最新小學(xué)班主任工作心得體會(huì )
某些事情讓我們心里有了一些心得后，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的最新小學(xué)班主任工作心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
最新小學(xué)班主任工作心得體會(huì )1
我是一名音樂(lè )教師，由于學(xué)校工作的需要，同時(shí)我也擔任了班主任的工作。
班主任工作是一件很辛苦的事情。每天備課、上課、批改作業(yè)、處理學(xué)生之間的矛盾、家訪(fǎng)、班級紀律衛生等，一天忙得團團轉。有人說(shuō)過(guò)：“小學(xué)班主任太累了，起得比雞還早，睡得比狗還晚，干得比牛還累……”似乎都說(shuō)到了班主任的心坎兒里，但我想說(shuō)，做班主任是幸福的!接下來(lái)，我想跟大家一同分享我的班主任工作心得!
當我第一次帶班主任的時(shí)候，，因為我是一名副科教師，面對來(lái)自學(xué)生、家長(cháng)、學(xué)校、各方面的的輿論!我對自己說(shuō)，這是一個(gè)挑戰!我能行!結果，我做到了! 當我第一次以班主任的身份走進(jìn)班級時(shí)，我用微笑告訴每一個(gè)孩子，我愛(ài)你們每一個(gè)人，我的眼睛里有你們每一個(gè)人，結果，孩子們的眼睛里有了我! 當我第一次接到一個(gè)全校都認為很亂的的班級時(shí)，我首先調整我的心態(tài)，因為我相信沒(méi)有教育不好的學(xué)生，哪怕他只比昨天進(jìn)步了一點(diǎn)點(diǎn)!結果，我和那幫“猴子”成了最要好的朋友
當我第一次接一年級班主任工作時(shí)，我更是滿(mǎn)懷信心將孩子們當做是一顆顆小小的幼苗潛心培育!
我想說(shuō)，要做好班主任工作，心態(tài)首先要放好!要有愛(ài)心!從陽(yáng)光面開(kāi)始!在順中前行!
孩子在成長(cháng)階段，作為班主任要對其進(jìn)行養成教育：就一年級的孩子來(lái)說(shuō)，他們年齡很小，是規范行為的最好時(shí)機，幫助他們養成良好的學(xué)習習慣，生活習慣、行為習慣是班級工作的重中之重!平日里利用早讀和班會(huì )課時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行教育，認真學(xué)習小學(xué)生日常行為規范!課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為，多提醒、多鼓勵，多表?yè)P，樹(shù)立榜樣!根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣,在日常學(xué)習中,時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養成認真聽(tīng)課,認真作業(yè).下課好好休息,講文明.講禮貌的好習慣。孩子們一點(diǎn)一滴的.進(jìn)步，都令我感到欣慰!我是幸福的! 另外我們還要尊重孩子的個(gè)體差異，要相信每一個(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn)，都說(shuō)教師是園丁，但教師的工作不是剪冬青，也不是培育轉基因的大豆和高粱，而是讓玫瑰成為最燦爛的玫瑰，讓青松成為最挺拔的青松!正如新課標中提出的注重孩子的個(gè)性發(fā)展!
同時(shí)，在我多年帶班的經(jīng)歷中，我一直把握一個(gè)原則“不拋棄，不放棄!”無(wú)論這個(gè)班集體多么不好，既然接了，我就有義務(wù)將他們帶好;無(wú)論這個(gè)學(xué)生多么調皮招人討厭，我都會(huì )用我的真誠和我的愛(ài)心去感化他，幫助他進(jìn)步，因為我相信‘每一個(gè)孩子都有成為一個(gè)好孩子的愿望’無(wú)論這個(gè)孩子身體多么不健康而影響到班級各項考核成績(jì)，我都會(huì )幫助他找回自信，因為我們是一個(gè)整體，不拋棄，也不能放棄!
這就是我帶的班級，一個(gè)積極團結向上的集體，我為有這樣的團體而感到驕傲，看到孩子們健康的成長(cháng)，我想說(shuō)，雖然班主任工作繁瑣，雖然還有很多地方我做的不夠好，但是，作為班主任，我是幸福的!因為孩子們健康快樂(lè )的成長(cháng)是我最大的幸福!
我僅僅是湖光略影、蜻蜓點(diǎn)水般輕輕的點(diǎn)了一下。班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，每個(gè)班主任都是一個(gè)藝術(shù)家，選擇的題材不同創(chuàng )作出的作品也不一樣。
最新小學(xué)班主任工作心得體會(huì )2
已經(jīng)有十七年的教齡了，擔當班主任的時(shí)間卻只有四年。說(shuō)來(lái)慚愧，剛開(kāi)始一直沒(méi)有干主任的工作，偶然在支教的時(shí)候當起了班主任，才了解深晰了班主任工作的辛苦與快樂(lè )。
那是我們沙河市首批支教我報了名，支教單位是高村學(xué)區的西杜村小學(xué)，在那兒給我安排的二年級包班，所有的科目都是我自己上的，這主任的工作自然就是我的了。眾所周知，村里的孩子不比市里的，他們在學(xué)習上根本沒(méi)人管，家長(cháng)的工作不固定，多數家長(cháng)在他們那兒一片玻璃廠(chǎng)上班，還有的家長(cháng)在外地打工，孩子的生活、學(xué)習自然就落到了爺爺奶奶的肩上。爺爺奶奶歲數大的對孩子的照顧自然就不周了。在學(xué)校里，孩子們的臉上、身上看起來(lái)都是臟兮兮的，平時(shí)還不怎么寫(xiě)家庭作業(yè)，那兒的成績(jì)就自然而知了。為此，我很是苦惱，苦了村里的孩子們，他們的父母對他們的疼愛(ài)真是太少了。于是，在學(xué)校里孩子們的臉臟了，第一次我會(huì )為他們洗臉，并且告訴他們家長(cháng)的不易，沒(méi)有時(shí)間幫自己收拾，自己就應該動(dòng)手，幫家長(cháng)做一些力所能及的事情。慢慢地孩子們變得懂事了并且交給他們自己動(dòng)手的'能力我想我得想辦法改變孩子們，和他們玩到一起，做他們無(wú)話(huà)不說(shuō)的好朋友，提高他們的學(xué)習興趣，提高他們的成績(jì)。針對他們完不成家庭作業(yè)，每天下午第四節課我就讓他們寫(xiě)家庭作業(yè)，不會(huì )的我當面講解(班里只有20人),寫(xiě)完后他們才回家。自從擔任了班主任以后，自我意識中，一下就變得自私起來(lái)，就覺(jué)得自己所帶的班，就是親生兒，孩子還是自己的好，不容別人指責，別人稍加指責，不管對錯，心中那是五味雜成啥感覺(jué)都有。班中的每個(gè)學(xué)生，都是親孩兒，看看那個(gè)淘氣，看看這個(gè)可愛(ài)，個(gè)個(gè)都比別班的學(xué)生強。
在支教時(shí)初任班主任，才發(fā)現自己以前科任老師做的多失敗。不了解學(xué)生，不了解自己的學(xué)生性情如何，適合干哪些事，這小小的沒(méi)有級別的主任工作也是個(gè)領(lǐng)導管理工作，善識人，才能善做事，班級工作也要知人善用。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的溝通觀(guān)察，根據學(xué)生的特長(cháng)喜好及優(yōu)缺點(diǎn)，重新推選了班干部，明確了各自的責任劃分，班中的各項工作都走上了軌道，這時(shí)我根據我班的弱項展開(kāi)診治管理，我所帶的班其實(shí)是平行班中的落后班級，紀律衛生落后，學(xué)習習慣養成不夠，已歷經(jīng)了兩任班主任，為了穩中有進(jìn)，使班風(fēng)更上一層樓，我身體力行，早到校，勤進(jìn)班，多溝通，當班級工作穩步向前，班風(fēng)有明顯好轉時(shí)，我心中充滿(mǎn)了成就感，這種感覺(jué)是從前擔任科任老師時(shí)不曾有過(guò)的。
在農村擔任班主任，每天的事務(wù)是繁雜的，除了正常的教學(xué)管理外，淘氣的學(xué)生總是有層出不窮的意外事端，處理學(xué)生之間的糾紛(有時(shí)也涉及到家長(cháng))幾乎每天都有，如何正確處理，怎樣不傷害雙方自尊，讓成長(cháng)中的孩子能從中受到教育，成了每天的必修課，從最初的煩躁到最后的心平氣和，以及有時(shí)對孩子使使小手段，這一年的班主任工作讓我受益匪淺。記得有位師長(cháng)講過(guò)，沒(méi)做過(guò)班主任的老師是不完整的，現在我深意為然，教育是一項特殊的工作，它針對的對象是人，是一個(gè)個(gè)有獨立思維有獨立意識的生命，而小學(xué)階段則正是心理生理發(fā)展的關(guān)鍵階段，稍不留意，傷害影響的就是一個(gè)人的未來(lái)發(fā)展，而心存愛(ài)尊重每一個(gè)孩子，小心呵護他們的優(yōu)缺點(diǎn)，平等公正地對待每個(gè)學(xué)生，針對每個(gè)孩子的特點(diǎn)，仔細剪栽那些不良的斜枝，讓每個(gè)孩子茁壯成長(cháng)，而班主任就是其中很重要的一個(gè)園丁。如果說(shuō)老師辛勤的工作，能換來(lái)幾棵撐天棟梁，這對無(wú)私的老師又是多大的褒獎。我現在進(jìn)一步感受到自己工作的意義。
寫(xiě)到這，突然想起看過(guò)的一個(gè)小故事，有人說(shuō)他工作二十幾年了，有了四分之一世紀的工作經(jīng)驗，而有人反駁說(shuō)，他只是一個(gè)經(jīng)驗用了四分之一世紀。我工作也近二十年了，如何使自己每天都更新，都有不同于往日的思維，對每個(gè)所帶學(xué)生都能因人而已、因材施教，這是經(jīng)常需要反省的問(wèn)題。若干年后，如果所帶學(xué)生偶爾回憶起，評價(jià)我是個(gè)好老師，沒(méi)有誤人子弟，或許那才是我最大的成就與自豪。
最新小學(xué)班主任工作心得體會(huì )3
在平淡與忙碌中，轉眼來(lái)到我與孩子們相處的第二個(gè)年頭，感覺(jué)孩子們的成長(cháng)真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個(gè)頭竄高了很多;不經(jīng)意間，他們懂事了很多;不經(jīng)意間，他們學(xué)會(huì )了很多。不經(jīng)意間，他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(cháng)起來(lái)了。而我作為他們的同行者，作為他們成長(cháng)的見(jiàn)證者，最大的感受，就是欣喜。
回顧這兩年與孩子們共同的學(xué)習生活，讓我深切地體會(huì )到：只有關(guān)愛(ài)孩子，全體學(xué)生和班主任共同努力，增強集體凝聚力，創(chuàng )設融洽的學(xué)習氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。在平時(shí)，我主要將班主任工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：
一、關(guān)心孩子
愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。
低年級的孩子對老師特別熱情，經(jīng)常會(huì )圍著(zhù)老師轉，我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，問(wèn)問(wèn)她這件漂亮的新衣服是誰(shuí)買(mǎi)的?考考他會(huì )查字典了嗎;告訴他這幾天進(jìn)步了!也許還跟他說(shuō)昨天他寫(xiě)的生字寶寶不好看，今天和同學(xué)吵架不應該。在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機，自然而然地提出對他們的一些要求，收到的效果會(huì )很好。
對于低年級的孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P的力量是無(wú)窮的。在平時(shí)，我通過(guò)對孩子的觀(guān)察，將他們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記在心里，及時(shí)表?yè)P和鼓勵他們。我會(huì )經(jīng)常對他們說(shuō)：你們都是最棒的!這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了!老師越來(lái)越喜歡你了。當我和家長(cháng)交流時(shí)，經(jīng)常聽(tīng)他們說(shuō)起，孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P他什么了，又獎勵了他幾張小獎卡，一臉興奮，然后那幾天在家表現就會(huì )特別好。
愛(ài)是相互的。在這一點(diǎn)上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛(ài)，收獲的則是51份純真的愛(ài)。
二、重視培養孩子們的行為習慣
各種習慣的養成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎，低年級則是良好習慣養成的關(guān)鍵期。如果一個(gè)班級形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì )在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養學(xué)生良好的習慣，無(wú)論是學(xué)習習慣，還是衛生習慣。
針對本班學(xué)生實(shí)際，我利用一切有利時(shí)機加強學(xué)習習慣的培養。訓練學(xué)生正確的讀書(shū)寫(xiě)字姿勢。讀書(shū)時(shí)，要求全班同學(xué)都端好書(shū)，做到眼到、口到、心到;寫(xiě)作業(yè)時(shí)，及時(shí)提醒學(xué)生糾正不良的寫(xiě)字姿勢;發(fā)言時(shí)，要求他們聲音響亮，吐字清晰;作業(yè)布置時(shí)，提醒學(xué)生做好復習和預習工作。長(cháng)期的關(guān)注，對學(xué)生良好習慣的養成起到了一定的促進(jìn)作用。
作為老師，我總是以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，第 3 頁(yè) 共 9 頁(yè)
孩子們看在眼里記在心里。班里還專(zhuān)設了一名衛生監督員，由大家選舉責任心強的孩子擔任，每天及時(shí)督促值日，表?yè)P衛生堅持好的小組，這樣更激起了大家的`競爭意識，為養成良好的衛生習慣創(chuàng )造了好的氛圍。
三、培養小干部，發(fā)展孩子的能力
班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設一個(gè)良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。
我們班的班干部有這樣一些要求：首先，應具備良好的學(xué)習生活習慣，在同學(xué)中樹(shù)立威信。其次，應以身作則，吃苦在前。在班干“上崗”的初始階段，我都教給他們一些工作方法和技巧，扶著(zhù)他們走好班級管理的每一步。我在班里反復強調：班主任不在，班干部就是班主任，對于不服從班干部管理的同學(xué)嚴肅批評。維護他們的威信，再加上給予具體指導，班干部基本上都能勝任，是我的得力小助手。
四、加強與家長(cháng)間的交流
家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長(cháng)的理解和支持。我特別注重和家長(cháng)建立良好的關(guān)系，加強和家長(cháng)間的交流。
長(cháng)期以來(lái)，我堅持通過(guò)校訊通或者放學(xué)時(shí)的短暫接觸跟家長(cháng)進(jìn)行交流，告訴他們孩子在學(xué)校的表現。當孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習狀態(tài)不佳。我都會(huì )及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(cháng)。
班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。我知道，自己在班級教學(xué)與管理中還是有一些的不足，在今后，我會(huì )同我的孩子們繼續努力，即使沒(méi)有最好，也一定會(huì )更好!
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