《鋤柄上的眼睛》閱讀答案

　　無(wú)論在學(xué)習或是工作中，我們很多時(shí)候都不得不用到閱讀答案，閱讀答案是由資深教育者參與擬訂的、對有關(guān)閱讀題所做的解答。你知道什么樣的閱讀答案才是可以有效幫助到我們的嗎？下面是小編收集整理的《鋤柄上的眼睛》閱讀答案，歡迎大家分享。

　�、傥壹矣邪研′z頭，原先是給菜地除草用的，我們兄弟相繼長(cháng)大后，小鋤頭派上別的用場(chǎng)。我所說(shuō)的長(cháng)大，其實(shí)只有七八歲的光景。土里扒食的父母不會(huì )讓我們的力量閑置，一要下田，父母就讓我們扛著(zhù)鋤，尾隨他們下地去了。先是我的大哥、二哥，后來(lái)他們的身高超過(guò)了鋤柄，這把小鋤頭自然就交到我的手上。生活在鄉下的我，根本不用父母教育，也知道勞動(dòng)是自己的本分，于是沒(méi)有鋤柄高的我就開(kāi)始用它同堅硬的泥土抗爭了。

　�、谄鸪跏中臎](méi)有鋤柄硬，手上起了很多泡，泡破了，流出的水由清到濁，后來(lái)夾雜著(zhù)血絲，最后那些起泡的地方，皮全部蹭破了，只剩下一些微凹的小坑，血肉模糊。原先只是火辣辣的疼，到后來(lái)猶如針扎了一般，錐心的痛，但我不敢喊出聲。父母也見(jiàn)慣不驚，看著(zhù)我被血絲染紅的雙掌，說(shuō)了聲，這孩子還嫩了些。

　�、蹘滋旌�，手上的傷口結痂了，從黑紅到黝黑，那是炭和鐵一般的顏色。后來(lái)長(cháng)繭子的地方皮又蹭破了，再結痂，反復多次，那些繭子就比木頭堅硬了，鋤柄就很難傷害到它們了。我祖母曾經(jīng)很形象地說(shuō)，別看這是死木頭，不喝你幾滴血，你就別想拿起它。

　�、芪液苷J真地看手上的鋤柄。鋤柄吃飽了汗水，顏色漸漸變黑，越來(lái)越像我們被太陽(yáng)曝曬和臭汗浸泡的膚色。鋤柄上的木紋跟手紋很相似，只是線(xiàn)條更粗獷些。我還發(fā)現這些木紋逶迤向同一個(gè)方向，那是接近鋤柄中間的位置，木紋漸漸變得密集，并擰在一起。在木紋凝結的地方，有顏色特別深的木節，不規則的圓狀。

　�、葑婺刚f(shuō)，這木節是樹(shù)受的傷，結的疤。我眼前仿佛看見(jiàn)曠野里的一棵小樹(shù)，。后來(lái)我曾向父親求證過(guò)，父親說(shuō)，農人喜歡選有木節的木棍作鋤柄，它們更硬，更不容易折斷。

　�、奘軅�是樹(shù)干的不幸，但這不幸成全了木頭的堅硬，使它能夠同鐵相結合，成為挖鑿堅硬泥土的利器。我發(fā)現，這圓狀的疤痕，極像木頭長(cháng)出的眼睛，總是不動(dòng)聲色地凝視著(zhù)我這個(gè)最初的小農人。

　�、哂卸嗌侔唁z頭長(cháng)了這樣的眼睛，我無(wú)法全部知道。但我知道用過(guò)鋤頭的手掌，上面也會(huì )布滿(mǎn)一些更小的眼睛，它們的通用名字是繭子。要成為一個(gè)純正的農人，手上、腳上、肩上等地方都要長(cháng)出這樣的眼睛。別看這些眼睛顯得眼神呆滯，只有它們，才能一眼看穿苦難和貧窮。

　�、噜l村是落后的，繁重的農活并沒(méi)有壓垮我幼小的身軀，卻磨煉了我的性格。我不會(huì )去歌頌這些原始的勞作，但以往的鄉村總讓我想起鋤柄上的木節，正是它使木頭更堅韌，顯示鐵一般的品格。

　�、徇@鋤柄上的眼睛，不會(huì )在老去的歲月里變得昏花，它是我人生的另一種視角。

　�。ㄟx自《神筆與作文》，作者王清銘）

　　1．選出理解與分析正確的一項。（2分）

　　A．文章采用順敘方式記述了“我”作為一個(gè)農人的成長(cháng)經(jīng)歷和真切感悟。

　　B．文中雖沒(méi)有具體描繪“足蒸暑土氣，背灼炎天光”的農家生活景象，但字里行間仍體現了“我”對農家生活的反感和否定。

　　C．第③小節，祖母用擬人修辭形象地告訴“我”成長(cháng)就要歷經(jīng)磨煉，這個(gè)道理也可以引用“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”來(lái)表達。

　　D．文章表面寫(xiě)人，實(shí)際寫(xiě)樹(shù)，作者用比喻的方法托物寓意突出受傷對樹(shù)成長(cháng)的重要性。

　　2．聯(lián)系上下文，為第⑤小節空白處補上恰當的句子。（40字左右）（3分）

　　3．某班開(kāi)展了以“我說(shuō)成長(cháng)的‘眼睛’”為主題的班會(huì )活動(dòng)，請認真閱讀下面兩則材料，結合本文內容就此主題談?wù)勛约旱恼J識。（4分）

　　材料一：據報載，問(wèn)題青少的比例呈逐上升趨勢，不少青少因家境的貧窮、學(xué)業(yè)的負擔、青春的困惑、災難的打擊、師長(cháng)的不理解等，或抑郁寡歡，或自暴自棄，或混跡于三教九流，甚至暴力犯罪。

　　材料二：土家姑娘譚之平，16歲時(shí)母親病亡，父親重病，房屋坍塌，妹妹幼。她收起醫學(xué)中專(zhuān)錄取通知書(shū)，擔起“當家人”：19歲打工，經(jīng)營(yíng)小超市；22歲讀醫學(xué)中專(zhuān)；24歲讀醫學(xué)大專(zhuān)；25歲當“學(xué)生餐廳老板”并發(fā)起成立“武漢城市圈義工聯(lián)盟”。20xx，她獲得了 “全國自強不息優(yōu)秀大學(xué)生”的榮譽(yù)稱(chēng)號。

　　答案：

　　1．A（共2分。B項中“我”對農家生活并不反感與否定。C項中祖母講的道理不能用這兩句詩(shī)來(lái)表達。D項完全說(shuō)反了，應該是以樹(shù)寫(xiě)人）

　　2.參考示例：暴風(fēng)雨要摧毀它，但它沒(méi)有折斷，而是頑強地生存下來(lái)，樹(shù)干的傷痕愈合后，它變得更加剛強。（共3分。寫(xiě)出木節的形成得2分，表達形象通暢再得1分。只寫(xiě)抗擊暴風(fēng)雨的扣1分）

　　3．沒(méi)有統一答案。示例：成長(cháng)路上應與“眼睛”為友，不幸、困境與災難會(huì )給我們的心靈造成傷痕，但如果我們能像農人和譚之平一樣從繭子的形成和戰勝困境的經(jīng)歷中找到人生的“眼睛”，在傷痕中崛起，用不幸和困苦來(lái)砥礪自己，成就自己堅韌的性格，我們的成長(cháng)之路將會(huì )更加堅實(shí)。（共4分。觀(guān)點(diǎn)明確、符合題意且不脫離文章主旨，2分。能結合文章主題與材料分析闡述，2分）

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