教學(xué)目標
1、學(xué)生能夠形成比較清晰的“米”和“厘米”的觀(guān)念，知道它們之間的關(guān)系。
2、能夠用適當的測量工具量出有關(guān)物體或距離的長(cháng)度，并會(huì )在某些情景下對物體或距離的長(cháng)度進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計。
3、通過(guò)復習使學(xué)生進(jìn)一步認識長(cháng)度單位“米和厘米”，建立1厘米和1米的長(cháng)度觀(guān)念。知道1米=100厘米。
4、學(xué)生進(jìn)一步熟練用刻度尺量物體的長(cháng)度，會(huì )用刻度尺畫(huà)線(xiàn)段。
重難點(diǎn):
1、建立1厘米和1米的長(cháng)度觀(guān)念。知道1米=100厘米。
2、大致會(huì )估計物體的長(cháng)度。
1米=100厘米
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧梳理
這學(xué)期我們學(xué)過(guò)哪些長(cháng)度單位？關(guān)于米和厘米的知識你知道哪些？
學(xué)生小組交流，回答。
二、根據回答整理：
1、米和厘米是我們測量物體時(shí)常用的長(cháng)度單位。米用來(lái)表示比較長(cháng)的物體，厘米用來(lái)表示比較短的物體。它們的英文分別是：m和cm。
2、回憶1米、1厘米到底有多長(cháng)。
你還記得1厘米到底有多長(cháng)嗎？1米呢？
①用大拇指和食指間的距離表示1厘米。
②說(shuō)說(shuō)生活中哪有1厘米長(cháng)的東西？如：手指寬度，方格邊長(cháng)，訂書(shū)釘長(cháng)度，語(yǔ)文書(shū)厚度等。
③具體估
請大家拿出口算本，用你的手指估一估口算本的寬度。
④反饋，兩種估法
學(xué)生投影展示：
一個(gè)手指估
兩個(gè)手指交替估
哪種方法好呢？為什么？第二種更準確。
⑤用尺子量一量，口算本到底有多寬。新 課 標 第一 網(wǎng)
學(xué)生活動(dòng)。
教師評價(jià)學(xué)生的測量方法，及時(shí)發(fā)現出現的錯誤。
量物體長(cháng)度的時(shí)候要特別注意什么？
0刻度對準端點(diǎn)，另一個(gè)端點(diǎn)對準幾就是幾厘米。
0不見(jiàn)了怎么辦？
誰(shuí)估得最準？
3、那1米有多長(cháng)，你還記得嗎？
生張開(kāi)手臂。
是的，1米大約是我們兩只手臂張開(kāi)的長(cháng)度，有些小朋友可以手握住拳頭，有些還要稍微收攏一些。
練習：填上恰當的單位名稱(chēng)
（1）、一本書(shū)厚約1（ ）
（2）、電腦屏幕長(cháng)25（ ）
（3）、講臺長(cháng)約130（ ）
（4）、一棵大樹(shù)高約5（ ）
（5）、一幢大樓高20（ ）
（6）、跑道長(cháng)400（ ）
4、厘米與米的關(guān)系。
教師板書(shū)：1米=100厘米
400厘米=？
5米=？
知道這個(gè)關(guān)系，我們就可以進(jìn)行計算了
①1米-1厘米=（ ）厘米ww w. xkb 1.c o m
1減1不是等于0嗎？
為什么不能直接減？單位不一樣
那怎么辦？統一單位再減。
②1米+1厘米=（ ）厘米
③弟弟身高86厘米，他再長(cháng)（ ）厘米，正好是1米。
你是怎么想的？
1米=100厘米
100厘米-86厘米=14厘米
三、復習線(xiàn)段
師：在這一單元中，我們還認識了一個(gè)新朋友，出示線(xiàn)段。
1、線(xiàn)段有什么特點(diǎn)？
兩個(gè)端點(diǎn)，可以測量長(cháng)度的，一條直直的線(xiàn) 。
2、畫(huà)線(xiàn)段
①畫(huà)一條4厘米長(cháng)的線(xiàn)段。
②同桌檢查是否畫(huà)對了。要注意什么？端點(diǎn)、直、量一量。
③畫(huà)一條比3厘米多2厘米的線(xiàn)段。檢查。
3．出現錯例判斷四、獨立練習
長(cháng)度單位專(zhuān)項訓練。
教學(xué)目標：
1、初步學(xué)會(huì )整理知識的方法，初步形成100以?xún)燃訙p法計算的認知結構，并能合理、靈活地進(jìn)行100以?xún)燃訙p法的計算。
2、提高學(xué)生歸納能力、推理能力以及解決問(wèn)題的能力。
3、培養學(xué)生的數感和學(xué)習興趣，發(fā)展學(xué)生的數學(xué)思維。
4、培養正確計算的良好學(xué)習習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：100以?xún)燃訙p法知識的整理以及靈活運用。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入課題
1、猜測：你們想知道老師的年齡嗎？現在老師告訴大家我的年齡和×××同學(xué)的年齡加起來(lái)是38，我幾歲？你們是怎么知道的？
2、揭題：小朋友們用數學(xué)的知識算出了老師的年齡，真能干。這其實(shí)是我們上學(xué)期學(xué)過(guò)的百以?xún)鹊募訙p法，這個(gè)學(xué)期我們繼續學(xué)習了100以?xún)鹊募訙p法。今天，我們一起來(lái)對本學(xué)期學(xué)的《100以?xún)燃訙p法》這一單元進(jìn)行整理與復習，看看誰(shuí)能更加牢固地掌握這一知識。
（板書(shū)：100以?xún)燃訙p法復習）
二、系統梳理，形成網(wǎng)絡(luò )
1、我們先來(lái)看看小朋友們整理得怎么樣？（預先發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張需要對本單元知識進(jìn)行整理的表格，要求每個(gè)學(xué)生早一天先各自獨立地對本單元的知識作初步的整理和復習。）
2、全班整理完善表格，然后同桌交換一下表格，互相檢查。
3、學(xué)生相互補充整理。
還有一條該怎么填？（隨機而行）沒(méi)關(guān)系，等一下我們肯定能找到。
三、分層練習，拓展提升
我們已經(jīng)對這個(gè)單元的知識進(jìn)行了整理，下面老師要出幾道題檢查小朋友學(xué)得怎么樣，大家你們有信心嗎？
（一）基礎性練習
練習一：31+26 47+17 90-11
57-18 64+17 79-28
1、估一估（估算時(shí)應注意什么呢？）先估后算這樣比較快。
2、算一算（比比誰(shuí)是計算小能手？）
⑴你是怎么算的？
⑵筆算加減法時(shí)要注意什么？
老師現在要變個(gè)小魔術(shù)了，看!這些算式就變成了什么？
練習二：31+26-18= 47+17+17= 90-11-28=
1、估一估
2、算一算
（二）綜合性練習
小朋友做得真棒，下面老師獎勵帶大家去兒童樂(lè )園玩一玩。
1、課件出示：
（比太空船便宜9元）
2、這張價(jià)目表你能看懂嗎？
小火車(chē)的價(jià)格怎么算？
完整表格：現在你知道這條毛毛蟲(chóng)應該填什么了嗎？
3、老師玩了兩項剛好花了50元，猜猜我玩了哪兩項？玩一次太空船比木馬貴多少？如果我玩了3項，還剩下1元，你猜我又玩了哪三項呢？你是怎么想的？
現在給你40元，你最多可以玩幾項？有哪些玩法？用算式表示出來(lái)。
4、你還能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？怎樣解決？
(三）思考性練習
小朋友真會(huì )動(dòng)腦筋，下面我們一起去看看數學(xué)摩天輪上藏著(zhù)什么數學(xué)知識？
1、課件出示有數娃娃的圖形：
問(wèn)：仔細觀(guān)察周?chē)?個(gè)數娃娃，想想中間藏著(zhù)數字幾？怎么想？
根據學(xué)生回答重點(diǎn)板書(shū)：30+40=70
25+45=70 →十位的2加4怎么會(huì )等于7呢？
34+36=70
50+20=70
2、大家的眼睛真亮，那你還能再創(chuàng )造一道□+□=70嗎？
出現錯誤時(shí)，追問(wèn)：怎么改就對了？還可以怎么改？
老師也想來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，（兩道寫(xiě)完后問(wèn)：你知道我接下來(lái)寫(xiě)什么嗎？為什么想得那么快？
引導共同得出規律，并小結：看來(lái)我們在計算時(shí)不僅要學(xué)會(huì )算，而且要學(xué)會(huì )看和想。
3、機動(dòng)：那你還能寫(xiě)□-□=70嗎？（不允許寫(xiě)整十數）
四、課堂總結，回顧收獲
通過(guò)這節課的復習，你有什么收獲？（回到表格）你最想提醒大家要注意什么？
這節課在小朋友的合作下，我們共同整理復習了100以?xún)鹊募訙p法，表現真棒，在以后的復習中，小朋友也可以應用今天學(xué)的方法自己去整理與復習。