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校本研訓學(xué)習心得9篇
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，可以記錄在心得體會(huì )中，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編精心整理的校本研訓學(xué)習心得，歡迎大家分享。
校本研訓學(xué)習心得1
本學(xué)期，我校的校本研訓“我行我思”又有了新的做法，學(xué)校提出了“調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，提高學(xué)生學(xué)習的興趣，提高教育教學(xué)質(zhì)量”的主題。以小組為單位進(jìn)行開(kāi)展。每周小組開(kāi)展研討活動(dòng)，月學(xué)校開(kāi)展研討活動(dòng)。教師個(gè)人先學(xué)習有關(guān)的教育教學(xué)理論知識，找出解決問(wèn)題的依據，用于指導自己的實(shí)踐活動(dòng)。在每周的教研活動(dòng)中，小組成員結合自身的教學(xué)實(shí)例向小組匯報，并做好筆記。筆記的具體要求：學(xué)什么、做什么、說(shuō)什么、思什么、獲什么、記什么。組長(cháng)負責整理討論情況，形成書(shū)面材料。各組的組長(cháng)每四個(gè)周向學(xué)校匯報研訓情況。
我們低年級數學(xué)組的成員也根據我們低年級的具體情況確定了我們要研究的問(wèn)題“新課改中如何創(chuàng )設問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣”。我做為本組的組長(cháng)，在這段時(shí)間的研訓中，我受益匪淺。下面就談?wù)勎覀�(gè)人的幾點(diǎn)體會(huì )。
一、認真學(xué)習理論知識，把知識應用于實(shí)踐工作中。
在小組提出研訓問(wèn)題后，為了更好地解決該問(wèn)題，更多地獲取有關(guān)該問(wèn)題的理論知識，我利用課余時(shí)間，到網(wǎng)上學(xué)習或到圖書(shū)室借有關(guān)的書(shū)籍，認真學(xué)習和課題有關(guān)的理論知識，并認真做好筆記，最后通過(guò)分析、整理，把學(xué)習到的有關(guān)理論知識應用于實(shí)踐教學(xué)中，取得了良好的效果。
二、每周積極參加教學(xué)研討會(huì )，認真做好筆記。
在個(gè)人學(xué)習實(shí)踐后，我們小組每周四都集中在一起開(kāi)研討會(huì )，在研討會(huì )上，我根據組內的做法，每次都把自己在教學(xué)案例及反思向大家匯報，大家共同探討其中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并認真聽(tīng)取小組成員的評析，認真做好研訓筆記，為以后的教學(xué)工作做更好的準備。
三、認真寫(xiě)教學(xué)反思。
在參加研訓活動(dòng)的過(guò)程中，我認真撰寫(xiě)課后教學(xué)反思。對教學(xué)活動(dòng)中出現的問(wèn)題或閃光點(diǎn)及時(shí)加以記錄，反思其成敗得失，調整自己的教學(xué)方法。撰寫(xiě)教學(xué)反思有利于糾正偏差.從教師自身角度看，每位教師都有備好課上好課的愿望。然而，無(wú)論我們備課多么充分，都有可能出現不完美的地方，甚至某種失誤。通過(guò)寫(xiě)教學(xué)反思記錄，不斷反思，我能夠從中發(fā)現自己的不足，以便揚長(cháng)避短，加深對教學(xué)的理解，取得進(jìn)步。撰寫(xiě)教學(xué)反思還有利于我理論水平的提高。教師就要努力把自己從經(jīng)驗型教師轉變?yōu)檠芯啃�、學(xué)者型教師。
四、今后開(kāi)展校本教研活動(dòng)的努力方向
1、進(jìn)一步加強集體教研的力度。強調教師之間的專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調與合作，互相學(xué)習，彼此支持，共同分享經(jīng)驗。力爭每一次教研活動(dòng)都能成為全體成員進(jìn)步的階梯。
2、加強課后反思，使課后反思成為教師積累經(jīng)驗的平臺。記錄自己一節課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平;記錄教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀(guān)上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車(chē)之鑒;記錄學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的困惑，這往往是一節課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來(lái)，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗;記錄教學(xué)中學(xué)生的獨到見(jiàn)解，學(xué)生是學(xué)習的'主體，是教材內容的實(shí)踐來(lái)看，通過(guò)他們自己切身的感覺(jué)，常常會(huì )產(chǎn)生一些意想不到的好見(jiàn)解，將這些獨具一格的解法記錄下來(lái)，豐富自己的教學(xué)內容;記錄教學(xué)再設計，每節課后，對教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結，根據本節課的教學(xué)體會(huì )和從學(xué)生中反饋的信息，及時(shí)修訂教案，提高自己的教學(xué)能力。
3、注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際展開(kāi)教學(xué)。
校本教研是一個(gè)嶄新的事物，在理論上還缺乏深刻而全面的認識，在實(shí)踐方面也沒(méi)有系統而成熟的經(jīng)驗，還有待再實(shí)踐，找出教研工作中存在的問(wèn)題，總結經(jīng)驗，不斷改進(jìn)，使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實(shí)際的校本教研之路。
總之，通過(guò)這次活動(dòng)，我收獲的很多。從其他教師身上發(fā)現了好多閃光的東西，值得自己去學(xué)習。也總結了一些經(jīng)驗，在以后的教學(xué)中多多注意多多改正，進(jìn)而提高自己的能力和水平。
校本研訓學(xué)習心得2
通過(guò)這學(xué)期的校本研訓，使我認識到，教師工作是一種既辛苦有很難看到成績(jì)的工作。所以我們只能在這種平凡的工作中創(chuàng )造奇跡，不能談任何客觀(guān)因素，只有默默的去干好自己應該干的`事。本學(xué)期的工作，有成績(jì)、有提高、也有不足之處。
校本研訓工作的學(xué)習培訓，讓我知道在日常生活和工作學(xué)習中，要以教師的職業(yè)道德嚴格規定自己，熱愛(ài)本職工作關(guān)心學(xué)生，師生關(guān)系融洽。要把思想教育工作滲透到教學(xué)之中，用自己的言行感化和帶動(dòng)學(xué)生。從小培養樹(shù)立學(xué)生的正義感、責任感和自信心，起到表率作用。
教學(xué)工作是學(xué)校教育教學(xué)工作中的重中之重，所以課堂教學(xué)是每一位一線(xiàn)教師面臨的新課題。新課改給我們廣大教師提出了更高的規定，自然而然我們就要在工作中不斷學(xué)習，去發(fā)現一些新的東西來(lái)充實(shí)自我、完善自我。充分利用合理的使用一些教學(xué)手段去完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，成長(cháng)學(xué)生個(gè)性，讓學(xué)生全面成長(cháng)，從小養成終生體育意識，為孩子們一生的健康打下基礎。整個(gè)體育教學(xué)，突出了實(shí)用性和趣味性的原則，既保證了學(xué)生得到積極鍛煉，又使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中感到愉快，養成了鍛煉身體的習慣。
教書(shū)育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推動(dòng)的今日，社會(huì )對教師的素質(zhì)規定更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足現實(shí)，認真分析和研究好教材、課標，研究好學(xué)生，使我的工作有所開(kāi)拓，有所進(jìn)取，更加嚴格規定自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正不足，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。
校本研訓學(xué)習心得3
通過(guò)這學(xué)期的校本研訓，使我認識到，教師工作是一種既辛苦有很難看到成績(jì)的工作。所以我們只能在這種平凡的工作中創(chuàng )造奇跡，不能談任何客觀(guān)因素，只有默默的去干好自己應該干的事。本學(xué)期的工作，有成績(jì)、有提高、也有不足之處。
校本研訓工作的學(xué)習培訓，讓我知道在日常生活和工作學(xué)習中，要以教師的職業(yè)道德嚴格規定自己，熱愛(ài)本職工作關(guān)心學(xué)生，師生關(guān)系融洽。要把思想教育工作滲透到教學(xué)之中，用自己的言行感化和帶動(dòng)學(xué)生。從小培養樹(shù)立學(xué)生的正義感、責任感和自信心，起到表率作用。
教學(xué)工作是學(xué)校教育教學(xué)工作中的重中之重，所以課堂教學(xué)是每一位一線(xiàn)教師面臨的新課題。新課改給我們廣大教師提出了更高的規定，自然而然我們就要在工作中不斷學(xué)習，去發(fā)現一些新的東西來(lái)充實(shí)自我、完善自我。充分利用合理的使用一些教學(xué)手段去完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，成長(cháng)學(xué)生個(gè)性，讓學(xué)生全面成長(cháng)，從小養成終生體育意識，為孩子們一生的健康打下基礎。整個(gè)體育教學(xué)，突出了實(shí)用性和趣味性的原則，既保證了學(xué)生得到積極鍛煉，又使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中感到愉快，養成了鍛煉身體的習慣。
教書(shū)育人是塑造靈魂的.綜合性藝術(shù)。在課程改革推動(dòng)的今日，社會(huì )對教師的素質(zhì)規定更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足現實(shí)，認真分析和研究好教材、課標，研究好學(xué)生，使我的工作有所開(kāi)拓，有所進(jìn)取，更加嚴格規定自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正不足，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。
校本研訓學(xué)習心得4
提倡“科研興師，特色辦學(xué)”，全面提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，喚醒教師的研究意識，以課堂教學(xué)為載體，以綜合實(shí)踐活動(dòng)為依托，以本校研訓為動(dòng)力，根據教育實(shí)際將理論研究引入到教學(xué)實(shí)踐，在教學(xué)實(shí)踐中滲透問(wèn)題研究，形成自立探究，團體合作解決學(xué)校教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的學(xué)術(shù)活動(dòng)模式，校本研訓。
教師個(gè)人的自我反思，教師集體的同伴互助，專(zhuān)業(yè)研究人員的專(zhuān)業(yè)引導是開(kāi)展校本研訓，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的三種基本力量。
教師問(wèn)題，學(xué)生問(wèn)題和管理問(wèn)題是學(xué)校的共性問(wèn)題，教師教學(xué)中感興趣的問(wèn)題，教學(xué)中遇到的難題和教學(xué)中說(shuō)不清楚的問(wèn)題，是教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，教育教學(xué)質(zhì)量的提升，教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，學(xué)校辦學(xué)品位的提高是校本研訓的終極目標。
校本研訓是創(chuàng )辦特色學(xué)校促進(jìn)教師發(fā)展的重要支撐，是培養“教學(xué)科研”型教師的基本途徑，是各級科研部門(mén)職能發(fā)揮的基礎平臺，是實(shí)現科研工作重心下移，發(fā)揮教師主動(dòng)性的重要保障，是構建學(xué)習型組織的必要之路。
教師的個(gè)體學(xué)習與自我反思是教師在教育學(xué)中不斷地充實(shí)自己的理論知識，豐富自己的文化底，以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程。教師不能“傳道授業(yè)、解惑”，更重要的是能夠總結自己的教育教學(xué)經(jīng)驗，具備對自己的'教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行思考、檢查、評價(jià)，反饋并對自己進(jìn)行教育的能力。反思不是一種能夠被簡(jiǎn)單地包扎起來(lái)供教師運用的技術(shù)，而是一種面對問(wèn)題和反映問(wèn)題的主人翁方式，理智和情緒交織在其中，虛心、責任感和全心全意是反思性行為的有機組成部分。
實(shí)踐證明，教育觀(guān)念直接影響者課堂教學(xué)效率，在新課程改革的背景下，每位教師都應該時(shí)時(shí)對自己的教學(xué)理念進(jìn)行反思，對自己的教學(xué)方法進(jìn)行反思，反思課堂教學(xué)情境中的各種教學(xué)策略技能應用的有效性，應用課件和多媒體技術(shù)是否合理是否達到預期的效果。
校本研訓的基本方法：
第一：敘事研究法
第二：課堂觀(guān)察法
第三：課例研究法
第四：案例教學(xué)法
第五：團隊學(xué)習法
教師要善于觀(guān)察，每一點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事都可以成為敘事研究的素材，還要善于思考引導學(xué)生確立良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)鼓勵學(xué)生揚起思維的風(fēng)帆。
教師要探索有效的嚴訊方法，把新課程的改革推向縱向發(fā)展。
校本研訓學(xué)習心得5
通過(guò)這學(xué)期的校本研訓，使我認識到，教師工作是一種既辛苦有很難看到成績(jì)的工作。所以我們只能在這種平凡的工作中創(chuàng )造奇跡，不能談任何客觀(guān)因素，只有默默的去干好自己應該干的事。本學(xué)期的工作，有成績(jì)、有提高、也有不足之處。
校本研訓工作的學(xué)習培訓，讓我知道在日常生活和工作學(xué)習中，要以教師的職業(yè)道德嚴格規定自己，熱愛(ài)本職工作關(guān)心學(xué)生，師生關(guān)系融洽。要把思想教育工作滲透到教學(xué)之中，用自己的言行感化和帶動(dòng)學(xué)生。從小培養樹(shù)立學(xué)生的正義感、責任感和自信心，起到表率作用。
教學(xué)工作是學(xué)校教育教學(xué)工作中的重中之重，所以課堂教學(xué)是每一位一線(xiàn)教師面臨的新課題。新課改給我們廣大教師提出了更高的.規定，自然而然我們就要在工作中不斷學(xué)習，去發(fā)現一些新的東西來(lái)充實(shí)自我、完善自我。充分利用合理的使用一些教學(xué)手段去完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，成長(cháng)學(xué)生個(gè)性，讓學(xué)生全面成長(cháng)，從小養成終生體育意識，為孩子們一生的健康打下基礎。整個(gè)體育教學(xué)，突出了實(shí)用性和趣味性的原則，既保證了學(xué)生得到積極鍛煉，又使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中感到愉快，養成了鍛煉身體的習慣。
教書(shū)育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推動(dòng)的今日，社會(huì )對教師的素質(zhì)規定更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足現實(shí)，認真分析和研究好教材、課標，研究好學(xué)生，使我的工作有所開(kāi)拓，有所進(jìn)取，更加嚴格規定自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正不足，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。
校本研訓學(xué)習心得6
十二月三十日，本人參加了在東莞市寮步鎮香市小學(xué)舉行的題為《東莞市小學(xué)校本研訓經(jīng)驗交流會(huì )》活動(dòng)。本次活動(dòng)分成三部分，第一部分是研訓成果、活動(dòng)照片巡展，第二部分是英語(yǔ)科研訓活動(dòng)觀(guān)摩，第三部分是校本研訓經(jīng)驗交流會(huì )。
本次校本研訓經(jīng)驗交流活動(dòng)，主要是由東莞教師進(jìn)修學(xué)校牽頭組織，由南城、虎門(mén)、寮步、石排、麻涌和道窖等鎮街學(xué)校承辦的科研活動(dòng)�；顒�(dòng)的主旨是通過(guò)教師進(jìn)修學(xué)校相關(guān)專(zhuān)家、教授的研訓理論講解和研訓方法的指導，引領(lǐng)參與學(xué)校開(kāi)展實(shí)際的校本研訓活動(dòng)。本次主辦的單位寮步鎮香市小學(xué)，是從20xx年一月開(kāi)始與教師進(jìn)修學(xué)校展開(kāi)合作的。該校的校本研訓思路是每學(xué)期一個(gè)主題，每個(gè)主題細分到每一個(gè)年級每一個(gè)單元的教材教學(xué)。該校上一個(gè)學(xué)期的研訓主題是“教師英語(yǔ)課堂用語(yǔ)”，本學(xué)期的研訓主題是“會(huì )話(huà)課板書(shū)設計”。
活動(dòng)上香市小學(xué)英語(yǔ)科組的13位英語(yǔ)老師為我們展示了一節為時(shí)一個(gè)小時(shí)的研訓活動(dòng)�；顒�(dòng)的主要流程如下：
一：開(kāi)題，齊唱英文歌，放松心情
二：科組長(cháng)點(diǎn)明本次研訓活動(dòng)主題：會(huì )話(huà)課板書(shū)設計
三：研訓活動(dòng)的開(kāi)展：
1.科組長(cháng)提出當下英語(yǔ)課出現零板書(shū)、教學(xué)卡片教學(xué)課件代替簡(jiǎn)筆畫(huà)等現象
2.科組長(cháng)點(diǎn)明教學(xué)板書(shū)的作用及其意義
3.科組長(cháng)展示課堂上的四張板書(shū)圖片，讓老師分析、探討四個(gè)板書(shū)的優(yōu)缺點(diǎn)
4.個(gè)別老師發(fā)表自己的見(jiàn)解
5.科組長(cháng)小結板書(shū)的兩大要素：顏色、構圖
6.科組長(cháng)講解教學(xué)板書(shū)重點(diǎn)要呈現的內容：創(chuàng )設情境——展示重點(diǎn)句型——操練句型
7.科組長(cháng)引用四年級What time is it?做課例示范講解
8.各年級組老師現場(chǎng)選取內容進(jìn)行課例板書(shū)的設計（黑板展示）
9.科組長(cháng)用課件展示會(huì )話(huà)課板書(shū)要點(diǎn)并進(jìn)行講解：出示話(huà)題——創(chuàng )設情境——突出重點(diǎn)難點(diǎn)——強調語(yǔ)言知識
10.各小組派代表介紹自己小組設計的意圖
11.科組長(cháng)點(diǎn)評、小結
在這一個(gè)小時(shí)的研訓活動(dòng)上，科組長(cháng)采用年級組加分競賽的形式，激發(fā)老師參與教研的熱情和發(fā)言的積極性。一個(gè)小時(shí)下來(lái)，參與研訓的12位老師個(gè)個(gè)都有發(fā)言，人人都有思考和收獲，整個(gè)研訓活動(dòng)氣氛融洽，行進(jìn)流暢、高效、主題鮮明、目的明確。
教師進(jìn)修學(xué)校推廣的校本研訓課題，主要是為了提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)而開(kāi)展的把教研和培訓相結合的一種做法。這種研訓有別于以往的單單教研，它還含有培訓講座的作用。校本研訓是立足于本校，從實(shí)際出發(fā)，依靠本校的教師，充分利用先進(jìn)教師和骨干教師的資源，借助教師進(jìn)修學(xué)校的專(zhuān)家的理論和方法指導，把教學(xué)科研與培訓一體化。
研訓活動(dòng)要做到深入教材，結合學(xué)科的特點(diǎn)，并做好整體的`規劃，有目的地按步驟實(shí)施并持之以恒，將學(xué)科教研和專(zhuān)題培訓相結合，用學(xué)和練相同步的形式，促進(jìn)教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養的提高，真正做到樂(lè )教樂(lè )學(xué)。同時(shí)，這種形式的研訓活動(dòng)需要組織者具備相當高水平的專(zhuān)業(yè)素養，并對所開(kāi)展的研訓主題有深入的了解，在有限的活動(dòng)時(shí)間內深入簡(jiǎn)出的進(jìn)行講解和剖析，然后引領(lǐng)教師將理論付諸實(shí)際的課堂教學(xué)中，提高課堂的實(shí)效，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素養的提高。
校本研訓學(xué)習心得7
連續三天的校本研訓獲得已經(jīng)結束了，這是非常難忘的三天，這三天美好的感覺(jué)是在事務(wù)性的行政工作中難以感受到的，這也引發(fā)了我對自身定位的重新思考，也泛起我對未來(lái)更美好的種種憂(yōu)慮和猜想。我要感謝所有聆聽(tīng)我講述故事的朋友！因為有了你們，我們才能相見(jiàn)；因為有了你們，我才能敘述；因為有了你們，我們才能對話(huà)；因為有了你們，我才擁有美好的享受……真心謝謝你們！研訓活動(dòng)開(kāi)始之前，我是這樣理解研訓活動(dòng)，研訓活動(dòng)結束之后，我有了更深的感受，于是我把這種感受記錄下來(lái)，和朋友們分享。
1、相見(jiàn)：生命的真誠相遇……
我們天天與自己相見(jiàn)，也許并不能與自己相遇，我們天天和自己在一起，也許我們并不能和自己同行；我們每天與一些人相見(jiàn)，也許并不能與每一個(gè)人相遇；我們天天和同事在一起，也許我們并不能和他們同行；我們每天與學(xué)生相見(jiàn)，也許并不能與每一個(gè)學(xué)生相遇。我們的眼前常常是模糊的，流動(dòng)的人和模糊的人群。我覺(jué)得我不應該過(guò)這樣的生活，我希望天天與真實(shí)的自己真誠相遇，我希望用自己的生命以最真誠的方式與你相遇在溫暖的教育生活中。
2、敘述：生命的溫度傳感……
當我們用一種溫和、平緩的方式敘說(shuō)故事的時(shí)候，那敘述是一種多么美好的表達方式，他使我們的生命彌散出一種溫感，這種溫感可以在敘述與聆聽(tīng)之間自然流動(dòng)。所以無(wú)論是我們面對老師們的課堂，還是我們面對學(xué)生的課堂，都應該彼此的敘述有生命的故事，彼此聆聽(tīng)他人的生命故事，讓彼此的生命自由呼吸，讓這種生命的氣息在教育的空間里自由平緩地流動(dòng)。也許此時(shí)這里不是美好的存在，也許我們明天相約在那里，便是美好！
3、對話(huà)：生命的交往表達……
對話(huà)，是建立在一種平等基礎之上的。我們的教育很多時(shí)候還是難以擺脫“等級文化”和“行政文化”的束縛，這種文化讓每一個(gè)個(gè)體生活在被動(dòng)之中，上面安排工作，我完成工作，上面安排任務(wù)，我們接受任務(wù)，上面說(shuō)什么，我們做什么。這種文化剝奪了我們對話(huà)的機會(huì )，使我們散失了對話(huà)的能力。同時(shí)我們又轉而習慣性剝奪學(xué)生的對話(huà)機會(huì )，進(jìn)而使他們也散失對話(huà)能力。這正是消極文化常常具有的腐蝕性和傳染性，我們要創(chuàng )建一個(gè)開(kāi)放的'環(huán)境，建立各種對話(huà)的平臺，讓生命擁有自由表達的機會(huì )。翻開(kāi)美好的書(shū)頁(yè)，找一個(gè)有美好愿望的人，我們才能與真誠和美好說(shuō)話(huà)。
4、建設：生命的積極贊美……
我們生活在消極的'文化之中，我們就會(huì )變得消極。我們生活在積極的文化之中，我就會(huì )變得積極。我們跟什么樣的人，說(shuō)什么樣的話(huà)，讀什么的書(shū)就顯得很重要。對于我們的社會(huì )，我們的教育，更多人更多的是指責，批評，作為教育者，作為父母，我們不應該是這樣的“消極角色”。我們要帶有批判性的思維方式審視問(wèn)題，發(fā)現問(wèn)題，并提出建設性的建議去面對和解決問(wèn)題。今天也許我們也許不能凈身脫離“消極文化”的困擾，但我依然需要在這樣的困境中需找屬于自我的積極，我們應該成為積極文化的建設者和積極文化的贊美者，只有這樣我們才能成為美好的人。
這次中層改選，也許有朋友要離開(kāi)中層崗位，我的內心也充滿(mǎn)了矛盾與困惑！平時(shí)很難得把內心的感謝說(shuō)出來(lái)，也借這一段話(huà)表達對朋友們的感謝，感謝你們一直以來(lái)對我的關(guān)心、愛(ài)護、寬容、理解、幫助、支持……謝謝你們！每一位真誠相遇的朋友。有很多的感激，有很多的不舍，很多的無(wú)奈，很多的遺憾……還好大家在同一個(gè)家庭之中，我們仍然可以以另一種更美好的方式相聚，談?wù)摳嚓P(guān)于美好的人和事！像文質(zhì)先生說(shuō)的那樣吧！減少一些無(wú)聊的應酬，增加一些美好的聚會(huì )！減少一些無(wú)奈的消極，增加一些美好的積極！
校本研訓學(xué)習心得8
我校的校本培訓工作遵循了“邊學(xué)習、邊實(shí)踐、邊反思”的原則，注重學(xué)習、感悟相結合，引領(lǐng)廣大教師樹(shù)立新的教育價(jià)值觀(guān)、課程觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、教師觀(guān)、學(xué)習觀(guān)、人才觀(guān)、以及新的評價(jià)觀(guān)，以培養教師良好的師德修養、人文素養、教育素養、科學(xué)素養以及創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力為目的，實(shí)現由“外培”向“內培”的自我轉化，以促進(jìn)教師角色的自我覺(jué)醒、自我完善、自我提高。本學(xué)期主要做了以下工作：
一、構建校本培訓平臺
學(xué)校領(lǐng)導非常重視培訓工作，成立了以校長(cháng)為首的培訓領(lǐng)導小組，結合本校的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的培訓及各種和師訓工作考核細則。建立了校本培訓資料室，教師電子閱覽室，每間教室和辦公室都配備電腦并連接互聯(lián)網(wǎng)。
為了切實(shí)抓好培訓管理工作，設置一名專(zhuān)職主任負責，及時(shí)布置培訓內容及定期進(jìn)行培訓考核，建立個(gè)人培訓檔案，實(shí)行網(wǎng)絡(luò )信息管理，使之管理軟件上更加科學(xué)化、規范化、制度化。
二、形成校本培訓網(wǎng)絡(luò )
�。ㄒ唬┙處焸�(gè)性化學(xué)習
對教師的個(gè)性化學(xué)習，我們主要采取任務(wù)驅動(dòng)式，即要求每位教師都建立個(gè)人繼續教育檔案包括四項內容：教法集錦，教學(xué)后記，課例評析，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展報告冊。在這四個(gè)方面對教師提出有具體的要求，每學(xué)期每位教師要求完成以下任務(wù)：
1、寫(xiě)《教法集錦》5例以上，教法集錦分為“育人藝術(shù)類(lèi)”和“模塊教法類(lèi)”，同時(shí)熟記2個(gè)以上精彩片段，每篇均要有點(diǎn)評。這些法集錦都是片斷式，可以是看教育教學(xué)刊物摘錄下來(lái)，可以是聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課得來(lái)，也可以是自己上課的精彩環(huán)節。
2、寫(xiě)《教學(xué)后記》5篇，如管理后記、教學(xué)后記、批改后記、教育后記、閱讀后記等。在課堂教學(xué)過(guò)程中，要求教師堅持開(kāi)展教學(xué)反思，上完每一節課后，及時(shí)撰寫(xiě)課堂教學(xué)反饋，作一位教學(xué)反思的實(shí)踐者。教學(xué)反思包括：課后反思、課前反思、即時(shí)反思、對比反思、階段性反思。通過(guò)一系列的反思，使教師反思后知困，知困然后思進(jìn)取，同時(shí)反思會(huì )促進(jìn)經(jīng)驗積累，提高專(zhuān)業(yè)判斷能力，從而提高自身的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)。
3、寫(xiě)課例評析1課例，重點(diǎn)圍繞說(shuō)課、上課、評課開(kāi)展評課活動(dòng)，讓老師們在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗新的課程理念。
4、寫(xiě)教學(xué)隨筆15篇�？梢允墙逃虒W(xué)雜談，也可以是個(gè)人，或教學(xué)中產(chǎn)生的教育故事。
�。ǘ┙處熁ブ献鲗W(xué)習
在教師個(gè)性化學(xué)習的基礎上，我們還鼓勵教師和其他同仁共同合作和相互學(xué)習，只有教師一起“合作學(xué)習”，才能塑造出優(yōu)秀的教學(xué)文化。唯有學(xué)校教師相互合作，透過(guò)正式和非正式的學(xué)習過(guò)程，如教師休息時(shí)的交淡、教學(xué)研究小組等相互學(xué)習過(guò)程。對于教師的合作學(xué)習，我們的做法是：
1、落實(shí)學(xué)習時(shí)間。以年級組、備課組為單位利用每周星期一、二的4：05—5：00的時(shí)間進(jìn)行合作探究學(xué)習，交流經(jīng)驗，共同促進(jìn)。利用假日學(xué)習時(shí)間進(jìn)行全員培訓。
2、明確學(xué)習內容。對于每周的學(xué)習內容我們都作了比較具體的安排，如20xx年，我們繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓，向教師推薦和購買(mǎi)了大量的學(xué)習用書(shū)，如：《教育技術(shù)教學(xué)應用模式研究》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德》、《中小學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng )新指導》、北師大教授肖川博士的理論書(shū)籍《教育的理想與信念》，《小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng )新教育探引》、《小學(xué)語(yǔ)文課程理念與實(shí)施》、《教師與研究性學(xué)習》等。組織了新課程通識培訓、學(xué)習各學(xué)科課程標準解讀等專(zhuān)題學(xué)習等。學(xué)期初就將本學(xué)期培訓內容、地點(diǎn)，培訓教師列表安排，使培訓任務(wù)落到實(shí)處。
3、開(kāi)辟教研論壇�！爸芰搲笔俏倚＝處煂W(xué)習的主要陣地之一，是為全體教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提供的假日“營(yíng)養大餐”�！爸芰搲奔扔薪逃碚搶W(xué)習輔導講座，又有師德標兵的現身說(shuō)法，名教師的教學(xué)實(shí)錄賞析，學(xué)科帶頭人、骨干教師的優(yōu)課展示；還有英語(yǔ)信息技術(shù)普通話(huà)等技能訓練。校內教師通過(guò)這個(gè)平臺進(jìn)行對話(huà)和教育沙龍。比如：學(xué)習新課標，心得體會(huì )大家談；與新課程同行，在新課改中成長(cháng)等等。大家紛紛進(jìn)入論壇去暢所欲言，相互促進(jìn)和提高。論壇成為教師學(xué)習的樂(lè )園。
4、課堂教學(xué)實(shí)踐指導。課堂教學(xué)能力的提高，是教師成長(cháng)的一個(gè)重要環(huán)節。學(xué)校定期進(jìn)行校內的研討課、展示課活動(dòng)，根據每一位教師的特點(diǎn)，充分挖掘他們上課的閃光點(diǎn)，揚長(cháng)避短，形成課堂教學(xué)特色。并通過(guò)片、市級的公開(kāi)課、評優(yōu)課等活動(dòng)形式，錘煉他們的課堂教學(xué)藝術(shù)。我校分別為青年教師搭建舞臺，讓他們展示自己的課堂教學(xué)風(fēng)采，分別開(kāi)市級公開(kāi)課，擴大教師的知名度。
5、案例分析促教學(xué)反思。要使“校本培訓”取得實(shí)效，關(guān)鍵在于確定好教學(xué)研究的主題。我們讓教師在參與“校本培訓”的過(guò)程中能夠及時(shí)與自己的教育教學(xué)實(shí)際相結合，在實(shí)踐中進(jìn)行探索，在探索中學(xué)會(huì )反思，在反思中改進(jìn)行為，精選一些典型的課例作為“校本培訓”的主題，我們常組織教師進(jìn)行實(shí)際的課例研究，讓教師以課研課，我們沒(méi)有停留于一例一評，而是一例多評，即多個(gè)教師從不同的角度進(jìn)行評析。新的理念在思維的碰撞中愈發(fā)光亮，新的教法在熱烈的切磋中日臻成熟。
�。ㄈ┙萄袑�(zhuān)家講座
學(xué)校根據教師發(fā)展的需要及培訓的進(jìn)程，我們學(xué)校每年都邀請多人次的教研專(zhuān)家依據學(xué)校的教育實(shí)際和教師的教學(xué)疑惑問(wèn)題進(jìn)行主題性的講座，讓全體教師集中參加，認真傾聽(tīng)和研討講座、報告的信息，從中接受新知，用于實(shí)踐。這種校本培訓方式采用同步培訓，現學(xué)現教的形式，耗時(shí)不多，信息量大，受益面廣，是比較有效方式之一。這樣的整合有效地提升了“校本教研”的品位。我們請教研室唐金平、李淑蔚、黎君明，教師進(jìn)修學(xué)校的郭根福、蔣俊、鐘群娟等專(zhuān)家多次來(lái)校進(jìn)行專(zhuān)題講座和課堂教學(xué)指導，組織學(xué)習特級教師孫雙金、竇桂梅等的錄象講座，學(xué)習于永正、王崧舟等特級教師的教學(xué)實(shí)錄。從中接受教育專(zhuān)家的思想傳播，獲取大量信息，解決了教學(xué)上的困惑、問(wèn)題，以便在自己的實(shí)踐中更好地逐步體會(huì )、體現、完善新的理念。同時(shí)，學(xué)校還定期組織教師外出考察、學(xué)習、調研，拓寬他們的視野，提升他們的學(xué)科、學(xué)術(shù)水平。
三、優(yōu)化校本培訓評價(jià)機制
為保證校本培訓工作有序有效，學(xué)校整合教導處、學(xué)科教研組等力量，由一名副校長(cháng)負責，調動(dòng)教師個(gè)體的積極性和群體的合作性。我們不斷完善具有創(chuàng )新性、有活力的制度體系，包括課程制度、教學(xué)制度、教研制度、學(xué)習制度、財務(wù)制度評價(jià)制度和獎勵制度等學(xué)校常規管理制度，從人力、物力、財力等方面給教師提供學(xué)習和研究的保障。
�。ㄒ唬⿲�(shí)行月考核制度。
為了強化學(xué)習效果，我們制定了“每月考核，達標有獎，落后受罰”機制。發(fā)揮教師間互相幫助、互相監督、共同提高的作用，進(jìn)行同事互評、教研組評、學(xué)校領(lǐng)導小組評等。學(xué)校領(lǐng)導小組每月對教師的學(xué)習情況進(jìn)行考核，對達標的給予一定的獎勵和表?yè)P，對不達標的指出存在的問(wèn)題和改進(jìn)的方向。評估結果與工作津貼掛鉤，每月考核兌現。
�。ǘ┒ㄆ诮涣骺偨Y。
為了檢查培養方案和每一位教師的發(fā)展計劃的落實(shí)情況，總結每一位教師的成績(jì)、經(jīng)驗和教訓，使校本培訓真正取得實(shí)效，要求每科組每月評選出本科組一節優(yōu)秀個(gè)人精品教學(xué)反思，一個(gè)優(yōu)秀課例評析，并針對教師的教學(xué)后記、教學(xué)評析發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)等。在每學(xué)期的期末結束階段，學(xué)校組織全體教師召開(kāi)發(fā)校本培訓總結交流會(huì )。學(xué)校堅持每學(xué)期期末組織一次評估驗收活動(dòng)，對每一位教師的發(fā)展情況作出評價(jià)。同時(shí)，要求每一位教師交流學(xué)期發(fā)展情況和體會(huì )，填寫(xiě)個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)記錄單。對成效少顯著(zhù)的教師，要加強引導和有針對性的'督促指導，對在評估驗收活動(dòng)與成果展示活動(dòng)中成績(jì)優(yōu)秀者給予表彰。
通過(guò)加強校本培訓，取得了初步成效：
1、廣大教師的教育觀(guān)念發(fā)生了深刻的變化
首先，廣大教師真正學(xué)有所得，學(xué)以致用。其次，教育理念也發(fā)生了深刻變化。校本培訓是教師繼續教育的主要形式，學(xué)校是教師繼續教育的主陣地，第三，廣大教師的終身教育理念已經(jīng)初步形成，教師們深切地認識到，接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要，也是自身發(fā)展、自身生存的需要。通過(guò)培訓，廣大教師的教育觀(guān)念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻的變化，許多現代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗已經(jīng)轉變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng)，提高了教師實(shí)施新課程的自覺(jué)性。
2、探索出一種行之有效的教師繼續教育運行機制
目前，我校構建了以現代教育信息技術(shù)為核心，以假日學(xué)習為依托的校本培訓模式；集中培訓、個(gè)人自學(xué)、教研培訓有機結合的繼續教育運行機制初步形成。
3、推進(jìn)了教育科學(xué)研究的進(jìn)程
近年來(lái)，我校有多名教師參加了市、區級教學(xué)大賽活動(dòng)并獲獎。
教師的科研意識、科研能力有了顯著(zhù)提高。廣大教師結合教育教學(xué)實(shí)踐，撰寫(xiě)了大量的教學(xué)隨感、案例分析、科研論文。目前已經(jīng)形成了學(xué)校有課題、人人都參與的局面。
另外，為了提高教師鉆研教材、把握教材的能力，我們還有針對性地進(jìn)行階段性訓練。
我校每年參加市教育局教研室調研，學(xué)科成績(jì)總是名列前茅。本學(xué)期繼續加強了課堂教學(xué)的檢測工作，除了各學(xué)科平時(shí)的單元測試外，每月要求老師自行出卷，統一考試，統一批閱，重視分析講評。為了落實(shí)新課標中關(guān)于評價(jià)這部分目標，向教師提供了兩份獲得專(zhuān)家肯定的樣卷，要求各備課組認真參照樣卷出好試卷，交教導處審閱，然后統一考試。這樣，試卷命題能立足于注重積累、實(shí)踐運用、能力發(fā)展三個(gè)方面，尊重了學(xué)生的個(gè)性差異，動(dòng)態(tài)反映了對不同層次學(xué)生的不同評價(jià)。
校本研訓學(xué)習心得9
校本培訓的根本著(zhù)力點(diǎn)就是提高受培訓教師的師德素養和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎。本年度，學(xué)校從師德教育、基本功技能提高訓練、現代信息技術(shù)學(xué)習、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養等諸多方面對全校教師進(jìn)行了培訓，現將我的參訓體會(huì )小結如下：
在本年度的校本培訓中，對教師的專(zhuān)業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)態(tài)度、專(zhuān)業(yè)知識和能力等關(guān)系到教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注，如教師的敬業(yè)精神、負責任的態(tài)度和成長(cháng)目標等等。普通教師與專(zhuān)家的比較表明，教師的知識不僅有量與質(zhì)的問(wèn)題，而更重要的是結構問(wèn)題――教師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)驗性知識和背景性知識，都是在具體的.教育實(shí)踐中整合，而專(zhuān)家致力于某方面的研究，見(jiàn)多識廣，經(jīng)驗豐富，可以給教師提供迅速有效的幫助。
通常某一類(lèi)專(zhuān)門(mén)的教師培訓對教師進(jìn)行培訓時(shí)，把教師當成了學(xué)生，從基本的教育理論到各科的教學(xué)內容、方法等進(jìn)行系統的培訓，也就是全面的培訓，這樣的培訓有它的優(yōu)點(diǎn)，但針對性不夠，因為每一位教師都有他的優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處，也有自己的短處，而校本培訓就揚長(cháng)避短，很好地解決這類(lèi)問(wèn)題。教師長(cháng)期在學(xué)校任教，教師之間、校長(cháng)與普通教師之間，每人的長(cháng)處、短處彼此都十分了解。比如，年輕教師課堂經(jīng)驗不足，不能很好地把握上課的進(jìn)度、學(xué)生學(xué)習積極性不能很好地調動(dòng)等，校長(cháng)、經(jīng)驗豐富的中老年教師就可針對這些常規問(wèn)題對青年教師進(jìn)行有的放矢的指導，這些指導可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以，這樣的培訓模式針對性強，在某些方面可以起到立竿見(jiàn)影的效果。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。學(xué)習是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，只有堅持不斷的學(xué)習，才能適應時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應該如此。校本培訓與時(shí)俱進(jìn)，從這些方面入手，重在指導教師學(xué)會(huì )學(xué)習，提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力，對教師們順利實(shí)現“三年發(fā)展規劃”大有裨益。
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