教師減負心得體會(huì )范文
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家整理的教師減負心得體會(huì )范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師減負心得體會(huì )范文1
隨著(zhù)我國教育改革的不斷深入，"減負'已不再是新鮮話(huà)題，可不少地方學(xué)生負擔過(guò)重卻依然存在。過(guò)重的負擔不僅使學(xué)生體力難支，更是給他們心理壓上了學(xué)生的思想包袱，嚴重影響學(xué)生的心智正常發(fā)展和身體健康，不利于素質(zhì)教育的有效推行。給學(xué)生"減負'必須落在實(shí)處，才能實(shí)現"提質(zhì)'的目的，才有助于素質(zhì)教育的整體進(jìn)行。
我認為："減負提質(zhì)'首先要有針對性的落實(shí)減負措施，減輕中小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔和心里負擔，其次是要通過(guò)采取提高課堂效率、落實(shí)課程方案、科學(xué)安排作息時(shí)間、還學(xué)生一個(gè)健康身體等措施，達到提高教育質(zhì)量，從而全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。
學(xué)習時(shí)間過(guò)長(cháng)，導致一些學(xué)生睡眠嚴重不足，身體素質(zhì)下降。一些學(xué)生在緊張、壓抑的心理狀態(tài)中，缺乏自信心和進(jìn)取心。在學(xué)校和家庭壓力下，一些少年兒童對學(xué)習、對學(xué)校、對教師、對家長(cháng)產(chǎn)生了逆反心理，甚至釀成了一些悲劇。
減輕學(xué)生過(guò)重負擔，使青少年學(xué)生健康成長(cháng)、全面發(fā)展，是關(guān)系教育發(fā)展的方向，關(guān)系培養為社會(huì )主義建設所需的人才，關(guān)系國運興衰和民族復興的大事，已成為社會(huì )共識。
"減負'是減輕學(xué)生不必要的、不合理的過(guò)重的課業(yè)負擔，減輕影響學(xué)生身心健康和全面發(fā)展的心理負擔以及沉重的經(jīng)濟負擔。"提質(zhì)'是提高教育質(zhì)量。"減負'的根本目的是為了更有效地提高教育質(zhì)量。"減負'和"提質(zhì)'同等重要，必須統籌考慮。
作為一名一線(xiàn)教師，我們都明白，評價(jià)一堂課好與壞，這堂課的知識容量是一個(gè)重要的標準，這堂課的知識層次是否體現出來(lái)是另一個(gè)重要的標準。其實(shí)這就是一節課的質(zhì)量體現與否，效率體現與否。筆者以為，這樣的一堂好課其實(shí)就是"減負提質(zhì)'的一個(gè)表現方面。因為在這樣的課堂上，每一個(gè)孩子積極主動(dòng)地參與其中，樂(lè )于探究，勤于思考，在最短的時(shí)間內吸收最多的知識，這樣的學(xué)習是不會(huì )讓人感到疲憊的，相反，樂(lè )在其中。
這樣的課堂學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得輕松，實(shí)現了真正的"雙贏(yíng)'，所以這才是真正的"減負提質(zhì)'。而這樣的前提是，教師在課前要有充分的準備，有充分的知識儲備，在課中要展現充分的個(gè)人魅力，擁有充分的教學(xué)機智，在課后要有充分的反思的空間。的確，這顯然是個(gè)艱苦的`過(guò)程，減了學(xué)生的"負'，卻似乎無(wú)形之中加了教師的"重'。實(shí)則不然。試想一下，如果老師們能夠持之以恒地這樣堅持下去，那么每一堂課的準備只會(huì )隨著(zhù)自己的成熟，隨著(zhù)自己經(jīng)驗的積累，隨著(zhù)自己知識的充盈越來(lái)越輕松，越來(lái)越游刃有余。所以，只有先加上了這樣的"重'，才有后來(lái)減掉了的"負'。
作為一名語(yǔ)文教師，在教學(xué)一線(xiàn)積累的經(jīng)驗又告訴我，當美好的漢字變成了聽(tīng)寫(xiě)的符號，當優(yōu)美的修辭變成了選擇的項目，當動(dòng)人的段落變成了支離破碎的分析，當內心的傾訴變成了填充一個(gè)個(gè)格子的換分器，多少孩子對語(yǔ)文的熱愛(ài)被磨滅了，抹殺了，又有多少孩子變成了"兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)'的得高分的巨人，課外知識的矮子！我認為語(yǔ)文教學(xué)的"減負提質(zhì)'重在閱讀，大量的豐富的課外閱讀，是興趣的源泉，是知識的沃野。在閱讀中識字，在閱讀中積累，在閱讀中感悟，在閱讀中充實(shí)，這絕不是課內寥寥幾篇文字可以達到的。而興趣的培養，更不是幾篇精心刪減精雕細琢的豆腐塊所能辦到的。因為真正的興趣是自由的，隨心而發(fā)，隨性而行，在興趣的驅使下，語(yǔ)文學(xué)習自然不是負擔。所以老師在語(yǔ)文教學(xué)的"減負提質(zhì)'中真正要做的是，學(xué)生閱讀世界里的指路人，閱讀旅程中的同路人，閱讀領(lǐng)悟中的點(diǎn)金者。
一個(gè)人只有處于全面健康的狀態(tài)，才能免除各種精神壓力對身體的影響，更好地生活，一個(gè)健康良好的心理狀態(tài)和素質(zhì)是人生獲得成功和幸福的基礎，只有一個(gè)心理健康的人，才有可能德才兼備。因此，作為父母，應該明確地認識到這一點(diǎn)，把培養子女良好的心理素質(zhì)，作為教育的首要動(dòng)機，然后才有可能來(lái)談成才。
教師減負心得體會(huì )范文2
在實(shí)施新課程教學(xué)過(guò)程中，"減負'不只是表面的減"負擔'，而是應該改變學(xué)方式，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
蘇霍姆林斯基告訴我們："如果我們想減輕學(xué)生的負擔，那么就應當讓他閱讀的東西，比要求記住的東西多兩倍，甚至多四至五倍，如果我們真的想減輕學(xué)生的腦力勞動(dòng)，那就讓我們在學(xué)生面前，敞開(kāi)道路，讓他們走到圖書(shū)館的書(shū)架跟前去，讓書(shū)籍從沉睡中醒來(lái)成為青少年時(shí)代的摯友吧！'為此，作為教師的我首先在思想上有了較深刻的認識，然后在實(shí)際中加以體現，如：布置作業(yè)的時(shí)候從學(xué)生的角度衡量，作業(yè)量是不是太多了、有沒(méi)有必要進(jìn)行重復性的操練、對不同的學(xué)生提出不同的要求和安排等等。這樣既尊重了學(xué)生的自主選擇，又提高了學(xué)習效率，何樂(lè )而不為呢！當然，若要真正做到"減負'又"增效'，關(guān)鍵是教師的`素質(zhì)要提高。
尤其是新課程教材同舊教材相比，知識點(diǎn)有增無(wú)減。例如，新課程數學(xué)講究學(xué)生對知識的探索過(guò)程，勢必使數學(xué)課多了探索少了練習時(shí)間，有時(shí)一節課下來(lái)，連課后的練一練也無(wú)法完成，且一、二年級不準布置書(shū)面家庭作業(yè)，請問(wèn)什么時(shí)候做數學(xué)能力訓練和課堂作業(yè)本？如果學(xué)生缺少了練習時(shí)間，教師又不能根據教學(xué)目標合理地安排教學(xué)內容，恰當地使用教學(xué)方法，學(xué)生能學(xué)好嗎？這就要求教師精心備課，精心選擇教學(xué)內容，向45分鐘要質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。課堂要面向大多數，課下通過(guò)個(gè)別輔導解決個(gè)別學(xué)生問(wèn)題，教師要整體安排教學(xué)進(jìn)程，分散難點(diǎn)，分解壓力，從而達到減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，增強學(xué)生學(xué)習效果的目的。在教學(xué)中還可以實(shí)行3個(gè)方面的根本轉變：
1、教師要把單一知識傳授的過(guò)程，轉變?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、啟迪學(xué)生心智、促進(jìn)學(xué)生全面成長(cháng)的綜合的過(guò)程。
2、要把教學(xué)中對前人知識的復制、灌輸過(guò)程，轉化為學(xué)生樂(lè )于接受，培養學(xué)生思維品質(zhì)的過(guò)程。
3、把知識的死記硬背的過(guò)程，轉化為探討的過(guò)程，注重培養學(xué)生探求新知識的能力。慢慢地就能使"減負'工作落到了實(shí)處，學(xué)生在學(xué)習中也會(huì )感到輕松、愉快。為了豐富學(xué)生的課余生活，我們班組織開(kāi)展了一系列活動(dòng)，如"母親節'的我為媽媽干活，每天講故事，爭蘋(píng)果，說(shuō)自己身邊的趣事等。在這樣寬松自由的學(xué)習環(huán)境中，我想無(wú)論是學(xué)生還是老師，都是很樂(lè )意的。只要給予學(xué)生足夠的時(shí)間做自己想做的事，學(xué)自己想學(xué)的東西，學(xué)生就會(huì )說(shuō)：學(xué)習是快樂(lè )的！
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