抓好班級管理，提高工作效率演講稿

各位老師：

　　大家好！

　　今天，站在這里，我感到有點(diǎn)誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任，有掌握著(zhù)現代先進(jìn)教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當之處敬請大家批評指正。

　　班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，事無(wú)巨細。近三十年的班主任工作，讓我體會(huì )到它的酸甜苦辣。班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生身心得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。要付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水。

　　一、落實(shí)規范，重在嘴勤

　　班級管理是各項工作的前提和保證。每接一個(gè)新班的開(kāi)始，我充分利用晨檢、午檢、班隊會(huì )時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行行為規范的養成教育。學(xué)生不可能一下就記住這么多條的規范。于是我先抓重點(diǎn)分步實(shí)施：我深知：班級風(fēng)貌是班級管理的一面窗口。我首先對學(xué)生的路隊、上操、課間活動(dòng)提出要求。

　　1、路隊：

　　要保證做到安靜、整齊，不準一個(gè)人說(shuō)話(huà)，一個(gè)人掉隊。如果有事耽擱或教師輔差，必須做到兩人成行，三人成列。凡是有說(shuō)話(huà)、看不齊的學(xué)生不走。路隊長(cháng)經(jīng)過(guò)培訓嚴格上崗管理，教師把關(guān)。教師不僅要嘴勤，還要制度硬。學(xué)生不遵守執行者。全班集體懲罰站好了再走，慢慢的變成誰(shuí)站不好誰(shuí)留下來(lái)站好了再走。幾天下來(lái)，學(xué)生的路隊由自由散漫變得有規有矩。初見(jiàn)成效。

　　2、上操：嚴格按學(xué)校要求辦事，要求在學(xué)生下課不跑的情況下快、靜、齊。班長(cháng)在第一時(shí)間整隊。學(xué)生不準嘻嘻哈哈，不準交頭接耳，不準左搖右擺。前平舉，側平舉兩臂要抬平，兩眼直視前方，兩手垂直褲縫兩側。要像解放軍那樣雄赳赳，氣昂昂。提出要求，教師按時(shí)到位，發(fā)揮嘴勤，要火眼金睛，要指名道姓，要鐵面無(wú)私，要一視同仁：規范面前人人平等，不分男女，不認等級。一個(gè)星期下來(lái)，學(xué)生上操有模有樣。

　　3、課間活動(dòng)：活動(dòng)要從安全的角度出發(fā)。教室內不準學(xué)生推打、追跑。學(xué)生不準打架。男同學(xué)不準欺負女同學(xué)。女同學(xué)不準撒野、無(wú)理。不準開(kāi)過(guò)分的玩笑。室外上下樓梯靠右行，在上廁所擁擠處發(fā)揮過(guò)馬路看紅綠燈的精神。不準到新修的健身器材處玩�！�…很多的不準提出來(lái)學(xué)生是記不住的，也很煩。但我還要不厭其煩，經(jīng)常說(shuō)教。發(fā)揮：“婆婆嘴”功能。誰(shuí)做的最好表?yè)P。讓他做監督者。誰(shuí)做的不好批評。讓他再找出和他同一類(lèi)型的學(xué)生。有就共同批評，沒(méi)有他就是反面事例。我相信，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不想成為最好的，在學(xué)生犯錯中，在反復說(shuō)教中，在長(cháng)期的堅持中，習慣成自然，規范也就慢慢養成了。

　　二、設置班級“一人一崗一責任”

　　班級“一人一崗”的設置，把每一天的班級事務(wù)明確到人，做到事事有人抓樣樣有人管，大大減輕了我的`工作負擔。在崗位設置過(guò)程中，我采用小組長(cháng)推薦學(xué)生自薦，教師最后綜合考慮的方法來(lái)確定每位學(xué)生的工作崗位。在校期間，有領(lǐng)巾崗，檢查學(xué)生的領(lǐng)巾佩戴，校服統一情況；有作業(yè)崗，檢查學(xué)生作業(yè)完成和背誦課文情況；有衛生崗，檢查學(xué)生室內外衛生。包括門(mén)窗、墻壁、講臺、黑板等衛生；督察崗，監督課間活動(dòng)、路隊情況等等……全班同學(xué)每人都有了自己的崗位，但在實(shí)施的過(guò)程中，也會(huì )出現不和諧的狀態(tài)。新接的四一班，我走進(jìn)教室上課，黑板居然沒(méi)有人擦。我不能發(fā)脾氣。用郭校長(cháng)的話(huà)說(shuō)：你做老師的沒(méi)有告訴人家怎么做？這是教師沒(méi)有安排好，不能怪學(xué)生懶惰。于是，我規定今天是幾組值日。第一個(gè)學(xué)生負責第一節課的黑板，第二個(gè)學(xué)生負責第二節課的黑板，以此類(lèi)推。果然，再沒(méi)有出現這樣的情況。在工作中，老師、學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)增補修改崗位的過(guò)程中，孩子們各司其職，各負其責。每人都管人又都被人管，每一個(gè)成員在為班級做事的過(guò)程中，能夠真正感受到別人的尊重與信任，增強了班集體的凝聚力，達到了“人人有事干，事事有人管”的目的，并形成了“人人為我，我為人人”的良好班級氛圍。

　　一人一崗“的班級管理制度確實(shí)鍛煉了學(xué)生的工作能力，增強了學(xué)生的主人翁意識，大大調動(dòng)了孩子們的積極性，而且減輕了班主任的工作負擔，讓每一天的班級管理工作能夠得以有條不紊的開(kāi)展。

　　三、落實(shí)”4S“衛生習慣。

　　在”一人一崗“工作中，班級衛生常常令我頭疼，每到衛生大掃除時(shí)，剛剛清掃的教室，不是地板磚上踩上泥腳印，就是地上出現小紙屑，我經(jīng)常批評值日生干啥不想啥樣。學(xué)生也很委屈，他們確實(shí)是清掃得很賣(mài)力氣。通過(guò)觀(guān)察，我找到了真正原因。不是學(xué)生的問(wèn)題，而是清掃不到位。有什么方法能讓衛生秩序井然呢？

　　偶然在《班主任之友》中看到”4S“管理法：整理、整頓、清掃、清潔。我深有感觸，原來(lái)是學(xué)生清掃教室先后次序出現了問(wèn)題，清潔的，清掃的，擺桌子的值日生一起上，教室里熱鬧的很，學(xué)生干的熱火朝天，可是，剛掃的教室又有了新的紙屑，剛擦的地板又踩上泥

　　腳印�，F在我開(kāi)竅了，我把學(xué)生分成四個(gè)組，一是整理組；二是整頓組；三是清掃組；四是清潔組；果然在學(xué)生搞衛生時(shí)不再亂作一團。首先，全班學(xué)生走出教室。第一組入場(chǎng)，按照要求，將要與不要的物品分開(kāi)，不要的物品搬離教室，放到指定的垃圾投放點(diǎn)。其他同學(xué)擦室外墻壁。一組完成了撤離。第二組的同學(xué)馬上進(jìn)入教室開(kāi)始對桌、椅進(jìn)行搬動(dòng)，統一擺放到教室的一側后撤離。第三組的同學(xué)對一半教室清掃完成后撤離，第四組的學(xué)生進(jìn)入開(kāi)始墩地，到門(mén)口自動(dòng)撤離，并去洗涮墩布。地干后，第二組的同學(xué)進(jìn)入教室開(kāi)始把桌、椅搬動(dòng)到干凈的一側，第三組同學(xué)進(jìn)來(lái)再清掃，第四組再來(lái)墩地……以此類(lèi)推，四道程序過(guò)后，教室真的大變樣？每周進(jìn)行一次的徹底清理，再加平時(shí)值日清理與學(xué)生保持，教室衛生不再令人頭疼。

　　事實(shí)證明，教育者只要有方法，有策略，令人頭疼的衛生就會(huì )起到事半功倍的效果。

　　班主任工作方方面面，在這里我不能一一呈現，但他確實(shí)是學(xué)校工作的重頭戲，只有班級管理上去。學(xué)生的成績(jì)才得以提高。我希望與同行們共同切磋，共同學(xué)習，取長(cháng)補短。在今后的工作中力爭做到最好。謝謝大家！