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《雕不出來(lái)》閱讀答案
在學(xué)習、工作中，我們需要用到閱讀答案的時(shí)候非常的多，借助閱讀答案我們可以更好地掌握此類(lèi)題型的解題思路和方法。一份好的閱讀答案都是什么樣子的呢？以下是小編整理的《雕不出來(lái)》閱讀答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
雕不出來(lái)
�、挪挥浀檬悄囊涣�，楊振寧教授跟我閑談時(shí)說(shuō)：“雕刻人像要雕得比本人的尺寸大，如完全照本人的原尺寸，不但不會(huì )逼真，反而會(huì )顯得小了。熊秉明要為我雕一個(gè)像，把我們從幾歲開(kāi)始就在一塊兒的感情全雕進(jìn)去�！彼纳駳�，很是希望這座像能雕成。說(shuō)這話(huà)時(shí)，他六十歲左右。
�、剖芩@幾句話(huà)的影響，我想起從前在舊金山，見(jiàn)到孫中山的雕像，那像小得出奇。那是當時(shí)的華僑為尊崇孫中山才按照標準的尺寸雕成的。雕成這樣小，絕不是故意的，只是不知道雕刻其實(shí)不是科學(xué)，而是藝術(shù)。如果像科學(xué)似的，絲毫不差地按尺寸雕出就不生動(dòng)了。我又想起在費城的富蘭克林的雕像來(lái)。那是富蘭克林剛到費城的模樣，好像是個(gè)窮學(xué)生夾著(zhù)一包書(shū)，匆匆趕路的打扮。我站在那座銅像面前，為那風(fēng)神所吸引，不想走�；氐劫e夕法尼亞大學(xué)的學(xué)生宿舍后，心里還在興奮，竟不能自已。念及此，我不禁暗暗叫著(zhù)：“楊振寧這位專(zhuān)講精確的大科學(xué)家，他的雕刻理論也這么精彩！”
�、呛髞�(lái)，我又去拜訪(fǎng)楊振寧。劈頭一句：“楊先生，熊先生替你雕的像，雕好了嗎？”楊教授望著(zhù)窗外，有些凄然地說(shuō)：“沒(méi)有雕出來(lái)�！蔽冶人�要期待看到這個(gè)雕像，所以就更覺(jué)得失望，只好告辭。
�、惹皫讉�(gè)月看報，楊教授自幾歲時(shí)就要好的朋友熊秉明逝世了。從報上看到熊秉明的作品，是魯迅的像，原來(lái)是鐵雕，把魯迅那種“橫眉冷對千夫指”的神氣雕出了幾分，至于“俯首甘為孺子�！眲t不大看得出來(lái)。也許“甘為孺子�！笔囚斞笇ψ约旱钠谠S，從他本人的相貌上根本看不出來(lái)。
�、晌蚁霔钫駥幍牡裣�，熊秉明一定非常努力地雕過(guò)，但結果是沒(méi)有雕出來(lái)。怎么把從七八歲到七八十歲七十多的交情都雕進(jìn)去？這個(gè)目標可能根本不能求之于雕刻�！坝^(guān)古今于須臾”，是東方的辭賦上說(shuō)的；“剎那即永恒”，是西方詩(shī)篇上說(shuō)的。也許熊秉明還達不到這個(gè)境界，況且即令可致，亦不可求。也許不知操過(guò)多少次刀，彎過(guò)多少次鐵桿，也許人像都已成形了，但自己左看右看，均不滿(mǎn)意，就告訴楊教授說(shuō)：“我雕不出來(lái)，也決意不雕了�！逼鋵�(shí)，豈止雕刻如此，藝術(shù)創(chuàng )作皆如此，最深切最深厚最珍貴的也許均不可求。
�、氏肫鹆宋遗c楊教授初識的情形。
�、藯�、李獲得諾貝爾獎前夕，我在賓大正念書(shū)，忽聞楊振寧來(lái)演講。我約了同學(xué)斯乃德。這個(gè)同學(xué)是電機系的，還不知道楊。剛在廳內坐下，斯乃德望著(zhù)講臺上驚訝地說(shuō)：“��！這位楊博士可真漂亮呀，為何不到好萊塢走走，一定立時(shí)被星探發(fā)現�！蔽乙詾樗_(kāi)玩笑，但他的確是嚴肅而誠實(shí)的。
�、虠罱淌诖_實(shí)漂亮，那兩道目光如閃爍的星光。斯乃德仍在惋惜：“可惜呀可惜，你看，只是呀他太用功了，背有一點(diǎn)點(diǎn)駝了�！�
�、腿嘁院�，我在香港中文大學(xué)發(fā)展電子系，楊振寧來(lái)了。我介紹這位貴賓時(shí)說(shuō)：“諸位同仁，我初次見(jiàn)楊教授時(shí)，覺(jué)得他像電影明星。二三十后，現在大家看，他依然像電影明星！現在改行，猶未為晚！”我同學(xué)當說(shuō)的是實(shí)話(huà)，我引他的話(huà)，也是實(shí)話(huà)。
�、味稹鸲�，臺灣出了一本《楊振寧傳》。我打開(kāi)來(lái)看，圖片幾乎都是楊教授提供的，第五十六頁(yè)是楊教授小時(shí)候的照片，他的父親在后面題了字：“振寧似有異稟，吾欲字以伯？……”下面有著(zhù)者的說(shuō)明：吾欲字以伯“懷”。
�、蠟橹斏髌鹨�(jiàn)，我給妻子打了個(gè)電話(huà)：“楊振寧的‘字’，可能是‘伯懷’嗎？”妻子斬釘截鐵地說(shuō)：“不可能，一定是伯‘？’�！彼又�(zhù)又說(shuō)：“‘？’這個(gè)字通瑰奇的‘瑰’，多出現在賦里面。比如曹子建的《洛神賦》有‘？姿艷逸，儀靜體閑’的句子。從外在看是美豐儀，從內在看自然是異稟了�！情L(cháng)子，父親在端詳十二歲長(cháng)子的相片，愈看愈心動(dòng)，而‘欲字以伯？’，其期許多深��！”
�、杏行┫�，雕不出來(lái)，也許不是壞事；有些傳，寫(xiě)不出來(lái)，也許也不是壞事。（取材于陳之藩《雕不出來(lái)》，有刪改）
18．下列對文章內容的理解和分析，不正確的兩項是（4分）
A．文章標題“雕不出來(lái)，盡管用語(yǔ)通俗，卻內涵豐富，既關(guān)乎藝術(shù)，又關(guān)乎人生�！�
B．首段提到楊教授對為自己塑像一事的期待，為后文寫(xiě)他的凄然和我的失望鋪墊。
C．熊秉明未能雕出魯迅“俯首甘為孺子�！钡木�，是出于他擅長(cháng)的鐵雕的局限。
D．“觀(guān)古今于須臾”“剎那即永恒”意在表現作者的審美觀(guān)和對雕塑家的最高要求。
E．文中多處引用了人物的對話(huà)，給人較強的現場(chǎng)感，令讀者如見(jiàn)其形，如聞其聲。
19．根據文意，概括第⑵段“他的雕刻理論”指什么。（4分）
20．全文來(lái)看，作者在第⑺⑻兩段記敘“我與楊教授初識的情形”有何作用？（5分）
21．文章最后一段，作者說(shuō)“有些像，雕不出來(lái)，也許不是壞事；有些傳，寫(xiě)不出來(lái)，也許也不是壞事”。如何理解這句話(huà)的意思？（5分）
參考答案：
18．（4分）C D評分標準：本題4分，選對一項給2分。
19．（4分）雕塑不是科學(xué)而是藝術(shù)，應該有所放大，突出人物的風(fēng)神，以求生動(dòng)。評分標準：每個(gè)要點(diǎn)1分。僅照抄原文“雕刻人像要雕得比本人的尺寸大，如完全照本人的原尺寸，不但不會(huì )逼真，反而會(huì )顯得小了”，只給1分。
20．（5分）①意在表現楊教授輕時(shí)外表的漂亮，以及其內在的勤奮與用功；②承接前文相貌刻畫(huà)在藝術(shù)作品中相對易于表現的意思，表明沒(méi)有雕出來(lái)楊振寧的原因應該是最深切最深厚最珍貴的東西難于呈現；③以回憶初識楊教授時(shí)對其外在內在多方面感受表明對楊教授的藝術(shù)呈現之難，引出下文對《楊振寧傳》未能準確、全面地表現人物做鋪墊。評分標準：每答出1個(gè)要點(diǎn)，給2分；答出3個(gè)要點(diǎn)，給5分。意思對即可。若有其他答案，能夠言之成理，也可酌情給分。
21．（5分）楊振寧像沒(méi)有能夠雕出來(lái)，因為雕像這樣的造型藝術(shù)遠不能表達他給人的最深切最深厚最珍貴的感受；《楊振寧傳》沒(méi)有能夠真正寫(xiě)出楊振寧的風(fēng)采，因為一般學(xué)識與文字遠不能深刻呈現楊振寧個(gè)人的天賦異稟。這樣的無(wú)奈與遺憾的存在，恰恰從另一個(gè)角度表明生活中一些人事的美好與可貴。（或“一些美好的東西值得期待”“一些復雜的東西尚存在進(jìn)一步品味的空間”等）。評分標準：本題5分。兩個(gè)分句意思的把握，各2分；作者的感悟、認識，1分。意思對即可。
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