教師師德鑄師魂演講稿范文
演講稿可以提高演講人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現自己。在學(xué)習、工作生活中，很多地方都會(huì )使用到演講稿，相信寫(xiě)演講稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家收集的教師師德鑄師魂演講稿范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師師德鑄師魂演講稿1
人們對教師的評價(jià)一向都很高，有人說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師；有人說(shuō)教師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；也有人說(shuō)教師是甘為人梯，默默耕耘；還有人說(shuō)教師捧著(zhù)一顆心來(lái)不帶半根草去……當我滿(mǎn)懷激動(dòng)與喜悅第一次踏上三尺講臺，我就知道，我選擇的，不僅僅是一個(gè)職業(yè)，它是神圣而偉大的教育事業(yè)。
我大學(xué)畢業(yè)后，帶著(zhù)對這份職業(yè)的憧憬，成為了一名普通的人民教師。工作這么長(cháng)時(shí)間了，說(shuō)實(shí)在的，也曾因為剛步入工作崗位，沒(méi)有經(jīng)驗，教學(xué)上不能很好的完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)校布置的工作做的不夠認真、仔細，處理不好班級內部同學(xué)之間的矛盾，一度想過(guò)放棄，想過(guò)自己是否適合教師這個(gè)職業(yè)�？僧斎缃裎以凫o靜去想這走來(lái)的一路，正是一件一件這些事情讓我不斷成長(cháng)，收獲頗多。我會(huì )因為自己充分準備一節公開(kāi)課，為孩子和家長(cháng)們講一節公開(kāi)課開(kāi)心好長(cháng)一段時(shí)間，每當我看到孩子們求知若渴的雙眼時(shí)，看到孩子們孜孜不倦勤奮學(xué)習時(shí)，聽(tīng)到學(xué)生那一聲聲溫暖而親切的問(wèn)候時(shí)，看到孩子們參加各種活動(dòng)積極表現時(shí)，我覺(jué)得我也是他們其中的一員，我們都在不斷成長(cháng)。在我內心深處總有一種無(wú)窮的動(dòng)力在推動(dòng)著(zhù)我，讓我在教育這片原野上不斷前行，那就是作為一名人民教師的愛(ài)和責任。
作為一名年輕教師，我時(shí)刻以真誠的愛(ài)去理解，寬容，尊重，和關(guān)心每一學(xué)生。在教師這片原野上，是愛(ài)點(diǎn)燃了前行的燈盞，是愛(ài)照亮了學(xué)生的心靈，是愛(ài)延續了中華民族幾千年師德師魂的崇高與偉大。
作為一名人民教師，我的愛(ài)是微弱的，是平凡的，我只是在平凡的崗位上用愛(ài)與責任做一些非常平凡的事情。只有那些在最危難時(shí)期，在學(xué)生最需要的時(shí)候挺身而出，甚至用生命詮釋了教師的愛(ài)與責任的人，才是最偉大最崇高的師德師魂。雖然5。12大地震過(guò)去很久，但譚千秋、張米亞、湯鴻等等這些優(yōu)秀的'人民教師，她們的無(wú)私奉獻精神依然存在，他們用人間大愛(ài)詮釋了高尚師德，鑄就了偉大師魂�！暗ば囊黄依�，大愛(ài)無(wú)聲鑄師魂”，選擇了教師這個(gè)行業(yè)，就意味著(zhù)選擇了責任、選擇了奉獻！當激昂的青春在講臺上暗淡了它的光芒，當挺拔的身軀被歲月壓彎了脊梁，當飄飛的粉塵染白了你的雙鬢，當滿(mǎn)園的桃李芬芳填充了你的夢(mèng)。你會(huì )明白，自己鑄造了一個(gè)多么高尚的靈魂；你會(huì )感謝，自己收獲了一種多么沉甸甸的人生！
最后，讓我們發(fā)出青春的誓言：任憑歲月更迭，世事滄桑；任憑青春流逝，紅顏憔悴，讓我們用“愛(ài)”樹(shù)萬(wàn)世之師表，用“愛(ài)”鑄不朽之師魂！
教師師德鑄師魂演講稿2
各位評委，各位老師：
大家好！我演講的題目是《強師德，鑄師魂，做有魅力教師》。
教師應該是一個(gè)什么樣的人呢？或者說(shuō)在新的形勢下，師德應該具有怎樣的內涵呢？我認為，教師應該做一個(gè)具有“人格魅力”和“學(xué)識魅力”的雙重魅力的人。
一個(gè)具有人格魅力的教師，應該是一個(gè)深懷寬容精神的教師。在他的眼里，不是處處皆陰暗，對現實(shí)充滿(mǎn)不滿(mǎn)。一個(gè)優(yōu)秀的教師，他一定是一個(gè)溫和的人，一個(gè)能夠容納的人，一個(gè)絕對值得家長(cháng)信賴(lài)的人。他們在工作中更多地著(zhù)眼于對學(xué)生人生與未來(lái)的思考，不汲汲于個(gè)人名利的追求。他們“愿意相信，真正的教育起作用的地方，往往在校外”。他們還愿意相信，“學(xué)校里真正的教育在他的身上并沒(méi)有消失，而教育的效力要真正發(fā)揮作用，也許在當下，也許需要很長(cháng)的時(shí)間”。
一個(gè)具有人格魅力的教師應該是一個(gè)積極進(jìn)取的人。當一個(gè)教師對世界充滿(mǎn)好奇，對工作充滿(mǎn)熱情的時(shí)候，他傳遞給學(xué)生的也一定是熱情和探索的欲望。一個(gè)好教師就應該是不斷喚起學(xué)生學(xué)習欲望的人。
其次，學(xué)識魅力是一個(gè)教師成為優(yōu)秀教師的又一個(gè)重要元素。也就是說(shuō)，在相當意義上講，文化素養的高低也是決定一個(gè)教師人格魅力大小的因素。為此，利用業(yè)余時(shí)間參加了自學(xué)考試，五年中先后考完南師大本科漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)中17門(mén)課程，取得本科學(xué)歷，然而當初的教師資格卻是數學(xué)，學(xué)教不一致，無(wú)奈之下又報考了數學(xué)教育本科專(zhuān)業(yè)中的數學(xué)教育學(xué)、初等數論、教育概論三門(mén)課程并取得單科合格證書(shū)，自考的幾年里，生活是充實(shí)的，自考的幾年苦中作樂(lè )，也將自己的學(xué)習心得與學(xué)生分享，告訴孩子們，學(xué)習怎樣去抓住重點(diǎn)，怎樣記牢一個(gè)個(gè)知識要點(diǎn)。每一次課程通過(guò)的時(shí)候，也會(huì )把成功的喜悅與學(xué)生們一起分享，讓學(xué)生在分享中感受只要肯努力，只要肯付出就會(huì )獲得成功，就會(huì )有收獲。有人說(shuō)“好教師是在課堂上顯得比平時(shí)更漂亮的人”，這漂亮的源泉就是學(xué)識。一個(gè)真正具有高尚師德的教師應該努力讓自己的學(xué)生向往知識，向往真理，應該有能力激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望，能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì )用自己的眼睛看世界，以主人的身份立足于這個(gè)世界之中。一個(gè)知識貧乏、在課堂上捉襟見(jiàn)肘、在學(xué)生的問(wèn)題前支支吾吾的老師，即使無(wú)限付出，即使是學(xué)生真誠的朋友，也不能算得上是一個(gè)優(yōu)秀的教師，更不能算得上是一個(gè)師德高尚的教師。
所以，每一位有理想有良知的教育者，都應該著(zhù)力提升自己的人格和學(xué)術(shù)修養，因為這是當今社會(huì )對教師的需求。當然，我們還必須認識到，教育永遠是理想的事業(yè)，對教師職業(yè)素養的要求必須和時(shí)代的發(fā)展接軌。所以，將一個(gè)什么樣的教育理念注入社會(huì )的發(fā)展態(tài)勢之中，或者說(shuō)教師以怎樣的風(fēng)貌適應社會(huì )發(fā)展的需要，都是“師德”必須思考的新內容，也是每一個(gè)教師需要永遠思考的話(huà)題。
最好祝大家在新的一學(xué)年里工作順利，家庭幸福！
謝謝大家！
教師師德鑄師魂演講稿3
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的老師們：
大家下午好。
寒假期間有幸閱讀了《做不抱怨的教師》這本書(shū)，很高興今天能與大家分享交流閱讀的收獲。作為一名新人，我經(jīng)驗尚少，在這里就淺談一下自己的看法。
這本書(shū)讓我收獲很大。其實(shí)我也算是個(gè)愛(ài)抱怨的人，回家吃飯時(shí)跟家里人閑聊，總會(huì )時(shí)不時(shí)抱怨幾句，學(xué)生們不聽(tīng)話(huà)，工作壓力大等等，也有人給我提意見(jiàn)，說(shuō)既然這么大意見(jiàn)就不干了，既然要干就不要這么多抱怨�？墒俏也灰詾槿�，美其名曰：我這是在舒緩壓力，傾訴一下壓力就小了，工作我都會(huì )認真做的。然而讀了這本書(shū)，我如醍醐灌頂，這樣的抱怨不是舒緩壓力，而是在潛意識里給自己一種心理暗示：因為學(xué)生不聽(tīng)話(huà)、因為我是新人沒(méi)經(jīng)驗、因為工作有難度，那么我就可以不用那么拼命了，反正只要差不多就好了。因為有了這樣的暗示，就給了我工作不完美一個(gè)最好的理由。瞬間我知道了，這樣的抱怨對我的危害有多大，他流失了我拼搏的動(dòng)力，阻擋了我前進(jìn)的腳步，他將我無(wú)可奈何又心甘情愿地禁錮在一個(gè)自己編織的牢籠里。幸好，還不算晚，學(xué)著(zhù)不再去抱怨，不僅僅讓自己保持愉悅的心情，也讓自己保持著(zhù)昂揚的斗志。
有抱怨，也說(shuō)明我對這份工作不夠熱愛(ài)�？偸窍瓤吹剿呢撁�，而沒(méi)有看到他給我帶來(lái)的積極影響。只看到這份工作讓自己操了不少心，卻沒(méi)有發(fā)現他也給了自己一個(gè)廣闊的展示平臺。學(xué)會(huì )換個(gè)角度去思考問(wèn)題，陡然發(fā)現，其實(shí)也沒(méi)有什么可抱怨的了。老話(huà)說(shuō)要干一行愛(ài)一行，既然選擇了這一行業(yè)，就得踏踏實(shí)實(shí)的將自己投入進(jìn)去，記得一句話(huà)：“如果把教育當成事業(yè)，事業(yè)的真諦在于獻身；如果把教育當成科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；如果把教育當成藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng )新�！睆囊贿x擇上教師這一職業(yè)，就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的“育人之旅”，就應立足于教育，服務(wù)于教育，無(wú)愧于“教師”這個(gè)神圣的稱(chēng)號，“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”。
更能深切體會(huì )的一點(diǎn)是，我們的一言一行時(shí)時(shí)受到學(xué)生們的關(guān)注。給我印象很深的一件事，有次走進(jìn)教室，還沒(méi)開(kāi)始上課，坐在前排的一個(gè)學(xué)生悄悄跟我說(shuō)：老師你看起來(lái)心情不好。我愣了一下發(fā)現是的，的確有些煩心事，我覺(jué)得有些羞愧，這么明白的寫(xiě)在臉上，這么明顯的就被學(xué)生發(fā)現了，這樣的情緒也將會(huì )給他們帶來(lái)很大的負面影響。尤其是我們的小學(xué)生，對老師有著(zhù)強烈的模仿性和依賴(lài)性，我們的行為都被他們看在眼里記在心里，在他們還沒(méi)有形成正確的是非觀(guān)之前，老師無(wú)論做什么都是對的，即使不對既然老師都做了也是可以效仿的。教師就成為了一只標桿，教師身正了不能保證所以的學(xué)生都正，但若教師身斜，那么學(xué)生肯定正不了，上梁不正下梁歪，這上梁不一定是家長(cháng)，更是老師。倘若我們每天抱怨著(zhù)工作累，苦著(zhù)一張臉去上課，可想而知我們的學(xué)生們也將會(huì )是怎樣的情形。他們有了更充分的理由去抱怨作業(yè)多抱怨書(shū)難念，因為他們的老師就是這么抱怨的。
有人說(shuō)過(guò)，要照亮別人，首先自己心中要有光明；要點(diǎn)燃別人，首先自己要有火種。不要抱怨，心中時(shí)刻閃著(zhù)自信，認真工作踏實(shí)育人，才能做一個(gè)真正幸福的教師。
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