂偷跑出金山寺，回家與白娘子團聚了。

　　幾個(gè)月后，白娘子生下一個(gè)白白胖胖的兒子，全家都高興得合不攏嘴。滿(mǎn)月這天，法海又手持金缽上了門(mén)。許仙勸法海不要再破壞他們的幸福了。法海不答應，闖進(jìn)門(mén)來(lái)，懸起金缽，對準白娘子罩來(lái)�？蓱z白娘子正在坐月子，無(wú)力反抗。小青正要沖過(guò)來(lái)與法海拼命，白娘子阻止了小青，讓她走。法海用金缽罩住了白娘子，把她壓在了西湖邊的雷峰塔下，自己也在西湖邊的凈慈寺住了下來(lái)。

　　小青逃回峨眉山，苦練了十八年后，信心百倍地來(lái)凈慈寺找法海報仇。二人斗了幾十回合，小青越戰越勇，忽見(jiàn)她手起劍落，削向附近的雷峰塔。只聽(tīng)轟隆隆一陣巨響，雷峰塔倒了下來(lái)。白娘子又恢復了人形，上來(lái)夾攻法海。法�；挪粨衤�，一個(gè)金蟬脫殼，跳進(jìn)西湖，躲到一只螃蟹的硬殼里，據說(shuō)至今人們還能在螃蟹殼里，看到縮成一團的老法海哩。

　　1．這個(gè)民間故事寫(xiě)了六件和白娘子有關(guān)的事情。請根據提示，補充完整。

　　______________——誘喝雄黃，顯出原形——______________——______________——法海施法，被壓塔下——小青報仇，一家團聚

　　2．白娘子和許仙結為夫妻的“媒人”是（）

　　A．雨

　　B．花

　　C．傘

　　3．白娘子盜取靈芝草的地方是（）

　　A．斷橋

　　B．鎮江

　　C．金山寺

　　D．靈山

　　4．從短文中“_____”一詞看出許仙對白娘子的話(huà)將信將疑。

　　5．你認為人們真的“還能在螃蟹殼里，看到縮成一團的老法�！眴�？為什么人們要編出這樣的故事結尾呢？_______________________________

　　6．《白蛇傳》和《牛郎織女》有很多相似的地方，你能寫(xiě)出你的發(fā)現嗎？

　�。�1）相似點(diǎn)一：___________________________

　�。�2）相似點(diǎn)二：___________________________

五年級閱讀理解9

　　三個(gè)旅行者同時(shí)住進(jìn)一個(gè)旅店。早上出門(mén)時(shí)，一個(gè)旅行者帶了一把傘，另一個(gè)旅行者拿了一根拐杖，第三個(gè)旅行者什么也沒(méi)有拿。

　　晚上歸來(lái)，拿傘的旅行者淋得渾身是水，拿拐杖的旅行者跌得滿(mǎn)身是傷，而第三個(gè)旅行者卻安然無(wú)恙。于是，另外兩個(gè)旅行者很納悶，問(wèn)第三個(gè)旅行者：“你怎會(huì )沒(méi)有事呢？“

　　第三個(gè)旅行者沒(méi)有回答，而是問(wèn)拿傘的旅行者：“你為什么會(huì )淋濕而不會(huì )摔傷呢？”

　　拿傘的旅行者說(shuō)：“當大雨來(lái)到的時(shí)候，我因為有了傘，就大膽地在雨中走，卻不知怎么淋濕了；當我走在泥濘坎坷的路上時(shí)，我因為沒(méi)有拐杖，所以走得非常仔細，專(zhuān)揀平坦的地方走，所以沒(méi)有摔傷�！�

　　然后他又問(wèn)拿拐杖的旅行者：“你為什么沒(méi)有淋濕而摔傷了呢？”

　　拿拐杖的'說(shuō)：“當大雨來(lái)臨的時(shí)候，我因為沒(méi)有帶雨傘，便揀能躲雨的地方走，所以沒(méi)有淋濕；當我走在泥濘坎坷的路上時(shí)，我便用拐杖拄著(zhù)走，卻不知為什么常常摔跤�！�

　　第三個(gè)旅行者聽(tīng)后笑笑說(shuō)：“這就是為什么你們拿傘的淋濕了，拿拐杖的跌傷了，而我卻安然無(wú)恙的原因。當大雨來(lái)時(shí)我躲著(zhù)走，當路不好時(shí)我小心地走，所以我沒(méi)有淋濕也沒(méi)有跌傷。你們的失誤就在于你們有憑借的優(yōu)勢，認為有了優(yōu)勢便少了憂(yōu)患。

　　許多時(shí)候，我們不是跌倒在自己的缺陷上，而是跌倒子自己的優(yōu)勢上。因為缺陷常常給我們__________________________，而優(yōu)勢卻常常使我們____________________________。

　　1、解釋詞語(yǔ)

　　納悶：_______________________安然無(wú)恙：_____________________________

　　2、在文中找出下列詞的反義詞。

　　優(yōu)勢——（）坎坷——（）

　　3、為什么第三個(gè)旅行者什么都沒(méi)帶卻安然無(wú)恙？

　　__________________________________________________________________________

　　1、請在文中用“”畫(huà)出兩個(gè)人失誤的共同原因。

　　2、將文章的結尾補充完整。

　　3、請談?wù)勛约簩�劃橫線(xiàn)句子的理解

　　______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

五年級閱讀理解10

　　圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有línɡ lónɡ tī tòu (　 )的亭臺樓閣；有象征著(zhù)熱鬧街市的“買(mǎi)賣(mài)街”，也有象征著(zhù)田園風(fēng)光的山鄉村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧的安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；還有很多景物是根據古代詩(shī)人的`詩(shī)情畫(huà)意建造的，如，蓬萊瑤臺，武陵春色。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀(guān)。漫步園內，有如漫游在天南海北，飽覽著(zhù)中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。

　　圓明園不但建筑hónɡ wěi (　 )，還收藏著(zhù)最珍貴的歷史文物。上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書(shū)畫(huà)和各種奇珍異寶。所以，它又是當時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。

　　1、“藏”字是（）結構，部首是（），除部首外有（）筆，在文中，它應該取讀音（）。（2分）

　　2、在拼音旁的括號里寫(xiě)上詞語(yǔ)。（2分）

　　3、圓明園中建造了許多風(fēng)景名勝，最具代表性的有________（2分)

　　4、用“———— ”劃出承上啟下的句子。（1分）

　　5、你喜歡圓明園嗎？為什么？（1分）

五年級閱讀理解11

　　傍晚，天色已有些昏暗，小豆豆還是孤獨無(wú)援地站在抹墻的泥中（小豆豆以為是沙子堆的山，沒(méi)想到是軟軟的會(huì )陷進(jìn)去的泥）。她不敢掙扎，也羞于向路人求助，只能靜靜地等待著(zhù)。

　　小豆豆的媽媽久久等不到小豆豆回家，急忙走出家門(mén)尋找她。沿路來(lái)找的媽媽看到了小豆豆從沙山里露出來(lái)的腦袋，不禁大吃一驚！媽媽趕緊找來(lái)一根木棒，把一頭遞給小豆豆，用力把小豆豆從沙山里拉了出來(lái)。如果媽媽用手拉，她自己的腳也會(huì )陷到沙堆里去。

　　小豆豆全身上下都是灰色的抹墻泥，仿佛成了一堵墻壁。媽媽說(shuō)：

　　“以前不是說(shuō)過(guò)了嗎？看到什么有趣的東西，不能立刻跳上去。要先在旁邊仔細看看，知道到底是什么之后，才能決定怎么做�！�

　　說(shuō)到以前，那是一次學(xué)校午休的時(shí)候，小豆豆在禮堂后面的小路上溜達，看到路的正中間放著(zhù)一張報紙�！罢嬗腥�！”小豆豆心想，于是“哇——”地歡呼一聲，像平時(shí)那樣先稍微后退一點(diǎn)，然后“嘭”地向上彈了一下，朝著(zhù)報紙正中間全力沖去。誰(shuí)知道，這里竟然是小豆豆上次掉落錢(qián)包的那個(gè)廁所的掏口！好像是校公叔叔在工作的時(shí)候有什么急事走開(kāi)一下，為了擋住臭氣，就在取下混凝土蓋子的'掏口上蓋了一張報紙。所以，小豆豆就這么“撲哧”一聲掉進(jìn)了廁所！之后，小豆豆不免吃了不少苦頭，但總算幸運地又變回了一個(gè)干凈的孩子。媽媽說(shuō)的就是這件事。

　　“以后，我再也不跳了�！�

　　小豆豆真的像是一堵墻壁那樣靜靜地回答，媽媽放心了�？墒�，等聽(tīng)到小豆豆的下一句話(huà)，媽媽又覺(jué)得“現在放心未免太早了些”。因為，小豆豆接著(zhù)說(shuō)：

　　“以后我再也不跳報紙和沙子堆成的山了�！�

　　就是說(shuō)，如果見(jiàn)了別的東西，還是要照跳不誤的。這一點(diǎn)媽媽也明白了。

　　1.本文原來(lái)的題目是《不能跳》，如果你來(lái)擬題，下面的選項，你覺(jué)得哪個(gè)不合適？

　　A.再也不跳

　　B.溫柔的媽媽

　　C.沙山陷阱

　　D.媽媽放心了

　　2.文章開(kāi)頭對天氣的描寫(xiě)，屬于描寫(xiě)？______________

　　3.上題中的描寫(xiě)方法在文中有什么作用？下列選項中錯誤的一項是？

　　A.渲染氣氛，烘托人物的心情

　　B.深化作品的主題

　　C.推動(dòng)情節的發(fā)展，為下文做鋪墊

　　D.交代事情發(fā)生的背景，反映人物的性格

　　4.“真有趣！”小豆豆心想，于是“哇——”地歡呼一聲，像平時(shí)那樣先稍微后退一點(diǎn)，然后“嘭”地向上彈了一下，朝著(zhù)報紙正中間全力沖去。

　　上面的句子，人物描寫(xiě)具體生動(dòng)，畫(huà)面感強，請找出里面的人物描寫(xiě)方法，寫(xiě)在下面的橫線(xiàn)上：______________、______________、_______________

　　5.第4題的原句中，“——”有什么作用？下面選項中正確的一項是？

　　A.解釋說(shuō)明

　　B.聲音的延長(cháng)、中斷或停頓

　　C.強調突出

　　D.意思的轉折、轉換

　　6.文中媽媽救出小豆豆后說(shuō)的話(huà)，你怎么理解？下列選項中錯誤的一項是？

　　A.媽媽在心疼小豆豆的同時(shí)強忍怒火，把小豆豆嚴厲批評了一頓。

　　B.媽媽擔心小豆豆的安危，禁止小豆豆去探索新的事物。

　　C.媽媽為了避免小豆豆遇到危險，引導小豆豆安全探索新事物的方法。

　　D.媽媽看到小豆豆弄臟了衣服，想到收拾起來(lái)很麻煩，十分生氣。

五年級閱讀理解12

　　新人教版五年級語(yǔ)文上冊閱讀與理解試卷（10篇）

　　一、 閱讀短文，回答問(wèn)題。

　　搖桂花對我來(lái)說(shuō)是件大事。所以，我總是纏著(zhù)母親問(wèn)：“媽?zhuān)�怎么還不搖桂花呢？”母親說(shuō)：“還早呢，花開(kāi)的時(shí)間太短，搖不下來(lái)的�！笨墒悄赣H一看天上布滿(mǎn)陰云，就知道要來(lái)臺風(fēng)了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂(lè )了，幫大人抱著(zhù)桂花樹(shù)，使勁地搖。搖呀搖，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿(mǎn)頭滿(mǎn)身都是桂花。我喊著(zhù)：“��！真像下雨，好香的雨��！”

　　桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽(yáng)，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過(guò)來(lái)時(shí)還可以做糕餅。全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。

　　1．這個(gè)文段選自_______

　　2．寫(xiě)出下面的詞語(yǔ)的近義詞。

　　喊—________ 曬—________ 搖—________

　　3．第一段主要講了什么？

　　_____________________________________________________________________ 4．桂花有什么用途？

　　_____________________________________________________________________ 5．用橫線(xiàn)劃出桂花落下來(lái)時(shí)像下雨一樣的句子。 _____________________________________________________________________ 6．“好香的雨”指的是：_______________________________ 7．一個(gè)“浸”字說(shuō)明了什么？

　　_____________________________________________________________________

　　二、 課內語(yǔ)段閱讀。

　　父親說(shuō)：“花生的好處很多，有一樣最可貴。它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把（ ）的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生（ ）。你們看它矮矮地長(cháng)在地上，等到成熟了，也不能立刻（ ）出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道�！�

　　我們都說(shuō)是，母親也點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　父親接下去說(shuō)：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用�！�

　　我說(shuō)：“那么，人要做有用的人，不要做只講（ ），而對別人沒(méi)有好處的人�！�

　　父親說(shuō)：“對。這是我對你們的希望�！�

　　我們談到深夜才散�；ㄉ�做的食品都吃完了，父親的話(huà)卻深深地印在我的心上。

　　1．按原文填空。

　　2．課文圍繞落花生講了種花生、_________、嘗花生、_________這些內容，選文是在講__________。我知道花生最可貴的特點(diǎn)是_____________。

　　3．“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用�！薄安缓每础笔侵竉______，“很有用”是指________。從這句話(huà)中我體會(huì )到________________。

　　4．文中畫(huà)線(xiàn)句子寫(xiě)出了父親對“我們”的`希望，結合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你對這句話(huà)的理解。

　　_______________________________________________________

　　三、 課內閱讀。

　　獵人海力布（節選）

　　海力布知道著(zhù)急也沒(méi)有用，不把為什么要搬家說(shuō)清楚，大家是不會(huì )相信的。再一遲延，災難就要奪去鄉親們的生命。要救鄉親們，只有犧牲自己。他想到這里，就鎮定地對大家說(shuō)：“今天晚上，這里的大山要崩塌，洪水要淹沒(méi)大地。你們看，鳥(niǎo)都飛走了�！苯又�(zhù)，他就把怎么得到寶石，怎么聽(tīng)見(jiàn)一群鳥(niǎo)議論避難，以及為什么不能把聽(tīng)來(lái)的消息告訴別人，都原原本本照實(shí)說(shuō)了。海力布剛說(shuō)完，就變成了一塊石頭。

　　大家看見(jiàn)海力布變成了石頭，都非常后悔，非常悲痛。他們含著(zhù)眼淚，念著(zhù)海力布的名字，扶著(zhù)老人，領(lǐng)著(zhù)孩子，趕著(zhù)牛羊，往很遠的地方走去。他們走在路上，忽然烏云密布，狂風(fēng)怒號，接著(zhù)就是傾盆大雨。半夜里，聽(tīng)見(jiàn)一聲震天動(dòng)地的巨響，大山崩塌了，地下涌出洪水，把他們住的村子淹沒(méi)（mò）了。

　　人們世世代代紀念海力布。據說(shuō)現在還能找到那塊叫“海力布”的石頭

　　呢。

　　1．照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　世世代代（AABB式）： ____________ ___________ ____________ 狂風(fēng)怒號（形容天氣）：____________ ___________ ____________ 2．文中劃橫線(xiàn)的句子是對海力布的什么描寫(xiě)？從中你看出來(lái)海力布怎樣的特點(diǎn)？

　　____________________________________________________

　　3．海力布剛說(shuō)完，就變成了一塊石頭。（縮句）

　　____________________________________________________

　　4．把成語(yǔ)的意思用具體的情景表現出來(lái)。

　　如，烏云密布（頓時(shí)，天色十分昏暗，天空中的烏云像一塊巨大的黑色幕布漸漸地拉開(kāi)，要蓋下來(lái)一樣，黑壓壓的。）

　　傾盆大雨（_________________）

　　5．人們?yōu)槭裁匆�世世代代紀念海力布？

　　__________________________________________________

　　四、 課內閱讀。

　　松鼠（節選）

　　語(yǔ)段一：

　　它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。

　　語(yǔ)段二：

　　松鼠體形細長(cháng)，體長(cháng)17～26厘米。尾長(cháng)15～21厘米，體重300～400克。

　　1．閱讀上面兩個(gè)語(yǔ)段，完成下面的填空。

　�。�1）上面兩個(gè)語(yǔ)段內容是相同的，都在說(shuō)明__________。但兩個(gè)語(yǔ)段的語(yǔ)言風(fēng)格卻不同：語(yǔ)段一________________，語(yǔ)段二________________。

　�。�2）語(yǔ)段一的描述主要突出了松鼠外形____________的特點(diǎn)；

　　語(yǔ)段二運用了_________的說(shuō)明方法，寫(xiě)出了松鼠_________、_________的特點(diǎn)。

　　2．請選擇你喜歡的一種語(yǔ)言風(fēng)格，介紹一種動(dòng)物、植物或事物的外形特征。

　　____________________________________________________________________

　　五、 課內閱讀。

　　趙王到澠池與秦王會(huì )面。秦王要趙王鼓瑟。趙王不好推辭（ ），鼓了一．．段。秦王就叫人記錄下來(lái)，說(shuō)在澠池會(huì )上，秦王令趙王鼓瑟。

　　藺相如看秦王存心侮辱趙王，便向前走了幾步，說(shuō)：“趙王聽(tīng)說(shuō)秦王擅長(cháng)．．（ ）秦國的音樂(lè )，希望您能擊缶助興�！鼻赝鹾苌鷼�，拒絕了。藺相如再次上前要求，秦王還是拒絕。藺相如說(shuō)：“您現在離我只有五步遠。如果您不答應，我就跟您同歸于盡！”秦王左右的衛士想殺了藺相如，但藺相如怒目圓睜，厲聲呵斥，衛士竟不敢上前。秦王被逼得沒(méi)辦法，只好敲了一下缶。藺相如也叫人記錄下來(lái)，說(shuō)在澠池會(huì )上，秦王為趙王擊缶。

　　1．給文中加點(diǎn)的詞換個(gè)詞語(yǔ)，意思不變。

　　2．快速閱讀第1自然段，你一眼看到了什么內容？

　　______________________________

　　3．藺相如為什么要逼秦王擊缶？ ______________________________

　　4．“澠池會(huì )面”突出了藺相如是一個(gè)（ ）的人。

　　A．不計前嫌、寬容大方 B．勇敢機智、不畏強權 C．顧大局、識大體

　　六、 閱讀課內片段，完成練習。

　　那時(shí)，我的舅父楊子敬先生每天晚飯后，必給我們幾個(gè)表兄妹講一段《三國演義》，我聽(tīng)得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽(tīng)極了。但是他講了半個(gè)鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著(zhù)對故事下文的無(wú)限期待，在母親的催促下含淚上床。

　　1．請寫(xiě)出“宴桃園豪杰三結義”中的主要人物。 _________________________________ 2．你知道《三國演義》中的人物及他們的故事嗎？寫(xiě)一寫(xiě)吧。

　　_______________________________________________________

　　3．讀了文中標線(xiàn)的句子，你有什么感想？聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。

　　_______________________________________________________

　　4．文中"我"的舅父故事講得怎么樣？請用幾個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容。

　　____________________________________________

　　七、 課內閱讀。

　　沃克醫生正在換手術(shù)服，護士跑來(lái)，低聲告訴他病人拒絕使用麻醉劑。沃克醫生的眉毛場(chǎng)了起來(lái)，他走進(jìn)手術(shù)室，生氣地說(shuō)：“年輕人，在這兒要聽(tīng)醫生的指揮！”

　　病人平靜地回答：“沃克醫生，眼晴離腦子太近，我擔心施行麻醉會(huì )影響神經(jīng)。而我，今后需要一個(gè)清醒的大腦！”

　　沃克醫生再一次愣住了，竟有點(diǎn)兒口吃地說(shuō)：“你 你能忍受嗎 你的右眼需要摘除壞死的眼球 把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉 ”

　　“試試看吧�！�

　　1．在第三自然段空白處標上合適的標點(diǎn)符號。

　　2．用“ ”畫(huà)出病人的“擔心”。

　　3．用“﹏﹏﹏”畫(huà)出沃克醫生的“擔心”。

　　4．選段中沃克醫生的情感變化由（___________）轉變?yōu)椋╛__________）。

　　5．從病人的回答中，你知道病人拒絕用麻醉劑進(jìn)行手術(shù)的原因是_______________。(在原文中找出句子抄寫(xiě)下來(lái))

　　八、 課內閱讀。

　　有一天，藺相如坐車(chē)出去，遠遠看見(jiàn)廉頗過(guò)來(lái)了，他趕緊叫車(chē)夫把車(chē)往回趕。藺相如的門(mén)客們可看不順眼了，對藺相如說(shuō)：“您見(jiàn)了廉頗像老鼠見(jiàn)了貓似的，為什么要怕他呢？”藺相如說(shuō)：“諸位請想一想，廉將軍和秦王比，誰(shuí)厲害？”門(mén)客們說(shuō)：“當然是秦王厲害！”藺相如說(shuō)：“秦王我都不怕，還會(huì )怕廉將軍嗎？秦王之所以不敢進(jìn)攻我們趙國，就是因為有我們兩個(gè)人在。（ ）我們倆鬧不和，（ ）會(huì )削弱趙國的力量，秦國必然乘機來(lái)攻打我們。我之所以避著(zhù)廉將軍，為的是我們趙國��！”

　　藺相如的話(huà)傳到了廉頗的耳朵里。廉頗靜下心來(lái)想了想，覺(jué)得自己為了爭

五年級閱讀理解13

　　幸福的坡度

　　我們經(jīng)常喜歡把自己的感受強加到別人身上，認為自己體會(huì )到的也一定是他人體會(huì )到的。其實(shí)，這在許多進(jìn)修都有偏差，至少我從那位坐在輪椅上的中年男子身上看到了這一點(diǎn)。

　　那時(shí)，我們警隊正和一所小學(xué)搞警民共建活動(dòng)，小學(xué)生們每到周末就要自發(fā)地到警隊來(lái)打掃衛生，這讓我們感到有些不好意思。幾年領(lǐng)導一商量，也應該為學(xué)校做些力所能及的事情，上法制教育課是一個(gè)方面，但不夠。后來(lái)一個(gè)民警說(shuō)，學(xué)校距離馬路挺近的，小學(xué)生每天上學(xué)放學(xué)過(guò)馬路，家長(cháng)都很擔心。于是我們就有了主意，設個(gè)助學(xué)崗，一來(lái)可以保證學(xué)生過(guò)馬路時(shí)的安全;二來(lái)，對那些在學(xué)校外搶小學(xué)生錢(qián)的大孩子也是個(gè)警示。

　　每天護送孩子們過(guò)馬路，時(shí)間長(cháng)了，與孩子家長(cháng)也熟悉起來(lái)，基本上能認清哪個(gè)小孩子是誰(shuí)的。其中一個(gè)坐著(zhù)殘疾人手搖車(chē)的中年男人引起了我的注意，他的.神情有些落寞，只有在見(jiàn)到自己的孩子跑過(guò)來(lái)時(shí)，才豁然一笑。

　　后來(lái)，我知道他的孩子是小學(xué)三年級的學(xué)生，有一次我問(wèn)他，那個(gè)坐著(zhù)輪椅的是你爸爸嗎?他點(diǎn)點(diǎn)頭。我說(shuō)，他行動(dòng)不方便，你放學(xué)不可以自己回家嗎?

　　男孩兒欲言又止，嘟著(zhù)嘴道：他就在前邊的福利廠(chǎng)工作呢。

　　我心里說(shuō)，這小孩子，不知大人的難處。

　　初秋的雨總會(huì )在不經(jīng)意間落下來(lái)。那天我們又提前到助學(xué)崗上執勤，在樹(shù)下，我見(jiàn)到了那位中年男子，披著(zhù)雨衣，頭露在外面，都淋濕了。見(jiàn)到我后，笑笑，說(shuō)：“警察同志，麻煩您一件事可以嗎?”

　　我說(shuō)：“您盡管說(shuō)�！�

　　他說(shuō)：“孩子上學(xué)時(shí)沒(méi)帶雨具，你能幫我把這把傘送給他嗎?你知道，家長(cháng)不讓過(guò)止步線(xiàn)的，不然孩子會(huì )生氣�！�

　　我點(diǎn)點(diǎn)頭道：“沒(méi)問(wèn)題�！�

　　轉身時(shí)，我想到一個(gè)問(wèn)題，對他說(shuō)：“孩子這么大了，你行動(dòng)又不方便，不用每天來(lái)接他了吧�！�

　　男子有些不好意思，但又有些自豪地說(shuō)：“哪里是我接他，是他接我了�！�

　　我有些疑惑了。他接著(zhù)解釋道：“我回家的路上有個(gè)大上坡，每次走那里很費力氣的，孩子上學(xué)后，就對我說(shuō)，爸爸，學(xué)校離你的工廠(chǎng)這么近，每天放學(xué)的時(shí)候，咱們倆一起走吧，上坡時(shí)我推你。這一推就是三年。其實(shí)上一年級的時(shí)候，他那么小，又怎么推得動(dòng)?可孩子心里是怕累著(zhù)爸爸呀。我怎么勸也勸不住，孩子在后面紅著(zhù)臉，喘著(zhù)粗氣地推，我在前面用力地搖著(zhù)，卻不知不覺(jué)中淚流滿(mǎn)面�？赡阒�道，其實(shí)我心里真是幸福極了�！�

　　我的心里一酸，轉過(guò)頭去，說(shuō)：“我去接他了�！�

　　到那小男孩，我蹲下身說(shuō)，“今天叔叔和你一起推你爸爸回家，行不行?”

　　小男孩兒笑起來(lái)，“叔叔你開(kāi)玩笑?”

　　我說(shuō)：“警察不說(shuō)假話(huà)，試試叔叔的力氣吧�！�

　　初秋的雨幕里，一個(gè)警察和一個(gè)打著(zhù)鮮黃色雨傘的男孩，推著(zhù)一輛手搖車(chē)在爬坡。

　　那是一個(gè)幸福的坡度。

　　6、結合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)文中的加點(diǎn)詞語(yǔ)“自豪”的表達效果。(2分)

　　7、文章第二自然段提及設助學(xué)崗的情況有什么作用?(3分)8、體悟文中畫(huà)曲線(xiàn)語(yǔ)句的內涵，想想“淚流滿(mǎn)面”和“幸福極了”是否矛盾，為什么?(4分)

　　9、閱讀文中兩處描寫(xiě)秋雨的句子，說(shuō)說(shuō)它們有什么作用。(3分)10、整體感知全文，鏈接現實(shí)生活，談?wù)勀銓ξ念}“幸福的坡度”的理解。(3分)

　　“自豪”的詞典義是因為自己或者與自己有關(guān)的集體或個(gè)人具有優(yōu)良品質(zhì)或取得偉大成就而感到光榮，這里的語(yǔ)境義是表現了男子因為有兒子幫他推車(chē)而感到幸福的心理。

　　為后文情節的發(fā)展即警察和男孩“推車(chē)爬坡”埋下了伏筆，作了鋪墊。不矛盾。父親之所以“淚流滿(mǎn)面”是因為年幼的兒子懂得疼愛(ài)爸爸，“紅著(zhù)臉、喘著(zhù)粗氣”推車(chē)爬坡，是感動(dòng)的“淚”;“幸福極了”也是因父親感受到兒子的愛(ài)，內心很滿(mǎn)足。

　　不但交代了時(shí)令，而且渲染了氣氛，在前后呼應中突出了人物形象。(或答“雨為情節的發(fā)展創(chuàng )造環(huán)境，渲染氣氛，也為父與子愛(ài)的給予和回報構筑背景，達到情景交融之效”也可)

　　示例：生活中隨處都有“幸�！钡娘L(fēng)景，哪怕只是一道坡，在那個(gè)幸福的坡度上，也有愛(ài)和真情流淌……

五年級閱讀理解14

　　“小鳥(niǎo)天堂”無(wú)愧于天下奇觀(guān)這一贊譽(yù)。一棵已有幾百年歷史的古榕樹(shù)，竟能一樹(shù)成林、枝繁葉茂、盤(pán)根錯節，覆蓋面積達十多畝，遠看像綠茸茸的叢林，近看則如一把巨傘，那些粗細不一的氣根，一排排、一簇簇像珠簾從半空中垂下，有的低垂于靜靜的水面，有的則沉沒(méi)在湖底，尤其是那些斑駁的枝干，崢嶸突兀，千姿百態(tài)，無(wú)論你從哪個(gè)方向觀(guān)察，都難以分清主干與枝干。

　　所謂奇觀(guān)，不僅是古榕樹(shù)，還有那成百上千只在此棲息的鷺鳥(niǎo)。黃昏時(shí)分，它們盤(pán)旋飛翔，像一片片云彩。在這里落戶(hù)的鷺有：白鷺、夜鷺等數十種。早晨，白鷺等飛出去到處覓食，黃昏后歸宿；此時(shí)夜鷺又掠翅起來(lái)夜巡，再于晨曦中回家小憩。它們按時(shí)輪換，和睦共處，簡(jiǎn)直比一家人還親……日復一日，年復一年，很難想象它們是如何共飲一湖水，同棲一小島的。

　　1.“天下奇觀(guān)”在文中是指(　　)

　　A．巨傘和白鷺�！　�B．古榕樹(shù)和鷺鳥(niǎo)。

　　C．森林和鷺鳥(niǎo)。D．白鷺和古榕樹(shù)。

　　2.文章主要采用了(　　)的寫(xiě)作方法來(lái)寫(xiě)“小鳥(niǎo)天堂”。

　　A．靜態(tài)描寫(xiě)B．動(dòng)態(tài)描寫(xiě)

　　C．動(dòng)靜結合D．前后照應

　　3.文中描述的“小鳥(niǎo)天堂”是指(　　)

　　A．成百上千只小鳥(niǎo)棲息的森林。

　　B．充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的`湖泊。

　　C．一棵枝繁葉茂的巨大的古榕樹(shù)。

　　D．成百上千又在小島上棲息的鷺鳥(niǎo)。

　　4．“小鳥(niǎo)天堂”為什么被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”？請結合文章內容說(shuō)一說(shuō)。

　　_______________________________________

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五年級閱讀理解15

　　莊重，是人的尊嚴的一部分，你見(jiàn)過(guò)乞討者的莊重嗎？

　　那天，我乘20路電車(chē)，看見(jiàn)一位雙目失明的中年男子坐在車(chē)上，神情凝重。不一會(huì )兒，他熱情且有禮貌地介紹自己：“女士們、先生們，我是下崗的，有個(gè)兒子，剛進(jìn)大學(xué)�，F在生活遇到點(diǎn)困難。我平時(shí)喜歡音樂(lè )，吹口琴是自學(xué)的。我為大家表演口琴獨奏，愿大家途中愉快�！闭f(shuō)完，他便從洗得干干凈凈的灰色中山裝口袋里摸出了口琴。隨即，一車(chē)廂的人聽(tīng)到了熟悉的《喀秋莎》的旋律，他那精湛的吹奏技巧令人屏息細聽(tīng)。此曲終了，日本的《北國之春》又博得乘客們的點(diǎn)頭稱(chēng)好。吹奏完畢，他就托起小罐頭瓶，扶著(zhù)椅子，一步一步穩重地向前挪動(dòng)腳步。當不斷地有人把硬幣往罐頭瓶里扔時(shí)，他能根據硬幣發(fā)出的清脆的聲音，準確地朝投幣人的方向點(diǎn)頭致意。走完一圈后，他繼續為乘客吹奏�！抖霹N圓舞曲》、《溜冰圓舞曲》，優(yōu)美輕快的節奏，讓人歡悅不已。乘客們靜靜地聽(tīng)著(zhù)。他似乎感覺(jué)到了某種需求，又吹了首《在希望的田野上》。他的吹奏已達到了大師級水平，顫音和滑音的變化使人入迷。電車(chē)將要到終點(diǎn)站了，他高興地對大家說(shuō)，我最后為大家吹奏一首《一路平安》。悠揚的旋律又一次打動(dòng)了人們的心，不時(shí)地又有人朝他的小罐頭瓶里擲下硬幣。一對年輕夫妻帶著(zhù)自己才五六歲的兒子，讓他把數枚硬幣遞到小罐頭瓶里。這一切幾乎是悄無(wú)聲息的，令人驚奇的是盲人居然知曉了孩子的.動(dòng)作，說(shuō)出一句“愿這位孩子健康成長(cháng)，一生平安”的話(huà)，聽(tīng)得大人們面露喜色。

　　不知是音樂(lè )的力量，還是這位盲人得體的舉止言行，或兩者兼而有之，使人自始至沉浸在一種安詳肅穆的氣氛之中。

　　此情此景讓我振奮，面對生活中一時(shí)的挫折，這位盲人能夠有勇氣正視它，莊重地行使自己的勞動(dòng)權利。我有什么比不上他

　　我快步走下了車(chē)，覺(jué)得人行道比過(guò)去寬敞得多了。

　　1、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。

　　歡悅不已：______

　　兼而有之：______

　　2、從文中找到一句反問(wèn)句寫(xiě)下來(lái)，并將它改成陳述句。

　　反問(wèn)句：______

　　陳述句：______

　　3、根據短文內容填空。

　　這一切幾乎是悄無(wú)聲息的，令人驚奇的是盲人居然知曉孩子的動(dòng)作……”這一句的“居然”的意思是（______），作者有這樣的感受是因為（______）

　　4、“我快步下車(chē)，覺(jué)得人行道比過(guò)去寬敞得多了�！弊髡邽槭裁磿�(huì )有這樣的感受？

　　______

　　5、文中的乞討者是一個(gè)怎樣的人？

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