師德論壇演講稿

　　演講稿的內容要根據具體情境、具體場(chǎng)合來(lái)確定，要求情感真實(shí)，尊重觀(guān)眾。在當今社會(huì )生活中，越來(lái)越多人會(huì )去使用演講稿，還是對演講稿一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的師德論壇演講稿，希望對大家有所幫助。

　　到明年我從事教育工作就二十年了，對教育還是有自己的感悟：現在總是強調老師的師德還不夠高尚，我在想需要每個(gè)老師都要有驚天地泣鬼神的事跡嗎？我想那是需要機會(huì )的。機會(huì )不是每個(gè)人都能碰上的。所以對于大多數教師而言，我認為師德最好的體現就是把我們每一天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作都盡心盡力，用我們的愛(ài)心、耐心、關(guān)心、細心、責任心去做好，去真正的踐行師德，用實(shí)際行動(dòng)去體現社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，而不是停留在口號上。這也是我們綜合組的共識。

　　綜合組是這學(xué)期才成立的一個(gè)組。我們組的組員都有自己輝煌的過(guò)去，都是用這"五心"來(lái)踐行每一天的工作，用這"五心"體現師德力量的光輝，今天就讓我代表我們組來(lái)講講那些曾經(jīng)的故事。

　　我們組的康老師曾經(jīng)教過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生：這個(gè)孩子品學(xué)兼優(yōu)，可是有一段時(shí)間發(fā)現他上課注意力不夠集中。問(wèn)他也問(wèn)不出原因�？道蠋煕](méi)有放棄，找來(lái)與這個(gè)孩子要好的同學(xué)來(lái)詢(xún)問(wèn)，才知道這個(gè)孩子迷戀上了網(wǎng)絡(luò )游戲�？道蠋熣宜�談話(huà)，但效果不大。就和家長(cháng)商量嚇唬他一下："再不改，就別上學(xué)了！"結果這個(gè)孩子牛脾氣上來(lái)真的不來(lái)上學(xué)了，家長(cháng)很著(zhù)急，康老師看到眼里，痛到心里，立刻對家長(cháng)說(shuō)："我去你家叫他來(lái)上學(xué)。"這個(gè)孩子的家在農村，挺遠的，而且已是寒冬的天氣，康老師顧不上這些，頂著(zhù)寒風(fēng)與家長(cháng)一起來(lái)到了家里。見(jiàn)到學(xué)生，康老師沒(méi)有批評，也不挑明，只是關(guān)切地問(wèn)："聽(tīng)說(shuō)你不舒服，要老師陪你去醫院看看嗎？"學(xué)生不好意思了，很配合地跟康老師來(lái)到學(xué)校。

　　到了學(xué)校，康老師采取冷處理的辦法，直接讓他上課，等到他情緒穩定下來(lái)，才找他談話(huà)�？道蠋熃o他看中國地圖，讓他指出他的家的位置，孩子指不出來(lái)。這時(shí)康老師意味深長(cháng)地說(shuō)："你的家是個(gè)小地方，小到地圖上沒(méi)有，也就是說(shuō)，你未知的世界很大，你不能被一塊小小的屏幕鎖住你的視野。在這個(gè)未知的世界里有很多有趣又有意義的事需要你們年輕人去做，你為什么不去探索呢？這個(gè)世界最終都是你們的，所以年輕人要有家國情懷，心懷天下，不能做井底之蛙。"

　　康老師就用這入情入理的心聲，用自己的愛(ài)心、耐心，用自己的教育智慧把這個(gè)孩子拉回到正常的軌道上來(lái)。

　　我們組還有一位慈母般的老師，那就是萬(wàn)引麗老師。萬(wàn)老師經(jīng)常掛在嘴邊的一句話(huà)就是："孩子嘛還能不犯錯。錯了，批評就是。"當老師的都知道，這話(huà)說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，但萬(wàn)老師做到了。萬(wàn)老師年年在三年級，這時(shí)的學(xué)生不學(xué)習的多，教育工作難度大。對這樣的學(xué)生，萬(wàn)老師總是很耐心，而且一下子就抓到問(wèn)題的根本，這些學(xué)生要補的不是學(xué)習而是信心。就這樣，萬(wàn)老師總是和風(fēng)細雨般地對待這些學(xué)生的錯誤和缺點(diǎn)，不怒吼，不粗暴，不強硬，總是站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，幫助他們樹(shù)立自信心，激發(fā)他們內在的動(dòng)力去提高學(xué)習成績(jì)。所以萬(wàn)老師總是能用自己的愛(ài)心、耐心、責任心換來(lái)學(xué)生的真心。

　　我們組還有慈父般的老教師-----孫永新老師。他一直有個(gè)教育理念：老師就是學(xué)生的榜樣。有一次班會(huì )課前他走進(jìn)教室，當時(shí)教室亂哄哄的.，紙屑滿(mǎn)地。孫老師心里的火騰的一下就起來(lái)了，但是他沒(méi)有發(fā)火，沒(méi)有訓斥學(xué)生，而是一言不發(fā)地拿起掃把默默地掃起來(lái)。教室頓時(shí)安靜下來(lái)，學(xué)生呆呆地看著(zhù)。他們沒(méi)有想到教室這么臟，老師沒(méi)有批評；他們更沒(méi)有想到老師竟然親自打掃衛生。孫老師一下一下地掃著(zhù)，他在等待著(zhù)那個(gè)時(shí)刻。沒(méi)一會(huì )，一個(gè)孩子反應過(guò)來(lái)，沖到教室后面拿起掃把掃起來(lái)。就這樣，一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)，四個(gè)……一些孩子都拿起掃把掃起來(lái)。這時(shí)孫老師臉上浮現出欣慰的笑容。這就是榜樣的力量！春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲，學(xué)生會(huì )在你溫暖的力量中悄然發(fā)生改變。

　　我們組的張群、張炯老師都承擔過(guò)班主任工作，對學(xué)生都能做到用心溝通、用愛(ài)交流，用真誠與學(xué)生相處。我們組最年輕的兩位老師劉向雅和雷云，在這么多年的教學(xué)中也是成績(jì)斐然。

　　以上就是我們組曾經(jīng)的故事，他們用愛(ài)心、耐心、關(guān)心、細心、責任心澆鑄著(zhù)自己事業(yè)的豐碑，用工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴閃耀師德的光輝，用自己敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、奉獻的精神踐行著(zhù)社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)。

　　這些雖然都已過(guò)去，但他們?yōu)閷W(xué)生的成長(cháng)付出的努力與心血還在：在黑發(fā)已然擋不住的白發(fā)上，在眼角的余紋里，在額頭的皺紋里，在頸椎肩膀的酸痛中，在已不矯健的步伐中，在有些老花的眼睛里，在已經(jīng)老去的容顏中。我要在這里衷心地說(shuō)一句："你們幸苦了，謝謝你們！"

　　最后，借用雷云的話(huà)對所有老師說(shuō)幾句。當這個(gè)任務(wù)派下來(lái)時(shí)，我要雷云說(shuō)說(shuō)她的事跡，雷云回答說(shuō)："我覺(jué)得沒(méi)什么好說(shuō)的，沒(méi)做什么特別的事。"多么樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)��！其實(shí)這是好多老師說(shuō)過(guò)的話(huà)。當領(lǐng)導要求寫(xiě)自己的先進(jìn)事跡時(shí)，好多老師覺(jué)得沒(méi)什么好寫(xiě)的，只是做了分內的事，有什么好說(shuō)的呢？"

　　我以為這錯了，我們要說(shuō)，一定要說(shuō)，其實(shí)偉大就孕育在平凡中，師德不是口號，它就體現在我們教育教學(xué)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。毛澤東說(shuō)："一個(gè)人做一件好事容易，但天天做，月月做，年年做，難，難上加難。"是啊，讓一個(gè)老師在一節課上，在一次教育學(xué)生談話(huà)中，在一天的工作中，保有愛(ài)心、耐心、關(guān)心、細心、責任心容易，但是讓老師天天保有這"五心"難，更何況是二三十年。我們老師把這難上加難的事情都做到了，難道你還認為你不偉大嗎？我們盡心盡力工作每一天，都是師德力量在我們身上的體現。

　　讓我們?yōu)樽约旱钠椒补恼�，為我們的偉大鼓掌�?/p>

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