高中生學(xué)習心得
從某件事情上得到收獲以后，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編整理的高中生學(xué)習心得，希望對大家有所幫助。
高中生學(xué)習心得1
“做一名優(yōu)秀中學(xué)生”是許多中學(xué)生的追求目標，也是我的目標，自踏入高中以來(lái)，我始終一勤勤懇懇、的態(tài)度來(lái)對待我的學(xué)習和工作，以校風(fēng)校紀為規范指引自己的學(xué)習生活，以“以爭做一名好的學(xué)校學(xué)生”作為自己的努力的的來(lái)嚴格要求自己，現將三年的學(xué)習如下：
在思想上，愛(ài)國愛(ài)校，積極上進(jìn)。
我積極的參加學(xué)校所組織的活動(dòng)與培訓，認真參加團部所組織的學(xué)習，認真學(xué)習團章，為提高自己的思想覺(jué)悟，我還在在團期間認真的學(xué)習了，并思考“我如何在自己的崗位上實(shí)踐團章及黨章上的思想”?我還深知要想的獲得老師的教育，作為一名學(xué)生必須身先自之率，時(shí)時(shí)做到嚴以律己用珍惜自己人格的態(tài)度來(lái)對待老師的教育工作，不拿老師的辛勞做無(wú)用之功。努力是老師、校領(lǐng)導接受我認可我喜歡我。在學(xué)習生活中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責任性較強，樂(lè )于接受老師布置的各項工作;我還注重課外活的實(shí)踐，多次在放假期間在三好街、及沈陽(yáng)市東金公司沈陽(yáng)辦事處等地以個(gè)人名義進(jìn)行實(shí)習實(shí)踐。在不斷的學(xué)習中，努力是自己的思想覺(jué)悟、理論水平、工作能力都得到教快的提高。
在參加學(xué)校的活動(dòng)中，以軍人的風(fēng)紀來(lái)嚴以律己，積極學(xué)習技能。在校期間以校訓作為自己的規范認真學(xué)習。
能夠使自己成為社會(huì )有用的人才，讓自己成功，是每位學(xué)生的學(xué)生、也是每位老師的榮譽(yù)。做為一名學(xué)生，讓自己掌握良好的學(xué)習方法，使自己獲得更多的知識是最重要的責任。因此，我在課堂上接受教學(xué)的中，堅持做到認真鉆研老師所教授的知識，仔細分析教學(xué)內容，認真聽(tīng)課，注意好每堂課的教學(xué)重點(diǎn)并結合到實(shí)習過(guò)程中，并注重自己所擁有的技能的發(fā)揮。在學(xué)習中，我深知學(xué)習的重要性，抓住一切機會(huì )認真學(xué)習，在不斷學(xué)習中不斷提高自己的水平。我抓住學(xué)校安排外的補習機會(huì )，虛心學(xué)習，不恥下問(wèn)，及時(shí)，吸取別人的精華，在自己的學(xué)習過(guò)程中為斷時(shí)間，不斷總結，不斷提高。平時(shí)向書(shū)本學(xué)習，向身邊有的同學(xué)學(xué)習，提高自己的學(xué)習水平，努力形成自己的學(xué)習風(fēng)格。
在老師所賦予自己的工作職責方面，我兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責。三年來(lái)一直都以人為鑒，以己為鑒，時(shí)時(shí)以“愛(ài)心、耐心、細心”貫穿始終，去關(guān)心每一位學(xué)習中有困難的同學(xué)，去搞好班級內的每一次活動(dòng)。在這三個(gè)學(xué)期以來(lái)，我一直支持校園廣播工作，申請遞交過(guò)多篇廣播稿件并的到了認可，我也知道這不知道要花多少心血、犧牲多少休息時(shí)間，但我從來(lái)沒(méi)有怨言過(guò)，總是一如既往地去完成一件件事情，做好一項項工作。
總之，在這三年的學(xué)習中，我不僅在學(xué)習水平上，還是在工作水平中都有了一定的提高。但是我在校學(xué)習中出現需要改進(jìn)的地方還是比較多的，在今后的生活中我會(huì )揚長(cháng)補短，不斷向著(zhù)自己人生的目標以學(xué)習到的知識為基礎，以謙虛謹慎為自己的準繩前進(jìn)!
高中生學(xué)習心得2
1.作為高中一門(mén)基礎學(xué)科，生物學(xué)的學(xué)習有它自身的規律
我們只需要找到其中的規律并加以利用其中的規律就能達到事半功倍的效果，輕松學(xué)好生物學(xué)這門(mén)學(xué)科。在生物學(xué)的學(xué)習中有一些常識性的規律是我們必須掌握并能熟練運用的，例如生物進(jìn)化論中涉及的生物由簡(jiǎn)單到復雜、由低等到高等、由水生到陸生等的一系列規律。掌握了這些規律之后你就能在遇見(jiàn)相關(guān)問(wèn)題的時(shí)候從容熟練的加以利用去分析其他相關(guān)問(wèn)題。除此之外，規律的掌握和利用還有利于促進(jìn)知識的深入理解，比如你掌握了結構與功能相適應的規律后就能很容易地理解“為什么線(xiàn)粒體有雙層膜、內膜向內折疊形成脊的益處何在”等相關(guān)問(wèn)題了。
2.培養觀(guān)察和比較的能力
觀(guān)察和比較在學(xué)習任何學(xué)科的學(xué)習中都起著(zhù)至關(guān)重要的作用，因為觀(guān)察可以讓我們發(fā)現新事物，而比較能讓我們發(fā)現新事物與舊事物的不同所在，能有助于我們理解并掌握新的東西，故而，在生物學(xué)的學(xué)習中我們一定要學(xué)會(huì )好好利用這兩項本領(lǐng)。我們知道在生物學(xué)的學(xué)習中經(jīng)常會(huì )做一些生物實(shí)驗去獲取或是驗證一些結論，由此可見(jiàn)在生物實(shí)驗中觀(guān)察能力是必不可少的能力。高中生物學(xué)學(xué)習中需要記住許多公式概念等知識，這些知識中有些存在很大的相似性如果不仔細很可能就混淆了兩者，在這種情況下比較就是顯得十分重要了。運用比較的方法能讓你在弄清楚兩者的差異的同時(shí)對知識掌握得更加牢固，理解得更加透徹。
3.學(xué)會(huì )歸納總結
我們知道，為了把一個(gè)知識講得很透徹，老師們在講課的時(shí)候往往是將課程分成一塊塊進(jìn)行講授的，這樣有利于學(xué)生對知識進(jìn)行消化理解。但這樣做也存在一個(gè)明顯的缺點(diǎn)那就是知識缺乏整體性，顯得零散。這就需要我們在學(xué)習之后對知識進(jìn)行歸納總結找到各部分知識之間的聯(lián)系，再像用線(xiàn)穿珠子一樣將知識連貫起來(lái)形成一個(gè)完整的系統。這樣做有利于我們對整個(gè)生物學(xué)科知識有一個(gè)全面的把握。比如，神經(jīng)細胞、腦與脊髓灰質(zhì)各自有他們的知識點(diǎn)，但是他們也有共通點(diǎn)，這個(gè)共通點(diǎn)就是把他們串起來(lái)的線(xiàn)索所在。
4.正確利用所學(xué)
我們學(xué)習各學(xué)科知識的目的在于運用，生物學(xué)也不例外。一門(mén)知識或是技能只有在實(shí)踐應用中才能真正被掌握，才能體現出它的價(jià)值所在。我們學(xué)習生物學(xué)的目的在于指導我們的生活與發(fā)展，這就需要我們有一雙善于發(fā)現的眼睛和敢于動(dòng)手事件的勇氣。正確的利用所學(xué)的知識造福于社會(huì )發(fā)展，造福于人類(lèi)發(fā)展應該是我們青年的所應有的理念。
5.養成良好的學(xué)習習慣
如果說(shuō)學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的人都有一個(gè)共通點(diǎn)的話(huà)那就是他們都擁有良好的學(xué)習習慣。那么怎么才能養成良好的學(xué)習習慣呢?
A.課前準備
課前準備包括很多方面的內容，比如學(xué)習用具的準備、學(xué)習氛圍的營(yíng)造等，但在我看來(lái)最重要的是課前預習。為什么這樣說(shuō)呢?那是因為在課前預習的過(guò)程中我們可以對要學(xué)習的內容有一個(gè)大概的了解，知道課堂上要講的內容是什么，哪些是我已經(jīng)掌握的，哪些是我還沒(méi)掌握的，哪些是我還比較模糊的，哪些是重點(diǎn)，哪些是難點(diǎn)，哪些是易錯點(diǎn)，哪些是易忽視的地方，通過(guò)這樣的預習能使我們在上課的時(shí)候能明白該將自己的注意力放在哪些地方。在這樣做的過(guò)程中能讓我們了解到自己的理解與老師的講解存在哪些方面的差異，這些差異是怎么造成的，會(huì )不會(huì )對自己今后的學(xué)習造成影響。如果在預習時(shí)有不能理解的問(wèn)題在課堂上沒(méi)有得到解答，通過(guò)詢(xún)問(wèn)老師弄清楚了也是一種巨大的收獲。除此之外，預習最重要的意義在于它是培養我們自學(xué)能力的重要一步，能為我們今后進(jìn)一步學(xué)習深造打下堅實(shí)的基礎。
B.課上認真聽(tīng)講
課堂時(shí)間上是老師講解知識的重要時(shí)間段，把握好這一段時(shí)間的學(xué)習是十分有必要的。怎么把握課堂有限的時(shí)間呢?首先由于在課前我們做了預習就知道自己哪些地方是自己不明白，哪些地方是重點(diǎn)內容，在這些地方是我們關(guān)注的重點(diǎn)一定要仔細聽(tīng)老師是怎么講解的。其次是要讓自己的思路跟著(zhù)老師的思路走，看老師是怎么引出知識點(diǎn)的，怎么圍繞這個(gè)知識點(diǎn)展開(kāi)具體的內容講解的，怎么去分析、去理解這個(gè)知識點(diǎn)的。當你的思路跟著(zhù)老師的思路去思考的時(shí)候你會(huì )很自然的被老師的講解，被知識的魅力所深深地吸引住。最關(guān)鍵的一點(diǎn)是，如果你每堂課都這樣做，當你積累到一定的經(jīng)驗的時(shí)候你會(huì )發(fā)現你在不知不覺(jué)中已經(jīng)學(xué)會(huì )了發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，甚至是解決問(wèn)題的能力。然后是學(xué)會(huì )聯(lián)系所學(xué)的知識。在課堂講解的過(guò)程中肯定會(huì )涉及到許多過(guò)去學(xué)過(guò)的知識，這些知識是我們學(xué)習、理解新知識的基礎。通過(guò)聯(lián)系舊的知識我們不僅不斷鞏固舊知識而且可以在此過(guò)程中建立新舊知識的聯(lián)系，有利于今后知識結構框架的建立。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，當我們學(xué)習細胞新陳代謝、遺傳變異等知識的時(shí)候聯(lián)系之前所學(xué)的關(guān)于蛋白質(zhì)、核酸、糖類(lèi)、脂類(lèi)化合物的結構和作用就能起到很好的促進(jìn)新知識的理解。最后是善于記錄。俗語(yǔ)說(shuō)“好記性不如爛筆頭”，得以流傳千年的話(huà)語(yǔ)必然存在其合理性，我們在課堂上要善于做記錄，將重要的內容進(jìn)行標示和記錄。這樣做的好處不僅在于突出重點(diǎn)以便于以后復習使用而且在你進(jìn)行標示和記錄的過(guò)程何嘗不是對這一內容進(jìn)一步的記憶和理解呢?
在課堂上，老師為了更好地吸引我們的注意力，往往會(huì )有意識地留下一些問(wèn)題來(lái)保持我們的學(xué)習興趣，在這樣的情況下，我們就需要主動(dòng)地投入到這個(gè)思考過(guò)程中，主動(dòng)地去思考這些問(wèn)題是怎么產(chǎn)生的?這些問(wèn)題需要我們怎么解決?這樣做有利于在提高我們學(xué)習興趣的同時(shí)也能讓我們去思考自己對知識體系的漏洞之處，這樣的學(xué)習動(dòng)力即可看作是學(xué)習的欲望，這種欲望，是促使我們不斷思考，不斷學(xué)習的重要內在動(dòng)力。比如，在我們觀(guān)察口腔表皮細胞時(shí)，老師往往會(huì )對其細胞組成提前提出疑問(wèn)，讓我們自己先進(jìn)行一定的猜測，對其細胞構成的進(jìn)行預習了解，此時(shí)就需要注意老師的問(wèn)題，以便往后的學(xué)習能夠實(shí)現舉一反三，達到更好的學(xué)習效果。
實(shí)際上在日常的講課過(guò)程中老師也會(huì )習慣地加入一些與我們生活息息相關(guān)的生活實(shí)際，比如生活生產(chǎn)實(shí)際、自然文化科學(xué)、習俗習慣等，這樣做的目的是為了讓我們能夠更好地了解掌握所講的生物學(xué)知識，也能讓我們記憶更加深刻，實(shí)現能夠運用自己的所學(xué)知識來(lái)解決生活問(wèn)題的目的，因此，學(xué)習也要強調我們對日常生活的積累。
第三，關(guān)乎學(xué)習的重難點(diǎn)。每一堂課程的安排肯定都存在著(zhù)其重點(diǎn)與難點(diǎn)所在。在一般情況下，當出現這樣的重難點(diǎn)時(shí)，老師往往都會(huì )習慣性地花費大量的上課時(shí)間，運用不同的教學(xué)方式進(jìn)行講解以實(shí)現我們的學(xué)習效果良好。在這樣的課程中，一般會(huì )在課堂結束的時(shí)候，老師會(huì )對本節課出現的重難點(diǎn)進(jìn)行系統地歸納總結來(lái)加深印象，所以在這個(gè)時(shí)候我們就一定要提高注意力，注重老師所提到的內容，雖然，我們不能做到把老師說(shuō)的每一句話(huà)都記住，但是，我們能夠把握應該掌握的重難點(diǎn)是什么，實(shí)現對內容的記憶加深。其中，特別要注意的是對既是難點(diǎn)又是重點(diǎn)的知識進(jìn)行有效掌握。如光合作用、呼吸作用、減數分裂等知識點(diǎn)。但也有是難點(diǎn)卻并非是重點(diǎn)知識，比如：基因控制蛋白質(zhì)的合成等。對于難點(diǎn)知識，老師也會(huì )根據自身的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習能力進(jìn)行充分地講解，我們只需要在課堂上能夠認真聽(tīng)懂，主動(dòng)思考，當難以理解時(shí)在課下大膽主動(dòng)地進(jìn)行詢(xún)問(wèn)來(lái)學(xué)習，實(shí)現對重難點(diǎn)知識的全面掌握。
C.課下復習相關(guān)作業(yè)
為了能夠更好地鞏固課堂知識，老師在一般情況下布置需要我們在課下完成的與本堂課程內容相關(guān)的課下作業(yè)，并且很多時(shí)候這個(gè)作業(yè)是與課程重點(diǎn)相關(guān)聯(lián)的�？墒窃诤芏鄷r(shí)候，由于我們自身的惰性也就習慣于對這樣的作業(yè)敷衍了事，直接跳過(guò)了這樣的一個(gè)鞏固復習的過(guò)程，錯把復習當負擔。實(shí)際上，正確的學(xué)習方法應該是，在課下，無(wú)論老師是否布置與本節課程相關(guān)的作業(yè)，我們都應該第一時(shí)間進(jìn)行復習，從新對所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固，構建屬于自己的知識體系。這樣的方法是基于德國心理學(xué)家艾賓浩斯所提出的“記憶曲線(xiàn)”來(lái)設立的，根據大量的研究實(shí)驗表明這樣的方法能夠很好地提高學(xué)生對相關(guān)知識點(diǎn)的學(xué)習記憶。其主要原理基于知識的遺忘性隨著(zhù)時(shí)間的加長(cháng)而逐漸減小，通過(guò)及時(shí)的復習來(lái)實(shí)現對知識的最大掌握。
在復習的過(guò)程中也要注重靈活多樣性，避免因不斷重復而出不可避免的厭學(xué)性，降低學(xué)習興趣。同時(shí)，為了提高學(xué)習效率，減少不必要的學(xué)習內容，應當對老師的重難點(diǎn)進(jìn)行突擊，明確地練習，掌握，使其成為自己的知識。在這樣的基礎上再來(lái)完成相關(guān)的作業(yè)，既能夠對已掌握知識進(jìn)行加深理解，也能對不明確的地方找到不足之處，促進(jìn)學(xué)習效果提高。
6.總結
“溫故而知新”對一段時(shí)間內的知識，或者對某一部分的知識進(jìn)行及時(shí)的整理，復習是實(shí)現學(xué)習效果良好的有效方式。通過(guò)對知識結構的歸納梳理形成相關(guān)的知識網(wǎng)絡(luò )可以極大地提高對知識的記憶程度，實(shí)現對知識的更好掌握。
在這個(gè)總結復習過(guò)程中，需要做到及時(shí)與科學(xué)合理，使知識結構能夠是具有條理性、系統性、連貫性，這樣我們才能全面掌握知識，如同由零碎知識點(diǎn)構成的知識宏圖，只有對零碎知識點(diǎn)實(shí)現理解學(xué)習，才能最終完成對整體全面的學(xué)習，點(diǎn)面結合是對知識進(jìn)行靈活理解與運用的有效方式。
高中生學(xué)習心得3
一、轉變教學(xué)觀(guān)念
首先，傳統的教學(xué)觀(guān)念著(zhù)重強調知識的系統性和條理性，把知識的傳授作為重點(diǎn)，通常只注重知識量的掌握，卻忽略了學(xué)生能力、情感及態(tài)度價(jià)值觀(guān)的的培養。然而，在當今知識更新飛快的時(shí)代，讓學(xué)生掌握系統的知識已不是教學(xué)的主要目的，教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生在合作探究的學(xué)習過(guò)程中具備獲取知識的能力，并樹(shù)立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。
其次，僅依靠傳統的知識講授，灌輸方式是不可能形成新課程理念所要求的學(xué)生生物科學(xué)素養。必須改變教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，改變學(xué)生的學(xué)習方式，讓學(xué)生主動(dòng)、探究性地學(xué)習，并適時(shí)地把知識點(diǎn)貫穿到課堂中，讓學(xué)生學(xué)會(huì )用已有的知識去解決實(shí)際生活問(wèn)題。
另外，教學(xué)目的在于培養具有全面素質(zhì)的人才，因此，在教學(xué)內容上必須轉變觀(guān)念，打破學(xué)科局限，注重學(xué)科間知識的遷移。立足于生物學(xué)科，通過(guò)生物學(xué)科的教學(xué)培養全面發(fā)展的新人。
二、踐行課程標準
在教學(xué)實(shí)踐中，要不斷學(xué)習老教師的教學(xué)經(jīng)驗并進(jìn)行總結，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
首先，鉆研教材，把握精髓。
要注重情景教學(xué)的融入，通過(guò)對新教材的理解和對生命科學(xué)的熱愛(ài)，組織錘煉語(yǔ)言情感，以學(xué)生為主體，在課堂中與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，引導學(xué)生，激起學(xué)生對生命現象的好奇心，充分調動(dòng)其積極性，增強其參與意識，實(shí)現自身價(jià)值。
其次，轉換師生角色。
新教材注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng )設情境，引導學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)探究，因此，要進(jìn)行師生角色的轉換。首先，教師角色的轉變，由于新課程改革是從學(xué)生的發(fā)展和社會(huì )要求出發(fā)的，因此教師必須轉換角色，由傳統的知識傳授者，轉變?yōu)楝F代的促進(jìn)者；由教學(xué)行為的管理者和執行者，轉變?yōu)閷W(xué)習行為的參與者、引導者和開(kāi)發(fā)者。其次，學(xué)生角色的轉變，新教材注重學(xué)生探究式學(xué)習方法的培養和訓練，學(xué)生不再是被動(dòng)的學(xué)習者，而是主動(dòng)式的學(xué)習者、探究者、發(fā)現者。
另外，開(kāi)展探究性學(xué)習活動(dòng)，重視學(xué)生能力的培養。
從實(shí)際出發(fā)，在教學(xué)過(guò)程中適時(shí)適當地開(kāi)展探究性學(xué)習活動(dòng)。新教材倡導探究式學(xué)習方法，主要是為了培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性。在新教材中，實(shí)踐性活動(dòng)多，思維訓練多，這對教師的教法和學(xué)生的學(xué)習都起到了很大的導向作用。通過(guò)師生相互啟發(fā)，培養了學(xué)生參與意識，發(fā)揮了學(xué)生的主體意識，極大地促進(jìn)了學(xué)生能力及思維的培養。
三、提高自己，發(fā)展自己
現代社會(huì )是信息飛速發(fā)展的社會(huì )，學(xué)科之間互相滲透。傳統學(xué)科界限越來(lái)越模糊，僅靠生物專(zhuān)業(yè)知識已很難應付現代教學(xué)需要，所以教師要開(kāi)闊視野，除了具備相關(guān)科學(xué)基本知識外，還需了解其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及發(fā)展。使社會(huì )科學(xué)知識、教育科學(xué)知識和系統科學(xué)知識有機地結合形成比較完整的基本知識。在教學(xué)過(guò)程中不斷思考自己的不足，不斷進(jìn)取，努力提高自己的生物學(xué)科知識水平，豐富自己的經(jīng)驗與閱歷，與學(xué)生共同成長(cháng)，更好地進(jìn)行生物課程的教學(xué)工作。
通過(guò)這次培訓，我深刻體會(huì )到，新課改對我們教師的導向作用與考驗，新課程注重知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三維目標的統一；強調學(xué)生是學(xué)習的主體；教師必須著(zhù)眼于學(xué)生潛能的發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生的特色發(fā)展和可持續發(fā)展。因此，教師應當轉變思想觀(guān)念、教學(xué)模式與學(xué)習方式，使學(xué)生學(xué)習變得富有個(gè)性，并最終達到讓每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展的目標，實(shí)現新課程核心理念：凸現了“以人為本”的價(jià)值觀(guān)。由于新課改需要一個(gè)過(guò)程，在這過(guò)程中，不可避免會(huì )出現一些困難和挫折。但是，作為新一代的青年教師，必須不斷地學(xué)習，充實(shí)自己，不斷地反思、總結，踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，才能在新課程改革的教育教學(xué)過(guò)程中有所成就。
高中生學(xué)習心得4
這段時(shí)間以來(lái)上網(wǎng)課的經(jīng)歷已經(jīng)結束了，讓我感受很多，我作為一名高中學(xué)生，以前確實(shí)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這樣上課方式，雖然說(shuō)這樣的上課方式非常的陌生，但是在家里面上課也是一種全然不同的體驗，這讓我更加的自覺(jué)了，以前在學(xué)校的時(shí)候學(xué)習上面有老師監督，自己也沒(méi)有那么上心，這次在家里面上課，一切都是靠自己自覺(jué)，如果沒(méi)有自覺(jué)的心態(tài)，就學(xué)不好就沒(méi)有辦法去聽(tīng)懂老師講課，這么一段時(shí)間下來(lái)，我真的是感受太多太多了，不是說(shuō)通過(guò)自己的努力就能夠學(xué)習到更多的知識，而是在努力的同時(shí)也需要擺好心態(tài)，我也有了一些心得。
首先，這次網(wǎng)絡(luò )課程真的是沒(méi)有體驗過(guò)的，不管是我們做學(xué)生的，還是老師們，大家都是非常的用心，在聽(tīng)課的時(shí)候有什么不懂的，有什么難題我都會(huì )積極的請教，虛心的去問(wèn)一些自己不知道的東西，總而言之，這樣的上課方式是一種非常不同的感覺(jué)，一切都是靠自己自覺(jué)，沒(méi)有什么人監督我們在家里面上課，完全都是自己主動(dòng)學(xué)習過(guò)去，在學(xué)校的時(shí)候還是有老師監督我們，還是有老師督促我們學(xué)習在家里面，完全就是自己自覺(jué)高中的學(xué)習是非常緊張的，這一點(diǎn)我一直都知道，在家里面也是一樣，每天的課程都是安排的滿(mǎn)滿(mǎn)的，但是也有很多不容易的地方，有很多課程是講的很慢的，因為各種原因在家里面上課，畢竟沒(méi)有在教室上那么方便，造成了一個(gè)深刻進(jìn)度的緩慢，雖然說(shuō)現在的學(xué)習非常緊張，但是世界上上課也不是一個(gè)辦法，不過(guò)也確實(shí)讓我體會(huì )到了很多東西，你讓我在這樣的上課方式下面低得更多的經(jīng)驗。
對于自己的學(xué)習，我也是比較有信心的，我一直都能感受到來(lái)自各方面的壓力，在學(xué)習上面我一直都努力地在成長(cháng)，自己在進(jìn)步著(zhù)，我相信經(jīng)歷過(guò)這次的網(wǎng)課之后，我更加能夠明白這個(gè)道理，打起好精神，把自己的心態(tài)調整好，積極的學(xué)習，努力做一名優(yōu)秀的高中學(xué)生，上網(wǎng)課的經(jīng)歷肯定是珍貴的，但是這個(gè)過(guò)程也是非常辛苦，需要毅力去堅持，我是肯定不會(huì )忘記了這一點(diǎn)，一定不會(huì )給自己丟臉，也不會(huì )讓老師失望，我會(huì )打起精神，努力學(xué)習的，以后不合適了，什么樣的環(huán)境下面不管是什么樣的狀態(tài)下面都需要把學(xué)習放在心上，學(xué)習永無(wú)止境，我一定會(huì )好好的堅持。
高中生學(xué)習心得5
通過(guò)自學(xué)課例研修，學(xué)習和分析網(wǎng)上的生物課例，讓我對課堂教學(xué)的技能認識和理論認識有所提高，希望在未來(lái)五個(gè)月的頂崗實(shí)習中能夠把這些認識和以往說(shuō)課的經(jīng)驗運用上，以下是我對課例分析的感悟和總結。
首先，要注重理論聯(lián)系實(shí)際。
課本上很多生物知識與我們的生活相關(guān)，但單憑課本的解述則略顯抽象，很多學(xué)生選擇背誦記憶，這樣既不利于學(xué)生對知識的長(cháng)久記憶，也不利于學(xué)生完成課后練習題。所以應該將課本知識與生活實(shí)例結合起來(lái)，減小知識的抽象化，增加趣味性，讓學(xué)生直接易懂并能學(xué)以致用。例如在學(xué)習《葡萄糖是人體活動(dòng)的主要能源物質(zhì)》這一章節時(shí)，可以舉出病人輸液時(shí)輸葡萄糖來(lái)提供營(yíng)養這一實(shí)例。這樣不僅有助于學(xué)生對知識的理解和記憶，提高學(xué)生學(xué)有所用的成就感，增加學(xué)習積極性，還可以幫助學(xué)生舉一反三，拓展知識。
其次，要注重課本知識與實(shí)驗的結合。
觀(guān)察和實(shí)驗不僅是高中生物的一部分必學(xué)知識，也是學(xué)習高中生物知識的途徑之一，并且新課標已經(jīng)開(kāi)始注重學(xué)生實(shí)驗探究能力的培養。所以在涉及到實(shí)驗的章節，既要充分利用實(shí)驗過(guò)程來(lái)解釋生物知識，又要通過(guò)生物知識來(lái)鍛煉學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗的能力。要保證每個(gè)學(xué)生都親自參與實(shí)驗的全過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)驗來(lái)驗證該知識，并加深印象地記住知識。這樣學(xué)生對知識的理解、認識和記憶才更加深刻。
再者，要對每個(gè)章節的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯點(diǎn)有所側重。
在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要把知識講完，還要在講的過(guò)程中，通過(guò)問(wèn)答等方式，了解學(xué)生對知識理解的程度，然后對知識的講解做出調整。對于知識重點(diǎn)應在備課時(shí)精心的布置并做出具體講解，對于知識難點(diǎn)和易錯點(diǎn)則應該具體講解、舉例說(shuō)明或對比記憶，并且準備一些隨堂練習，幫助學(xué)生們理解和記憶。
還要準備好課堂教具、教學(xué)課件等輔助教學(xué)工具。
適當的教具或影音工具可以使知識點(diǎn)的講解事半功倍。形象生動(dòng)的教具和影音工具可以引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，也有助于學(xué)生對知識的理解。但是教具的準備一定要形象生動(dòng)貼近生物知識，課件一定要具有嚴謹性和科學(xué)性，緊貼生物課本。否則也會(huì )起到反效果，所以我們也要精心學(xué)習和準備制作教具、課件。
除此以外，還要注重與學(xué)生的互動(dòng)，盡量有一個(gè)輕松活躍的課堂氛圍；及時(shí)了解學(xué)生的自己講課方式的意見(jiàn)，反思不足并改進(jìn)；借鑒學(xué)習其他教師的教學(xué)經(jīng)驗，多聽(tīng)不同老師的課，取長(cháng)補短；嚴謹科學(xué)地備課，不斷鞏固教學(xué)技能。
以上是我自學(xué)課例研修的總結與感悟，希望能在實(shí)習實(shí)踐中有所體現。
--- XX一中 生物 鄭XX
高中生學(xué)習心得6
x月x日下午，我們聽(tīng)取了xx老師講述《從服務(wù)角度談教師職業(yè)內涵》的講座。教師的職業(yè)其意義是什么什么，從x老師這堂課中，我找到了答案。
在x老師最初開(kāi)始講課時(shí)，他與我們分享他的人生格言，讓我感受頗深，受人之托，忠人之事，同道同步，同心同誠這是對一名工作者的根本要求，雖只言片語(yǔ)，卻字字珠璣。對于從事的教育工作我們要做到從認知到認同，從個(gè)人前行到共同進(jìn)退，從完成工作到忠于工作，從唯命是從到同心同誠。
接下來(lái)x老師重點(diǎn)講述了如何做一名教師。教師對于學(xué)生構成了重要的環(huán)境，一個(gè)優(yōu)秀的教師靠的是人格魅力去吸引學(xué)生，他的影響是在精神上的，是對學(xué)生心靈上的引導，這就要求作為一名教師，首先必須有較高的德行，德才兼備，才能夠去教書(shū)育人，其次才是他淵博的學(xué)識。教師并不是一個(gè)普通的崗位，它要為學(xué)生傳播知識，且引領(lǐng)學(xué)生如何去做、如何去學(xué)的一個(gè)重要崗位，只有將學(xué)生放在第一位，將學(xué)生當做目的，才能在這個(gè)崗位上做到無(wú)愧于心。
最后x老師講述了大學(xué)老師應具備的特征，其中最后一句自己是一個(gè)快樂(lè )的人這句話(huà)也引發(fā)我的共鳴，教師是從身到心的教育，只有自己享受教育教學(xué)的過(guò)程，懷著(zhù)積極向上的心性才能去影響他人、影響學(xué)生，這樣才能做到帶領(lǐng)學(xué)生積極向上、樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗，使學(xué)生擁有更積極的心態(tài)去面對新的事物，健康地成長(cháng)。
在此，希望我們所有的老師不單能夠做到對教師崗位的認知，而且能夠做到踐行，做一名真正的靈魂工程師。
高中生學(xué)習心得7
我參加了曙光鄉教育管理中心舉辦的學(xué)科滲透法制教育學(xué)習，本次培訓是由教育管理中心參加二級培訓的王云主任主講，他從不同的角度向全體聽(tīng)課人員講述了學(xué)科滲透法制教育的重要性和可行性。通過(guò)本次培訓，本人有一點(diǎn)粗淺的感悟，現寫(xiě)出來(lái)讓同行共免。
一：我深刻地認識到了當今法制教育刻不容緩，明白了教師不僅教書(shū)，還要育人的道理。在培訓中我了解什么叫“學(xué)科教學(xué)滲透法制教育”，那就是以各學(xué)科的教學(xué)內容為依托，充分利用學(xué)科中固有的教學(xué)內容、教育契機和教學(xué)便利，有意識、有計劃而又適度地滲透相關(guān)法律知識和法治理念的教育，以增強學(xué)生法制意識，激發(fā)學(xué)生法制情感，培養學(xué)生學(xué)法、知法、守法、用法的習慣和能力。
二：如何在學(xué)科教學(xué)滲透法制教育方法：
初中數學(xué)教材涉及社會(huì )的方方面面，只要教師善于挖掘，處處可以滲透法制教育。認真挖掘數學(xué)教材的內容，把教材與現實(shí)結合。例如，在教學(xué)《探索多邊形的內角和》一節時(shí)，情境設計就出現了一與交通有關(guān)的圖，從而引出五邊形內角和的探索。就可以利用這幅圖進(jìn)行法制教育的滲透，讓學(xué)生了解《中華人民共和國交通法》，若我們的生活中缺少法律，也會(huì )出現混亂狀況。在教學(xué)科學(xué)計數法時(shí)，由我國每年新生嬰兒數據可滲透計劃生育法等。歸結起來(lái)，應注意以下幾點(diǎn)：
1、加強法律知識的學(xué)習，提高自身法制素養，解決好“一桶水”和“一碗水”的關(guān)系；
2、精心備教，舍得花時(shí)間、精力準備擬滲透的法制內容，認真研究學(xué)科滲透法制教育的教育教學(xué)方法，
3、尊重教材教、教學(xué)，科學(xué)導入，分量適中、目標恰當，有機統一、一箭雙雕；
4、創(chuàng )設適當的情景，要找準滲透點(diǎn)，所滲透的法律知識不能過(guò)深，頻率不要過(guò)高，時(shí)間不宜過(guò)長(cháng)一般不超過(guò)五分鐘；
5、貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，不牽強附會(huì )，自然和諧。
高中生學(xué)習心得8
這段時(shí)間以來(lái)的網(wǎng)絡(luò )課程學(xué)習我感受頗多，高中階段的學(xué)習也是非常緊張的，特別是現在這樣的情況下，我真的是非常珍惜每一天，我認為我是能夠在接下來(lái)的學(xué)習當中保持好的狀態(tài)，網(wǎng)絡(luò )課程學(xué)習是我現在最想去做好的一件事情，這樣的上課方式讓我感覺(jué)到非常輕松，雖然之前沒(méi)有過(guò)這樣的上課經(jīng)歷，但是我還是非常的適應這樣的方式，我感覺(jué)我是能夠在這樣的狀態(tài)下面堅持下去的，也有了一些上課的感受心得。
在一開(kāi)始的時(shí)候我還是非常的新奇，對于這樣的上課方式也感覺(jué)不是非常的好，因為自己沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，我擔心自己能不能像在學(xué)校一樣，每一節課都能夠很順利，是不是能夠聽(tīng)得進(jìn)去，上好每一堂課是我對自己的一個(gè)小小要求，我堅信我能夠做好這件事情，當然在網(wǎng)絡(luò )課程學(xué)習的時(shí)候確實(shí)是出現了很多問(wèn)題，我認為這些都是有很多問(wèn)題會(huì )出現的，比如說(shuō)遇到了一些問(wèn)題，不能夠及時(shí)的去問(wèn)老師，因為上課的時(shí)間是有限的，再一個(gè)每次說(shuō)話(huà)需要上麥，這很是耽誤時(shí)間，我非常的擔心會(huì )耽誤我們整體的學(xué)習進(jìn)度，所以我一直以來(lái)都是把自己想要問(wèn)的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，做好筆記，有了足夠的時(shí)間可以私下去問(wèn)老師，這也是一種對自己的負責，我需要讓自己看清楚形勢。
上網(wǎng)課期間我也是感覺(jué)自己的進(jìn)步了很多，在學(xué)習上面也是跨越了一大步，我現在越來(lái)越覺(jué)得自己要是能夠一直堅持這樣的學(xué)習態(tài)度，今后成績(jì)肯定是會(huì )得到提高的，我非常珍惜現在每一天的上課時(shí)間，我認為者也是對自己一個(gè)要求，提高自己成績(jì)的同時(shí)也需要小小的要求一下自己，這種感覺(jué)現在是越來(lái)越明顯了，我會(huì )堅持住自己想要做的事情，我認為我是能夠有一定的進(jìn)步，讓自己在這樣的情況下面快速成長(cháng)起來(lái)，雖然這段時(shí)間也是遇到了一些麻煩，有些知識點(diǎn)是需要自己多去鉆研，老師也不是時(shí)時(shí)刻刻在我們身邊，學(xué)習上面需要自己的更加主動(dòng)，但是這些我都做好了，我給了自己一定的要求，為了提高自己能力，我也在堅持著(zhù)，我希望我能夠在下一階段的學(xué)習當有更大的提高，所以我是非常用心的在給自己加油打氣，真心希望自己能夠得到一定的提升，感激這段時(shí)間下來(lái)自己的努力，網(wǎng)絡(luò )課程讓我對學(xué)習更加專(zhuān)注了。
高中生學(xué)習心得9
高二的學(xué)弟學(xué)妹們：
大家好。我是14班的李xx，我的班主任是唐xx和蔣xx老師。今天很榮幸能在這里與大家交流學(xué)習心得，希望能用我在思想、方法、心態(tài)三方面的學(xué)習經(jīng)驗助你們在明年的高考中勇創(chuàng )佳績(jì)!
一、思想：
同是高中生，我的過(guò)去和你們的現在有著(zhù)相似的經(jīng)歷，你們此時(shí)此刻的心情我也能深刻地感受到，當你們目送著(zhù)我們離開(kāi)校園時(shí)，我知道那種羨慕的心情是溢于言表的，但我要告訴你們，不是只要過(guò)了高考就是完美的假期，不是離開(kāi)了學(xué)校就是自由的生活，只有那些在高考中超越了自己的人才有心情去享受完美的假期，我有多少同學(xué)在考后愁眉不展，只悔恨于當初沒(méi)有努力學(xué)習。你們已在學(xué)海中苦守了XX年，即將步入高三的殿堂，我深刻的體會(huì )到那種緊張又激動(dòng)的心情，那種焦躁又疲倦的身體，但今天我依然要在思想上告誡你們三點(diǎn)。
1、努力、努力、再努力。我知道這像空話(huà)，你們早已不厭其煩的聽(tīng)了無(wú)數遍，但如果你想實(shí)現你曾經(jīng)的豪言壯志，那么就必須肯吃苦，誰(shuí)不喜歡在課間和同學(xué)打鬧，誰(shuí)不喜歡上課睡個(gè)小覺(jué)，誰(shuí)不喜歡自習課看看動(dòng)漫雜志。但你在做上述事情時(shí)，請你想10秒，你輕松地度過(guò)高三，卻在高考中落榜，你重逢同學(xué)時(shí)是否還有心情說(shuō)笑，你將有多少個(gè)日夜不眠，你看的將是無(wú)數招聘廣告而不是動(dòng)漫雜志。高三的每一秒都至關(guān)重要，你們知道每天比別人早起20分鐘的感覺(jué)么?你們知道午飯過(guò)后先回教室學(xué)習半小時(shí)再回寢睡覺(jué)的感覺(jué)么?你們知道每天放學(xué)全班最后一個(gè)走的感覺(jué)么?這就是我的生活，那你們現在在干什么呢?當你不想學(xué)習時(shí)，請想想你今天為什么坐在這里，請想想你的父母為你做的一切而你是否對得起他們，更重要的是，你是否對得起自己!說(shuō)實(shí)話(huà)，高考前我會(huì )經(jīng)常后悔，為什么這里有漏洞，那里不完善，就是因為我也沒(méi)有盡到全力。高考后你將有的是時(shí)間玩，你甚至會(huì )感到無(wú)聊，那么今天你為什么還要擠出學(xué)習時(shí)間去玩呢?同學(xué)們，高三了，再不努力你想上高四么?所以，高三第一條：努力!今天間食時(shí)請你看看你在干什么，想想你該干什么。
2、不輕言放棄。我可以告訴大家，高考我是全校第一，也是我高中三年唯一一次第一，大家一定覺(jué)得我真幸運，可你們知道我拿過(guò)4次第二5次第三么?每次都只有一步之遙，但我從未放棄，因為我知道我還有可以完善的，我有拿第一的實(shí)力。你們也一樣，在高三也許你很努力卻依然進(jìn)不了前10，前100，前500，但請你們相信自己，永遠不要告訴自己：我就這樣了。你有那實(shí)力，只要不放棄，你就可以像我一樣，唯一一次成功是在高考!
3、戰勝自己。我經(jīng)常忍不住在家上網(wǎng)打游戲，過(guò)后又很后悔，為什么又浪費了時(shí)間。后來(lái)每當我又想偷懶時(shí)，我都會(huì )在手心寫(xiě)下“戰勝自己”4個(gè)字，這激勵著(zhù)我以超人的意志走完高三。在高三，思想與身體的疲倦都達到極限，經(jīng)常有一種想撂下筆放棄的沖動(dòng)，這時(shí)誰(shuí)戰勝自己誰(shuí)就會(huì )在高考中戰勝別人。我希望你們在心中都會(huì )有一種信仰，也可以在手心寫(xiě)下激勵自己的語(yǔ)言，疲倦時(shí)看一眼，一種信仰可以激勵你在馬拉松式的求學(xué)生涯中堅持到最后。
二、方法：
這里我將向大家介紹一下我的學(xué)習方法，但我希望每個(gè)人都明白，最重要的方法是根據自己的情況而定，不要盲從。
1、跟住老師的節奏。我們每個(gè)人都要研究六科，只研究了兩年，而我們的老師每個(gè)人只研究一科，少說(shuō)六七年，多的甚至30、40年，那么就是你再聰明，再特立獨行，你也一定知道，老師研究得要比我們透的多。過(guò)去我曾經(jīng)喜歡不聽(tīng)課，自己做自己的，但事實(shí)證明我是錯的，許多重要的解題方法和注意事項都漏掉了，結果就是我曾經(jīng)的43名。許多同學(xué)喜歡自己學(xué)，我們當然鼓勵多學(xué)，但前提是你要跟住老師，尤其是在高三總復習，跟住老師復習書(shū)本，做完相應練習冊，你將復習地更完備，畢竟你從未上過(guò)高三，而你的老師已經(jīng)上過(guò) n次高三了，他們的經(jīng)驗將是你前進(jìn)的指南針。
2、計劃性。我們說(shuō)高三的每一分每一秒都至關(guān)重要，一定要知道自己要干什么，該怎么干，什么時(shí)候干。高三是對高中的總復習，一定要不偏不漏，因此我建議大家列一份詳細的計劃表。首先要制定一份總綱，比如我在一輪復習制定計劃要做到地毯式復習，將過(guò)去的筆記和錯題過(guò)一遍，基礎只是要抓牢，同時(shí)有一本一輪復習的大練習冊一定要跟上做完;二輪復習時(shí)先總結出自己薄弱項，進(jìn)行專(zhuān)項突破，同時(shí)理綜套卷要三兩天做一套;三輪復習我計劃一回歸課本，二重看錯題。其次是每一段時(shí)間內的復習計劃，比如經(jīng)過(guò)一輪復習，我發(fā)現我的生物試驗差，在二輪時(shí)就制定了三天的計劃，如何惡補一下生物實(shí)驗。最后是每一天的時(shí)間安排都要很有條理，我就有自己的每日時(shí)間表，早自習前20分鐘背單詞，后20分鐘做題，午間20分鐘默寫(xiě)古文，第一節晚課做數學(xué)卷，第二節晚課專(zhuān)項生物實(shí)驗等等。計劃制定的好就可以充分利用時(shí)間，確保復習全面，但制定計劃切不可太密，我有時(shí)喜歡制定超額任務(wù)，想逼迫自己，結果呢，根本不可能完成，過(guò)了一兩天就放棄了，反而對自信是個(gè)打擊。因此制定計劃要合理。
3、注重平時(shí)積累。在高三末端，經(jīng)常有人發(fā)現自己有重大缺陷卻一時(shí)半會(huì )兒補不上來(lái)，這就是平時(shí)積累的問(wèn)題。積累有三種：1對知識的積累。在高三下半學(xué)期，每天早自習我會(huì )先看20分鐘單詞詞組，午睡前默寫(xiě) 20分鐘古文，晚上睡覺(jué)前看一會(huì )高考作文和作文素材。高二時(shí)我完形不好，我就每天堅持額外做兩篇完形，3個(gè)月下來(lái)錯誤就控制在兩三個(gè)之內了。2對錯誤的積累。錯題一定要積累，一半以上的錯題你會(huì )錯兩遍的。高三時(shí)間緊迫，我沒(méi)有時(shí)間整理錯題本，就在我做過(guò)的練習冊和卷子上標注了做錯的或有價(jià)值的或需要注意的題，并每隔一段時(shí)間就復習一下，如果你能保證做過(guò)的全對，你就是天才。3對注意點(diǎn)的積累。很多題不是我們不會(huì )，而是忘了一些注意事項，馬虎大意。這種分扣得很可惜，平時(shí)同學(xué)錯了總不以為然，到處跟同學(xué)老師說(shuō)，就是想表現自己的實(shí)力，博得別人的同情，但高考呢可不講這一套，不馬虎也是一種實(shí)力，這就需要平時(shí)對你自己經(jīng)常錯的地方積累，比如化學(xué)中的△h的+、-，滴定時(shí)是否保持了30秒，數學(xué)中k∈z，△〉0，q≠0，物理多選問(wèn)的是“正確”還是“不正確”，粒子重力是否計算，是否受摩擦等等。這些問(wèn)題平時(shí)積累下來(lái)，每次考前看一眼，對減少馬虎大意很重要。
4、善于總結，著(zhù)重突破。錯題最能指導你怎么復習，每一次考完我都會(huì )仔細分析每道錯題，并在旁邊標記上是“馬虎”還是“基礎不好”等等，再注明是“有機”“無(wú)機”“實(shí)驗”等等。這就是說(shuō)你要總結兩點(diǎn)，1錯的原因，2弱的方面。錯的原因就是指馬虎、基礎不牢，還是方法不對等等。弱的方面就是指化學(xué)的什么不好還是物理的什么不好等等。這樣過(guò)一段時(shí)間，你把許多卷子總體重新看一遍，大概就知道了自己的弱點(diǎn)所在，在二輪復習時(shí)就可以著(zhù)重突破，你可以買(mǎi)一套理綜卷，然后只做生物實(shí)驗，這樣就易于發(fā)現答題技巧。
5、保證題量。理綜和數學(xué)是拉分最多的兩項，尤其理綜普通同學(xué)答不完，好同學(xué)著(zhù)急答不穩，歸根結底就是練的少，因此理綜題量一定要上來(lái)。一輪后期和整個(gè)二輪期間是提高理綜的重要時(shí)機，整個(gè)高三理綜也是你最有可能提高很多的學(xué)科，一定要至少4、5天就做一套。當初我受限于手頭作業(yè)又覺(jué)得答理綜太浪費時(shí)間，我做的理綜題就要少的多，結果經(jīng)常時(shí)間緊張導致答題不穩，最后高考理綜也是我答得較差的一科。希望你們千萬(wàn)不要等學(xué)校統一做，自己一定要多做幾套。做多了，題型見(jiàn)得全，手感就好，其實(shí)一套理綜卷哪一道題考什么基本都是一樣的，做多了，很容易掌握答題技巧。
6、提高答題專(zhuān)注度。這句話(huà)像空話(huà)，誰(shuí)不知道要認真答題。但如果你不把他放在心上就很容易馬虎大意，每次考試前我都會(huì )告訴自己讀題做題一定要認真，一字不漏，不少一個(gè)條件，考試時(shí)一定要全神貫注，切不可為了追求速度過(guò)于草率。
7、下面我們分開(kāi)談?wù)劯骺频膶W(xué)習方法。
語(yǔ)文:很多人不重視語(yǔ)文，包括我在內，你可能有這種想法，高中我都沒(méi)怎么學(xué)語(yǔ)文，語(yǔ)文不還是這么樣么?況且語(yǔ)文學(xué)了不一定會(huì )，不學(xué)不一定不會(huì )，。但正如我們朱俊峰老師說(shuō)的“得理綜者得天下，失語(yǔ)文者失天下”。其實(shí)語(yǔ)文不難學(xué)，不會(huì )耽誤你很長(cháng)時(shí)間，最重要的就是平時(shí)積累。平時(shí)做的卷子上的成語(yǔ)我都抄到了筆記本上，頂多耽誤下課一分鐘，但高考前就不經(jīng)意間積累了數百個(gè)�？嫉某烧Z(yǔ)，回頭一看，很多成語(yǔ)的忘了，比如“下里巴人”我想這個(gè)成語(yǔ)學(xué)弟學(xué)妹們一定都見(jiàn)過(guò)，可現在你們還記得是什么意思么?還有一些常見(jiàn)的文言實(shí)詞需要積累，每個(gè)詞有幾種用法和書(shū)上的例句抄下來(lái)。一些仿句中常用到的意象，如花草風(fēng)月等等，平時(shí)積累下來(lái)，并寫(xiě)幾個(gè)簡(jiǎn)單的句子如“…像…”這樣考試時(shí)就不會(huì )用很長(cháng)時(shí)間來(lái)思考仿句。至于古詩(shī)和大閱讀，一定要熟練掌握答題技巧，題型只有幾個(gè)，記住典型的答題模式再根據文章往上套，就不會(huì )扣很多分了。作文是大部分同學(xué)很苦惱的部分，平時(shí)不愛(ài)寫(xiě)，考試時(shí)一無(wú)思路，二無(wú)文采，三無(wú)素材，就開(kāi)始編，好了，我問(wèn)你你的作文是不是就是這樣，是不是總44分左右?這就需要平時(shí)多練習，其實(shí)高考的作文主題也就十幾個(gè)，你用一年時(shí)間，把每個(gè)主題記4、5個(gè)素材，2、3個(gè)哲理性句子，再練一兩篇成文，交給老師批改再升級一下，那你的高考作文不就好寫(xiě)多了么?
英語(yǔ)是許多理科尖子生的弱項，但英語(yǔ)其實(shí)很容易突破，
1、每天復習幾單元單詞、詞組，尤其一輪復習要過(guò)一遍，再往后你很難抽出這么長(cháng)時(shí)間，
2、語(yǔ)法要專(zhuān)項突破，很多人英語(yǔ)不好是把英語(yǔ)單純地看成了一種語(yǔ)感，實(shí)事上當我遇到一些難懂的長(cháng)句后我會(huì )分析它的句式結構，判斷它包含的語(yǔ)法，再結合語(yǔ)意就好做了，千萬(wàn)不要一眼看不懂就瞎猜，英語(yǔ)也要理性的分析。再加上高三，我們老師領(lǐng)我們把每個(gè)語(yǔ)法專(zhuān)項的歷年高考題都做了一遍，把錯的題標記上反復再做，語(yǔ)法這一關(guān)就好過(guò)了。
3、完形、閱讀要反復練，完形與閱讀是英語(yǔ)中分值最大最丟不起的題，有的人完形一下錯7、8個(gè)，閱讀錯4、5個(gè)，就會(huì )和別人有將近20分的差距了。學(xué)好這2個(gè)就在于我前面提到的積累，你可以買(mǎi)一本專(zhuān)項突破，每天做幾篇，堅持幾個(gè)月就一定會(huì )有成效，
4、至于英語(yǔ)作文，我只想強調一點(diǎn)，請同學(xué)們一定把字練好，你的字再差，只要肯練，就一定能練出來(lái)，我就是一個(gè)活生生的例子，從全班嘲笑到模擬考試唯一一個(gè)22分，我用了兩個(gè)月，盡管我平時(shí)的字仍然很差，但我的高考時(shí)英語(yǔ)字已經(jīng)不托后腿了，你的功底一定比我好，那么請相信自己能行。
數學(xué)是許多同學(xué)苦惱的一科，也許數學(xué)很難，但高考數學(xué)卷并不難。首先選擇、填空一定要認真，我通常每做完一道選擇就立刻檢查一遍，畢竟一道選擇5分，2道就抵得上1道大題，事實(shí)上，我的高考選擇和填空全對正得益于此，當然很多同學(xué)時(shí)間可能不允許，你未必要這樣做，但至少一定要提高專(zhuān)注度。答選擇時(shí)有許多答題技巧，如代入法、特值法等等，我不能給你一一詳解，到時(shí)你們的老師都會(huì )給你們總結，但我想告訴你們答選擇時(shí)一定要思維靈活!盡量不要一上來(lái)就瞎算一氣，用適當的方法會(huì )節省很多時(shí)間。再說(shuō)大題，做了上百套數學(xué)卷之后，我發(fā)現大題只有6道：
�、龠x修你要至少有一道掌握熟練，平時(shí)3道題都要做，在考試時(shí)一定要先總體瀏覽一下看哪個(gè)簡(jiǎn)單就做哪個(gè)，
�、诟怕暑}通常不難，一個(gè)是要認真，典型的如一類(lèi)考“自主招生”的題，容易弄錯考試次數，二個(gè)是要注意文字書(shū)寫(xiě)，比如“設…是事件a，設…是事件b”“x可取…”剩下的無(wú)非就是期望和分布列。
�、哿Ⅲw幾何有固定的模式，前兩個(gè)問(wèn)通常是證明空間關(guān)系，后一個(gè)問(wèn)就是和二面角有關(guān)的，你想想做法，大部分都是建系表示，所以這道題很簡(jiǎn)單，關(guān)鍵就是計算二面角時(shí)要計算準確。
�、苋呛瘮的闶欠褡⒁饬巳≈捣秶�。以上4道題，都很簡(jiǎn)單，只要你認真，不管你處在什么水平都能做出來(lái)。
�、萁馕鰩缀问莻�(gè)分水嶺，也是一個(gè)難點(diǎn)，我希望中上等同學(xué)往上都能做個(gè)上百道題，你會(huì )發(fā)現其實(shí)所有的解析幾何都是一道題，就是把題干條件轉換一下，再把直線(xiàn)與橢圓方程聯(lián)立，再用韋達定理，我們要做的就是如何變形運用，那么所有的解析幾何不都是一道題么?可現在你們又有多少人干脆扔掉了這道題?這道題做出來(lái)對自己做最后一道題是一劑很好的強心劑，做不出來(lái)就容易發(fā)慌，因此我建議好一點(diǎn)的同學(xué)一定要在這道題上下下功夫，這是拉開(kāi)差距很重要的一道題。
�、拮詈笠坏来箢}不要慌，前兩個(gè)問(wèn)通常很簡(jiǎn)單，只要認真你肯定能把分拿到手，至于最后一個(gè)問(wèn)不會(huì )做也不會(huì )有太大影響，當然好同學(xué)可以適當研究一下，因為最后一個(gè)問(wèn)通常也就幾種，如放縮，數學(xué)歸納法，構造函數(通常用到前兩問(wèn)求出的函數或題干給的)等等，一定要善于總結。那么這么一推算，即使你不善于做數學(xué)難題，你的數學(xué)不還是能上 120的么?
再說(shuō)理綜。理綜是理科拉分最多的一科，也是高三你可以取得最大進(jìn)步的一科，學(xué)好理綜是你高考考出好成績(jì)的關(guān)鍵。答理綜題量大，時(shí)間緊，因此我要求同學(xué)們第一點(diǎn)就是平時(shí)題量要上來(lái)�；瘜W(xué)生物在于多背會(huì )用。生物一定一定要重視書(shū)本，許多人看書(shū)覺(jué)得都會(huì )了，就一掠而過(guò)，但許多知識點(diǎn)就漏掉了，我問(wèn)你，次生演替為什么進(jìn)行的快?對酵母菌計數的操作是什么?這些可都是書(shū)上的內容，因此看生物書(shū)一定要認認真真的看。再如化學(xué)，有很多記憶性的東西，如溴水是什么顏色?碘水呢?溴的四氯化碳溶液呢?還有化學(xué)要注意重點(diǎn)突破，有機不好就多做點(diǎn)有機，平衡不好就多做點(diǎn)平衡。生物和化學(xué)有許多注意點(diǎn)，平時(shí)要善于總結，比如化學(xué)實(shí)驗中如果給了器材，在實(shí)驗步驟中就要體現出器材，你該說(shuō)“用‘膠頭滴管’向試管中滴加…”比如生物中的凈光合量變化趨勢你是否分了3段討論。物理是高中較難的一科，我認為學(xué)好這一科的關(guān)鍵就是多做題和理性分析。首先題量上來(lái)才能應付各種題型。再者就是不會(huì )做不要著(zhù)急，理性分析。什么是理性分析，例如一道物理的復合場(chǎng)大題，你把每一刻粒子的受力和運動(dòng)詳細地分析出來(lái)，再綜合一下始末狀態(tài)的能量變化，那么這個(gè)大家通常扔掉的18分大題還有什么可怕的呢?物理一定不要害怕，也不要看一眼就放棄，一定一步一步去分析!
當然這3年也有我后悔的：
1、語(yǔ)文的作文平時(shí)訓練與積累不夠，一貫44分，高考前束手無(wú)策。
2、字跡太差，這一點(diǎn)我真的真的希望大家練好字，這對你的英語(yǔ)和語(yǔ)文作文都有著(zhù)很大的幫助。
3、生物書(shū)本一輪時(shí)不夠重視，許多題毫無(wú)思路最終卻發(fā)現就是書(shū)上原話(huà)。
4、理綜題量不夠，這直接導致了我見(jiàn)過(guò)的題型不夠多，做題速度慢。這四點(diǎn)我希望同學(xué)們能引以為戒，不要在高考時(shí)后悔。
三、心態(tài)：
高考比知識更比心態(tài)，我在高三時(shí)就遇到過(guò)成績(jì)下滑，我每天學(xué)到深夜都不見(jiàn)起色，這使我很苦惱甚至絕望，我主動(dòng)找過(guò)班主任，他激勵我堅持下去，讓我相信自己的實(shí)力，并對我的學(xué)習方法進(jìn)行了調整，心態(tài)穩定了下來(lái)，后來(lái)的高考成績(jì)正如大家看到的。高三大家都可能進(jìn)入一個(gè)盲區，就是怎么學(xué)都沒(méi)有起色，這時(shí)容易焦躁，絕望，甚至放棄，也許你會(huì )和同學(xué)，家人發(fā)牢騷卻不會(huì )和老師溝通，但其實(shí)只要跟老師一說(shuō)，自己心里就會(huì )舒暢不少，經(jīng)過(guò)老師的指點(diǎn)，方法正確，自信就會(huì )增加不少，壓力憋在心里就只會(huì )在高考時(shí)崩潰。你甚至可以把老師當作工具，你用這個(gè)工具幫助自己，你們的老師也一定樂(lè )于做你的工具。
高考心態(tài)是決定狀態(tài)的關(guān)鍵。在高考中我們不求超常發(fā)揮，但求正常就好。首先對自己一定要有自信，相信自己可以創(chuàng )造奇跡，但又不是盲目樂(lè )觀(guān)，有助于保持平穩積極的心態(tài)。其次千萬(wàn)不要壓力過(guò)大，考完一科不對題也不想題，考好考壞無(wú)法更改，想多了除了心神不寧，睡不好覺(jué)沒(méi)什么好處。平穩略帶緊張最有利于發(fā)揮自己。
再有10天左右你們即將參加全市統考，我的高二期末考試是我歷次考試中與高考最接近的一次。它是整個(gè)高三總復習的敲門(mén)磚，當頭炮。這一炮打響了，你的高三將充滿(mǎn)信心，所以你們一定要從今天開(kāi)始振奮精神，緊張復習，打響高三頭一炮，你們的高考將無(wú)可限量!
最后我想對在座的每一位同學(xué)說(shuō)：艱苦的XX年都熬過(guò)了你們真的只差這1年么?高三了，十年磨一劍，今朝露鋒芒，你們一定要咬緊牙關(guān)努力一年，你們的未來(lái)就掌握在你們自己手里，你們誰(shuí)能戰勝自己，誰(shuí)就將擁有光明的未來(lái)!
同學(xué)們，加油!
高中生學(xué)習心得10
除了在家里做作業(yè)，我也是沒(méi)有在家上過(guò)課，而這次受到疫情的影響，我們開(kāi)學(xué)也是比較的遲，而假期的時(shí)間也是很長(cháng)，所以也是在家里聽(tīng)老師講課，在直播的課程之中，我也是感受到和在教室有一些區別，同時(shí)沒(méi)有人監督，也是特別考驗我們自主學(xué)習的能力，但我也是認真的去學(xué)好了，也是有一些感悟和心得。
主動(dòng)的去學(xué)，是非常的重要的，在家里，真的有挺多的方面會(huì )讓我們沒(méi)有把心思放在上課上面，剛開(kāi)始的時(shí)候，我也是沒(méi)有那么的認真，也是會(huì )開(kāi)小差，但漸漸的我也是感受到，如果不去學(xué)好，那么到時(shí)候可能成績(jì)也是會(huì )變得糟糕，并且父母晚上回家之后也是會(huì )問(wèn)我學(xué)習的情況，也是讓我感受到，要更加自覺(jué)的來(lái)上好網(wǎng)課，而不是松懈了下來(lái)，所以后面的課程我也是認真的去聽(tīng)了，之前沒(méi)聽(tīng)得很好的課程也是會(huì )去看錄播，去把它補上來(lái)，通過(guò)這次課程的學(xué)，我也是更加的懂得，無(wú)論是有沒(méi)有老師來(lái)監督我們學(xué)習，我們自己還是要認真的來(lái)學(xué)，自覺(jué)的去學(xué)了，收獲的也是我們自己，而不是為了別人去上課，去學(xué)知識的，是我們自己能在上課，在學(xué)習之中去有進(jìn)步的。
懂得去拒絕一些影響自己學(xué)習的東西，在家的時(shí)候，我也是知道，電視，網(wǎng)絡(luò )這些東西都是會(huì )讓我分心，還有手機上的游戲，我也是狠心的把游戲給卸載了，然后跟自己說(shuō)，只有一天的學(xué)習搞好了，才能去看看視頻，瀏覽網(wǎng)頁(yè)，不能在沒(méi)上好課，或者作業(yè)都沒(méi)做完的情況下去玩，我也是開(kāi)始執行的不好，但后面也是漸漸的適應了，而今即使不玩，我也是會(huì )專(zhuān)心的來(lái)學(xué)習，回到學(xué)校之后，這個(gè)習慣也是能鞏固，畢竟學(xué)校的氛圍也是對于學(xué)習更加的好，同學(xué)有時(shí)候找我游戲，我也是會(huì )去拒絕的，我知道，學(xué)習還是更加的重要，特別是在家里，如果能把自覺(jué)去學(xué)的習慣給養成了，那么到時(shí)候自己的成績(jì)也是更加的容易去提升，沒(méi)有了監督，都能學(xué)好，那么老師在身邊，更是能學(xué)到更多了。
這次上課的經(jīng)歷也是讓我明白，學(xué)習也是有不同的一個(gè)方法，不只是聽(tīng)老師的講課，自己平時(shí)也是可以去網(wǎng)上多找一些資料，而不是只會(huì )瀏覽游戲的東西，也是可以聽(tīng)聽(tīng)別的老師的講課，讓自己有不同的學(xué)習方法，來(lái)提升成績(jì)的。
高中生學(xué)習心得11
作為一個(gè)現代社會(huì )的高中生，文言文無(wú)疑是學(xué)習中的一大困惑與難題。有時(shí)覺(jué)得現代人與古人心靈上的‘交流’存在著(zhù)太大的障礙了。畢竟，我們與古人相距的年代實(shí)在太久遠了。我不理解新文化運動(dòng)的‘打到孔家店’的真正目的所在。他們真的是要劃清與古人的界限還是要提醒我們要更加關(guān)注我們祖先的智慧結晶。
其實(shí)，學(xué)習文言文也并非難事。古往今來(lái)，漢語(yǔ)文章的核心無(wú)非是抒情和明理。只要我們真正體會(huì )到作者內心真實(shí)的情感，與其相應的時(shí)代背景，以及作者要表達的思想感情。那么我們與古人的距離自然拉近了。陶淵明在‘歸去來(lái)兮辭’說(shuō)道‘問(wèn)征夫以前路，恨晨光之熹微’那么我們就應該知道，陶淵明此時(shí)的心境，他辭官后內心是多么的灑脫與舒暢。那么這句話(huà)我們就不難理解。他已經(jīng)迫不及待的問(wèn)路人前方路程還有多久，并且抱怨天為什么還不快些亮。王勃的‘滕王閣序’中的那一經(jīng)典名句‘落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(cháng)天一色’所要表的情感就顯而易見(jiàn)了。王國維的‘人間詞話(huà)’中說(shuō)道‘一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)’一個(gè)意象或景色都不會(huì )無(wú)故出現。以上都是一些寫(xiě)景抒情的文章�；蛟⑶橛诰�，或融情于事，都不難看出。
都說(shuō)讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀。讀文言文正是將史與詩(shī)有機的相結合，讓我們懂得等多。讓我們的精神上多了一根可以依靠的支柱。因此，我現在就不難理解古人們內心都有一份安寧，以及他們精神世界的富有和充實(shí)。
文言文其實(shí)也具有很大的現實(shí)意義。當今社會(huì )，我們再也可能回歸不到古人那樣浪漫多情的生活。像王羲之的‘蘭亭集序’中那樣‘流觴曲水’，‘紅樓夢(mèng)’中那樣‘踏雪尋梅’的閑情逸致已經(jīng)不復存在了。但是通過(guò)對文言文的閱讀與感悟，我們也許可以返璞歸真。畢竟，中國人的精氣神都在他們的語(yǔ)言文字中表達的淋漓盡致。只要我們深入研究，就一定會(huì )明白。你會(huì )發(fā)現，它離我們不遠。文言文是開(kāi)在沙漠中的一朵嬌艷的花，抑或是塵俗荒漠中的一縷幽芳。
高中生學(xué)習心得12
轉眼間，三年的x高生活已經(jīng)悄然而逝。此刻回想那段歷程，似乎讓人感到陌生卻又熟悉。我是20xx屆一名普通的x高學(xué)生，學(xué)習成績(jì)也不能說(shuō)在年級名列前茅，但應x老師之邀，我還是想在此淺談一些我個(gè)人在x高的感受吧。
一、定位高考
想著(zhù)自己剛開(kāi)始進(jìn)入x高時(shí)，就想著(zhù)自已要考上怎樣美好的大學(xué)。當時(shí)，高考可以說(shuō)是困擾我一個(gè)很大的問(wèn)題。我喜歡這樣問(wèn)自己：高考到底有多重要？如果考得不理想怎么辦？
后來(lái)，我也在老師和同學(xué)的幫助下，最終也想通了，或者說(shuō)是把自己說(shuō)服了吧！顯然，我已經(jīng)走在了x高這條路了，高考是不可避免的，現在說(shuō)放棄高考外出闖蕩不是很現實(shí)。與其去思考著(zhù)高考失敗怎么辦，倒不如破釜沉舟努力在這條路上付出全力而搏，因為我沒(méi)有退路。就這樣，我在這樣的想法下走了三年。
二、把握心態(tài)
其實(shí)高中的學(xué)習，老師們強調最多的是心態(tài)，但同時(shí)卻也是被很多人所忽視的。之前，有很多同學(xué)問(wèn)過(guò)我心態(tài)真的有那么重要嗎？其實(shí)，我作為他們的同學(xué)，我也不能準確地去解釋或者是告訴他們心態(tài)到底有多么大的作用。但是后來(lái)，我也漸漸的從同學(xué)和自己身上感受到了心態(tài)的作用。
我們班上有一個(gè)成績(jì)是年級的前幾名的同學(xué)。在他的臉上，我每次都是看到自信的神情。每次課下同學(xué)們和他交流學(xué)習方法時(shí)，他都能積極幫我們解答。事實(shí)證明，他的自信和樂(lè )觀(guān)也一直使他在高中的成績(jì)穩居前列。而我剛開(kāi)始卻也總在為自己的考試成績(jì)而壓抑�，F在回想，實(shí)則沒(méi)有多大必要，高中那么多次的考試，不都是為了我們最后一次的考試——高考。那么之前的失敗與成功都應是我們的在此過(guò)程中的教訓和經(jīng)驗，應該學(xué)會(huì )去總結方法，而不是只面對著(zhù)成績(jì)或喜或悲。
當然，有些人會(huì )問(wèn)，這些好的心態(tài)到底該如何練就呢？就個(gè)人而言，在此和大家分享兩條：
�。ㄒ唬┳孕�
正所謂，自信是成功的基石。大部分同學(xué)都會(huì )很在意自己的考試成績(jì)，在高中的考試之中一定會(huì )有失敗與成功的如果我們每天都沉浸在失敗的考試中，那注定是難以找到自信。相反，只是陶醉于自己成功的考試中，那么我們的提高也不會(huì )很大。其實(shí)，成績(jì)的波動(dòng)是正常的，他就像一列機械波一樣，時(shí)而到達波峰，時(shí)而處于波谷，關(guān)鍵是我們要相信自己的實(shí)力，不要贏(yíng)幾次考砸了就懷疑自己的能力。如果你每次考得很好，那么你下次考試也很可能很好。但是如果你有次考得不夠好，倘若你能在這次考試中找到你的成功與不足之處，并在下次考試中加以注重總結，那么下次考試就很可能又回到考得很好的狀態(tài)上去。更關(guān)鍵的是，這樣下去，我們的信心也會(huì )不斷地積累起來(lái)。
�。ǘ┌察o
我強調的安靜是內心的平靜，我始終相信一點(diǎn)，好的成績(jì)是考時(shí)間慢慢積累起來(lái)的，而能夠真正靜下心來(lái)去學(xué)習的人才是又有效率的人，特別考前幾天安靜下來(lái)是特別重要的。而往往很多同學(xué)在此時(shí)會(huì )覺(jué)得特別興奮，這往往是我們考試時(shí)狀態(tài)不佳。
三、找準方法
其實(shí)對于學(xué)習方法，我也感覺(jué)每個(gè)人不盡相同，我的方法不一定會(huì )使用于別人飛，但“他山之石，可以攻玉”我也可以就自己三年的成功與失敗，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己在理科學(xué)習上的一些體會(huì )吧。
理綜——對于理綜的學(xué)習，平時(shí)基礎要抓牢，而是對于基礎中檔題，平時(shí)訓練一定要把握速度，必然到時(shí)理綜訓練時(shí)間就不夠，所以攻在平時(shí)��！舍得放下做到分數最大化也是理綜考試一項重要能力。
其它——其實(shí)，對于各科的學(xué)習，都有著(zhù)各自的方法。一個(gè)想著(zhù)要在學(xué)習上有所突破的人是應該會(huì )在平時(shí)去總結一些技巧方法的。尤其是在理科學(xué)習上，往往是在理解的基礎上記住結論，那么，我們做題的時(shí)候就會(huì )大大提升我們的解題速度。千萬(wàn)不要只僅僅停留在理解的層面上，理解知識基礎。要做到從“懂”到“會(huì )”，從“會(huì )”到“熟”，從“熟”到“巧”。
四、其他感受
其實(shí)三年的x高生活，更重要的是從學(xué)習知識上學(xué)到更多思想上的東西。比如，正確看待付出與收獲，要知道收獲與付出不一定成正比，但一定成正相關(guān)，貴在堅持，再者，也不要太在意別人的看法，無(wú)論他人的諷刺與贊揚，全指當是過(guò)眼云煙，笑到最后的人才是笑得最好的人。
最后，在班上多和一些品行純正、學(xué)習上積極的人交朋友也很重要。其實(shí)在高中最能影響自己學(xué)習成績(jì)的，除了自己的內心之外，最關(guān)鍵的`還是平時(shí)和我們一起生活的同學(xué)。
雖然我高中的生活已經(jīng)逝去，就算想追回那也是不肯能的了，但我衷心希望即將步入高中同學(xué)或處于高中階段的同學(xué)好好珍惜高中時(shí)光吧！
高中生學(xué)習心得13
本次xx省生物優(yōu)質(zhì)課評選的聽(tīng)課活動(dòng)，由日照、青島、煙臺、濰坊、臨沂、棗莊、威海、東營(yíng)的優(yōu)秀生物教師展示了24節生物課，自己聽(tīng)了12節。通過(guò)各位教師的精心講授和專(zhuān)家的精彩點(diǎn)評，使我感受頗深，受益匪淺。從這一節節生動(dòng)、精彩的課堂中領(lǐng)略了各的生物優(yōu)秀教師的風(fēng)采，他們具有先進(jìn)的教學(xué)理念，滿(mǎn)腔的工作熱情，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，調動(dòng)了學(xué)生探求知識的積極性，很好的反映了新課標的理念。
著(zhù)意創(chuàng )設情境，從身邊熟悉的問(wèn)題開(kāi)始，在濃濃的情感交流中導入新課很自然、很親切；教材分析的深入透徹，教法靈活多樣，在組織和引導學(xué)生自主學(xué)習、合作探究方面也作了很大的努力；多媒體運用的適時(shí)恰當，較好的擴充教學(xué)的信息量，發(fā)揮了多媒體對教學(xué)的輔助作用。使我對自己所教生物學(xué)科有了更深刻的認識，下面就這方面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì )。
1、扎實(shí)的教學(xué)功底
我感受最深的是選手們基本功都很扎實(shí)，組織調控課堂的能力都很強，理論水平較高。每一位教師的課都是實(shí)實(shí)在在的，教師完全是站在學(xué)生的角度考慮，了解學(xué)生的起點(diǎn)，直面學(xué)生的教學(xué)現實(shí)。
2、注重情境的創(chuàng )設
12節課都精心創(chuàng )設教學(xué)情境，每堂課都能結合學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng )設符合教學(xué)內容的教學(xué)情境，看似無(wú)心，實(shí)則有意，學(xué)生在較為親切自然的情境中進(jìn)入學(xué)習，興趣很濃。這些情境的創(chuàng )設既激起學(xué)生學(xué)習的興趣，又為教學(xué)內容提供了素材，使枯燥的理論知識變得鮮活起來(lái)，有利于激發(fā)學(xué)生的思考。
3、注重實(shí)驗教學(xué)
教師在教學(xué)過(guò)程中實(shí)驗教學(xué)得到充分體現，既培養學(xué)生動(dòng)手能力，也使得課堂生動(dòng)有趣。生物學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，因此，在生物教學(xué)中不僅要進(jìn)行理論課的教學(xué)，還必須進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)，實(shí)驗教學(xué)是生物教學(xué)的一個(gè)重要的組成部分。上好實(shí)驗課，不僅能幫助學(xué)生理解掌握和運用所學(xué)的生物學(xué)理論知識，牢固掌握生物學(xué)基本技能，而且有利于培養學(xué)生的各種能力。生物實(shí)驗教學(xué)是培養學(xué)生能力的一個(gè)重要途徑，有著(zhù)其它教學(xué)手段不能替代的作用。
4、創(chuàng )造性地使用教材
“利用教材教而不是教教材”。各位教師在執教中的每一個(gè)教學(xué)細節都在向我們詮釋著(zhù)自己對教材的獨到見(jiàn)解，然后再把這種見(jiàn)解，潤物細無(wú)聲地傳遞給學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造的靈感。此外，教師在設計活動(dòng)上也下了不少功夫，從中設計很多開(kāi)放性問(wèn)題，為學(xué)生開(kāi)馳思維，放飛思想，張揚個(gè)性提供廣闊的空間。
置身于會(huì )場(chǎng)中，傾聽(tīng)著(zhù)各位老師的課，讓我領(lǐng)略到了我省各地市出類(lèi)拔萃的生物教師的教學(xué)風(fēng)采，也引發(fā)了我的思考。通過(guò)這次xx省生物優(yōu)質(zhì)課評選的聽(tīng)課學(xué)習，我深深體會(huì )到作為一名教師應注重以下幾點(diǎn)的完善與培養。
1、教師要有駕馭課堂的能力
作為老師我們心里都明白，駕馭課堂能力包括很多，這里我想重點(diǎn)談?wù)劷處煹挠H和力、課堂語(yǔ)言表達能力以及教師評價(jià)。親其師，則信其道，這次聽(tīng)課大多數教師都有著(zhù)很強的親和力，因為用的不是自己的學(xué)生，所以這些教師都有意識地增強自己的親和動(dòng)機，提高自己的“人氣指數”，建立師生情感上的和諧，使學(xué)生從內心深處喜歡與教師合作，一個(gè)鼓勵和賞識的眼神，一次會(huì )意的眨眼，一個(gè)善意的提醒，一句幽默的話(huà)，甚至一句時(shí)尚“酷語(yǔ)”，都起到了和學(xué)生進(jìn)行心靈交流、增強親和力的神奇作用。而有的老師面無(wú)笑容，學(xué)生就不愿與他合作，課堂呆板生硬，效率就不高。
教師在有親和力的同時(shí)還要有富有激情、善于啟發(fā)、鏗鏘有力、抑揚頓挫的語(yǔ)言，語(yǔ)言是駕馭好課堂的媒介，聽(tīng)課中這些講課教師教師講話(huà)言簡(jiǎn)意賅，講授中視內容的重點(diǎn)、難點(diǎn)一字一句鏗鏘有力，掌握節奏，速度適中，聲音洪亮，語(yǔ)調有高有低、有快有慢、抑揚頓挫地講解清楚，同時(shí)還視學(xué)生聽(tīng)課的神態(tài)、情緒做必要的重復或瞬間的停頓。而有一節課，教師說(shuō)話(huà)無(wú)起落調，我聽(tīng)著(zhù)都有些犯困，此時(shí)我就在想，學(xué)生聽(tīng)著(zhù)會(huì )是什么感受呢？
教學(xué)過(guò)程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評價(jià)及激勵評價(jià)，對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷，如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”“你收集的資料很有價(jià)值”等等。這些看似微不足道的評價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當程度的積極影響。但也有老師評價(jià)簡(jiǎn)單，只有“好”“很好”這樣的評價(jià)流于形式，學(xué)生也不能通過(guò)老師的評價(jià)及時(shí)調整自己，所以評價(jià)等于沒(méi)評價(jià)。還有一種評價(jià)，就是對小組的評價(jià)，老師評價(jià)小組給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感，這樣的評價(jià)甚過(guò)對學(xué)生個(gè)體的評價(jià)。并且對學(xué)生今后合作意識的培養有著(zhù)積極的作用。
2、備課時(shí)要以課標為本，授課時(shí)要突出重點(diǎn)
我們的生物課程標準是我們在進(jìn)行課堂教學(xué)中的“指導性文件”，在課標中對生物知識和技能的內容、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面的培養目標，都有明確的要求，我們老師在備課之前，我認為非常有必要多讀讀讀課標。上課時(shí)，我們可以把一節課看成一棵大樹(shù)，重點(diǎn)是主干，另外一些是大樹(shù)的樹(shù)枝和樹(shù)葉，作為老師，你不能夠什么都講，那樣課堂就變成你的講座了，一定要突出整體，不要面面俱到。不要扣細節，要突出重點(diǎn)，抓住最核心內容。大量的細節充在學(xué)生大腦中，不僅不利于學(xué)生記憶還會(huì )讓學(xué)生對最核心的知識模糊不清。細節的問(wèn)題可以在應用中轉化，知識也是在應用中轉化為能力的。
3、問(wèn)題設置的人性化、具體化。
這次聽(tīng)課，也有老師使用導學(xué)案，或許使用的不是自己的學(xué)生，有的講課老師的導學(xué)案上的問(wèn)題不適合學(xué)生，問(wèn)題太大。當局者迷，旁觀(guān)者清，聽(tīng)到他們的導學(xué)案時(shí)，我就在反思我們上課使用的導學(xué)案，我們上課時(shí)不能把問(wèn)題設置的太大太空，那樣學(xué)生不知道怎么答，結果造成了答非所問(wèn)，浪費時(shí)間。這就需要，平時(shí)我們及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)根據學(xué)生掌握知識的程度有針對性的設置問(wèn)題，符合我們學(xué)生的發(fā)展水平。
省生物優(yōu)質(zhì)課評選的聽(tīng)課雖然結束了，但這次聽(tīng)課讓我有了今后的目標，生物課堂應該生動(dòng)快樂(lè )，讓我的學(xué)生體會(huì )到學(xué)習生物是一件無(wú)比快樂(lè )的事情。
高中生學(xué)習心得14
通過(guò)對高中生物新課程標準和有關(guān)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍的學(xué)習，聽(tīng)取名師的新課改經(jīng)驗傳授，以及和課任老師的交流，使我對新課改有了新的認識，認識到新課改的重要性和必要性，下面就新課程，談幾點(diǎn)看法：
一、內容體系上的改變
根據改革的要求，新的課程內容拋棄了以往追求科學(xué)的系統性和完整性的知識體系。它以學(xué)生的發(fā)展和社會(huì )的需要為出發(fā)點(diǎn)，綜合考慮生物科學(xué)發(fā)展的現狀和未來(lái)趨勢，根據生命科學(xué)的本質(zhì)，重新組合內容，構建全新的體系。
二、行為動(dòng)詞的改變
生物課程中對以往表示不同認知層次的了解、理解、掌握，以及技能目標運用和使用等也已約定俗成的慣用術(shù)語(yǔ)，并不一概排斥，而是兼用并蓄，以及通用過(guò)重新界定，來(lái)提高其可測性、可比性和可操作性。
三、能力要求上的改變
高中生物的《課標》在能力方面提出了三個(gè)方面的要求：第一，能夠正確地使用一般的實(shí)驗器具，掌握采集和處理實(shí)驗材料、進(jìn)行實(shí)驗的操作、生物繪圖等技能;第二，能夠運用多媒體搜集生物學(xué)信息，學(xué)會(huì )鑒別、選擇、運用和分享信息;第三，發(fā)展探究能力。
四、教學(xué)觀(guān)念上的改變
傳統的教學(xué)，往往把學(xué)生當成一個(gè)被動(dòng)接受知識的容器。老師教學(xué)生多少知識，幾乎就要求學(xué)生掌握多少。學(xué)生所學(xué)的知識是死知識，學(xué)生掌握的技能是沒(méi)有創(chuàng )新的技能。教師在授課過(guò)程中，要改變“滿(mǎn)堂灌”、“一言堂”的授課方式，教師的教學(xué)地位不再是教學(xué)的主角。在學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生才是學(xué)習的主角，學(xué)生才是教學(xué)的主體。傳統教學(xué)方式把教師作為教學(xué)過(guò)程中的主角，忽視學(xué)生的地位。生物學(xué)科是一個(gè)實(shí)驗科學(xué)，這就要求在學(xué)科教學(xué)中，創(chuàng )設各種問(wèn)題情景，引導學(xué)生自主、探究、合作式的教學(xué)方式進(jìn)行學(xué)習。在教學(xué)過(guò)程中，教師要有選擇地對學(xué)生進(jìn)行目的教學(xué)。不要忽視學(xué)生創(chuàng )造性地學(xué)習，不要限制學(xué)生思維的發(fā)展，不要忽視學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中閃光的地方。高中生物的教學(xué)中有很多設計實(shí)驗的題目，教師不要包辦，要讓學(xué)生大膽去設計，大膽開(kāi)拓自己的思想。教師可以組織學(xué)生對每位學(xué)生的設計思路進(jìn)行分析比較，找出不足之處，進(jìn)行改正，教師在整個(gè)的學(xué)習過(guò)程中，是一個(gè)指導者，是一個(gè)輔導者。
素質(zhì)教育要培養學(xué)生主體精神、參與意識、獨立思考和創(chuàng )造才能。教師在設計課堂教學(xué)時(shí)，必須依據學(xué)生學(xué)習生物學(xué)的認識規律，在每一個(gè)環(huán)節上體現學(xué)生的主體地位，給學(xué)生創(chuàng )造參與的機會(huì )，調動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的才能。要讓學(xué)生在教師的啟發(fā)誘導下積極思考并提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，獨立進(jìn)行觀(guān)察分析或實(shí)驗操作，并能在信息交流中大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。
五、評價(jià)方式上的改變
在傳統教學(xué)中，人們關(guān)于評價(jià)的理念存在一些誤區。這些誤區表現在：把評價(jià)的過(guò)程和學(xué)習過(guò)程割裂開(kāi)來(lái)，將評價(jià)看作是學(xué)生學(xué)習的終結;把評價(jià)的方法簡(jiǎn)單等同于考試和測驗;把評價(jià)的目的和功能簡(jiǎn)化為選拔和等級評定;把評價(jià)的主體窄化為教師或行政部門(mén)肥學(xué)生排除在評價(jià)主體之外。
評價(jià)本身并不是目的，它只是達到目標的一種手段。大多數的教學(xué)評價(jià)并不是要學(xué)生一比高低，顯示優(yōu)劣，它只是為教學(xué)決策搜集信息依據的過(guò)程。成功的評價(jià)工作應該有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習熱情。評價(jià)是要讓學(xué)生感覺(jué)到成功，而不是證明他的失敗。傳統的評價(jià)理念過(guò)分強調評價(jià)的選拔甄別功能，而新的評價(jià)理念特別關(guān)注學(xué)生的實(shí)際發(fā)展。因此，要通過(guò)評價(jià)給每一個(gè)學(xué)生提供學(xué)習生物學(xué)的機會(huì )，提供可共享的學(xué)習資源。教學(xué)過(guò)程中，教師應提供學(xué)生自我評價(jià)和同學(xué)相互評價(jià)的機會(huì )。通過(guò)自我評價(jià)，學(xué)生可分析自己學(xué)習有關(guān)生物學(xué)的知識、技能和情感態(tài)度的優(yōu)、缺點(diǎn)與需要。學(xué)生相互評價(jià)則可促進(jìn)學(xué)生之間的交流和資源共享。
在新課陳培訓后，深深感到在我的教學(xué)知識范圍中存在著(zhù)諸多不足與遺缺。課標所述“評價(jià)”包含著(zhù)許許多多方面，有課程、 學(xué)生、學(xué)生在完成實(shí)際任務(wù)時(shí)的表現以及考試的評價(jià)等等諸門(mén)別類(lèi)。這對我生物教學(xué)中如何來(lái)評價(jià)學(xué)生的幫助很深。往往在教學(xué)中只是重視學(xué)生考試的成績(jì)，而忽視了學(xué)生期望老師對于自己的行為、成績(jì)作出的評價(jià)。這樣以來(lái)學(xué)生久而久之便對教師對他作出的評價(jià)失去了在意的投入，也就將在生物學(xué)習過(guò)程加以淡忘，只是重視畢業(yè)、升學(xué)時(shí)檔案中生物那一欄中的成績(jì)了。
記得我小學(xué)時(shí)對學(xué)習沒(méi)有興趣，自然就考不出理想的成績(jì)。 但是在一次考試中，偶然的機會(huì )，我考得很好，老師給了我極高的評價(jià)，當時(shí)的我心潮澎湃，滿(mǎn)心洋溢著(zhù)成功的喜悅 。也就是那次考試將我的自信、靈感頓時(shí)統統載頃刻間激發(fā)出來(lái)，也就在那以后我的學(xué)習興趣大大提高了，我也變得愛(ài)讀書(shū)了。以上是我的親身經(jīng)歷，由此看來(lái)，老師的評價(jià)是那樣的舉足輕重啊!教師在對學(xué)生學(xué)習的過(guò)程、結果、表現這三方面的評價(jià)，都起著(zhù)關(guān)鍵的作用，那評價(jià)不單單是一個(gè)分數、一句簡(jiǎn)單平實(shí)的評語(yǔ)，而是教師對學(xué)生的每一舉動(dòng)、行為、 思想等細微觀(guān)察后作出的綜合性、全面性、鼓舞性較強的評價(jià)。這樣以來(lái)學(xué)生會(huì )更清楚、深入的了解自己近期的一系列表現是否在某一水平線(xiàn)上 。從而有效的激勵學(xué)生那種積極向上、可以勇于面對擺在自己面前的挑戰和困難。
結合我在平時(shí)生物教學(xué)工作中遇到的問(wèn)題仔細反思和體會(huì )后，感到好的評價(jià)對于教學(xué)工作起著(zhù)相當重要的作用。在評價(jià)學(xué)生時(shí)不能再只是重視學(xué)生的考試成績(jì)，而是應該結合學(xué)生平時(shí)在練習中、學(xué)習中、與同學(xué)交流討論中的表現，在來(lái)給他們作出合理全面的評價(jià)。這樣以來(lái)學(xué)生的積極性將會(huì )得到大幅度的提高，自然學(xué)習興趣便又會(huì )回到學(xué)生的身邊!
在上課時(shí)，多給學(xué)生一些學(xué)習生物的方法比直接讓學(xué)生記憶生物學(xué)知識來(lái)的重要。很多時(shí)候，我們?yōu)榱松险n進(jìn)度，抹殺了學(xué)生的思考時(shí)間，忽略學(xué)生思維發(fā)展的重要性;我們?yōu)榱酥v究效率，很多探究活動(dòng)沒(méi)有讓學(xué)生真正開(kāi)展;我們?yōu)榱艘粋�(gè)統一標準，把學(xué)生的創(chuàng )造性的答案都認定為錯誤答案……
面對新課改，我們要走的路還很漫長(cháng)，將面對的困難和壓力仍舊很大，如何處理好高考的指揮棒和學(xué)生的綜合發(fā)展的關(guān)系，是我們將不斷探索的問(wèn)題，我們滿(mǎn)懷信心，明天的教育會(huì )更美好。
高中生學(xué)習心得15
(一)數學(xué)物理學(xué)習：
我認為高中的數學(xué)連接性強，需要我們有扎實(shí)的基礎，才能保持好的成績(jì)，這就要我們每天都要把當天的知識弄懂，不然第二天，你無(wú)論怎么跟也跟不上。在復習數學(xué)的方面，就是多做題，我認為題海戰術(shù)是提高數學(xué)成績(jì)的有效方法，但也不是越多越好，要做到做一道會(huì )一道，會(huì )一道就不再錯一道。很多同學(xué)雖然都能按時(shí)完成作業(yè)，但能做到認真做、認真改、錯題主動(dòng)問(wèn)的人很少。要能保證每一道題都弄懂了，不會(huì )做的，一定要問(wèn)老師或同學(xué)，把它弄懂，最重要的是，對于別人剛給你講會(huì )的題，一定要再找幾道同類(lèi)的題練一練，這樣才能真正的掌握解題方法，而不是光記住這道題是怎么做的，一變換題型就不會(huì )做了。
至于物理，就看你敢不敢把它拿下來(lái)，敢不敢鉆到里面去研究它。物理成績(jì)不好的同學(xué)注意，只要你下功夫追一追，一定能追上。物理復習時(shí)要注意概念的解讀，公式的積累。要能清楚的記下概念并能抓住概念中的細節，這樣你的物理選擇題成績(jì)就會(huì )有很大的提升。而后面的大題，你需要將一章或兩章的知識點(diǎn)融會(huì )貫通，這樣才能在做大題時(shí)思維不卡殼。比如運動(dòng)學(xué)不好做時(shí)用能量守恒的方法去做，外力做功的計算是合外力乘上沿合外力方向的位移，但當單位時(shí)間的位移不規律變化時(shí)，若合外力大小不變時(shí)，大家可以使用動(dòng)
量守恒的觀(guān)點(diǎn)來(lái)解決問(wèn)題。比如大家使用的物理報紙第四期最后一題，隔一秒在小車(chē)上放一個(gè)磚，合外力即為磚相對滑動(dòng)產(chǎn)生的摩擦力，大小不變，時(shí)間相同。應此那道題用動(dòng)量守恒只需列一個(gè)△P=Ft,等差數列求和的方式計算即可。再說(shuō)一點(diǎn)，物理和數學(xué)是分不開(kāi)的，在做一些物理題時(shí)你會(huì )感覺(jué)它就像解方程一樣，一些數學(xué)題的背景是在物理模型上建立的。
(二)語(yǔ)文英語(yǔ)學(xué)習：
語(yǔ)文是一個(gè)日積月累的學(xué)科，你勤奮了，可能會(huì )使基礎分很高，但閱讀和作文就不一定了，閱讀方面一定要了解各種題型的答法，不要弄混。比方說(shuō)，我們容易把記敘文的修辭手法，與說(shuō)明文的說(shuō)明方法弄混，而作文，要自覺(jué)地背好的句段，這方面我也需要加強，再一點(diǎn)就是多讀書(shū)，這會(huì )幫我們在寫(xiě)作文時(shí)靈光一現。
要想學(xué)好英語(yǔ)就是多讀、多背、多聽(tīng)、多寫(xiě)�？梢哉f(shuō)沒(méi)有別的捷徑可走。我想和同學(xué)們說(shuō)的是，要認真對待英語(yǔ)報紙，《課時(shí)作業(yè)》。因為上面的選擇題老師都是細心講過(guò)的，大家在聽(tīng)老師將題時(shí)應將每道題的關(guān)鍵部分標在上面，好在復習時(shí)重新認識這道題。上課時(shí)一定要注意聽(tīng)老師的講解。
(三)化學(xué)生物的學(xué)習：
化學(xué)和生物很多人稱(chēng)它為理科中的文科，這與化學(xué)、生物它們的特點(diǎn)有關(guān)�；瘜W(xué)和生物要大家記憶的知識點(diǎn)很多，因
此背誦內容很多，所以大家有必要像背文科的那樣去記憶化學(xué)、生物上的知識點(diǎn)。能較好的應用知識點(diǎn)的基礎是將其記勞。其次，化學(xué)和生物中有很多書(shū)本上找不到的知識點(diǎn)，大家一定要注意課外積累，初學(xué)者很有必要向外拓展一部分，這樣大家在做題時(shí)會(huì )感到材料中有很多內容是你見(jiàn)過(guò)的。這樣大家就不會(huì )感到陌生了，而且做題的速率會(huì )有很大的提升。建議初學(xué)者使用《圖解—基礎知識手冊》，上面的知識點(diǎn)很全面。初學(xué)者有很多時(shí)間，完全可以仔細研讀;對于在一輪復習中的的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有在初學(xué)是學(xué)好，復習時(shí)若遇到不知道的知識點(diǎn)可以很快地在上面找到解答。
在以上各科的學(xué)習過(guò)程中，應注意把錯題進(jìn)行積累，以前我也弄過(guò)錯題本，效果不錯，可弄錯題本很麻煩，我現在是把所有做過(guò)的卷子都分科保存好，等快考試時(shí)，我就把所有各科做錯的題再認真地做一遍，這樣就保證沒(méi)有知識的盲點(diǎn)了。
最后我想提醒大家注意上課時(shí)間，復習時(shí)課堂很重要的，如果大家丟掉了課堂，就丟掉了學(xué)習的主陣地。上課時(shí)思維 一定要跟著(zhù)老師的引導走，積極配合老師的教學(xué)工作。這樣你才會(huì )在課堂上學(xué)的輕松快樂(lè )，效率高。
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