線(xiàn)上學(xué)習心得體會(huì )15篇
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編為大家整理的線(xiàn)上學(xué)習心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
線(xiàn)上學(xué)習心得體會(huì )1
嚴琴老師將學(xué)生加群及改備注的工作落實(shí)得很到位;上課簽到則使用QQ群里的群接龍功能，簡(jiǎn)潔方便，比線(xiàn)下課堂點(diǎn)名效率更高;我們通過(guò)觀(guān)看學(xué)習通上的錄課預習課程，正式上課則按照課表規定時(shí)間在騰訊課堂上觀(guān)看直播。
在作業(yè)方面，老師通過(guò)QQ上的.“老師助手”小程序布置作業(yè)，能直接轉發(fā)鏈接到群里，十分方便。線(xiàn)上課堂可以觀(guān)看回放，若是錄播課程還可暫停，學(xué)生能較好地吸收課堂內容。并且教學(xué)任務(wù)安排基本是以周為單位，同學(xué)可以根據自己的學(xué)習速度更自由地安排學(xué)習計劃。
但線(xiàn)上學(xué)習沒(méi)有實(shí)體課堂的約束，容易分心、有些同學(xué)未及時(shí)簽到的現象普遍存在，主要是因為學(xué)生的自律能力。線(xiàn)上學(xué)習的師生互動(dòng)性、課堂聯(lián)系性不高，因此老師講題時(shí)的節奏不太好把控。
線(xiàn)上學(xué)習心得體會(huì )2
根據省教科院工作安排，我校于20xx年x月xx日上午9:00-10:00在釘釘群上舉行了小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科“停課不停學(xué)”線(xiàn)上教研活動(dòng)專(zhuān)題培訓。通過(guò)此次線(xiàn)上教研活動(dòng)的學(xué)習，讓我受益匪淺，學(xué)到了很多方面的知識。在這次學(xué)習中我聆聽(tīng)了教育專(zhuān)家生動(dòng)、形象而又精彩的講座。教育專(zhuān)家精辟的論述，獨到的見(jiàn)解，新穎的教法，人格的魅力，淵博的知識無(wú)不影響著(zhù)我，使我對線(xiàn)上教學(xué)有了更深刻的認識，明確了提高專(zhuān)業(yè)素養的重要性，提高了思想認識、提升了學(xué)習理念、豐富了專(zhuān)業(yè)理論。下面我就兩點(diǎn)來(lái)匯報自己一點(diǎn)淺薄的.認識：
一、 通過(guò)線(xiàn)上學(xué)習，提高了自己的思想認識。
此次線(xiàn)上學(xué)習讓我認識到語(yǔ)文教學(xué)的獨特魅力，它不僅可以綻放于我們的生活，更可以花開(kāi)于網(wǎng)絡(luò );我懂得要以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，總結自己的得失，提高認識，不斷學(xué)習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。
二、 教師要學(xué)會(huì )反思，在互動(dòng)中成長(cháng)。
專(zhuān)家講座立足于小學(xué)語(yǔ)文新課改理念，強調聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的常規要求，突出語(yǔ)文能力訓練;另一方面倡導新形勢下的教師要學(xué)會(huì )開(kāi)發(fā)多樣支撐來(lái)豐富學(xué)習資源，如借助識字等軟件，突出多樣化教學(xué)，對難記字、易錯字多指導，積極引導孩子們培養獨立寫(xiě)作能力，突出教學(xué)工具媒介的多樣化使用。疫情形勢下的日常教學(xué)，我們必須逐漸習慣于讓孩子線(xiàn)上學(xué)習每天不超過(guò)20分鐘，剩下的時(shí)間交給孩子，讓孩子根據自己的具體情況合理支配。我們可以通過(guò)看錄播、直播(通過(guò)提問(wèn)，討論等線(xiàn)上互動(dòng))的方式來(lái)進(jìn)行。
總之，通過(guò)對線(xiàn)上教研活動(dòng)的學(xué)習，我認識到我們教師必須樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，給自己不斷充電，不斷提高自身職業(yè)道德素質(zhì)，才能成為一名研究型和創(chuàng )新型的教師。
線(xiàn)上學(xué)習心得體會(huì )3
在“延長(cháng)的假期”里，“停課不停學(xué)”成為“宅家學(xué)生族”的假期學(xué)習新模式。為了早日戰勝新型冠狀病毒肺炎疫情，學(xué)院教師紛紛走上線(xiàn)上教學(xué)的新崗位，為戰勝疫情出一份力，盡一份責，讓學(xué)生在家里感受到與學(xué)校同樣的學(xué)習效果。學(xué)院各院（系）學(xué)生服從學(xué)院教學(xué)安排，在線(xiàn)上刻苦學(xué)習，取得了較好的學(xué)習效果，分享了他們的學(xué)習心得。
1、因新型冠狀病毒的肆虐，我們不能去返校上學(xué)。但是，我們沒(méi)有因為疫情，而停下學(xué)習的腳步。線(xiàn)上學(xué)習十分有趣，新穎的上課形式、精彩的課堂瞬間，無(wú)不吸引著(zhù)我們。老師通過(guò)錄播的方式，給我們傳授知識。線(xiàn)上學(xué)習也十分便捷，不用出門(mén)就可以獲取知識。但同時(shí)，線(xiàn)上學(xué)習考驗我們自覺(jué)性和耐心。沒(méi)有老師面授時(shí)的監督，沒(méi)有和同學(xué)們一起學(xué)習討論的氛圍，讓一些同學(xué)發(fā)出了“想回歸教室”的心聲。我認為，線(xiàn)上教學(xué)的效果，主要還是取決于同學(xué)們的學(xué)習態(tài)度，你有多自律，就有多優(yōu)秀。非常時(shí)期，大家一起攻堅克難！
2、在疫情期間，作為學(xué)生的我們要緊抓學(xué)習并做好新學(xué)期規劃。新冠病毒雖然阻止了我們正常上課，卻無(wú)法阻止我們對學(xué)習的熱情。學(xué)院積極應對開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò )授課，我們通過(guò)“學(xué)習通”平臺網(wǎng)絡(luò )視頻課程學(xué)習新知識，合理安排學(xué)習時(shí)間，在老師指導下更高效的完成學(xué)習任務(wù)。在網(wǎng)絡(luò )學(xué)習之余，大家還可以利用在家的時(shí)間學(xué)習其他自己感興趣的知識，不斷提高自己的文化素養。愿待開(kāi)學(xué)再見(jiàn)時(shí)，我們都是更好的自己。
3、與傳統的.教學(xué)方式大有不同，線(xiàn)上教學(xué)可以說(shuō)是一個(gè)全新的教學(xué)模式。我們的老師采用了“學(xué)習通”平臺學(xué)習+線(xiàn)上討論等方式授課。為了讓同學(xué)們更好地吸收知識，每次上完線(xiàn)上課程，老師們都會(huì )收集學(xué)生們的課程反饋，開(kāi)展線(xiàn)上答疑，講解課程重點(diǎn)、難點(diǎn)。課后，同學(xué)們參與老師布置的討論話(huà)題，進(jìn)一步強化學(xué)習效果。在學(xué)習過(guò)程中，偶爾會(huì )遇到服務(wù)器卡頓、網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)音效果差等問(wèn)題，老師們積極尋找有效的解決方法，如錯峰學(xué)習，語(yǔ)音搭配文圖說(shuō)明等，保證了同學(xué)們線(xiàn)上學(xué)習的效果。疫情當前，我們應該積極配合學(xué)院安排，按時(shí)完成線(xiàn)上教學(xué)，勤勉自律，學(xué)好知識，為奪取防控斗爭勝利貢獻自己的力量！
4、經(jīng)過(guò)近期的線(xiàn)上學(xué)習，我的假期生活開(kāi)始有了很好的學(xué)習規律。線(xiàn)上的課堂生動(dòng)有趣，每門(mén)課程都有不同的風(fēng)格。老師們幾乎全天在線(xiàn)，同學(xué)們的學(xué)習疑問(wèn)隨時(shí)可以在線(xiàn)向老師提問(wèn)，老師耐心解答，在老師們悉心的指導下，我掌握了新的知識，學(xué)習上有了較大提升，每一天都過(guò)得很充實(shí)。在疫情期間同學(xué)們每天都能享受到知識帶來(lái)的力量，我相信這也是為網(wǎng)課教學(xué)辛苦著(zhù)的每位老師的心愿。希望疫情能夠盡快結束，早日回到校園與老師、同學(xué)們相見(jiàn)。
5、線(xiàn)上教學(xué)作為一種新型教育模式，對于老師和學(xué)生都是一種嶄新且新奇的體驗。對我而言，線(xiàn)上教學(xué)實(shí)現了隨時(shí)隨地學(xué)習，提升了學(xué)習的自由度，也增加了學(xué)習樂(lè )趣。但這種學(xué)習模式缺乏在教室里學(xué)習的氛圍和集中的注意力，極大考驗了同學(xué)們的自控能力。經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的線(xiàn)上學(xué)習，讓我更加明白了自主學(xué)習的重要性。如何從假期的倦怠與輕松感走出來(lái)，跳出舒適圈，成為了我們提高自律能力的關(guān)鍵。相信經(jīng)過(guò)大家共同的努力，此次戰“疫”一定勝利收官！
6、延遲開(kāi)學(xué)是打贏(yíng)“防疫戰”的重要環(huán)節，學(xué)院為我們開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò )教學(xué)。老師們采用多樣的教學(xué)方式，豐富了我們的知識。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)讓我們有更加充沛的時(shí)間學(xué)習，提高了學(xué)習的效率。學(xué)院為全體同學(xué)開(kāi)設了一門(mén)“新型冠狀病毒安全公益課”，讓我們充分了解疫情，從自身做起，講究衛生，做好防護。線(xiàn)上還有很多其他優(yōu)秀的課程資源，我們可以利用好網(wǎng)絡(luò )上的各類(lèi)優(yōu)質(zhì)教育資源，經(jīng)過(guò)篩選后擇優(yōu)自學(xué)，豐富自己的知識面，提高自主學(xué)習能力。在這段抗擊疫情的日子里，我們在家努力學(xué)習就是貢獻自己的一份力。相信待到春暖花開(kāi)之時(shí)，我們就可以共享春光燦爛。
7、習慣了傳統的教學(xué)方式，要接受網(wǎng)上學(xué)習，同學(xué)們難免會(huì )迷茫和不適應，但我們沒(méi)有停止對學(xué)習的熱愛(ài)，老師和同學(xué)都在共同努力。線(xiàn)上學(xué)習時(shí)，我們的任課老師每天按時(shí)在線(xiàn)授課，并通過(guò)QQ、微信、學(xué)習通等各種軟件工具在線(xiàn)解答疑問(wèn)，同學(xué)在線(xiàn)相互交流探討。新的學(xué)習模式帶給我們的新奇感還是很有吸引力的，在家學(xué)習增強了大家學(xué)習的主動(dòng)性，合理安排學(xué)習時(shí)間，把握自己所適應的學(xué)習節奏，養成自主學(xué)習的好習慣。
8、以前在教室上課的時(shí)候，大家同在一塊黑板面前�，F在手機和電腦屏幕成為了那塊共同的“黑板”。在屏幕面前，我們依舊可以領(lǐng)略到老師的風(fēng)采，享受到一場(chǎng)知識的盛宴，開(kāi)拓自己的知識視野。雖然學(xué)習的形式和場(chǎng)所發(fā)生了變化，但學(xué)習的方法沒(méi)有固定的模式，關(guān)鍵在于我們是否能沉下心來(lái)認真學(xué)習。只要我們嚴格要求自我，永遠保持健康向上的心態(tài)，認真投入到不停止的學(xué)習當中，不辜負黨和學(xué)校的期待，就能為戰勝疫情貢獻一份屬于我們自己的力量。
線(xiàn)上學(xué)習心得體會(huì )4
開(kāi)學(xué)以來(lái)，受疫情影響而采用的線(xiàn)上授課的方式。線(xiàn)上授課對我們是一次自身能力的鍛煉，是一次展現自己的機會(huì )。當然線(xiàn)上學(xué)習可能與我們熟悉的線(xiàn)下學(xué)習有所區別，所以在此結合我自身的體會(huì )，同大家分享一點(diǎn)拙見(jiàn)，希望能夠幫助到大家。
1、課前預習
課前預習是課堂學(xué)習的基礎，有利于線(xiàn)上課堂的學(xué)習。首先課前預習有利于提高聽(tīng)課的水平，對課程的理解會(huì )更深刻，有更多的精力放在理解和思考問(wèn)題上。其次，課前預習有助于提高課堂筆記的水平。由于課前預習對學(xué)習內容有了一定了解，就不會(huì )發(fā)生盲目做筆記的情況，提高我們的學(xué)習效率。再來(lái)可以加強我們的自主學(xué)習的能力，讓我們受益終身。
2、積極互動(dòng)
線(xiàn)上的教學(xué)我認為最容易缺少的.就是互動(dòng)的過(guò)程，畢竟網(wǎng)絡(luò )授課和線(xiàn)上授課之間有不小的區別。因此我們需要自我管理，讓自己全身心的投入到學(xué)習之中。同老師積極互動(dòng)就是一個(gè)行之有效的方法。積極互動(dòng)不僅讓我們注意力集中，學(xué)習效率得到保證。而且幫助老師從枯燥的教案中擺脫出來(lái)，讓課堂充滿(mǎn)活力。
雖然我們還不能回到南工，但是大家一定都能從線(xiàn)上學(xué)習中有所收獲。歲末年初疫情突來(lái)，可是我們的學(xué)習是不會(huì )停止的！讓我們共同努力，向自己的目標砥礪前行！
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為響應國家的號召，我們這些來(lái)自五湖四海前往異地他鄉求學(xué)的人，只得滯留在家中，等待學(xué)校的歸期通知。在嚴峻的疫情下，學(xué)校和老師也為我們學(xué)業(yè)能順利進(jìn)行而努力，讓我們即使停留在家中，也能投身到網(wǎng)絡(luò )課堂中去，進(jìn)行原計劃的`學(xué)習任務(wù)。
初次進(jìn)入線(xiàn)上課堂，新鮮感與緊張感也相伴而來(lái)。但是隨著(zhù)余春華老師的循循善誘，我們也拋棄了最初了不適應，迅速地投身到了新學(xué)期的課程中去。工程力學(xué)是一門(mén)基礎學(xué)科，重要程度自然不言而喻。余老師為了讓我們將有難度的課程吃透，一遍一遍講解那些重難點(diǎn)內容，積極進(jìn)行線(xiàn)上互動(dòng)，讓每一名同學(xué)都跟上節奏。
在一堂又一堂的線(xiàn)上課程中，我感受到了老師們的用心良苦，也向每一位奮戰在教學(xué)一線(xiàn)的老師們致敬。
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“來(lái)時(shí)梅覆雪，去日柳含春”，受疫情影響，我們的線(xiàn)上學(xué)習從冬天走到了春天，我也漸漸地習慣了這樣一種居家學(xué)習的方式。
二月十日，在老師的建議下，我們開(kāi)始在蘇州線(xiàn)上教育中心學(xué)習新課，為我們上課的老師“換”成了一些素未謀面的老師，我有一點(diǎn)激動(dòng)，一點(diǎn)好奇，還有一點(diǎn)忐忑。
從那一天起，我便重新為自己制定了一張作息表，古人云，“凡事預則立，不預則廢”，我把作息時(shí)間表貼在我的書(shū)房，每天嚴格按照時(shí)間表上的計劃行動(dòng)。
每天吃完早餐，我便來(lái)到書(shū)房開(kāi)啟我一天的學(xué)習時(shí)光。陶老師說(shuō)，線(xiàn)上學(xué)習的這些課都是優(yōu)秀的老師們精心設計錄制的，同學(xué)們要好好學(xué)習，做好筆記。我在心里暗暗告訴自己：一定要珍惜老師們的勞動(dòng)成果，珍惜這寶貴的學(xué)習機會(huì )。當老師們美妙的聲音從線(xiàn)上傳出的'時(shí)候，我便會(huì )凝神聆聽(tīng)，生怕漏掉一個(gè)知識點(diǎn)，遇到?jīng)]聽(tīng)明白的地方，我會(huì )不厭其煩地“回聽(tīng)”，直到聽(tīng)懂為止。
現在，我的各門(mén)課程都已經(jīng)完成了近半本書(shū)的學(xué)習，我挺自豪的，不用老師督促，我可以自學(xué)那么多知識。雖然線(xiàn)上沒(méi)有辦法和老師直接對話(huà)，但是我覺(jué)得開(kāi)動(dòng)腦筋，緊跟老師的思路，也是十分有趣的。疲勞的時(shí)候，我會(huì )退出線(xiàn)上課程，然后打開(kāi)悠揚的輕音樂(lè )，靜靜地從窗外眺望，便會(huì )感到一切都明亮起來(lái):梨花淡白，典雅地綻放成含香的雪;楊柳堆煙，迷蒙地堆起一道道簾幕;桃花朵朵，燦爛地聚成一片片云霞……
一年之計在于春，春天是學(xué)習的好時(shí)光，無(wú)論是在學(xué)校還是在家里，我們都要和“勤學(xué)”交朋友。
我想，我永遠不會(huì )忘記20xx年長(cháng)長(cháng)的寒假，永遠不會(huì )忘記“蘇州線(xiàn)上教育中心”的陪伴，永遠不會(huì )忘記居家學(xué)習這份特殊的快樂(lè )!
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這個(gè)冬天似乎格外漫長(cháng)，未曾想過(guò)我們真的如孩童時(shí)提筆寫(xiě)下的暢想未來(lái)的作文一般——在家里實(shí)現遠程學(xué)習。無(wú)需“三點(diǎn)一線(xiàn)”的日常，筆記本電腦上的一方小小屏幕便成為我幾周獲取知識的“天窗”。在線(xiàn)課程突破了空間的限制，給我以充分自由的同時(shí)，也同樣給予我極大的'自律空間。
早起，與課表無(wú)差別同時(shí)段觀(guān)看老師們精心編制的視頻，做好筆記，在課程群里和小伙伴線(xiàn)上討論問(wèn)題，快遞恢復后采購二手教材……拒絕墮落肥宅，快樂(lè )線(xiàn)上學(xué)習。在家里上網(wǎng)課讓我深深體味到便捷高效的高科技所帶來(lái)的幸福感。不僅省去了路上奔波的時(shí)間，與老師的溝通更加直接，還可以反復觀(guān)看老師的授課視頻，可以拖進(jìn)度條回看，重點(diǎn)內容一網(wǎng)打盡……
防疫期間，作為一名學(xué)生我能做好的便是盡責務(wù)，利用學(xué)校提供的線(xiàn)上平臺，緊跟學(xué)習延期不延學(xué)腳步，努力掌握專(zhuān)業(yè)知識，儲備專(zhuān)業(yè)技能，等待著(zhù)我們打贏(yíng)疫情防控阻擊戰的那天。到那時(shí)，我南理的二月蘭也應是一番盛景，期待著(zhù)回到南理，期待“若得上林花似錦，出門(mén)俱是看花人”的那一天!
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等待是希望的開(kāi)始，從寒冬到酷暑；從嫩芽到鮮花；過(guò)程總是漫長(cháng)，但結局卻總是那么旖旎。
現在想想網(wǎng)課已經(jīng)上了快三個(gè)月了，我們一路克服網(wǎng)課學(xué)習中的種種難關(guān)，不曾因為上網(wǎng)課而松懈了學(xué)習。而我認為，學(xué)習的過(guò)程中也要注意方法，勞逸結合，科學(xué)學(xué)習。每一次上課之前我都會(huì )預習下一節的課程內容，在課后遇到不懂的問(wèn)題及時(shí)去找老師把問(wèn)題弄清楚，老師也很耐心的為我們解答問(wèn)題。而且在學(xué)習上不能急于求成，好記性不如爛筆頭，滴水穿石方能走向勝利。
當五月清晨第一縷陽(yáng)光照射大地時(shí)，所有的.美好都已經(jīng)悄悄開(kāi)始了。五月我們要與南工見(jiàn)面了；五月我們要與老師同學(xué)見(jiàn)面了；五月我們要與南工的點(diǎn)點(diǎn)滴滴見(jiàn)面了。這是20xx年校園生活新的開(kāi)始，回到南工，在課堂上汲取知識的精華，課上又能聽(tīng)到老師的諄諄教誨，課下又能和同學(xué)討論問(wèn)題。當我們再一次走在校園的林蔭路上欣賞著(zhù)南工的一切時(shí)，看！樹(shù)影婆娑，風(fēng)光正好，靜靜等候，終于……終于花開(kāi)。
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“讓教育像呼吸一樣自然，讓幸福像花兒一樣綻放”。通過(guò)學(xué)習、聆聽(tīng)葉教授的分享，受益匪淺。
要實(shí)現“培養幼兒內在幸福，外在優(yōu)秀，面向未來(lái)，成為全面發(fā)展的現代中國兒童”的課程目標，需要全面發(fā)展的核心素養，即三種思維和七種能力相結合（思維模式：成長(cháng)型思維、積極性思維、探究性思維；七種能力：學(xué)習力、交往力、自信力、健康力、創(chuàng )造力、審美力、堅韌力）。一日生活皆課程，教師應該拓寬教育理念，打破原有的教學(xué)模式。多種思維模式帶動(dòng)幼兒的思維模式。讓幼兒自主探索、發(fā)現、創(chuàng )造，讓幼兒作為活動(dòng)的主體。
“關(guān)注游戲還是關(guān)注課程”?對照自身發(fā)現，我在原有的教學(xué)模式并沒(méi)有太多的把游戲和課程相結合，應該采用理論與實(shí)踐相結合，不斷深挖生活中的深度學(xué)習。
幼兒園課程即是實(shí)現幼兒園教育目的.的手段，向更好的課程學(xué)習，培養出更多的未來(lái)人。
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深度學(xué)習不僅能讓幼兒克服機械學(xué)習、淺層學(xué)習的弊端，更為重要的是激發(fā)他們學(xué)習的內在動(dòng)力和潛力，發(fā)展情感和個(gè)性，使幼兒獲得未來(lái)可持續發(fā)展的核心素質(zhì)。
幸福課程給了我們很大的幫助，提供的材料新穎而且豐富，在布置主題墻的`時(shí)候，只需把主題網(wǎng)絡(luò )圖布置出來(lái)，隨后，孩子把自己的學(xué)習成果呈現在主題墻上，可以大大降低老師環(huán)境創(chuàng )設的負擔。我們的孩子在每個(gè)主題都有很多的想象和發(fā)展，孩子們擁有了更多自主學(xué)習和探索的空間，包括我們中班《我的名字》活動(dòng)，通過(guò)讓孩子直接感知，親身體驗，很好的發(fā)展了孩子的學(xué)習力和創(chuàng )造力。
教育作為影響人身心的活動(dòng)，與人類(lèi)的幸福具有天然的血親關(guān)系。教育是人類(lèi)獲得幸福的有效途徑和有力工具，無(wú)論其起源、過(guò)程還是結果都是為了提高人類(lèi)追求幸福、創(chuàng )造幸福和享受幸福的能力。
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通過(guò)網(wǎng)課的學(xué)習，有助于調整同學(xué)們這段日子里待在家中的這種憊怠心理，更加有利于同學(xué)們轉換自己的學(xué)習狀態(tài)，制定貼近學(xué)校的作息、學(xué)習時(shí)間表。把一天的`時(shí)間合理劃分為幾個(gè)部分，可以有效的避免長(cháng)時(shí)間集中與干一件事而導致的效率低下。
同時(shí)，通過(guò)這幾天的學(xué)習，我還感受到了網(wǎng)課的強大的交互能力，同學(xué)們有了更為靈活的學(xué)習方式，對學(xué)習的興趣也很高。
為了在線(xiàn)上學(xué)習中取得良好的效果，除了老師和家長(cháng)的監督外，最重要的是我們的態(tài)度。課前做好準備，做到上課時(shí)不手忙腳亂，調整好學(xué)習狀態(tài)，保持良好的心態(tài)。線(xiàn)上上課時(shí)認真聽(tīng)講，注意力高度集中，全神貫注；線(xiàn)下自覺(jué)完成作業(yè)，鞏固知識，充分發(fā)揮自我控制能力。
真正從我們自身出發(fā)，做到停課不停學(xué)。
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物質(zhì)生活日漸豐富的今天，觸手可及的物質(zhì)卻使幸福的感受離我們越來(lái)越遠。幸福源于我們每個(gè)人的內心感受，與外物并沒(méi)有必然的聯(lián)系，生活之中并不缺少幸福，那又是什么偷走了我們的幸福?
幸福課程在恰當的時(shí)候進(jìn)入了我們的.生活，進(jìn)入了我們與孩子共處的生活空間。原來(lái)，幸福就是當下以適當合理的契機增加內心的滿(mǎn)足感，發(fā)現生活中點(diǎn)點(diǎn)的美好，改善身心并正確的去影響周?chē)�。也明白到幸�？鞓?lè )是一種追求和美德，讓孩子理解到幸福就是去擁抱生活，擁抱大自然，擁抱大社會(huì )。
真正的幸福，是內心生長(cháng)出的力量，而且課程也是讓孩子、老師去一起發(fā)現自己對內心的理解，對美，對生活的認知。
從葉教授的分享中我們可以感受到，一節課的準備不光要看老師和孩子在課堂上的配合程度，還有教師、家長(cháng)、孩子的課前準備情況。三者相互配合，才能達到教中學(xué)，學(xué)中體會(huì )，再把學(xué)習反饋到生活當中形成一個(gè)良性的循環(huán)。
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這段時(shí)間，相信很多學(xué)生都跟我有同樣的感受，當我還沒(méi)從快樂(lè )寒假里回過(guò)神來(lái)，就已經(jīng)快被網(wǎng)課逼瘋了，早起打卡，各個(gè)軟件活潑跳躍切換來(lái)切換去，各科老師輪番上陣，寫(xiě)不完的家庭作業(yè)。
是的，累了確實(shí)需要休息，但是休息夠了還停留原地，那就是不求上進(jìn)，自甘墮落。要知道，你想要的任何收獲，都需要付出千倍萬(wàn)倍的努力。盡管受到疫情的.阻礙下，盡管網(wǎng)課學(xué)習也存在很多端倪，但是學(xué)習是一致。，網(wǎng)上平臺給予了我們足夠的時(shí)間與空間，滿(mǎn)足了我們對知識的渴求，喚醒了我還沉睡在寒暑假里的瞌睡蟲(chóng)。
線(xiàn)上學(xué)習改變宅家生活，為宅家生活增添色彩。原本習慣了早上睡到大中午才起，簡(jiǎn)單洗臉，刷牙，吃飯，除了一天到晚百無(wú)聊賴(lài)的刷電視劇，哪里都不想去。這樣的生活很愜意，但是很容易就膩了，頭腦就像是一件東西放久了，要發(fā)霉了，也仍舊讓它繼續深度腐爛下去。通過(guò)近五周的線(xiàn)上學(xué)習，我漸漸改掉了這樣的宅家習慣。我發(fā)現，只要你堅持按時(shí)上網(wǎng)課，其實(shí)宅家也可以很有活力，很有動(dòng)力。開(kāi)始上網(wǎng)課之后，為了按時(shí)簽到，我會(huì )按時(shí)起床簽到，我喜歡一次不落，為了完成上課練習，我會(huì )在課上認真聽(tīng)講，為了完成課后作業(yè)，我會(huì )“走訪(fǎng)”很多兄弟朋友、同學(xué)老師，我喜歡完成作業(yè)之后的輕松感和成就感。課余時(shí)間也沒(méi)有了睡意，到街坊鄰居家串串門(mén)，教教孩子們學(xué)習，上課，教教老人們怎么使用智能機軟件，這也是生活上的意外收獲。
線(xiàn)上學(xué)習，讓知識海洋敞開(kāi)。在此之前，我幾乎沒(méi)有用過(guò)線(xiàn)上教學(xué)平臺，我也從來(lái)都不知道，線(xiàn)上的學(xué)習資源可以如此豐富，從各門(mén)學(xué)科的培優(yōu)，到外語(yǔ)口語(yǔ)、音樂(lè )、美術(shù)、棋類(lèi)、書(shū)法、邏輯思維等，各種類(lèi)型的課程應有盡有。線(xiàn)上學(xué)習，資源廣泛，便捷省時(shí)，相比線(xiàn)下課程，網(wǎng)課可以讓我們坐在家里就能學(xué)習新知識，這樣既可以對照多個(gè)資料學(xué)習到更多新知識，又可以節省了上實(shí)體課程的路程時(shí)間。網(wǎng)上學(xué)習的時(shí)間和地點(diǎn)比較靈活，沒(méi)有硬性規定集中培訓的時(shí)間、地點(diǎn)、內容和進(jìn)度等多方面的限制。我們可以通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習自主選擇適合自己的學(xué)習方式，每個(gè)人也都可以提出問(wèn)題，回答提問(wèn)，交流也更加容易，更加充分，而學(xué)員與教師之間，學(xué)員與學(xué)員之間的交流，也可達到暢所欲言，因為這些，我也開(kāi)始喜歡上了線(xiàn)上學(xué)習。
這真是新時(shí)代中國，無(wú)論發(fā)生什么事，總能以一個(gè)讓完滿(mǎn)的方式解決。盡管疫情期間我們都不能在學(xué)校上課，但是線(xiàn)上學(xué)習，隨著(zhù)得到大眾喜愛(ài)彌補了這一缺口，讓學(xué)習學(xué)習成為可能，讓知識徜徉世界
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記得往年春節團圓氣氛濃厚，一大家子到處串門(mén)吃飯，但今年這個(gè)春節是不平凡的，年關(guān)前夕一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的病毒戰爭開(kāi)始了（新型冠狀病毒），其傳播速度極快，嚴重影響著(zhù)我們的生活，讓我們不能外出、不能走親訪(fǎng)友、不能正常的開(kāi)學(xué)上課。
病毒無(wú)情但人卻有情，疫情之下無(wú)數醫生、軍人、警察等無(wú)數具有擔當精神的人奔赴抗疫前線(xiàn)。同時(shí)我們待在家里也是在為國家做貢獻。往年的這個(gè)時(shí)候，我們已經(jīng)和同學(xué)們歡聚一堂，坐在教室里聽(tīng)著(zhù)老師們給我們傳授知識，疫情之下雖然我們不能去學(xué)校上課，但我們學(xué)習的步伐卻不能停。
學(xué)校自2月24日起開(kāi)始了線(xiàn)上課程學(xué)習，老師在線(xiàn)上給我們傳授知識。白天同學(xué)們面對著(zhù)電腦、手機等設備認真聽(tīng)講，積極主動(dòng)發(fā)言；課間休息也能和同學(xué)們聊聊天和老師互動(dòng)；課后布置的作業(yè)也能認真及時(shí)的完成。如果課堂上不懂的知識點(diǎn)，課后老師也會(huì )留有特定的時(shí)間為我們答疑解惑。我們上課地點(diǎn)雖然改變了，但是一點(diǎn)也不降低我們熱愛(ài)學(xué)習的熱情。
經(jīng)過(guò)了一周的線(xiàn)上教學(xué)，先來(lái)說(shuō)說(shuō)線(xiàn)上教學(xué)的好處吧。線(xiàn)上教學(xué)增強了我們自主學(xué)習的能力，讓我們自己自覺(jué)學(xué)習，主動(dòng)尋找問(wèn)題，這與傳統課堂比起來(lái)有所不同。而且，線(xiàn)上教學(xué)的資源大部分是學(xué)的優(yōu)秀老師的視屏，同時(shí)指導老師又可以從旁指導，結合了兩個(gè)老師的優(yōu)點(diǎn)，達到了對資源進(jìn)行充分的利用，更好地把握網(wǎng)絡(luò )的資源。線(xiàn)上學(xué)習可以隨處學(xué)習，全體學(xué)生可通過(guò)在線(xiàn)交流，探討問(wèn)題，老師通過(guò)班級公告的管理功能快速傳送最新問(wèn)題，學(xué)生們把自己的.觀(guān)點(diǎn)、見(jiàn)解發(fā)布到群里，討論時(shí)又不會(huì )像在教室里，出現喧鬧，同時(shí)討論的觀(guān)點(diǎn)又可以保留下來(lái)為課后筆記的整理提供便利，課堂問(wèn)題又是大家同時(shí)回答，提高了課堂教學(xué)效率。
每件事情都有利有弊，線(xiàn)上教學(xué)也有些不好的地。我覺(jué)得網(wǎng)絡(luò )系統有待升級和提高。網(wǎng)絡(luò )系統有些地方需要改進(jìn)，需要提高。同時(shí)線(xiàn)上教學(xué)又極大的受制于網(wǎng)絡(luò )信號問(wèn)題，其次因為不能當面的督促學(xué)生，難免會(huì )出現上網(wǎng)課的時(shí)候，學(xué)生們走心去干別的事情。
這個(gè)春節“停課不停學(xué)，在家自覺(jué)學(xué)”！前線(xiàn)醫務(wù)人員在一線(xiàn)“捐軀赴國難，視死忽如歸�！弊鳛榇髮W(xué)的我們必將牢記“知識是抵御一切災禍的盾牌！”在家認真學(xué)習以知識迎接我們中國美麗的黎明！
2020年注定是一個(gè)不平凡的春節。2月10日，原本說(shuō)好的，我們相聚在美麗的校園，但一場(chǎng)疫情打亂了全國上下所有學(xué)校開(kāi)學(xué)的節奏。
疫情當前，教育部下文要求各中小學(xué)、高中、中職學(xué)校2020年春季延期開(kāi)學(xué)，開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)。徐莊鎮教育系統積極響應，經(jīng)過(guò)領(lǐng)導研究決定，全鎮教師和學(xué)生家長(cháng)下載了釘釘，各年級各學(xué)科選出部分優(yōu)秀教師，利用釘釘聯(lián)播功能，由選定教師每天對全鎮同級同學(xué)科學(xué)生通過(guò)直播的形式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )授課。
但是上好網(wǎng)課，實(shí)現線(xiàn)上教學(xué)，不是一句話(huà)就能解決的。在家里面對的問(wèn)題還是比較多，有的教師家里網(wǎng)絡(luò )不通暢，有的沒(méi)電腦，假期在家沒(méi)有領(lǐng)到教材，況且對老師們來(lái)說(shuō)開(kāi)展直播課是大姑娘上轎頭一回，對年輕老師來(lái)說(shuō)學(xué)起來(lái)比較輕松，但對于年齡稍大點(diǎn)的教師來(lái)說(shuō)的確不容易。我44歲了，相比來(lái)說(shuō)也屬于老教師了，剛接到六年級英語(yǔ)直播課的任務(wù)時(shí)，我緊張、焦慮，不知道如何下手，幾天都在手機和電腦上捯飭，晚上12點(diǎn)還在試錄。還有年齡比我還大的老師也是挺作難的，我們經(jīng)常視頻交流網(wǎng)課準備情況，我還向年輕教師請教學(xué)習，好在功夫不負有心人，經(jīng)過(guò)幾天的琢磨終于學(xué)會(huì )了錄課和網(wǎng)絡(luò )直播，真是形勢逼我們學(xué)習，逼我們進(jìn)步呀。
但是網(wǎng)絡(luò )直播進(jìn)行了一周，由于種種條件限制，效果不是很好，所以我們鎮決定讓學(xué)生看河南省名師空中課堂。名師課堂講課的老師都是省里選出的優(yōu)秀教師，老師們講的很細致，也很精彩，老師們和學(xué)生一起觀(guān)看，我感覺(jué)收獲挺大的，值得自己學(xué)習的地方很多。
另外聽(tīng)了名師課堂后，各科老師每天為學(xué)生解惑答疑，解決學(xué)生不懂得問(wèn)題。我們要讓學(xué)生真正做到停課不停學(xué)。與此同時(shí)，我們要把疫情災難變成教材，培養學(xué)生逆風(fēng)而行的精神和家國情懷。教育學(xué)生在非常時(shí)期要保持積極良好的心態(tài)，重新審視人與大自然的關(guān)系；培養學(xué)生在大災大難中堅韌不拔、從容不迫、百折不撓精神和愛(ài)國愛(ài)民的情懷。
隔離病毒，但沒(méi)有隔離學(xué)生求知若渴的心靈，也沒(méi)有隔離老師們對教育的滿(mǎn)腔熱忱，更沒(méi)有隔離老師對學(xué)會(huì )無(wú)私的關(guān)愛(ài)。停課不停學(xué)，教師和學(xué)生一同學(xué)習，一起成長(cháng)。每一名老師和學(xué)生都相信，風(fēng)雪過(guò)后，室外依然會(huì )陽(yáng)光明媚。
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通過(guò)一天的培訓學(xué)習，各位專(zhuān)家的分享講座讓我頗有感觸。作為音樂(lè )教師首先要有全面過(guò)硬的素質(zhì)：嫻熟扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能，廣博深厚的文化內涵，孜孜不倦的學(xué)習與專(zhuān)研精神以及對教育事業(yè)、對學(xué)生深深的熱愛(ài)。在這次網(wǎng)絡(luò )培訓中，我更進(jìn)一步了解音樂(lè )教育發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。下面是我的學(xué)習心得：
一、音樂(lè )教師要有較強的教育教學(xué)能力
通過(guò)李榮老師的講座：我認為音樂(lè )課堂教學(xué)是我們音樂(lè )教育工作的核心，也是我們工作的重點(diǎn)。音樂(lè )教育教學(xué)能力是音樂(lè )課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證，一個(gè)音樂(lè )教師能否擔任這份教學(xué)的工作，是音樂(lè )教師教學(xué)水平能力的體現，也是作為合格音樂(lè )教師重要條件之一。它包括音樂(lè )教學(xué)能力和課堂教學(xué)的調控。
1、音樂(lè )教學(xué)能力
音樂(lè )教學(xué)能力包括了解和分析學(xué)生學(xué)習狀況、分析和理解教材、確定課的類(lèi)型和教學(xué)目標、選擇教學(xué)方法和合理安排教學(xué)時(shí)間等。音樂(lè )教師在精心設計每堂音樂(lè )課時(shí)，課的類(lèi)型、教學(xué)目標、選擇教學(xué)方法和了解、分析學(xué)生學(xué)習狀況的是有關(guān)聯(lián)的。不能把同一種方法都用在所有學(xué)生身上，要“因材、因生”施教。把這種學(xué)生能力與教材聯(lián)系在一起的，就是音樂(lè )教師的教學(xué)能力，也是合格音樂(lè )教師具備的條件之一。
2、課堂教學(xué)的調控
許多學(xué)生認為，音樂(lè )是小科而不愿學(xué)，因此在課堂教學(xué)中經(jīng)常有厭學(xué)的學(xué)生干擾課堂教學(xué)。此時(shí)，音樂(lè )教師就需要有課堂教學(xué)的`調控能力，即課堂管理能力；本來(lái)設計好的音樂(lè )課由于調皮的學(xué)生搗亂，不能繼續進(jìn)行，這時(shí)教師就要用靈活的教育機制及良好的心理素質(zhì)來(lái)正確處理教學(xué)中的突發(fā)事件。同時(shí)，教師要運用教育學(xué)、心理學(xué)的知識，根據學(xué)生課堂的表現、音樂(lè )審美的需要，調控課堂，管理好課堂，讓音樂(lè )課繼續。如提問(wèn)他，讓他回答問(wèn)題，或讓他參加音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)等，或幽默的語(yǔ)言活躍課堂氣氛轉移他的注意力，使他重新投入課堂學(xué)習。讓學(xué)生感到音樂(lè )教師不僅是“活波、可愛(ài)”的，也是嚴肅有紀律的。
二、音樂(lè )教師要有良好的音樂(lè )修養，這是勝任新的音樂(lè )課程教學(xué)的重要前提。
音樂(lè )教師是美的使者，也是“能歌善舞”的代名詞。作為傳播美的使者，既要有美的外表，更要有美的心靈。而良好的審美修養對于音樂(lè )教師則尤為重要。在音樂(lè )教育中，音樂(lè )教師作為美的使者主要是通過(guò)音樂(lè )中的教育審美的作用來(lái)實(shí)現的。音樂(lè )教師良好的審美修養可對學(xué)生產(chǎn)生巨大的吸引作用，增加學(xué)生的向師性，進(jìn)而使學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè )課。一個(gè)音樂(lè )教師如果沒(méi)有音樂(lè )修養，怎能上好音樂(lè )課？怎能吸引學(xué)生，怎能做一個(gè)合格的老師呢？所以，對于音樂(lè )教師來(lái)說(shuō)，良好的審美修養不僅體現為懂得美，能夠發(fā)現美，而且還要善于創(chuàng )造美。使美的內涵在課堂中不斷創(chuàng )造、發(fā)展，才會(huì )把音樂(lè )中的美不斷帶的給學(xué)生，讓學(xué)生為你做一名合格的音樂(lè )教師而喝彩。
總之，經(jīng)過(guò)這個(gè)培訓，讓我更加深刻地體會(huì )到學(xué)習的重要性，只有不斷的學(xué)習，才能有不斷的提升。
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