閱讀理解練習題
在各個(gè)領(lǐng)域，我們很多時(shí)候都會(huì )有考試，接觸到練習題，做習題在我們的學(xué)習中占有非常重要的位置，對掌握知識、培養能力和檢驗學(xué)習的效果都是非常必要的，你所了解的習題是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的閱讀理解練習題，僅供參考，歡迎大家閱讀。
閱讀理解練習題1
閱讀下面的文字，完成16～18題。
一碗清湯蕎麥面(節選)
粟良平
大年夜晚上一過(guò)十點(diǎn)，北海亭面館的店主要說(shuō)關(guān)門(mén)打烊的時(shí)候，店門(mén)被咯吱咯吱地拉開(kāi)了。一個(gè)女人帶著(zhù)兩個(gè)孩子走了進(jìn)來(lái)。六歲和十歲左右的兩個(gè)男孩子，一身嶄新的運動(dòng)服。女人卻穿著(zhù)不合時(shí)令的斜格子短大衣。
“歡迎光臨!”老板娘上前去招呼。
“啊……清湯蕎麥面……一碗……可以嗎?”女人怯生生地問(wèn)。那兩個(gè)小男孩躲在媽媽的身后，也怯生生地望著(zhù)老板娘。
“行啊，請，請這邊坐�！崩习迥镎f(shuō)著(zhù)，領(lǐng)他們母子三人坐到靠近暖氣的二號桌，一邊向柜臺里面喊著(zhù)，“清湯蕎麥面一碗!”
聽(tīng)到喊聲的老板，抬頭瞥了他們三人一眼，抓起一堆面，繼而又加了半堆，一起放進(jìn)鍋里。老板娘立刻領(lǐng)悟到，這是丈夫特意多給這母子三人的。
“真好吃啊!”哥哥說(shuō)。
“媽媽也吃呀!”弟弟夾了一筷子面，送到媽媽口中。
不一會(huì )，面吃完了，付了150元錢(qián)。
“承蒙款待�！蹦缸尤艘黄瘘c(diǎn)頭謝過(guò)，出了店門(mén)。
“謝謝，祝你們過(guò)個(gè)好年!”老板和老板娘應聲答道。
一年很快過(guò)去了，轉眼又是大年夜。 過(guò)了晚上十點(diǎn)，店門(mén)又被拉開(kāi)了，一個(gè)女人帶著(zhù)兩個(gè)男孩走了進(jìn)來(lái)。
老板娘看那女人身上那件不合時(shí)令的斜格子短大衣，就想起去年大年夜最后那三位顧客。
“……這個(gè)……清湯蕎麥面一碗……可以嗎?”
“請，請到里邊坐，”老板娘又將他們帶到去年的那張二號桌，“清湯蕎麥面一碗——”
“喂，孩子他爹，給他們下三碗，好嗎?” 老板娘在老板耳邊輕聲說(shuō)道。
“不行，如果這樣的`話(huà)，他們也許會(huì )尷尬的�！� 老板說(shuō)著(zhù)，抓了一份半的面下了鍋。
“今年又能吃到北海亭的清湯蕎麥面了�！�
“明年還能來(lái)吃就好了……”
吃完后，付了150元錢(qián)。老板娘對著(zhù)他們的背影說(shuō)道：“謝謝，祝你們過(guò)個(gè)好年!”
生意日漸興隆的北海亭面館，又迎來(lái)了第三個(gè)大年夜。十點(diǎn)剛過(guò)，二號桌上已經(jīng)擺好了“預約”的牌子。老板和老板娘立刻把墻上掛著(zhù)的各種面的價(jià)格牌一一翻了過(guò)來(lái)，趕緊寫(xiě)好“清湯蕎麥面150元”。其實(shí)，清湯蕎麥面的價(jià)格已經(jīng)是200元一碗了。
到十點(diǎn)半，他們來(lái)了。哥哥穿著(zhù)中學(xué)生的制服，弟弟穿著(zhù)去年哥哥穿的那件略有些大的舊衣服，兄弟二人都長(cháng)大了，有點(diǎn)認不出來(lái)了。母親還是穿著(zhù)那件不合時(shí)令的有些退色的短大衣。
“歡迎光臨�！崩习迥镄χ�(zhù)迎上前去。
“……啊……清湯蕎麥面兩碗……可以嗎?”母親怯生生地問(wèn)。
“行，請，請里邊坐!”
老板娘把他們領(lǐng)到二號桌，順手將桌上那塊預約牌藏了起來(lái)，對柜臺喊道： “清湯蕎麥面兩碗!”
老板把三碗面的分量放進(jìn)鍋里。
母子三人吃著(zhù)兩碗清湯蕎麥面，說(shuō)著(zhù)，笑著(zhù)。
“大兒，淳兒，你們也知道，你們的父親死于交通事故，生前欠下了八個(gè)人的錢(qián)。我把撫恤金全部還了債，還不夠的部分，就每月五萬(wàn)元分期償還。剩下的債，本來(lái)約定到明年三月還清，可實(shí)際上，今天就可以全部還清了�！�
“啊，這是真的嗎，媽媽?”
“是真的。大兒每天送報支持我，淳兒每天買(mǎi)菜燒飯幫我忙，所以我能夠安心工作。因為我努力工作，得到了公司的特別津貼，所以現在能夠全部還清債款�！�
“好啊!媽媽?zhuān)绺�，從現在起，每天燒飯的事還是包給我了!”
“我也繼續送報。弟弟，我們一起努力吧!”
“謝謝，真是謝……謝……”
母子三人，靜靜地，互相握著(zhù)手，良久。繼而又歡快地笑了起來(lái)。作為年夜飯的清湯蕎麥面吃完了，付了300元。
“承蒙款待�！蹦缸尤松钌畹氐皖^道謝，走出了店門(mén)。
“謝謝，祝你們過(guò)個(gè)好年!”
老板和老板娘大聲向他們祝福，目送他們遠去……
又是一年的大年夜降臨了。北海亭面館里，晚上九點(diǎn)一過(guò)，二號桌上又擺上了“預約”的牌子，等待著(zhù)母子三人的到來(lái)�？墒�，這一天始終沒(méi)有看到他們三人的身影。
一年，又是一年，二號桌始終默默地等待著(zhù)，可母子三人還是沒(méi)有出現。
這一年的大年夜又來(lái)到了。 那塊“預約”的牌子，早已悄悄地放在了二號桌上。
店門(mén)被咯吱咯吱地拉開(kāi)了。兩位西裝筆挺、手臂上搭著(zhù)大衣的青年走了進(jìn)來(lái)。一個(gè)身穿和服的女人，深深埋著(zhù)頭走了進(jìn)來(lái)，站在兩位青年的中間。
“啊……三碗清湯蕎麥面，可以嗎?”穿和服的女人平靜地說(shuō)。
老板娘指著(zhù)三位來(lái)客，目光和正在柜臺里忙碌的丈夫的目光撞到一處。
青年中的一位開(kāi)口了。 “我們就是十四年前的大年夜，母子三人共吃一碗清湯蕎麥面的顧客。那時(shí)，就是這一碗清湯蕎麥面的鼓勵，使我們三人同心合力，度過(guò)了艱難的歲月。這以后，我們搬到母親的老家滋賀縣去了。
“我今年通過(guò)了國家醫生資格考試，現在在京都的大學(xué)醫院當實(shí)習醫生。明年四月，我將到札幌的綜合醫院工作。還沒(méi)有開(kāi)面館的弟弟，現在在京都的銀行里工作。今天我們母子三人，特意趕到札幌的北海亭，想要麻煩你們煮三碗清湯蕎麥面�！�
邊聽(tīng)邊點(diǎn)頭的老板夫婦，淚珠一串串地掉下來(lái)。
“歡……歡迎，請，請坐……孩子他爹，二號桌清湯蕎麥面三碗——”
閱讀理解練習題2
閱讀理解練習四十：閃光的扣花
星期天，媽媽帶我上街。我特意拿出生日時(shí)姑姑送給我的扣花（帶 戴）在胸前。這扣花可真漂亮，一（棵棵 顆顆）晶瑩的水晶石鑲嵌在金孔雀形的扣花里。動(dòng)一動(dòng)，“金孔雀”就閃閃發(fā)光，非常惹人喜愛(ài)。
街上( )，商場(chǎng)的人更多。我和媽媽好不容易才擠進(jìn)柜臺。正當我被( )的衣料吸引時(shí)，肩膀被推了一下。我氣得猛一回頭，沖（chōnɡ chòng）著(zhù)推我的那人嚷道：“擠什么?”沒(méi)想到那人不但不惱，反而微笑著(zhù)對我點(diǎn)點(diǎn)頭，用手指著(zhù)我的前胸，嘴里一個(gè)勁地“啊，啊……”并招手要我出去。我低頭一看“糟糕!我的`扣花沒(méi)了!”
我不耐煩地擠出人群。只見(jiàn)那人大約三十來(lái)歲，個(gè)子不高，瞇著(zhù)一雙不太有神的眼睛。他一見(jiàn)我 便迫不及待地將手中的一件東西送到眼前 我接過(guò)扣花定睛一看 咦 這難道不是我丟的那枚扣花嗎 我氣呼呼地問(wèn) 你這人怎么隨便拿我的扣花 那人見(jiàn)我發(fā)火，嘴里一個(gè)勁兒地“ 啊，啊……” 臉上現出焦急的(心情 神情)。他一會(huì )兒指指我手中的扣花， 一會(huì )兒又彎腰走幾步， 做出撿東西的樣子， 好像要告訴我什么�？此谋砬楹蛣�(dòng)作，我明白了他是個(gè)聾啞人，是他拾到了我被擠掉的扣花，并交還給我，可我竟……
“芳芳，你怎么站著(zhù)發(fā)呆?”媽媽的聲音打斷了我的思緒，我忙（ ），人呢?我還沒(méi)有感謝他呢，他卻不見(jiàn)了。
我隨媽媽走出商場(chǎng)，一邊走一邊找那個(gè)人，希望看到那雙不太有神的眼睛。多么可敬的聾啞人啊!那( )的高貴品質(zhì)深深打動(dòng)了我的心。然而我沒(méi)有找見(jiàn)他，只有我手中被汗水浸濕的扣花在陽(yáng)光照射下熠熠閃光，顯得更加美麗。
1、在文中括號里選擇正確的讀音或詞語(yǔ)，把錯誤的劃去。
2.把下面的詞語(yǔ)準確地填寫(xiě)在文中的( )里。人山人海 拾金不昧 五顏六色 四下環(huán)顧
3.給第三段有關(guān)的句子加標點(diǎn)。
4、從文中找出近義詞。 討人喜歡（ ） 寶貴（ ） 環(huán)視（ ） 期望（ ）
5.“是他拾到了我被擠掉的扣花，并交還給我，可我竟……”①把省略號的內容補充出來(lái)______________________。
�、谶@里用省略號表達了“我”___________________。
6、文章主要寫(xiě)了______________________的事情，表現了聾啞人 __________________________ 的精神品質(zhì)。
7、看了短文你有什么收獲呢？想一想，假如“我”后來(lái)又恰恰碰到了那位聾啞人，“我”會(huì )怎么做呢？
閱讀理解練習題3
一只老鼠剛鉆（zuānzuàn）出洞口，兩只貓同時(shí)逮住了它。
白貓抓住鼠尾說(shuō)是我先捉住這只鼠___應該歸我享用___黑貓抓住鼠頭說(shuō)___你沒(méi)看見(jiàn)我捉著(zhù)鼠頭嗎___是我先擊中（ zhōngzhòng）了它的要（yāoyào）害部位___兩只貓爭執不下___誰(shuí)也不讓誰(shuí)___
老鼠見(jiàn)（壯狀），忙對兩只貓說(shuō)：反正我（已以）經(jīng)被你倆抓住了，誰(shuí)吃都一樣，但為了使你倆不傷和（héhuó）氣，是否先放我回洞里，讓我重新鉆出來(lái)，你倆（在再）抓，就能比出誰(shuí)先抓到了。
兩只貓同（義意）了，它倆一左一右守在洞口，幾個(gè)時(shí)辰過(guò)去了，可惜它倆連老鼠的影子也沒(méi)見(jiàn)到。
1．用＼劃出括號里不對的字或讀音。
2．給第二自然段加上標點(diǎn)。
3．爭執不下的意思是_______。用______畫(huà)出兩只貓爭執不下的.句子。
4．為什么它倆連老鼠的影子也沒(méi)見(jiàn)到。
________________________________________
5．給短文加個(gè)題目，寫(xiě)在開(kāi)頭的橫線(xiàn)上。
________________________________________
6．讀了這篇短文，你有什么想法？
________________________________________
參考答案：
1．劃去：zuàn zhōng yāo huó 壯 以 在 義
2．：，！ ：？ ！ ，。
3．爭論中各持己見(jiàn)，不肯相讓。白貓抓住鼠尾說(shuō)：是我先捉住應該歸我享用！要害部位。
4．因為聰明的老鼠跑回洞里后再也不會(huì )出來(lái)了。
5．聰明的老鼠
6．和別人發(fā)生矛盾時(shí)，要學(xué)會(huì )退讓?zhuān)@樣才會(huì )對雙方有好處，否則只會(huì )兩敗俱傷，甚至讓別人得了好處。
閱讀理解練習題4
閱讀下面的文章，完成15—20題。(13分)
�、儆兴粸�，才能有所為。人生有很多可放棄的東西，但萬(wàn)萬(wàn)不可輕言放棄的是：努力。
�、谀闶欠裰丽N魚(yú)和鰷魚(yú)的習性？鯪魚(yú)喜歡吃鰷魚(yú)，鰷魚(yú)總是躲避鯪魚(yú)，有人曾經(jīng)用這兩種魚(yú)做了一個(gè)實(shí)驗：實(shí)驗者用玻璃板把一個(gè)水池隔成兩半，把一條鯪魚(yú)和一條鰷魚(yú)分別放在玻璃隔板的兩側，開(kāi)始時(shí)，鯪魚(yú)要吃鰷魚(yú)，飛快地向鰷魚(yú)游去，可每次都撞在玻璃板上，游不過(guò)去。過(guò)了一會(huì )兒工夫，鯪魚(yú)放棄了努力，不再向鰷魚(yú)那邊游去。更有趣的是，當實(shí)驗者將玻璃板抽出來(lái)之后，鯪魚(yú)也不再?lài)L試去吃鰷魚(yú)了！鯪魚(yú)失去了吃掉鰷魚(yú)的信心，放棄了已經(jīng)可以達到目的的努力。
�、燮鋵�(shí)，作為萬(wàn)物之靈的人，有時(shí)也會(huì )犯鯪魚(yú)那樣的錯誤。記得4分鐘跑完1英里的故事吧？自古希臘以來(lái)，人們一直試圖達到4分鐘跑完1英里的目標。為了達到這個(gè)目標，人們曾讓獅子追趕奔跑者，也曾喝過(guò)真正的老虎奶，但是都沒(méi)實(shí)現目標。于是，許許多多的醫生、教練員和運動(dòng)員斷言：人在4分鐘內跑完一英里路程是絕對不可能的，因為，我們的骨骼結構不對頭，肺活量不夠大，風(fēng)的阻力又太大。理由實(shí)在很多很多。
�、苋欢�，有一個(gè)人首先開(kāi)創(chuàng )了4分鐘跑完1英里的紀錄，證明許許多多的醫生、教練員和運動(dòng)員的斷言都錯了。這個(gè)人就是羅杰?班尼斯特。更令人驚嘆的是，一馬當先竟引來(lái)了萬(wàn)馬奔騰。在此之后的一年里，又有300名運動(dòng)員在4分鐘內跑完了1英里的路程。
�、萦柧毤夹g(shù)并沒(méi)有重大突破，人類(lèi)的骨骼結構也沒(méi)有大的改變，數十年前被認為是根本不可能的事情，為什么今天變成了現實(shí)？是因為有人沒(méi)有放棄努力，是因為有了榜樣的力量。
�、拊谟墒⊥ㄍ鶆倮穆飞�，有時(shí)候障礙的確存在，甚至很多；但有時(shí)候障礙已經(jīng)消失，或已在不知不覺(jué)中被我們克服，可我們還誤認為障礙仍然存在，不可逾越�？梢哉f(shuō)，有好多障礙并不是存在于外界，而是存在于我們的.心里。
�、邘缀趺總�(gè)勝利者，都曾經(jīng)是個(gè)失敗者。勝利者與失敗者的重要區別是：勝利者屢敗屢戰，決不輕易放棄努力；失敗者偶遇挫折，卻很快放棄了努力。
�、嘣谟墒⊥ㄍ鶆倮恼魍旧嫌械篮�，那道河叫放棄。
�、嵩谟墒⊥ㄍ鶆倮恼魍旧嫌凶鶚�，那座橋叫努力。
15．請用文章的觀(guān)點(diǎn)為本文擬一個(gè)合適的標題（不超過(guò)8個(gè)字）。（2分）
16．閱讀文章②—④段，回答問(wèn)題。（3分）
(1)文章舉了哪兩個(gè)事例來(lái)證明論點(diǎn)？（1分）
(2)兩個(gè)事例是否可以刪去一個(gè)？為什么？（2分）
17．對文章第⑥段畫(huà)線(xiàn)句的含義理解不正確的一項是（ ）（2分）
A．障礙是客觀(guān)存在的，能不能逾越障礙，首先要看自己是不是去努力逾越。
B．我們心里認為有障礙，障礙就存在；只要我們心里認為沒(méi)有障礙，障礙自然就沒(méi)有了。
C．有些障礙其實(shí)并不存在，但是我們因為害怕而放棄了，成功的希望就沒(méi)有了。
D．人們常常會(huì )被一些假象所迷惑，受自身心理因素的干擾而停下了前進(jìn)的腳步。
18．說(shuō)說(shuō)文章⑧⑨兩段有哪些作用。（2分）
19．下列詩(shī)句中，最適合作為本文道理論據的一項是：（ ）（2分）
A．落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花�！徸哉洹都汉ルs詩(shī)》
B．不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層�！醢彩兜秋w來(lái)峰》
C．人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青�！奶煜椤哆^(guò)零丁洋》
D．千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金�！獎⒂礤a《浪濤沙》
20．文章第⑦段說(shuō)“幾乎每個(gè)勝利者，都曾經(jīng)是個(gè)失敗者”。我們讀過(guò)的名著(zhù)中不少人物的經(jīng)歷都能印證這個(gè)觀(guān)點(diǎn)。請仿照示例，再為這個(gè)觀(guān)點(diǎn)補充一個(gè)名著(zhù)中人物的事例。（2分）
示例：
《名人傳》里提到了音樂(lè )巨人貝多芬，他因耳聾一度進(jìn)入了創(chuàng )作的低谷。但他沒(méi)有放棄努力，創(chuàng )作了《命運》等著(zhù)名的音樂(lè )作品，甚至在生命的末日還在創(chuàng )作《歡樂(lè )頌》。他不屈不撓地與苦難抗爭，最終成為了時(shí)代的巨人。
參考答案
15．答案示例：不放棄努力（每個(gè)關(guān)鍵詞1分，兩個(gè)關(guān)鍵詞都答到但不簡(jiǎn)潔扣1分）
16．(1) 鯪魚(yú)不吃鰷魚(yú)；羅杰?班尼斯特開(kāi)創(chuàng )了4分鐘跑完1英里的紀錄。
(2)答案示例：不能刪去，兩個(gè)事例構成正反對比論證，更具說(shuō)服力。（2分。）
17．B（2分）
18．內容上：使用比喻的修辭方法（比喻論證），通俗易懂地證明了不放棄努力就能獲得成功的道理，增強觀(guān)點(diǎn)的感染力；結構上：篇末點(diǎn)題，強化中心。（意近即可。比喻 ，作用1分；結構作用1分）
19．D
20．略。作品、人物1分（寫(xiě)出一個(gè)成功人物即可），情節能印證觀(guān)點(diǎn)1分（寫(xiě)出這個(gè)人物的一個(gè)失敗的經(jīng)歷即可）。
閱讀理解練習題5
�、俚接谙乃辶�，沿sù（ ）阻絕�；蛲趺毙�，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)不以疾也。②春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕yǎn（ ）多生怪柏，懸泉瀑布，飛shù（ ）其間，清榮jùn（ ）茂，良多趣味。③每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(cháng)嘯，zhǔ（ ）引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌日：“巴東三峽巫峽長(cháng)，猿嗚三聲淚zhān（ ）裳�！�
1．根據拼音，在文中的括號內寫(xiě)出相應的漢字。
2．解釋文中加黑的詞語(yǔ)。
�、傧澹� ②雖： ③奔：
�、芗玻� ⑤湍： ⑥良：
3．第①與第②都是寫(xiě)江水特點(diǎn)的，試比較這兩段所寫(xiě)之水的'特點(diǎn)有何不同？
___________________________________________________________________________
4．第③段所寫(xiě)之景有何特點(diǎn)？給人以怎樣的感受？試用文中一個(gè)字來(lái)概括。
答：特點(diǎn)：________________________；感受：________________________________。
5．選文共寫(xiě)了三峽的哪些景物？其特點(diǎn)怎樣（用文中一個(gè)詞作答）？
答：所寫(xiě)景物有：________________；其特點(diǎn)：________________________________。
6．選文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？
________________________________________________
7．試用一句話(huà)概括選文的內容。
________________________________________________
8．翻譯下面兩句話(huà)。
�、匐m乘奔御風(fēng)不以疾也。譯：________________________________________________________
�、诖憾畷r(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。譯：____________________________________________
參考答案：
1．溯；嗽；漱；峻；屬；沾
2．①漫上；②即使；③快馬；④快；⑤急流的水；⑥確實(shí)
3．第①突出水勢，急快； 第②突出水色，清綠
4．寂靜凄寒；充滿(mǎn)哀愁
5．山、水、樹(shù)；清榮峻茂
6．按照時(shí)間順序
7．寫(xiě)了三峽不同季節的景物特點(diǎn)
8．“略”
閱讀理解練習題6
在過(guò)去的9年里，科學(xué)家們一直對6500萬(wàn)年前恐龍滅絕的一個(gè)新觀(guān)點(diǎn)爭論不休，這個(gè)問(wèn)題最終也許會(huì )得到解決。
1980年，曾經(jīng)有報道說(shuō)，在一個(gè)6500萬(wàn)年前形成的沉積物薄層中，發(fā)現了稀有金屬銥，它的含量異常豐富。一些人認為，這可能是由于一個(gè)巨大的小行星或彗星撞擊地球的結果。這種撞擊也許深入到了地殼內部，引起火山噴發(fā)，造成大火和潮汐大浪。許多塵埃進(jìn)入了平流層中，結果造成在很長(cháng)一段時(shí)間內陽(yáng)光無(wú)法抵達地球表面。這也許是導致包括所有恐龍在內的許多地球生物滅絕的原因。
毫無(wú)疑問(wèn)，6500萬(wàn)年前地球上曾有過(guò)一次“大滅絕”，發(fā)生過(guò)一次“大劫難”。然而，并不是所有的科學(xué)家都認為這是由巨大撞擊引起的。例如，1987年就有人指出，如果地球突然經(jīng)歷了一個(gè)火山爆發(fā)期，許多火山大致同時(shí)噴發(fā)，那么也能造成一個(gè)足以使生物大量滅絕的巨大災難。
因此，目前存在兩種對立的理論，即“撞擊說(shuō)”和“火山說(shuō)”。這不僅僅是一個(gè)學(xué)術(shù)問(wèn)題，因為我們將來(lái)也許還會(huì )遇到這樣或那樣的大災難（萬(wàn)一哪天某個(gè)星體要撞擊地球，我們也許會(huì )知道如何來(lái)避免這種撞擊）。我們需要盡可能多地了解這種事件所產(chǎn)生的影響，希望將來(lái)一旦面臨這種事件，我們可以采取某種應急措施。
1．給加粗的字注音。
潮汐（ ） 大劫難（ ）
2．這段文字說(shuō)明的對象是什么？采用了什么樣的說(shuō)明順序？
________________________________________________________
3．給這段文字劃分層次，并概括層意。
�、賍_________________________
�、赺_________________________
�、踎_________________________
�、躝_________________________
�、輄_________________________
4．②③④段文字說(shuō)明了造成恐龍滅絕的原因有兩條：①__________________________；②__________________________，其依據分別是什么？
________________________________________________________
5．第④段文字中引號的`作用是什么，第⑤段文字中括號的作用是什么？
________________________________________________________
6．第②段文字中加點(diǎn)的“可能”“也許”能否刪去？為什么？
________________________________________________________
7．第③段文字運用了什么說(shuō)明方法，主要是說(shuō)明什么？
________________________________________________________
參考答案：
1．xījié
2．造成恐龍滅絕的原因 邏輯順序
3．①‖②③④‖⑤層意“略”。
4．①由于巨大的小行星或彗星對地球的撞擊②地球經(jīng)歷了一個(gè)火山爆發(fā)期，許多大火山同時(shí)噴發(fā)造成恐龍滅絕撞擊說(shuō) 火山說(shuō)
5．特定稱(chēng)謂解釋說(shuō)明
6．不能刪去。這兩個(gè)詞表示推測，在沒(méi)有確鑿的事實(shí)進(jìn)行科學(xué)的說(shuō)明之前，只能用“可能”、“也許”。
7．舉例子并不是所有的科學(xué)家都以為恐龍的滅絕是由巨大撞擊引起的
閱讀理解練習題7
任何民族的飲食乃至由飲食折射出的文化特質(zhì)都體現了這個(gè)民族獨一無(wú)二的文化風(fēng)范。中華文化的核心理念體現在和字上，和有中和融合之意。中華飲食的發(fā)展鮮明地體現了和文化的思想精髓。
中華飲食起源于農耕文明，大量食物來(lái)自土地。隨著(zhù)民族文化的交融，漢族逐漸接受了游牧民族的肉食飲食方式，擴大了食物范圍，豐富了飲食結構。漢唐以后，中亞及東南亞等地的食物品種大量引進(jìn)，增補了中華飲食品種。近世以來(lái)，西方飲食理念與方式得到認同，具有現代特征的中華飲食形態(tài)逐漸形成，翻開(kāi)中國食譜，到底哪種是地道的中國食物或外來(lái)食物，人們恐怕已經(jīng)模糊。大量外來(lái)食物品種能夠進(jìn)入中國并轉化為飲食的有機部分，不僅在于地理條件與自然氣候為其提供了生長(cháng)發(fā)展的基本環(huán)境，更重要的還在于中國人將其放在和文化的平臺上加以吸納。
在外來(lái)食物或飲食方式的同化過(guò)程中，中華飲食突顯出本土化的內在機制與運作模式，而本土性是始終堅持的首要原則。中國南方多水田，北方多旱地。米和面成為中國人的主食，水、旱地中生長(cháng)的瓜果蔬菜成為與主食相伴的食物，家畜、水產(chǎn)品及野豬等動(dòng)物大多成為改善人們生活的佳肴。盡管這種飲食結構及生活方式在物質(zhì)極大豐富后發(fā)生了巨大變化，但中華飲食最根本的本土性特質(zhì)卻仍以不同形式存在，且構成中華飲食文化體系最為堅實(shí)的基礎。在世界上任何一個(gè)提供中式餐飲的餐館與酒店中，中國本土化飲食要素不可或缺。只有中國本土性的飲食原料與中國廚藝有機結合，人們才能真正品嘗到中華美食的滋味。
中華飲食引進(jìn)外來(lái)食物的過(guò)程中，一是接受，二是消融。引進(jìn)接受是前提，消融改造是目的。經(jīng)過(guò)消融改造的食物同時(shí)被賦予新的含義，融入到傳統的中華飲食中。如原產(chǎn)非洲的油料作物芝麻，在中華飲食長(cháng)期實(shí)踐與探索中還被廣泛地用為調味品，與本土飲食有機結合，被加入到許多甜餡、糕點(diǎn)、餅類(lèi)食品中。中華飲食文化歷久彌新，還在于不斷汲取周邊各民族及域外的有益文化元素，進(jìn)而推動(dòng)中華飲食文化的變革。如中餐合餐制的.形成。自先秦兩漢至唐代，進(jìn)食采用分餐方式。南北朝時(shí)期，胡人用的被稱(chēng)作胡床和貊盤(pán)的器具開(kāi)始逐步向中原地區流傳。胡床即現在的馬扎，
貊盤(pán)是一種較大的餐桌，它們便于餐者起坐取食。這些飲食器具的大范圍推廣以及對其進(jìn)一步的改造創(chuàng )新，打破了跪坐而食的局限，形成了圍坐合食的進(jìn)餐形式。而對合餐制的全面接受與文化認同，事實(shí)上也建構在和文化的理念之上。
隨著(zhù)生產(chǎn)力的發(fā)展和生活水平的提高，飲食的功能必然超越物質(zhì)層面進(jìn)入精神范疇，并被賦予新的文化內涵。作為人類(lèi)飲食文化的一種存在樣態(tài)，中華飲食文化不僅在物質(zhì)層面上體現了人對世界和自然的深刻認知與利用，更在精神層面上表達了人對美好事物不懈追求的愿望。在全球化時(shí)代，中華飲食文化并不會(huì )失去自我，而將在人類(lèi)普遍的文化價(jià)值認同之下進(jìn)一步為世界各國所認同。
1.下列關(guān)于中華飲食的表述，不能體現和文化思想的一項是
A.在接受了游牧民族的肉食飲食方式之后，漢族的食物來(lái)源更加多樣，飲食結構發(fā)生了變化。
B.在民族文化的交融過(guò)程中，中華飲食逐漸接受了亞洲其他地區的食物品種，進(jìn)一步擴大了飲食范圍。
C.任何一個(gè)廚師，想要制作出真正的中華美食，就必須將中國本土性飲食原料與中國廚藝有機結合起來(lái)。
D.芝麻引入中國后，首先作為新的油料作物被接受，后來(lái)有了新的含義，被廣泛地應用為調味品。
2.
下列理解，不符合原文意思的一項是
A.今天我們翻開(kāi)中國食譜，大多數人已經(jīng)不易準確地辨認出哪種食物是地道的中國食物。
B.在自然環(huán)境的影響下，中華飲食形成了米面為主食、蔬菜魚(yú)肉為副食的飲食結構，具有鮮明的本土性。
C.世界上任何一個(gè)地方的餐館，只要是提供中式餐飲的，就離不開(kāi)中國本土化的飲食要素。
D.胡床貊盤(pán)帶來(lái)了很多便利，南北朝時(shí)期在中原大范圍推廣后，推動(dòng)了中華飲食進(jìn)餐形式的發(fā)展。
3.根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是
A.各民族的飲食都體現了本民族的文化風(fēng)范，同樣，中華飲食也彰顯了中華民族鮮明的文化個(gè)性。
B.中華飲食不斷引進(jìn)外來(lái)飲食元素，這一方面豐富了傳統飲食文化內涵，另一方面促進(jìn)了自身的革新。
C.飲食的功能可以分為物質(zhì)與精神兩個(gè)層面，并與人類(lèi)的生產(chǎn)力發(fā)展水平和生活水平緊密相關(guān)。
D.在全球化時(shí)代，中華飲食文化將更多地體現出人類(lèi)普遍的文化價(jià)值特征，從而被世界各國認可。
參考答案：
1、C（3分）
2、D（3分）
3、D（3分）
閱讀理解練習題8
回 家
我站在城市邊緣，低頭。
小溪正以一種歡快的腳步奔向它的家——大海。斷木阻不了它的去路，泥土擋不住它的腳步。它是懷著(zhù)怎樣一種期待��！當初它是為了觀(guān)賞景色而離了家，現在卻發(fā)現沒(méi)有在家的自由：它可以依偎在浪花的尖端眺望；它可以在濤聲中大笑；它可以與礁石擁抱；它還可以與魚(yú)群嬉戲……而如今再也沒(méi)有什么可以使它留戀，它只想盡早鉆入家的懷抱，隨風(fēng)浪去遨游，隨船舶去探險。我的'心便多了一份憧憬。
我站在街道邊緣，抬首。
小鳥(niǎo)正以一個(gè)輕盈的身姿奔向它的家——樹(shù)梢。高樓擾不了它的方向，陽(yáng)光奪不了它的眼眸。它是懷著(zhù)怎樣一份迫切��！當初它為了躲避樹(shù)下的蛙噪而離了家，現在卻發(fā)現沒(méi)有哪里比家更安寧：它可以在蟬鳴中睡午覺(jué)；它可以在蛙聲中數星星；它可以在風(fēng)聲中親吻月亮；它還可以在自然的交響樂(lè )中歌唱、舞蹈……而如今再也沒(méi)有什么可以使它駐足，它只想盡早偎在家的臂彎，隨春風(fēng)去郊游，隨花瓣去舞蹈。我的心便多了一份感念。
我站在樓道口，回眸。
云朵正以一種迅捷的姿勢奔向它的家——天際。它是懷著(zhù)怎樣一份焦急��！當初它為了追隨太陽(yáng)而離了家，現在太陽(yáng)回家了，云朵也該回家了吧？它想到可以在黃昏中映彩，可以在晨曦中微笑，好像它就是天地中最美麗的新娘……
好了，我站在家門(mén)口。掏出鑰匙轉一個(gè)神圣的弧度，聽(tīng)著(zhù)金鐵交鳴的聲音，打開(kāi)門(mén)，輕輕退出鑰匙，抬起眼，動(dòng)作渾然天成。任洋洋暖意撫觸心房，感受到一團溫暖包裹身體，讓腳步飄一般邁進(jìn)。語(yǔ)言無(wú)法描繪的美麗——我，回家了。
�。�1）簡(jiǎn)要評述本文的主要優(yōu)點(diǎn)。（至少兩點(diǎn)）
�。�2）文章在中心立意方面還存在一些不足，請提出你的修改意見(jiàn)。
參考答案：
�。�1）本文以自己回家的見(jiàn)聞感受為線(xiàn)索，通過(guò)“我站在城市邊緣，低頭”“我站在街道邊緣，抬首”“我站在樓道口，回眸”分別寫(xiě)了小溪回家、小鳥(niǎo)回家、云朵回家，最后寫(xiě)“我”回家，構思巧妙，層次分明，結構很完整。為寫(xiě)自己回家，先寫(xiě)了小溪、小鳥(niǎo)、云朵的回家，內涵豐富，又意味深長(cháng)。（能扣住線(xiàn)索、構思、結構等評點(diǎn)即可）
�。�2）立意不明確。小溪、小鳥(niǎo)、云朵的“回家”都間接給出了離家的原因，而“我”為什么要離家，又為什么要回家，幾乎一點(diǎn)也沒(méi)有提及，因而使本文中心不夠明確。
修改意見(jiàn)：在現有的基礎上改動(dòng)，可在開(kāi)頭處用簡(jiǎn)潔的文字，間接地交代一下“我”的處境，也就是我離家前曾遇到的困惑。這樣，在結尾處，會(huì )讓“我”的心靈回家與全文照應，從而凸顯本文立意。
閱讀理解練習題9
1小群是個(gè)雙目失明、失去母親的苦孩子。他非常熱愛(ài)這個(gè)世界，這都因為父親就是小群的眼睛。
2很小的時(shí)候，父親讓小群觸摸柔軟的涼涼的東西，說(shuō)：“這是水，可以流動(dòng)，長(cháng)江、黃河和大海都是這樣的水組成的，水多了便浩蕩奔騰，可以發(fā)出震耳欲聾的聲音�！辈痪�，小群真的由父親和父親的一位朋友帶到海邊去玩，父親還教會(huì )了小群游泳。
3難度最大的是向小群解說(shuō)顏色。小群生下來(lái)就面對著(zhù)一個(gè)黑暗的世界，怎么讓他理解這個(gè)世界的五光十色呢比方給他解釋紅色：太陽(yáng)就是紅色的，它發(fā)光，能把黑夜變成白晝；它發(fā)熱，在寒冷的冬天也能把人曬暖和�！拔叶�，”小群說(shuō)，“紅色就是讓人感到光亮和溫暖！”“不全對�！备赣H細致地解析，“血也是紅色的，但它不會(huì )發(fā)出什么光來(lái)；人血也是溫熱的，魚(yú)血卻是冷的，但魚(yú)血也是紅色的。紅色并不總同光和熱聯(lián)系在一起�！毙∪豪Щ罅似饋�(lái)。父親再作耐心的解析：“發(fā)熱發(fā)光的是太陽(yáng)，而不是紅色；只是太陽(yáng)能發(fā)光發(fā)熱，同時(shí)又是紅色的。紅色只不過(guò)是有視力的人看到的一種顏色�！苯�(jīng)過(guò)這樣的循循善誘，小群才逐漸有所領(lǐng)悟。
以后，(雖然)父親也這樣反復地給小群講解天空的藍色，大地的黃色，作物的綠色，(但是)小群卻對同光和熱有點(diǎn)聯(lián)的紅色情有獨鐘。
4漸漸地，小群覺(jué)得世界(不是)陌生黑暗的，(而是)熟悉多彩的。他懂得世界上有許多用不著(zhù)看便能感受的事情�？墒怯幸淮�，小群真生父親的氣了。那次，小群讓父親買(mǎi)個(gè)紅色的米老鼠書(shū)包，當書(shū)包買(mǎi)回來(lái)小群背著(zhù)上學(xué)的時(shí)候，一位阿姨贊賞地對小群說(shuō)：“小群這個(gè)綠色書(shū)包可真漂亮！”小群回家便對父親喊：“爸爸，我讓您給我買(mǎi)紅書(shū)包，您怎么給我買(mǎi)綠色的呢您知道我看不見(jiàn)便騙我！”說(shuō)著(zhù)，小群便哭了起來(lái)。
5父親聽(tīng)了，愣住了，半天沒(méi)吱聲，過(guò)了好一會(huì )兒才為小群擦眼淚，說(shuō)：“爸爸對不起你，小群……那天買(mǎi)書(shū)包時(shí)售貨員說(shuō)只剩一個(gè)米老鼠的書(shū)包，所以綠的也買(mǎi)下了……小群，爸爸是愛(ài)你的�！毙∪焊械桨职钟盟谴葠�(ài)的大手撫摸著(zhù)自己的臉龐和頭發(fā)，小群就在那一刻理解了愛(ài)！
6時(shí)光就這樣慢慢地流過(guò)，小群讀書(shū)的'成績(jì)越來(lái)越好，當小群學(xué)會(huì )了按摩、能夠自食其力的時(shí)候，父親卻突發(fā)腦溢血去世了。父親的匆匆離去讓小群痛不欲生。小群想，今后誰(shuí)還能做自己的眼睛呢
7然而，就在給父親開(kāi)追悼會(huì )的時(shí)候，小群聽(tīng)到了一句話(huà)，這句話(huà)猶如紅太陽(yáng)的光芒照亮了小群的一生。一位叔叔在追悼父親時(shí)說(shuō)：“他從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)追求和奮斗，他對身邊的人充滿(mǎn)愛(ài)心，作為一位雙目失明的人，他讓我們每一個(gè)結識他的人都從他身上汲取了力量和勇氣……”
8就在這一剎那，父親對生活、對自己的那份熱愛(ài)和勇氣仿佛一下子全貫注在了自己的身上�！案赣H呀，”他默默地祈禱，“我會(huì )長(cháng)出一雙明亮的眼睛的，就在我的心上！”
跟蹤練習
1、聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)下列詞的意思(2分)
震耳欲聾——_響聲很大，都快把耳朵震聾了__ ___________________________________________
情有獨鐘——__對某一事情很專(zhuān)心，很關(guān)心____________________________________________
2、選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填入文章中的括號內：(2分)
不是……而是……不但……而且……
因為……所以……雖然……但是……
第4節：______________________________________________
第5節：______________________________________________
3、請仿照例句的形式寫(xiě)一句話(huà)。(2分)
例：掌聲，是一種尊重，更是對一個(gè)生命的鼓勵和肯定。
衛生，是一種習慣，更反映了一個(gè)人的文明。___________________________________________________________
3、將下面的反問(wèn)句改成陳述句：(1分)
今后，誰(shuí)還能像父親那樣做自己的眼睛呢
今后，誰(shuí)也不不能像父親那樣做自己的眼睛。___________________________________________________________
4、文中寫(xiě)了父親關(guān)愛(ài)小群的三件事，請你簡(jiǎn)要概括如下：(3分)
第一件(第2節)：父親教給了小群游泳
第二件(第3節)：父親教給小群認顏色
第三件(第5~6節)：父親給小群買(mǎi)書(shū)包
5、閱讀全文，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)小群為書(shū)包責怪父親時(shí)，父親為什么愣住了，半天沒(méi)吱聲(3分)因為父親欺騙了孩子，他不知道怎么跟孩子解釋。
6、認真讀第8節，為什么父親追悼會(huì )上的一句話(huà)震撼著(zhù)小群，又好像紅太陽(yáng)的光芒照亮了他的心靈(3分)因為小群體會(huì )的父親也是一個(gè)盲人，他對生活充滿(mǎn)希望。
7、聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)句子的含義：(4分)
(1)他非常熱愛(ài)這個(gè)世界，這都因為父親就是小群的眼睛。(讀1-3節)是父親讓小群對世界充滿(mǎn)了希望。
(2)“我會(huì )長(cháng)出一雙明亮的眼睛的，就在我的心上！”(讀7-8節)小群對生活也充滿(mǎn)了希望
8、給短文加個(gè)標題：《小群的眼》 (2分)
閱讀理解練習題10
我總愿在每年的初冬季節到圓明園去，不是為別的去，就是為了在這個(gè)時(shí)候，到那里的荷花池去看荷花。不知為什么，我總覺(jué)得圓明園的荷花和別處的荷花不一樣，它說(shuō)的話(huà)不一樣，它做的夢(mèng)也不一樣。
誠然，荷花的綠葉的美是無(wú)可比擬的。三四月間，荷花出水，一片淺綠。它淺淺深深的綠葉上凝聚著(zhù)汪汪點(diǎn)點(diǎn)的水露，在陽(yáng)光的照射下，宛如透明的翡翠上滾動(dòng)的幾顆珍珠。
這是這一塘荷花最美的時(shí)候嗎?接天蓮葉無(wú)窮碧的名句曾被人無(wú)數次地吟詠過(guò)，的確，我起初曾經(jīng)以為，這是荷花最美的時(shí)候，可是我現在卻覺(jué)得，也許一切并非如此。
誠然，荷花的紅花的美是有口皆碑的。五六月間，花瓣初展，點(diǎn)點(diǎn)新紅。它粉粉的，淡淡的，文文的，雅雅的，仿佛永遠是十五六歲的年紀，不管在明亮的陽(yáng)光下或是在輕風(fēng)細雨中，它婷婷于岸畔又隱隱于水底的那些神秘莫測的艷影，都會(huì )使人心醉神迷。
這是一塘荷花最美的時(shí)候嗎?映日荷花別樣紅的詩(shī)句，人們總是不絕于口。當然，我也曾經(jīng)認為，滿(mǎn)塘紅艷是荷花最美的時(shí)候，可是，我現在越來(lái)越不這么以為了。
既然綠葉不是最美，紅花也不是最美，那么荷花到底在什么時(shí)候才是最美的呢?那是一個(gè)十多年前的十月，我孤自一個(gè)到圓明園，想去尋找那里的殘秋，可是當我徜徉于既找不到一片綠葉也找不到一朵紅花的荷花池的石岸上，無(wú)意之間，我卻被驀然呈現在我面前的另一種景色震撼了，在映滿(mǎn)圓明園斷石殘柱所組成的黑白相間的奇妙圖案的水影中間，交織其上的是一池殘荷：它有的枯梗還高高的聳立著(zhù)，有的則已折斷在水中;它有的葉子早被秋風(fēng)撕破，有的卷作黑色的一團，卻依然在空中高懸;那些它結下的果實(shí)，那些曾是翠綠色或者金黃色的蓮蓬，有的雖然已變成黑色，卻依然在空中高舉，有的被風(fēng)雨摧折，成堆地倒伏在水中，卻依然守著(zhù)它自己的根�？吹竭@種景象，看到在圓明園斷墻殘柱的倒影上，那些由殘荷組成的神奇幽秘的大大小小的正方形、三角形、圓圈形、菱形的交相印疊的美麗圖案，我頓時(shí)感到我走進(jìn)了一個(gè)荷花的神奇的世界。
留得殘荷聽(tīng)雨聲嗎?不，我當時(shí)的感覺(jué)完全不是這樣。我感到這滿(mǎn)池的荷花沒(méi)有枯，沒(méi)有死，那布滿(mǎn)池水的斷梗殘枝，完全是那一池碧綠一池艷紅的最高的升華。從它們以殘枝斷梗和倒在池水中的蓮蓬所組成的各種神秘的圖案中間，你可以發(fā)現，它不是紅紅綠綠的俗美，而一種蘊藏于殘破枯敗之中的那種自信和孤高，那是一種一直展現到生命最后的凄美。它表達著(zhù)一種力量，一種精神，它不再以綠葉去使人清心，它也不再以紅花去使人陶醉，它現在給人們的，是一種不屈的沉默，和圓明園留下的斷墻一樣，是一種似乎已被摧毀但卻永遠無(wú)法摧毀的象征。因此，我想，這滿(mǎn)塘殘荷才是圓明園荷池的絕美之處，它是遠勝于色遠勝于香的一池歷盡凄風(fēng)苦雨的絕唱。
何況，它還有散落滿(mǎn)池的蓮子呢!隆冬過(guò)后，新芽又將破水而出，青青的綠意又將覆蓋這片古老的荷池。
不要留得殘荷聽(tīng)雨聲，還是在風(fēng)雨聲中去聽(tīng)殘荷吧!它用生命宣告：只要精神不屈，便誰(shuí)也摧毀不了你!有些時(shí)候，越是摧毀，便越是美麗!
1.第④段運用描寫(xiě)的表達方式，寫(xiě)了殘荷的(外在形態(tài)(形象))，第⑤⑥段運用了(議論、抒情)的表達方式，贊美了殘荷的精神。
2.按照要求品讀、賞析下面的。
(1)從修辭的角度： 它淺淺的深深的綠葉上凝聚著(zhù)汪汪點(diǎn)點(diǎn)的水露，在陽(yáng)光的.照射下，宛如透明的翡翠上滾動(dòng)的幾顆珍珠。
句中將“綠葉”比喻成“透明的翡翠”，將綠葉上“汪汪點(diǎn)點(diǎn)的水露”比喻成“珍
珠”，生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了綠葉的青翠、晶瑩，水露的圓潤、靈動(dòng)。
(2)從含義的角度： 有的葉子早被秋風(fēng)撕破，有的卷作黑色的一團，卻依然在空中高擎。
句中的“撕破”“卷作黑色的一團”體現了“秋風(fēng)”摧殘之重，“依然”“高擎”則突出了殘荷(荷葉)不屈、孤傲的品格。
3.作者在寫(xiě)殘荷時(shí)多次提到圓明園的斷墻殘柱，這兩者有何相似之處?
兩者都經(jīng)受摧殘，外形都是殘破的，精神都是不屈的。
4.文段⑦中，“留得殘荷聽(tīng)雨聲”與“風(fēng)雨聲中聽(tīng)殘荷”有何不同?結合文意，談?wù)勀愕睦斫�。根據文章內容，分析本文題目“絕唱”的含義。
“留得殘荷聽(tīng)雨聲”聽(tīng)的重點(diǎn)是雨聲，表現的是一種審美的情趣;“風(fēng)雨聲中聽(tīng)殘荷”突出的是感受殘荷所表現的一種精神和力量。
這里指圓明園的殘荷雖然飽受摧折，枯敗殘破，但依然自信、孤傲，表現的是一種絕美的精神
閱讀理解練習題11
論述類(lèi)文本（18分）
關(guān)于藝術(shù)家
馮驥才
�、偃祟�(lèi)藝術(shù)史的進(jìn)程中，兩次邁出巨人的腳步：一次是從自發(fā)的藝術(shù)到自覺(jué)的藝術(shù)，一次是從自覺(jué)的藝術(shù)到藝術(shù)的自覺(jué)，后一次的緣故是藝術(shù)家的出現。自此，藝術(shù)就變得無(wú)比艱難。
�、谒囆g(shù)家的工作是把藝術(shù)個(gè)性化。創(chuàng )造的含義就變?yōu)楠殑?chuàng )。藝術(shù)中沒(méi)有超越，只有區別，成功者都是在千差萬(wàn)別中顯露自己。藝術(shù)家的個(gè)性魅力成了他藝術(shù)的靈魂。于是，平庸與淺薄被視為垃圾，因襲模仿被看作偷竊，都是藝術(shù)的淘汰物。但是如何把個(gè)性魅力變成個(gè)性藝術(shù)？藝術(shù)家們各有各的秘密。
�、蹜{借著(zhù)他們的努力，創(chuàng )造一個(gè)世界。這世界不是現實(shí)世界的復制。智慧到處發(fā)光，才華到處流溢：所有顏色都是語(yǔ)言，所有聲音都有靈性，所有空間都充滿(mǎn)想象。這世界的一切，都是由無(wú)到有，每個(gè)人物都是虛構而成，還要同活人一樣有血有肉有性格有心靈，可是這些人物的生命卻從不依循活人的生死常規；不成功的人物生來(lái)就死，成功的人物卻能永恒。有時(shí)，他們在書(shū)中戲中電影中死去，但在每一次藝術(shù)欣賞中重新再活一次，藝術(shù)有它神秘的規律。由于藝術(shù)的本質(zhì)是生命，它一如人的生命本身，是個(gè)古老又永遠不解的謎。
�、芩囆g(shù)家生存在自己的`藝術(shù)中，藝術(shù)一旦完結，藝術(shù)家雖生猶死。長(cháng)命的辦法唯有不斷區別別人，也區別自己。這苛刻的法則便逼迫藝術(shù)家必須傾注全部身心，寧肯在人間死掉，也要在藝術(shù)中永生。難怪他們在現實(shí)生活中七顛八倒，在虛構的世界里卻不會(huì )弄錯任何一根纖細的神經(jīng)。反常的人創(chuàng )造正常的人物。人們往往能寬恕藝術(shù)中的人物，卻不能寬恕生活中的藝術(shù)家。他們照舊默默吃苦受罪，把用心血鍛造出的金銀緋紫貢獻給陌生的人們。一旦失敗，有如死去，無(wú)人理睬；一旦成功，自己卻來(lái)不及享受。因為只要不再超越這成功，同樣意味著(zhù)告終。
�、莸嬲乃囆g(shù)又常常不被理解。在明天認可之前，今天受盡嘲笑：成功不一定在它的誕生之日。不被理解的藝術(shù)與失敗的藝術(shù)，同樣受冷落，一樣的境遇，一樣的感覺(jué)。藝術(shù)家最大的敵人是寂寞，伴隨藝術(shù)家一生的是忽冷忽熱的觀(guān)眾、讀者，和一種深刻的孤獨。
�、捱@便是我心中的藝術(shù)家，天生的苦行僧，拿生命祭奠美的圣徒，一群常人眼中的瘋子、傻子或上帝。但如果沒(méi)有他們，人類(lèi)的才智便沉沒(méi)于平庸，生活化為一片枯索的沙漠，好比沒(méi)山，地球只是一個(gè)光禿禿黯淡的球體。
�。ㄟx自《當代人》（20xx年第9期）
15．請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的思路。（6分）
16．為什么說(shuō)“藝術(shù)的本質(zhì)是生命，它一如人的生命本身，是個(gè)古老又永遠不解的謎？”（6分）
17．關(guān)于藝術(shù)家，作者對他們持怎樣的態(tài)度？請結合全文，簡(jiǎn)要分析。（6分）
參考答案：
15．首先從人類(lèi)藝術(shù)的進(jìn)程中引出了藝術(shù)是一項艱難的工作；然后從藝術(shù)的個(gè)性化、創(chuàng )造性、超越性、孤獨性等方面論述了從事藝術(shù)的艱難；最后總結藝術(shù)家的特點(diǎn)和他們對社會(huì )的作用。
16．①藝術(shù)有語(yǔ)言，有靈性，經(jīng)歷了從無(wú)到有的過(guò)程，有生，也有死。
�、谒囆g(shù)中的人物因為其藝術(shù)性被人們欣賞，可以不死，而具有了永恒的價(jià)值。
�、鬯囆g(shù)可以讓藝術(shù)家永生。
17．作者對藝術(shù)家們持肯定、理解（同情）、贊美的態(tài)度。作者肯定藝術(shù)家們對藝術(shù)的追求和為藝術(shù)付出的努力。理解（同情）藝術(shù)家們默默奉獻和他們的寂寞孤獨。贊美藝術(shù)家人類(lèi)社會(huì )的積極貢獻。
閱讀理解練習題12
市 長(cháng) 的 柱 子
烏克蘭的基輔市市政廳是一座距今已有100年的古老建筑。1918年，十月革命勝利后組建的新政府對它進(jìn)行了一次全面的修繕，負責修繕的施工隊發(fā)現了一件奇怪的事情：大廳中心的支柱和屋頂之間有1厘米的間隙。這是怎么回事呢？是支柱下沉了還是屋頂變形了？市長(cháng)波爾金接到報告，立刻派人去把當年負責設計和建造這座大廈的工程師奧羅斯基找來(lái)，問(wèn)他發(fā)生了什么事。
奧羅斯基說(shuō)：“市長(cháng)先生，什么事情也沒(méi)發(fā)生，當年建成的時(shí)候就是這個(gè)樣子�！笔虚L(cháng)奇怪了：“建成的時(shí)候就是這個(gè)樣子？支柱沒(méi)有頂到屋頂，那不是毫無(wú)用處嗎？”“是的，市長(cháng)先生，毫無(wú)用處�！笔虚L(cháng)越發(fā)地奇怪了：“既然毫無(wú)用處，你為什么還要這樣設計？難道你覺(jué)得大廳里多一根柱子好看嗎？你不嫌它礙事嗎？”
奧羅斯基說(shuō)：“是的，它很不好看，也很礙事，就是畫(huà)蛇添足。我的設計里本來(lái)沒(méi)有這根柱子，是后來(lái)按照柯蒙市長(cháng)的要求加進(jìn)去的，因為他認為沒(méi)有這根柱子，大廈會(huì )不安全。如果我不按照他的要求去做，他將不會(huì )采用我的設計，不讓我來(lái)負責建造這座大廈�！�
原來(lái)是這么回事！波爾金一下子就明白了奧羅斯基的用意，他在屋頂和支柱之間留了1厘米間隙，是為了日后用它來(lái)證明自己原來(lái)的設計并沒(méi)有錯。奧羅斯基對這位新市長(cháng)說(shuō)：“現在柯蒙早就下臺了，我們可以把那根毫無(wú)用處的柱子拆掉了�！辈柦鸪了剂季�，卻說(shuō)：“不，留著(zhù)它，還有用處，讓以后的市長(cháng)和所有市政府的官員都能看到它�！�
后來(lái)，那根奇怪的柱子被保留下來(lái)了，人們稱(chēng)它為：柯蒙市長(cháng)的柱子。
1、 寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。修繕（ ） 良久（ ） 越發(fā)（ ） 畫(huà)蛇添足（ ）
3、“支柱沒(méi)有頂到屋頂，那不是毫無(wú)用處嗎？”請把這句話(huà)改為陳述句。______________________________________
4、從“柯蒙市長(cháng)的柱子”可以看出柯蒙市長(cháng)是個(gè)怎樣的人？ ____________________________________________
5、你認為設計師奧羅斯基是個(gè)怎樣的一個(gè)人？要用關(guān)于他行為的例子來(lái)說(shuō)明。____________________________
6、波爾金市長(cháng)知道這是根毫無(wú)用處的柱子，為什么不拆掉，而把它保留下來(lái)？______ ____________________
7、作者為何不用“柯蒙市長(cháng)的柱子”做題目，而用“市長(cháng)的柱子”？你體會(huì )到了什么？__________________________
一 步
人的一步很有限，上前一步，不上前或退后一步，粗看并無(wú)多大差別�？缮罹褪沁@么有趣，許多時(shí)候，上前一步便與不上前一步大相徑庭。
君不見(jiàn)，垃圾箱附近遍地是垃圾，痰盂周?chē)M是痰跡？這些司空見(jiàn)慣的現象，不正表明，有為數不少的人，缺少了上前一步的素質(zhì)？把垃圾倒在垃圾箱外，把痰吐到痰盂周?chē)�，雖然也有了講衛生的意識，可惜只因少上前一步，便前功盡棄了。
公共汽車(chē)前，還有另外一種上前一步的現象：本來(lái)，排隊侯車(chē)，長(cháng)龍靜臥，但車(chē)一到，總有人搶前一步。只因為這一步上前，便攪驚了臥龍，破壞了秩序，爭先恐后的擁擠，導致了汽車(chē)門(mén)口的喉梗阻。這種做法不文明姑且不論，單說(shuō)速度也遠不及魚(yú)貫而入了。而擠到車(chē)上密不容針；里面空，疏可走馬。在這里，搶著(zhù)上前與不上前一步，正好像一面鏡子，映照出某些人心里的畸形，映照出市容的病態(tài)，多么值得咀嚼的一步呀！
在榮譽(yù)、利益、艱苦、危險、責任、義務(wù)等底面前，上前或退后一步，往往是檢驗人的思想品格的試金石。戰場(chǎng)上，有躍上一步，舍生取義的英雄；也有退后一步，心驚膽裂孬種。亦有見(jiàn)困難就上，見(jiàn)盜搶劫、行兇的歹徒，有人上前一步，堵住了罪犯；有人退后一步，放走了罪犯。
一步雖小，卻往往見(jiàn)出風(fēng)格、精神、品貌。關(guān)鍵時(shí)刻，小小一步，更是意義重大。競技場(chǎng)上，一步之差，常有天壤之別；人生路上，一步之錯，往往終成遺恨，珍重腳下，走好“這一步”，馬虎不得哩。
1、解釋詞語(yǔ)。前功盡棄： 大相徑庭： 高風(fēng)亮節：
2、寫(xiě)出詞語(yǔ)近反義詞。近義詞：大相徑庭（ ）司空見(jiàn)慣（ ）反義詞：密不容針（ ）前功盡棄（ ）
3、問(wèn)答：①“許多時(shí)候，上前一步便與不上前一步大相徑庭�！弊髡邽檎f(shuō)明“大相徑庭”，舉了兩個(gè)事例，請加以簡(jiǎn)要概括：（1） （2）
�、凇吧锨耙徊健迸c“不上前一步”有什么區別？請用文中的兩句話(huà)回答。（1） （2）
3、作者在第四小節用了排比手法寫(xiě)出了上前一步與退后一步的區別，請你仿照這樣的寫(xiě)法，再寫(xiě)一個(gè)這樣的例子。
荷 葉與 紅蓮 冰心
半夜里聽(tīng)見(jiàn)繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺(jué)得有些煩悶。從窗內往外看時(shí)，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般飄散在水面，梗上只留個(gè)小小的蓮蓬和幾淡黃色的花須，那一朵紅蓮，昨夜還是含苞欲放的，今晨卻開(kāi)滿(mǎn)了，亭亭地在綠葉間立著(zhù)。
仍是不舒暢！——徘徊了一會(huì )兒，雷聲發(fā)作了，大大雨接著(zhù)就來(lái)，越下越大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點(diǎn)打得左右搖擺。在那無(wú)遮蔽的天空之下，我不敢出去，也無(wú)法可想。
對面屋里母親喚著(zhù)，我連忙走過(guò)去，坐在母親旁邊——回頭忽然看見(jiàn)紅蓮旁邊的一個(gè)荷葉，慢慢地傾側下來(lái)，正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了。
雨勢并不減退，紅蓮卻不動(dòng)搖了。
雨點(diǎn)不住地打著(zhù)，只能在那勇敢慈愛(ài)的荷葉上面，聚了些無(wú)力流轉的水珠。
我心中深深地受了感動(dòng)——
母親��！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你誰(shuí)能為我遮擋！
1、用“ ”畫(huà)出一句反問(wèn)句。2、解釋詞語(yǔ)。徘徊（pái huái）： 含苞欲放：
3、“那朵紅蓮，被那繁密的雨點(diǎn)打得左右搖擺�！迸c文中哪一句照應？用“ ”在文中畫(huà)出來(lái)。
4、“忽然看見(jiàn)紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢地傾側下來(lái)，正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了�！毕胍幌耄鹤髡咴瓉�(lái)心情怎樣？為什么？現在心情如何？為什么？
5、“母親��！你是荷葉，我是紅蓮�！弊髡哂� 比作 。
杯 弓 蛇 影
晉朝有個(gè)當官的名叫樂(lè )廣，性情恬淡，非常好客。他有個(gè)朋友常到他家來(lái)喝酒、聊天。
可是有很長(cháng)時(shí)間，不見(jiàn)那個(gè)朋友來(lái)家作客了。樂(lè )廣很思念他，便前去看望。登門(mén)后，只見(jiàn)朋友臥在病床上，樣子很憔悴，便關(guān)心地問(wèn)道：“你怎么病得這樣啦?好些了么?”那朋友有氣無(wú)力地回答說(shuō)：“前次去你家作客,剛端著(zhù)酒杯喝酒時(shí)，見(jiàn)杯中有條蛇，心中十分厭惡�？墒钱敃r(shí)有好幾個(gè)朋友在座，不便說(shuō)出，也不好不喝，只得硬著(zhù)頭皮把酒喝了下去�；丶抑�，總覺(jué)得惡心，不知怎么就病倒了�！�
樂(lè )廣覺(jué)得奇怪，想來(lái)想去，終于記起在他家墻上掛有一張弓。他料想這位朋友所說(shuō)的蛇一定是弓的影子(倒影 倒映)在酒杯中了。
看罷朋友，樂(lè )廣回家。為了醫治朋友的病，便在原地置酒招待那位朋友。當他把那位朋友請來(lái)時(shí)，樂(lè )廣便扶他坐在那天喝酒的位置上，斟上滿(mǎn)滿(mǎn)的一杯酒，( 崇敬 恭敬 )地請客人喝。那朋友連連擺手說(shuō)：“杯里有蛇，我不喝!”這時(shí)樂(lè )廣哈哈大笑，指著(zhù)墻上的弓說(shuō)明原委，那朋友豁然明白，眉頭舒展，疾病頓時(shí)痊愈。
后來(lái)人們把這個(gè)故事概括為“杯弓蛇影”，用來(lái)比喻疑神疑鬼，神經(jīng)過(guò)敏，自相驚擾。
1．劃去文中括號里不恰當的詞語(yǔ)。
2．朋友得病的原因是 ，其實(shí)這蛇是 。樂(lè )廣用 的辦法治好了他的疾病。這真是“心病還得 &nb
sp; ，解鈴還需 人�！� 3．跟“杯弓蛇影”意思相近的成語(yǔ)是
4．假如你是那位朋友，端著(zhù)酒杯喝酒時(shí)，見(jiàn)杯中有蛇。你會(huì )怎么拒絕飲酒呢?
我和老師有個(gè)秘密
10歲的時(shí)候，我才開(kāi)始讀小學(xué)一年級。
母親為我的15塊學(xué)雜費和書(shū)本費整整準備了三年，此時(shí)，我的一個(gè)哥哥和兩個(gè)姐姐都已經(jīng)在念中學(xué)了，其實(shí)他們學(xué)雜費的零頭都要比我一年的學(xué)費還要高，但母親為了不讓我的哥哥姐姐們耽誤學(xué)業(yè)，她只好一年又一年地將我的入學(xué)時(shí)間往后推。好不容易攢夠了15塊錢(qián)，不料，三年后，也就是在我10歲那年，小學(xué)一年級的學(xué)雜費和書(shū)本費已經(jīng)比三年前翻了一番，達到了30塊錢(qián)。得到這個(gè)消息后，母親整整哭了一夜。
就在母親打算讓我徹底放棄上學(xué)的時(shí)候，村里惟一的一位公辦教師江
老師找到了正在地里干活的我的母親……也就是在那一天，我被江老師領(lǐng)到了學(xué)校，開(kāi)始了我的讀書(shū)生涯。事后我才知道江老師答應母親愿意為我交那15塊錢(qián)學(xué)費的。
上學(xué)后，母親僅僅給我買(mǎi)了一個(gè)練習本。然而對于一個(gè)初學(xué)寫(xiě)字的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這一個(gè)本子怎么能夠應付那么多的家庭作業(yè)呢?僅僅兩天的時(shí)間，我的練習本就再也寫(xiě)不下一個(gè)字了。之后，我就再也沒(méi)辦法交上作業(yè)了。
兩天后，我被江老師叫到了他的辦公室�？雌饋�(lái)他很生氣，可是當他得知我不交作業(yè)的原因后，江老師沉默了，半晌，他抬起頭來(lái)，對我說(shuō)道：“孩子，我這還有一個(gè)備課本，你先拿去用，以后你的作業(yè)我就用鉛筆改，你用完之后，就可以拿橡皮擦掉，這樣不就還可以再用了嗎?對了，還有，假如每次你的作業(yè)能全部做對，我就不在上面寫(xiě)字，那就表示你的作業(yè)得的是優(yōu)。你看這樣行嗎?”此時(shí)的我除了感動(dòng)還能說(shuō)些什么呢?我在心中暗暗發(fā)誓：我一定要把作業(yè)全部做對，一定要得優(yōu)，不讓老師寫(xiě)字。臨走時(shí)，江老師又把我拉住了（ ）這是我們兩個(gè)的秘密（ ）你一定要保密呀（ ）
許多年后的今天，已經(jīng)快大學(xué)畢業(yè)的我還保持著(zhù)用鉛筆寫(xiě)字的習慣，總有人問(wèn)我為什么?我不為別的，只為了心中的那份紀念。
1．把下列加點(diǎn)字正確解釋的序號寫(xiě)在括號里。
(1)母親整整哭了一夜。( )A．整齊，有秩序 B．完全的 C．整理 (2)翻了一番( ) A．倍 B．遍，次
2．在文章第五段的（）里加上標點(diǎn)符號。 3．為下面的句子選擇正確的修辭手法，并把序號寫(xiě)在括號里。
�、偃欢鴮τ谝粋�(gè)初學(xué)寫(xiě)字的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這一個(gè)本子怎么能夠應付那么多的家庭作業(yè)呢? ( ) ②你看這樣行嗎? ( )③許多年后的今天，已經(jīng)快大學(xué)畢業(yè)的我還保持著(zhù)用鉛筆寫(xiě)字的習慣，總有人問(wèn)我為什么?我不為別的，只為了心中的那份紀念。（ ） A．設問(wèn)句 B．反問(wèn)句 C．疑問(wèn)句
4．以后你的作業(yè)我就用鉛筆改，你用完之后就可以拿橡皮擦掉，這樣不就還可以再用了嗎?（改為陳述句）
5．你能說(shuō)說(shuō)“我”和老師之間的秘密是什么嗎?
6．文中最后一句“我不為別的，只為了心中的那份紀念，你知道作者心中紀念的是什么嗎?
7．“就在母親打算讓我徹底放棄上學(xué)的時(shí)候，村里惟一的一位公辦教師找到了正在地里干活的我的母親……”請你聯(lián)系上下文想想江老師會(huì )如何勸說(shuō)母親，并以第一人稱(chēng)的方式寫(xiě)下來(lái)。
我 的 信 念 （瑪麗居里）
�、偕顚τ谌魏我粋�(gè)男女都非易事。我們必須有堅韌不拔的精神，最要緊的，還是我們自己要有信心。我們必須相信，我們對每一件事情都具有天賦的才能。并且，無(wú)論付出多大代價(jià)，都要把這件事完成。當事情結束的時(shí)候，你要能夠問(wèn)心無(wú)愧地說(shuō)：“我已經(jīng)盡我所能了�！�
�、谟幸荒甑拇禾�，我因病被迫在家里休息數周。我注視著(zhù)我的女兒們所養的蠶，蠶結著(zhù)繭子，這使我很感興趣。望著(zhù)這些蠶固執地、勤奮地工作著(zhù)，我感到我和它們非常相似。像它們一樣，我總是耐心地集中在一個(gè)目標上，我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著(zhù)我——正如蠶被鞭策著(zhù)去結它的繭子一般。
�、劢迨陙�(lái)，我致力于科學(xué)的研究，而研究，基本上是對真理的探索。我有許多美好快樂(lè )的記憶。少女時(shí)期，我在巴黎大學(xué)孤獨地度過(guò)求學(xué)的歲月。在那整個(gè)時(shí)期，我丈夫和我在簡(jiǎn)陋的環(huán)境里艱辛地研究，我們專(zhuān)心致志，像在夢(mèng)幻之中一般。后來(lái)我們發(fā)現了錯。
�、芪乙簧�，總是追求安靜的工作和簡(jiǎn)單的家庭生活。為了實(shí)現這個(gè)理想，我竭力保持寧靜的環(huán)境，以免受人事和盛名的侵擾。
�、菸矣X(jué)得，在科學(xué)方面，我們是有對事而不是對人的興趣。當皮埃爾居里和我決定應否在我們的發(fā)現上獲取經(jīng)濟上的利益時(shí)，我們都認為這是違反我們的純粹研究觀(guān)念的。因而我們沒(méi)有申請鐳的專(zhuān)利，也就拋棄了一筆財富。我堅信我們是對的。誠然，人類(lèi)需要尋求現實(shí)的人，他們在工作中獲得很大的報酬。但是，人類(lèi)也需要夢(mèng)想家——科學(xué)研究強烈地吸引著(zhù)他們，使他們忘我地工作，沒(méi)有閑暇，也無(wú)熱情去謀求物質(zhì)上的利益。我惟一的奢望，是在一個(gè)自由國家中，以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作。我從不認為這種權益是理所當然的，因為在二十四歲以前，我一直居住在被占領(lǐng)被蹂躪的波蘭。我估量過(guò)法國自由的價(jià)值。
�、尬也⒎巧鷣�(lái)就是一個(gè)性情溫和的人。我很早就知道，許多像我一樣敏感的人，即使受了一言半語(yǔ)的呵責，也會(huì )過(guò)分懊惱，他們盡量隱藏自己的敏感。從我丈夫溫和沉靜的性格中，我獲益匪淺。當他猝然長(cháng)逝以后，我便學(xué)會(huì )了忍耐。年紀漸老，我愈會(huì )欣賞生活中的種種瑣事，如
載花、植樹(shù)、建筑，對誦詩(shī)和眺望星辰，也有一點(diǎn)興趣。
�、呶乙恢背磷碛谑澜绲膬�(yōu)美之中，我所熱愛(ài)的科學(xué)也不斷展現它嶄新的遠景。我認定科學(xué)本身就具有偉大的美。一位從事研究工作的科學(xué)家，不只是一個(gè)技術(shù)人員，而且，他更像一個(gè)小孩兒，迷醉在如同神話(huà)故事一樣的大自然中�？茖W(xué)的這種魅力，就是使我終生能夠在實(shí)驗室里埋頭工作的主要因素了。
�。ㄗⅲ含旣惥永�，人們常稱(chēng)她為居里夫人，世界著(zhù)名科學(xué)家，曾先后兩次獲諾貝爾獎。）
1、聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)： ① 獲益匪淺—— ② 閑暇——
2、 寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞。 簡(jiǎn)陋（ ） （ ） 固執（ ） （ ）
3、讀第①自然段回答問(wèn)題：居里夫人認為對待生活應有哪兩種態(tài)度？①必須有堅韌不拔的精神 ②自己要有信心
4、讀②③自然段回答如下問(wèn)題： ①居里夫人對“蠶結著(zhù)繭子”感興趣的原因是什么？答：
�、凇盎蛟S是因為有某種力量在鞭策著(zhù)我”，這“某種力量”指的是什么？答：對真理的探索
5、讀第⑤自然段回答如下問(wèn)題：①文中“尋求現實(shí)的人”與“夢(mèng)想家”有什么區別？
答：尋求現實(shí)的人他們工作或進(jìn)行科學(xué)研究是為了獲得報酬 夢(mèng)想家投身于科學(xué)研究本身，被純粹的科學(xué)研究所吸引，無(wú)暇也我熱情去謀求物質(zhì)上的利益 ②居里夫人對這兩類(lèi)人的態(tài)度分別是什么？答：對前者，居里夫人表示理解，對后者表示贊同
6、.讀第⑦自然段回答如下問(wèn)題：
�、佟八褚粋�(gè)小孩兒，迷醉在如同神話(huà)故事一樣的大自然中”一句強調了科學(xué)家怎樣的特點(diǎn)？答：癡迷
�、凇翱茖W(xué)的這種魅力，就是使我終生能夠在實(shí)驗室里埋頭工作的主要因素”中“科學(xué)的這種魅力”指的是什么？答：“科學(xué)展現出的嶄新遠景”或“科學(xué)本身具有的偉大的美”
7、從本文中看出科學(xué)家具有怎樣的品質(zhì)？用4個(gè)四字短語(yǔ)概括。專(zhuān)心致志追求真理甘于寂寞淡薄名利溫和沉靜
8、這篇短文主要講了什么？
第21位應聘者
佛瑞迪當時(shí)只有16歲，在暑假來(lái)臨的時(shí)候，他對爸爸說(shuō)：“爹，我不要整個(gè)夏天都向你伸手要錢(qián)，我要找個(gè)工作�！�
父親從震驚中恢復過(guò)來(lái)之后對佛瑞迪說(shuō)：“好啊，佛瑞迪，我會(huì )想辦法給你找個(gè)工作，但恐怕不容易，現在正是人浮于事的時(shí)候�！�
“你沒(méi)有弄清楚我的意思，我并不是要您給我找個(gè)工作，我要自己來(lái)找，再說(shuō)，您也不要那么消極，雖然現在人浮于事，我還是可以找個(gè)工作，因為有些人總是可以找到工作的�！�
“哪些人?”父親帶著(zhù)懷疑問(wèn)。
“那些會(huì )動(dòng)腦筋的人�！眱鹤踊卮鹫f(shuō)。
佛瑞迪在“事求人”廣告中仔細尋找，找到了一個(gè)很適合他專(zhuān)長(cháng)的工作。廣告上說(shuō)找工作的人要在第二天早上8點(diǎn)鐘到達42街的一個(gè)地方。佛瑞迪并沒(méi)有等到8點(diǎn)鐘，而在7點(diǎn)45分就到了那兒，即使如此，那時(shí)也已經(jīng)有20個(gè)求職者排在前面，他是第21位。
怎樣才能引起主試者的特別注意而贏(yíng)得職位呢?，根據佛瑞迪所說(shuō)，只有一件事可做：動(dòng)腦筋思索。于是他進(jìn)入那最令人痛苦也最令人快樂(lè )的程序：思索。在真正思索的時(shí)候，總是會(huì )想出辦法的，佛瑞迪就想出了一個(gè)辦法。他拿出一張紙，在上面寫(xiě)了一些東西，然后折得整整齊齊，走向秘書(shū)小姐，恭敬地對她說(shuō)：“小姐，請馬上把這張紙條交給你的老板，這非常重要!”
秘書(shū)小姐是一名老手。她直覺(jué)到，這個(gè)小伙子身上散發(fā)著(zhù)一種高級職員的氣質(zhì)，她把紙條收下了�！昂冒�，讓我來(lái)看看這張紙條�！泵貢�(shū)小姐看了紙條不禁笑了起來(lái)，并立刻站起來(lái)回身走進(jìn)老板的辦公室，把紙條放在老板的桌上。老板看了，緊鎖的眉頭放松了，他大聲笑了起來(lái)，因為紙條上寫(xiě)著(zhù)：“先生，我排在隊伍的第21位，在您看到我之前，請不要做出決定�！�
他是不是得到了工作?當然!這是他善動(dòng)腦筋的應有結果。是的，一個(gè)會(huì )動(dòng)腦筋思索的人總能把握住問(wèn)題，并能解決它或者想出一種新的辦法，給人以啟發(fā)。佛瑞迪就是這樣一個(gè)人。
1、文中“人浮于事”的意思是 2、佛瑞迪能找到工作的原因是
3、佛瑞迪在紙條上寫(xiě)的`內容是 4、用“ // ”把文章分為三段。
5、這篇文章給你最大的啟示是什么? 6、請合情合理設計老板與佛瑞迪的連續兩次對話(huà)。（注意內容、標點(diǎn)）
老板問(wèn) 佛瑞迪說(shuō)
老板問(wèn)
; 佛瑞迪說(shuō)
傘 的 故 事
看見(jiàn)傘，我便想起了母親，心里涌起了一種溫暖的感覺(jué)……
小時(shí)候，我們村里沒(méi)有學(xué)校，要跑到八里外的鎮上去上學(xué)。路途遠，最怕遇上雨天。冷不丁半路上下起了大雨，便被澆成落湯雞。那時(shí)候，我多么盼望有一把傘呀！
有一回，放學(xué)的路上，我又淋了雨�；氐郊揖筒〉沽�，通身燒得滾燙滾燙的。娘摸著(zhù)我的頭，眼圈兒便紅了，那時(shí)候我小，不懂事，竟不能體諒娘的難處，卻說(shuō)：“要有把傘就好了，咱買(mǎi)一把吧！”
娘沉思良久 最后一字一句地說(shuō) 買(mǎi) 咱買(mǎi)一把
聽(tīng)了娘的話(huà)，我半信半疑。那年月家里的生活十分jiān nán，她哪能有錢(qián)給我買(mǎi)傘呢？可是，我知道娘的脾氣，對孩子，她從來(lái)都是說(shuō)一句是一句的。
這天晚上，她早早地上了織布機，腳一蹬，手一搬，“哐里哐當”，滿(mǎn)屋里便都是機聲了。這一夜，我枕著(zhù)機聲入夢(mèng)。一早醒來(lái)，機聲還在響。啊，娘織了一夜布。我悄悄地走到娘跟前，chàn dǒu地喊了一聲：“娘！”娘用熬紅的眼睛看著(zhù)我， 不自然地笑了笑。我的淚水奪眶而出，說(shuō)：“娘，你別再熬夜了，我不要傘了！”
娘笑笑，說(shuō)：“傻孩子，傘，咱還是要買(mǎi)的。娘多熬幾夜就有了……”
終于有一天，娘割了布。從集市上賣(mài)布回來(lái)，娘一臉喜氣。見(jiàn)了我，立即打開(kāi)了印花bāo fu，喜眉笑目地說(shuō)：“拿去吧，你要的傘！”
啊，傘！我驚叫著(zhù)，從娘手里接過(guò)傘來(lái)。這是一把八角黃油布傘。我撐開(kāi)，合上，再撐開(kāi)，再合上，舉起來(lái)，擰動(dòng)傘柄，讓它在空中旋轉。欣喜之余，我偶一抬頭，望見(jiàn)了娘那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水……
從此，一把黃油布傘伴隨我，從初中升高中，讀大學(xué)，一直到參加工作。漸漸地，這把黃油布傘落伍了，我卻舍不得扔掉它。我帶著(zhù)這把傘就仿佛母親就在我身邊，使我忘不了母親和母親對我的愛(ài)。
1、文中的拼音處是什么詞語(yǔ)，并仔細拼拼。把它們寫(xiě)在后面括號里。（ ）（ ）（ ）
2、聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)。 沉思良久： 欣喜之余：
3、給第四自然段加上標點(diǎn)符號。 4、“她哪有錢(qián)給我買(mǎi)傘呢？”這句話(huà)的意思是：
5、“我偶一抬頭，望見(jiàn)了娘那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水……”這句話(huà)中“黃油布似的臉”說(shuō)明( ) 這句話(huà)表達了我 ( )
耐磨的人生
我的一個(gè)朋友在一次意外的事故中失去了右手。炎炎夏日里，我到他的小書(shū)屋去選書(shū)。我本來(lái)打算要穿一件涼爽的短袖汗衫出門(mén)的�？墒�，臨行前我還是毅然換了一件長(cháng)袖衫——我忘不掉兩年前他在酷暑時(shí)節穿一件長(cháng)袖衫對我說(shuō)“我今生再也無(wú)福穿短袖汗衫了”的悲苦神情，我希望這件長(cháng)袖衫從我身上蒸出淋淋汗水，希望這淋淋汗水能多少減淡一點(diǎn)朋友的哀傷和痛楚。當我出現在那間小書(shū)屋時(shí)，朋友熱情地迎上來(lái)與我握手。兩只左手緊緊相握的瞬間，我倆都忍不住看著(zhù)對方的衣衫大笑起來(lái)——因為，朋友居然穿了一件短袖汗衫。
朋友說(shuō)，謝謝，我知道你的良苦用心。倒退兩年，我還真的特別需要你這樣做，但現在不同了……不瞞你說(shuō)，剛出事的那陣子，我認為我活不下去了，我說(shuō)什么也接受不了沒(méi)有右手的殘酷現實(shí)。我笨拙地穿衣，歪歪扭扭地寫(xiě)字，刮胡子的時(shí)候，把臉刮得鮮血淋漓，上廁所都十分十分不方便……我哭，我鬧，我摔東西，我把腦袋剃得溜光來(lái)發(fā)泄。后來(lái)，我就勸自己：別想那只手了，行不？瞧瞧人家古人多么豁達，滿(mǎn)嘴的牙齒都掉光了，卻說(shuō)：“口中無(wú)礙，咀嚼愈健”；一個(gè)叫達克頓的外國人，曾以為除了雙目失明以外可以忍受生活上的任何打擊，可他在60歲的時(shí)候，卻真的雙目失明了。這時(shí)候，他說(shuō)：“噢，原來(lái)失明也是可以忍受的呀。人可以忍受一切不幸，即使所有器官都喪失知覺(jué)，我也能在心靈中繼續活著(zhù)�！甭�，我平靜下來(lái)。我開(kāi)始穿著(zhù)短袖汗衫出門(mén)，坦然地面對人們異樣的目光。我終于明白，我其實(shí)有一條韌性十足的命，它遠比我想象中的那條命耐磨得多……
那一天，我倒空了自己的錢(qián)袋。我跟自己說(shuō)：多選一些書(shū)吧，這間書(shū)屋的書(shū)一定富含靈魂之鈣。
1、給下列的詞語(yǔ)寫(xiě)上近義詞。笨拙（ ） 不幸（ ）
2、這篇短文主要寫(xiě)了一件什么事？
3、“朋友說(shuō)，謝謝，我知道你的良苦用心”一句話(huà)中的“良苦用心”指的是什么？請聯(lián)系上下文回答。
4、當你看到這篇短文的題目的時(shí)候，你想提出什么問(wèn)題？請你讀完文章后自己回答。
提出問(wèn)題： 回答：
5、面對人生的坎坷，“我”的朋友對人生的態(tài)度有什么變化呢？想一想是什么原因使他發(fā)生了這樣的變化？
6、讀了短文，你一定會(huì )有許多感觸吧，請用幾句話(huà)把你的感悟寫(xiě)下來(lái)，你一定行！
閱讀理解練習題13
《苦瓜》中考語(yǔ)文閱讀理解練習題答案閱讀答案：
1、文章開(kāi)頭段寫(xiě)母親種花草和蔬菜，似乎與寫(xiě)“苦瓜”無(wú)關(guān)，你認為可否刪掉？為什么？（2分）
答案：不能刪掉。因為寫(xiě)母親種花草和蔬菜是為下文描寫(xiě)母親精心為“我”種苦瓜、燒苦瓜作鋪墊，突出母親熱愛(ài)生活、富有愛(ài)心的品格。
2、品味語(yǔ)言（6分）
�。�1）品味下面句子中劃線(xiàn)的詞語(yǔ)，簡(jiǎn)要分析其表達效果。（4分）
�、倌赣H總要瞇縫起昏花的老眼看著(zhù)，露出和我一樣喜出望外的神情。（2分）
答案：不僅寫(xiě)出了母親高興的程度，而且暗含母親是因兒子的高興而高興，含蓄表達出母親對兒子無(wú)私的愛(ài)心。
�、谒闪宋壹蚁娜诊堊郎弦坏澜�(jīng)久不衰的家常菜。（2分）
答案：表面上是強調常常吃到這道菜，實(shí)際上是贊美永不減退的親情和母愛(ài)。
�。�2）第②段畫(huà)線(xiàn)句運用了什么修辭方法，這樣表達有什么好處？（2分）
答案：比喻或排比。形象生動(dòng)地寫(xiě)出秋天的苦瓜瓤和籽的色彩，強烈地表達出作者的喜愛(ài)之情。
3、簡(jiǎn)要賞析文章結尾第⑩段的妙處。（2分）
答案：①卒章顯志，點(diǎn)明了母親與苦瓜相同的品格。②語(yǔ)言為將濃烈的感情寓于平淡的敘述中，言有盡而意無(wú)窮。
4、聯(lián)系全文，揣摩文章以“苦瓜”為題有什么作用？（2分）
答案：①全文以苦瓜為線(xiàn)索，展開(kāi)故事情節。②用苦瓜象征母親的品格，表達對母親的贊美與懷念。
附：苦瓜原文：
�、僭瓉�(lái)我家有個(gè)小院，院里可以種些花草和蔬菜。這些活兒，都是母親特別喜歡做的。把那些花草蔬菜侍弄得姹紫嫣紅，像是給自己的兒女收拾得眉清目秀、招人眼目，母親的心里很舒坦。
�、谀菚r(shí)，母親每年都特別喜歡種苦瓜。其實(shí)，這么說(shuō)并不準確，是我特別喜歡苦瓜。剛開(kāi)始，是我從別人家里要回苦瓜籽，給母親種，并對她說(shuō)：“這玩藝兒特別好玩，皮是綠的，里面的瓤和籽是紅的！”我之所以喜歡苦瓜，最初的原因就是它里面的瓤和籽格外吸引我�？喙辖Y在架上，母親一直不摘，就讓它們那么老著(zhù)，一直掛到秋風(fēng)起時(shí)。越老，它們里面的瓤和籽越紅，紅得像瑪瑙、像熱血、像燃燒了一天的落日。當我掰開(kāi)苦瓜，興奮地注視著(zhù)這兩片像船一樣盛滿(mǎn)了鮮紅欲滴的瓤和籽瓜時(shí)，母親總要瞇縫起昏花的老眼看著(zhù)，露出和我一樣喜出望外的神情，仿佛那是她老人家的杰作，是她才能給予我的歐·亨利式的意外結尾，讓我看到苦瓜最終這一落日般的'血紅和輝煌。
�、垡院�，我發(fā)現苦瓜做菜其實(shí)很好吃。無(wú)論做湯，還是炒肉，都有一種清苦味。那苦味，格外別致，既不會(huì )傳染上肉或別的菜，又有一種苦中蘊含的清香和苦味淡去的清新。
�、芟裣矚g院里母親種的苦瓜一樣，我喜歡上了苦瓜這一道菜。每年夏天，母親都會(huì )經(jīng)常從小院里摘下沾著(zhù)露水珠的鮮嫩的苦瓜，給我炒一盤(pán)苦瓜青椒肉絲。它成了我家夏日飯桌上一道經(jīng)久不衰的家常菜。
�、葑詮倪@之后，再見(jiàn)不到苦瓜瓤和籽鮮紅欲滴的時(shí)候了，是因為再等不到那時(shí)候了。
�、捱@樣的菜，一直吃到我離開(kāi)了小院，搬進(jìn)了樓房。住進(jìn)樓房，依然愛(ài)吃這樣的菜，只是再吃不到母親親手種、親手摘的苦瓜了，只能吃母親親手炒的苦瓜了。
�、咭恢背缘侥赣H六年前去世。
�、嗳缃�，依然愛(ài)吃這樣的菜，只是母親再也不能為我親手到廚房去將青嫩的苦瓜切成絲，再掂起炒鍋親手將它炒熟，端上自家的餐桌了。
�、嵋驗槌３钥喙�，便常想起母親。其實(shí)，母親并不愛(ài)吃苦瓜。除了頭幾次，在我一再的慫恿下，勉強動(dòng)了幾筷子，皺起眉頭，便不再問(wèn)津。母親實(shí)在忍受不了那股子異樣的苦味。她說(shuō)過(guò)，苦瓜還是留著(zhù)看紅瓤紅籽好�？墒�，她依然每年夏天當苦瓜爬滿(mǎn)架時(shí)，為我清炒一盤(pán)我特別喜歡吃的苦瓜肉絲。
�、庾罱�，看了一則介紹苦瓜的短文，上面有這樣一段文字：“苦瓜味苦，但它從不把苦味傳給其他食物。用苦瓜炒肉、燜肉、燉肉，其肉絲毫不沾苦味，故而人們美其名曰‘君子菜’�！辈恢趺锤愕�，看完這段話(huà)，讓我想起母親。
閱讀理解練習題14
�、僖粋�(gè)平常的春天，一位飽經(jīng)風(fēng)霜的母親，向別人討了幾棵樹(shù)苗。她要把它們栽在門(mén)前。
�、谀赣H栽種完畢后，她的一個(gè)孩子從門(mén)里一拐一拐地出現了，"媽媽?zhuān)堰@棵小樹(shù)也栽下吧?"孩子的手里擎著(zhù)一棵樹(shù)苗，那是她丟棄的一棵。她又瘦又小，一點(diǎn)也不強壯，甚至還有一些枯萎。孩子吃力地站在母親的面前。他是她最小的孩子，一生下來(lái)就殘疾。孩子擎著(zhù)那棵樹(shù)苗，滿(mǎn)眼里都是渴求的光芒。母親望著(zhù)孩子站立不穩的腿，她猶豫了。她認為孩子是在做著(zhù)一件沒(méi)有結果、同樣也沒(méi)有意義的事情。等看到孩子眼里的那片灼灼的光芒，母親終于點(diǎn)點(diǎn)頭--就算它最終長(cháng)不成一棵大樹(shù)。
�、酆⒆痈吲d極了，他小心翼翼地放下樹(shù)苗，搶著(zhù)去挖樹(shù)坑。他人小力氣弱，挖得很吃力。母親要替他挖，他不肯，硬是自己挖成了。孩子挖的樹(shù)坑比母親挖得都大、都深。
�、軜�(shù)苗栽種下了，孩子一拐一拐地拎著(zhù)水桶，給每一棵樹(shù)澆水。母親看著(zhù)，心里想著(zhù)，這棵樹(shù)能長(cháng)大嗎?做母親的目光是復雜的。她真的不相信那棵樹(shù)苗會(huì )活過(guò)來(lái)，會(huì )長(cháng)成一棵大樹(shù)。
�、菘墒遣痪�，那棵樹(shù)苗和其它樹(shù)苗一樣，也鼓出了葉子。只不過(guò)稍遲了幾天，葉片稍細小了些�？刹还茉趺凑f(shuō)，它活過(guò)來(lái)了，它也是一棵樹(shù)了。
�、廾恳惶�，孩子都要拎了水桶澆樹(shù)苗。孩子是認真的`。他澆水也不厚此薄彼，一棵小樹(shù)一桶水。那棵由他乞求母親允許，他自己親手挖坑栽種的小樹(shù)苗，孩子也只澆一桶水。
�、咝�(shù)一天一天長(cháng)大。開(kāi)始的時(shí)候，那棵小樹(shù)明顯地不如它的哥哥姐姐們壯實(shí)，顯得有些楚楚可憐�？墒堑诙晗奶�，它竟然慢慢地趕上了它們。
�、噙@一年冬天，母親做出了一項重大決定，送她這個(gè)最小的孩子也去學(xué)校讀書(shū)。而在此之前，她是不想，也沒(méi)有這個(gè)能力讓這個(gè)孩子去學(xué)校讀書(shū)。孩子背著(zhù)母親用布片為他縫制的書(shū)包，高高興興上學(xué)去了。他一拐一拐地走向學(xué)校，可他的臉上卻是永遠像春天一樣明麗燦爛!
�、岱帕藢W(xué)，除了做作業(yè)，孩子就澆那幾棵樹(shù)，一拐一拐地拎了水桶奔走在水塘和樹(shù)之間。春去冬來(lái)，那棵本來(lái)已經(jīng)失去了生存資格的樹(shù)，比別的樹(shù)更青春更挺拔。
�、夂⒆用刻於际歉吒吲d興的。別人送給他一個(gè)綽號：陽(yáng)光。他們都叫他陽(yáng)光。
11幾十年過(guò)去了，拐腿的孩子已經(jīng)成了一位著(zhù)名的作家。這一年，他回到了他的家鄉，母親已是滿(mǎn)頭銀發(fā)了，兒子歸來(lái)的消息使她分外高興，這一天她早早就在門(mén)口迎接兒子。和母親同在門(mén)口的還有那幾棵樹(shù)。
12他是坐著(zhù)一輛小轎車(chē)回來(lái)的。但他沒(méi)有讓車(chē)子進(jìn)村。從村頭他就下來(lái)自己走路，一拐一拐地走向自己的家。
13遠遠地他首先看到了家門(mén)口的樹(shù)--那高大的、快有一抱粗的樹(shù)。他看見(jiàn)了自己的母親。她依著(zhù)樹(shù)。他的心里一熱，急急忙忙沖了過(guò)去。在那棵他親手栽種的樹(shù)下，他把他的母親摟在懷里。他發(fā)現母親是真的老了，身子輕得像一片樹(shù)葉。他叫了一聲娘，就再也說(shuō)不出話(huà)來(lái)。
14他在老屋里住了半個(gè)月，每天都一拐一拐地扶著(zhù)母親到門(mén)外樹(shù)下的青石板上坐，陪著(zhù)母親說(shuō)話(huà)。有一天說(shuō)起身邊的樹(shù)，他忽然神秘地說(shuō)："娘，你知道這棵樹(shù)為什么比那些長(cháng)得快嗎?這里面，有一個(gè)誰(shuí)也不知道的秘密呢!"
15母親望著(zhù)已人到中年的兒子，望著(zhù)他那一臉的得意，她平靜地笑了，她點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)："其實(shí)娘早就知道了。那樹(shù)長(cháng)得高長(cháng)得快，還不是你每天半夜起來(lái)喂它一泡童子尿?開(kāi)始我也納悶兒，后來(lái)有一天半夜我悄悄跟著(zhù)你，看見(jiàn)你一邊喂它一邊說(shuō)小樹(shù)快快長(cháng)大吧……孩子，你知道我為什么改變了主意，讓你上學(xué)堂了嗎?就是因為我看見(jiàn)你天天半夜去偷偷喂那樹(shù)啊!"
16他一下子怔住了。許久許久，他突然噗通一聲跪了下來(lái)，跪在了母親的面前。他明白了，他終于明白了母親。母親的心永遠是一顆母親的心。
1.第④段畫(huà)線(xiàn)句"這棵樹(shù)能長(cháng)大嗎?做母親的目光是復雜的"，請聯(lián)系上下文，品讀出母親此時(shí)復雜的目光。
答：
2.第②④⑧⑨段中的"一拐一拐"共出現了四次，作者突出這一細節的用意：一是強調他是個(gè)殘疾孩子;二是。
3.認真揣摩文章標題，說(shuō)說(shuō)它的含義是什么?
答：
成全一棵樹(shù)答案
1.那棵樹(shù)又瘦又小，甚至還有一些枯萎，母親擔心它不會(huì )長(cháng)大成一棵大樹(shù);另一方面母親為殘疾孩子的未來(lái)憂(yōu)慮。(意思相符即可得滿(mǎn)分)
2.突出孩子的自強(或：志堅)(回答"做事努力、有毅力、認真或執著(zhù)"等均可)
3.以樹(shù)喻人。體現了小孩不向命運低頭，積極向上的人生態(tài)度，及母親對他的關(guān)愛(ài)。(意思相符即可得滿(mǎn)分)
閱讀理解練習題15
�、僬鎼�(ài)的方式有許多種，實(shí)現諾言也是愛(ài)的一種方式。
�、�8歲時(shí)，我上小學(xué)三年級，我的姐姐當時(shí)正讀初中，她是個(gè)很美的姑娘，親朋們因此很寵愛(ài)她。春節前，從廣州出差回來(lái)的姑姑給她一件樣式別致顏色粉紅的上衣作為新年的禮物。在我飽含羨慕甚至是嫉妒的目光中，姐姐小心翼翼地把衣服藏在柜子里，急切地盼著(zhù)春節的到來(lái)。
�、劭墒蔷驮谂D月二十九那天，鄰居大哥的女朋友第一次上門(mén)做客，倉促之下伯父伯母沒(méi)有準備好給她的禮物。正在他們手足無(wú)措之際，父親毫不猶豫地把姐姐的新衣服送了過(guò)去.于是促成了一樁美滿(mǎn)的婚事。
�、芡砩�，伯父來(lái)到我家，連連稱(chēng)謝并送來(lái)了買(mǎi)衣服的錢(qián)，父親執意不收。送走了伯父，他喝住了正幸災樂(lè )禍挖苦姐姐的我，然后安慰姐姐并答應新年那天一定讓她穿上新衣服。姐姐不理睬父親，躲在母親懷里委屈地哭個(gè)不停。
�、菽菚r(shí)候爸爸媽媽兩個(gè)人的工資不足100元錢(qián)，家中的經(jīng)濟一點(diǎn)兒也不富裕，而且在我們居住的偏僻小城里根本買(mǎi)不到那樣漂亮的衣服。所以姐姐認為重新?lián)碛心瞧奂t只不過(guò)是個(gè)奢望罷了。
�、薜诙炀褪谴竽耆�，父親一大早就拿著(zhù)家里僅有的30元錢(qián)去趕北京的長(cháng)途汽車(chē)，西單、東單、王俯井、大柵欄他跑遍城內大大小小的商業(yè)市場(chǎng)，最后終于買(mǎi)到了和姑姑送的樣式顏色都一樣的上衣。
�、咴邳S昏的暮色中，父親風(fēng)塵仆仆地趕回家，把衣服放到滿(mǎn)臉驚詫的姐姐手上，沒(méi)有說(shuō)一句話(huà)。
�、嗫粗�(zhù)母親給父親清洗包扎擠車(chē)碰破的`手臂，我問(wèn)：爸爸，你為什么一定要去買(mǎi)衣服?父親輕輕撫摩著(zhù)我的頭，淡淡地說(shuō)了一句：讓姐姐過(guò)個(gè)愉快的新年呀。
�、釡I水漸漸遮住了我的視線(xiàn)，一種深厚無(wú)比的愛(ài)意沿著(zhù)父親的手指抵達我幼小心靈的最深處。
1.這是一篇回憶性的敘事散文，從全文內容來(lái)看，以為線(xiàn)索來(lái)安排結構的。(2分)
2第⑥段中劃線(xiàn)句子與短文中的一詞語(yǔ)相照應(2分)
3.⑨段中，一種深厚無(wú)比的愛(ài)意指的是什么?( 2分)
4.仿照例句讀下列句子。(4分)
例：父親輕輕撫摩著(zhù)我的頭。(表現父親對我的疼愛(ài))
(1)姐姐小心翼翼地把衣服藏在柜子里。
(2)父親毫不猶豫地把姐姐的新衣服送了過(guò)去。
5.請用一句話(huà)來(lái)概括文中父親的性格特征是什么?(2分)
6.認真品讀課文第①自然段和最后⑨自然段的內容，分析短文以千金一諾作為標題的用意。(2分)
7.有人認為：短文第⑤段刪除后，短文內容會(huì )銜接得更順暢，你同意這種看法嗎?談?wù)勀愕挠^(guān)點(diǎn)。(3分)
答案：
1、一件樣式別致顏色粉紅的上衣。
2、風(fēng)塵仆仆。
3、寧可受苦受累，也要為子女的心情愉快而實(shí)現自己的諾言。
4、(1)表現出衣服的珍貴和姐姐對它的珍惜。(2)表現出父親關(guān)心別人，樂(lè )于助人。
5、對別人熱心幫助，對子女關(guān)愛(ài)并信守諾言。
6、(2分)既表現出我對父親高尚品格的贊美，也也表現出父親高尚品格對我成長(cháng)留下深深的烙印。
7、不同意，去掉后一來(lái)解釋不了姐姐哭個(gè)小停的原囚，二來(lái)有損父親高尚人格的表現力。
閱讀理解練習題16
故鄉二月戲
石 英
�、傥液苄〉臅r(shí)候，縣城西閡外文昌廟對過(guò)，有一座氣勢很大的戲樓，據說(shuō)是清朝或更早的明朝天啟年間蓋的。距我村七里西南方向的蘆頭鎮也有戲樓。更多的是臨時(shí)搭臺演出，“龍抬頭”一開(kāi)始，各村的戲臺便像雨后的蘑菇般冒了出來(lái)。至于為什么到二月才大唱特唱，可能在我們那里，正月還很寒冷。演戲和看戲都會(huì )受到影響；另一個(gè)重要原因是，附近幾個(gè)廟會(huì )多在農歷二三月，與廟會(huì )結合起來(lái)，當然就更紅火了。
�、诋敃r(shí)，國內許多名角特別青睞我們這塊山隅海角之地。就說(shuō)三十里外的龍口港吧，四大名旦、四大須生曾來(lái)過(guò)好幾位。在縣城戲樓唱戲的，則多是當地小有名氣的角兒和“名票”。自打我記事時(shí)，就有大人領(lǐng)著(zhù)去“聽(tīng)戲”，有時(shí)因為看不見(jiàn)，就被扛在大人的肩頭上。印象最深刻的是一位叫小姜的男旦，扮相清俊，唱得也好，以青衣戲為主。聽(tīng)過(guò)他唱的《御碑亭》《春秋配》《三娘教子》等等。還有一位叫小孫的男旦，他演的.《拾玉鐲》和《梅龍鎮》最為觀(guān)眾叫好。我當時(shí)太小，根本不懂一些功夫動(dòng)作的“奧秘”。臀如說(shuō)那個(gè)小姜在裙裾下面遮掩著(zhù)走步，怎么就能像流水那么快，而且還看不出抬腳的節奏。有時(shí)我使勁抻著(zhù)脖子仔細觀(guān)察，還是看不出門(mén)道來(lái)。另有一位據說(shuō)是唱高派的老生，只記得姓劉，給人的感覺(jué)派頭兒挺大，常演的劇目有《路遙知馬力》《逍遙津》《黃金臺》《烏盆計》之類(lèi)。聽(tīng)大人說(shuō)他有一個(gè)毛病，愛(ài)笑場(chǎng)。果然，有一次，他不知受了什么觸發(fā)，掩在髯口后面的嘴不住地笑，不得不背過(guò)臉去沉了一會(huì )兒才打住了。
�、墼谖业挠洃浝�，最具轟動(dòng)效應的是“龍抬頭”，那天蘆頭鎮戲樓上演出的《苦中義》，至今我也弄不清是一出新編劇還是老戲，劇情無(wú)非是兄妹凡入備受繼母虐待的故事。由于演員非常入戲，十分投合觀(guān)眾的心理。其中一位孫姓丑角演員據說(shuō)是從京城里特聘來(lái)的，在劇中飾演傻子哥，成為全劇的靈魂。因此一出戲演了數日，人們還沒(méi)看夠。那些日子，可說(shuō)是村村大談《苦中義》。這個(gè)孫姓演員也成為鄉親們心目中的。
�、苊慨敗按髴颉甭淠恢�，余音似乎仍在腦間縈繞，余興遠未盡消。這時(shí)，村里凡有“戲匣子”的主兒，在雨雪天不能下地干活時(shí)，仍與正月閑時(shí)那樣，招呼三五愛(ài)好者到他“舍下”去欣賞唱片。我村一邢姓票友，我稱(chēng)其為二舅，家里藏有一百多張唱片，比如，梅蘭芳的《鳳還巢》、馬連良的《蘇武牧羊》、言菊朋的《捉放宿店》、程硯秋的《賀后罵殿》、金少山的《鎖五龍》等，應有盡有。（摘自《讀寫(xiě)天地》20xx 年第 4 期）
1、文中作者主要回憶了兒時(shí)的什么經(jīng)歷？
答：________________________________________________
2、 聯(lián)系上下文，解釋第②段中加粗詞語(yǔ)“聽(tīng)戲”的含義。
答：________________________________________________
3、文中畫(huà)線(xiàn)句子刻畫(huà)了兒童怎樣的心理特點(diǎn)？
答：________________________________________________
4、文中哪些地方可以體現出《苦中義》這出戲一時(shí)很火？
答：________________________________________________
5、文章字里行間流露出作者怎樣的感情？
答：________________________________________________
參考答案：
1、：本文中作者主要回憶了兒時(shí)看戲的經(jīng)歷。
2、：指“我”因為年幼，還看不到戲臺上演出的戲，所以只能聽(tīng)演員的演唱。
3、：這寫(xiě)出了兒童好奇心強的特點(diǎn)。
4、：那些日子，可說(shuō)是村村大談《苦中義》。這個(gè)孫姓演員也成為鄉親們心目中的明星。
5、：對兒時(shí)生活的懷念和對故鄉的熱愛(ài)。
�。ㄒ馑紝纯桑�
閱讀理解練習題17
�、僭谥袊姆饨ㄉ鐣�(huì )，非常注重孝順，有的甚至“以孝治天下”。近代以來(lái)，隨著(zhù)西方自由文化的影響，人們對孝順就不那么看重了�，F在，在市場(chǎng)經(jīng)濟下，人們忙著(zhù)追逐自己的物質(zhì)財富，對于孝順更是越來(lái)越淡了。
�、谠陔娨暽�，我們經(jīng)�？梢钥吹�，家有多個(gè)子女，卻沒(méi)有人贍養，父母和子女因為一些經(jīng)濟糾紛而翻臉，更有甚者，子女毆打父母。當人們看到這些現象時(shí)，都很憤慨。其實(shí)，自己心中的那份孝順也不是那么堅強。 至于子女應該不應該孝順長(cháng)輩，在以前，這不是個(gè)問(wèn)題，但現在變得有些模糊。
�、垡恍┤苏J為，“父慈子孝”，即孝順是有先決條件的，不是每一個(gè)子女都要無(wú)條件的孝順自己的父母。持有這樣觀(guān)點(diǎn)的人，大都對于自己的父母很有成見(jiàn)，也是對自己不良行為的安慰�！案复茸有ⅰ边@句話(huà)出自《禮記·禮運》，“父慈”與“子孝”并沒(méi)有邏輯上的必然聯(lián)系。長(cháng)輩慈愛(ài)，在道義上晚輩就應該孝順。并沒(méi)有說(shuō)明父不慈，子就可以不孝了。
�、芤恍┤苏J為，孝順是封建時(shí)期的思想，多少具有一些糟粕，在現代社會(huì )，就應該宣揚個(gè)性，提倡自由。所以出現了很多具有叛逆性格的人，與父母一些問(wèn)題上的矛盾，很容易演變成不孝的行為。西方社會(huì )的自由思想并不是要我們不孝順自己的長(cháng)輩，而是堅持自己選擇自己人生的權利。
�、荨墩f(shuō)文解字》解釋篆體孝字云：“善事父母者。從老省，從子，子承老也�！毙⒆謱�(xiě)的就是老人與子女的關(guān)系�！对�(shī)經(jīng)》中有這么一段話(huà)：“父兮生我，母兮鞠我，拊我蓄我，長(cháng)我育我，顧我復我，出入腹我。欲報之德，昊天罔極�！备改赴炎优量囵B大，子女應該為父母養老送終，這就是孝。子女接受父母強加給自己的意志，這就是順。
�、抟恍┯袑W(xué)問(wèn)的人，自然有一顆孝心，但比較有主見(jiàn)和想法。但自己的想法和父母產(chǎn)生矛盾的時(shí)候，雖然表面上比較堅持自己的想法，但心底里還是有些心虛，很容易將自己的不順歸結為自己的不孝。有些人，將自己的一顆不順的心，演變?yōu)閷τ诟改傅牟恍�。有一些人，出于物質(zhì)財富的考慮，直接拋棄了孝，更沒(méi)有了順。
�、吒改附o了我們生命，并把我們辛苦養大，我們沒(méi)有理由不為他們養老送終。但是每個(gè)生命都有選擇自己人生的`權利，都應該收獲屬于自己的獨一無(wú)二的人生。其實(shí)，孝與順并不是一個(gè)層面上的意思，作為晚輩可以孝而不順，但絕不可以不孝。
�、喟偕菩橄�，很多人也許聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但未必真正理解。對于一個(gè)人來(lái)講，在他的一生中，沒(méi)有誰(shuí)或事能有自己的父母對自己的恩大，如果對于這樣的恩，我們不能報之以孝，至于自己其他善的行為，就有點(diǎn)兒虛偽或不可信了。
1。 請概括出選文的中心論點(diǎn)。
2。 第③④段能否調換順序，為什么？
3。第⑤段用了什么論證方法？有什么作用？
4。 讀完全文后，讓我們從我做起，真正做到百善孝為先。請補充一個(gè)歷史上以孝聞名的事實(shí)論據。
5。請為本文擬一個(gè)恰當的標題。
1。我們應該對自己的父母報之以孝。（或百善孝為先）
答案：
2。不能，因為第3段從我國古代角度論證了父慈子孝的關(guān)系，第4段從西方文化入手論證了一些人的對孝順的誤解，這正和第1段相照應，所以不能調換。
3。道理論證通過(guò)引用《說(shuō)文解字》對孝的解釋和《詩(shī)經(jīng)》的話(huà)，充分有力的證明了論證了應該孝順自己的父母。
4。漢文帝劉恒，以仁孝之名，聞?dòng)谔煜�，侍奉母親從不懈怠。母親臥病三年，他常常目不交睫，衣不解帶；母親所服的湯藥，他親口嘗過(guò)后才放心讓母親服用。他在位24年，重德治，興禮儀，注意發(fā)展農業(yè)，使西漢社會(huì )穩定，人丁興旺，經(jīng)濟得到恢復和發(fā)展，他與漢景帝的統治時(shí)期被譽(yù)為“文景之治”
5。談（論）孝
閱讀理解練習題18
扛椽樹(shù)（節選）
劉成章
�、龠@柳，這陜北的柳，這迎著(zhù)漠風(fēng)的柳，這暈染出一片蒼涼的柳，千萬(wàn)年來(lái)，是在等誰(shuí)呢？誰(shuí)能描繪出它的滿(mǎn)身奇崛？
�、谔咸系暮�。滔滔的神話(huà)和歷史。滔滔的云中飄帶和地上腳步。自周至春秋，花開(kāi)花落五百年，星轉斗移五個(gè)世紀，五百年五個(gè)世紀十幾萬(wàn)個(gè)晴晴陰陰的日子，紛來(lái)沓至，應接不暇，等來(lái)了古神州的第一批詩(shī)人。詩(shī)人們如鳥(niǎo)如蟬如蛙，吟誦之聲不絕啊不絕。吟出了“風(fēng)”，吟出了“雅”，吟出了“頌”，吟出了一部《詩(shī)經(jīng)》，吟出了“昔我往矣，楊柳依依”的絕妙佳句。不過(guò)，此句絕妙是絕妙了——引得后輩子孫競相模仿，競相依依——但，它卻與這柳無(wú)干。依依者在水一方，若窈窕淑女，不在陜北。陜北是滿(mǎn)眼的干山圪塔。依依者不是這柳�！搽y怪，這柳只生長(cháng)在遙遠的絕域，詩(shī)人們何得一見(jiàn)？
�、垡淮我淮蔚乇焕渎�，盡管是可以理解的，但碰到誰(shuí)的頭上，都無(wú)疑是重大的打擊，都會(huì )有情緒上的波動(dòng)。這柳，我心想它一定是一副失望的頹廢的樣子了。殊料，它心靜如水，仿佛世界上什么事情都不曾發(fā)生。
�、苋欢�，當我的身影出現在柳的眼簾中的時(shí)候，柳不平靜了，柳借漠風(fēng)狂舞，首如飛蓬。而我，也恍若又見(jiàn)故人，頓生親切感，真想喊著(zhù)叫著(zhù)猛撲過(guò)去。我感到了心和心的相撞，但我茫然不知何以如此。陽(yáng)光下，柳的影子已擁抱著(zhù)我，如親人溫熱的襟懷。原來(lái)，是柳在等我。哦，柳!陜北的柳!樸拙如莊戶(hù)人的柳!令人興奮令人落淚的柳!��！
�、菝枥L它，沒(méi)借鑒可尋。不論是關(guān)于柳的任何文字，都與它掛不上邊。所以，什么娥眉呀發(fā)絲呀的種種女兒氣，應該首先在天地間掃蕩凈盡�！荒苡形魇┑挠白�。不能有林黛玉的影子。不能有劉三姐的影子。甚至京華柳的那種綠，江南柳的那種綠，灞柳中原柳的那種綠，在這里也可以忽略不計——只用黑。黑還要濃黑。于是，我把我周身的血液變成濃濃的墨汁，滿(mǎn)腔滿(mǎn)腔地往外潑。潑一柱疙疙瘩瘩的鐵的樁子，潑一片鐵的定格了的爆炸，潑一股爆炸了的力的沖擊�；蛘�，潑成曾經(jīng)躍起在這兒的英雄：潑成蒙恬，潑成赫連勃勃，潑成李自成，潑成劉志丹和謝子長(cháng)。也可以潑成這兒的無(wú)數死了的或者活著(zhù)的普通剛強漢子。我還想把它潑成魯迅。魯迅雖是南方人，但他的骨頭卻像這柳。我要潑出的是魯迅的黑白木刻般的雄姿——這就是這柳。
�、尢葐�(wèn)：這柳沒(méi)有枝條嗎？有。但它的枝條不是垂下來(lái)的，而是橫在天空中的，像爆炸射出的眾多而凌厲的軌跡，像英雄舉起的密密麻麻的刀槍。它的枝條是陶淵明的腰,五斗米也壓不彎它。它的枝條是魯迅的筆，其筆如椽，揮盡了一個(gè)時(shí)代的思想輝煌。
�、哒f(shuō)到椽，這柳的枝條，確實(shí)是做椽用的。人們砍了它用來(lái)蓋房子。一棵樹(shù)可以砍六七十根。但砍了它，用不了幾年工夫，又一層新的椽子又蓬蓬勃勃地生成了。生了砍，砍了生，往復無(wú)窮。往復無(wú)窮的是瘠薄的土地上的悲壯的奉獻。它常常悲壯得像斷肢折臂的戰士。但即使年邁了，衰老了，它的軀體變得干癟而空洞，甚至于剝落成扭曲的片狀，仍不忘耗盡最后一絲骨血，奉獻于世界。如果把它一生的奉獻累加起來(lái)，每棵樹(shù)都應該是一片森林——這就是陜北的柳。
�、辔业拿枥L如果就此結束，我知道，還是對不住它的。我還應該用我滿(mǎn)腔的濃濃的墨汁，潑出它的名字。有人把它叫做塞上柳，有人把它叫做蓬頭柳，有人把它叫做扛椽樹(shù)。我特別喜歡最末這個(gè)名字，因為它摒棄了柔弱的柳字，更因為它以濃郁的泥土氣息，道出了它的根本特質(zhì)。那么，就讓我在濃濃的墨汁中飽和上深厚的感情，像暴雨一樣，痛暢地潑下它吧——扛椽樹(shù)!潑下它的時(shí)候，應該再次潑下它的奇崛形象，那形象仿佛是黑樁子，黑碑石，黑煤垛，黑旋風(fēng)，黑爆炸，黑白故事片中的黑臉黑衣傳奇英雄，黑得使人過(guò)目難忘。這還不夠，還應該潑出它黑色軀體中的代代相襲的遺傳基因，以及由于這基因才一輩輩地、一年年地、永不歇息地扛著(zhù)椽，扛著(zhù)椽站起啊站起，獻給父老兄弟姐妹，修筑廣廈千萬(wàn)間。還應該潑出它的聲音。那是負重的聲音，那是拼爭的聲音，那是樂(lè )此不疲、堅忍不拔、不屈不撓、從來(lái)不說(shuō)一個(gè)不字的聲音�！鞘谴种氐膹男靥虐l(fā)出來(lái)的喘氣的聲音。那聲音如一股一股的西北風(fēng)，風(fēng)撼北國大野，壯我中華萬(wàn)世之威!
1.第②段在全文中有什么作用？請簡(jiǎn)要分析。
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
2.解釋畫(huà)線(xiàn)的語(yǔ)句在文中的含意。
(1)這就是這柳。
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
(2)這就是陜北的柳。
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
3.扛椽樹(shù)為什么千百年來(lái)不為眾多作家欣賞，卻能激發(fā)本文作者如此濃烈的情感？
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
4.請從語(yǔ)言特點(diǎn)或情景關(guān)系中選取一個(gè)角度對本文進(jìn)行簡(jiǎn)要的賞析。
答：____________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
1.答案：第②段回顧“這柳”不受文人青睞的歷史，揭示它不同于尋常之柳以及它不受文人青睞的原因；為下文贊頌它特有的精神品質(zhì)（揭示主題）埋下伏筆，（結構上）也為后文寫(xiě)“我”和它邂逅時(shí)的激動(dòng)心情蓄勢（作鋪墊）。
2.答案：(1)扛椽樹(shù)沒(méi)有柔弱的女兒姿態(tài)，甚至沒(méi)有綠色，有的是錚錚傲骨，敢作敢為，不畏犧牲的精神品格。
(2)旺盛的生命力和徹底奉獻的精神是扛椽樹(shù)的精神特質(zhì)。
3.答案：“扛椽樹(shù)”沒(méi)有柔美的形態(tài)，又只生長(cháng)在陜北這樣“遙遠的絕域”，故不為眾多作家所欣賞。但是作者透過(guò)它不同于一般柳的外表，發(fā)現了它與陜北人的'精神氣質(zhì)相通、與中華民族自強不息的精神一脈相承的特有的品格，故而激發(fā)出濃濃的贊美之情。
4.答案：示例一：本文的語(yǔ)言華美、磅礴有力，酣暢淋漓。運用大量的排比句（如“這柳，這陜北的柳，這迎著(zhù)漠風(fēng)的柳，這暈染出一片蒼涼的柳”、“潑一柱疙疙瘩瘩的鐵的樁子，潑一片鐵的定格了的爆炸，潑一股爆炸了的力的沖擊”等），增強了語(yǔ)言的氣勢，使得情感的抒發(fā)酣暢淋漓。同時(shí)，行文中還運用了大量比喻和擬人等修辭手法（如“它的枝條是陶淵明的腰，五斗米也壓不彎它。它的枝條是魯迅的筆，其筆如椽，揮盡了一個(gè)時(shí)代的思想輝煌”）既形象地表現了扛椽樹(shù)的特點(diǎn)，同時(shí)也給讀者創(chuàng )造了極大的想象空間。（從一個(gè)角度分析，言之成理即可）
示例二：本文是一篇典型的借景抒情（托物言志）的散文。文章通過(guò)對扛椽樹(shù)這種陜北常見(jiàn)植物的多角度描寫(xiě)，由外而內地展示了它的獨特性格和精神特質(zhì)，并賦予它以象征意義。表達了對扛椽樹(shù)以及像扛椽樹(shù)一樣有錚錚傲骨、不畏犧牲和徹底奉獻精神的陜北英雄乃至中華民族精魂的熱情謳歌。
閱讀理解練習題19
閱讀下面的文章，完成下列各題。（7分）
“識時(shí)務(wù)者為俊杰”這為至理名言，歷來(lái)被視為有逃避變節的嫌疑，其實(shí)不然。小到個(gè)人的自我設計，大到國家的大政方針，隨著(zhù)內部條件和外部環(huán)境的變化，難免要作出調整，改變，甚至于不得不放棄。知難而進(jìn)者固然可喜；審時(shí)度勢，善于放棄更難能可貴！
魯迅是萬(wàn)人敬仰的大文豪。當初他曾經(jīng)選擇了學(xué)醫救國的道路。但當他認識到要拯救中華，只有先拯救國人那麻木的靈魂時(shí)，便毅然放棄了他的最初選擇，棄醫從文，拿起筆桿子同敵人作殊死斗爭。試想，如果沒(méi)有他的放棄，無(wú)數的國民能戰勝愚昧，爭來(lái)今天的幸福生活嗎？可見(jiàn)，放棄可以使生命得到升華，甚至可以造福萬(wàn)民。放棄也是一種大智。
今天的放棄是為了明天的得到。干事業(yè)的人不會(huì )計較一時(shí)的得失�？嗫嗟耐炝粝﹃�(yáng)，是傻人；久久的感傷春光，是蠢人。什么也不放棄的人，往往會(huì )失去更珍貴的東西。舍不得家庭的溫馨，就會(huì )羈絆起程的腳步；迷戀手中的鮮花，很可能就耽誤了你美好的青春。
人生旅途上要學(xué)會(huì )珍惜，珍惜自己在事業(yè)上取得的哪怕是極其微小的成績(jì)和榮譽(yù)，因為任何微小的成績(jì)和榮譽(yù)都來(lái)之不易，都曾經(jīng)為之付出過(guò)艱辛。俗話(huà)說(shuō)“聚沙成塔”, “滴水成冰”，都含有“積少成多”這樣一個(gè)簡(jiǎn)單樸素的辯證法。我們在前進(jìn)過(guò)程中的每一個(gè)進(jìn)步，都是可貴的。
然而，人生路途上只學(xué)會(huì )珍惜是不夠的，還要學(xué)會(huì )放棄。這個(gè)放棄不是通常說(shuō)的去掉，他的特定含義是，提醒自己不要過(guò)于迷戀已經(jīng)取得的哪怕是相當顯著(zhù)的`成績(jì)和榮譽(yù)，不要因為對已經(jīng)取得的成績(jì)和榮譽(yù)沾沾自喜而耽誤了向前趕路，去摘取更為輝煌的人生成果。俗語(yǔ)“山外有山，樓外有樓”就是告誡人們不要自滿(mǎn)，不要停止繼續進(jìn)取的步伐。
泰戈爾在《 飛鳥(niǎo)集》 中寫(xiě)道：“只管走過(guò)去，不要逗留著(zhù)去采了花朵來(lái)保存，因為一路上，花朵會(huì )繼續開(kāi)放的�！睘榱瞬杉矍暗幕ǘ涠ㄙM太多的時(shí)間和精力是不值得的，道路正長(cháng)，前面尚有更多的花朵，讓我們一路走下去。
曾經(jīng)有這樣一個(gè)故事：古時(shí)候，一個(gè)少年背負著(zhù)一個(gè)沙鍋前行，不小心繩子斷了，沙鍋也掉到地上碎了，可是少年去頭也不回的繼續前行。路人喊住少年問(wèn)：“你不知道你的沙鍋碎了嗎？”少年回答：“知道”。路人又問(wèn)：“那為什么不回頭看看？”少年說(shuō)：“已經(jīng)碎了，回頭何益？”說(shuō)罷繼續趕路。聽(tīng)完這個(gè)故事，不知道你有沒(méi)有一點(diǎn)感悟。這個(gè)少年是對的，既然沙鍋已經(jīng)碎了，回頭看了又看有什么用呢？
這正如人生中的許多失敗一樣，已經(jīng)無(wú)法挽回，再去惋惜悔恨也于事無(wú)補。與其在病苦中掙扎浪費時(shí)間，還不如重新找到一個(gè)目標，再一次奮發(fā)努力。還是讓我們學(xué)會(huì )放棄吧！像那個(gè)少年一樣。不要因為失敗而做無(wú)謂的自責和嘆息。當我們真正學(xué)會(huì )放棄時(shí)，才會(huì )發(fā)現那才是一種真正的超越，一種真正的戰勝自我的強者姿態(tài)。
也許有時(shí)我們只看到了放棄時(shí)的痛苦，而忘記了那些如果我們不放棄就會(huì )得到的更大的痛苦。所以我們要學(xué)會(huì )欽棄。 （選自《 雜文月刊》 ）
小題1:、閱讀全文，請你為文章擬個(gè)恰當的題目。（2分）
小題2:、文中運用了多種論證方法，請指出其中一種論證方法并舉例分析其作用。（3分）
小題3:、生活中你肯定有過(guò)“放棄”之舉，請結合實(shí)例談?wù)勛约旱捏w會(huì )。（2分）
參考答案：
小題1:示例：我們要學(xué)會(huì )放棄（或：學(xué)會(huì )放棄）
小題1:論證方法、例子、作用各1分
示例一：舉例論證 第②段用魯迅棄醫從文的典型事例，鮮明有力地論證了“放棄也是一種大智”的觀(guān)點(diǎn)。
示例二：道理論證（或引用論證） 第⑦段引用泰戈爾的詩(shī)論證了“學(xué)會(huì )放棄”的觀(guān)點(diǎn)，這樣論證具有權威性，論證更有力。 碩大的花朵像一團團火苗在枝頭跳躍著(zhù)，燃起了新的生命。
小題1:具體實(shí)例1分，體會(huì )1分 示例：中考臨近，學(xué)習緊張，我不得不放棄觀(guān)看精彩的NBA球賽和精彩的歌星大賽，因為我懂得迷戀它們就會(huì )耽誤我的學(xué)習，耽誤我的前程。
小題1:此題考查學(xué)生對文章的整體和把握。命一個(gè)與題意相符的題目。
小題2:常用論證方法：道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論證、引用論證
�、�、 舉例論證：通過(guò)典型事例加以論證，從而使論證更具體、更有說(shuō)服力。
�、�、道理論證：通過(guò)講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更概括更深入。
�、�、比喻論證：通過(guò)比喻進(jìn)行證明，使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。
�、�、對比論證：對比論證的作用就是突出強調。
�、�、引用論證：其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權威數據，可以增強論證的說(shuō)服力和權威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者下讀。結合語(yǔ)境具體分析。
小題3:此題屬于開(kāi)放性試題，答案不唯一，舉出實(shí)例，寫(xiě)出體會(huì )即可。
閱讀理解練習題20
近年來(lái)，報紙經(jīng)�？d中小學(xué)生突遇一點(diǎn)挫折、打擊，就選擇終結生命作為解決方式的報道。（A）校園暴力、殘害動(dòng)物之類(lèi)的事件也時(shí)有發(fā)生。這些，都折射出當今部分青少年情感的淡漠，以及對生命的漠視與踐踏。這一問(wèn)題應當引起學(xué)校、家庭和社會(huì )各方面的重視，也應當引起每一個(gè)青少年的深入思考。青少年是祖國的未來(lái)，21世紀高素質(zhì)人才的培養，需要每一個(gè)個(gè)體生命的健康存在，需要每一個(gè)個(gè)體不斷去改善自己的生命，不斷為生命所處的社會(huì )環(huán)境盡一份責任。因此，當代青少年應理解生命的價(jià)值，樹(shù)立正確的生命意識。
生命是人生最寶貴的東西，只有生命存在才會(huì )有人的其它價(jià)值的創(chuàng )造和實(shí)現。人的生命價(jià)值主要表現在以下幾個(gè)方面：第一，人的生命的不可替代性。日本學(xué)者池田大作指出：“生命是有尊嚴的，就是說(shuō)，它沒(méi)有任何等價(jià)物，任何東西都不能代替它�！钡诙�，人的生命的不可逆性。生命對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次，失去了就不可復得。第三，人的生命的基礎性。沒(méi)有了生命的存在就不會(huì )有社會(huì )的`發(fā)展以及人類(lèi)所有的活動(dòng)。生命的價(jià)值要求我們必須熱愛(ài)生命，珍惜生命，愛(ài)護和尊重自己及他人的生命，與我們周?chē)淖匀簧鷳B(tài)環(huán)境和諧相處。
自從人類(lèi)誕生以來(lái)，災難和挫折就伴隨著(zhù)人類(lèi)生命的歷程�，F代社會(huì )的進(jìn)步使人類(lèi)在享受自身發(fā)明創(chuàng )造成果的同時(shí)，也承受著(zhù)前所未有的重負。生態(tài)環(huán)境遭破壞，資源日益枯竭，恐怖活動(dòng)猖獗，局部戰爭不斷，貧困、犯罪、饑荒、瘟疫等等嚴重威脅著(zhù)人類(lèi)的生命。同時(shí)，社會(huì )的飛速發(fā)展，競爭的日趨激烈，也給人們帶來(lái)了更大的生存壓力和精神困惑。在壓力和困惑面前，人們往往有一種無(wú)能為力的感覺(jué)。處于成長(cháng)階段，心理發(fā)育相對稚嫩、脆弱的青少年，也大多生活在追求成功的沉重壓力下。不成功者固然不快樂(lè )，成功者也不一定有幸福感。因此，青少年尤其有必要樹(shù)立正確的生命意識。首先，要有保存生命的意識。即要認識生命，學(xué)會(huì )基本的生存技能。第二，要有發(fā)展生命的意識。即理解生命的意義在于謀求發(fā)展，在于實(shí)現自我的生命價(jià)值。第三，要正確認識死亡，理解死亡和生命的關(guān)系。此外，還要了解死亡對親人朋友的傷害，從而對與死亡相關(guān)的種種打擊、挫折、損失有所準備，更加珍惜生命。
20xx年4月，一場(chǎng)突如其來(lái)的“非典”疫病使北京的春天失去了往日的喧囂與歡樂(lè )。這場(chǎng)劫難再一次讓我們看到了生命的脆弱與頑強，也使我們每個(gè)人對生命有了新的認識。同時(shí)，廣大醫務(wù)工作者舍生忘死搶救患者生命的壯舉，更使我們每個(gè)人的靈魂經(jīng)受了一次莊嚴的洗禮。愿青少年朋友們能從中汲取精神力量，深入思考生命的價(jià)值，關(guān)注生命，珍愛(ài)生命，進(jìn)而建構一個(gè)更健康、更完美的生命。
1. 選文的中心論點(diǎn)是什么？選擇答案，將字母填涂在答題卡上。（3分）
A. 21世紀高素質(zhì)人才的培養，需要每一個(gè)個(gè)體生命的健康存在。
B. 當代青少年應理解生命的價(jià)值，樹(shù)立正確的生命意識。
C. 生命是人生最寶貴的東西，只有生命存在才會(huì )有人的其他價(jià)值的創(chuàng )造和實(shí)現。
D. “非典”疫病讓我們看到了生命的脆弱，也使每個(gè)人的靈魂經(jīng)受了一次莊嚴的洗禮。
2. 下面這句話(huà)作為論據，應該放在文中A、B、C、D的哪一處？將所選字母填涂在答題卡上。（3分）
俄國哲學(xué)家、思想家別爾嘉耶夫說(shuō)：“這個(gè)世界上生命之所以有意義，只是因為有死亡。假如在我們的世界里沒(méi)有死亡，那么生命就會(huì )喪失意義�！�
3. 對選文內容理解不準確的是哪兩項？選擇答案，將它們的字母填涂在答題卡上。（4分）
A. 人的生命的不可替代性是說(shuō)每個(gè)人與每個(gè)人都是不相同的，互相不能替代。
B. 人的生命的不可逆性是說(shuō)人死了以后就不可能復生。
C. 人的生命的基礎性是說(shuō)沒(méi)有了生命的存在，就不會(huì )有社會(huì )發(fā)展和人類(lèi)活動(dòng)。
D. 樹(shù)立正確的生命意識就是要認識生命，學(xué)會(huì )基本的生存技能。
E. 人的生命的意義在于謀求發(fā)展，在于實(shí)現自我的生命價(jià)值。
4. 讀了選文，你一定對“生命”有了進(jìn)一步的認識。請你從所給的有關(guān)生命的五個(gè)觀(guān)點(diǎn)中任選一項，寫(xiě)兩個(gè)比喻句，進(jìn)行闡釋。（5分）
[觀(guān)點(diǎn)]
�、偕亲顚氋F的
�、谏怯凶饑赖�
�、凵谴嗳醯�
�、苌穷B強的
�、萆谴嗳醵B強的
1. B（3分）
2. D（3分）
3. A D（4分，每個(gè)2分）
4. 答案略（5分。將選定的觀(guān)點(diǎn)抄寫(xiě)在橫線(xiàn)上給1分；能用兩個(gè)比喻句進(jìn)行闡釋?zhuān)瑑热萸‘�，語(yǔ)句通順，給4分）
【閱讀理解練習題】相關(guān)文章：
閱讀理解練習題12-19
閱讀理解練習題附答案11-08
專(zhuān)四閱讀理解練習題12-23
閱讀理解練習題(15篇)11-08
文言文閱讀理解練習題09-24
《木蘭詩(shī)》閱讀理解練習題及答案12-25
《皇帝的新裝》閱讀理解練習題及答案08-05
《曾子殺豬》閱讀理解練習題及答案11-12