外研版英語(yǔ)教案6篇
作為一位杰出的教職工，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的外研版英語(yǔ)教案，希望對大家有所幫助。
外研版英語(yǔ)教案1
教學(xué)目標：
1、知識目標：
(1)New words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady
(2)New sentences：There were/weren’t …. There are….
We lived…many years ago. We live…now.
2、能力目標：
(1)能根據情境正確使用There be ……,We lived…many years ago. We live…now.句型談?wù)撋�、學(xué)習中的事物
(2)培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
如何讓學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì )There be …, We lived…many years ago. We live…now.句型并能在生活中靈活運用該句型。
教學(xué)過(guò)程：
一.預習檢測
寫(xiě)出下列動(dòng)詞的過(guò)去式。
do_____ is____ are_____
live_____ have______ watch____
二.合作探究，學(xué)習課文。
1)播放課文錄音，讓學(xué)生在聽(tīng)錄音的同時(shí)找出課文中出現的新單詞與新句型。
2)進(jìn)行游戲“火眼金睛找生詞新句”。讓學(xué)生以競賽搶答的形式快速找出課文中出現的新單詞與新句型。
3)在讓學(xué)生初步了解了課文內容后，教師再次播放錄音，讓學(xué)生大聲跟讀課文。
鞏固練習;
重點(diǎn)句式操練Listen and say。先讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀句子，明確本課的重點(diǎn)句式，然后讓他們靈活運用句式：There is/are……/There was/were……造句。
拓展延伸：
讓學(xué)生準備，談?wù)搱D中內容，然后選擇幾個(gè)代表來(lái)講給全班同學(xué)聽(tīng)�；貞浾n文內容，試著(zhù)用重點(diǎn)句復述課文。
引導學(xué)生對本節所學(xué)內容進(jìn)行歸納總結：運用句式…There be.We lived…many years ago . We live …now.談?wù)摷氨容^過(guò)去和現在的生活。
外研版英語(yǔ)教案2
一、教學(xué)內容：Unit1Ihaven’tdonemuchexercisesinceIgotmycomputer.
二、課型：Listeningandspeaking
三、教學(xué)目標：
1、能夠正確使用下列單詞和詞組：cough,fever,headache,stomach,ache,stomachache,toothache,ill,this,since,cold,catchacold,takesb.’stemperature,fastfood,health,take2、能使用現在完成時(shí)與for和since引導的時(shí)間狀語(yǔ)連用的結構。
3、能夠聽(tīng)懂聽(tīng)懂疾病及癥狀的描述和關(guān)于健康生活習慣的表述并獲取相關(guān)信息。4、能夠與同學(xué)合作完成醫患間的角色扮演和對話(huà)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能使用現在完成時(shí)與for和since引導的時(shí)間狀語(yǔ)連用的結構。
2、能夠與同學(xué)合作完成醫患間的角色扮演和對話(huà)。（難點(diǎn)）
五、教學(xué)準備：
課堂整體運用任務(wù)型教學(xué)模式，培養學(xué)生獨立自主的學(xué)習能力。本課指導學(xué)生通過(guò)聽(tīng)說(shuō)獲取信息，培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)技能。在教學(xué)過(guò)程中，采用多媒體手段輔助教學(xué)，利用各種圖片和習題任務(wù)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。因此，本節課需準備：PPT課件、掛圖、課堂練習表格、獎品
外研版英語(yǔ)教案3
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )詞匯learnt these dancer
2.能聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)Unit 1這篇對話(huà)。
3.學(xué)習目標語(yǔ)句：Did your grandma learn English? Yes, she did. /No, she didn’t.
4.能口頭運用Did your grandma learn English?這類(lèi)語(yǔ)句詢(xún)問(wèn)過(guò)去的行為，并能口頭運用Yes, she did./No, she didn’t.回答。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )詞匯learnt these dancer
教學(xué)難點(diǎn)：
運用目標語(yǔ)句She danced in lots of Chinese cities .Did she learn any foreign languages? Yes, she did. /No, she didn’t. He was a dancer .談?wù)撨^(guò)去。
教學(xué)過(guò)程：
Step1.預習檢測
根據所給單詞，補全句子。
1. Sam was____then.Now he is_____.(short tall)
2. My mother___ ______then.Now she___ ___.(old young)
Step2.合作探究，學(xué)習課文。
1.聽(tīng)課文錄音，理解課文大意。
2.小組內學(xué)習課文。
3.師解決疑惑。
4.學(xué)生自己讀課文，找出下面問(wèn)題的答案。
Who are they ?
Why is she wearing these clothes?
Did she learn English?
Step3.鞏固練習
完成課本第三部分。
外研版英語(yǔ)教案4
教材分析
本課題是談?wù)撝袊闹饕澣蘸妥约簩澣盏南矏?ài)的內容，教師可通過(guò)前面學(xué)過(guò)有關(guān)的運動(dòng)導入：如What’s your favourite sport?Do you like…?等引入到課本的Part One Look, listen and find.從而引入到文中。
學(xué)情分析
本單元的這個(gè)課題很容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣，可以在熱身What’s your favourite sport?Do you like…?以后導入到本課中有關(guān)中國傳統的'節日并給予學(xué)生討論他們心目中理想的節日。以達到調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣的目的。
教學(xué)目標
一、能力目標：
能夠運用有關(guān)節日的單詞，操練What’s your favourite festival?
My favourite festival is….
二、知識目標：
1. 能夠聽(tīng)、認讀、練What’s your favourite festival?
My favourite festival is….的句型
2. 能夠聽(tīng)、讀、認識有關(guān)中國主要節日Lantern Festival，Spring Festival，
Mid-Autumn Festival, Dragon Boat Festival的單詞。.
三、情感目標：
培養學(xué)生團結協(xié)作良好品質(zhì)和對中西方文化差別的認識，從而教育學(xué)生的愛(ài)國主義情操。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)
如何利用有關(guān)節日的單詞操練What’s your favourite festival?
My favourite festival is…的句型.以及學(xué)生談?wù)撟约合矚g的節日。
本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)
如何引導學(xué)生比較中西方的文化差異以及引導學(xué)生的愛(ài)國主義情操。
教學(xué)過(guò)程
1．Warm－up（熱身）
1）老師帶領(lǐng)學(xué)生復習上一模塊學(xué)習的韻詩(shī)。
2）老師針對節日的主題向學(xué)生們提問(wèn)：“what do people do on Thanksgiving Day? What do people do on Flag Day?”引導學(xué)生根據上節課所學(xué)內容做出相應的回答。
2. 導入：
老師提問(wèn)的同時(shí)出示SB unit2活動(dòng)1的圖片，引導學(xué)生猜測圖片所表現的是什么。學(xué)生應該能夠用中文回答出圖片所表現的分別是元宵節、春節、中秋節和端午節。
3. 課文教學(xué)
將本課的掛圖貼在黑板上，通過(guò)播放錄音呈現SB unit2活動(dòng)l。如果有必要,請學(xué)生對照著(zhù)書(shū)聽(tīng)錄音, 熟悉故事內容和情節。
聽(tīng)過(guò)第一遍錄音后，請學(xué)生仔細看書(shū)上的圖，說(shuō)出每幅圖表現的是什么。學(xué)生應該能夠說(shuō)出對應的中國傳統節日名稱(chēng)。老師把 “Lantern Festival，Spring Festival，Mid-Autumn Festival, Dragon Boat Festival”寫(xiě)在黑板上，進(jìn)行單詞教學(xué)。帶領(lǐng)學(xué)生多重復幾遍,并采用多種形式進(jìn)行操練。
放錄音，每段后停頓，請學(xué)生說(shuō)出該段文字講述的是哪一個(gè)節日，然后指向相應的圖。老師可以在這時(shí)重復錄音中對每種節日的描述，并向學(xué)生講解語(yǔ)言方面的疑難。再放錄音．逐句停頓，讓學(xué)生重復。
4.重點(diǎn)句型操練：
What’s your favourite festival? My favourite festival is…
老師可以在學(xué)習過(guò)課文后讓學(xué)生看著(zhù)書(shū)SB Unit2活動(dòng)3的錄音．體會(huì )句子中的語(yǔ)調和重音。鼓勵學(xué)生大聲模仿跟讀。地道的語(yǔ)音和語(yǔ)調是需要通過(guò)這樣的不斷練習而逐漸形成的。
5. 活動(dòng)：
全班分為四個(gè)大組讓學(xué)生積極參與討論中西方節日的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
如：
春節圖片
春節習俗
圣誕節習俗
圣誕節圖片
6.作業(yè)：
回家后向家人和親戚朋友升紹中國和美國的主要傳統節日以及相關(guān)的風(fēng)俗習慣。
外研版英語(yǔ)教案5
教學(xué)目標：
能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)單詞：lady fire radio field telephone hope
1.能熟練運用這類(lèi)句子”She didn’t…She worked…談?wù)撊藗冞^(guò)去的生活。
2.學(xué)會(huì )歸納動(dòng)詞的過(guò)去式，并能靈活運用。
3.教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )歸納動(dòng)詞的過(guò)去式，并能靈活運用。
教學(xué)過(guò)程：
一.預習檢測
英漢互譯并連線(xiàn)。
有關(guān)中國的節目many years ago
許多年以前programme about China
談?wù)搇ast night
在田野里on a fire
昨天晚上in the fields
在火上talk about
二.合作探究，學(xué)習課文。
1.聽(tīng)課文錄音，圈出文中出現的動(dòng)詞過(guò)去式。
2.同桌學(xué)習課文。
3.師講解“or”的用法.
三.鞏固練習
完成課本第二部分。
練習檢測
外研版英語(yǔ)教案6
教材分析
本課是新標準英語(yǔ)三年級起點(diǎn)第四冊第五模塊的第一單元，本單元真實(shí)地通過(guò)同學(xué)之間的比較，讓同學(xué)很好地理解比較級的句型用法。要求學(xué)生掌握than，old，young，strong 等詞，并能運用HeShe is +比較級+than……句型進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)使用圖片、多媒體課件及創(chuàng )設真實(shí)情景的方法，有效地操練句型。
學(xué)情分析
學(xué)生能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候，交換有關(guān)個(gè)人、家人和朋友的簡(jiǎn)單信息，有一定的英語(yǔ)語(yǔ)言運用能力，在課堂上采用情景式教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的興趣以達到教學(xué)目標。
教學(xué)目標
一、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1.運用圖片和實(shí)物,通過(guò)視聽(tīng)法和交際法等教學(xué)方法，創(chuàng )設情景對話(huà)，引導學(xué)生在感知、體驗和參與中學(xué)習英語(yǔ),激發(fā)興趣。
2.培養學(xué)生關(guān)愛(ài)弱勢同學(xué)，同學(xué)之間互助友愛(ài)的精神。
二、過(guò)程與方法
1.學(xué)習新單詞old、young、strong、than
2.初步認識形容詞比較級taller、shorter、older、younger、stronger.
三、知識與技能
1.學(xué)會(huì )運用形容詞比較級的句型：…-erthan
2.培養學(xué)生自主探究學(xué)習的能力。結合生活實(shí)際及學(xué)生感興趣的事物進(jìn)行比較。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.單詞than 及其它形容詞的運用。
2.功能句：Amy is taller than Lingling.
3. 能夠靈活運用形容詞來(lái)描述比較兩者之間的差異
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