大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習計劃
時(shí)間流逝得如此之快，成績(jì)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨，是時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)計劃了。相信許多人會(huì )覺(jué)得計劃很難寫(xiě)？下面是小編收集整理的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習計劃，歡迎閱讀與收藏。
大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習計劃 篇1
大學(xué)英語(yǔ)詞匯的學(xué)習大致可以分為三個(gè)重要階段：即四級，六級，六級后階段。
四級詞匯是4200個(gè)，六級詞匯在此基礎上增加1300個(gè)，六級后再加1000個(gè)。這樣整個(gè)大學(xué)英語(yǔ)的詞匯量是6500個(gè)。最新調整的考研英語(yǔ)大綱，詞匯量從以前的5300個(gè)調整至5500個(gè)，并且大綱中去掉了漢語(yǔ)釋義，要求考生全面把握單詞的各種含義。開(kāi)始的`時(shí)候，一天記憶30-50個(gè)單詞比較符合記憶習慣。充分利用各種可利用的時(shí)間反復記憶，才能真正記住。
大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習計劃 篇2
1."循序漸進(jìn)"——就是人們按照學(xué)科的知識體系和自身的智能條件，系統而有步驟地進(jìn)行學(xué)習。它要求人們應注重基礎，切忌好高騖遠，急于求成。循序漸進(jìn)的原則體現為：一要打好基礎。二要由易到難。三要量力而行。
2."熟讀精思"——就是要根據記憶和理解的辯證關(guān)系，把記憶與理解緊密結合起來(lái)，兩者不可偏廢。我們知道記憶與理解是密切聯(lián)系、相輔相成的。一方面，只有在記憶的基礎上進(jìn)行理解，理解才能透徹;另一方面，只有在理解的參與下進(jìn)行記憶，記憶才會(huì )牢固，"熟讀"，要做到"三到"：心到、眼到、口到。"精思"，要善于提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，用"自我詰難法"和"眾說(shuō)詰難法"去質(zhì)疑問(wèn)難。
3."自求自得"——就是要充分發(fā)揮學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，盡可能挖掘自我內在的學(xué)習潛力，培養和提高自學(xué)能力。自求自得的原則要求不要為讀書(shū)而讀書(shū)，應當把所學(xué)的知識加以消化吸收，變成自己的東西。
4."博約結合"——就是要根據廣搏和精研的辯證關(guān)系，把廣博和精研結合起來(lái)，眾所周知，博與約的關(guān)系是在博的基礎上去約，在約的指導下去博，博約結合，相互促進(jìn)。堅持博約結合，一是要廣泛閱讀。二是精讀。
5."知行統一"——就是要根據認識與實(shí)踐的辯證關(guān)系，把學(xué)習和實(shí)踐結合起來(lái)，切忌學(xué)而不用。"知者行之始，行者知之成"，以知為指導的行才能行之有效，脫離知的行則是盲動(dòng)。同樣，以行驗證的知才是真知灼見(jiàn)，脫離行的知則是空知。因此，知行統一要注重實(shí)踐：一是要善于在實(shí)踐中學(xué)習，邊實(shí)踐、邊學(xué)習、邊積累。二是躬行實(shí)踐，即把學(xué)習得來(lái)的知識，用在實(shí)際工作中，解決實(shí)際問(wèn)題。
單詞：毫無(wú)疑問(wèn)是第一關(guān)。大綱標準是4500左右，但是這里面包括很多我們已經(jīng)認識的詞匯，所以真正需要背的只有大約20xx左右(當然，視個(gè)人情況而定，或許還會(huì )更少)。我個(gè)人比較喜歡被普通的單詞書(shū)，一頁(yè)一頁(yè)地背比較有成就感，但是很多人覺(jué)得這種方法過(guò)于枯燥。我見(jiàn)過(guò)的比較好的用“方法”背單詞的書(shū)是星火英語(yǔ)出的一本《15篇文章貫通四級單詞》，這本書(shū)用比較少的`篇幅囊括了大部分四級詞匯，相對于《胡敏讀故事記單詞》來(lái)說(shuō)，更容易。關(guān)于背單詞我唯一的建議就是盡快集中突破——用三天時(shí)間，每天讀5篇。千萬(wàn)不要按照原來(lái)的習慣，一本書(shū)計劃要一個(gè)月，那樣肯定難以堅持，過(guò)兩天就不愿意背了。一定要一鼓作氣，拿出多一點(diǎn)的時(shí)間一次攻克。不要認為3天攻克四級單詞是不可能的，其實(shí)這一點(diǎn)都不難——我是說(shuō)，這一遍不要試圖記住每一個(gè)單詞的每一種意思，只要記住一個(gè)意思就可以了，以后你還會(huì )慢慢接觸，但現在一定要快速突破一遍。
語(yǔ)法：語(yǔ)法就不要系統地學(xué)一遍了，一來(lái)沒(méi)時(shí)間，二來(lái)也沒(méi)必要。只要對照語(yǔ)法書(shū)把語(yǔ)法選擇題進(jìn)行句子成分的分析就行了，先找句子主干，再找出每一個(gè)修飾成分，它們之間的關(guān)系，分析幾十個(gè)句子之后語(yǔ)法就基本上清楚了。
閱讀：詞匯量是基礎，一定要做到第一步。在這方面我見(jiàn)過(guò)的比較好而且最有可操作性的是李傳偉老師提出的方法。我抄在下面，你可以參考。原文是針對考研閱讀的，但是方法適用于四級。
考研英語(yǔ)閱讀精讀的有效方法五層遞進(jìn)學(xué)習法
考研閱讀的文章都需要細讀(close reading)，即精細閱讀。如何精細閱讀呢?本文擬介紹一種行之有效的方法---五層遞進(jìn)學(xué)習法，即從五個(gè)層面上把握閱讀文章與試題。
1.把握中心思想層
2.概括段落大意層
3.深入剖析文章層
4.摘錄背誦佳句層
5.換位思考命題層
這些層次有涉及基礎的，如第三層---深入剖析文章層與第四層---摘錄背誦佳句層，就是關(guān)于如何突破詞匯與難句的。也有涉及宏觀(guān)方面的，如第一層 ---把握中心思想層與第二層---概括段落大意層。還有涉及命題思路的，如第五層---換位思考命題層。在復習考研閱讀的過(guò)程中，可以按照上述順序閱讀和分析原文。
大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習計劃 篇3
大學(xué)期間從初入大學(xué)到最終畢業(yè)，每個(gè)階段對英語(yǔ)學(xué)習需采用的方法均有所不同，急不得，躁不得，對此，考試吧為大一新生的英語(yǔ)學(xué)習之旅作出如下指導，希望即將成為新一波英語(yǔ)四六級考場(chǎng)的學(xué)生提前進(jìn)入備戰狀態(tài)喲!
初入大一，著(zhù)重積累
剛剛進(jìn)入大學(xué)，面對一個(gè)嶄新的環(huán)境，新生都需要花一定的時(shí)間來(lái)適應大學(xué)不同與高中的學(xué)習節奏，由于很多學(xué)校大二才允許參加英語(yǔ)四級考試，所以大一的時(shí)候，考生并沒(méi)有備考復習的壓力，這時(shí)候切忌忘乎所以，完全放棄對英語(yǔ)的學(xué)習，相反，這一階段大家的重心應在提高英語(yǔ)基礎實(shí)力方面，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是這個(gè)階段的重點(diǎn)。平時(shí)，多看些原版英文電影、系列劇和國外名校公開(kāi)課。該階段要堅持背誦，尤其是對單詞的記憶，畢竟詞匯是學(xué)習英語(yǔ)的基礎，大學(xué)英語(yǔ)四六級的詞匯量要求為5000個(gè)左右，從大一就開(kāi)始掌握這些詞匯，后期英語(yǔ)學(xué)習起來(lái)就會(huì )輕松許多。
步入大二，一舉通關(guān)四六級
進(jìn)入大二的時(shí)候，各種證書(shū)考試接踵而來(lái)，應試的`壓力全面襲來(lái)。首先就是英語(yǔ)四級，這一年在大學(xué)里應該算是很忙碌的一年，考生最好在大二階段就“搞定”英語(yǔ)四級，否則會(huì )影響后面的學(xué)習。最理想的狀態(tài)是在大二下學(xué)期和大三上學(xué)期把英語(yǔ)六級搞定。這個(gè)時(shí)候前期的英語(yǔ)基礎作用就顯現出來(lái)了，基礎過(guò)硬的考生英語(yǔ)四級基本不用再費勁復習，基礎薄弱的學(xué)生這一年一定要加緊復習，一舉通關(guān)四六級。
緊促大三大四，合理規劃未來(lái)
進(jìn)入大三、大四學(xué)年，大家都已經(jīng)漸漸習慣大學(xué)的生活和學(xué)習節奏，真正的考驗也來(lái)自于這個(gè)階段，對于很多英語(yǔ)四、六級尚未通過(guò)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，時(shí)間的分配顯得尤為重要。大多數人會(huì )進(jìn)入考研和出國的安排階段，不管是研究生入學(xué)考試還是托福、雅思、gre(美國研究生入學(xué)考試)或gmat(經(jīng)企管理研究生入學(xué)考試)，這幾種考試都屬于高端考試，同時(shí)對于英語(yǔ)的要求也很高，及時(shí)四六級考過(guò)了，考生依然不能放松對英語(yǔ)的學(xué)習。
大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習計劃 篇4
大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習策略分析
外語(yǔ)學(xué)習研究表明，每個(gè)英語(yǔ)學(xué)習者對英語(yǔ)語(yǔ)言知識的掌握過(guò)程幾乎是一致的。比如，總是先學(xué)會(huì )現在時(shí)，再學(xué)會(huì )過(guò)去時(shí)；先學(xué)會(huì )過(guò)去時(shí)，然后才掌握過(guò)去完成時(shí)，等等。語(yǔ)言知識習得本身的順序似乎是有自己的規律，而一些非語(yǔ)言因素，諸如學(xué)習動(dòng)機、時(shí)間、方法等對英語(yǔ)學(xué)習效率的影響更大。這就是英語(yǔ)學(xué)習策略研究所要討論的問(wèn)題。
可以毫不夸張地說(shuō)，成功地使用英語(yǔ)學(xué)習策略，不僅能使你提高英語(yǔ)學(xué)習的效率，使你很好地掌握英語(yǔ)，更重要的是它會(huì )使你有一個(gè)碩果累累的學(xué)習生活。確實(shí)，學(xué)習成功與否的一個(gè)重要決定因素是：是否采取了恰當的學(xué)習策略。
一、策略與英語(yǔ)學(xué)習
這里所說(shuō)的策略是指：為了達到某一學(xué)習目的而堅持的一系列觀(guān)點(diǎn)，信念和由此產(chǎn)生的一系列學(xué)習行為。它包含以下內容：確定目標———分解目標的組成部分———描繪實(shí)現目標的具體步驟———了解你所擁有的學(xué)習資源———選擇學(xué)習方法———制定學(xué)習時(shí)間表———采取切實(shí)的學(xué)習行動(dòng)———自我反饋和矯正。
策略的制定因人而異。正確的策略促使學(xué)生去預見(jiàn)老師可能提出的要求和愿望，主動(dòng)去準備、配合并積極參與各種相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，從而敏銳地抓住英語(yǔ)這門(mén)課程的關(guān)鍵問(wèn)題，逐步順利地掌握課程內容。相反，不恰當的策略會(huì )引導學(xué)生去想辦法應付老師，消極地對待老師的要求，結果與成功背道而馳。
正確的英語(yǔ)學(xué)習策略能提高學(xué)習的效率，使我們嘗試各種有效的方法去學(xué)好英語(yǔ)。選擇、確定了一種好的學(xué)習策略，就是在學(xué)習過(guò)程中有了一個(gè)好的定位，邁出了成功的第一步。正確的策略使原本非常冗長(cháng)、瑣碎、乏味的工作，一步一步趨向簡(jiǎn)易、有趣，最終使目標成為現實(shí)。換句話(huà)說(shuō)，只有當我們形成了一幅科學(xué)的藍圖時(shí)，才能明了正確的目標是什么，才能不斷朝著(zhù)目標進(jìn)步，構成一個(gè)良性循環(huán)。
A同學(xué)習慣在每學(xué)期的頭一星期里把上課用的英語(yǔ)課本都盡可能瀏覽一遍，因為他覺(jué)得這樣做有助于他對本學(xué)期要學(xué)習的內容和要求有一個(gè)粗略的了解，從而掌握學(xué)習的主動(dòng)性。而B(niǎo)同學(xué)習慣于把作業(yè)中做錯的地方都仔細修改一遍，因為她覺(jué)得這樣做一遍可讓她把語(yǔ)法、拼寫(xiě)、標點(diǎn)、表達等等錯誤的地方重新思考一下，找到自己的弱點(diǎn)，及時(shí)補救，防微杜漸。B同學(xué)的做法實(shí)際上是把作業(yè)做了兩遍：第一遍是草稿，第二遍是完稿。她堅信她所花的時(shí)間是值得的。
結果A，B兩位同學(xué)都能把英語(yǔ)學(xué)好。為什么？這并不僅僅因為他們都有學(xué)好英語(yǔ)的強烈愿望；其實(shí)，上面所描述的學(xué)習方法正是他們學(xué)習策略的一個(gè)側面，盡管兩位同學(xué)可能并未意識到他們是在運用策略。
成功的學(xué)習者與不成功的學(xué)習者在使用策略時(shí)的最大區別就在于：前者的策略是以自我發(fā)展、自我成才為中心，適時(shí)地不斷調整自己的策略，最終達到目標；后者也有他們的策略，但他們的策略是自我毀滅式的。
讓我們來(lái)看一個(gè)例子：
C同學(xué)一直持有這樣一個(gè)觀(guān)點(diǎn)：在大學(xué)學(xué)習期間，學(xué)生不僅要利用各種學(xué)習條件把功課學(xué)好，同時(shí)也應培養自己的社會(huì )活動(dòng)能力。在這一點(diǎn)上，A、B、C三位同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)是一致的，他們都認為學(xué)校里組織的各類(lèi)社團活動(dòng)是相當重要的。但不同的是，C同學(xué)一而再，再而三地強調這一點(diǎn)。他把各項社交活動(dòng)看得比學(xué)習還重要，要到期末考試前兩、三周他才忙著(zhù)看書(shū)。
這種現象其實(shí)在班團干部、各社團組織者中間比較普遍。為數不少的班干部的學(xué)習成績(jì)不如他們的活動(dòng)能力表現突出；盡管他們入學(xué)考試的成績(jì)都挺不錯，但完成作業(yè)、到課情況等卻不盡如人意。問(wèn)其原因，總是說(shuō)：忙，累，沒(méi)時(shí)間。
但我們這里的C只是一位普通同學(xué)。他反復強調社會(huì )活動(dòng)能力的重要性，只不過(guò)是想使自己確信他的學(xué)習策略是合理的。他整天都在忙什么呢？剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，他逐個(gè)觀(guān)察任課老師的點(diǎn)名規律和作業(yè)記分規律。如果任課老師在各方面都很?chē)栏�，沒(méi)有任何疏漏，他評價(jià)說(shuō)：“僵化�！彼粫�(huì )迫使自己按要求去做，能拖則拖。這樣，時(shí)間飛逝，大考臨近。于是，他又甩出一句名言：“只有在壓力下，我才干得好�！比欢�，每每考試之后，他會(huì )激烈抱怨說(shuō)：“題出得太不合理了�！逼綍r(shí)，他從不和任課老師交流。在無(wú)法回避的情況下，他也只說(shuō)一句：“你好�！焙茈y說(shuō)，C同學(xué)為什么要這樣。魯迅把別人喝咖啡的時(shí)間用于學(xué)習，他卻把閑暇和逃課省下來(lái)的時(shí)間用在與人閑聊上，電視比誰(shuí)都看得多，體育活動(dòng)則偶爾為之。生活和學(xué)習都只追求一種閑適。
從描述看出，C同學(xué)的學(xué)習策略是消極、被動(dòng)的。他害怕去承諾做事，不愿給自己任何壓力。這樣，時(shí)間一長(cháng)，他什么都不想介入，最終他總是做著(zhù)他自己的事，與別人無(wú)關(guān)。他的興趣囿于他的個(gè)人世界。他也回避自己喜歡的課程，因為不回避意味著(zhù)他必須遵循指導教師的要求去做。C同學(xué)如果能克服他害怕承擔責任、不愿參與事情的心理障礙，就能使自己充實(shí)一些，從而改變學(xué)習策略和生活態(tài)度。這樣對學(xué)習和自我發(fā)展都是有利的。
二、成功學(xué)生和不成功學(xué)生的策略比較
下面是幾組對比數據，能在一定程度上說(shuō)明成功學(xué)生與不成功學(xué)生所用策略的不同。研究對象是兩個(gè)40人規模的本科班。一個(gè)成績(jì)中等偏上，另一個(gè)中等偏下，可謂兩個(gè)比較典型的.班級。這有利于充分顯示兩個(gè)對照班學(xué)習策略的異同。
第一個(gè)調查結果涉及到學(xué)習方法和學(xué)習動(dòng)機。
英語(yǔ)學(xué)習成功的因素英語(yǔ)學(xué)習不成功的因素良好的學(xué)習習慣33%缺乏學(xué)習時(shí)間25%有興趣25%沒(méi)有興趣35%有能力15%個(gè)人問(wèn)題8%家庭影響5%沒(méi)有好的學(xué)習方法20%其他22%其他12%
學(xué)習優(yōu)秀者把他們能學(xué)好英語(yǔ)的因素主要歸結為兩個(gè)：一是學(xué)習方法；二是學(xué)習動(dòng)機。而這也正是差生學(xué)不好英語(yǔ)的兩個(gè)原因。這個(gè)調查結果表明，學(xué)習方法和學(xué)習動(dòng)機都是非常重要的。即使認為動(dòng)機并不比方法更重要，至少兩者是同樣缺一不可的。
第二組數據是兩個(gè)對照班同學(xué)在一周里學(xué)習時(shí)間安排的情況。
時(shí)間安排情況成功組不成功組具體、細致、嚴格38% 38%松散、靈活30% 5%無(wú)32% 57%
從表二可知，大約有2/3的優(yōu)秀生學(xué)習是有計劃的，而差生人數則不足一半。但最引人注意的是他們在靈活安排時(shí)間上的不同。兩個(gè)班在第一項（具體、嚴格的學(xué)習計劃）上人數是一致的。換句話(huà)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習不成功的學(xué)生中，有一批是能夠按部就班地按照學(xué)習計劃和作息時(shí)間表開(kāi)展學(xué)習的，他們學(xué)不好的原因不是沒(méi)有花時(shí)間學(xué)習英語(yǔ)，而是學(xué)習方法不對，效率不高。另一種可能是，他們除了在規定的時(shí)間里學(xué)習英語(yǔ)以外，平時(shí)不能靈活地利用其他零散的時(shí)間來(lái)學(xué)習英語(yǔ)。能松散、靈活地安排時(shí)間是優(yōu)秀生的特征。
現在上課基本上要點(diǎn)名，因此學(xué)生在要不要上課方面并無(wú)多大的選擇權。但在按時(shí)交作業(yè)方面，他們表現了很大的不同。這從某種程度上體現了他們對英語(yǔ)學(xué)習的投入程度。
按時(shí)交作業(yè)情況成功組不成功組總是按時(shí)交作業(yè)85% 48%有時(shí)按時(shí)交作業(yè)8% 8%經(jīng)常晚交或不交作業(yè)8% 45%
如果說(shuō)，某些作業(yè)做與不做并不能確定英語(yǔ)學(xué)習的確切效果，但從做作業(yè)、交作業(yè)中卻能反映出學(xué)習的態(tài)度。這是毋庸置疑的。數據表明，有兩倍于差生的優(yōu)秀生能認真地對待作業(yè)，而五倍于優(yōu)秀生的差生則是不做作業(yè)或怠慢作業(yè)。優(yōu)秀生順應學(xué)校環(huán)境，把做好作業(yè)看做是完成學(xué)習任務(wù)的有力見(jiàn)證。學(xué)習在他們看來(lái)是一項要完成的任務(wù)，他們不僅會(huì )按時(shí)交作業(yè)，還能為寫(xiě)好論文和得到好的分數而加倍努力。這樣，他們就擁有一個(gè)學(xué)好英語(yǔ)的有利心態(tài)，會(huì )更理解老師的授業(yè)方式和教學(xué)思路。所以說(shuō)，作業(yè)完成情況基本上反映了學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習、對任課老師和對學(xué)業(yè)所持的態(tài)度。同時(shí)，完成作業(yè)情況也是動(dòng)機和學(xué)風(fēng)的一個(gè)標志。那些原先學(xué)習不算差，但后來(lái)卻千方百計地應付上課、應付作業(yè)的人往往會(huì )變得越來(lái)越差。一個(gè)同學(xué)如果經(jīng)常不按時(shí)交作業(yè)，那是學(xué)習退步的早期警示之一�？上У氖�，當事人往往意識不到這一點(diǎn)。
這些數據顯示了英語(yǔ)學(xué)習優(yōu)秀生和差生在學(xué)習策略上的基本差異。綜合起來(lái)說(shuō)，動(dòng)機是一個(gè)關(guān)鍵的因素。那些很想在英語(yǔ)學(xué)習上有所成就的人，會(huì )更認真地制定出適合于他們的個(gè)性和時(shí)間，同時(shí)又能夠很好地配合老師要求的學(xué)習策略；而那些不順應環(huán)境、具有叛逆性格的人，常常采取一種回避老師、逃避作業(yè)、自欺欺人的學(xué)習策略。
三、個(gè)人素質(zhì)與策略的運用
下面，我們進(jìn)一步從心理或情感方面，通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習的優(yōu)秀生與差生的對照，來(lái)分析阻礙或促進(jìn)他們學(xué)好英語(yǔ)的策略因素。
心理學(xué)中有一個(gè)概念叫“任務(wù)傾向”（task orientation），它對一個(gè)人是否學(xué)好英語(yǔ)有重要影響。那些看重“任務(wù)”的人比那些輕視“任務(wù)”的人顯然更具有完成任務(wù)的內在動(dòng)力。他們習慣于把“任務(wù)”放在首位，喜歡忙碌，愿意有一個(gè)充實(shí)的生活；一旦閑下來(lái)，反而顯得無(wú)所適從，坐立不安。因此，那些具有高度“任務(wù)傾向”的同學(xué)善于研究、發(fā)現問(wèn)題，從而形成自己的成功策略。
美國依阿華大學(xué)的Alfred B。Heilbum教授曾做過(guò)一個(gè)研究。研究對象是一個(gè)新生班。他比較了一年后獲得高分者與低分者的不同心理傾向，發(fā)現高分者往往有更強的成就欲望，愿意投身于一個(gè)有序的環(huán)境中；同時(shí)，他們能夠專(zhuān)心干一件事情，不受外界干擾。
我們的英語(yǔ)課上也存在同樣的情況。能按時(shí)上課，認真聽(tīng)，仔細想，坐在前排，從不遲到、
早退，也沒(méi)有這樣那樣的事假、病假的學(xué)生往往是那些高分者。他們把學(xué)習當作自己責無(wú)旁貸的任務(wù)。聽(tīng)課做作業(yè)，都是順利完成這項任務(wù)的必要措施。在日常學(xué)習中，他們對老師所安排的作業(yè)能保質(zhì)保量地完成，還時(shí)不時(shí)拿一些課堂和教材之外的問(wèn)題與老師探討。對于作業(yè)中的評語(yǔ)，他們不滿(mǎn)足于一般性的鼓勵和贊揚的話(huà)，而懇切要求任課老師毫不留情地指出他們作業(yè)中的錯誤，并進(jìn)行針對性指導，使他們能夠從錯誤中學(xué)習，從錯誤中提高。這些成就欲、有序感和專(zhuān)注精神正是“任務(wù)傾向”的具體特征。Heilbum教授還發(fā)現，高分者有更強的向權威挑戰的傾向（愛(ài)提問(wèn)），同時(shí)對來(lái)自外界的鼓勵、同情和贊揚有非常積極的良性反應（愿意跟老師進(jìn)行交流）。
根據Heilbum的研究，差生相對而言不愿意與人合作。雖然他們也有出人頭地的欲望，希望引人注目，在與人交往上也有咄咄逼人的時(shí)候，但事實(shí)上他們不愿使自己束縛于任務(wù)之中，特別是那些被他人（如教師）指著(zhù)要做的事情。
這些學(xué)生強調自己的個(gè)性、習慣和以往的經(jīng)歷。平時(shí)，他們從不主動(dòng)與老師交流，上課也不積極，總是no questions，no response，使自己萬(wàn)事大吉。如果能逃課，又沒(méi)被老師注意，那是再好不過(guò)了。作業(yè)是任務(wù)，不到萬(wàn)不得已是不肯做的。
他們是認為自己能力差，故意逃避嗎？不是。他們思維敏捷，伶牙俐齒，各方面都不落后。他們聽(tīng)英語(yǔ)歌，看原版片，瀏覽最新的網(wǎng)上信息。但問(wèn)題是，他們花在這方面的時(shí)間遠遠多于正常學(xué)習的時(shí)間。他們認為英語(yǔ)老師的口語(yǔ)不地道，水平不高，上課沒(méi)趣味，上了也沒(méi)用。其實(shí)，這說(shuō)明他們在社會(huì )適應能力方面不及優(yōu)秀的學(xué)生。他們不能從積極的角度去開(kāi)發(fā)、利用自己身邊的學(xué)習資源，不希望改變自己，去適應環(huán)境，利用環(huán)境，而是消極被動(dòng)地等待環(huán)境適應自己。
從上面的分析可以得出一個(gè)結論：差生的主要問(wèn)題在于他們不愿正確面對現實(shí)，使自己積極地參與到學(xué)習的環(huán)境中去。
還有另一些研究與Heilbum教授的研究有著(zhù)相似的結論。比如，John L。Holland教授的研究發(fā)現那些在大學(xué)成績(jì)拔尖的學(xué)生，在責任感、自我控制力及社會(huì )適應能力方面都比成績(jì)差的學(xué)生強得多。
Holland在報告中這樣描述高分者的社會(huì )適應能力：他們嚴肅，誠實(shí)，刻苦，勤勉，謙遜，熱誠，可靠，敏銳，負責，而且能自我克制和與人合作。
根據以上分析，我們看出一個(gè)趨勢：命運（學(xué)業(yè)成就）青睞那些平時(shí)似乎不太活躍在社交場(chǎng)上，不太與別的同學(xué)協(xié)調一致，但與老師或其他可以為師的人合作較好的學(xué)生。
處于成長(cháng)期中的大學(xué)生都有很強的可塑性。在學(xué)習中，要不斷地揚長(cháng)避短，學(xué)習別人的長(cháng)處，摒棄自己的短處。這樣，就一定會(huì )取得進(jìn)步。能運用一些成功的策略，掌握好英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言，就不是少數人的專(zhuān)利。
大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習計劃 篇5
以前高中時(shí)期學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候可能更強調應試（語(yǔ)法詞匯都很程式化），到了大學(xué)階段就應注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯綜合發(fā)展和英語(yǔ)的實(shí)際運用。
1、聽(tīng)說(shuō)
聽(tīng)是輸入，說(shuō)是輸出，所以聽(tīng)力是口語(yǔ)的前提。你能夠常上英語(yǔ)學(xué)習網(wǎng)站，比如普特（putclub）、滬江英語(yǔ)（hjenglish）上方有很多聽(tīng)力材料，有不一樣的難度梯度。如果你本身英語(yǔ)還不錯的話(huà)，能夠從上方多找一些VOA、BBC和CNN的新聞和報道（有音頻有視頻），然后做精聽(tīng)練習。
先聽(tīng)一兩遍，搞明白mainidea，然后再以句子意群為單位，精確地repeat其中的每句話(huà)（重復的時(shí)候注意模仿原音中的發(fā)音、語(yǔ)調、停頓等）。這樣的訓練能夠很實(shí)在的提高你的英語(yǔ)聽(tīng)力實(shí)力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間（一個(gè)月、一學(xué)期......）的密集訓練，你就會(huì )發(fā)現聽(tīng)英語(yǔ)的時(shí)候不再是“朦朦朧朧”的，而是很清楚的'明白老外在講什么。
另外還有一種提高聽(tīng)力的途徑就是看美劇英劇，這個(gè)方法既能娛樂(lè )放松，同時(shí)又鍛煉了耳朵的敏感度，學(xué)習到新鮮實(shí)用的口語(yǔ)表達。像經(jīng)典的情景喜劇《老友記》《老爸老媽浪漫史》《生活大爆炸》等等，如果對喜劇感覺(jué)一般般的話(huà)，能夠選取劇情類(lèi)的（美劇在這方面帶給的選取超多的，校園、科幻、司法、醫務(wù)等等），你能夠去伊甸園和美劇迷這樣的網(wǎng)站論壇上多去看看別人的推薦和分享。
2、閱讀和寫(xiě)作
其實(shí)中國大部分學(xué)生的英文寫(xiě)作潛力是對付考試的，所以這種文章都有套路，詞匯運用也有限。閱讀是積累詞匯，擴大知識面和信息量的最佳途徑。推薦大學(xué)生多看看外刊（Newsweek新聞周刊、Time時(shí)代周刊、Economist經(jīng)濟學(xué)家、Times泰晤士報、Guardian衛報等等），從這些報紙雜志的文章里，你能涉獵到西方社會(huì )的文化、經(jīng)濟、政治各個(gè)層面，而且熟悉西方人的邏輯和思辨。這些外刊都有其官方網(wǎng)站，能夠定期上去瀏覽，并保存一些視角新穎、文風(fēng)犀利的文章，做做翻譯練習。
英語(yǔ)強調積累，所以要在每一天的生活里貫穿英語(yǔ)的學(xué)習，而不是集中一兩個(gè)月應付一下考試然后將其拋之腦后的那種學(xué)習。如果你覺(jué)得缺乏學(xué)習方向和動(dòng)力的話(huà)，也能夠參加培訓充充電。蘇州的譯閣樂(lè )是我很想推薦的機構，專(zhuān)門(mén)培訓上海中高級口譯，對于想提高英語(yǔ)的同學(xué)還是很不錯的選取。
其實(shí)學(xué)英語(yǔ)最重要是能對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，另外就是能夠多說(shuō)多練培養良好的語(yǔ)感，語(yǔ)感好了，即使有很多單詞不認識，都能夠在語(yǔ)境中猜出來(lái)，否則枯燥的背誦只好導致更快的忘記，能夠去青島韋氏英語(yǔ)學(xué)�？纯�，韋氏專(zhuān)職教師全來(lái)自美國和加拿大，教授純正的北美英語(yǔ)，隨時(shí)更新的原文教材，更體現原汁原味的北美文化，在韋氏只能講英語(yǔ)，相信只要你用心學(xué)，能夠學(xué)得很地道。
1。多聽(tīng)多看多說(shuō)多練
2。平時(shí)多積累一些詞匯這樣用的時(shí)候就不會(huì )感覺(jué)無(wú)從下手。
3。多跟老師和同學(xué)進(jìn)行交流，多研究
4。最好是看一些資料和光碟。屬于日�？谡Z(yǔ)方面的，能鍛煉自我的表達潛力。
5。記憶詞匯的時(shí)候要掌握內在規律，比如發(fā)音方面的詞形方面的好處方面的等等
6。能夠多看一些英語(yǔ)類(lèi)的節目，英語(yǔ)類(lèi)的書(shū)籍。
7。能夠多寫(xiě)寫(xiě)小短文。從簡(jiǎn)單句入手。逐步提高。
8。能夠聽(tīng)聽(tīng)英語(yǔ)歌�？纯从⒄Z(yǔ)短劇等等。
總之，只要記住聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯幾方面的步驟靈活運用。穿插進(jìn)行。多積累，多練，專(zhuān)心致志，日積月累，就會(huì )有所成就。
針對學(xué)習目的不一樣列出兩種英語(yǔ)學(xué)習方法：
1、為過(guò)4、6級而學(xué)英語(yǔ)；
——做真題尋找弱項逐個(gè)單項突破
2、為真正學(xué)習一門(mén)語(yǔ)言而學(xué)習外語(yǔ)（任何一門(mén)外語(yǔ)）；
——環(huán)境最重要，為此列如下方法：
1）每一天跟外教學(xué)習英語(yǔ)，多接觸外國人，使你的學(xué)習語(yǔ)言的生活成為和外國人在一齊的生活學(xué)習；
2）看西方歷史、文學(xué)作品的電影；
總之，文化學(xué)習是主要，了解之后的興趣再學(xué)習英語(yǔ)詞匯等基本功就是得心應手的事了。
平時(shí)能夠多看看美劇，看看英語(yǔ)電影，或者去聽(tīng)搖滾吧，那樣你必須會(huì )愛(ài)上英語(yǔ)的。首先要讓自我對英語(yǔ)有興趣才能夠有動(dòng)力，看或者聽(tīng)的時(shí)候，盡量跟著(zhù)原聲重復。強調一下，如果你經(jīng)�？丛暤挠⑽碾娪�，你就再也不會(huì )想看中國翻譯配音以后的電影，至少我此刻是，有些翻譯過(guò)來(lái)已經(jīng)完全失去美國人講英語(yǔ)的感覺(jué)了。
然后，對于以后找工作，或者是選取自我想要從事的職業(yè)，英語(yǔ)也是一個(gè)分水嶺，英語(yǔ)的優(yōu)勢絕對會(huì )讓你比別人多很多機會(huì )。
而且，我們國家此刻正在努力承辦各項國際活動(dòng)比賽，比如世博啊，奧運會(huì )之類(lèi)的活動(dòng)，如果英語(yǔ)好的話(huà)，能夠去申請做志愿者，對人生絕對是一次不一樣的經(jīng)驗和鍛煉。
如果你想自學(xué)，又怕堅持不了，就找一個(gè)或者學(xué)習伙伴吧，你們之間能夠相互設立目標，互相競爭，互相比賽，這樣會(huì )督促著(zhù)你學(xué)習，效果會(huì )不錯。
大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習計劃 篇6
一、研究方法和手段
1、調查對象。石家莊經(jīng)濟學(xué)院大學(xué)一年級學(xué)生，共91人。
2、調查內容與方法。采用問(wèn)卷調查，共收回問(wèn)卷91份，有效問(wèn)卷91份。問(wèn)卷設計包括以下三方面：認知策略方面、管理策略方面、交際策略方面，共45題。
二、工具使用及說(shuō)明
為了對調查問(wèn)卷中的各項有一個(gè)系統全面的了解，在對問(wèn)卷進(jìn)行分析時(shí)利用SPSS軟件對一些參數進(jìn)行了比率分析。文中的所有百分比都是經(jīng)過(guò)SPSS計算所得。
同時(shí)為了對此問(wèn)題進(jìn)一步分析，利用SPSS對所錄數據進(jìn)行了因子分析、二次因子分析以及多元線(xiàn)形回歸分析。在因子分析檢驗結果中的KMO值為0.724，表明樣本大小基本符合要求。通過(guò)兩次因子分析最后得出4組對學(xué)生學(xué)習成績(jì)有影響的因子。
三、影響大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習策略的主要因素
1、在認知策略方面存在的問(wèn)題
調查結果表明：只有極少部分的學(xué)生有良好的學(xué)習習慣，而絕大部分學(xué)生根本沒(méi)有養成英語(yǔ)學(xué)習的良好習慣。在調查中發(fā)現只有44%的學(xué)生平時(shí)朗讀英語(yǔ)，4.4%的學(xué)生能背誦課文。絕大部分學(xué)生平時(shí)從不開(kāi)口讀英語(yǔ)，也不看英語(yǔ)書(shū)，只有在考試前翻一翻，遇到生詞或不懂處只是聽(tīng)之任之，只有26%的學(xué)生經(jīng)常使用字典等工具書(shū)或網(wǎng)絡(luò )等資源查找信息。還有英語(yǔ)學(xué)習的學(xué)習方法不好，不利于提高學(xué)習效率。雖然有48%的學(xué)生做課堂筆記，19.8%的學(xué)生喜歡做練習來(lái)鞏固所學(xué)的語(yǔ)法知識，36.3%的學(xué)生注意教師的課堂用語(yǔ)，還有相當一部分學(xué)生在課堂上捧著(zhù)一本輔導書(shū)，就像學(xué)習文言文一樣，逐句翻譯才能理解。
2、在管理策略方面存在的問(wèn)題
調查結果顯示有50%多的學(xué)生沒(méi)有學(xué)習計劃，學(xué)習比較被動(dòng)，屬于臨時(shí)抱佛腳型。只有約4%的學(xué)生制訂自己的學(xué)習計劃，但都不善于利用各種學(xué)習條件。如今有關(guān)英語(yǔ)的報紙、雜志、電視廣播節目比比皆是，但只有約3%的學(xué)生課外經(jīng)常聽(tīng)各種英語(yǔ)錄音材料和廣播或看英語(yǔ)電視和電影以提高聽(tīng)力，7%的學(xué)生課外經(jīng)常閱讀一些與自己水平相當的英語(yǔ)報紙、故事書(shū)、雜志等。在英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中很少有自我評估，也缺少與師生的交流。而只有10%的學(xué)生經(jīng)常評價(jià)自己學(xué)習英語(yǔ)的情況，從而找出薄弱環(huán)節和改進(jìn)措施。
3、在交際策略方面存在的問(wèn)題
有80%的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習中對英語(yǔ)的語(yǔ)言運用不足，只有4%的學(xué)生能和其他同學(xué)一起做英語(yǔ)對話(huà)或用英語(yǔ)記筆記、寫(xiě)信或留言。而這一點(diǎn)在所做的因子分析中也有顯示。因子分析結果顯示，影響學(xué)生學(xué)習效果的'一個(gè)因素就是學(xué)生對英語(yǔ)的實(shí)際操練，也就是在實(shí)際生活中對英語(yǔ)的運用情況。這說(shuō)明在英語(yǔ)學(xué)習中對英語(yǔ)的實(shí)際應用對于學(xué)好英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言是非常重要的。
四、大學(xué)生應養成良好的英語(yǔ)學(xué)習策略
調查表明，大學(xué)新生至少缺乏基本的一些學(xué)習策略的素養，如在學(xué)習過(guò)程中的自我評估能力、信心的保持以及自主學(xué)習方法等等。大學(xué)生應當針對自己的問(wèn)題有計劃、有步驟地發(fā)展、改進(jìn)學(xué)習策略。為此，筆者提出以下建議：
1、找出自己存在的主要問(wèn)題。這些問(wèn)題是因人而異的，所以，學(xué)生應當依靠自己的分析做出比較準確的診斷，從改變學(xué)習習慣入手。
2、制定一個(gè)完整、具體的學(xué)習計劃。計劃中要包括四個(gè)方面：做什么？什么時(shí)間做？怎么做？為什么這么做？
3、要樹(shù)立自信心。因為在外語(yǔ)學(xué)習的同時(shí)涉及人的生理、智力和情感等方面，因此當情緒有波動(dòng)時(shí)，我們應該對其加以科學(xué)的調控，化消極為積極。
4、要做到循序漸進(jìn)。不要期望一次成功，不要期望在較短的時(shí)間里就能收到明顯的效果，要用小步子逐漸地抵達目標。
大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習計劃 篇7
四月：基礎備考核心：詞匯及語(yǔ)法積累
�。�4月1日至4月16日，每日復習時(shí)間：2小時(shí)~3小時(shí)）
打牢詞匯基礎是本時(shí)段的中心任務(wù)。選擇一本四級詞匯書(shū)，制定約15日至20日的背詞計劃。在新詞方面，四級與高中水平差別不大。
背詞時(shí)，需要特別訓練“眼熟”的能力，不用刻意強調拼寫(xiě)和多重含義，不停的用翻書(shū)或重復識別的方式加強印象即可。背單詞最難的就在短時(shí)重復的循環(huán)堅持，能多看哪怕一會(huì )兒，你就戰勝之前的你了。
已經(jīng)做過(guò)部分真題依然但依然未過(guò)級的同學(xué)，不用過(guò)早進(jìn)入做題繼續錯題再做再錯的怪圈�？梢岳米鲞^(guò)的真題來(lái)背詞，這樣效率更高。尤其推薦通過(guò)播放聽(tīng)過(guò)的聽(tīng)力材料的形式，抽查自己的聽(tīng)寫(xiě)單詞及短語(yǔ)的能力。
特別提示：多次考試處于420分數以下的同學(xué)務(wù)必盡早開(kāi)動(dòng)。此分數段同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習方法存在重大問(wèn)題。聽(tīng)課或看書(shū)來(lái)改正方法可能比自己學(xué)效果好得多。
四月到五月：強化備考（最核心期）核心：真題訓練
第一輪：（4月21日至5月20日，每日復習時(shí)間：2、5小時(shí)~3小時(shí)）
誰(shuí)都知道備考四六級的最佳資料就是歷年真題，但如果你做真題時(shí)出現以下情況，真題基本沒(méi)有發(fā)揮作用：
1、完成一套，對答案，一段時(shí)間后再做下一套；
2、把閱讀和聽(tīng)力選擇題作為重點(diǎn)，一般不寫(xiě)作文，不做聽(tīng)寫(xiě)；
3、只有一本真題集。
推薦的方法是：
1、買(mǎi)兩套真題，按照約4天一套題目的速度練習；
2、按照考試時(shí)間，完成所有題目（包括作文和聽(tīng)寫(xiě)，寫(xiě)不下去也要撐30分鐘）；
3、確認答案，估計分數，標記在題目之前，作為記錄；
4、分析所有錯題和不確定的題目（此環(huán)節可能需要看真題解析或詢(xún)問(wèn)高手或者老師），并且總結記錄出現在準確選項，你選錯的選項，答案對應原文等位置的生詞；
5、嘗試翻譯所有題目的準確答案項以及對應原文；
6、聽(tīng)力至少再聽(tīng)兩遍；
7、努力記住第四步記錄的單詞或短語(yǔ)。
如此說(shuō)來(lái)，完成一套真題的時(shí)間，至少在四個(gè)小時(shí)以上，1—4步和5—7步可以在兩至三日內分別完成。特別提醒，作文最好找老師或高手批改，否則自己寫(xiě)下去幾乎沒(méi)有提高。
第二輪：（5月21日至6月5日，每日復習時(shí)間：2、5小時(shí)~3小時(shí)）
這段時(shí)間，拿出第二套真題集，抽取大約六套左右原來(lái)做過(guò)的題目重新做。如果準確率極高，說(shuō)明之前真題練習不錯，反之則證明效果不佳。要特別注意重復做錯的題目。
這兩個(gè)月是備考的黃金期，放棄了這一段時(shí)間，就等于放棄了所有過(guò)級可能性。聽(tīng)課，接受引導式學(xué)習，是保證部分倍感自控無(wú)望的同學(xué)學(xué)習進(jìn)度的最好方式。清明和五一長(cháng)假的肆意玩耍經(jīng)常會(huì )使得之前學(xué)習成果瞬間灰飛煙滅。還是那句話(huà)，堅持，就幾乎等于勝利。
六月上旬：沖刺備考核心：回顧錯題，模擬考試
�。�6月6日至6月13日，每日復習時(shí)間：2、5小時(shí)~3小時(shí)）
幾乎所有考試失敗的前輩都會(huì )悲嘆上場(chǎng)之后，考試時(shí)間不夠，所以再次強化自己的考場(chǎng)能力成為最后時(shí)日的關(guān)鍵。
拿出最后剩余的真題，選擇早晨的9點(diǎn)整（四級）或下午的3點(diǎn)整（六級），計時(shí)完成題目。你需要分析自己的強弱項，提前計劃在正式考試時(shí)如何利用優(yōu)勢彌補劣勢，讓分數最大化。
當然，繼續背那些重復出現卻總是記混的單詞也是好的選擇。
大學(xué)英語(yǔ)四級學(xué)習計劃2
鶯飛草長(cháng)的四月剛隱沒(méi)了衣角，五月就踏著(zhù)輕盈的柳絮飄來(lái)，如此如詩(shī)如畫(huà)的季節不禁讓人心意盎然，不禁想要搞個(gè)一曲：我的心里眼里只剩下考試��！可是我還沒(méi)有開(kāi)始復習��！
本著(zhù)“只要開(kāi)始，永遠不晚；只要用心，就會(huì )進(jìn)步”的信念，我為自己制定了一份四級考前沖刺復習計劃，直接從真題入手，努力一鼓作氣一舉拿下四級。
第一步：背誦真題單詞（貫徹30天）
單詞是一門(mén)語(yǔ)言的基礎，但考慮到時(shí)間有限，必須縮小背單詞的范圍，所以我選在直接背誦最新9套真題閱讀（包括選詞填空和長(cháng)篇閱讀）中出現的生詞。每篇閱讀真題都仔細讀一遍，把從文章、題目到選項中出現的生詞全部標注出來(lái)，在筆記本上記錄單詞、音標和詞義。利用前十天梳理記錄完9套真題的生詞，并且每天早上反復背誦，一直到考試前一天。
第二步：讀懂真題語(yǔ)法（前10天）
如果說(shuō)單詞是磚石，那語(yǔ)法就是水泥，二者結合才能搭建起語(yǔ)言的橋梁。所以復習單詞時(shí)必須同步復習語(yǔ)法。我的具體計劃是：在查閱完一篇閱讀的生詞后，劃出看不懂的句子，仔細分析句子的語(yǔ)法結構，然后口譯整篇文章和所有問(wèn)題選項，盡量做到譯文通順。
第三步：死磕真題答案（中間15天）
解決完基礎的單詞和語(yǔ)法問(wèn)題后，就要開(kāi)始著(zhù)手做真題，將每套真題的所有題型按考試順序做完，然后用2小時(shí)分析。
1、聽(tīng)力——記生詞，反復聽(tīng)
對完聽(tīng)力答案后，看一遍錄音原文，將所有題目（包括答對的和答錯的）的答案出處都在原文中標出。然后先不訂正試題，利用全天所有空閑的時(shí)間（上下課路上、食堂排隊等等）反復聽(tīng)這一套題，盡量多聽(tīng)懂。然后晚上利用一小時(shí)，再跟讀3~4遍，盡量做到聽(tīng)懂所有答案對應的原文出處。同時(shí)背誦題目和原文中的生詞。
對于新增的短篇新聞，我計劃下載30篇VOA和BBC的慢速英語(yǔ)，同真題錄音交叉反復聽(tīng)，然后晚上抽半小時(shí)聽(tīng)寫(xiě)3篇白天聽(tīng)過(guò)的新聞。雖然剛開(kāi)始會(huì )很困難，但我相信，隨著(zhù)越來(lái)越多的練習，情況一定會(huì )越來(lái)越好。如果能做到80%的正確率，考試的時(shí)候根本不需要害怕啦！
2、閱讀——剖析錯題，分析原因
歷年真題閱讀的生詞和語(yǔ)法問(wèn)題都已經(jīng)解決了，接下來(lái)一個(gè)月要將重點(diǎn)放在分析題目和答案上。做題時(shí)全神貫注，自己營(yíng)造考試氛圍，同時(shí)提醒自己要認真將四個(gè)選項看完并在文中找到依據后再做選擇。然后將所有的題目認真分析一遍，包括題目的內容、正確選項的出處和干擾項為什么錯誤。同時(shí)標注出做錯的.題目，每天重復回看，降低重復錯誤的幾率。另外，在閱讀中遇見(jiàn)的好句型，尤其是那些讀后令人微笑的句子都摘錄下來(lái)，通過(guò)背誦從而化為己用。
3、翻譯——抓住干，求通順雖然之前口譯閱讀真題是英譯漢的過(guò)程，四級翻譯考察的是漢譯英，但需要對語(yǔ)言的分析、理解和再組織能力。所以在做翻譯真題時(shí)，我打算先翻譯中文句子中的主干部分，然后把其他次要信息分別譯為補語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)和從句等成分。確定句子的主謂賓是最重要的一步，之后的內容都用從句或者非謂語(yǔ)結構表示，再根據內容和上下文調整時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)，完全可以避免語(yǔ)法錯誤。
4、寫(xiě)作——背范文，動(dòng)手寫(xiě)
保證每套題的寫(xiě)作文時(shí)間達到30分鐘，并且寫(xiě)出一篇完整的文章。寫(xiě)完之后先自己檢查有沒(méi)有單詞拼寫(xiě)和語(yǔ)法錯誤，然后對比真題范文，分析其寫(xiě)作思路，找出自己的不足，然后把范文背誦下來(lái)。做完9套真題后，根據背誦的范文，總結出5套寫(xiě)作模板背誦下來(lái)，以免在考試臨場(chǎng)發(fā)揮不出來(lái)。
第四步：復習錯題，調整心態(tài)（最后5天）
將之前做過(guò)的9套真題再拿出來(lái)重新做一遍，根據正確率檢查之前的復習效果。然后每天復習錯題，反復分析錯誤的原因。將自己總結的作文模板再背誦一遍。
考前一天只看單詞和作文模板，調整好自己的心態(tài)，晚上早點(diǎn)睡覺(jué)，以最好的狀態(tài)迎接第二天的考試。
考試的時(shí)候會(huì )發(fā)生許多平常沒(méi)有遇到的狀況，比如說(shuō)聽(tīng)力雜音很大。此時(shí)一定要心態(tài)平和，相信功在平時(shí)，相信自己的能力。
想想高考都經(jīng)歷過(guò)了，大學(xué)英語(yǔ)四級還怕什么！祝同學(xué)們英語(yǔ)四級輕松過(guò)！
大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習計劃 篇8
大一著(zhù)重積累
剛進(jìn)入大學(xué)，面對一個(gè)嶄新的環(huán)境，新生都需要花一定的時(shí)間來(lái)適應大學(xué)與高中截然不同的學(xué)習節奏。由于很多學(xué)校大二才允許參加英語(yǔ)四級考試，所以大一的時(shí)候，考生并沒(méi)有備考復習的壓力，這時(shí)候切忌忘乎所以，完全放棄對英語(yǔ)的學(xué)習，相反，這一階段大家的重心應在提高英語(yǔ)基礎實(shí)力方面，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是這個(gè)階段的重點(diǎn)。x時(shí)，多看些原版英文電影、系列劇和國外名校公開(kāi)課。該階段要堅持背誦，尤其是對單詞的記憶，畢竟詞匯是學(xué)習英語(yǔ)的基礎，大學(xué)英語(yǔ)四六級的詞匯量要求為5000個(gè)左右，從大一就開(kāi)始掌握這些詞匯，后期英語(yǔ)學(xué)習起來(lái)就會(huì )輕松許多。
大二一舉通關(guān)四六級
步入大二的時(shí)候，各種證書(shū)考試接踵而來(lái)，應試的壓力全面襲來(lái)。首先就是英語(yǔ)四級，這一年在大學(xué)里應該算是很忙碌的一年，考生最好在大二階段就“搞定”英語(yǔ)四級，否則會(huì )影響后面的學(xué)x。最理想的狀態(tài)是在大二下學(xué)期和大三上學(xué)期把英語(yǔ)六級搞定。這個(gè)時(shí)候前期的英語(yǔ)基礎作用就顯現出來(lái)了，基礎過(guò)硬的考生英語(yǔ)四級基本不用再費勁復習，基礎薄弱的.學(xué)生這一年一定要加緊復習，一舉通關(guān)四六級。
大三大四合理規劃未來(lái)
進(jìn)入大三、大四學(xué)年，大家都已經(jīng)漸漸習慣大學(xué)的生活和學(xué)習節奏，真正的考驗也來(lái)自于這個(gè)階段，對于很多英語(yǔ)四、六級尚未通過(guò)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，時(shí)間的分配顯得尤為重要。大多數人會(huì )進(jìn)入考研和出國的安排階段，不管是研究生入學(xué)考試還是托福、雅思、GRE(美國研究生入學(xué)考試)或GMAT(經(jīng)企管理研究生入學(xué)考試)，這幾種考試都屬于高端考試，同時(shí)對于英語(yǔ)的要求也很高，即使四六級考過(guò)了，考生依然不能放松對英語(yǔ)的學(xué)習。
大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習計劃 篇9
一、引言
眾所周知，英語(yǔ)是當今世界主要的國際通用語(yǔ)言之一，學(xué)好英語(yǔ)對將來(lái)的工作和生活有很大益處，但如今大學(xué)生的英語(yǔ)能力普遍沒(méi)有達到當今經(jīng)濟和商務(wù)社會(huì )所需要的真正的能力，其學(xué)習英語(yǔ)的現狀比較令人擔憂(yōu)。
二、調查方法和內容
�。ㄒ唬┱{查方法
1、文獻法。在網(wǎng)上和圖書(shū)館搜集各種有關(guān)本課題的文獻資料，從中選取相關(guān)信息進(jìn)行整理歸納和分析研究。
2、問(wèn)卷調查法。本次調研采用抽樣調查的方法，對商學(xué)院、信息工程學(xué)院、機電學(xué)院等五個(gè)學(xué)院的部分學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查。已發(fā)放問(wèn)卷500份，回收問(wèn)卷490份，問(wèn)卷回收率達到98%。問(wèn)卷式題型為單項或多項選擇題，給出備選答案學(xué)生選擇。
3、訪(fǎng)談法。選取部分優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行訪(fǎng)談，交流學(xué)習經(jīng)驗；與英語(yǔ)老師進(jìn)行交流，獲得更多的知識和建議。
�。ǘ┱{查內容
本次調查的主要內容為我校09、10級大學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的各個(gè)方面，例如學(xué)習英語(yǔ)的動(dòng)機、時(shí)間、計劃、消費，學(xué)習成績(jì)等方面。
三、調查結果初步分析
1、性別分析
在490份有效問(wèn)卷中，男生150份，女生340份。
2、對英語(yǔ)學(xué)習的興趣
據調查顯示，74%的同學(xué)對學(xué)習英語(yǔ)有興趣，18%的學(xué)生因為不得不學(xué)，其余8%沒(méi)興趣。從中可以看出我校大學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)興趣比較大，而且并不會(huì )因為專(zhuān)業(yè)的不同而存在較大差異，只是有時(shí)迫于時(shí)間零散和學(xué)習環(huán)境的輕松而變得散漫。但還是有26%的學(xué)生由于基礎較差、參加其他活動(dòng)較多等原因學(xué)習英語(yǔ)的興趣不高。
3、學(xué)習英語(yǔ)的目的（多選）
調查顯示，將近87.2%的學(xué)生認為英語(yǔ)是得到"一份好工作"的通行證；84.7%的學(xué)生是為了獲得英語(yǔ)四六級證書(shū)；72.3%的學(xué)生則是為了滿(mǎn)足課程教學(xué)；還有60.9%是為了考研，取得高學(xué)歷，進(jìn)而找到好工作。從上述數據中可以看出，在校大學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的功利現象比較明顯。
4、對自己當前英語(yǔ)學(xué)習狀況的滿(mǎn)意與否
通過(guò)調查得知，50%以上的同學(xué)對自己目前英語(yǔ)學(xué)習的狀態(tài)不太滿(mǎn)意，基本滿(mǎn)意度及非常滿(mǎn)意度不到30%，說(shuō)明我校學(xué)生意識到自身在英語(yǔ)方面確實(shí)存在一些困難或者不足。
5、課外學(xué)習情況
�。�1）每天課外學(xué)習英語(yǔ)時(shí)間
通過(guò)調查發(fā)現，絕大多數學(xué)生每天課外都會(huì )學(xué)習英語(yǔ)，39.8%的學(xué)生每天學(xué)習英語(yǔ)在1—2小時(shí)內，另外13.3%達2小時(shí)以上，建議學(xué)校應致力于創(chuàng )造更好的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境。
�。�2）最經(jīng)常使用的課外學(xué)習英語(yǔ)方式
調查顯示，我校學(xué)生課外通過(guò)不同方式來(lái)學(xué)習英語(yǔ)，其中將近50%主要通過(guò)報紙雜志等資源學(xué)習英語(yǔ)，16.4%利用英語(yǔ)學(xué)習網(wǎng)站，22.4%通過(guò)聽(tīng)英文歌看英文電影學(xué)習英語(yǔ)。另外，隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的普及和學(xué)校網(wǎng)絡(luò )設施的完善，更多的學(xué)生將通過(guò)網(wǎng)絡(luò )方式學(xué)習英語(yǔ)。
�。�3）學(xué)習英語(yǔ)方面的消費
在490份有效問(wèn)卷中，消費10元以下的占72.51%；消費10—30元的占16.32%；30—50元的占7.14%；50元以上占0.03%，可以看出，我校學(xué)生在學(xué)習英語(yǔ)方面的消費大多在10元以下，并且大多購買(mǎi)英文報紙、雜志，相關(guān)輔導書(shū)及考試資料。
6、學(xué)習英語(yǔ)方面的.困難
通過(guò)調查顯示，33.4%的同學(xué)在聽(tīng)力方面存在困難，29.8%在口語(yǔ)方面存在困難，19.2%在閱讀方面存在障礙，另外還有17.6%在寫(xiě)作方面存在困難。聽(tīng)力、口語(yǔ)仍是我校學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)中遇到的最大的障礙，因此學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中應注重這兩個(gè)方面得培養。
四、建議與啟發(fā)
�。ㄒ唬⿲W(xué)生方面
1、明確學(xué)習英語(yǔ)的目的。
學(xué)習語(yǔ)言是為了獲得知識，考試只是檢測我們是否真正學(xué)到或者學(xué)會(huì )這些知識的一個(gè)手段并不是我們學(xué)習的目的，如果學(xué)生花很多時(shí)間在應試上，或多或少會(huì )影響其對英語(yǔ)學(xué)科本身的掌握和運用。作為學(xué)生，我們應該正視這兩者之間的關(guān)系，逐漸培養濃厚的學(xué)習英語(yǔ)的興趣，以提高學(xué)生實(shí)際運用語(yǔ)言的能力。
2、制定合理的學(xué)習計劃，養成良好的學(xué)習習慣。
通過(guò)調查發(fā)現，部分學(xué)生的學(xué)習計劃意識不強，有些同學(xué)雖然表示自己有計劃，但計劃的實(shí)施情況難以保證。若要成功的掌握一門(mén)語(yǔ)言，就應該制定一個(gè)符合自己的學(xué)習計劃，執行計劃，對計劃進(jìn)行評估優(yōu)化，養成良好的學(xué)習習慣。
3、鍛煉自己堅韌的性格，充分利用業(yè)余時(shí)間。
世上無(wú)難事，只怕有心人。對于想要學(xué)好英語(yǔ)的同學(xué)，應該充分利用業(yè)余時(shí)間，堅持每天練習。
4、積極參加課外英語(yǔ)活動(dòng)，主動(dòng)尋找英語(yǔ)方面的交流機會(huì )。
課堂上的聽(tīng)說(shuō)訓練畢竟有限，要想提高聽(tīng)說(shuō)能力，就應該主動(dòng)尋找機會(huì )，多與外教、外國留學(xué)生和其他外國人進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)交流，還可以參加英語(yǔ)角和學(xué)校舉辦的辦其他活動(dòng)，體驗成功的快樂(lè )，不斷提高學(xué)習效率。
�。ǘ⿲W(xué)校方面
1、改革考核方法，探索多種形式的考核方式
通過(guò)調查發(fā)現，大部分學(xué)生不喜歡現有測試英語(yǔ)能力的方式，如期末考試、四六級及其他。究其原因，學(xué)生對應試教育已經(jīng)反感，而現實(shí)中又必須面臨這些，此外考試的模式單一、試題內容不一定能全面的檢測學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運用能力。所以，在教學(xué)過(guò)程中，老師可以嘗試開(kāi)發(fā)一些能夠幫助學(xué)生有效的評估自己學(xué)習成果的測試（可以包含腦筋急轉彎、智力測試題等），難度適宜、內容豐富、題型多樣等。
2、課堂教學(xué)，提高學(xué)生課上英語(yǔ)學(xué)習的積極性。
在教學(xué)過(guò)程中，教師應該采取靈活多變的教學(xué)組織形式，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。同時(shí)，在學(xué)語(yǔ)言的同時(shí)，讓學(xué)生多了解文化知識背景、社會(huì )習俗等方面的知識，培養其跨文化交際意識及能力。在課堂活動(dòng)中，教師可以就某些熱門(mén)話(huà)題進(jìn)行討論，或者可以讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行表演話(huà)劇或定期舉行有獎活動(dòng)等。此外，老師應及時(shí)矯正學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的不良學(xué)習方式和學(xué)習方法，并予以正確的指導。
3、豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)，積極營(yíng)造良好的學(xué)習英語(yǔ)氛圍。
創(chuàng )造良好的語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境，開(kāi)辟豐富多彩的第二課堂活動(dòng)。如：校園英語(yǔ)廣播，創(chuàng )辦校園英語(yǔ)學(xué)習報，開(kāi)展英語(yǔ)讀書(shū)報告活動(dòng)，舉辦"英語(yǔ)角"，舉辦英語(yǔ)朗誦，演講，講故事等多種形式的比賽，開(kāi)展英語(yǔ)文娛活動(dòng)，如放映英文原文電影、錄像等。通過(guò)各種形式為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習積極創(chuàng )造條件，營(yíng)造一種濃厚的課外英語(yǔ)學(xué)習的氛圍。
大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習計劃 篇10
大學(xué)四年時(shí)間寶貴，如果能夠從大一開(kāi)始就好好利用，每年的英語(yǔ)學(xué)習都上一個(gè)臺階，即便是非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后也能夠具備較高的英語(yǔ)水平。下面為讀者提供的是大學(xué)四年英語(yǔ)學(xué)習目標，因為每個(gè)讀者的基礎不同，在具體內容上無(wú)法量化，讀者可以在這個(gè)表格的基礎上加以調整，作為自己四年大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習的目標。
大學(xué)一年級語(yǔ)音模仿和糾音，掌握朗讀技巧，掌握基本的節奏感和語(yǔ)調感。語(yǔ)法牢固掌握并能綜合運用中學(xué)語(yǔ)法知識。詞匯掌握詞匯4500個(gè)，詞組700個(gè)，熟練運用（包括書(shū)面和口頭）其中20xx個(gè)基本詞匯。聽(tīng)力能聽(tīng)懂ＶＯＡ慢速英語(yǔ)廣播；能聽(tīng)懂日常英語(yǔ)談話(huà)和一般性題材的英語(yǔ)講座�？谡Z(yǔ)能和英語(yǔ)國家人士進(jìn)行簡(jiǎn)單的.交談；能就熟悉的話(huà)題用英語(yǔ)進(jìn)行討論，或作簡(jiǎn)短發(fā)言，表達比較清楚；能就所聽(tīng)的材料進(jìn)行復述。閱讀能讀懂詞匯量在2500—3000左右的簡(jiǎn)易讀物；能讀懂國內英文報刊。寫(xiě)作能就一般性話(huà)題在半小時(shí)內寫(xiě)出120詞的短文，內容基本完整，用詞恰當，語(yǔ)意連貫；能掌握基本的寫(xiě)作技能。翻譯能借助詞典對題材熟悉的文章進(jìn)行英漢互譯，英漢譯速為每小時(shí)300個(gè)英語(yǔ)單詞，漢英譯速為每小時(shí)250個(gè)漢字。譯文基本流暢。
大學(xué)二年級語(yǔ)音語(yǔ)音正確，語(yǔ)調得體。語(yǔ)法掌握系統的基本英語(yǔ)語(yǔ)法。詞匯掌握詞匯5500個(gè)，詞組1200個(gè)，熟練運用（包括書(shū)面和口頭）其中2200個(gè)基本詞匯。聽(tīng)力能聽(tīng)懂國內英語(yǔ)廣播或電視節目；能基本聽(tīng)懂英語(yǔ)國家人士的談話(huà)；能基本聽(tīng)懂外國專(zhuān)家用英語(yǔ)講授的專(zhuān)業(yè)課程�？谡Z(yǔ)能和英語(yǔ)國家人士進(jìn)行比較流利的會(huì )話(huà)；能基本表達個(gè)人意見(jiàn)、情感、觀(guān)點(diǎn)等，能基本陳述事實(shí)、事件、理由等，表達思想清楚。閱讀能讀懂難度相當于Reader皊 Digest （《讀者文摘》）的英語(yǔ)國家報刊雜志的一般性文章；能閱讀所學(xué)專(zhuān)業(yè)的綜述性文獻。寫(xiě)作能就一般性話(huà)題在半小時(shí)內寫(xiě)出160詞的短文，內容完整，條理清楚，文理通順；能寫(xiě)所學(xué)專(zhuān)業(yè)論文的英文摘要，能撰寫(xiě)英語(yǔ)小論文；能描述各種圖表。翻譯能借助詞典翻譯英語(yǔ)國家報刊上題材熟悉的文章，能摘譯所學(xué)專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)科普文章。英漢譯速為每小時(shí)350個(gè)英語(yǔ)單詞，漢英譯速為每小時(shí)300個(gè)漢字。譯文流暢，無(wú)重大理解和語(yǔ)言錯誤。
大學(xué)三年級詞匯掌握詞匯6500個(gè)，詞組1700個(gè)，熟練運用（包括書(shū)面和口頭）其中2500個(gè)基本詞匯。聽(tīng)力能基本聽(tīng)懂VOA和BBC的一般新聞報道；能聽(tīng)懂內容稍長(cháng)、結構較復雜的對話(huà)和短文；能聽(tīng)懂所學(xué)專(zhuān)業(yè)的英文講座�？谡Z(yǔ)能和英語(yǔ)國家人士就一般或專(zhuān)業(yè)性話(huà)題較為流利、準確地進(jìn)行對話(huà)或討論，語(yǔ)音自然，語(yǔ)言基本正確。閱讀能讀懂Time（《時(shí)代周刊》），Newsweek（《新聞周刊》）等雜志上的新聞報道及相同難度的文章；能讀懂英語(yǔ)原版教材；能比較順利地閱讀所學(xué)專(zhuān)業(yè)的綜述性文獻。寫(xiě)作能在半小時(shí)內寫(xiě)出200詞的說(shuō)明文或議論文，內容完整，文理通順，思想表達清楚；能寫(xiě)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的簡(jiǎn)短的英文報告和論文。翻譯能借助詞典翻譯英語(yǔ)國家報刊上有一定難度的文章，能翻譯反映中國國情或文化的介紹性文章。英漢譯速為每小時(shí)400個(gè)英語(yǔ)單詞，漢英譯速為每小時(shí)350個(gè)漢字。譯文準確流暢，基本無(wú)誤譯現象。
大學(xué)四年級聽(tīng)力能聽(tīng)懂ＶＯＡ或ＢＢＣ的記者現場(chǎng)報道�？谡Z(yǔ)能就我國的大政方針、國內外重大問(wèn)題與外賓進(jìn)行正確流暢的交流，語(yǔ)音自然，語(yǔ)言正確。閱讀能讀懂Time（《時(shí)代周刊》, Newsweek《新聞周刊》）等雜志的社論和書(shū)評，Vanity Fair（《名利場(chǎng)》）, The Catcher in the Rye（《麥田里的守望者》）等小說(shuō)及相同難度的文章。寫(xiě)作能寫(xiě)內容充實(shí)、具有一定廣度與深度的說(shuō)明文、議論文和課程論文。語(yǔ)言正確，文體恰當�？焖賹�(xiě)作每小時(shí)240-300詞。翻譯英譯漢，漢譯英，在三年級基礎上，在難度和速度上適當提高。
大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習計劃 篇11
大一：新鮮人”時(shí)期
在學(xué)習寫(xiě)作之初，由于對英語(yǔ)寫(xiě)作缺乏信心，通常不敢大膽地使用自己已經(jīng)掌握的語(yǔ)言基礎知識，特別是英語(yǔ)句法知識。結果整篇文章都是以主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)為主的.簡(jiǎn)單句子，文章因此顯得呆板，毫無(wú)生氣。實(shí)際上，同漢語(yǔ)一樣，英語(yǔ)的句型結構也是豐富多彩，變化多樣的，同樣的一個(gè)意義可以用多種句子結構來(lái)表達。
大二：成長(cháng)期(四級)
一般來(lái)講，非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生通常是先通過(guò)四級考試再報考六級，大二是扎實(shí)英語(yǔ)知識的最佳時(shí)期，立即行動(dòng)是明智的選擇!為大學(xué)四級英語(yǔ)考試做好準備，同時(shí)利用這段時(shí)間補習弱項，鞏固基礎。
大三：轉折期(六級)
保證每天至少學(xué)習英語(yǔ)兩小時(shí)。做真題，充分熟悉考試內容，找到自己存在的問(wèn)題。系統學(xué)習英語(yǔ)語(yǔ)法知識，重點(diǎn)放在六級或考研英語(yǔ)反復考查的語(yǔ)法項目上。熟記六級詞匯，輔以歷年真題解析以明確考查方式。
大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習計劃 篇12
大學(xué)英語(yǔ)四級是我們每一個(gè)大學(xué)生都必須要通過(guò)的考試，但我自己的英語(yǔ)基礎是比較的差的，在高中階段英語(yǔ)成績(jì)就算不上很好，在高考的時(shí)候也只是一個(gè)及格的分數，再加上我們學(xué)校大一是不允許報四級的，所以很多的知識都忘記了。在大學(xué)的英語(yǔ)課上我也沒(méi)有認真的聽(tīng)，想要憑借基礎通過(guò)四級考試是比較的困難的，所以我想要給自己制定一個(gè)計劃，順利的通過(guò)這一次的考試。
一、單詞
單詞是英語(yǔ)學(xué)習中最基礎的一個(gè)部分了，若是沒(méi)有學(xué)好單詞在英語(yǔ)的學(xué)習上是會(huì )有很多的困難的，所以我決定先從單詞開(kāi)始復習。我的計劃是每天學(xué)習30-50個(gè)單詞，視時(shí)間和自己的精力定，在背單詞的同時(shí)也要復習自己之前背的單詞，每天都積累一下詞匯量，打好基礎。
二、詞組
很多的單詞都會(huì )有一些固定的搭配，在寫(xiě)作中可以利用這些搭配來(lái)提高自己的作文水平，在閱讀理解中也經(jīng)常會(huì )出現一些常用的搭配，比如在填空題中就能夠通過(guò)這些固定搭配得出答案，所以在學(xué)習單詞的同時(shí)也應該要記住它的一些固定的搭配，學(xué)會(huì )要怎么去運用這些搭配。
三、語(yǔ)法
在英語(yǔ)中是有很多的語(yǔ)法的，有一些是很簡(jiǎn)單的，在高中階段也已經(jīng)學(xué)過(guò)了，現在復習起來(lái)也比較的簡(jiǎn)單，但是也有很多是在高中階段就沒(méi)有學(xué)好的，所以現在需要花很多的時(shí)間去學(xué)，我的計劃是在網(wǎng)上找一些這方面的課程去學(xué)習，因為只靠自己的話(huà)是肯定學(xué)不好的。
四、閱讀
閱讀在四級考試中占的分數是比較的大的，所以閱讀這一部分自己是肯定要花很多的時(shí)間去學(xué)習的，想要提高閱讀的分數主要就是要多刷題，培養自己做題的感覺(jué)和速度，這樣就能夠掌握一些做題的方法。我是買(mǎi)了一些之前四級考試的`真題的，計劃是每天做一套閱讀的題目。
五、聽(tīng)力
聽(tīng)力在考試中也是比較重要的一個(gè)部分，提高聽(tīng)力的成績(jì)的方法也是要多聽(tīng)，同時(shí)去掌握一些聽(tīng)聽(tīng)力的方法，我的計劃同樣是每天做一套聽(tīng)力的題目。平時(shí)也可以多看一些英語(yǔ)的電影和電視劇，不看字幕和翻譯，多看幾遍。
六、作文
作文一直都是我學(xué)習的一個(gè)難點(diǎn)，所以我想自己應該要學(xué)著(zhù)怎么在作文中去寫(xiě)一些比較好的詞組和句式，提高自己作文的分數。我的計劃是每天寫(xiě)一篇作文，作為練習，一方面是提高寫(xiě)作速度，一方面也是讓自己的作文寫(xiě)得好一點(diǎn)。
我相信通過(guò)這樣的學(xué)習我的英語(yǔ)水平是一定會(huì )有提高的。
大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習計劃 篇13
大學(xué)是一個(gè)終點(diǎn)，亦是一個(gè)起點(diǎn)。是小學(xué)、初中、高中式老師灌輸式教育的一個(gè)終點(diǎn)，卻是我們自主學(xué)習的一個(gè)起點(diǎn)。而學(xué)業(yè)是大學(xué)生立身之本，具備和擁有好的血液，才會(huì )有號的就業(yè)，好的職業(yè)。
一、樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)，確定目標
大一是彷徨階段，是剛從灌輸式教育到自主學(xué)習的一個(gè)過(guò)渡區，此時(shí)的我們感覺(jué)到無(wú)所適從，所以我們要做的就是趕快走出“自我迷失”階段，盡快找到新的目標。首先從思想上升華，樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)，大學(xué)非高中老師口中所說(shuō)的那么好玩，不用學(xué)習，不然畢業(yè)那一刻也將是我們失業(yè)的時(shí)刻�！盎畹嚼蠈W(xué)到老”，我們只有不斷充實(shí)我們的知識，精神才會(huì )永遠活躍。所以，首先要認真學(xué)習我們的專(zhuān)業(yè)知識，其次才是其它的愛(ài)好學(xué)習。
目標一：過(guò)英語(yǔ)四級（大一下或大二上）
隨著(zhù)世界經(jīng)濟一體化，英語(yǔ)已越來(lái)越為多說(shuō)人所使用，成為世界的通用語(yǔ)言。為了將來(lái)能更好的適應工作和社會(huì )生活，我要努力學(xué)習英語(yǔ)，將英語(yǔ)口語(yǔ)，書(shū)面閱讀能力以及寫(xiě)作能力提高，并努力爭取在本學(xué)期拿到英語(yǔ)四級證書(shū)。英語(yǔ)四級是我校拿學(xué)位證所要求的。學(xué)習計劃及過(guò)程，首先要將認真學(xué)習課本知識，課外時(shí)間多進(jìn)圖書(shū)館，查看四級詞匯，重要是在課堂或生活中積極練習口語(yǔ)。每周周末早上辯去圖書(shū)館看英語(yǔ)相關(guān)書(shū)籍進(jìn)行3小時(shí)學(xué)習。
目標二：過(guò)計算機二級（一次性）
計算機二級亦是我們專(zhuān)業(yè)學(xué)位證所要求的`，所以此項目標也是最基本的目標。當然實(shí)行此計劃的第一步便是上課認真學(xué)習，但同上上課的時(shí)間遠遠不夠我們學(xué)習，課余時(shí)間便應多去電子預覽室，多加練習。在每周周末英語(yǔ)學(xué)習之后便可訓練。
目標三：學(xué)好專(zhuān)業(yè)課
學(xué)習專(zhuān)業(yè)課是我們來(lái)大學(xué)的首要目的，它會(huì )成為我們出身社會(huì )存活的技能，所以專(zhuān)業(yè)課是我們要全力對待的，總結而言，便是努力學(xué)習。
目標四：不掛科
當然，在需我們不斷學(xué)習的大學(xué)，不掛科也是一個(gè)很基本的要求。這便需要我們的每門(mén)課程的認真學(xué)習，不斷的努力。
二．養成良好的學(xué)習習慣
大一塑造的個(gè)性養成的習慣可能會(huì )對我們的一生都有影響，所以大一的時(shí)候一定要對自己要求嚴格。兵法有云：求上得中，求中得下，求下一無(wú)所得，所以如果大一的時(shí)候就自己放松，我們便會(huì )成為一無(wú)所獲者。要多走圖書(shū)館，要早睡早起。被窩是青春的墳墓，它會(huì )讓我們放松從而懶惰，浪費我們的光陰。
以上總結而言都是針對我們學(xué)位證而言，學(xué)校的學(xué)習而言。但前面已說(shuō)過(guò)，大學(xué)是自主學(xué)習的時(shí)候，學(xué)校的學(xué)習必須但卻不是唯一。我們還需要多方便充實(shí)自己，完善自己，以最好的狀態(tài)走向社會(huì )。
三．找到自己的樂(lè )趣，并大膽把握
大學(xué)的時(shí)候會(huì )有很多的活動(dòng)，應積極參加并不怕失敗。其一，可以鍛煉自己的社交能力，以后出身社會(huì )，不論是哪一行業(yè)，社交能力都是我們十分必要的能力，因此在大學(xué)時(shí)我們應抓緊機會(huì )多加練習。第二，通過(guò)參加各項活動(dòng)或比賽可以發(fā)現自己的樂(lè )趣并使自己的特長(cháng)更長(cháng)。大學(xué)以前，我們都會(huì )將頭埋進(jìn)我們的課本，來(lái)不及審閱自己，發(fā)現自己的長(cháng)處或者選擇自己所喜歡的事情，大學(xué)便是我們好好對待自己的階段。好對待當然不是吃喝玩樂(lè )，是將我們真實(shí)的自己展現在人們面前而不是只會(huì )讀書(shū)的我們。而我的樂(lè )趣便是演講和辯論。所以，我不會(huì )錯過(guò)每一次參加演講和辯論的機會(huì )，不論成敗，我都會(huì )堅持參加。
四．大量閱讀書(shū)籍，增加文學(xué)素養
大量的名著(zhù)閱讀也是我們大學(xué)甚至是生活所必需的，不論古今還是中外名著(zhù)。里面都包含了無(wú)窮的知識能量，我們可以從中學(xué)習知識，也可學(xué)習做人。就本人而言，也十分喜歡閱讀名著(zhù)，但由于大學(xué)前，沒(méi)時(shí)間也沒(méi)條件去閱讀，所以現在便會(huì )抓緊機會(huì )閱讀我所熱愛(ài)的名著(zhù)，例如巴金的激流三部曲，遇過(guò)的《巴黎圣母院》，左拉的《萌芽》等。其次還要閱讀有關(guān)專(zhuān)業(yè)方面的書(shū)籍，如《工程造價(jià)管理》等。
五．做兼職，增加社會(huì )實(shí)踐能力
大一的時(shí)候加入了藍天校園網(wǎng)，是介紹兼職的網(wǎng)站。兼職可以讓我們補貼自己的生活費，減輕家庭經(jīng)濟負擔，更重要的是可以讓提高我們的社會(huì )實(shí)踐能力，豐富我們的閱歷。讓我們可以更快的融入環(huán)境融入社會(huì )。兼職也鍛煉了我們各方面的能力，如交際能力、應酬能力等。所以在大學(xué)我會(huì )充分應用我的時(shí)間，這將會(huì )是個(gè)不斷進(jìn)步，不斷完善自己的過(guò)程。
六．取得獎學(xué)金
獎學(xué)金是對我們努力學(xué)習的一種肯定，是向爸媽證明我們在努力學(xué)習的一種憑證，是向老師，同學(xué)說(shuō)明我的能力的一個(gè)喇叭。所以獎學(xué)金會(huì )是我大學(xué)階段一直的一個(gè)目標。
為此，我將不斷努力，要學(xué)好所有的課程。
七．關(guān)心時(shí)事，跟進(jìn)時(shí)代的步伐
在二十一世紀信息更新速度加快的時(shí)代，我們新一代大學(xué)生已經(jīng)不能再兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)了。我們應該時(shí)刻關(guān)心時(shí)事，跟緊時(shí)代的腳步，鍛煉自己對于外界信息的敏感度，在信息中提取有利的信息資源，是自己能過(guò)以最快的速度，創(chuàng )立于自己有利的局面。這樣才能不被時(shí)代的洪流所淘汰，并站在時(shí)代的尖端。隨時(shí)關(guān)心專(zhuān)業(yè)方面的動(dòng)態(tài)。
海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛。大學(xué)所賦予的時(shí)間是相等的，可是每個(gè)人所能得到的東西是不一樣的，四年后，我們握在手里的究竟是利劍還是無(wú)用木劍，這取決于我們自己。要想在四年后，在同輩眾人中脫穎而出，那就要靠自己的努力了，即使自己沒(méi)有別人聰明，只要努力，笨鳥(niǎo)同樣可以先飛。
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