幼兒園中班說(shuō)課稿范文
作為一位杰出的老師，就有可能用到說(shuō)課稿，是說(shuō)課取得成功的前提。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的幼兒園中班說(shuō)課稿范文，歡迎大家分享。
幼兒園中班說(shuō)課稿范文1
散文《落葉》它選自幼兒園中班語(yǔ)言教材，這是一首充滿(mǎn)兒童情趣的作品，它以生動(dòng)的童話(huà)語(yǔ)言描繪了秋天樹(shù)葉飄落的景象，散文中充分發(fā)揮想象力，將秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想，顯得具體而又形象�！靶�(shù)葉由綠變黃，一個(gè)個(gè)好像穿著(zhù)金黃色裙子的小姑娘，攙著(zhù)大樹(shù)媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞”這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣�！毒V要》指出：要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒對作品的體驗。散文擬人化富有人情味的語(yǔ)言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線(xiàn)索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。符合中班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，可以很好地為幼兒所接受。
《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力。根據這一目標和要求，結合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，制定以下目標：
1、引導幼兒感受散文的美，體驗母子親情交流的愉快。
2、加深幼兒對樹(shù)葉從春天到秋天逐漸變黃，最后變成落葉的認識。
3、幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望。
根據目標，我把活動(dòng)的'重點(diǎn)定為第一個(gè)目標：引導幼兒感受散文的美，體驗母子親情交流的愉快。
我將本次活動(dòng)的難點(diǎn)定為第三個(gè)目標：幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望。"在這個(gè)過(guò)程中，我主要通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)、動(dòng)作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞以突破難點(diǎn)。
為了展示給幼兒，作品的優(yōu)美意境，又能使幼兒在活動(dòng)中得以充分的理解和表達，我作了以下的準備：
(一)物質(zhì)準備：
1、圖片若干張，實(shí)物投影儀
2、大樹(shù)媽媽頭飾1個(gè)，小樹(shù)葉頭飾若干個(gè)
3、錄音機，一段舒緩的音樂(lè )磁帶。
(二)知識準備：了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季節特征。
新《綱要》指出：教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者�；顒�(dòng)中應力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準備豐富的活動(dòng)材料，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用適宜的方法組織教學(xué)�；顒�(dòng)中我運用了以下兩點(diǎn)：
1、直觀(guān)教學(xué)法：本活動(dòng)為了幫助幼兒熟悉散文內容，加深對作品的理解我采用了直觀(guān)教學(xué)法。當老師在有感情地朗誦散文時(shí)，逐段地出示相應的圖片。讓幼兒通過(guò)眼、耳、口等多種感觀(guān)欣賞作品。
2、啟發(fā)提問(wèn)法：在幼兒欣賞了完整的作品后用提問(wèn)的方式引導幼兒逐句理解并學(xué)習新詞。如老師提問(wèn)：“小樹(shù)葉在春天是什么樣子的?夏天又怎么樣了?秋天又怎么樣?小樹(shù)葉落不來(lái)時(shí)，先飄到哪?后飄到哪?像什么?等等
除以上教法外，我也將引導幼兒用多種方法學(xué)習此散文，體驗母子親情交流的愉快。
1、動(dòng)作表演法：本活動(dòng)中要求幼兒學(xué)習新詞，為了避免讓孩子枯燥地學(xué)習理解新詞。我將引導孩子通過(guò)動(dòng)作表演加深記憶和理解。如學(xué)習翩翩起舞一詞時(shí)請孩子們用各種優(yōu)美的舞姿來(lái)表現，而表現四面八方時(shí)則請孩子們四散站立。
2、游戲法：活動(dòng)中還要求幼兒能感受散文的美，體驗母子親情交流的愉快，我則采用游戲法，由老師扮演媽媽?zhuān)∨笥寻缪菪?shù)葉，在游戲中加深體驗。
說(shuō)教學(xué)程序：
1、幼兒交流導入活動(dòng)：讓幼兒倆倆結伴，根據已有的以經(jīng)驗春夏秋冬的樹(shù)葉及特征。
2、完整欣賞散文。
介紹散文名稱(chēng)，有感情地配樂(lè )朗誦散文，幼兒第一遍欣賞。
第二遍幼兒邊看圖片邊欣賞散文。接著(zhù)老師提出問(wèn)題：小樹(shù)中落下來(lái)時(shí)先飄到哪?后飄到哪?像什么?它們心里在想什么?最后小樹(shù)葉又飄到哪?為什么?幼兒根據散文內容進(jìn)行回答
3、通過(guò)動(dòng)作表演學(xué)習新詞“翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦記、盼望”
4、集體朗誦并表演一遍散文。
教師扮演大樹(shù)媽媽?zhuān)∨笥寻缪菪?shù)葉，體驗小樹(shù)葉快樂(lè )的情緒和愛(ài)媽媽的情感。在表演過(guò)程中著(zhù)重引導幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動(dòng)作表現母子相親相愛(ài)的情感。
5、遷移作品情感。
通過(guò)提問(wèn)引出談?wù)摰脑?huà)題：小樹(shù)葉是怎么愛(ài)媽媽的?你喜歡自己的媽媽嗎?你是怎么關(guān)心媽媽的?圍繞這樣的話(huà)題進(jìn)行自由交談或到集體面前談。在幼兒交流時(shí)提醒其他幼兒認真傾聽(tīng)，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。
6、活動(dòng)延伸
請每個(gè)寶寶對媽媽說(shuō)一句關(guān)心的話(huà)或做一件事。
幼兒園中班說(shuō)課稿范文2
一、說(shuō)教材
教材比較貼近幼兒生活，幼兒學(xué)習10以?xún)葦档呐判�，可以為幼兒建立粗淺的數學(xué)概念做好準備。
活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確立了以下目標：
�。ㄒ唬�、使幼兒會(huì )按10以?xún)任锲返臄盗窟M(jìn)行排序。
�。ǘ�、能比較兩個(gè)數的多與少，進(jìn)一步體驗自然數列的等差關(guān)系。
活動(dòng)的重點(diǎn)是使幼兒會(huì )按10以?xún)任锲返臄盗窟M(jìn)行排序。這個(gè)重點(diǎn)貫穿于整個(gè)教育活動(dòng)，是本次活動(dòng)的主線(xiàn)。首先，通過(guò)比較兩數的多少，發(fā)現10以?xún)茸匀粩盗信判虻囊幝�。然后通過(guò)游戲開(kāi)火車(chē)，動(dòng)手操作活動(dòng)撲克牌接龍，以及數海魚(yú)進(jìn)一步引領(lǐng)幼兒學(xué)習排序。
活動(dòng)的難點(diǎn)是使幼兒按從10-1的順序進(jìn)行排序。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，在游戲活動(dòng)開(kāi)火車(chē)，動(dòng)手操作活動(dòng)撲克牌接龍中，多安排一些時(shí)間按10-1的順序排序，并引導幼兒排序。
二、說(shuō)教法
在第一環(huán)節比較兩數的多少中，我運用直觀(guān)教學(xué)法，讓幼兒觀(guān)察事物圖片比較兩數的多少。再運用引導發(fā)現法，使幼兒發(fā)現自然數列的等差關(guān)系。
在第二環(huán)節游戲開(kāi)火車(chē)中，我運用了游戲法，使幼兒在玩中學(xué)習10以?xún)葦档呐判�，激發(fā)了幼兒學(xué)習的興趣。運用示范講解法講解怎樣玩游戲。
在第三環(huán)節撲克牌接龍中，運用動(dòng)手操作法，為每個(gè)幼兒創(chuàng )造了動(dòng)手參與嘗試的機會(huì )，使教師及時(shí)發(fā)現幼兒的問(wèn)題，并運用個(gè)別指導法，指導個(gè)別幼兒解決問(wèn)題。運用示范講解法講解如何玩撲克牌接龍。
在第四環(huán)節數海魚(yú)中，運用直觀(guān)教學(xué)法讓幼兒觀(guān)察掛圖數海魚(yú)。
三、說(shuō)學(xué)法
在第一環(huán)節，引導幼兒運用觀(guān)察法和比較法，觀(guān)察實(shí)物圖片比較兩數的多少。
在第二環(huán)節游戲開(kāi)火車(chē)中，通過(guò)玩開(kāi)火車(chē)的游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習排序的興趣，培養幼兒的.參與意識和合作意識，體驗游戲的快樂(lè )。
在第三環(huán)節撲克牌接龍中，幼兒運用操作法和小組合作法進(jìn)行學(xué)習。
在第四環(huán)節中，幼兒運用觀(guān)察比較法，對海魚(yú)進(jìn)行排序。
四、說(shuō)過(guò)程
第一環(huán)節：比較兩數的多少。我運用直觀(guān)教學(xué)法，讓幼兒觀(guān)察實(shí)物圖片，比較兩個(gè)相鄰圖片數量的多少，引導發(fā)現自然數列的等差關(guān)系。
第二環(huán)節：游戲開(kāi)火車(chē)。通過(guò)玩開(kāi)火車(chē)的游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習排序的興趣，引導幼兒學(xué)習排序。
第三環(huán)節：撲克牌接龍。通過(guò)全體幼兒參與嘗試，分組動(dòng)手操作，教師及時(shí)發(fā)現有問(wèn)題的幼兒，并進(jìn)行個(gè)別指導，引導幼兒學(xué)習排序。
第四環(huán)節：觀(guān)察教學(xué)掛圖，數海魚(yú)。并按順序給海魚(yú)排序，進(jìn)一步感知10以?xún)茸匀粩盗械牡炔铌P(guān)系。
活動(dòng)的環(huán)節設計從引導發(fā)現自然數列的規律，到游戲開(kāi)火車(chē)，動(dòng)手操作撲克牌接龍，最后數海魚(yú)，各個(gè)環(huán)節，由淺入深，層層遞進(jìn)，緊緊圍繞活動(dòng)目標開(kāi)展教育活動(dòng)。
幼兒園中班說(shuō)課稿范文3
一、說(shuō)教材
“眼睛是心靈的窗戶(hù)”，從孩子“呱呱”落地那一天起，他們就用好奇、搜索的眼睛，欣賞著(zhù)媽媽的笑臉，甜甜的布娃娃，悠悠的藍天和五顏六色的玩具，這些都給孩子帶來(lái)了無(wú)比愉悅的心理體驗。再長(cháng)大些，他們就帶著(zhù)這架“眼睛攝像機”到公園、到動(dòng)物園、到祖國各地的名勝古跡去游覽，更是開(kāi)闊了眼界，增長(cháng)了見(jiàn)識，陶冶了情操。眼睛引導孩子去發(fā)現美、感受美�？墒�，有時(shí)眼睛還會(huì )帶給我們錯覺(jué)。
如：旋轉的理發(fā)店標志燈、變幻莫測的霓虹燈，吸引了一雙雙驚奇的眼睛，難道燈也在長(cháng)個(gè)子、霓虹燈也會(huì )跑步、做游戲嗎？《新綱要》指出：引導幼兒對身邊常見(jiàn)的事物和現象的特點(diǎn)、變化規律產(chǎn)生興趣和探究的，要盡量創(chuàng )造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。為滿(mǎn)足孩子的好奇心和探索，我設計了中班的科學(xué)活動(dòng)《眼睛變魔術(shù)》，本活動(dòng)是根據北京教材中心“愛(ài)護我自己”之活動(dòng)一“保護小眼睛”所設計的延伸活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，使幼兒進(jìn)一步了解、體會(huì )眼睛看到的錯覺(jué)現象。
活動(dòng)目標：
1、體會(huì )眼睛看到的錯覺(jué)現象，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
2、初步培養幼兒對錯覺(jué)游戲活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒的探索。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
體會(huì )眼睛看到的錯覺(jué)，并能說(shuō)出自己觀(guān)察到的現象。
二、說(shuō)教法
本次活動(dòng)教師將以關(guān)懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往，把握時(shí)機，積極引導，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現和反應及時(shí)以適當的方式應答，形成合作探究式的師生互動(dòng)，并運用游戲、演示、提問(wèn)、操作等方法，努力使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能有新奇的發(fā)現，獲得情感和探究的滿(mǎn)足，體驗成功的喜悅。
三、說(shuō)學(xué)法
孩子是天生的發(fā)現家，生活環(huán)境中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變化都逃不過(guò)孩子敏銳的眼睛�；顒�(dòng)中，幼兒通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩，探索發(fā)現教師提供的錯覺(jué)游戲材料，感受眼睛看到的錯覺(jué)現象，體驗發(fā)現的樂(lè )趣，激發(fā)探索的。
四、說(shuō)活動(dòng)程序
在以往的活動(dòng)中，幼兒已充分了解了眼睛的.保護方法。本次活動(dòng)將由環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的四個(gè)環(huán)節來(lái)組成。
第一環(huán)節：即活動(dòng)的開(kāi)始部分，我將以輕松、愉快的“指指點(diǎn)點(diǎn)”游戲，引入課題，使孩子自然進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。
第二環(huán)節：教師將以魔術(shù)師的身份出現，為幼兒變魔術(shù)，在“變、變、變”的神秘氣氛中，快速地變出一束色彩鮮艷的花來(lái)吸引幼兒。這時(shí)我適時(shí)引導并提問(wèn)：我變出來(lái)的是什么？你怎么知道我變出來(lái)的是一束花呢？（引出眼睛），接著(zhù)，我將進(jìn)一步提問(wèn)：我們的眼睛都有什么用呢？你的眼睛看到過(guò)什么？此環(huán)節重在使幼兒了解眼睛的作用并發(fā)散幼兒的思維，擴展幼兒的知識經(jīng)驗，產(chǎn)生“放眼大自然，世界真精彩”的美妙感受和情感體驗。
第三環(huán)節：教師以詩(shī)一樣的語(yǔ)言，總結幼兒看到的現象，向幼兒提出疑問(wèn)，順利向下一環(huán)節過(guò)渡，“看見(jiàn)花兒紅的是眼睛，看到葉兒綠的是眼睛，可是眼睛看到的一定沒(méi)錯嗎？請你睜大眼睛仔細看”（教師適時(shí)出示圖片）以疑問(wèn)的語(yǔ)氣發(fā)問(wèn)：這幅圖片上有兩組圓，這兩組中間的兩個(gè)圓是一樣大呢？還是一個(gè)大？一個(gè)��？這時(shí)，孩子可能說(shuō)一個(gè)大，一個(gè)小，我就采取比比看的方法，引導幼兒觀(guān)察。喔！原來(lái)兩個(gè)圓是一樣大的，這時(shí)，教師將以肯定的語(yǔ)氣告訴幼兒，這就是眼睛給我們造成的錯覺(jué)，從而引出本次活動(dòng)的重點(diǎn)：眼睛看到的錯覺(jué)。接著(zhù)我繼續請幼兒觀(guān)察花瓶圖片和轉筒，請幼兒講講自己的發(fā)現，繼續體會(huì )錯覺(jué)現象。這時(shí)，孩子們的操作探索已被充分調動(dòng)起來(lái)，迫不及待地想玩一玩、試一試，難道眼睛真會(huì )看錯嗎？從而順利進(jìn)入下一環(huán)節：操作、探索、發(fā)現。
第四環(huán)節：探索、發(fā)現。我是這樣引導的，“眼睛還會(huì )變魔術(shù)呢？老師準備了許多有趣的玩具，請小朋友動(dòng)手玩一玩，用你的小眼睛去仔細觀(guān)察看看會(huì )發(fā)現什么？教師逐一介紹操作材料，然后請幼兒自由選擇材料，探索發(fā)現。之后，我請幼兒悄悄回到自己的位置上坐下來(lái)，大家一起來(lái)談?wù)勛约旱陌l(fā)現，共享錯覺(jué)游戲帶來(lái)的快樂(lè )，體會(huì )眼睛看到的奇妙感覺(jué)--錯覺(jué)。生活中也有許多錯覺(jué)現象，給我們帶來(lái)了美妙的感受，美化了我們的生活。接著(zhù)，我請幼兒欣賞生活中有關(guān)錯覺(jué)現象的錄象，并和幼兒進(jìn)行交流。
活動(dòng)的結束部分
我是這樣設計結束語(yǔ)的：“在我們周?chē)纳钪�，還有許多錯覺(jué)現象，讓我們一起去找一找吧！”在輕松歡快的音樂(lè )聲中，幼兒愉快離開(kāi)活動(dòng)室，滿(mǎn)懷一雙雙探索、求知的眼睛去發(fā)現、尋找現實(shí)生活中的錯覺(jué)現象�；顒�(dòng)以開(kāi)放性的談話(huà)，自然結束本次活動(dòng)。
幼兒園中班說(shuō)課稿范文4
說(shuō)活動(dòng)教材：
中班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》我是用巧妙的方法引導幼兒生成和建構的主題。在幼兒“玩”的過(guò)程中，我以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中，借助“你們發(fā)現吹的泡泡有什么秘密”這個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，與幼兒有效地互動(dòng)自然生成了這個(gè)主題。目的在于保持幼兒們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀(guān)察和發(fā)現；讓幼兒們真正理解科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)，達到真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習目的。
說(shuō)活動(dòng)目標：
根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)，和建構知識的能力我為本次活動(dòng)制定了如下三條目標：
1、運用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。
2、嘗試運用記錄的方式表達、交流探索的過(guò)程和結果，發(fā)展學(xué)習的自主性。
3、在探究活動(dòng)過(guò)程中，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
此次活動(dòng)設計的最終目的是激發(fā)幼兒更深層的探究“泡泡特性以及不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”欲望。因此我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)確定為“運用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”。將“嘗試運用記錄的方式表達、交流探索的過(guò)程和結果，發(fā)展學(xué)習的'自主性”確定為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
說(shuō)活動(dòng)方法：
為了構建積極有效的師幼互動(dòng)，讓幼兒在自主狀態(tài)下主動(dòng)建構知識和經(jīng)驗，體現真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習，以此提高教育的有效性。我有意識運用了以下三種教育方法：一“順”，二“引”，三“助”。
“順”即順應幼兒的活動(dòng)，為他們提供有關(guān)主題的資料及活動(dòng)所需的材料，使幼兒按照自己的意愿進(jìn)行探索。在這個(gè)過(guò)程中，教師給足幼兒自由的時(shí)間與空間，提供豐富的材料。
“引”即用巧妙的方法引導幼兒生成和建構新的主題或知識。在這個(gè)過(guò)程中教師通過(guò)觀(guān)察思考和設置開(kāi)放性問(wèn)題的策略，以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中，與幼兒有效地互動(dòng)。讓幼兒在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”。
“助”即教師在適當的時(shí)候“助”幼兒一臂之力，對幼兒進(jìn)行點(diǎn)拔，借助當時(shí)的情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學(xué)習興趣推向深入。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
本次活動(dòng)共分四個(gè)環(huán)節：
第一環(huán)節：設疑激趣。
在本環(huán)節中，為他們提供“吹泡泡”所需工具，讓幼兒觀(guān)察并提問(wèn)：“這些工具能做什么？”，以問(wèn)題引出課題“吹泡泡”游戲，激起幼兒的學(xué)習積極性和興趣，為建構新知做鋪墊。
第二環(huán)節：感知探究。
在本環(huán)節中通過(guò)為幼兒創(chuàng )設自主探究的空間和時(shí)間，讓幼兒親歷探究解決問(wèn)題的過(guò)程，通過(guò)運用各種感官，積極地觀(guān)察、操作和實(shí)驗，教師則巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中，借助開(kāi)放性的問(wèn)題：“吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)現什么秘密了？看誰(shuí)發(fā)現的多？吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)現的共同特點(diǎn)是什么？”，用“引”的方法，啟發(fā)引導幼兒在“玩”中體驗泡泡的特性。
第三環(huán)節：體驗驗證。
在本環(huán)節中，教師捕捉隨機教育的契機，借助幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡工具（主要是正方形、三角形、等工具），邊觀(guān)察邊記錄想象結果時(shí)，對幼兒感覺(jué)疑惑的問(wèn)題“不同工具吹出泡泡的形狀應該是怎樣的？”，利用開(kāi)放式問(wèn)題：“你用的是什么形狀的工具？你發(fā)現吹出的泡泡都有什么秘密？進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)拔，把教育活動(dòng)的難點(diǎn)轉換為幼兒感興趣的問(wèn)題，從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向，將幼兒的學(xué)習興趣推向深入。同時(shí)抓住幼兒互相交流、表現、分享展示板上自主探究過(guò)程和結果的契機，設置開(kāi)放式問(wèn)題“每個(gè)人吹泡泡的工具和吹泡泡的結果，有什么秘密？”，“引”發(fā)幼兒進(jìn)一步深入思考和概括，讓幼兒對探究結果進(jìn)行推理，得出結論：“吹泡泡的工具不同，結果吹出的泡泡都是圓形的”。
幼兒園中班說(shuō)課稿范文5
曾有人說(shuō)興趣是最好的老師。在本課中，教師從幼兒的生活體驗出發(fā)，以幼兒熟悉的生活體驗提出引發(fā)性的問(wèn)題：“客人老師到我們班級來(lái)做客，我們怎么招待他們？”為幼兒創(chuàng )設一個(gè)自由，寬松的語(yǔ)言交流環(huán)境。既能讓幼兒以主人翁的身份投入到活動(dòng)中，又能鞏固幼兒友好待人接物的良好品德，同時(shí)很自然地導入，引發(fā)了幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。
眾所周知好的習慣將終身受益�！耙虼宋覀冇變航處熢谟變簣@的各項工作之中都要加強幼兒良好行為習慣的養成教育，要以課堂這一主陣地，結合幼兒的年齡特點(diǎn)，形成師生共同參與的良好氛圍，使幼兒在活動(dòng)中提高動(dòng)手能力的同時(shí)，更主要的是養成一些良好的行為習慣。隨著(zhù)課題研究的不斷深入，我在平時(shí)的日�；顒�(dòng)中，常發(fā)現孩子們總能三三兩兩的結伴活動(dòng)；游戲時(shí)，也能友好地進(jìn)行交流；操作活動(dòng)時(shí)，不為了一些教玩具而爭搶不已。為了能更好地使幼兒學(xué)會(huì )謙讓?zhuān)囵B合作精神和自信心。
我設計了這節課，意達到如下目標：
1、引導幼兒感知多種水果的特點(diǎn)。
2、嘗試制作水果拼盤(pán)，體驗活動(dòng)樂(lè )趣。
3、在操作活動(dòng)中培養幼兒良好的行為習慣。
活動(dòng)準備：
1、水果拼盤(pán)若干個(gè)，各種水果，盤(pán)子，牙簽，水果刀，毛巾，桌布。
2、布置水果拼盤(pán)的圖片展，豐富幼兒的知識經(jīng)驗。
在本次教學(xué)中我著(zhù)重作了以下幾方面的嘗試：
一、創(chuàng )設談話(huà)情景，引發(fā)幼兒的學(xué)習興趣曾有人說(shuō)”興趣是最好的老師“。在本課中，教師從幼兒的生活體驗出發(fā)，以幼兒熟悉的生活體驗提出引發(fā)性的問(wèn)題：“客人老師到我們班級來(lái)做客，我們怎么招待他們？”為幼兒創(chuàng )設一個(gè)自由，寬松的語(yǔ)言交流環(huán)境。既能讓幼兒以主人翁的身份投入到活動(dòng)中，又能鞏固幼兒友好待人接物的良好品德，同時(shí)很自然地導入，引發(fā)了幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。
二、運用多種方式，提高幼兒的操作能力在本次教學(xué)中，我設計了談話(huà)、觀(guān)察、制作、品嘗4個(gè)統領(lǐng)本課的環(huán)節。
�。�1）在觀(guān)察這一環(huán)節中，我充分調動(dòng)他們的各種感官，提高參與活動(dòng)的積極性�？匆豢�、摸一摸、聞一聞，感知水果的`特點(diǎn)，獲得豐富的直接經(jīng)驗，并具有初步自信心，激發(fā)他們制作的愿望。符合《新綱要》中提到，提供豐富的可操作性材料，使幼兒都能運用多種感官，多種方式進(jìn)行探索，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
�。�2）在制作這一環(huán)節中，我先請幼兒通過(guò)討論：“你最喜歡哪個(gè)水果拼盤(pán)，為什么？”充分感知水果拼盤(pán)的特點(diǎn)。討論中幼兒將自己的看法很自然的講述出來(lái)，從而增加了他們表現的自信。然后讓幼兒自己來(lái)品嘗美味的水果拼盤(pán)。通過(guò)味覺(jué)的刺激，更能激發(fā)制作的強烈欲望，同時(shí)也讓幼兒體會(huì )到謙讓的快樂(lè )。最后是讓幼兒通過(guò)商量——分工——合作，共同制作一個(gè)水果拼盤(pán)。在這里通過(guò)豐富的水果實(shí)物及合作制作情節的設計，讓幼兒體會(huì )到合作的樂(lè )趣，同時(shí)進(jìn)一步增強了幼兒的興趣和自信心�；顒�(dòng)中通過(guò)討論，大膽發(fā)表自己的看法，符合《新綱要》中創(chuàng )設一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵幼兒進(jìn)行交流，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣。同時(shí)體現出現代社會(huì )對人才提出的要求：不光能干，還要會(huì )說(shuō)，會(huì )思維。
�。�3）在品嘗這一環(huán)節中，我設計了向客人老師介紹，請客人老師品嘗。進(jìn)一步鞏固幼兒謙讓習慣的養成。同時(shí)也體驗到了成功的喜悅，自信心也就在成功的喜悅中得到提升。我力求做到首尾呼應。整個(gè)活動(dòng)以作客貫穿始終，讓幼兒在“玩中學(xué)”“做中練”“學(xué)練中玩”，將活動(dòng)推向高潮。
三、提供有序活動(dòng)，培養幼兒的文明習慣在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)�？梢钥吹竭@樣的情況：老師準備了豐富的活動(dòng)內容，可由于幼兒年幼好動(dòng)，注意力不夠集中，仍然我行我素，還有少數的幼兒出現搗亂的現象。為了使幼兒能認真的學(xué)習，這就需要老師把活動(dòng)組織得有序有趣，讓幼兒在活動(dòng)中體驗到“什么該做”“什么不該做”的文明習慣。在教學(xué)中，我先以談話(huà)引出，以觀(guān)察為鋪墊，以品嘗為手段，讓幼兒在寬松的環(huán)境中合作，共同制作水果拼盤(pán)。力求使幼兒增進(jìn)謙讓品質(zhì)、自信心和合作精神，切實(shí)提高幼兒的操作能力。尤其在觀(guān)察和品嘗這兩個(gè)環(huán)節中，不僅調動(dòng)了他們的主動(dòng)性，更主要的是培養了他們謙讓的良好品質(zhì)。
為了讓幼兒更好地參與活動(dòng)。我事先精心準備了水果拼盤(pán)的圖片展，豐富幼兒的知識經(jīng)驗。還準備了大量的水果和水果拼盤(pán)，讓幼兒有美的享受，從而激發(fā)他們制作的欲望，體驗成功的喜悅。
實(shí)踐證明，每一次精心準備的活動(dòng)，都是培養幼兒文明行為習慣的一條有效途徑。
讓我們在每一次精心準備的活動(dòng)中，揚起孩子自信的風(fēng)帆，使每一個(gè)孩子都能健康地成長(cháng)。
幼兒園中班說(shuō)課稿范文6
一．說(shuō)教材
�。ㄒ唬┱f(shuō)教材內容在孩子們的眼中，美麗的圖畫(huà)總是充滿(mǎn)著(zhù)生命力，繪畫(huà)出來(lái)的一切事物都可能是孩子們想的源泉，為了讓孩子們插上想象的翅膀，本次活動(dòng)我讓孩子在他們的思想空間中遨游。我根據我班幼兒年齡特點(diǎn)，本身幼兒對事物也充滿(mǎn)了一定的探究和表現，就設計了本此活動(dòng)，我把活動(dòng)定位在美術(shù)領(lǐng)域中，給孩子提供寬松、和諧的氛圍，還可以調動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性和動(dòng)手操作能力與想象力的發(fā)展，使孩子“學(xué)中有玩、玩中有學(xué)”愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中去。讓孩子喜歡美術(shù)，能用自己喜歡的方式大膽地表現自己的感受與體驗。
�。ǘ┯變呵闆r分析�！毒V要》中指出：‘幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合�！邪嗟暮⒆訉π�(dòng)物很敏感，也很樂(lè )意于小動(dòng)物交朋友，他們有著(zhù)一定的表現，他們能很快接受新的事物。所以本次活動(dòng)我所選的內容是貼近幼兒的生活的，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。
�。ㄈ┱f(shuō)活動(dòng)目標根據幼兒的興趣和教學(xué)的內容，結合幼兒的實(shí)際年齡特征、操作能力，我制定了適合幼兒最近發(fā)展區發(fā)展的三個(gè)目標：
1.積極地參與活動(dòng)，探索新的繪畫(huà)方法，并體驗成功的快樂(lè )。
2.學(xué)習畫(huà)圓的方法來(lái)表現蝌蚪特征，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力，提高幼兒的繪畫(huà)知識技能。
3.學(xué)習棉簽畫(huà)，并感受用多種工具結合作畫(huà)的樂(lè )趣。
�。ㄋ模┲攸c(diǎn)和難點(diǎn)中班的孩子操作能力、想象能力、模仿能力都比較強。通過(guò)自己的動(dòng)手操作從中獲得情感體驗。因此讓幼兒動(dòng)手畫(huà)貼小蝌蚪既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)準備為了順利完成以上教學(xué)目標，我做了相應的準備：
�。�1）棉簽墨水立體膠剪刀紙。（2）小蝌蚪的實(shí)物圖。（3）音樂(lè )。
二．說(shuō)教法
新《綱要》中指出：“教師成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”�；顒�(dòng)中，應力求形成“合作探究式”的師生互動(dòng)，因此，活動(dòng)除了教師以飽滿(mǎn)的情緒感染孩子，以啟發(fā)式的提問(wèn)引導孩子，還采取適宜的`方法組織教學(xué)。
�。�1）直觀(guān)法：通過(guò)有關(guān)蝌蚪的圖片，使教學(xué)內容更加形象，引起幼兒的興趣和注意力，便于幼兒理解和記憶
�。�2）興趣激發(fā)法：通過(guò)猜謎語(yǔ)來(lái)引起幼兒的興趣，來(lái)激發(fā)了幼兒探索求知的，從而自覺(jué)自愿、自然而然地投入到學(xué)習中去
�。�3）示范講解法：這是美術(shù)活動(dòng)中最常用的教學(xué)手段，能幫助幼兒掌握正確的表現方法。體現了“幼兒才是活動(dòng)的主體，教師應該成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”這一理念精神。
三．說(shuō)學(xué)法
操作法：幼兒動(dòng)手操作小蝌蚪，在與教材的相互作用的過(guò)程中進(jìn)行探索和學(xué)習也是美術(shù)活動(dòng)中常用的學(xué)法，幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育。操作是本活動(dòng)的主要環(huán)節。布盧姆提出：只要有足夠的時(shí)間和機會(huì )，每個(gè)幼兒都能達到高水平的學(xué)習。因此，在操作中，我想盡量讓幼兒有充足的時(shí)間來(lái)操作材料，在充足的時(shí)間里積累經(jīng)驗，鍛煉動(dòng)手能力。
四．說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
根據幼兒的年齡特點(diǎn)和本活動(dòng)的目標要求，我設計了以下幾個(gè)環(huán)節：猜謎語(yǔ)導入→教師示范（觀(guān)察蝌蚪-做蝌蚪）→幼兒練習→活動(dòng)評價(jià)（展示幼兒制作的蝌蚪）。
具體活動(dòng)程序如下：
1．導入：，通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式來(lái)引起幼兒的興趣。
2.新授：
�。�1）觀(guān)察實(shí)物圖小蝌蚪，來(lái)發(fā)現蝌蚪的特征。
�。�2）示范畫(huà)貼小蝌蚪，讓幼兒接受學(xué)習棉簽畫(huà)。
3.練習：幼兒操作，教師巡回指導，結合上次的課程“小蝌蚪找媽媽”并用青蛙媽媽的口吻進(jìn)行指導，鼓勵幼兒大膽地涂畫(huà)。指導時(shí)注意個(gè)別差異。
4.活動(dòng)評價(jià)：老師扮演青蛙媽媽?zhuān)變褐g互相交流，然后把幼兒的作品放到美術(shù)區展示，讓幼兒介紹自己的構思，這樣即促進(jìn)了幼兒之間的交往能力，又鍛煉了幼兒的表達能力。
幼兒園中班說(shuō)課稿范文7
尊敬的各位領(lǐng)導老師：
大家好，今天我說(shuō)課的題目是：中班故事《微笑》。
新《綱要》明確指出，教師要創(chuàng )造性的開(kāi)展工作。同時(shí)，新的省編教材中，在各主題活動(dòng)的設計上也為教師提供了根據幼兒情況自由生成的空間，幼兒教師要不斷嘗試將新的題材，新的內容引入課堂，以新角度、新形勢、新方法讓幼兒成為學(xué)習的主人，教師要善于站在幼兒的角度上設計教學(xué)，駑駕教學(xué)，水到渠成的實(shí)現教學(xué)方面的突破。省編幼兒園中班教材中第五主題《我的朋友》的總目標為：初步了解并體驗人與人，人與整個(gè)環(huán)境和解相處的快樂(lè )感覺(jué)，學(xué)習并嘗試與他人交往的方式，促進(jìn)社會(huì )交往能力的發(fā)展，所設活動(dòng)有：好朋友畫(huà)像、換名片、哭哭臉和笑笑臉等，多為實(shí)踐，操作活動(dòng)，而作為幼兒最喜歡的教學(xué)形式，最有效的教育手段—故事教學(xué)的內容卻很少，所以在進(jìn)行本主題活動(dòng)內容的基礎上我生成本次故事教育活動(dòng)。
第一部分：說(shuō)教材分析
一、說(shuō)教材內容
童話(huà)故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構故事。它以現實(shí)生活為基礎，通過(guò)豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說(shuō)話(huà)，富有生命力，并編制生動(dòng)的情節來(lái)反映生活。童話(huà)的語(yǔ)言通俗易懂，情節簡(jiǎn)單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認識水平，富有教育意義，易于幼兒接受�！段⑿Α肥且黄錆M(mǎn)濃郁兒童情趣的童話(huà)故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家帶來(lái)快樂(lè )，從而自己也快樂(lè )起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情，體會(huì )到為朋友做事的快樂(lè )。
二、說(shuō)教學(xué)目標
根據我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，及本主題的總目標，確定本活動(dòng)的目標為：
情感目標：使幼兒懂得只要有愛(ài)心，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂(lè )。
能力目標：培養幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達能力。
知識目標：初步理解故事內容，掌握故事的名稱(chēng)、角色和故事的主要情節。
確定本次活動(dòng)的依據有以下幾點(diǎn)：
1、根據中班幼兒的認知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當、巧妙地引導幼兒理解故事內容，還要注重培養幼兒認真傾聽(tīng)的習慣。
2、現在絕大多數幼兒都是獨生子女，缺乏一定的愛(ài)心，不懂得去關(guān)心別人，不知該如何去關(guān)心別人。向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。
3、是根據幼兒園課程目標及《綱要》、《規程》，幼兒課程目標的宗旨在于提高幼兒素質(zhì)，提出引導幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類(lèi)道德行為美。本故事通過(guò)使幼兒懂得"微笑"的真正含義，來(lái)感染幼兒，美化幼兒的行為�！缎戮V要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境"以及要"鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力。"根據這一目標和要求，結合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，由此制定了情感、能力、認知三方面的教學(xué)目標。
三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：使幼兒理解故事情節及內容，了解故事的含義。
難點(diǎn)：能主動(dòng)幫助別人，愿意給別人帶來(lái)快樂(lè )。
制定重難點(diǎn)的依據是：我班幼兒在情感及認知方面的特點(diǎn)，即中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情，體驗為朋友做事的快樂(lè )尤為重要。
四、說(shuō)教學(xué)準備
1、自制多媒體課件：符合故事情節發(fā)展，動(dòng)畫(huà)形象生動(dòng)有趣，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。
2、空白圓形卡片、彩筆，通過(guò)自己動(dòng)手制作，加深對故事含義的.理解。
第二部分：說(shuō)教法、學(xué)法
本次教學(xué)活動(dòng)以遵循"三個(gè)原則"，做到"兩個(gè)注意"，體現"一個(gè)整合"的指導思想來(lái)設計教法，學(xué)法。
"三個(gè)原則"：
一是"教師主導、幼兒主體，以問(wèn)題的引導為主線(xiàn)"的"三為主原則"，
二是"教師在前、幼兒在后"的教學(xué)原則，既當幼兒積極主動(dòng)的投入到學(xué)習過(guò)程時(shí)，教師要觀(guān)察了解幼兒的學(xué)習行為是怎樣產(chǎn)生的，并在尊重幼兒認識過(guò)程發(fā)展的基礎上進(jìn)行分析和施加影響。
三是"同時(shí)進(jìn)行原則"，即在教學(xué)活動(dòng)中，要同時(shí)顧及興趣，態(tài)度和行為的培養，既有明確的重點(diǎn)，又相互滲透。
"兩個(gè)注意"：
一是設置符合幼兒"最近發(fā)展區"的問(wèn)題情境。既要把各教學(xué)環(huán)節與教學(xué)要求設置成問(wèn)題情境展示給幼兒，這樣容易使幼兒被問(wèn)題情境吸引而主動(dòng)投入學(xué)習。
二是注意根據幼兒的認知規律和情感發(fā)展規律，把教學(xué)目標的要求分解成若干細小的層次，分散到各個(gè)具體的活動(dòng)中，形成一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)重點(diǎn)得以鞏固，教學(xué)目標得以實(shí)現。
"一個(gè)整合"：《新綱要》中明確的指出：
要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎，通過(guò)自主的學(xué)習，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)和諧的發(fā)展。教學(xué)過(guò)程體現整合性，對多元智能的發(fā)展提供保證。
一、說(shuō)教法
托爾斯泰指出："成功的教學(xué)需要不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。"教師不是為了教而教，而是應采用恰當的教學(xué)方法。
根據幼兒的認知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我采用了直觀(guān)演示法、討論法、講述法和提問(wèn)法。
1、直觀(guān)演示法：運用直觀(guān)、形象的教具進(jìn)行表演示范，引導幼兒理解作品內容�；顒�(dòng)中主要運用多媒體課件，將整個(gè)故事制作成形象直觀(guān)的動(dòng)畫(huà)，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過(guò)觀(guān)賞課件引導幼兒了解故事情節，理解故事內容。
2、講述法：通過(guò)生動(dòng)形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導幼兒理解故事內容，幫助幼兒樹(shù)立簡(jiǎn)單的是非觀(guān)念達到教育目的。在講述故事的過(guò)程中，根據需要，我注意控制語(yǔ)速、音量的快慢、大小和抑揚頓挫的變化，采用不同的音色來(lái)講述不同事物的對話(huà)，從而較好的表達作品的感情。如：小蝸牛給大家微笑，我就用表?yè)P鼓勵的口吻說(shuō)：小蝸牛，你真了不起！激發(fā)幼兒為別人服務(wù)的愿望。幫助幼兒更好的理解事物的形象特點(diǎn)，并能較好的集中幼兒的注意力，為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準備。
3、討論法：是指讓幼兒根據自身的生活經(jīng)驗互相合作，共同探討問(wèn)題答案的方法。在活動(dòng)中，我將討論法結合在講述故事過(guò)程中。如：請小朋友而共同討論：小蝸牛為什么不快樂(lè )？
4、提問(wèn)法：提問(wèn)是教師引導幼兒觀(guān)察事物，要求幼兒再現已掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問(wèn)在教學(xué)中發(fā)揮著(zhù)不可替代的作用，我主要運用了解釋性提問(wèn)（如：小蝸牛為什么會(huì )給大家送信？）、假設性提問(wèn)（如：如果你是小蝸牛，你們會(huì )怎么做呢？）等等。在提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問(wèn)題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問(wèn)題就請能力較強的幼兒回答，像總結、歸納性的問(wèn)題請能力最強的幼兒來(lái)回答，使每個(gè)幼兒都能體驗到成功的喜悅。
二、說(shuō)學(xué)法指導
本次活動(dòng)，主要采用欣賞法、發(fā)現法、講述法。
1、欣賞法：引導幼兒學(xué)會(huì )理解作品內涵，鑒別作品的美及分析評價(jià)文學(xué)作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)教師生動(dòng)形象的講述，引導幼兒來(lái)體驗幫助別人的那種心情，感受作品的語(yǔ)言美，從而突破難點(diǎn)。
2、發(fā)現法：教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現活動(dòng)的教材，使他們通過(guò)自己的探索、嘗試過(guò)程，發(fā)現知識。在活動(dòng)中，請幼兒回憶、討論故事中人物的對話(huà)，通過(guò)提問(wèn)和幼兒討論，引導幼兒自己得出結論，充分體現幼兒的主動(dòng)性和積極性。
3、講述法：主要教會(huì )幼兒能準確地回答問(wèn)題，恰當地說(shuō)明自己的想法和做法。在活動(dòng)中，我采用多種形式的提問(wèn)，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng )設講述的機會(huì )。
第三部分：說(shuō)教學(xué)程序
整個(gè)活動(dòng)分為三大部分，活動(dòng)流程圖簡(jiǎn)單明了地概括了整個(gè)活動(dòng)，使大家一目了然，明白設計意圖，下面將其詳細說(shuō)明一下：
一、導入部分：激發(fā)學(xué)習興趣，引出故事主題
出示兩個(gè)表情（微笑、哭泣）的圖片，引導幼兒說(shuō)一說(shuō)你喜歡看哪一個(gè)表情？為什么？我在此環(huán)節注意引導幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗，并組織幼兒分組進(jìn)行討論，為下一步的教學(xué)的開(kāi)展進(jìn)行鋪墊。突出活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)，引起興趣，引出主題。
二、展開(kāi)部分：理解故事內容，掌握學(xué)習方法。
1、教師有感情地講故事，不出示任何教具，依據幼兒的無(wú)意注意占主要地位，有意注意還不穩定的特點(diǎn)，為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對故事內容的感知，所以，只運用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂(lè )來(lái)表現故事，講完后，提問(wèn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：（1）故事的名稱(chēng)；（2）有那些角色；（3）小蝸牛做了一件什么事？
2、分段播放課件，幼兒欣賞。教師分別提問(wèn)：
�。�1）森林里的動(dòng)物們都是好朋友�？纯葱�(dòng)物們在為自己的朋友們做什么？（小鳥(niǎo)為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信）
�。�2）朋友感到怎樣？（很感動(dòng)、很高興）
�。�3）看看小蝸牛怎么了？（不開(kāi)心）猜猜它為什么不高興？（放錄音：小蝸牛不開(kāi)心的原因）
�。�4）幫小蝸牛想個(gè)辦法，想想它還能為朋友做什么？（預報天氣，講故事，畫(huà)畫(huà)）（鼓勵幼兒結合自己的經(jīng)驗充分想象并講述，幼兒自由討論）此環(huán)節鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。
3、完整欣賞故事：請幼兒邊看課件，邊完整欣賞故事教師根據幼兒對故事的理解以遞進(jìn)的方式提問(wèn)：
�。�1）小蝸牛為朋友們做了一件什么的事情？
�。�2）為什么小蝸牛會(huì )想到把微笑送給大家？
�。�3）大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認為小蝸牛了不起？由此逐步得出故事的含義：小蝸牛雖然能力很小，只會(huì )爬，但它有一顆愛(ài)心，它想到了要讓自己的朋友快樂(lè )一點(diǎn)，它把微笑送給了大家，給大家帶去了快樂(lè )，所以大家都覺(jué)得它很了不起。這個(gè)環(huán)節其實(shí)重在揭示思想內涵，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節中，它是解決重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節。
三、結束部分：遷移故事主題，滲透思品教育。
我依據幼兒的生活環(huán)境從三個(gè)方面引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣為大家帶來(lái)快樂(lè )的：
�。�1）為爸爸媽媽做什么；
�。�2）為小朋友做什么；
�。�3）為老師做什么。依據幼兒思維發(fā)展的過(guò)程，本環(huán)節由近及遠由易到難的引導幼兒思考、討論，進(jìn)而得出與幼兒實(shí)際生活相關(guān)的答案，并使幼兒有了行動(dòng)的愿望，促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)達到了教育的目標。
制作"微笑"標志：幼兒自制兩枚"微笑"標志，即在圓形卡片上畫(huà)上微笑的表情。啟發(fā)幼兒將其中一枚"微笑"標志別在自己胸前，另一標志則送給自己的好朋友。在愉快、溫馨的氛圍中，活動(dòng)自然結束。
俗話(huà)說(shuō)"教無(wú)定法，貴在得法。"今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著(zhù)許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育觀(guān)念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長(cháng)！謝謝！
附
微笑
森林里的動(dòng)物們都是好朋友。小鳥(niǎo)為朋友唱歌，大象為朋友蓋房子，小兔為朋友送信。小蝸牛很著(zhù)急，他只能在地上慢慢地爬，別的什么也干不了。
小兔走過(guò)小蝸牛的身邊，小蝸牛向著(zhù)小兔微笑。小兔說(shuō)："小蝸牛，你的微笑真甜。"小蝸牛想："對呀，我可以對朋友們微笑。"小蝸牛又一想，"可是，怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢？"
小蝸牛想出了好辦法。第二天，他把很多信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開(kāi)信，信里是一張畫(huà)。畫(huà)上的小蝸牛正在
甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來(lái)，他們說(shuō)："小蝸牛真了不起！他把微笑送給了大家。"
幼兒園中班說(shuō)課稿范文8
各位評委、各位老師：
大家好！
今天我說(shuō)課的內容選自中班音樂(lè )主題活動(dòng)《動(dòng)物朋友齊上陣》中的《小豬睡覺(jué)》，我將從活動(dòng)設計意圖、活動(dòng)目標、活動(dòng)準備、活動(dòng)重難點(diǎn)、教學(xué)法及活動(dòng)過(guò)程六個(gè)方面說(shuō)課。
一、說(shuō)活動(dòng)設計意圖
什么東西最吸引幼兒呢？那一定是小動(dòng)物了。小豬是幼兒生活中喜愛(ài)的動(dòng)物，它那扇耳朵、搖尾巴、打呼嚕等憨態(tài)可愛(ài)的動(dòng)作幼兒模仿起來(lái)很感興趣。正如《綱要》中所述的："教育內容的選擇既要符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，既融入游戲，又有幼兒親身體驗，讓幼兒在活動(dòng)中能用肢體語(yǔ)言表現小豬各種可愛(ài)的動(dòng)作，這非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野"。
中班幼兒活潑、好動(dòng)，并且富于想象，喜歡唱歌，會(huì )拍打較容易的節奏�！缎∝i睡覺(jué)》這首歌曲符合幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇這首歌詞簡(jiǎn)短有趣、曲調生動(dòng)活潑，預計孩子樂(lè )于學(xué)習，易于掌握。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
本次活動(dòng)的目標是：
1、感受歌曲的詼諧，初步學(xué)會(huì )演唱歌曲。
2、學(xué)習用自然的聲音歌唱，并唱準│×××××│和│××××│的節奏。
3、創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行表演，體驗創(chuàng )編成功的喜悅。
三、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：感受歌曲的詼諧，學(xué)習用自然的聲音歌唱，并初步唱準│×××××│和│××××│的節奏。
活動(dòng)的難點(diǎn)是：初步唱準│×××××│和│××××│的節奏，嘗試創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行表演。
四、說(shuō)活動(dòng)準備：
活動(dòng)中用音樂(lè )磁帶《小豬睡覺(jué)》讓幼兒欣賞歌曲及跟唱歌曲，用課件《小豬睡覺(jué)》主要是讓幼兒進(jìn)一步理解歌詞內容，小豬頭飾的'使用主要是激發(fā)幼兒的表演興趣。
五、說(shuō)教法和學(xué)法
新〈綱要〉中指出：教師應該成為學(xué)習活動(dòng)的支持者，合作者和引導者�；顒�(dòng)中力求形成"合作探究式"的師生互動(dòng)。因此，在本活動(dòng)中，教師不僅僅要用生動(dòng)的語(yǔ)言，神秘的動(dòng)作來(lái)感染幼兒以外，還要積極調動(dòng)幼兒的積極性，于是我采用了以下教學(xué)方法：
1、提問(wèn)法：巧妙設計問(wèn)題，引導幼兒想問(wèn)題，回答問(wèn)題。在一問(wèn)一答的過(guò)程中，發(fā)展幼兒的思維能力和口語(yǔ)表達能力，再加上肢體語(yǔ)言，使幼兒更感興趣。
2、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有創(chuàng )造性、娛樂(lè )性、教育性。在音樂(lè )游戲的環(huán)節中，我引導幼兒根據歌詞內容來(lái)表演小豬各種可愛(ài)的動(dòng)作。
3、演示法：我通過(guò)多媒體，把小豬憨態(tài)可愛(ài)的動(dòng)作演示給幼兒看，幫助他們獲得一定的認識，多媒體的運用，引導幼兒去聽(tīng)去猜去模仿，使幼兒主動(dòng)探究，積極參與游戲表演，使幼兒的理解和認識更加深刻。
4、交流討論法：我創(chuàng )造了一個(gè)自由寬松的活動(dòng)環(huán)境，通過(guò)看課件，讓幼兒相互交流自己獲得的知識和經(jīng)驗，加深了幼兒對小豬的認識。
5、角色表演法：幼兒帶上可愛(ài)的小豬頭飾，表演小豬憨態(tài)可愛(ài)的動(dòng)作，提高幼兒游戲的興趣。多種教學(xué)方法的整合，克服了原有的說(shuō)教模式，達到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統一。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
想使活動(dòng)目標順利實(shí)現，活動(dòng)的重難點(diǎn)得以突破，那就取決于活動(dòng)過(guò)程的開(kāi)展。在本次活動(dòng)中，我采用環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)程序，活動(dòng)步驟為：?jiǎn)?wèn)題導入、欣賞歌曲、欣賞動(dòng)畫(huà)、理解歌詞（熟悉XXXXX和XXXX節奏）、學(xué)唱歌曲、創(chuàng )編動(dòng)作（手指動(dòng)作和身體動(dòng)作）、音樂(lè )游戲（小豬睡覺(jué)）。
1、問(wèn)題導入，引起幼兒探討的興趣我在活動(dòng)的開(kāi)頭設計以下問(wèn)題：小朋友們見(jiàn)過(guò)小豬嗎？小豬長(cháng)的什么樣子？小豬是怎樣睡覺(jué)的？激發(fā)幼兒想說(shuō)的欲望，積極去探討我見(jiàn)過(guò)的小豬的樣子，使幼兒更積極地參與活動(dòng)的興趣。
2、幫助幼兒理解歌詞我先讓幼兒傾聽(tīng)《小豬睡覺(jué)》這首兒歌，然后用課件讓幼兒欣賞小豬吃飽、閉眼睛、扇耳朵、搖尾巴、打呼嚕的動(dòng)畫(huà)，再請幼兒說(shuō)說(shuō)小豬睡覺(jué)時(shí)做了什么事情，從而幫助幼兒理解和記憶歌詞。在理解歌詞的過(guò)程中掌握歌曲中│×××××│和│××××│這個(gè)節奏（這是活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)）我通過(guò)請幼兒用拍小手節奏的方式來(lái)初步的解決本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
3、學(xué)唱歌曲主要以?xún)A聽(tīng)、欣賞、感受為主，以多種形式激發(fā)幼兒歌唱，讓幼兒初步學(xué)唱歌曲。并能唱準小豬打呼嚕的節奏│×××××│和│××××│，這里邊讓幼兒用自然的聲音歌唱，邊用小手反復的練習拍打小豬打呼嚕的節奏│×××××│和│××××│，從而解決活動(dòng)的一個(gè)重難點(diǎn)。
4、創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行表演主要以手指動(dòng)作輔、身體動(dòng)作表現為主。幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì )唱歌曲，興趣已經(jīng)較為濃厚，再讓幼兒模仿小豬的形象，更提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性，這時(shí)試圖通過(guò)音樂(lè )，幼兒用小手變成一只小豬，用小手來(lái)表現小豬睡覺(jué)的樣子，邊唱邊表演，然后再引導幼兒用身體表現歌曲中小豬吃飽、睡覺(jué)、扇耳朵、搖尾巴的可愛(ài)形象，讓幼兒自由表現，選擇表現較好的讓全班模仿，這里體現學(xué)法中的相互學(xué)習，從而體驗表演的快樂(lè )。在這一部分活動(dòng)的目標得以實(shí)現，重難點(diǎn)也得到了突破。
5、結束部分最后幼兒帶上小豬頭飾進(jìn)行《小豬睡覺(jué)》的角色表演，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，復習鞏固本次活動(dòng)中所學(xué)小豬的各種可愛(ài)動(dòng)作，形成一個(gè)完整的教學(xué)鏈。
七、預設效果
本次活動(dòng)希望能充分發(fā)揮孩子在活動(dòng)中的主體作用，讓幼兒在游戲中自主發(fā)揮并根據各種節奏型做相應的動(dòng)作，滿(mǎn)足孩子發(fā)展的需要，詣在通過(guò)三項目標的達成，促進(jìn)孩子生活質(zhì)量的提高。
對于說(shuō)課的內容和方式的理解，我也是處于探索階段，今天和各位評委老師一起交流、探討，有不當之處，希望大家多提寶貴意見(jiàn)。
幼兒園中班說(shuō)課稿范文9
導讀：中班幼兒是各種動(dòng)作和能力逐步形成的時(shí)期，培養幼兒對信號的反應能力和動(dòng)作的協(xié)調性，是建構式教材的重點(diǎn)之一。
一、說(shuō)教材：
中班幼兒是各種動(dòng)作和能力逐步形成的時(shí)期，培養幼兒對信號的反應能力和動(dòng)作的協(xié)調性，是建構式教材的重點(diǎn)之一。新年剛過(guò)，幼兒們對紅彤彤的新年還余興未盡。紅色象征著(zhù)喜慶熱鬧、吉祥祝福。選擇這個(gè)課題引導幼兒積極向上。團結協(xié)作。分辨多種顏色和按規律接龍是與建構式教材整合多方面知識相吻合的、讓幼兒在生活和游戲中體驗快樂(lè )，增強幼兒的.自信心。
二、說(shuō)教學(xué)目的：
1、練習快跑，鞏固跑步的正確姿勢。
2、培養幼兒對信號的反應能力和動(dòng)作的協(xié)調性。
3、區分顏色、能按規律接龍。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
看顏色做跑、爬、跳等相應的動(dòng)作。
四、說(shuō)教法：
針對這次教育活動(dòng)的教學(xué)目的，根據幼兒的實(shí)際情況，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中以競賽和游戲的形式進(jìn)行。使整個(gè)過(guò)程動(dòng)靜結合，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習，做到師幼交融互動(dòng)。物我交融互動(dòng)�；顒�(dòng)是有組織、有規范、有秩序、適合整體發(fā)展的活動(dòng)。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、以熱身運動(dòng)，引發(fā)幼兒對體育鍛煉的興趣。
2、以“你追我趕“這個(gè)游戲讓幼兒知道正確跑步的姿勢，和探索怎樣跑得快的決竅，通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒的競爭意識和團結協(xié)作共同向上的精神。
3、以“紅色沖刺”游戲，進(jìn)一步訓練幼兒跑、跳、爬的能力，培養幼兒對信號的反應能力和動(dòng)作的協(xié)調性。
4、總結性小結。
本次活動(dòng)堅持以幼兒為主體，教師為幼兒創(chuàng )設寬敞自由活動(dòng)的環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，鼓勵幼兒積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗快樂(lè )，真正做到師幼交融，幼兒成為學(xué)習的主動(dòng)者和成功者。
幼兒園中班說(shuō)課稿范文10
一、設計意圖
花燈在幼兒生活中較常見(jiàn)，它具有獨特的民族氣息，讓幼兒了解具有中華民族特色的文化是很有必要的。這個(gè)活動(dòng)主要是通過(guò)對兒歌《看花燈》的學(xué)習，感受春節看花燈的熱鬧場(chǎng)面。
二、活動(dòng)準備：
1.各種花燈圖片。
2.幼兒用書(shū)、練習冊、CD、ppt。
三、目標分析：
活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用，根據中班幼兒年齡特征和認知水平，結合所選教材內容，我制定了本次活動(dòng)的目標為：
1.通過(guò)畫(huà)面理解兒歌內容，念唱兒歌，感受春節看花燈的熱鬧場(chǎng)景。
2.愿意主動(dòng)在集體面前朗誦，聲音響亮。
四、重點(diǎn)和難點(diǎn)：
一個(gè)活動(dòng)當中最能體現活動(dòng)目標的部分便是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，如果抓住重點(diǎn)就能使整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)程有的放矢，并且合理安排活動(dòng)時(shí)間及順序。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是活動(dòng)的難點(diǎn)：通過(guò)畫(huà)面理解兒歌內容，念唱兒歌，感受春節看花燈的熱鬧場(chǎng)景。
五、教法和學(xué)法：
我采用的教學(xué)方式為：提問(wèn)法、演示法等教學(xué)法；？學(xué)生采用了觀(guān)察、討論等方法。
六、教學(xué)部分：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
首先，引導幼兒回憶以往過(guò)年看花燈的經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)自己看過(guò)的花燈，為后面的活動(dòng)做一個(gè)熱身。
請幼兒回憶以往看花燈的熱鬧場(chǎng)景，引出主題。
教師：過(guò)年的時(shí)候我們都會(huì )去看花燈，你們喜歡看嗎？你看過(guò)什么樣的花燈？
�。ǘ┗静糠�
然后請幼兒欣賞兒歌中說(shuō)到的花燈圖片，說(shuō)說(shuō)各種花燈的特點(diǎn)，并引導幼兒用兒歌中的.語(yǔ)言進(jìn)行歸納、總結，為后面學(xué)習兒歌打下了基礎；接著(zhù)由欣賞兒歌、學(xué)習兒歌，初步感受春節看花燈的熱鬧場(chǎng)景。
1.欣賞花燈圖片，說(shuō)說(shuō)每種花燈的特點(diǎn)。引導幼兒用兒歌中的語(yǔ)言將各種花燈的特點(diǎn)表達出來(lái)。
2.教師朗誦兒歌，幫助幼兒創(chuàng )設兒歌情景，理解兒歌內容。
�。�1）教師朗誦兒歌，幼兒邊看圖片，邊感受兒歌中說(shuō)到的各種花燈的特點(diǎn)，理解兒歌內容。
�。�2）通過(guò)圖片，幼兒跟著(zhù)教師學(xué)習朗誦兒歌，感受春節看花燈的熱鬧場(chǎng)景。
可以分小組或分男女生反復朗誦兒歌、記憶兒歌，不斷激發(fā)幼兒學(xué)習兒歌的興趣。還可以請幼兒主動(dòng)在集體面前朗誦兒歌，提醒幼兒聲音要自然、響亮。
�。ㄈ┙Y束部分：
最后請幼兒欣賞幼兒用書(shū)中更多的花燈，進(jìn)一步感受看花燈的熱鬧場(chǎng)景。
幼兒園中班說(shuō)課稿范文11
一、活動(dòng)目標：
1、初步形成“雙”的概念，知道一雙有兩只。
2、能按鞋子、襪子、鞋墊的外形，顏色，大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對。
3、初步感受改編兒歌的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備：
鞋子、襪子、鞋墊各人手一份、玩具小熊一只、鞋架一個(gè)
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)以出示襪子，引導幼兒觀(guān)察為引入，初步感知“雙”有兩只。
1、誰(shuí)來(lái)了?有幾只啊，我們來(lái)數一數。
2、復習兒歌《襪子歌》，引導幼兒討論、小結。
討論：它們是好朋友嗎?哪里一樣?
小結：顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的`兩只襪子也叫一雙襪子，它們是好朋友。
(二)出示鞋子，引導幼兒觀(guān)察，再次感知“雙”的概念
1、這是誰(shuí)呀?有幾只鞋子?兩只也可以說(shuō)成什么?它們是好朋友嗎?為什么?
小結：顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的兩只鞋子也叫一雙鞋子，它們是好朋友。
2、引導幼兒將《襪子歌》改編為《鞋子歌》
(三)請配班老師扮小熊設置情景，讓幼兒幫忙收拾鞋子、襪子，引導幼兒初步配對， 師巡回指導。
提出規則：
(1)兩個(gè)好朋友要顏色一樣、圖案一樣、大小一樣。
(2)將配成對的鞋子(襪子)放到鞋架(夾在繩子上)，排放整齊。
(四)以小熊口吻感謝幼兒，并邀請小熊和幼兒一起參觀(guān)鞋墊墻，引導幼兒為鞋墊配對。
1、(以小熊的語(yǔ)氣)這又是什么呀?它有好朋友嗎?它們會(huì )一樣嗎?
小結：鞋墊也有好朋友。它們顏色一樣、圖案一樣、大小一樣，也叫一雙。
2、引導幼兒將《鞋子歌》改編為《鞋墊歌》
(五)延伸活動(dòng)：
1、以小熊的口吻引導幼兒懂得不亂扔東西，要主動(dòng)幫媽媽或老師整理東西。
2、讓幼兒為鞋墊尋找朋友并粘帖在墻上為其配對，活動(dòng)自然結束。
幼兒園中班說(shuō)課稿范文12
一、說(shuō)活動(dòng)教材：
此課是小班數學(xué)下學(xué)期教學(xué)內容，影子是孩子非常熟悉的現象。不同的事物、不同的姿勢有不同的影子，孩子們對身邊的這些變化激起了強烈的好奇心。我抓住這一契機，利用《恐龍的影子》這一課設計了這個(gè)以數學(xué)為主的探索活動(dòng)，讓孩子們在在自然流暢的感性活動(dòng)里，自主觀(guān)察與探索，自由表達與表現，從而體驗到快樂(lè )和成功。
二、說(shuō)活動(dòng)目標：
活動(dòng)的目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用，在制定活動(dòng)目標時(shí)根據《幼兒園教育指導綱要》對數學(xué)領(lǐng)域的要求，結合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，注重培養幼兒的學(xué)習興趣，注意了面向全體、因人施教的原則�；谝陨蠈滩牡姆治�，結合小班幼兒的認知特點(diǎn)，確定以下教學(xué)目標：
1、觀(guān)察動(dòng)物的形狀特征并找出對應關(guān)系。
2、培養幼兒的觀(guān)察力和思維能力。
三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)：
根據目標以及幼兒的認知理解水平，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：觀(guān)察動(dòng)物的形狀特征并找出對應關(guān)系。
四、說(shuō)活動(dòng)準備：
活動(dòng)準備是為了完成具體活動(dòng)目標服務(wù)的，活動(dòng)準備必須與目標、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應，所以，我進(jìn)行了以下的物質(zhì)準備：動(dòng)物卡片、圖卡等。本活動(dòng)選在陽(yáng)光充足的時(shí)候進(jìn)行。這種以大自然中的“活教材”支持幼兒的學(xué)習，引導幼兒開(kāi)展的探究活動(dòng)符合《綱要》“既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”的要求，很好地把數學(xué)與生活融合在了一起。
五、說(shuō)教法學(xué)法
這一活動(dòng)的教學(xué)對象是小班幼兒。他們年齡小、愛(ài)玩、好動(dòng)、注意力容易分散。根據這一特點(diǎn)，為了抓住他們的'興趣，充分激發(fā)他們的好奇心。我采用了以下方法進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習、充分發(fā)揮學(xué)習的積極性、參與性。引導法--交流討論法--情景教學(xué)法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
《綱要》提出：“在教學(xué)活動(dòng)中要充分體現幼兒的主體地位，教師為主導作用，要尊重每個(gè)幼兒的想法、做法和說(shuō)法，調動(dòng)他們學(xué)習的主動(dòng)性、觀(guān)察性、操作性、交流性”。我主要分五個(gè)環(huán)節：
�。ㄒ唬┮耄�
小朋友們，今天老師和你們一起玩手影游戲，猜一猜老師用手影表現的是什么？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出是怎樣知道的，引導幼兒體驗影子和手型的關(guān)系）（教師用手影分別表示同一種動(dòng)物的不同姿態(tài)，鼓勵幼兒說(shuō)出該動(dòng)物在做什么。指導幼兒觀(guān)察影子和手形的關(guān)系，手形變化了影子也隨著(zhù)變化，影子的形狀和手形是相同的。）。
�。ǘ┱乙徽易層變赫乙徽液诎迳闲�(dòng)物的影子，并將小動(dòng)物和影子相對應的點(diǎn)連線(xiàn)。（連線(xiàn)時(shí)要把他們相對應的點(diǎn)連上，而不是連圖畫(huà)的內容）
�。ㄈ┯^(guān)察畫(huà)冊《恐龍的影子》
1、數一數，不同顏色的恐龍各有幾只？
2、找一找，各是哪只恐龍的影子？
3、連一連，嬰幼兒找出每個(gè)恐龍對應的影子，并用線(xiàn)連起來(lái)。
�。ㄋ模┱乙徽页鍪鞠嗨频膭�(dòng)物和不同形狀的動(dòng)物，讓幼兒找影子。
�。ㄎ澹┩卣寡由欤海ó�(huà)一畫(huà)）讓幼兒畫(huà)一畫(huà)簡(jiǎn)單圖形的影子是什么樣？
生活是豐富多彩、生動(dòng)真實(shí)的，我充分利用生活中的教育材料，給孩子提供一個(gè)樂(lè )中學(xué)的空間。本活動(dòng)充分體現了教育的生活化。
幼兒園中班說(shuō)課稿范文13
一、說(shuō)教材：
幼兒數學(xué)邏輯思維訓練簡(jiǎn)單的說(shuō)可以包含了數、量、圖形與空間、邏輯與關(guān)系四大領(lǐng)域。數以及數與數間的邏輯關(guān)系是事物各種屬性關(guān)系在人腦中引起的綜合反映，復雜且不易理解。，而我今天要說(shuō)的相鄰數對于4到5歲的幼兒尚沒(méi)有在其大腦中形成這一概念，而與其接近的鄰居關(guān)系卻是幼兒日常生活中經(jīng)常接觸的，根據《幼兒園教育指導綱要》中提出的“教育活動(dòng)內容的選擇應既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性;既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”的要求，我設計了這堂《10以?xún)鹊南噜彅怠返慕虒W(xué)活動(dòng)，希望孩子們在輕松愉快的游戲活動(dòng)中和積極參與操作的過(guò)程中獲得相關(guān)知識。
二、說(shuō)教法與學(xué)法：
教育心理學(xué)認為：“學(xué)習者，同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準確有效地掌握學(xué)習對象�！睘榇�，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將采用本活動(dòng)中采用、故事講述法、情景表演法、猜測法、模仿法、游戲法、操作法、驗證法等教學(xué)方法;提問(wèn)方式也將采用個(gè)別提問(wèn)、小組提問(wèn)和集體提問(wèn)等多種提問(wèn)方式。讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、猜猜、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中融入學(xué)習，獲得知識和經(jīng)驗。
俗話(huà)說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法。我的說(shuō)課還很粗糙，不妥之處敬請指正。
三、說(shuō)目標：
根據《幼兒園教育指導綱要》中提出的“教育活動(dòng)內容的選擇應既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性”的要求和“教育活動(dòng)內容的組織應充分考慮幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和認識規律”原則，結合幼兒的年齡特點(diǎn)以及數學(xué)邏輯思維訓練的實(shí)際發(fā)展水平，制定了以下目標：
1、用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對數學(xué)的興趣。(情感)
2、知道相鄰數的概念，掌握10以?xún)雀鲾档南噜彅怠?認知)
3、理解并能說(shuō)出相鄰數間多1或少1的關(guān)系。(認知)
4、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的靈活性。(能力)
四、說(shuō)重難點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：知道相鄰數的概念，掌握10以?xún)雀鲾档南噜彅怠?/p>
2、活動(dòng)難點(diǎn)：理解并能說(shuō)出相鄰數間多1或少1的關(guān)系。
五、說(shuō)活動(dòng)準備：
1、森林背景圖，十座寫(xiě)有1——10數字的蘑菇小房子，小猴、小熊手偶各一個(gè)和老虎的圖片一張，故事《住賓館》。
2、1-10的大點(diǎn)卡和數卡一套。黑板1——11的數字卡片。
3、幼兒數學(xué)操作板1個(gè)/人，1-10的點(diǎn)卡一套/人。
4、撲克牌人手一份(從1到11);標有1—10的數字卡片，每個(gè)小朋友一張
5、已經(jīng)學(xué)習過(guò)了《11以?xún)鹊男驍怠�、�?1以?xún)葦档男纬伞?包括0)等，幼兒有了初步的數與數之間存在某種邏輯關(guān)系的概念
六、說(shuō)過(guò)程：
1、開(kāi)始部分：通過(guò)拍手游戲和幼兒講講說(shuō)說(shuō)，初步理解“鄰居”關(guān)系。
A、拍手游戲：“嘿嘿，(小朋友名)，我問(wèn)你，你的朋友在哪里?”“嘿嘿嘿，在這里!”(被問(wèn)的小朋友舉起旁邊小朋友的`手。)
B、我們每個(gè)小朋友都有自己午休的小床，請你說(shuō)一說(shuō)自己的鄰居都有誰(shuí)，讓幼兒理解什么是鄰居。
2、基本部分：
A“興趣是幼兒學(xué)習最好的老師”，通過(guò)有趣生動(dòng)的故事講述和表演，通過(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒回憶故事的內容。如：
(1)熊貓說(shuō)6號有兩個(gè)鄰居，它們都是誰(shuí)呢?小猴子的家應該是幾號呢?
(2)小熊說(shuō)它的家是8號的鄰居，8號的鄰居是誰(shuí)呢?
(3)小熊的家不是9號，那應該是幾號呢?
并在回憶故事的過(guò)程中，將小動(dòng)物全部拿走，只留下帶有數字的小房子，實(shí)現從具體的物到抽象的數的轉換，告訴并幫助幼兒相鄰數的定義(1)。提問(wèn)：6的鄰居是誰(shuí)呀?(理解“相鄰數”。小朋友都有兩個(gè)好聽(tīng)的名字，比如王乾瑞小朋友在家里媽媽叫你寶寶，在幼兒園老師叫你王乾瑞。數字的鄰居也有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫相鄰數。)得出結論：7和8是6的鄰居，也叫做6的相鄰數，9和10是8的鄰居，也叫做8的相鄰數。(2)提問(wèn)：那么5有沒(méi)有相鄰數，它們是誰(shuí)?。得出結論：每一個(gè)數都有兩個(gè)相鄰數。5有兩個(gè)相鄰數，是4和6.(3)幼兒自主探索10以?xún)雀鲾档南噜彅?部分幼兒上前操作，集體驗證)，進(jìn)一步推理說(shuō)出10以?xún)雀鲾档南噜彅怠?/p>
B復習11以?xún)葦档男纬�，“�?就是，比少1”為后面理解10以?xún)认噜彅?相鄰數間多1或少1)的關(guān)系打下基礎。復習數字1-11。
(1)、請你說(shuō)得比我多1(少1)�！靶∨笥�，我問(wèn)你，比2多1就是幾?”“
(2)、接著(zhù)往下數，一直說(shuō)到數字11。
C幼兒操作，總結評價(jià)幼兒操作的結果，理解并說(shuō)出相鄰數間多1或少1的關(guān)系。
(1)、“你幫1找到了哪兩個(gè)相鄰數?為什么0是1的相鄰數，2是1的相鄰數呢?”引導幼兒說(shuō)出相鄰數間多1或少1的關(guān)系。
(2)、發(fā)放幼兒數學(xué)操作板及操作點(diǎn)卡，幫助幼兒理解相鄰數間多1少1的關(guān)系�！澳阏页霰�2多1的點(diǎn)卡，請你找出比2少1的點(diǎn)卡�！币来握页霰�3、4、5、6、7、8、9、10多1或者少1的數，引導幼兒依次說(shuō)一說(shuō)3、4、5、6、7、8、9、10的相鄰數及其之間的關(guān)系。
3、結束部分：游戲中鞏固對相鄰數的認識。
游戲：(1)、發(fā)給每個(gè)小朋友一張1-10其中一張數字卡片，“嘿嘿，小朋友，我問(wèn)你，的相鄰數就是和?”(2)《撲克牌里的相鄰數》：兩人一組，甲抽取乙撲克牌里的任一張牌，然后讓甲找相鄰數，找對了，牌歸他，找錯了牌歸乙。在規定的時(shí)間內最后以誰(shuí)的牌多為勝。
幼兒園中班說(shuō)課稿范文14
今天我組織的活動(dòng)是中班主題四《春天，您好》中的語(yǔ)言活動(dòng)--醒來(lái)了�，F在正值春天萬(wàn)物復蘇的美好季節，結合現在的季節特征，從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，我選擇了本次語(yǔ)言活動(dòng)。
今天我組織的活動(dòng)是中班主題四《春天，您好》中的語(yǔ)言活動(dòng)--醒來(lái)了�，F在正值春天萬(wàn)物復蘇的美好季節，結合現在的季節特征，從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，我選擇了本次語(yǔ)言活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)活動(dòng)主要有三個(gè)目標：第一，激發(fā)幼兒對春天里的小動(dòng)物的喜愛(ài)和好奇，萌發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣；第二，能記住故事的主要情節，學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的重點(diǎn)對話(huà)。第三，通過(guò)視聽(tīng)講結合，發(fā)展幼兒連貫講述的能力。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，我采用的是一種視聽(tīng)講結合的方法，“視”就是引導幼兒去看、去觀(guān)察課件中的內容；“聽(tīng)”就是傾聽(tīng)教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導、暗示和示范；“講”就是幼兒的講，滿(mǎn)足幼兒想說(shuō)的愿望。這個(gè)方法能充分調動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中積極的學(xué)習狀態(tài)當中。
在這個(gè)活動(dòng)當中，我主要采用視聽(tīng)講結合法，并力求將情感教育貫穿與整個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)當中，開(kāi)始部分，以趣激情，做了一個(gè)新的嘗試，打破了以往用圖片、談話(huà)等引出活動(dòng)主題的方式，而是利用多媒體課件，通過(guò)猜謎語(yǔ)的形式，以動(dòng)態(tài)的畫(huà)面、小動(dòng)物的聲音再現等，吸引了孩子們的眼球，從而激發(fā)了他們對春天里的小動(dòng)物的熱愛(ài)和好奇的情趣，能饒有興趣的參與到活動(dòng)中來(lái)，并且也很自然地引出了故事當中的動(dòng)物角色，為幼兒理解故事情節做了一個(gè)很好的鋪墊。
讓幼兒了解故事情節部分，我以情代情，運用了極富感染力的配樂(lè )，以我教師自身的激情和語(yǔ)言感染力，為幼兒講述故事內容，同時(shí)，也是為了給幼兒一個(gè)完整的故事形象，給幼兒以很好熏陶和感染。在了解了故事情節的基礎上，讓幼兒學(xué)會(huì )故事當中小動(dòng)物之間的.重點(diǎn)對話(huà)部分，我采用了恰當的提問(wèn)方式，引導幼兒分段欣賞課件，我突出了多媒體課件的作用，一是將故事中的角色對話(huà)、動(dòng)物形象，用小動(dòng)畫(huà)的形式表現出來(lái)，聲情并茂；二是替代了以往呆板的圖片講述方式，使得故事的內容更加生動(dòng)、角色更加鮮活，讓幼兒有身臨其境的感覺(jué)。引導掌握和學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的重點(diǎn)對話(huà)。
今天我組織的這個(gè)活動(dòng)主要兩個(gè)方面的特點(diǎn)：
一、嘗試運用了猜謎語(yǔ)的形式，引出活動(dòng)的主題。
這個(gè)活動(dòng)中我主要采用視聽(tīng)講結合法，以趣激情，在如何能自然引出活動(dòng)的主題，而且幼兒也十分敢興趣，我做了一個(gè)小小的嘗試，打破了以往用圖片、談話(huà)等引出活動(dòng)主題的方式，而是利用多媒體課件，通過(guò)猜謎語(yǔ)的形式，以動(dòng)態(tài)的畫(huà)面、小動(dòng)物的聲音再現等，吸引孩子們的眼球，活動(dòng)中也可以看出，孩子們的情緒是高漲的，他們很愿意參與到我的活動(dòng)當中來(lái)，這也很自然地引出了故事當中的動(dòng)物角色，為幼兒理解故事情節做了一個(gè)很好的鋪墊。
二、我認為我自身能較準確地把握和使用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)。
首先，在運用多媒體課件輔助教學(xué)上，作為我個(gè)人，一直以來(lái)都在不斷的實(shí)踐和研究，在如何運用方面，特別是我比較擅長(cháng)的語(yǔ)言教學(xué)當中，怎樣來(lái)把握好，那么，今天呢，我運用了視聽(tīng)講結合的方法，首先是通過(guò)課件展示“春姑娘”，引起了幼兒的興趣，“春姑娘”給小朋友猜謎的形式引出故事角色，小朋友猜出后，會(huì )配上相應的小動(dòng)畫(huà)和聲音，和小朋友打招呼等等，使課件發(fā)揮了圖片所不能替代的輔助作用。
為了讓幼兒理解故事內容，我將以往運用的單一、呆板的圖片故事教學(xué)，改用借助多媒體課件的形式，利用教師的配樂(lè )朗誦故事，并根據故事內容放映小動(dòng)畫(huà)，將音樂(lè )、故事、畫(huà)面三者有機地結合在一起，刺激幼兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)器官，這種目有所見(jiàn)的方法，能讓幼兒自發(fā)地帶著(zhù)愉悅、好奇之心進(jìn)入故事中所描繪的意境當中，對幼兒起到了極大的感染作用，所以，幼兒在活動(dòng)當中能夠很快地對故事情節有了大概的了解，并能隨之學(xué)會(huì )了小動(dòng)物之間的角色對話(huà)，很好地完成了活動(dòng)目標。
那么，在活動(dòng)當中，我還把小動(dòng)物之間的對話(huà)錄入到課件中去，使得故事內容更生動(dòng)，幼兒更容易接受和理解，富有親和力，幼兒也自然而然得跟隨著(zhù)動(dòng)畫(huà)片里的小動(dòng)物們學(xué)說(shuō)了對話(huà)，解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)部分。
另外，在活動(dòng)當中，我運用了春姑娘給小朋友猜謎的游戲化形式，并給予了他們及時(shí)的支持和肯定，幼兒有很大的滿(mǎn)足感和成就感，從而更加有興趣地投入到活動(dòng)中來(lái)。我與幼兒之間的角色互動(dòng)，幼兒與幼兒之間的角色互動(dòng)，都極大地調動(dòng)了幼兒活動(dòng)積極性，并注重體現了幼兒在前，教師在后的教學(xué)理念，為幼兒創(chuàng )造了良好的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒充分表達和學(xué)說(shuō)對話(huà)，很好地發(fā)揮了幼兒的主體性。
當然，我的活動(dòng)還有許多不足的地方，如：在課件的制作技巧上，還需要再完善和豐富，使得多媒體課件在語(yǔ)言活動(dòng)中發(fā)揮其更好的輔助作用，這仍有待于進(jìn)一步的研究和實(shí)踐。（根據現場(chǎng)幼兒的活動(dòng)情況，作出反思）
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