三年級學(xué)生線(xiàn)上一周學(xué)習心得范文（通用12篇）
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？以下是小編整理的三年級學(xué)生線(xiàn)上一周學(xué)習心得范文（通用12篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
三年級學(xué)生線(xiàn)上一周學(xué)習心得1
我通過(guò)這兩天的學(xué)習，收獲頗多，讓我學(xué)到了很多線(xiàn)上授課的技巧和方法，提高我使用網(wǎng)絡(luò )平臺教學(xué)的能力，也讓我對線(xiàn)上授課有了更新更深的認知。停課不停學(xué)，不僅是上網(wǎng)課，更應是保障學(xué)生正常學(xué)習的方式，強行網(wǎng)上直播課，一方面會(huì )增加師生負擔，另一方面對家長(cháng)的生活和工作的節奏也是一種打亂，因此我認為更好的執行停課不停學(xué)需要學(xué)校、老師、家長(cháng)的三方面的配合才能更好的在疫情期間，為學(xué)生保駕護航。因此，教育工作者必須放大格局，站在兒童的立場(chǎng)，從促進(jìn)少年兒童身心全面健康發(fā)展的視角，完整正確地理解“停課不停學(xué)”的策略部署。不僅要幫助學(xué)生學(xué)習文化知識，使他們不能因為疫情耽誤學(xué)業(yè)，更重要的幫助孩子積極地參與生活，樂(lè )觀(guān)地面對生活，認真地思考生活;讓孩子懂一點(diǎn)責任擔當，學(xué)一種科學(xué)精神，會(huì )一些閑暇本領(lǐng)。這應該是“停課不停學(xué)”的真正含義所在。
給我印象比較深刻的是,郭老師讓我們認識到線(xiàn)上教學(xué),主陣地還是教學(xué),而網(wǎng)絡(luò )只是為教學(xué)服務(wù),但并不能成為網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的重要對象,老師更不能把很多的精力放到對于網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的琢磨上。另外,老師首先得區分好線(xiàn)下和線(xiàn)上的教學(xué)的區別,及時(shí)調整教學(xué)策略,特別是線(xiàn)上教學(xué)的學(xué)習。
三年級學(xué)生線(xiàn)上一周學(xué)習心得2
由于疫情的影響，學(xué)生都居家學(xué)習，這一周的網(wǎng)絡(luò )課堂學(xué)習中，讓作為家長(cháng)的我深深體會(huì )到了老師的辛苦，老師竭盡所能傳道授業(yè)解惑，家長(cháng)全程服務(wù)督促學(xué)習，保證“神獸”學(xué)習效果。班主任老師每天精心地做好各方面的準備工作。借助云端資源，認真備課。下午的答疑時(shí)間，班主任對于上午的學(xué)習內容復習鞏固，把線(xiàn)上課堂中收集到的學(xué)生出現的問(wèn)題和不理解的內容進(jìn)行歸納、總結、糾正。精挑細選一些習題進(jìn)行演練，鞏固重難點(diǎn)，拓展學(xué)生的知識面，通過(guò)互動(dòng)作業(yè)環(huán)節，督促檢查學(xué)生的學(xué)習情況，做到“當日事當日畢”。
做為家長(cháng)，我覺(jué)得學(xué)生上網(wǎng)課，家長(cháng)配合尤為重要。居家學(xué)習，家長(cháng)是孩子最好的老師，家長(cháng)的思維影響孩子的思維，家長(cháng)的胸懷影響孩子的胸懷，家長(cháng)對老師的態(tài)度影響孩子對學(xué)習的態(tài)度。我們要積極配合老師，讓家校共育，給孩子制造一個(gè)居家與課堂同在，防護與學(xué)業(yè)齊飛的環(huán)境，也期待草長(cháng)鶯飛的日子里，孩子們、老師們早日在美麗的校園相聚，擁抱更美好的未來(lái)！
三年級學(xué)生線(xiàn)上一周學(xué)習心得3
受疫情影響，我所在的城市未能按期開(kāi)學(xué)。因此，這學(xué)期的課程只能根據疫情情況先采用線(xiàn)上授課的方式進(jìn)行。
通過(guò)市教育局的統一安排和學(xué)校的周密部署，我們可以采用有線(xiàn)電視和網(wǎng)絡(luò )直播平臺等多種渠道接收線(xiàn)上授課的內容，很快捷，也很方便，可以和老師親切互動(dòng)，也能接受老師的提問(wèn)，和平時(shí)的上課基本一樣，很容易接受；同時(shí)，網(wǎng)絡(luò )授課類(lèi)似“一對一”的感受，能夠比平時(shí)更加仔細傾聽(tīng)班主任趙老師的聲音，老師聲音很好聽(tīng)，代入感也很強，每節課我都聽(tīng)得很明白。
由于很早就預判了不能及時(shí)開(kāi)學(xué)復課的形勢，學(xué)校及時(shí)采用預案，所以我們的課本都是通過(guò)郵寄方式收到的，保證了在2月28日召開(kāi)主題班會(huì )、3月1日及時(shí)復課、所有的教學(xué)有序進(jìn)行。讓我感受到了在特殊時(shí)期，市教育局、我的學(xué)校大力保證每名學(xué)生按時(shí)授課、不負韶華的堅定信心和良苦用心，我一定要上好每一節課。
此外，課程表的制定也與平日里上課有所不同：課時(shí)縮短，做到短而精；內容豐富，做到不枯燥。由于我們年紀還小，眼睛尚處于發(fā)育階段，不可以長(cháng)時(shí)間收看電子產(chǎn)品，所以增加了眼保健操的次數和室內活動(dòng)的時(shí)間，要不然我們的.眼睛可真受不了呢！感謝學(xué)校和老師的細心安排！
三年級學(xué)生線(xiàn)上一周學(xué)習心得4
一場(chǎng)突如其來(lái)的新冠狀病毒肺炎席卷全球，2月份開(kāi)學(xué)季沒(méi)能如期而至。
根據學(xué)校的指導，我們也嘗試著(zhù)在網(wǎng)上進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)，先開(kāi)始我很惶恐，生怕上課出問(wèn)題，有很多的顧慮。因此我加倍的努力做好線(xiàn)下的準備工作。于是我花費大量的時(shí)間去備課，精心備寫(xiě)任務(wù)單，甚至我覺(jué)得打出來(lái)的生字沒(méi)有溫度，于是我手寫(xiě)任務(wù)單，引起孩子注意，檢查作業(yè)時(shí)逐人逐題檢查，圈出問(wèn)題，反饋給孩子本人，并通過(guò)視頻、語(yǔ)音給孩子答疑解惑，及時(shí)給予孩子們肯定，作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整美觀(guān)的獎勵一朵小紅花，集夠五朵小紅花的免寫(xiě)一次作業(yè)。
并在群里集中指導難題，易錯題等做題的方法技巧。尤其是學(xué)困生，指導他們制定自己的小任務(wù)單，完成每一項內容，還在相應的任務(wù)后面打"√"。在周末給老師做好匯總，得到老師的肯定并集贊，集夠10贊，學(xué)生可以免寫(xiě)一次作業(yè)，九尺之臺，起于壘土。就這樣堅持了2個(gè)多月，看到孩子們有進(jìn)步，我心里的很欣慰的，也很幸福的。
三年級學(xué)生線(xiàn)上一周學(xué)習心得5
通過(guò)這次線(xiàn)上學(xué)習，讓我對幸福課程有了更進(jìn)一步的認識。
結合當今時(shí)代的特點(diǎn)分析出需要培養什么樣的人，再根據當今社會(huì )教育現狀需要設計課程，深度學(xué)習油然而生。深度學(xué)習跟淺層學(xué)習有一定的區別，講究的是授人以魚(yú)不如授之以漁，能夠舉一反三，并具有遷移能力�；谀壳翱招牟�、厭學(xué)等情況，深度學(xué)習重在激發(fā)學(xué)習的內在動(dòng)力和潛力，發(fā)展情感和個(gè)性，使幼兒的核心素質(zhì)得以提高。
幸福課程目標性強，旨在培養具有三大思維和七種能力、全面發(fā)展的人；課程意識中追求理論和實(shí)踐相結合；課程內容結構豐富且邏輯性強，主題設計方式通過(guò)逆向課程設計法促進(jìn)深度學(xué)習；一日生活皆課程，四大環(huán)節環(huán)環(huán)相扣，將游戲與課程，活動(dòng)與目標有機結合，層層遞進(jìn)；在環(huán)境創(chuàng )設方面，不再是老師的獨角戲，孩子成為環(huán)創(chuàng )的主體；主題結題交還給幼兒，可以通過(guò)戲劇表演，游園會(huì )，社會(huì )采訪(fǎng)，大型建構等等活動(dòng)，激發(fā)幼兒自信心和成就感；家園共育方面，引領(lǐng)家長(cháng)認同教育理念，了解教育進(jìn)程，成為教育的重要組成部分；課程總體特點(diǎn)具有整合性，將主題活動(dòng)和項目活動(dòng)融合，從挖掘幼兒的寬度與深度學(xué)習；游戲性：提倡在玩中學(xué)學(xué)中玩；融合性：在保證基礎課程基礎上，融合各種特色課程進(jìn)而形成新的園本課程！
好的引導在于老師的智慧，老師的智慧在于學(xué)習，而幸福課程則是老師的一盞明燈。
三年級學(xué)生線(xiàn)上一周學(xué)習心得6
近期，我國出現了新型冠狀病毒，在疫情一線(xiàn)奮斗的“戰士們”令人敬畏。在疫情期間我們作為新一代的高中生更需引以為目標，合理安排時(shí)間，掌握知識鞏固能力，運用網(wǎng)絡(luò )認真聆聽(tīng)和閱讀各科老師的講解和相關(guān)資料，讓自己在學(xué)習中得到發(fā)展，用理論武裝頭腦，為國家貢獻一份微薄之力！
一、網(wǎng)絡(luò )教育的學(xué)習方式主要網(wǎng)上學(xué)習為主、結合自學(xué)為輔。
開(kāi)放式學(xué)習是我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺自主的學(xué)習，所以除了學(xué)習中心組織的學(xué)習外，我們要結合自身因素，制定一個(gè)合理的適合自己的學(xué)習計劃。這樣能讓我們更好地、更有效地利用業(yè)余時(shí)間按照課件來(lái)安排自己的學(xué)習。
二、制訂了學(xué)習計劃，我的日常生活就圍繞著(zhù)我的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的主題展開(kāi)。
每天上班我都抓緊間完成自己的學(xué)習任務(wù)，把節省下來(lái)的時(shí)間充分的利用起來(lái)，網(wǎng)聽(tīng)課查閱資料，認真看書(shū)，并帶著(zhù)問(wèn)題再聽(tīng)老師講課，課后整理每門(mén)功課的筆記，并把學(xué)習到的知識運用到我們日常生活中，學(xué)以致用。
三、充分利用網(wǎng)上的學(xué)習資源學(xué)習。
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習平臺為我們開(kāi)設了教學(xué)要求、課程講解、文字材料、常見(jiàn)問(wèn)題、課后答疑、課程作業(yè)等資源類(lèi)型。利用空閑時(shí)間查閱資料，并且持之以恒的堅持，在精力最好的時(shí)候學(xué)習需要記憶的課程，養成了很好的學(xué)習習慣。和同學(xué)們一起探求好的、先進(jìn)的學(xué)習方法，堅持不懈的消化吸收學(xué)習內容。
三年級學(xué)生線(xiàn)上一周學(xué)習心得7
看到“升旗儀式”這四個(gè)字會(huì )讓我不由自主地想到“升旗儀式”當然是在校園操場(chǎng)舉行的。然而被一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情按下了暫停鍵。
原定春季開(kāi)學(xué)的時(shí)間推遲，2月17日本應該是我們開(kāi)學(xué)第二周星期一升旗的日子。如果是在往常，我們全校師生穿著(zhù)整整齊齊的校服，佩戴著(zhù)鮮艷的紅領(lǐng)巾在老師的帶領(lǐng)下，整齊地站在操場(chǎng)的主席臺前。隨著(zhù)嘹亮的國歌聲的想起，我們站在國旗下，少先隊員向國旗敬隊禮，行注目禮。
就在今天，此時(shí)此刻，我參加了一場(chǎng)令人難忘的線(xiàn)上“升旗儀式”。早晨，我也早早地起來(lái)，穿好校服，佩戴著(zhù)鮮艷的紅領(lǐng)巾。期待著(zhù)線(xiàn)上“升旗儀式”的到來(lái)，隨著(zhù)國歌聲的響起，我站在電視機前看著(zhù)天安門(mén)廣場(chǎng)前徐徐徐徐升起的國旗我敬隊禮，行注目禮。聽(tīng)著(zhù)國歌聲，我心里哽咽了。我作為一名少先隊員，我記起了入隊時(shí)我站在鮮艷的國旗下宣誓的入隊誓言。然而就在此時(shí)此刻我又能做些什么?自覺(jué)堅持學(xué)習，合理安排時(shí)間，保護自身身體健康。我們相信科學(xué)的力量，不信謠，不傳謠，不造謠。相信國家有能力戰勝病魔。疫情無(wú)情人間有愛(ài)。讓我們攜起手來(lái)同舟共濟，科學(xué)防控，早日戰勝新型冠狀病毒貢獻自己的力量。
等到春暖花開(kāi)疫情結束，師生相見(jiàn)時(shí)。我們全校師生再次相聚在國旗下舉行莊嚴隆重的升旗儀式。
三年級學(xué)生線(xiàn)上一周學(xué)習心得8
通過(guò)三個(gè)半天的學(xué)習，我有很多的收獲，現將收獲分享如下:
1.原來(lái)很害怕，真的是從心理上就從嚇住了，現在感覺(jué)不那么難，會(huì )用視頻會(huì )議簡(jiǎn)單上課，但也避免不了出現很多問(wèn)題，通過(guò)學(xué)習我會(huì )慢慢的摸索，別怕不會(huì )只要努力去學(xué)，肯定能學(xué)會(huì )，要相信自己。
2.現在我們自己設備還不行，如網(wǎng)絡(luò )不流暢，操作起來(lái)也很困難，一會(huì )網(wǎng)斷了。再如，錄制的設備也沒(méi)有，若有自己也可嘗試去錄，有了方法不去嘗試也不中，因為在錄制中也可能會(huì )出現這樣那樣的問(wèn)題。
3.在沒(méi)有聽(tīng)蘇老師講解之前，心里邊兒確實(shí)是害怕焦慮，天天呆在家里邊兒都不敢出門(mén)兒。真的像蘇老師說(shuō)的那樣，走著(zhù)都是害怕，心里想著(zhù)對方總是有病毒，總有種害怕的感覺(jué)。每天看到新增的人數，確定的人數，死亡的人數更是害怕。但聽(tīng)了蘇老師的講解之后，心里還是平靜了很多，因為像這種反應都是正常的反應。
4.在沒(méi)有聽(tīng)蘇老師講解之前說(shuō)實(shí)話(huà)的對學(xué)生做心理輸導很少，有時(shí)也免不了上課情緒不穩定，有時(shí)很想對學(xué)生發(fā)火。聽(tīng)完后，感覺(jué)真的是這樣，學(xué)生畢竟年齡小，正處于愛(ài)玩游戲，玩手機的年齡，自我控制能力又差，再加上疫情期間，免不了他們心中煩燥不安，害怕病毒，心里不安心學(xué)習。這時(shí)候需要我們去耐心輸導，每天除了傳授知識，再給他們講一些疫情防控知識，便于他們正確去看待疫情�？傊�，通過(guò)三半天的學(xué)習我收獲了許多，我還會(huì )慢慢去實(shí)踐去摸索，爭取使自己很快提高。
三年級學(xué)生線(xiàn)上一周學(xué)習心得9
網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，即利用現代通訊設備，采用視頻互動(dòng)的形式，老師同學(xué)在某個(gè)APP內進(jìn)行授課。通過(guò)兩天的學(xué)習，我收獲頗多，也打消了我心頭僅存的幾份疑惑。家�；�(dòng)的體驗方式，有利于學(xué)生、教師與家長(cháng)達成共同的認知，促進(jìn)家長(cháng)對學(xué)生、教師的了解和支持。
網(wǎng)絡(luò )課堂，既方便又實(shí)用，無(wú)論何時(shí)何地，只要你拿出手機，登入會(huì )議，便能進(jìn)行學(xué)習;老師能在視頻那頭清楚地看見(jiàn)視頻這頭的你是否認真聽(tīng)講，若發(fā)現走神等情況，老師便會(huì )進(jìn)行溫馨提醒;師生面對面學(xué)習，便于師生間的交流學(xué)習，也便于管理課堂的學(xué)習秩序，再現了網(wǎng)上教室。更何況，這還能起到監督同學(xué)們的學(xué)習，勉勵同學(xué)們加油、努力的作用。比起在假期里，在沒(méi)有老師幫助的情況下，一個(gè)人埋頭苦想、鉆牛角尖，我更喜歡老師直接的點(diǎn)撥與答疑解惑。這既不會(huì )浪費時(shí)間，也能提高學(xué)習的效率。
雖然，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)仍有其不足，如有時(shí)候會(huì )突然卡住，有時(shí)候會(huì )出現雜音。不過(guò)，老師同學(xué)們雖然是第一次接觸，但在面對新情況新問(wèn)題時(shí)，卻也能通過(guò)交流探討和詢(xún)問(wèn)技術(shù)指導及時(shí)解決。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，是利大于弊，長(cháng)處多于短處。事在人為，我相信，通過(guò)一段時(shí)間的接觸，我們能找出解決各種問(wèn)題的辦法。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，使我們能在特殊時(shí)期受教�！按禍缱x書(shū)聲，一身都是月”，停課不停學(xué)，這充分保障了莘莘學(xué)子學(xué)習狀態(tài)，也給我們打了一個(gè)定心劑，更感受到了國家對于學(xué)生教育的重視。
三年級學(xué)生線(xiàn)上一周學(xué)習心得10
開(kāi)學(xué)以來(lái)，受疫情影響而采用的線(xiàn)上授課的方式。線(xiàn)上授課對我們是一次自身能力的鍛煉，是一次展現自己的機會(huì )。當然線(xiàn)上學(xué)習可能與我們熟悉的線(xiàn)下學(xué)習有所區別，所以在此結合我自身的體會(huì )，同大家分享一點(diǎn)拙見(jiàn)，希望能夠幫助到大家。
1、課前預習
課前預習是課堂學(xué)習的基礎，有利于線(xiàn)上課堂的學(xué)習。首先課前預習有利于提高聽(tīng)課的水平，對課程的理解會(huì )更深刻，有更多的精力放在理解和思考問(wèn)題上。其次，課前預習有助于提高課堂筆記的水平。由于課前預習對學(xué)習內容有了一定了解，就不會(huì )發(fā)生盲目做筆記的情況，提高我們的學(xué)習效率。再來(lái)可以加強我們的自主學(xué)習的能力，讓我們受益終身。
2、積極互動(dòng)
線(xiàn)上的教學(xué)我認為最容易缺少的就是互動(dòng)的過(guò)程，畢竟網(wǎng)絡(luò )授課和線(xiàn)上授課之間有不小的區別。因此我們需要自我管理，讓自己全身心的投入到學(xué)習之中。同老師積極互動(dòng)就是一個(gè)行之有效的方法。積極互動(dòng)不僅讓我們注意力集中，學(xué)習效率得到保證。而且幫助老師從枯燥的教案中擺脫出來(lái)，讓課堂充滿(mǎn)活力。
雖然我們還不能回到南工，但是大家一定都能從線(xiàn)上學(xué)習中有所收獲。歲末年初疫情突來(lái)，可是我們的學(xué)習是不會(huì )停止的！讓我們共同努力，向自己的目標砥礪前行！
三年級學(xué)生線(xiàn)上一周學(xué)習心得11
這個(gè)冬天似乎格外漫長(cháng)，未曾想過(guò)我們真的如孩童時(shí)提筆寫(xiě)下的暢想未來(lái)的作文一般——在家里實(shí)現遠程學(xué)習。無(wú)需“三點(diǎn)一線(xiàn)”的日常，筆記本電腦上的一方小小屏幕便成為我幾周獲取知識的“天窗”。在線(xiàn)課程突破了空間的限制，給我以充分自由的同時(shí)，也同樣給予我極大的自律空間。
早起，與課表無(wú)差別同時(shí)段觀(guān)看老師們精心編制的視頻，做好筆記，在課程群里和小伙伴線(xiàn)上討論問(wèn)題，快遞恢復后采購二手教材……拒絕墮落肥宅，快樂(lè )線(xiàn)上學(xué)習。在家里上網(wǎng)課讓我深深體味到便捷高效的高科技所帶來(lái)的幸福感。不僅省去了路上奔波的時(shí)間，與老師的溝通更加直接，還可以反復觀(guān)看老師的授課視頻，可以拖進(jìn)度條回看，重點(diǎn)內容一網(wǎng)打盡……
防疫期間，作為一名學(xué)生我能做好的便是盡責務(wù)，利用學(xué)校提供的線(xiàn)上平臺，緊跟學(xué)習延期不延學(xué)腳步，努力掌握專(zhuān)業(yè)知識，儲備專(zhuān)業(yè)技能，等待著(zhù)我們打贏(yíng)疫情防控阻擊戰的那天。到那時(shí)，我南理的二月蘭也應是一番盛景，期待著(zhù)回到南理，期待“若得上林花似錦，出門(mén)俱是看花人”的那一天!
三年級學(xué)生線(xiàn)上一周學(xué)習心得12
第一次把課堂搬到了互聯(lián)網(wǎng)上，我既期待也存在著(zhù)一絲擔憂(yōu)。在網(wǎng)絡(luò )上真的可以進(jìn)行高效的學(xué)習嗎?網(wǎng)絡(luò )課堂真的是值得推行的嗎?我們真的可以在網(wǎng)絡(luò )上達到和在真實(shí)課堂上相同的學(xué)習效果嗎?
當我懷揣著(zhù)這些疑問(wèn)點(diǎn)進(jìn)網(wǎng)絡(luò )課堂時(shí)在屏幕上看見(jiàn)的是老師熟悉的身影，耳畔回蕩的是同學(xué)們熟悉的聲音的時(shí)候我的疑問(wèn)也迎刃而解了。我仿佛又置身在真實(shí)的課堂上，老師的授課熱情沒(méi)有因為網(wǎng)絡(luò )而大打折扣，同學(xué)們對知識的渴求也沒(méi)有因為網(wǎng)絡(luò )而削減，我們又在網(wǎng)絡(luò )上開(kāi)始了緊張忙碌的備考生活。
在積極響應國家“戰疫情”的號召下，網(wǎng)絡(luò )授課既符合國家要求，又滿(mǎn)足了教育需求。網(wǎng)絡(luò )把分散的我們又聚集在了一起，我們既為抗擊新冠肺炎奉獻自己的力量也在當前緊張的局勢中盡量維持正常的生活。網(wǎng)絡(luò )授課解決了我對于課程耽擱的擔心，解決了整個(gè)社會(huì )的教學(xué)的擔憂(yōu)，它符合各方利益，維持教學(xué)正常秩序。希望我們全體同學(xué)都能在當前環(huán)境之下珍惜網(wǎng)上學(xué)習的機會(huì )，抓住緊迫的時(shí)間堅持停課不停學(xué)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)推進(jìn)我們正常的學(xué)習生活。
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