幼兒園教案:夏天的詩(shī)歌
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都看到過(guò)許多經(jīng)典的詩(shī)歌吧，詩(shī)歌飽含著(zhù)作者的思想感情與豐富的想象。那什么樣的詩(shī)歌才是大家都稱(chēng)贊的呢？以下是小編為大家整理的幼兒園教案:夏天的詩(shī)歌，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教案:夏天的詩(shī)歌1
活動(dòng)名稱(chēng)：
奇妙的夏天
活動(dòng)目標：
1、欣賞散文詩(shī)《奇妙的夏天》，理解散文詩(shī)里描繪的奇妙景象。
2、能用繪畫(huà)作品表達自己的想象。
活動(dòng)準備：
繪畫(huà)材料
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞散文詩(shī)《奇妙的夏天》。
你喜歡夏天嗎？夏天這么熱，你有什么好辦法讓大家涼快一些？
教師朗誦散文詩(shī)《奇妙的夏天》，注意運用豐富的表情和稍帶夸張的語(yǔ)氣渲染作品所描繪的奇異景象。
這是一個(gè)怎樣的夏天？奇妙在哪里？如果真的有冰激凌從天上飄下來(lái)，還會(huì )發(fā)生什么有趣的事？為什么？
2、畫(huà)一畫(huà)：奇妙的夏天。
你能想到什么辦法讓夏天也變得奇妙起來(lái)嗎？
幼兒畫(huà)"奇妙的夏天"。
幼兒互相交流自己的作品，請幾位幼兒介紹自己的想象作品。
活動(dòng)延伸：在教師一角創(chuàng )立展示區，為幼兒提供一個(gè)交流展示作品的平臺。
散文詩(shī)：《奇妙的夏天》
有這樣一個(gè)奇妙的夏天。
天上，飄下雪花來(lái)了。一朵，兩朵，三朵……這雪花是淡黃色的，發(fā)出一股冰激凌的香味。張開(kāi)小嘴接一朵，喲，好甜好甜呀！
飄下來(lái)的雪花，落在花朵上，積起了一個(gè)個(gè)小雪球。紅的、黃的、紫的……花瓣把冰激凌雪球染得五顏六色，漂亮極啦！
晚上，花朵的喇叭里，吹出一陣陣冷氣，帶著(zhù)一股花的香味和冰激凌的香味，帶著(zhù)一種沁人心脾的清涼……這樣奇妙的夏天，在哪里？
——因為，我把天上的太陽(yáng)畫(huà)成了一個(gè)巨大的、淡黃色的冰激凌。夏天，就變得這樣奇妙。
幼兒園教案:夏天的詩(shī)歌2
活動(dòng)目標：
1.理解并學(xué)習詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌的音律美及其所營(yíng)造的意境美。
2.學(xué)習詩(shī)歌中“×，在……里”的句式特點(diǎn)，初步嘗試仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準備：
反映詩(shī)歌內容的四張幻燈片，關(guān)于夏天自然景觀(guān)和人們活動(dòng)場(chǎng)景的課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、萌發(fā)學(xué)習興趣
師：你們知道現在是什么季節嗎?(夏天。)
師：在夏天里，你聽(tīng)到過(guò)什么美妙的聲音嗎?
二、初步欣賞詩(shī)歌內容
1.幼兒欣賞PPT。
(1)師：今天，老師帶來(lái)了四幅圖，我們一起來(lái)欣賞一下。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒欣賞幻燈片。
(3)師：你們看到了什么?(蟈蟈、知了、青蛙、戴帽子吃冰淇淋的小朋友，大樹(shù)、池塘、小草、雨傘……)
2.教師朗誦詩(shī)歌，幼兒初步欣賞。
(1)師：這些美麗的畫(huà)面讓老師想起了一首詩(shī)歌。下面請你們仔細聽(tīng)。
(2)教師朗誦，幼兒欣賞。
(3)師：詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?夏天的歌在哪里?
三、學(xué)習詩(shī)歌
1.分段出示幻燈片并理解詩(shī)歌內容。
(教師先提問(wèn)，再根據幼兒的回答逐一出示幻燈片引導幼兒欣賞，并自然地按照詩(shī)歌內容給幻燈片排序。)
(1)師：夏天的歌，在哪里?(在草叢里。)
師：(出示蟈蟈在綠綠的草叢里的幻燈片)誰(shuí)在草叢里?它是怎么叫的呢?(蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。)
(2)師：夏天的歌，還會(huì )在哪里呢?(在大樹(shù)上。)
師：(出示知了在高高的大樹(shù)上的幻燈片)誰(shuí)在大樹(shù)上?它又是怎么叫的呢?(知了在大樹(shù)上“知了、知了”地叫。)(依次學(xué)習第三、四段詩(shī)歌。)
2.結合幻燈片。用問(wèn)答的形式學(xué)習詩(shī)歌。
師：夏天的歌在哪里?
幼：蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中。
師：夏天的歌在哪里?
幼：知了知了，在高高的大樹(shù)上。
(用同樣方式依次學(xué)習第三、四段。)3.帶領(lǐng)幼兒邊看幻燈片邊朗誦詩(shī)歌2～3遍。
四、根據詩(shī)歌的句式創(chuàng )編
1.感受詩(shī)歌獨特的句式結構。
師：你們想一想夏天的歌還會(huì )在哪里呢?夏天，我們還可以聽(tīng)到什么美妙的聲音?(小鳥(niǎo)叫，下雨的聲音……)
師：小鳥(niǎo)怎么叫的?下雨的聲音是怎樣的?打雷的聲音又是怎樣的呢?(嘰嘰喳喳，滴答滴答，轟隆轟隆。)
師：你們說(shuō)得真好。那怎么樣用詩(shī)歌一樣的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)呢?
幼：夏天的歌在哪里?嘰嘰喳喳，在我們頭頂的天空中。
2.出示夏天自然景觀(guān)和人們活動(dòng)場(chǎng)景的課件，幼兒觀(guān)察并想象、仿編。
師：夏天還有許多東西都會(huì )發(fā)出美妙的聲音，就像唱著(zhù)美麗的歌。下面就請你們自己去想一想，編一編。也可根據課件里面的內容來(lái)編。(幼兒自主想象并創(chuàng )編。)
3.幼兒展示、交流仿編結果，教師記錄并引導幼兒學(xué)習同伴仿編的詩(shī)歌。
延伸活動(dòng)：
在區域活動(dòng)中，讓幼兒將原詩(shī)歌內容和自己創(chuàng )編的詩(shī)歌內容畫(huà)出來(lái)，并學(xué)習朗誦。
幼兒園教案:夏天的`詩(shī)歌3
活動(dòng)目標
1、理解并學(xué)習詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌的音律美及其所營(yíng)造的意境美。
2、學(xué)習詩(shī)歌中“×××，在……里”的句式特點(diǎn)，初步嘗試仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準備
課件準備：《夏天的歌》詩(shī)歌插圖、詩(shī)歌音頻、詩(shī)歌圖譜，夏天自然景觀(guān)和人們活動(dòng)場(chǎng)景相關(guān)圖片。
活動(dòng)過(guò)程
談話(huà)導入，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
——你們知道現在是什么季節嗎?(夏天。)
——在夏天里，你聽(tīng)到過(guò)什么美妙的聲音嗎?
播放插圖，引導幼兒觀(guān)察想象，鼓勵幼兒講述。
——圖片上都有什么？
播放詩(shī)歌《夏天的歌》，引導幼兒初步欣賞。
——詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?夏天的歌在哪里?
播放詩(shī)歌插圖及音頻，引導幼兒學(xué)習詩(shī)歌。
1.分段出示詩(shī)歌插圖及音頻，引導幼兒理解詩(shī)歌內容。
2.結合詩(shī)歌圖譜，用問(wèn)答的形式熟悉詩(shī)歌。
3.帶領(lǐng)幼兒朗誦詩(shī)歌2～3遍。
播放圖片，引導幼兒根據詩(shī)歌的句式進(jìn)行創(chuàng )編。
1.引導幼兒了解、感受詩(shī)歌獨特的句式結構：“×××，在……里”。
2.出示夏天自然景觀(guān)和人們活動(dòng)場(chǎng)景的圖片，請幼兒觀(guān)察并想象、仿編。
3.組織幼兒展示、交流仿編結果，教師記錄并引導幼兒學(xué)習同伴仿編的詩(shī)歌。
附【詩(shī)歌】
《夏天的歌》
夏天的歌在哪里？
“蟈蟈蟈”“蟈蟈蟈”，在綠綠的草叢中。
夏天的歌在哪里？
知了、知了，在高高的大樹(shù)上。
夏天的歌在哪里？
“嘩啦”“嘩啦”，在清清的池塘里。
夏天的歌在哪里？
在太陽(yáng)帽里，在小花傘里，在冰激凌里。在小朋友樂(lè )呵呵的歌聲里。
幼兒園教案:夏天的詩(shī)歌4
活動(dòng)目標
1.能理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌的音律美及其意境美。
2.學(xué)習詩(shī)歌，并能有感情的朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準備
1.課件：圖片—乘涼，草叢，樹(shù)林，池塘。
2.課件：聲音—知了，青蛙，蟈蟈。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
出示照片：乘涼
教師：小朋友看看照片上有什么?這些人穿著(zhù)什么樣的衣服?
他們?yōu)槭裁匆诖髽?shù)下乘涼呢?
引導幼兒發(fā)現，這是夏天的情境。
教師：在夏天里，你聽(tīng)到過(guò)什么美妙的聲音?
二、展開(kāi)
1.播放聲音，引入詩(shī)歌。
(1)知了
這是什么聲音，誰(shuí)在叫?你在什么季節能聽(tīng)到它的叫聲?
(2)青蛙
請小朋友跟著(zhù)學(xué)一學(xué)青蛙是怎樣叫的。
(3)蟈蟈
誰(shuí)知道蟈蟈是這樣叫的?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
教師：原來(lái)夏天有那么多美妙的聲音呀，真是一首好聽(tīng)的歌。
2.教師朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。
今天，老師給小朋友朗誦一首詩(shī)歌叫《夏天的歌》
請小朋友仔細聽(tīng)聽(tīng)為什么叫夏天的歌呢?
提問(wèn)：詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?夏天的歌在哪里?
3.欣賞圖片，學(xué)習詩(shī)歌。
(1)草叢
夏天的歌，在哪里?(在草叢里。)
誰(shuí)在草叢里?它是怎么叫的呢?
(蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。)
(2)樹(shù)林里
誰(shuí)在大樹(shù)上?它又是怎么叫的呢?
(知了在大樹(shù)上“知了、知了”地叫。)
(3)池塘
誰(shuí)在池塘里?怎樣叫的呢?
(青蛙在池塘里咕呱咕呱叫)
4.師幼用問(wèn)答的形式學(xué)習詩(shī)歌。
第一遍：幼兒?jiǎn)?wèn)，教師答。
幼：夏天的歌在哪里?
師：蟈蟈蟈，在綠色的草叢里。
幼：夏天的歌在哪里?
師：知了知了，在密密的樹(shù)林里。
幼：夏天的歌在哪里?
師：咕呱咕呱，在清清的池塘里。
幼：夏天的歌在哪里?
師：在太陽(yáng)帽里，在小花傘里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃樂(lè )呵呵的笑聲里。
第二遍，教師問(wèn)，幼兒答。
5.多種形式，激發(fā)朗誦興趣。
幼兒分成男、女兩組互問(wèn)等。
三、結束
引導幼兒思考：夏天的歌，還藏在哪里?
(鼓勵幼兒大膽思考回答)
教師小結：夏天的歌還藏在許多我們沒(méi)有發(fā)現的地方，
讓我們用耳朵傾聽(tīng)、用眼睛觀(guān)察，去發(fā)現更多夏天的秘密吧!
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