參加教師應聘演講稿
演講稿具有邏輯嚴密，態(tài)度明確，觀(guān)點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。在不斷進(jìn)步的時(shí)代，我們都可能會(huì )用到演講稿，相信許多人會(huì )覺(jué)得演講稿很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家整理的參加教師應聘演講稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
兒時(shí)，看見(jiàn)老師把一根白色的“東西”往黑木板上一劃，竟然有千變萬(wàn)化的好多好多的白線(xiàn)線(xiàn)，覺(jué)得好好玩，那時(shí)，我便發(fā)誓：“長(cháng)大后一定要當老師！”
讀書(shū)后，聽(tīng)老師給我們講了許許多多的我完全沒(méi)聽(tīng)過(guò)的故事，羨慕極了，因此，更加堅定了我長(cháng)大后一定要當老師的決心。
近年來(lái)，我看見(jiàn)、聽(tīng)見(jiàn)許多支教的故事，讓我感動(dòng)不止。其中，一位朋友給我講述一位來(lái)自深圳的支教老師的故事：朱老師原是深圳市一所公立小學(xué)的老師，來(lái)我省支教后，愛(ài)上了這里的學(xué)生、風(fēng)土人情和山山水水，因此，他決定放棄深圳的優(yōu)厚的物質(zhì)生活，到我省來(lái)做一位真正的本土教師……從他們義舉中，我捂出一個(gè)“道理”：奉獻，是我們這個(gè)時(shí)代擁有青春年華的年輕人的一道亮麗的光環(huán)！
我的心隨著(zhù)支教的事跡，激動(dòng)的跳躍著(zhù)。
教師，對于孩子們來(lái)說(shuō)，是神圣的化身，對現在的我來(lái)說(shuō)，是值得我追求與獻身的職業(yè)！
我是一位窮人家的`孩子，像我這樣的孩子，在中國不知有多少人。我希望我，以及像我那樣的好多好多的同齡或非同齡人、都能走出貧窮的陰暗中。要擺脫貧窮，單靠經(jīng)濟援助是解決不了根本的。猶太人認為：沒(méi)有人是貧窮的，除非他沒(méi)有知識。所以拉比（猶太人的精神領(lǐng)袖）說(shuō)：“一個(gè)人要是沒(méi)有知識，那他還能有什么呢？一個(gè)人一旦擁有知識，那他還能缺什么呢？如果一個(gè)人不去學(xué)習并且不擁有知識，那他還能擁有什么呢？”是的，要擺脫貧窮，就必須依靠知識！老師是知識的傳授者，是教書(shū)育人者。因此，我選擇當老師為我的人生奮斗的首選目標。
此志永不移！
為人師者須為表�！氨怼痹谀�？
如果我能成為夢(mèng)寐以求的教師，我首先是“學(xué)高為師，德高為范”的攀高者�！暗隆笔俏覍�(shí)踐教師職業(yè)的核心和根本--無(wú)德不成師也不能師！我的師德，濃濃的體現在愛(ài)字上。愛(ài)家鄉的一草一木--我以貴州人為榮、愛(ài)教師這一行--愿做一生一世的老師、愛(ài)天真活潑的孩童--為祖國的未來(lái)傾注我畢生的心血。
如果我能成為夢(mèng)寐以求的教師，我還要以“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的精神激勵自己奮自蹄，以人為伍--張揚團隊精神、以人為善--恒持和睦態(tài)度、以人為本--堅持育人教書(shū)。
如果我能成為夢(mèng)寐以求的教師，我堅持實(shí)踐“組織的目的只有一個(gè)，就是使平凡的人能夠做出不平凡的事”（美國管理之父德魯克）的創(chuàng )新教育，讓孩子既掌握知識又不為分數束縛、既發(fā)育了身體又磨練了意志……
教師，永遠是我向往的職業(yè)！
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