尊師重教的演講稿
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尊師重教的演講稿1
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！我今天演講的題目是：尊師重教、從我做起
金色九月，秋高氣爽。在這充滿(mǎn)著(zhù)豐收喜悅的時(shí)節，我們迎來(lái)第29個(gè)教師節，在此，讓我們向全體老師致以節日的問(wèn)候，并衷心祝愿我們的老師工作順利，生活愉快！
九月金秋，老師是這個(gè)季節的主題，空氣中彌漫著(zhù)感念師恩的情緒。尊師重教是永遠的美德，過(guò)去是，現在是，將來(lái)也是。在這個(gè)收獲的季節，我們不會(huì )忘記，當群星閃亮的時(shí)候，您還在不辭辛勞地在燈下奮筆疾書(shū)編寫(xiě)教案或批改作業(yè)；當萬(wàn)家燈火輝煌，家人共享天倫之樂(lè )的時(shí)候，您還在孜孜不倦地為學(xué)生排憂(yōu)解難。多少朵含苞欲放的花朵在您的手中欣然綻放，多少顆枝零葉亂的小樹(shù)在您的剪裁下茁壯成長(cháng)。三尺講臺是您為我們指點(diǎn)迷津，開(kāi)拓視野的燈塔。不求回報是您奉獻精神的代名詞，默默無(wú)聞是您愛(ài)崗敬業(yè)的真實(shí)寫(xiě)照。親愛(ài)的'老師，您向我們傳播知識，指引我們成長(cháng)，教育我們成才，您是我們最?lèi)?ài)的人。
有人說(shuō)：父母之愛(ài)，讓我們感受到養育的艱辛；朋友之愛(ài)，讓我們體會(huì )到互助的溫暖。在這里我要說(shuō)：教師之愛(ài)，讓我們享受到了不求回報無(wú)私關(guān)愛(ài)的博大！您是我們成長(cháng)道路上的人生榜樣。
尊師是一個(gè)民族文明進(jìn)步的標志。在改革開(kāi)放迅速發(fā)展的今天，我們阿堡寨學(xué)校正以面向未來(lái)的姿態(tài)闊步前進(jìn)，校園環(huán)境優(yōu)美，條件優(yōu)越，制度嚴明，成績(jì)突出，我們作為阿堡寨學(xué)校的學(xué)生，更應該讓尊師愛(ài)校成為我們每個(gè)人的自覺(jué)行動(dòng)�？赏瑢W(xué)們是否發(fā)現，在我們身邊有不少同學(xué)在高喊尊師愛(ài)校的口號，但行為卻背叛了自己。譬如，同學(xué)遇見(jiàn)老師不主動(dòng)問(wèn)好；上課明明遲到，卻大搖大擺的晃入教室；課上搗亂紀律，說(shuō)閑話(huà)；課后不完成作業(yè)等等，這些都是不尊敬老師的行為，更有甚者，居然當眾頂撞老師，如此惡劣的行為難道不應引起我們的足夠重視與反思嗎？同學(xué)們，讓我們時(shí)刻注意自己的言行，以一顆赤誠的心去尊敬我們的老師，熱愛(ài)我們的老師，讓行動(dòng)見(jiàn)證，讓時(shí)光見(jiàn)證，讓愛(ài)的旗幟在我們心中高高飄揚。
親愛(ài)的同學(xué)們，師恩難忘，難忘師恩，就讓我們努力學(xué)習，用最好的成績(jì)回報我們的老師吧，用最佳的表現獻給老師吧，讓我們用熱烈的掌聲，用優(yōu)異的成績(jì)向辛勤教育我們的老師表示最崇高的敬意和最衷心的感謝！
尊師重教的演講稿2
我們一些校長(cháng)經(jīng)常感慨“校長(cháng)難當，教師難管”。難在何處？難在管理的是具有活的思想的人。校長(cháng)和教師都是做與人交往的工作，所不同的是教師的工作是對思想、智力、身體等方面處于發(fā)展期的青少年兒童。
而校長(cháng)的工作主要是對各方面相對成熟的成人。校長(cháng)是一所學(xué)校的主心骨，如何激發(fā)教師內在的活力和工作熱情，使之對工作具有責任感和成就感，并使他們保持良好的心態(tài)去投入工作，是一位校長(cháng)成熟與智慧的表現�！肚嗄晡恼飞弦黄恼隆秾捜葜畼�(lè )》中說(shuō)：“如果我們能體悟到各自互異的本質(zhì)，便會(huì )對彼此互異感到快樂(lè )，這種快樂(lè )可以穩定人心�！比伺c人之間存在著(zhù)各種不同的差異，在所處的教師群體中，校長(cháng)要允許、尊重、理解、并適應各人差異的存在。在我的管理理念中，主張為教師創(chuàng )造一個(gè)和諧愉快的工作環(huán)境。
學(xué)校管理是在人與人的交往過(guò)程中實(shí)現的，一般的人在與人交往中可以憑個(gè)人意志來(lái)促成或拒絕。但是校長(cháng)與人交往是不能單憑自己的主觀(guān)意志來(lái)選擇的，校長(cháng)要理解教師，又要善于因人而異（當然不是無(wú)原則的遷就），在交往中去發(fā)現問(wèn)題，然后去處理和解決問(wèn)題。一名好的校長(cháng)應該有一種超脫的心態(tài)去對待矛盾與問(wèn)題，以一顆寬容之心去對待教師工作中出現的問(wèn)題和失誤。我校一位青年教師因調課安排與教務(wù)處主任發(fā)生沖突，一氣之下一掌將主任的辦公桌拍壞。一些同志認為非給處分不可，我認為不應簡(jiǎn)單地處分去解決問(wèn)題，應給青年人多一些寬容。通過(guò)個(gè)別談話(huà)曉之以理、動(dòng)之以情，讓他從思想上認識到自己的不對并承認錯誤，然后再給予適當的經(jīng)濟處罰，既達到教育本人，又達到教育群眾的目的。
恰當的工作方法可以使有過(guò)者心悅誠服地接受批評，而不會(huì )因此影響工作。校長(cháng)的工作總被一些相對立的人、事、物所困擾，如果總希望將之全部排除，是不切實(shí)際的。當我們感慨“校長(cháng)難當，教師難管”時(shí)，是否可采用換位思維去體諒“教師難當，學(xué)生難教”的教師心態(tài)呢？近年來(lái)有關(guān)教師心理素質(zhì)的問(wèn)題逐漸引起人們的重視，調查表明有相當部分的教師有著(zhù)不同程度的心理問(wèn)題。教師面對學(xué)生時(shí)，如果不能保持良好的心理，就不可能產(chǎn)生動(dòng)好的教育效果。如何為教師創(chuàng )造一個(gè)心情愉快的工作環(huán)境，值得校長(cháng)們去研究與探索。要知道正反對立是自然界的規律和道理，如果你能從處理和解決這些對立關(guān)系的矛盾中體會(huì )到成功的喜悅，那就是境界的升華。
學(xué)校的工作只有做到校長(cháng)與教師之間的關(guān)系融洽團結，才能形成合力、產(chǎn)生高效。要做一個(gè)成功的校長(cháng)，首先要做一個(gè)謙虛、熱忱、大方、寬容的人。尊重教師，理解教師，那么你一定會(huì )深受教師的擁戴，激發(fā)起他們的工作熱情和創(chuàng )造力，共同營(yíng)造一個(gè)良好和諧的育人環(huán)境，為辦好學(xué)校奠定堅實(shí)的基礎。
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