《高效學(xué)習策略舉隅》講座學(xué)習心得

　　我們得到了一些心得體會(huì )以后，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，這樣能夠培養人思考的習慣。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？下面是小編精心整理的《高效學(xué)習策略舉隅》講座學(xué)習心得，歡迎閱讀與收藏。

　　中山大學(xué)博士后、香港中文大學(xué)博士王世偉為大家作《高效學(xué)習策略舉隅》報告，從狀元學(xué)習方法梳理的事例出發(fā)，引出“學(xué)習策略”的概念，在具體介紹策略時(shí)，融入語(yǔ)文、英語(yǔ)、科學(xué)等各類(lèi)學(xué)科知識，讓大家對生澀的概念有了形象化的認識。最后，王博士希望我們的學(xué)生能真正成為“學(xué)”生而不是“考”生，要相信：只要找到適合的方法，每個(gè)孩子都可以成功。

　　講座中，王教授針對目前學(xué)生的普遍學(xué)習情況提出了13點(diǎn)可行性的高效學(xué)習策略，讓我校教師在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習，受益匪淺。在提到學(xué)習策略中的“諧音記憶法”時(shí)，現場(chǎng)氣氛十分活躍，王教授幽默詼諧的講座方式引得老師們熱烈的掌聲。我也明白了什么是學(xué)習策略，學(xué)習策略即學(xué)生為了學(xué)習而采取的各種行為和步驟。這樣看來(lái)，它是提高學(xué)習效率，發(fā)展自主學(xué)習能力的前提條件。很喜歡王博士的一句話(huà)，他說(shuō)：“沒(méi)有學(xué)不會(huì )的孩子，只有教不好的老師”他是反對這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，他認為：沒(méi)有學(xué)不會(huì )的孩子，只有用不對的方法。

　　是呀每個(gè)孩子學(xué)習特點(diǎn)是不同的，學(xué)生自身的活動(dòng)是其他人所替代不了的'，不能發(fā)揮學(xué)生主體作用的活動(dòng)是無(wú)效的活動(dòng)。作為教師，我們不能只教給學(xué)生知識，更重要的是教會(huì )學(xué)生學(xué)習的方法，只有學(xué)生主動(dòng)學(xué)習了，讓學(xué)生在學(xué)習中成長(cháng)，讓學(xué)生成為活動(dòng)的主人，我們的課堂才能真正的高效起來(lái)。學(xué)習，是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，許多人在"學(xué)"不進(jìn)去，學(xué)習成績(jì)一落千丈、一籌莫展時(shí)，往往責怪自己笨。

　　其實(shí)，只有不學(xué)的孩子，沒(méi)有笨的孩子；只有不會(huì )學(xué)的孩子，沒(méi)有學(xué)不會(huì )的孩子。對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，最重要的不是一時(shí)的學(xué)習成績(jì)，而是能否學(xué)會(huì )學(xué)習，掌握適合自己的學(xué)習策略。

　　"條條大道通羅馬"，不是只有一種學(xué)習方法才能夠取得好的成績(jì)，不同的人適合不同的學(xué)習方法，只有最適合自己的學(xué)習方法才是最有效的。怎樣才能讓學(xué)生在學(xué)習之路上走得更好，我覺(jué)得王博士給我們提出的要求是對的，每位老師要至少熟悉10種以上教學(xué)策略，正確運用5種以上教學(xué)策略才能很好的指導學(xué)生學(xué)習。所以在學(xué)生的啟蒙階段，我們一定要教學(xué)生掌握適合自己的好的學(xué)習策略，它是學(xué)生一生的財富。

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