教學(xué)目標：
1、創(chuàng )設“長(cháng)頸鹿安排住宿”的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
2、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生體驗除法運算與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的應用意識。
3、進(jìn)一步學(xué)習用乘法口訣求商，體會(huì )除法與乘法的內在聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：用乘法口訣求商。
教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生應用意識。
教學(xué)準備：課件、實(shí)物投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景創(chuàng )設
師：同學(xué)們，你們喜歡大森林嗎？你們喜歡大森林里的動(dòng)物嗎？大森林里的動(dòng)物可友好了，瞧！長(cháng)頸鹿正在為小鳥(niǎo)準備房子呢？（電腦出示長(cháng)頸鹿和小鳥(niǎo)的圖）請同學(xué)們仔細地觀(guān)察圖，你發(fā)現了什么？
二、問(wèn)題探究
師：同學(xué)們觀(guān)察員得可真仔細，是呀！我們替長(cháng)頸鹿想一想辦法，應該為小鳥(niǎo)準備幾間房子呢？誰(shuí)能列式呢？
46÷6＝？應該怎樣算呢，請同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
三、體驗感悟
師：哪些同學(xué)說(shuō)一說(shuō)怎么樣想？教師在學(xué)生交流的基礎上板書(shū)。
師：同學(xué)們想一想，如果來(lái)的小鳥(niǎo)是24只，36只，48只，54只，那么長(cháng)頸鹿要為它們準備幾棟房子呢？請同學(xué)們在小組內說(shuō)一說(shuō)。引導學(xué)生反饋。
師：同學(xué)們，如果飛來(lái)的小鳥(niǎo)不是42只，也不是48只，每間房子里住的小鳥(niǎo)也不是6只，根據乘法口訣，你想補充哪些條件，長(cháng)頸鹿該準備幾棟房子呢、在小組內說(shuō)一說(shuō)，好嗎？教師引導學(xué)生反饋。剛才我們應用乘法口訣解決了許多實(shí)際問(wèn)題，同學(xué)們真了不起，接下來(lái)我們看一組練習。（課后“練一練”第一題）我們比一比看誰(shuí)應用
四、實(shí)踐應用
師：同學(xué)們的表現真好，下面請同學(xué)們看一幅圖。
出示：學(xué)校有24個(gè)球分別裝在大球筐里，要求每個(gè)筐里裝的要一樣多？
1、各小組討論一下，可以怎樣裝？
2、說(shuō)明你們的理由。
3、教師引導學(xué)生反饋，看哪一組同學(xué)既對又合理。
五、小結
這節課你學(xué)懂了什么？
六、布置作業(yè)
七、板書(shū)設計：
長(cháng)頸鹿和小鳥(niǎo)
42÷6=8（棟） 六八四十八
48÷7=6（棟）。。。。。。6（只）
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、體驗除法的意義，了解除法與乘法的關(guān)系，熟練掌握用乘法口訣計算除法。
2、通過(guò)學(xué)生對情境圖進(jìn)行觀(guān)察、理解、思考，進(jìn)而培養提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)親身體驗運用數學(xué)知認分析、解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的舉趣。
教學(xué)重點(diǎn)：除法意義的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生在具體的情境用除法解決問(wèn)題，熟練進(jìn)行準確的運用乘法口訣進(jìn)行求商。
教學(xué)準備：課件、實(shí)物投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景創(chuàng )設
師：同學(xué)們，你們喜歡大森林嗎？你們喜歡小白兔嗎？好，這節課老師就帶著(zhù)同學(xué)們到小白兔家里去看看。
電腦出示：（小兔安家主題目圖）
師：請同學(xué)們仔細看一看圖中都有什么？
二、問(wèn)題探究
師：同學(xué)們觀(guān)察得可真仔細！小兔累了，要到后面的小房子去休息，你們能根據剛才發(fā)現的數學(xué)信息提出數學(xué)問(wèn)題嗎？
師：教師在學(xué)生提出來(lái)問(wèn)題的基礎上，幫助學(xué)生進(jìn)行不早不晚（重點(diǎn)放在用除法解決的問(wèn)題上）
三、體驗感悟
師：好，下面哪小組來(lái)匯報一下你們都解決了吧些問(wèn)題，是怎么樣列式的？隨著(zhù)各組學(xué)生的回答，老師整理板書(shū)如下：
12÷2=6（只）
12÷6=2（間）
12÷4=3（只）
12÷3=4（間）
下面我們通過(guò)這些算式你們有什么發(fā)現？
四、實(shí)踐應用
師：同學(xué)們觀(guān)察的可真仔細，現在請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)84頁(yè)，我們看填一填，請根據我們剛才說(shuō)的把這個(gè)現場(chǎng)采訪(fǎng)填完整。在此基礎上教師引導學(xué)生思考：如果每間房子住5只小兔，，3間能住宅區下嗎？請同學(xué)們討論一下。
1、 引導反饋，使學(xué)生明確，如果每間房子住5只小兔，3間房子可以住下15只小兔，把以能住下。
2、 如果現在有24只小兔，有8間房子，你們能提出來(lái)吧些數學(xué)問(wèn)題呢？請同桌一問(wèn)一答，列出算式。
3、教師引導學(xué)生反饋
五、小結
同學(xué)們，這節課你有什么收獲？還有那些疑問(wèn)？
六、布置作業(yè)
七、板書(shū)設計：
長(cháng)頸鹿與小鳥(niǎo)
12÷2=6（只）
12÷3=4（只）
12÷4=3（只）
12÷6=2（只）