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堅守教育初心個(gè)人心得感悟（通用23篇）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，下面是小編為大家整理的堅守教育初心個(gè)人心得感悟，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
堅守教育初心個(gè)人心得感悟 1
為進(jìn)一步弘揚高尚師德，傳承師德精神，充分展示廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻的精神風(fēng)貌，增強教師教書(shū)育人、為人師表的責任感、使命感，深入推進(jìn)師德師風(fēng)建設和精神文明建設，提升教師思想道德修養和職業(yè)道德水平，深刻詮釋“教書(shū)育人、立德樹(shù)人”的教育情懷，10月22日，三里畈中心小學(xué)舉行了以“潤澤杏壇、以教養德、逐夢(mèng)前行”為主題的師德講堂活動(dòng)。
本次講堂培訓學(xué)習有“宣講政策、自我反省、感恩分享、學(xué)習模范、朗誦經(jīng)典、談感悟、表承諾”七個(gè)環(huán)節。
副校長(cháng)羅朝暉同志為大家解讀了本次培訓學(xué)習的整體設計和目標定位，重點(diǎn)強調了學(xué)員們的學(xué)習目標：
一是獲得道德理論的提升;
二是挖掘典型優(yōu)秀的閃光點(diǎn);
三是切實(shí)提高自身師德修養。還用《論語(yǔ)》中“先行其言，而后從之”的句子勉勵各位教師。指出，師德講堂是一個(gè)非常神圣、莊嚴的精神殿堂，大家要精心傾聽(tīng)宣講，虛心學(xué)習，參加各個(gè)環(huán)節的活動(dòng)，圓滿(mǎn)完成學(xué)習任務(wù)。
學(xué)校校長(cháng)何先忠同志帶領(lǐng)大家共同進(jìn)行微政治學(xué)習。師德建設是教育永恒的主題，師德是教師的立身之本，是師資隊伍建設的靈魂。強調，走上三尺講臺，教書(shū)育人;走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會(huì )主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們道德基因的傳播者。師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現。師德需要培養，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養。
副校長(cháng)方勝蘭同志帶領(lǐng)大家共同學(xué)習關(guān)于教育、師德師風(fēng)建設的重要講話(huà)：“我們要積極發(fā)展教育事業(yè)，通過(guò)普及教育，啟迪心智，傳承知識，陶冶情操，使人們在持續的格物致知中更好認識各種文明的價(jià)值，讓教育為文明傳承和創(chuàng )造服務(wù)�！�
平凡和偉大之間，距離并不遙遠。在平凡的崗位上，涌現出一批兢兢業(yè)業(yè)，辛勤付出的師德楷模。用身邊人講身邊事，身邊事教身邊人，引導教師在立德樹(shù)人中砥礪前行，在平凡崗位中實(shí)現人生夢(mèng)想。師德標兵熊玉華同志分享了自己的教育故事。一名模范就是一座精神豐碑，一個(gè)故事就是一曲感人肺腑的心曲。模范的故事蕩滌心靈，凝聚情愫。
千教萬(wàn)教、教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué)、學(xué)做真人。不忘師者之心，不忘傳道、授業(yè)、解惑之職，以心靈去觸摸心靈，以智慧去啟迪智慧，相信最終會(huì )方得學(xué)生、家長(cháng)的青睞與信任。在主持人的'帶領(lǐng)下，大家高聲朗誦經(jīng)典《師說(shuō)》，進(jìn)一步增加教師對傳統文化的理解和領(lǐng)悟。
，用師德鑄就人生豐碑;愛(ài)崗敬業(yè)，讓夢(mèng)想在奉獻中閃光。如果工作是一種樂(lè )趣，人生就是天堂。希望在座的每一個(gè)人，牢記使命，把工作當做樂(lè )趣，在工作中尋找幸福，把愛(ài)崗敬業(yè)牢記心中。
道德重如山，師德貴似金。校長(cháng)何先忠為此次道德講堂做了精彩的總結:“士不可以不弘毅，任重而道遠�！蔽覀円梦覀兊膭趧�(dòng)，用我們的赤誠，面對我們的事業(yè)，面對我們的工作，面對我們的學(xué)生。教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài)，笑對生活，心中有愛(ài)，在奮斗中尋找幸福。幸福不會(huì )從天而降，坐而論道不行，坐享其成更不可能。希望參加培訓的每一名教師都能見(jiàn)賢思齊，擇善而從，在平凡的崗位上成為道德的傳播者，實(shí)踐者和受益者。
堅守教育初心個(gè)人心得感悟 2
"我是誰(shuí)？"我從未像今天這樣認真的思考著(zhù)這個(gè)問(wèn)題。是呀，我到底是誰(shuí)？母親？妻子？女兒？朋友？……在馬媛媛老師的不斷追問(wèn)中，我走進(jìn)了認識自我的世界。
雖然有那么多的角色定位，但仿佛每一個(gè)是我自己又不是我自己。那些依據別人而形成的我只是"社會(huì )自我"，難道我只活在別人的世界里，那我自己又在哪里？這多少讓我有些失落。直到我意識到，從20xx年9月1日，我站在三尺講臺上的那一刻起，我又多了一個(gè)角色——教師，我的心安定下來(lái)，因為我堅信從這個(gè)角色出發(fā)，我可以活出我想要的人生。
然而理想很豐滿(mǎn)，現實(shí)卻很骨感。剛上班學(xué)校就丟給了我一個(gè)"燙手的山芋"，五年的時(shí)間這個(gè)班就換了四位語(yǔ)文老師，班級紀律、成績(jì)差到?jīng)]有人愿意接手再教下去。怎么辦？非師范畢業(yè)又沒(méi)有經(jīng)驗！上班前對工作各種美好的憧憬并沒(méi)有持續多久就被這個(gè)狀況百出的班級消耗殆盡，剛入職，我的教學(xué)之路就舉步維艱！
開(kāi)始時(shí)，這個(gè)班級沒(méi)幾個(gè)人去認真聽(tīng)語(yǔ)文課、喜歡語(yǔ)文課；一半以上的孩子作業(yè)潦草，部分孩子習慣性拖欠作業(yè)，甚至還有人沒(méi)交過(guò)作業(yè)；除了學(xué)習外他們幾乎沒(méi)有娛樂(lè )項目；長(cháng)期的師生矛盾讓他們對語(yǔ)文老師有極強的對立情緒；一大半學(xué)生寫(xiě)作文連字數都湊不夠，更別說(shuō)句子優(yōu)美了……
就是這樣一個(gè)班級，就是這樣一個(gè)新手上路的我，憑著(zhù)對這份職業(yè)的熱愛(ài)和不計成本的付出，努力奮斗著(zhù)。那時(shí)的我幾乎每天都備課備到晚上十一點(diǎn)，就為了上課的時(shí)候班上能多個(gè)孩子覺(jué)得語(yǔ)文很有趣，會(huì )多聽(tīng)一點(diǎn)，多學(xué)一點(diǎn)。作業(yè)寫(xiě)不完，就算放學(xué)了，我還是會(huì )陪他們到很晚。課間操太枯燥，我會(huì )抽時(shí)間自學(xué)兔子舞再教他們跳。師生有矛盾，我會(huì )深入調查原因，如果是我的錯，我會(huì )寫(xiě)成文字在班里誠懇的向他們道歉。作文程度差，我會(huì )在網(wǎng)上搜集各種作文策略，從最基礎的擴句開(kāi)始一步一步教他們如何寫(xiě)好一句話(huà)、一段話(huà)、一篇作文……其實(shí)我知道這些事情，我做——沒(méi)人看見(jiàn)，不做——也沒(méi)人批評，但良心使然，就這樣做我心中才坦蕩。
時(shí)間悄然流逝，一個(gè)學(xué)期結束了。我們班的成績(jì)在那一年前進(jìn)了將近20個(gè)名次，我與孩子們的關(guān)系也在不知不覺(jué)中發(fā)生了奇妙的變化。我曾經(jīng)無(wú)數次的被他們氣的哭過(guò)、惱過(guò)，也在后來(lái)無(wú)數次的被他們回饋的愛(ài)圍繞著(zhù)、感動(dòng)著(zhù)。我的教育敘事《灰頭土臉的感動(dòng)》就是寫(xiě)的孩子們?yōu)槲掖虮Р黄�，《集體生日》寫(xiě)的他們?yōu)槲疫^(guò)生日，《以暴制暴》的事故反思中也有他們對我滿(mǎn)滿(mǎn)的寬容與愛(ài)護……
現在的他們已經(jīng)上初中了，但他們的弟弟妹妹還在這個(gè)學(xué)校，又成為我的學(xué)生。當他們的父母知道是我又接他們孩子所在班級的時(shí)候，他們會(huì )很放心的把孩子交到我手里，并高興的對我說(shuō)："你以前教俺們家小S的時(shí)候，小S就總夸你，說(shuō)你人可好了，很喜歡上你的課。"那一刻的我雖然表面平靜矜持，內心卻早已感激涕零，謝謝孩子們的信任與肯定。于我而言，這就是最高的評價(jià)。
剛上班的我對教育沒(méi)什么深入的理解，也不懂什么叫教育良心，有的只是初入職的熱情和用盡全力的付出。但是隨著(zhù)我兩個(gè)孩子的出生，家庭負擔的加重一度讓我自顧不暇，更沒(méi)多少時(shí)間處理繁重瑣碎的教學(xué)事務(wù)。那時(shí)的我開(kāi)始煩躁，人性的弱點(diǎn)開(kāi)始在我身上暴露無(wú)遺。比如懶惰：看到別人應付教學(xué)時(shí)的輕松自在我也學(xué)會(huì )了偷懶，不再那么認真的備課；比如推卸責任：對于差生，一想到就連這些孩子的家長(cháng)都未必關(guān)心他們的.學(xué)習，那我又何必太過(guò)較真，反正就算他們學(xué)不好也沒(méi)人埋怨我；比如驕傲自滿(mǎn)，因為之前獲得的一點(diǎn)成績(jì)就止步不前，不再虛心學(xué)習……有段時(shí)間，進(jìn)班看見(jiàn)亂糟糟的局面我就會(huì )不問(wèn)緣由的大發(fā)雷霆；有后進(jìn)生搗亂就毫無(wú)教師風(fēng)范當眾隨意批評。那段時(shí)間我像個(gè)刺猬一樣傷害了班里多少個(gè)無(wú)辜的孩子呀！心靈蒙塵的我看不見(jiàn)自己作為一名人民教師的失職，看不見(jiàn)孩子們身上的閃光，更看不見(jiàn)自己的未來(lái)……
直到我看到那段文字——《守護教育良心》，文章里的句句珠璣仿佛當頭棒喝把我驚醒，回想過(guò)去的兩個(gè)我——初入職的我雖然辛苦但終能苦盡甘來(lái)，浮躁期的我雖輕松卻終嘗苦果，這讓我深刻的體會(huì )到什么是教育良心。也讓我明確只有良心安定才能真正"悅納自我"，最終實(shí)現自己的人生理想。具體的說(shuō)，教育良心是教育者對教育事業(yè)的那份忠誠，對教育原則的那份堅守，對教育對象的那份關(guān)愛(ài)，對教育責任的那份擔當，對教育質(zhì)量的那份承諾，對教育效率的那份追求。
朱清時(shí)院士曾說(shuō)過(guò)，"一個(gè)社會(huì )要有希望，一定要有凈土，這個(gè)凈土就是學(xué)校。"無(wú)論社會(huì )如何復雜，無(wú)論世界如何變幻，無(wú)論生活如何兇險，無(wú)論命運如何無(wú)常，作為教育者，我們應當始終堅守自己的教育良心。我愿做名守護者，守護凈土，永葆初心。
堅守教育初心個(gè)人心得感悟 3
人才，是實(shí)現民族振興、贏(yíng)得國際競爭主動(dòng)的戰略資源。
黨的十九大報告中明確提出，“加快建設人才強國，努力形成人人渴望成才、人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才的良好局面，讓各類(lèi)人才的創(chuàng )造活力競相迸發(fā)、聰明才智充分涌流”。
人才是什么?提到“人才”，大多數人首先會(huì )想到的是在研究室里鉆研學(xué)術(shù)的學(xué)者，在實(shí)驗室里埋頭苦干的科學(xué)家，在發(fā)布會(huì )上引經(jīng)據典的行業(yè)精英，頒獎典禮上收獲榮耀的成功者……但實(shí)際上，凡是具有一定的專(zhuān)業(yè)知識或專(zhuān)門(mén)技能，可以進(jìn)行創(chuàng )造性勞動(dòng)、對社會(huì )作出貢獻，在人力資源中有較高的能力、素質(zhì)的勞動(dòng)者都是人才。人才有學(xué)術(shù)型人才、工程型人才、技術(shù)型人才、技能型人才之分。不只是高尖端領(lǐng)域才需要人才。在不同的領(lǐng)域，需要大量不同類(lèi)型的人才。
我國著(zhù)名科學(xué)院院士錢(qián)三強說(shuō)過(guò)：要顧全大局，舍得把最好、最頂用的人才用到最需要、最關(guān)鍵的地方去。雖然我們大力提倡并鼓勵更多高學(xué)歷的'年輕人不要擠在大城市，要到人才緊缺的地方去，但是由于多方因素的影響，農村基層仍然是渴望人才滋養的貧瘠土地。和城市相比，農村環(huán)境艱苦、基層工作繁重�！吧厦媲l線(xiàn)，下面一根針”生動(dòng)形象地反映了基層的工作環(huán)境。由于人才的缺乏，基層的工作開(kāi)展起來(lái)便充滿(mǎn)了重重困難。一些在年輕人眼里看似簡(jiǎn)單的操作，在基層工作中卻要花費大量的人力物力才能保證工作的順利開(kāi)展。
十九大報告指出，要加強農村基層基礎工作，培養造就一支懂農業(yè)、愛(ài)農村、愛(ài)農民的“三農”工作隊伍�；鶎迎h(huán)境確實(shí)有待更多的年輕血液加入。令人欣慰的是，在國家的宣傳號召下，越來(lái)越多的年輕人走進(jìn)了基層，認識到基層工作雖然艱苦，但也是實(shí)現人生價(jià)值的舞臺，雖然充滿(mǎn)著(zhù)挑戰，但也帶來(lái)了機遇。
在新的歷史節點(diǎn)上，強化人才隊伍建設，加快建設人才強國，是建設社會(huì )主義和諧社會(huì )，完善社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制，提高我們國家的核心競爭力，貫徹落實(shí)中央人才戰略的必然要求。作為一名新時(shí)代的青年，應該積極響應國家的號召，努力提升個(gè)人素質(zhì)和能力，向國家最需要的地方走。利用自己的所學(xué)，發(fā)揮自身特長(cháng)，不斷磨礪自己，施展才華，服務(wù)社會(huì )，實(shí)現自己的人生價(jià)值!
堅守教育初心個(gè)人心得感悟 4
一是堅持黨的領(lǐng)導，是普法工作的根本政治保證。
普法工作是法治建設的重要方面，堅持黨的領(lǐng)導，要貫徹落實(shí)到普法工作上。法治建設，需要的國家層面的法治思維、政黨層面的依法執政、政府層面的依法行政、社會(huì )層面的全民守法，從而構架良好有序上下互動(dòng)的`法治體系和法治環(huán)境。從辯證的角度，普法工作是政治性很強的業(yè)務(wù)工作，也是業(yè)務(wù)性很強的政治工作，從群眾觀(guān)點(diǎn)來(lái)看，普法工作實(shí)質(zhì)上是做群眾工作，因此，加強黨的領(lǐng)導，堅持正確的政治方向至關(guān)重要。作為一名普法工作者，要不斷增強“四個(gè)意識”，堅定“四個(gè)自信”，堅決做到“兩個(gè)維護”，把黨的領(lǐng)導貫徹落實(shí)到普法和依法治理的全過(guò)程和各個(gè)環(huán)節，實(shí)現黨的領(lǐng)導、依法治理、普法宣傳的緊密結合。
二是堅守普法工作者的初心，在推進(jìn)法治建設上勇?lián)敗?/strong>
從“一五”普法到“七五”普法，中國的普法事業(yè)追逐著(zhù)改革開(kāi)放的腳步風(fēng)雨兼程、砥礪前行、開(kāi)拓創(chuàng )新、碩果累累。通過(guò)普法，更好地滿(mǎn)足了人民群眾的法律需求，增加了老百姓的幸福感和獲得感。通過(guò)普法，大力引導群眾辦事依法、遇事找法、解決問(wèn)題用法、化解矛盾靠法的思維方式和行為模式，真正地讓“法治”二字，深深扎根在人民心中。34年的歷程，普法工作的初心不變，就是把法律交給人民，提升全民法治意識，推進(jìn)法治國家、法治政府、法治社會(huì )一體化進(jìn)程。這是普法人的初心，也是法治建設的目標和任務(wù)。每一次的普法規劃，每一次的普法宣傳，就是普法工作者為民服務(wù)的體現，是將初心浸潤工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
三是要踐行普法工作者的使命，在創(chuàng )新履職上勇?lián)敗?/strong>
作為一名普法工作者，做好普法工作，就是要做到四員，一是當好宣講員，要宣傳國家法律法規和黨紀黨規，培育全民尊法學(xué)法守法用法的習慣;二是當好領(lǐng)跑員，認真履行好普法依法治理的職能，切實(shí)發(fā)揮龍頭牽引示范作用，緊緊依靠普法領(lǐng)導小組，加強對市縣普法工作的督促指導，加大全省普法隊伍培訓，建立一支高素質(zhì)的普法隊伍;三是當好調度員，落實(shí)誰(shuí)執法誰(shuí)普法責任制，推進(jìn)各部門(mén)強化普法的主體意識，將普法與執法相結合，充分調動(dòng)社會(huì )各方力量，形成普法的強大合力;四是當好推廣員，將各地普法經(jīng)驗做法典型做法推廣宣傳，從點(diǎn)到面，形成有特色的江西品牌。
堅守教育初心個(gè)人心得感悟 5
20xx年8月31日，中國煤炭科工集團組織70余人前往全國青少年井岡山革命傳統教育基地參加了“中國煤炭科工青年骨干學(xué)習十九大‘不忘初心，牢記使命’”主題教育培訓班的活動(dòng)。一候涼風(fēng)至，二候白露生，三候寒蟬鳴，我們踏著(zhù)8月份的尾巴，走上了井岡山，去追尋那逝去的崢嶸歲月，去探訪(fǎng)英烈們的不朽忠魂，去傳承“不忘初心，牢記使命”的偉大精神。短短一周的學(xué)習生活，卻給我的人生打上了深深的烙印，久久不能釋?xiě)选?/p>
八月三十一日下午，中國煤炭科工一行人乘坐火車(chē)前往了美麗的江西井岡山，火車(chē)上大家對此次行程充滿(mǎn)了期待，提前討論了此次井岡山的行程安排。我也碰巧遇到了劉光典烈士之子，劉玉平老先生。老先生已是花甲之年，皓首白發(fā)，但是提到父親，劉光典烈士的時(shí)候，老先生眼睛里流漏出了復雜的情緒。劉光典烈士，于1949年6月從北平出發(fā)，赴臺灣執行任務(wù)、1959年被槍殺于臺北�！案赣H是共和國的特務(wù)，但是我出生后，父親就從我們生活中銷(xiāo)聲匿跡，幾十年來(lái)生死不明”，老先生時(shí)不時(shí)看看窗外飛馳而過(guò)的景色，一排排倒退的樹(shù)影劃過(guò)他的鏡片，在花白的鬢角處又消失不見(jiàn)，“我一直以來(lái)總是心有不甘，總想把他的行蹤事跡搞清楚……我總對人說(shuō)，現在是60多歲的兒子，天天尋找著(zhù)20多歲的父親”。一個(gè)幾十年秘而不宣的名字，在老先生的講述下，呈現給我一個(gè)忠貞、堅強的共產(chǎn)主義戰士形象。
月一日下午，我們便順利達到了井岡山，一番修整之后，晚上便進(jìn)行了學(xué)習革命歌曲的課程，聽(tīng)著(zhù)一句句樸實(shí)的歌詞和激昂的旋律，感受到革命者當年的艱苦奮斗精神和樂(lè )觀(guān)主義精神。九月二日，系統學(xué)習了三灣改編的歷史，三灣改編，在黨在建設新型人民軍隊最早的一次成功探索和實(shí)踐，在毛委員的帶領(lǐng)下，創(chuàng )造性地確立的.“黨指揮槍”、“支部建在連上”、“官兵平等”等一整套嶄新的治軍方略。下午先來(lái)到了茨坪革命舊址，學(xué)習彭德懷顧全大局，勇于犧牲的精神。之后便坐著(zhù)大巴，來(lái)到了井岡山革命烈士陵園。
如火如荼的井岡山斗爭時(shí)期曾有48000多名烈士長(cháng)眠在這里，除15744人留下姓名外，還有30000多名烈士連姓名也沒(méi)留下。肅穆的烈士陵園為我們訴說(shuō)著(zhù)這段悲壯的歷史。這天的井岡山秋雨淅瀝，陵園依山而建，籠罩在煙雨中，革命先烈為了信仰，倒在了這片土地上，也被世人永遠銘記，也讓我們更加明白，現在幸福安定的生活，是用革命先烈的犧牲換來(lái)的。
接下來(lái)的幾天，我們先后參觀(guān)了井岡山實(shí)景教學(xué)演出，小井醫院，八角樓，黃洋界等革命遺址，學(xué)習編草鞋活動(dòng)，體驗紅軍的一天等活動(dòng)。每天都帶著(zhù)問(wèn)題出發(fā)，帶著(zhù)收獲而歸。一次次的參觀(guān)和體驗，加深了我對信仰和初心的理解，中國共產(chǎn)黨的這場(chǎng)革命，獲得了民心，始終站在人民的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題，二十八年如一日，一位位中國共產(chǎn)黨人帶著(zhù)信仰，為新中國而拋頭顱灑熱血。
九月五日，我們學(xué)習到王學(xué)坤書(shū)記對黨十九大精神的解讀。對新時(shí)代的解讀，也徹底解開(kāi)了謎題，什么才是不忘初心，牢記使命。下午再次與兩位革命先烈后代對話(huà)，聽(tīng)他們描述先烈們?yōu)楦锩瞰I的悲壯歷史。
此次井岡之行，讓我明白是什么是信仰，一個(gè)人如果沒(méi)有理想和對理想的追求，如果沒(méi)有信仰和對信仰的虔誠，就算心再跳也不過(guò)是一塊麻木的肉，就算血再流也不過(guò)是一腔紅水，信仰是生命的糧食，有信仰的人是幸福的。感謝集團公司和安標中心給我這次學(xué)習的機會(huì )，我定會(huì )在日后的工作中不忘初心，牢記使命!
堅守教育初心個(gè)人心得感悟 6
不忘初心，牢記使命這句話(huà)成為今年政治生活的關(guān)鍵語(yǔ)。從中央到地方，作為黨員干部，作為黨的干部，都應該牢記全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，以堅定的理想信念堅守初心，牢記人民對美好生活的向往就是我們的奮斗目標，時(shí)刻不忘我們黨來(lái)自人民、根植人民，永遠不能脫離群眾、輕視群眾、漠視群眾疾苦。要牢記我們黨肩負的實(shí)現中華民族偉大復興的歷史使命，勇于擔當負責，積極主動(dòng)作為，保持斗爭精神，敢于直面風(fēng)險挑戰，以堅忍不拔的意志和無(wú)私無(wú)畏的勇氣戰勝前進(jìn)道路上的一切艱難險阻。
主題教育明確了廣大黨員干部要做到理論學(xué)習有收獲、思想政治受洗禮、干事創(chuàng )業(yè)敢擔當、為民服務(wù)解難題、清正廉潔作表率的具體目標。廣大黨員干部應在原有學(xué)習的基礎上取得新進(jìn)步，加深對黨中央大政方針的理解，學(xué)深悟透、融會(huì )貫通，增強貫徹落實(shí)的自覺(jué)性和堅定性，提高運用黨的創(chuàng )新理論指導實(shí)踐、推動(dòng)工作的'能力。
要堅定對馬克思主義的信仰、對中國特色社會(huì )主義的信念，傳承紅色基因，增強四個(gè)意識、堅定四個(gè)自信、做到兩個(gè)維護，自覺(jué)在思想上政治上行動(dòng)上同黨中央保持高度一致，始終忠誠于黨、忠誠于人民、忠誠于馬克思主義。
要以強烈的政治責任感和歷史使命感，保持只爭朝夕、奮發(fā)有為的奮斗姿態(tài)和越是艱險越向前的斗爭精神，以釘釘子精神抓工作落實(shí)，努力創(chuàng )造經(jīng)得起實(shí)踐、人民、歷史檢驗的實(shí)績(jì)。
要堅守人民立場(chǎng)，樹(shù)立以人民為中心的發(fā)展理念，增進(jìn)同人民群眾的感情，自覺(jué)同人民想在一起、干在一起，著(zhù)力解決群眾的操心事、煩心事，以為民謀利、為民盡責的實(shí)際成效取信于民。
要保持為民務(wù)實(shí)清廉的政治本色，自覺(jué)同特權思想和特權現象作斗爭，清清白白為官、干干凈凈做事、老老實(shí)實(shí)做人。
堅守教育初心個(gè)人心得感悟 7
不忘初心，方得始終。中國共產(chǎn)黨人的初心和使命就是為人民謀幸福，為中華民族謀復興。中國共產(chǎn)黨要想實(shí)現中華民族偉大復興中國夢(mèng)和兩個(gè)一百年奮斗目標，歸根究底是要靠人才、靠教育。然而，人才的培養、學(xué)生的教育離不開(kāi)教師的栽培。作為一名黨員，我從事教育教學(xué)工作已經(jīng)有6個(gè)年頭了，很慶幸命運能夠在這個(gè)新的時(shí)代賦予我教師這個(gè)職業(yè)，讓我有機會(huì )去播撒愛(ài)心，點(diǎn)燃希望，把愛(ài)傳遞給每一個(gè)學(xué)生。
不忘初心葆本色。作為一名教師，不要忘記自己的初心，踏踏實(shí)實(shí)地把知識傳授給學(xué)生。我是20xx年6月畢業(yè)于黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院的，大學(xué)的專(zhuān)業(yè)是會(huì )計�？墒俏液徒處熯@個(gè)職業(yè)結下了不解之緣。大學(xué)之前我什么都不懂，大學(xué)之后由于一次輔導，讓我對教師這個(gè)行業(yè)有了一定的興趣。那時(shí)候在大學(xué)里居住的有一個(gè)學(xué)生家長(cháng)，由于自己的孩子生病了，一個(gè)月沒(méi)有去學(xué)校，需要找一個(gè)大學(xué)生給他孩子輔導小學(xué)數學(xué)。那時(shí)候，在同學(xué)們的介紹和幫助下，那個(gè)家長(cháng)找到了我。在給孩子輔導的過(guò)程中，孩子功課補上了，我自己也收獲了不少。于是，毅然而然，我決定考教師。20xx年2月，我如愿以?xún)數刈呱狭私處熯@條道路，來(lái)到了英山縣石頭咀鎮栗樹(shù)咀小學(xué)任教。當我來(lái)到了這里，有點(diǎn)想放棄的感覺(jué)。因為在這個(gè)學(xué)校，很冷清，沒(méi)有城市的喧鬧，也沒(méi)有街市的繁華。除了山，還是山。后來(lái)，還是這里單純可愛(ài)的學(xué)生和真誠友好的老師吸引著(zhù)我。記得我任教第一年的“六一”兒童節，經(jīng)過(guò)校長(cháng)同意，決定由我組織和安排。其實(shí)，對于農村的孩子來(lái)說(shuō)，過(guò)六一是一件最開(kāi)心的事情。所以，我用心準備，精心設計，從入隊儀式，到文藝匯演，再到百科知識競賽，每個(gè)環(huán)節我都設計地有條有理，讓學(xué)生度過(guò)了一個(gè)不一樣的六一兒童節。事后，孩子們臉上一個(gè)個(gè)樂(lè )開(kāi)了花。由于學(xué)校只有我一個(gè)年輕教師，所以電腦的使用對于我而言，已經(jīng)成為了家常便飯。那時(shí)候的姚文志老師愛(ài)好詩(shī)文寫(xiě)作，只是他不熟悉電腦，不會(huì )發(fā)送稿件。后來(lái)，我就時(shí)不時(shí)抽空教他發(fā)送文章，耳濡目染，在他的鼓勵和幫助下，我漸漸地也喜歡上了寫(xiě)作，收獲還不小。說(shuō)起來(lái)，姚老師還是我的指導老師呢。跟學(xué)生接觸、玩耍，傳授他們科學(xué)文化知識，陪伴孩子開(kāi)心快樂(lè )地度過(guò);與同事交流，在需要時(shí)互幫互助，體會(huì )大山深處不一樣的風(fēng)土人情。時(shí)間久了，我發(fā)現自己已經(jīng)愛(ài)上了這片土地。心里在想，這里的孩子是那么單純可愛(ài)，這里的老師是那么友好善良，自己從小也是這么走過(guò)來(lái)的，他們需要知識，更需要年輕教師的陪伴，我一定要堅持留下來(lái)陪伴他們。懷著(zhù)自己對教師職業(yè)的'這份熱情，在我任教的第一次小學(xué)數學(xué)期末考試中，我所帶的三年級數學(xué)取得了全鎮第一的好成績(jì)。從此，我更加堅定了自己的初心，決定做一個(gè)讓學(xué)生開(kāi)心、讓學(xué)校放心的人民教師。
教書(shū)育人鑄師魂。教書(shū)育人是教師的天職，師德是教師的道德素養，而師德的體現就在于教書(shū)育人，其取決于教師的一舉一動(dòng)，一言一行。個(gè)人認為，教師的職業(yè)不光是為了教書(shū)，更重要的是育人。育人的關(guān)鍵取決于愛(ài)。我現在所在的是一所完全小學(xué)——英山縣石頭咀鎮張家咀希望小學(xué)，在我的班里，有這樣一個(gè)女孩。她的名字叫楊瑩瑩。她的成績(jì)不太好，又有幾分頑皮，上課聽(tīng)講不專(zhuān)心，作業(yè)沒(méi)有按時(shí)完成。去年11月，孩子由于胃炎在英山縣醫院住院長(cháng)達兩個(gè)星期之久。家長(cháng)十分擔憂(yōu)，日日夜夜地陪伴在孩子的身邊。作為教師的我，心里也是非常擔心，一是擔心孩子的病情，二是擔心孩子的功課。我想了想，這種情況下不能影響全班同學(xué)的功課。后來(lái)，一方面，到了周末，我就花了一點(diǎn)時(shí)間，去縣醫院看了看這個(gè)孩子。當我來(lái)到了醫院，家長(cháng)和孩子都覺(jué)得很意外，只見(jiàn)這個(gè)孩子低下了頭，沒(méi)有說(shuō)話(huà)。我知道孩子此時(shí)此刻的心里比誰(shuí)都難受，加上看到我去了，心里還是有些緊張的，所以，我就在一旁不停地開(kāi)導她，希望她可以放松心情，不要有任何的心理負擔，至于功課嘛，我會(huì )抽空幫她補起來(lái)。雖然她沒(méi)有說(shuō)什么，但是她默默地點(diǎn)了點(diǎn)頭。說(shuō)實(shí)在的，當我看到孩子受痛，心里也怪難過(guò)的，只是期望孩子可以早點(diǎn)重返校園。另一方面，我想到給孩子輔導功課的問(wèn)題。數學(xué)學(xué)科不像其他學(xué)科，它如同自行車(chē)的鏈條一樣。如果是中間斷了的話(huà)，那么對于后面的學(xué)習是有一定影響的。兩個(gè)星期后，孩子出院了，重返回到了學(xué)校，同學(xué)們都為孩子的回來(lái)感到很高興。平時(shí)時(shí)間太緊張，所以沒(méi)有顧及到孩子的功課，她聽(tīng)起課來(lái)，也感覺(jué)到比較吃力。出院后的第一個(gè)周末，我給家長(cháng)提出了一個(gè)要求，為了讓孩子不再落下功課，星期天下午我早早地來(lái)到學(xué)校，讓家長(cháng)也在同一時(shí)間把孩子送到了學(xué)校。家長(cháng)爽快地答應了。一天，兩天，三天……盡管在輔導的過(guò)程中，我感覺(jué)到很吃力，盡管這也給家長(cháng)帶來(lái)了一些不方便，但是一個(gè)月后，孩子的功課終于趕上了。這件事發(fā)生之后，她對我說(shuō)：“董老師，謝謝你在我生病這段時(shí)間給予我的關(guān)心和照顧，還花費您放假休息時(shí)間給我溫習功課，我真的很感動(dòng)。我以后一定會(huì )好好學(xué)習，端正學(xué)習態(tài)度，努力地把成績(jì)搞上去�！甭�(tīng)完這個(gè)孩子的一席話(huà)，我覺(jué)得很震撼。果不其然，這個(gè)女孩沒(méi)有以前那么頑皮了，上課能夠認真聽(tīng)講，課后可以完成作業(yè)，絲毫沒(méi)有放松，學(xué)習成績(jì)較以前明顯有了很大的進(jìn)步。一個(gè)孩子在經(jīng)歷一件事后，能夠說(shuō)出這樣的話(huà)，已經(jīng)很不容易了，這正是愛(ài)的力量的傳遞，讓我達到了教書(shū)育人的目的。
著(zhù)名作家冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，就有了一切”。唯有愛(ài)的雨露才能綻開(kāi)最美麗的花朵;唯有愛(ài)的交流，才能搭起師生間心靈的橋梁。教育事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)，我們也許不能把愛(ài)匯聚成海，但我們卻可以讓愛(ài)的雨露細水長(cháng)流，流進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心田。正因為我對學(xué)生有著(zhù)這份愛(ài)，所以，跟我接觸過(guò)的學(xué)生，都比較喜歡我，而我也喜歡學(xué)生。
作為一名光榮的人民教師，我內心堅守著(zhù)這樣的一份愛(ài)。愛(ài)是產(chǎn)生動(dòng)力的源泉。我熱愛(ài)教師這份職業(yè)，因為自從我踏上教師這條路開(kāi)始，我兢兢業(yè)業(yè)，努力完成好教學(xué)任務(wù)。在我看來(lái)，只要用飽滿(mǎn)的工作熱情、踏實(shí)的工作態(tài)度去對待，就沒(méi)有教不好的學(xué)科。我熱愛(ài)我們班里的每一位學(xué)生。因為在我的心里，他們都是一些天真燦爛的紅領(lǐng)巾，我想化作一縷陽(yáng)光，溫暖著(zhù)孩子們的心靈，幫助他們在學(xué)習與生活中快樂(lè )健康地成長(cháng)，也鼓勵他們善于發(fā)揚自己的優(yōu)點(diǎn)，不斷充實(shí)和提升自己。這才是一個(gè)教師的初心和使命。
不忘初心葆本色，教書(shū)育人鑄師魂。為了學(xué)生的幸福，為了家長(cháng)的囑托，為了學(xué)校的未來(lái)，我熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，每天堅持著(zhù)平凡普通的工作，面對著(zhù)天真可愛(ài)的學(xué)生，葆本色，鑄師魂，讓愛(ài)心傳播真情，用智慧點(diǎn)燃希望，為培養新時(shí)代所需要的一些人才應盡自己一份力量。
堅守教育初心個(gè)人心得感悟 8
教育本身就是大善大美的事業(yè)。教師教育，就是要把教育這個(gè)大善大美的事業(yè)落到實(shí)處，傳遞善念、播種善念，不斷放大正能量，建構和諧的師生關(guān)系、和諧的校園環(huán)境。傳遞善念，就是說(shuō)，教師在執教的過(guò)程中，要向受教育者傳遞專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，堅持不懈地向受教育者傳遞中華民族優(yōu)良的傳統，傳遞人們充分發(fā)揮自己的聰明才智、不斷創(chuàng )新創(chuàng )造新的財富、追求向往美好理想生活的執著(zhù)精神。播種善念，就是說(shuō)，教師教育要在受教育者的心靈上播種善念、種上綠樹(shù)鮮花香草，使他們懂得--人要生活在道德境界之中，像馬克思在作職業(yè)選擇時(shí)所說(shuō)的 “要因為我來(lái)到這個(gè)世界而給全人類(lèi)帶來(lái)幸�！蹦菢�，凡事都要從善意出發(fā)體諒對方的難處、凡事都要得理也讓人，多做好事、多做實(shí)事、多做利他的事，不斷積小善、求大善，去不斷放大正能量，建構的和諧的師生關(guān)系、和諧的校園環(huán)境�？傊�，教師要通過(guò)自己的`傳遞善念、播種善念的教育，使受教育者樹(shù)立與人為善、與己為善、與事為善、與時(shí)為善的理念。
善行執教，必須以善為教的起點(diǎn)、以善為教的歸宿點(diǎn)。善行執教，關(guān)鍵在于將善的理念落實(shí)在行善的實(shí)際行動(dòng)之中。教師身為教育者，自己執教要從善意出發(fā)，把自己擺在和學(xué)生相同的人格高度，向他們講清楚從善的重要性、必要性。如，一個(gè)講道德的人，人們會(huì )愿意與他進(jìn)行交往。這就意味著(zhù)，他有更多的成長(cháng)成才的資源和機會(huì )，他有更多的貴人會(huì )幫助他，他的人生事業(yè)就更容易獲得成功。在自己的執教生涯中，這樣的實(shí)例不勝枚舉。比如，有一位女同學(xué)，她從重慶市考入江西九江一所高校的英語(yǔ)專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)學(xué)習，專(zhuān)升本考入贛南師范學(xué)院的英語(yǔ)本科專(zhuān)業(yè)學(xué)習。在贛南師范學(xué)院學(xué)習的時(shí)間里，我上了她所在班級的公共必修課。我發(fā)現，她上課比別的同學(xué)更加認真，而且課堂上積極與老師互動(dòng)，思考問(wèn)題；特別是在課間休息時(shí)，別的學(xué)生在玩，而她卻主動(dòng)去請教老師、和老師探討自己在學(xué)習中遇到的問(wèn)題。在學(xué)校里，學(xué)生有禮貌、虛心地問(wèn)老師問(wèn)題，那個(gè)老師不會(huì )傾其所知告訴自己的學(xué)生呢！后來(lái)，我還發(fā)現，她在贛南師范學(xué)院讀英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科的時(shí)候，還同時(shí)報考了自學(xué)本科、碩士研究生。在贛南師范學(xué)院畢業(yè)時(shí)，她三喜臨門(mén)--拿到了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科、自學(xué)本科的畢業(yè)證書(shū)和重慶市某大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的碩士研究生的入學(xué)通知書(shū)！這位女同學(xué)拿著(zhù)大學(xué)專(zhuān)科的錄取通知書(shū)從重慶市來(lái)江西讀書(shū)、又從江西拿著(zhù)碩士研究生的入學(xué)通知書(shū)回到重慶市大學(xué)讀書(shū)的實(shí)例告訴人們一個(gè)基本的道理：一個(gè)講禮貌、尊敬他人的學(xué)生，他就擁有更多的成長(cháng)成才的資源和機會(huì )，他會(huì )有更多的貴人會(huì )真誠地去幫助他，他的人生事業(yè)必定能夠不斷獲得成功。
堅守教育初心個(gè)人心得感悟 9
由于工作調整，我有幸做了一年科任，雖然工作依然繁忙，但突然感覺(jué)內心寧靜了，心態(tài)也平和了。與學(xué)生不再是對立的狀態(tài)，每天不用再關(guān)注大屏幕上班級扣分了沒(méi)有。因此眼中看到的也不再僅僅是學(xué)生不遵守紀律、不服從管理的一面，我的眼前變成了彩色，再看學(xué)生，都是可愛(ài)的笑臉、幼稚的行為以及發(fā)自?xún)刃牡膶蠋煹淖鹬嘏c敬畏。當學(xué)生犯錯誤的時(shí)候，也能平心靜氣地去管理教育，冷靜處理了。準備批評學(xué)生時(shí)，我也學(xué)會(huì )了控制自己的情緒；對學(xué)生暴跳如雷時(shí)，也能盡量做到心靜如水，打贏(yíng)這場(chǎng)心理戰。
有一節課最后一排男生一直不聽(tīng)課在說(shuō)話(huà)，我叫他站起來(lái)回答問(wèn)題，他說(shuō)不會(huì )，我告訴他既然沒(méi)聽(tīng)懂就要認真聽(tīng)講，不要再說(shuō)話(huà)影響課堂紀律，現在閉嘴。沒(méi)想到這個(gè)男生卻說(shuō)：“沒(méi)這個(gè)功能�！蔽耶敃r(shí)一愣，沒(méi)反應過(guò)來(lái)，讓他重復一遍剛才的話(huà)是什么意思。他說(shuō)，他的嘴沒(méi)有閉嘴這個(gè)功能。當時(shí)我張口就要吼回去，可就在咆哮即將出口之際我強制自己冷靜下來(lái)。我對他說(shuō)：“你今天一定心情不好，遺憾的是你選擇了錯誤的發(fā)泄方式，老師不是你的出氣筒，我也不想因你的錯誤影響我的講課情緒和課堂氣氛，現在請你離開(kāi)課堂好好冷靜冷靜，等你心情平復下來(lái)我們再談這個(gè)問(wèn)題�！边@一天我沒(méi)再主動(dòng)去找這個(gè)男生，我想只要他想明白了，一定會(huì )主動(dòng)來(lái)找我的。果然，第二天我去上課時(shí)，他已經(jīng)等在班級門(mén)口，看到我走過(guò)來(lái)馬上不好意思地低下頭，跟我說(shuō)：“老師，我錯了�！蔽覍λf(shuō)：“老師接受你的道歉，相信你昨天的舉動(dòng)不是有意的，但作為學(xué)生你違反了紀律，不能只是嘴上道歉，更要有實(shí)際行動(dòng)�！彼嵵氐攸c(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“老師，我以后上課一定認真聽(tīng)講，不會(huì )再惹您生氣了�！蔽覀儌z約定每節課他至少要回答一次問(wèn)題，期中考試作文認真寫(xiě)夠字數爭取及格。接下來(lái)的日子他基本做到了自己所承諾的，期中考試也得了76分。這樣的事每位老師都可能遇到過(guò)，或許還會(huì )有更好的處理方法。我之所以要在這里提這件事，是因為它對我的觸動(dòng)與影響太大了。這一刻我發(fā)現學(xué)生用他的無(wú)知與偏執讓我生氣，但一味的生氣并不能解決問(wèn)題，我得學(xué)會(huì )原諒與寬容讓我生氣的人與事，并且永遠不要低估所謂的差生。因為，這些所謂的差生，眼前能夠讓我的講課無(wú)法進(jìn)行下去，而他們的未來(lái)，也許是我永遠趕不上的。所以，我不能用言語(yǔ)譏諷他們，誘發(fā)他們的叛逆精神。就這樣，一年的科任生活讓我多了些平和，少了些浮躁，多了些從容，少了些焦躁，多了些淡然，少了些計較。
八月秋風(fēng)送爽，我又成了新初一的班主任。一年的沉淀，讓我對班主任的工作在惶恐中又多了一些期待。為了與學(xué)生有一個(gè)良好的開(kāi)始，我做了精心的準備。在與學(xué)生的第一次面對面的交流時(shí)我送給他們兩段話(huà)：
第一段話(huà)是借用龍應臺文章中的句子：“孩子，我要求你讀書(shū)用功，不是因為我要你跟別人比成績(jì)，而是我希望你將來(lái)會(huì )擁有選擇的權利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生。當你的工作在你心中有意義，你就有成就感，當你的工作給你時(shí)間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴。成就感和尊嚴，會(huì )帶給你快樂(lè )�！边@就是學(xué)習的意義！
第二段話(huà)是我把送給20xx屆學(xué)生的畢業(yè)寄語(yǔ)稍加修改：“我們不可能每個(gè)人都有一等一的成績(jì)，但我們可以每個(gè)人都做一等一的人。希望在我們將朝夕相伴的四年時(shí)光里，我不但可以教給你們語(yǔ)文知識，更能教會(huì )你們——為人善良寬容有原則，處事明辨是非敢說(shuō)不；男孩子有擔當負責任，女孩子自愛(ài)自重自尊；無(wú)論身處順境逆境，都能樂(lè )觀(guān)豁達平和�！�
這兩段話(huà)讓學(xué)生明確了學(xué)習的重要性，更知道了為人的原則性。在此基礎上，我按照學(xué)校的要求設定了階段性的短期目標：軍訓期間練好坐姿、軍姿、隊列行進(jìn)。功夫不負有心人，我們班獲得了軍訓優(yōu)秀班級的稱(chēng)號，極大地鼓舞了學(xué)生的士氣，也增強了班級凝聚力。接下來(lái)的'目標是做到“靜�！�，明確要求，讓學(xué)生不只明白，更要切實(shí)做到“入班即靜，入座即學(xué)”。這一目標我們仍在努力中，但已初見(jiàn)成效，仍須常抓不懈。
心態(tài)發(fā)生變化后，初登講臺時(shí)的喜悅又清晰地浮現在腦海中，而且我也明白作為老師既然從事了這一職業(yè)，就應承擔相應的責任，必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習與成長(cháng)。同時(shí)這種關(guān)注不能僅僅停留在意識里，而應讓學(xué)生摸得著(zhù)、感覺(jué)得到。耐心回答學(xué)生的提問(wèn)，學(xué)生不會(huì )做的事和顏悅色地教給他，甚至只是一聲問(wèn)候，一個(gè)牽手，都能讓學(xué)生真實(shí)感受到老師對他的關(guān)注。班級里一個(gè)小女孩，個(gè)子還沒(méi)有我上小學(xué)的兒子高，剛開(kāi)學(xué)就生病請假近兩周，但孩子很要強，為了跟上進(jìn)度，她向我要了一份練習冊的答案。從班級走向辦公室的過(guò)程中，我像牽自己兒子的手一樣自然地牽起她的手，邊走邊聊。沒(méi)想到晚上卻收到她家長(cháng)的一條微信：“楊老師您好，孩子把答案拿回來(lái)了。她說(shuō)您拉著(zhù)她的手走的，說(shuō)您的手很熱，她感到很溫暖，而且她說(shuō)您發(fā)現她的手心都是汗�？此腋�、感動(dòng)的樣子，作為家長(cháng)我真心感恩您！謝謝您給孩子的愛(ài)！”一個(gè)微不足道的舉動(dòng)，卻收獲了意想不到的感動(dòng)。
另外，對待尚在成長(cháng)過(guò)程中的學(xué)生，我學(xué)會(huì )了滿(mǎn)足，學(xué)會(huì )了發(fā)現學(xué)生的特長(cháng)與其成功之處，并給予充分的肯定。當學(xué)生正確地回答了問(wèn)題，或是提出了一個(gè)好的創(chuàng )意，甚至只是一個(gè)小小的善舉，我都用愉悅人心的語(yǔ)氣給予其真誠的贊賞。老師贊賞學(xué)生的成功，學(xué)生會(huì )還給老師一個(gè)驚喜。
教育就是守望，教師就是麥田里的守望者�！安煌跣�，方得始終”，我愿做這樣一個(gè)始終滿(mǎn)懷熱忱的教師，在教育路上，執著(zhù)前行。
堅守教育初心個(gè)人心得感悟 10
前段時(shí)間，武漢美術(shù)館舉辦中韓陶藝交流展，韓國藝術(shù)家金光石在130個(gè)木格里面擺上了他創(chuàng )作的瓷碗，跟觀(guān)眾互換。不到半個(gè)小時(shí)，130個(gè)瓷碗被換走，被換物品大多是1元錢(qián)硬幣、餐巾紙、參觀(guān)券、口香糖。此事經(jīng)媒體披露后，引發(fā)了武漢市關(guān)于文明道德的大討論。
連日來(lái)，武漢各大媒體紛紛報道此事，有幾萬(wàn)觀(guān)眾參與了媒體的討論。武漢很多市民認為此事有損武漢形象，紛紛拿出自己的心愛(ài)之物，送到美術(shù)館轉交金光石先生。也有市民認為，藝術(shù)家和主辦方事先宣傳不夠，加之進(jìn)美術(shù)館需存包，身上沒(méi)有可交換之物。一部分藝術(shù)家認為，此次活動(dòng)純屬行為藝術(shù)，與道德無(wú)關(guān)。
可見(jiàn)，社會(huì )各界的反映是多方位的、多層面的。
城市文明離不開(kāi)美育。美是人類(lèi)生活及社會(huì )進(jìn)步中一個(gè)永恒的主題。美育作為“按照美的規律”進(jìn)行自我完善的方式同時(shí)也是一個(gè)發(fā)展的概念。早在公元前五、四世紀，我們的先哲就提出了“六藝之教”的教育思想。西方從古希臘社會(huì )起就提倡進(jìn)行所謂的“繆斯教育”，即通過(guò)綜合性的文學(xué)藝術(shù)來(lái)陶冶人的精神世界。無(wú)論是在中國還是在西方，傳統的美育更多的是作為培養道德品格的載體而存在的，它要求通過(guò)道德情感的培養來(lái)規范個(gè)性情感，通過(guò)審美、藝術(shù)等活動(dòng)來(lái)達到對人格的陶冶，是使人成為一個(gè)符合社會(huì )需求的根本途徑。美育在1912年蔡元培的《對于新教育之意見(jiàn)》中，首次被定為基本教育方針。新中國成立后，美育被確立為我國的教育方針之一，成為培養人才的重要手段。
在我們邁向文明城市的進(jìn)程中，美育的`作用則集中體現為現代人對自身的生存方式和生存狀況的全面關(guān)照，力求達到人與自然、與社會(huì )、與人類(lèi)自我的和諧關(guān)系。
武漢沒(méi)有真正意義的美術(shù)館已有十多年了，市民對優(yōu)秀的藝術(shù)作品缺乏鑒賞力，對現代展覽形式缺乏了解，對藝術(shù)缺乏應有的尊重，以至出現陶藝展互換活動(dòng)中那種隨意、漫不經(jīng)心的態(tài)度也不足為奇。從這個(gè)層面來(lái)看，武漢市政府重建美術(shù)館確實(shí)是太及時(shí)了，同時(shí)也凸顯了美術(shù)館在公共美術(shù)教育中的作用與責任。
連日來(lái)，武漢美術(shù)館也開(kāi)展了一系列的專(zhuān)題討論，一個(gè)專(zhuān)業(yè)的美術(shù)館應該為社會(huì )提供怎樣的美術(shù)服務(wù)？作為國家的公益性單位，不僅要做好展覽、研究、收藏、交流，更重要的職能是為社會(huì )提供更好的公共美術(shù)教育。大家在討論中列舉了服務(wù)不到位的種種細節：我們的導覽系統不完善，觀(guān)眾走進(jìn)美術(shù)館像走進(jìn)了迷宮；我們的展標字跡太小，老年觀(guān)眾看著(zhù)吃力；我們的展覽說(shuō)明不夠詳細，有些作品觀(guān)眾難以理解；我們的報告會(huì )過(guò)于專(zhuān)業(yè)，普通的觀(guān)眾難以接受。我們的教育推廣僅限于館內，還未走向社區、院校、軍營(yíng)。我們不僅是美的創(chuàng )造者，更要做美的傳播者。
媒體報道吸引了武漢市民對美術(shù)館的極大關(guān)注是件好事，觀(guān)眾的熱情參與對我們來(lái)說(shuō)更是一種鼓勵。武漢美術(shù)館剛剛起步，要做的工作太多，除了繼續辦好高質(zhì)量的藝術(shù)展覽外，要把公共美術(shù)教育作為重點(diǎn)來(lái)抓，多為觀(guān)眾舉辦報告會(huì )、作品欣賞會(huì )，開(kāi)放公共閱覽室，發(fā)放展覽資料，提供展覽文字說(shuō)明，幫助觀(guān)眾解讀展品，吸引更多市民來(lái)美術(shù)館。
堅守教育初心個(gè)人心得感悟 11
為期xx周的實(shí)習生活彈指一揮間已經(jīng)劃上句號，在這期間我體會(huì )到了身為一名教師的酸甜苦辣，也讓我體會(huì )到當一名教師的不容易與肩負的重任。
時(shí)間如涓涓流水緩緩地流過(guò)，在這一個(gè)多月的時(shí)間里留下了許多美好的回憶，讓我們細細品味。在xx四中xx個(gè)月的實(shí)習生活過(guò)得很充實(shí)，很快樂(lè )，也讓我充分感受到了人與人之間的溫情。
在六周的實(shí)習時(shí)間里，我主要負責高二的政治課。高二不同于其它年級，它的教學(xué)工作復雜而又繁瑣，而且還面臨升到高三的壓力。在xx周的實(shí)習階段，我講了四節課，在此感謝指導老師——xx老師。她為人親切熱情，她在教學(xué)工作方面提供給我的指導非常多，可以說(shuō)“竭盡所能”，我非常感謝她！
教學(xué)工作中，我個(gè)人覺(jué)得要注意如下幾點(diǎn)：
1、認真備課：在備課中，認真研究教材，力求準確把握重難點(diǎn)，并注重參閱各種資料，制定符合學(xué)生認知規律的教學(xué)方法。教案編寫(xiě)詳細具體，從復習提問(wèn)、新課引入到講授都精心設計，并不斷歸納借鑒優(yōu)秀老師的經(jīng)驗。在教學(xué)中，做到重點(diǎn)突出。
2、試講：在每次正式上課之前，我都會(huì )先進(jìn)行試講，讓指導老師聽(tīng)課并評課，糾正不足之處。然后修改教案再進(jìn)行試講，主要把握時(shí)間的安排，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、注重學(xué)生能力的培養：上課時(shí)注重與學(xué)生為主，重視發(fā)揮學(xué)生的積極性以及綜合能力的培養，有意識的'培養學(xué)生思維的嚴謹性、邏輯性和相互協(xié)作的能力。
做一名好的班主任的確很難。不但教學(xué)工作復雜而又繁瑣，而且還要管理好整個(gè)集體，提高整體教學(xué)水平，同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，而且還要多關(guān)心留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生幫助，讓他們感覺(jué)老師是在關(guān)心他，照顧他。
當實(shí)習班主任的期間，我意識到，作為一名班主任，不僅要管理好日常秩序，提供一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，而且要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、內心情感世界，這些并不容易做到。對學(xué)生要貫注了班主任濃濃的愛(ài)心�！皭�(ài)”是做好班主任工作的秘訣，只要用心去做，沒(méi)有做不好的。
臨近結束時(shí)，很舍不得和學(xué)生們分開(kāi)，一個(gè)多月的時(shí)間里他們已經(jīng)成為了我生活的一部分，每天與他們談話(huà)聊天，學(xué)生們給了我很多歡笑，我也從他們身上學(xué)到了很多，在這里，學(xué)生們給我留下了一段一段美好的回憶。
xx周的時(shí)間很快就過(guò)去了，實(shí)習中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，快樂(lè )歡笑，每時(shí)每刻在我的心頭縈繞，回味！
堅守教育初心個(gè)人心得感悟 12
作為一個(gè)教育工作者，我深知教育初心的重要性。在我看來(lái)，教育初心就是為學(xué)生的全面發(fā)展負責，為每一個(gè)學(xué)生都提供機會(huì )和平等的教育資源，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠有一個(gè)美好的未來(lái)。
在教育工作中，我們時(shí)常會(huì )遇到各種各樣的挑戰和困難，例如學(xué)生的品行、學(xué)習成績(jì)、家庭環(huán)境等等。每一次挑戰，都要求我們要堅守教育初心，不讓自己的情緒和態(tài)度受到影響，更不要讓這些因素影響我們對每一個(gè)學(xué)生的看法和判斷。我們必須要做到客觀(guān)公正，分析問(wèn)題，找出問(wèn)題的.根源，采取合適的方法和措施，針對性地進(jìn)行教育和培養，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠得到平等的關(guān)注和幫助。
教育初心還要求我們要不斷地提高自己的教育素質(zhì)和能力，不斷地更新自己的教育觀(guān)念和方法，與時(shí)俱進(jìn)，不斷地適應新的教育形勢和要求。只有這樣，才能夠更好地為學(xué)生服務(wù)，更好地實(shí)現教育初心。
我的教育初心來(lái)源于我的學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都是我教育生涯中的一份珍貴財富，他們的成長(cháng)和發(fā)展是我的責任和使命。我從來(lái)沒(méi)有忘記過(guò)自己的教育初心，每一天都在努力著(zhù)，為學(xué)生們做好每一個(gè)細節，讓每一位學(xué)生都有一個(gè)好的學(xué)習環(huán)境和氛圍，讓他們感受到我的關(guān)心和愛(ài)護。
教育初心不僅是一種信仰，更是一種行動(dòng)。只有付諸實(shí)踐，才能夠真正地堅守教育初心，為學(xué)生的未來(lái)奠定堅實(shí)的基礎。作為一個(gè)教育工作者，我將時(shí)刻牢記自己的教育初心，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展不斷奮斗和努力！
堅守教育初心個(gè)人心得感悟 13
立德樹(shù)人的語(yǔ)境宏闊、語(yǔ)意深遠。如何理解“立德樹(shù)人”的含義？立德，就是堅持德育為先，通過(guò)正面教化來(lái)引導人、感化人、激勵人；樹(shù)人，就是堅持以人為本，通過(guò)合適的教化來(lái)塑造人、變更人、發(fā)展人。那么，作為老師我們應當怎么做呢？
一、愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻
愛(ài)崗敬業(yè)，這是師德的基礎，愛(ài)崗敬業(yè)是使全部其它素養成為可能的特征。老師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人須要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以劇烈的使命感為基礎的。一個(gè)熱愛(ài)教育能力的人，要甘于孤獨，甘于辛苦，樂(lè )于奉獻。
二、熱愛(ài)學(xué)生，以情育人
愛(ài)心是師德素養的重要表現。關(guān)愛(ài)學(xué)生，敬重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的溝通，做學(xué)生的知心摯友。愛(ài)須要老師對學(xué)生傾注相當的熱忱，對其各方面賜予關(guān)注。愛(ài)使老師與學(xué)生相互依存中取得心靈達到溝通，共同共享勝利的快樂(lè )，分擔挫折的苦惱。和諧的'師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的強勁動(dòng)力。要做到能愛(ài)、善愛(ài)。要愛(ài)學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的每一微小“閃光點(diǎn)”，要愛(ài)他們具有極大的可塑性。要愛(ài)他們在教化過(guò)程中的主體能動(dòng)性；要愛(ài)他們成長(cháng)過(guò)程中孕育出來(lái)才一串串教化勞動(dòng)成果�！皭�(ài)”要一視同仁，持之以恒；“愛(ài)”要面對全體學(xué)生�！敖瘌P凰”當然可愛(ài)，而“丑小鴨”更須要陽(yáng)光，多給他們一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說(shuō)教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進(jìn)”的緣由，真正做到對癥下藥，在學(xué)習上和生活細微環(huán)節上關(guān)切他們。
三、領(lǐng)先垂范，為人師表
人們常說(shuō)：老師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師。這是一個(gè)個(gè)多么神圣的字眼，老師職責不單是要教好書(shū)，更要育好人，以教書(shū)育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂(lè )趣。以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠，以自己的正直去構筑學(xué)生的正直，以自己的純凈去塑造學(xué)生的純凈，以自己人性的美妙去描繪學(xué)生人性的美妙，以自己高尚的品德去培育學(xué)生高尚的品德。老師應是最能以身作則的人。老師的思想感情，處事哲理、人生觀(guān)點(diǎn)、道德境界、品德修養甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì )給學(xué)生留下深刻的印象，對學(xué)生有著(zhù)熏陶誘導和潛移默化的影響。這就要求老師言教、身教，并且做到身教重于言教�？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！睂W(xué)生總是把老師看作學(xué)習、仿照的對象。老師的一言一行，一舉一動(dòng)，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，仿照在行動(dòng)上。 所以，我們老師須要到處為人師表，從小事做起，從自我做起，領(lǐng)先垂范，作出表率。老師要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應當是這種人。要學(xué)生刻苦學(xué)習，自己就必需學(xué)而不厭，手不釋卷；要學(xué)生仔細勞動(dòng)，自己必需熱愛(ài)勞動(dòng)；要學(xué)生講文明禮貌，自己必需談吐文靜，遠離粗俗。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì )“親其師，信其道，進(jìn)而“樂(lè )其道”。
四、主動(dòng)進(jìn)取，不斷學(xué)習
作為一名老師終身學(xué)習，不斷進(jìn)取，這是時(shí)代呼喊，也是新一論課程改革的要求，新課程的開(kāi)放性、探討性、多元性等等特性使我們面臨嚴峻的挑戰。我們樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)念，不斷在讀書(shū)學(xué)習中拓寬學(xué)問(wèn)視野，更新學(xué)問(wèn)結構，這是我們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的必由之路。要深化學(xué)習教化學(xué)、心理學(xué)、教化方法等方面的學(xué)問(wèn)，把教化理論最新探討成果，導引學(xué)科的發(fā)展。
陶行知也說(shuō)過(guò)“道德性是老師職業(yè)的靈魂，良好的職業(yè)道德素養是成為優(yōu)秀老師的前提，老師個(gè)人的一舉一動(dòng)、一言一行都要修養到無(wú)愧人師的地步！”。作為一名老師，我們要嚴格規范自己的言行，樹(shù)立良好的師德形象，做到以德育人、以德立身，做身教重于言教的楷模。 愛(ài)在接著(zhù)，責任在接著(zhù)，多一點(diǎn)耐性，多一份愛(ài)心，只有不斷提升自己的素養，才能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，讓愛(ài)走得更遠。
堅守教育初心個(gè)人心得感悟 14
一、師愛(ài)為魂，關(guān)愛(ài)無(wú)限。
師德中，最重要的是必須有愛(ài)心�！皫煇�(ài)”是教師對學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，它是師德的核心，即“師魂”。
1、春風(fēng)化雨，關(guān)愛(ài)無(wú)限。愛(ài)是人類(lèi)永恒的話(huà)題,是人類(lèi)的基本情感，愛(ài)更是教育的靈魂和生命，愛(ài)是架構師生心靈的橋梁,是教育成功的基石，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。陶行知先生說(shuō)得好：“愛(ài)滿(mǎn)天下，愛(ài)生如子”。這正是教師無(wú)私奉獻愛(ài)心的典范，愛(ài)可以產(chǎn)生巨大的`教育力量,教師的愛(ài),是照亮學(xué)生心靈窗戶(hù)的盞盞燭光。
2、愛(ài)是責任，愛(ài)是敬業(yè)。教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)
生是我們教師的責任,是高尚師德最直觀(guān)的體現。愛(ài)心使我們熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè),使我們樂(lè )意做出奉獻。愛(ài)心使我們時(shí)時(shí)為學(xué)生著(zhù)想，關(guān)心他們的健康成長(cháng)，關(guān)心他們的一切，關(guān)心他們的成人、成才、成就未來(lái)；愛(ài)心使我們在工作中，始終熱情洋溢、細致入微！
二、學(xué)高為師,終身學(xué)習。
1、終身學(xué)習，更新知識�！皩W(xué)高為師，德高為范”時(shí)刻激勵著(zhù)我們。是的，教師職業(yè)要成為個(gè)人永久職業(yè)，必須永遠保持
“學(xué)高”這一范疇�！安粩鄬W(xué)習”“終身教育”成為優(yōu)秀教師的基本要求。
在知識經(jīng)濟時(shí)代，知識和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì )面臨落伍的危險,所以作為教師就要不斷地學(xué)習，甚至終身學(xué)習。不斷地完善自己，讓自己成長(cháng)為一名優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)性的教師。正如我們的先哲孔子所說(shuō)“學(xué)不厭,教不倦�！边@也是新《規范》中對教師提出的一個(gè)較高標準，要養成終身學(xué)習的習慣，這是教師走向終身發(fā)展的基本原則，教師要把讀書(shū)當成一種習慣,把學(xué)習看作一種樂(lè )趣,使自己變得更為睿智。以便真正有所提高，走向終身發(fā)展、不斷進(jìn)取的開(kāi)拓之路。正如蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)一一教師的教育素養正是取決與此�！�
2、潛心鉆研，勇于創(chuàng )新�？茖W(xué)不斷進(jìn)步，知識不斷更新，為適應時(shí)代及教學(xué)的需要，我們在教學(xué)中，潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng )新，不斷完善自我，努力提高專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)水平。同時(shí)也不斷改革創(chuàng )新自己的教學(xué)方式，能做到與時(shí)俱進(jìn),精心施教，并形成了自己的特色。
三、德高為范，示范表率。
1、愛(ài)國守法，師德高尚。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先
自己要有高尚的道德情操，熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)人民,擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導，擁護社會(huì )主義。全面貫徹國家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規,依法履行教師職責權利。才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
2、以身作則，示范表率�？鬃尤眨骸捌渖碚�，不令而從；其身不正，雖令不從�！弊鳛橐幻處�，既要言教,又要身教，身教重于言教。這無(wú)疑是對教師提出了更高的要求。教師要“為人師表”，要學(xué)生做的，自己首先要做到；禁止學(xué)生做的，自己堅決不做,在行動(dòng)上為學(xué)生做出表率。 總之，通過(guò)開(kāi)展道德講堂的活動(dòng)，我們的職業(yè)道德水平提高了，廉潔從教、教書(shū)育人、為人師表的自覺(jué)性增強了，廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育的積極性調動(dòng)了，以良好的教師群體師德形象樹(shù)立在社會(huì )公眾面前。
堅守教育初心個(gè)人心得感悟 15
欣欣常說(shuō)：“奮斗不只是響亮的口號，而是要在做好每件小事、完成每項任務(wù)、履行每項職責中見(jiàn)精神�！睆慕�8年，她為人師表，立足本職，勤奮鉆研業(yè)務(wù)，努力提高教育教學(xué)技能。從加入教師隊伍開(kāi)始，她認真學(xué)習研究《課程標準》，刻苦鉆研教材、嚴格要求自己，精心設計每節課。她用年輕教師特有的青春活力和先進(jìn)的教學(xué)模式，調動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習積極性，引導他們主動(dòng)去探究學(xué)習。
對待學(xué)生，她有慈母般的情懷。因為擔心學(xué)生安全以及出現感冒發(fā)燒等突發(fā)狀況，她總是等到學(xué)生上完晚自習回到宿舍熄燈后再回家，一年四季總是如此。她時(shí)時(shí)刻刻用愛(ài)心和耐心感染學(xué)生，教書(shū)與育人并舉，學(xué)生們私下里都親切地稱(chēng)呼她“欣欣姐姐”。作為班主任，她所帶班級凝聚力強大，學(xué)習氣氛濃厚，成績(jì)突出，在學(xué)校組織的各類(lèi)活動(dòng)中多次折桂。
8年來(lái)，孫欣欣辛勤地耕耘，默默地付出。她是學(xué)生心目中最有魅力的“女神”，是同事身邊最善良、熱情的'姐妹，是領(lǐng)導眼里最優(yōu)秀能干的職工。她曾榮獲“齊河縣優(yōu)秀教師”“德州市優(yōu)秀教師”等稱(chēng)號；她帶領(lǐng)的數學(xué)教研組獲得“縣先進(jìn)學(xué)科教研組”稱(chēng)號，本人獲評“德州市教學(xué)能手”，屢次榮獲各級各類(lèi)教學(xué)成果獎，2021年被評為齊河縣學(xué)科帶頭人。
堅守教育初心個(gè)人心得感悟 16
我是一名小學(xué)老師，我很喜歡和孩子們在一起，在感受到孩子天真、可愛(ài)、活潑的同時(shí)，也發(fā)現了孩子身上存在的許多問(wèn)題，有的孩子性格十分內向，自卑、懦弱、倔強;有的愛(ài)動(dòng)、喜歡打鬧、注意力不集中等等。
聽(tīng)了吳金林老師“立德樹(shù)人家校共育”大型教育演講《窮養，富養，都不如教養》之后，我深深地領(lǐng)悟到了，無(wú)論是作為一名教師還是一位家長(cháng)，都應該關(guān)心、關(guān)注孩子的成長(cháng)，尤其是精神上的喂養，注重環(huán)境的熏陶教育。
目前兒童圖書(shū)市場(chǎng)魚(yú)龍混雜，兒童讀物的內容令人堪憂(yōu)，暴力，色情充斥其中，與兒童的純凈的心靈相悖，與我國宣揚的優(yōu)秀傳統觀(guān)念相悖。學(xué)校、家庭和社會(huì )應該給孩子一個(gè)好的教育環(huán)境，給孩子一些高尚的教育，應當深入挖掘我國的經(jīng)典國學(xué)，把我國優(yōu)秀的傳統文化發(fā)揚光大，使用優(yōu)秀的精神主食熏陶和影響孩子，當孩子喜歡國學(xué)和古典音樂(lè )的時(shí)候，孩子就會(huì )遠離低俗和膚淺了。
學(xué)習國學(xué)經(jīng)典16字方針——直面經(jīng)典，不求甚解，但求背熟，終身受益，對我的觸動(dòng)很大，當吳金林老師問(wèn)“是先理解再背誦，還是先背誦再理解”時(shí)，我還很堅定地認為是前者對。經(jīng)過(guò)吳老師的提點(diǎn)，我才意識到我錯了。其實(shí)我們是在實(shí)踐中感悟和體會(huì )真理的，只有我們掌握了真理，才能夠指導我們的行動(dòng)。我們應當讓孩子們在潛移默化中熟悉國學(xué)經(jīng)典，讓孩子們茁壯地成長(cháng)。
在此我真誠地向吳金林老師以及為本次講座付出努力的工作人員們說(shuō)一聲“你們辛苦了”。真心希望這樣好的經(jīng)典教育方法能夠得到廣泛的推廣，讓更多的孩子和家庭受益! 2023關(guān)于師德堅守教育初心的心得體會(huì )（篇3）
最近，xx市教育局在教師中開(kāi)展了“學(xué)師德禮儀做‘四有’教師”為主題的學(xué)習、討論活動(dòng)，自己受益匪淺。作為一名教師怎樣才能做到“立德樹(shù)人”行為世范，做好學(xué)生健康成長(cháng)的領(lǐng)航人，現就自己的幾點(diǎn)認識與大家分享。
關(guān)于什么是教師，唐代大散文家韓愈曾給出這樣的定義：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。很顯然，在今天的教育形式下，“傳道授業(yè)解惑”已遠遠不能滿(mǎn)足學(xué)生的需要，不能滿(mǎn)足教育的需要。
那么我們該朝著(zhù)怎樣的目標來(lái)努力呢?對此，---給了一個(gè)很好的答案：我們要做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心的好老師。
做好老師，要有理想信念。---說(shuō)，教師要用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動(dòng)、自己的學(xué)識、閱歷、經(jīng)驗點(diǎn)燃學(xué)生對真善美的向往。
做好老師，要有道德情操。---說(shuō)，老師對學(xué)生的'影響，離不開(kāi)老師的學(xué)識和能力，更離不開(kāi)老師為人處世的價(jià)值觀(guān)。老師是學(xué)生道德修養的鏡子。好老師應該見(jiàn)賢思齊，不斷提高道德修養，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀(guān)傳授給學(xué)生。
工作這么多年來(lái)，曾有不少學(xué)生跟我感情很好，因為，他們認為我不僅僅教他們學(xué)語(yǔ)文，更讓他們懂得許多做人的道理。
我喜歡讓學(xué)生寫(xiě)周記，學(xué)生也喜歡寫(xiě)周記。因為，我讓他們寫(xiě)周記，是想讓學(xué)生通過(guò)練筆來(lái)提高學(xué)生的寫(xiě)作水平;而學(xué)生喜歡寫(xiě)周記，是因為，他們的心聲有人聆聽(tīng)，他們的困惑有人指點(diǎn)迷津。
曾經(jīng)有位課代表，叫王xx，他升入大學(xué)后，也將周記本帶在身邊。沒(méi)事的時(shí)候，他喜歡翻一翻，看一看，因為那里有他的成長(cháng)足跡，那里有老師對他的諄諄教誨。
他升入大學(xué)后，曾給我手下的學(xué)生寫(xiě)過(guò)一封信，在信中，他說(shuō)，我不敢說(shuō)，我能考上大學(xué)，我的語(yǔ)文成績(jì)起了多大作用，但我敢說(shuō)，我考上大學(xué)，與語(yǔ)文老師有莫大的關(guān)系，是她在我失意時(shí)鼓勵我，是我同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)開(kāi)導我，讓我始終保持我的善良，讓我不丟失勇氣和力量。
做好老師，要有扎實(shí)學(xué)識。---說(shuō)，扎實(shí)的知識功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識是根本基礎。
大學(xué)剛畢業(yè)時(shí)，我曾深深地不安，我不就比學(xué)生多讀了7年的書(shū)嗎?我能教好他們嗎?漸漸的，我內心的不安消除了，因為，我發(fā)現，我的知識確實(shí)比學(xué)生的多。再過(guò)幾年后，我又有了困惑，感覺(jué)，自己的知識好像枯竭了，感覺(jué)自己的靈感消退了。這是怎么回事呢?慢慢地，我懂了，原來(lái)，是我自身的知識不夠扎實(shí)。
朱熹說(shuō)：“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)�！惫ぷ骱�，我沒(méi)有堅持讀書(shū)，不再讀書(shū)，結果，我的知識泉水就枯竭了。于是，我重新開(kāi)始讀書(shū)，讀小說(shuō)，讀散文，看漫畫(huà)，看心理學(xué)，看教育理論。就這樣，我感覺(jué)，我又是我了。
我想，扎實(shí)的學(xué)識，不僅僅是知識上的，更是思想上的，一個(gè)人必須要讓自己學(xué)習的過(guò)程中，在掌握知識的過(guò)程中，讓自己的思想豐富起來(lái)。
堅守教育初心個(gè)人心得感悟 17
20xx年3月29日，吉林毓文中學(xué)文綜黨支部在毓才樓四樓召開(kāi)“兩學(xué)一做”學(xué)習教育會(huì )議，會(huì )議主要內容是學(xué)習“兩學(xué)一做”相關(guān)內容，通過(guò)學(xué)習，我收獲頗豐，現將學(xué)習心得匯報如下。 在“兩學(xué)一做”學(xué)習過(guò)程中，我深有感觸的一點(diǎn)就是，目前黨員教師隊伍中的大多數同志有著(zhù)比較強烈的理想信念，他們依然在不斷的追求身為一名黨員教師的自我價(jià)值與社會(huì )價(jià)值，這是一件令人欣慰的事情。然而不同的是，現階段的一些黨員教師，出現了缺乏共產(chǎn)主義信仰，對建設中國特色社會(huì )主義缺乏信心的情況，他們精神世界比較空虛，難以找到身為黨員教師的價(jià)值與信仰，并不熱衷于教書(shū)育人。這對于我這樣一名剛剛入職的'青年教師黨員來(lái)說(shuō)，有著(zhù)非常大的觸動(dòng)。陶行知老先生曾說(shuō)過(guò)：“老師的成功是創(chuàng )造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快樂(lè )，是創(chuàng )造出值得自己崇拜的學(xué)生�！弊鳛橐幻h員教師，培養具有高度社會(huì )責任感、高素質(zhì)、高智能的新世紀的人才是我們的天職，學(xué)生的進(jìn)步就是我們的成功。教書(shū)育人，是我們的人生座右銘。在教育教學(xué)實(shí)踐中，作為一名黨員教師，們不僅要具有先進(jìn)的教育理念和扎實(shí)的教學(xué)功底，更重要的是要愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻，熱愛(ài)學(xué)生，理解學(xué)生，真正成為學(xué)生的良師益友。
在“兩學(xué)一做”的基本要求中，有這樣一點(diǎn)也值得我深刻的思考，那就是在教學(xué)中，要把黨的思想堅定的放在首位，以尊崇黨章，遵守
黨規為基本要求，進(jìn)一步樹(shù)立清風(fēng)正氣，更加嚴格的遵守政治紀律政治規矩。身為一名黨員教師不可或缺的就是高度的政治敏銳感與政治覺(jué)悟性，所以，在今后的教師生涯中，我一定要不忘初心，扎扎實(shí)實(shí)的做一名優(yōu)秀的黨員教師。
古人云：“不積跬步，無(wú)以致千里；不積細流，無(wú)以成江海�！秉h員教師只有寵辱不驚，扎下身子從小事做起，從點(diǎn)滴做起，勿以事小而不謀，勿以事瑣而不為，發(fā)揚腳踏實(shí)地、埋頭苦干的精神，才能做出一番業(yè)績(jì)來(lái)。一要對自己認得清，正確地認識自己，關(guān)鍵是要敢于自我剖析、自我批評，能夠經(jīng)常地自省、自責，品德就會(huì )愈高尚，人格就愈顯偉大，我們要加強修養，提高素質(zhì)，必須在這方面下功夫。二要對工作干得實(shí)，要知實(shí)情，說(shuō)實(shí)話(huà)，想實(shí)招，求實(shí)效。堅持干一件事情就要成功一件事情，養成一絲不茍、腳踏實(shí)地的好習慣。三要對重擔挑得起。要發(fā)揚老黃牛精神，經(jīng)受住考驗，勇于挑重擔，敢于到艱苦崗位和困難多的地方去工作，以?xún)�為榮，最后，我想說(shuō)的就是，在未來(lái)的道路上，我一定會(huì )不忘初心，堅定信仰，踏踏實(shí)實(shí)的走出一條屬于自己的黨員教師之路！
堅守教育初心個(gè)人心得感悟 18
20xx年大學(xué)畢業(yè)后，懷揣對教育事業(yè)的美好憧憬，萬(wàn)珊珊來(lái)到淄博市臨淄區，成為一名光榮的農村教師。初登講臺，她在忐忑不安中只想著(zhù)“一定得把課上好”。10年后，講臺上的她胸有成竹，但依然想著(zhù)“如何把課上得更好”。為上好新基礎教育課，萬(wàn)珊珊跟隨導師一起聽(tīng)研討課，用兩種筆色專(zhuān)門(mén)記錄，黑色記流程，紅色寫(xiě)感悟。幾年下來(lái)，整整六大本聽(tīng)課筆記寫(xiě)滿(mǎn)了她的.成長(cháng)歷程，也給予她“向青草更青處漫溯”的底氣。
“讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)課、喜歡說(shuō)英語(yǔ)”是萬(wàn)珊珊不懈追求的目標。她愛(ài)鄉村的每名學(xué)生，用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài)，努力把自己的所知所能傾囊相授，讓他們愛(ài)上英語(yǔ)課，喜歡說(shuō)英語(yǔ)，為他們撐起一片明媚的天空。
萬(wàn)珊珊扎根在鄉村教育的熱土上，扎根在鄉村英語(yǔ)課堂，扎根在鄉村教育科研。十年光陰流轉，她收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。她先后被評為臨淄區教學(xué)能手、優(yōu)秀教師、師德標兵、優(yōu)秀少先隊輔導員、優(yōu)秀任課教師，淄博市優(yōu)秀教師、市巾幗技能標兵、市青年崗位能手、市教學(xué)能手等。
堅守教育初心個(gè)人心得感悟 19
教育初心是指教育工作者始終保持對學(xué)生發(fā)展的關(guān)注和關(guān)懷，將學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展放在心中最重要的位置。作為一名學(xué)前教育工作者，我始終堅守著(zhù)教育初心，把孩子們的成長(cháng)和健康放在第一位。
我注重建立起和孩子們的信任關(guān)系，讓孩子們感受到我是他們的`朋友和伙伴。在與孩子們互動(dòng)的過(guò)程中，我經(jīng)常用溫暖的語(yǔ)言和表情鼓勵他們，讓他們感受到來(lái)自?xún)刃牡年P(guān)愛(ài)和尊重。我相信，只有建立良好的信任關(guān)系，才能讓孩子們在學(xué)習和成長(cháng)中無(wú)懼失敗和困難，敢于挑戰自我，不斷進(jìn)步。
我重視孩子們的個(gè)性差異，尊重他們的想法和需求。在課堂教學(xué)和活動(dòng)中，我會(huì )根據孩子的興趣和需求，靈活調整教學(xué)內容和方法，從而讓孩子們感受到我是在為他們量身定制的。同時(shí)，我也會(huì )通過(guò)與家長(cháng)的交流，了解孩子們在家庭中的情況和需求，從而更好地為他們提供幫助和支持。
最后，我認為教育首先要給孩子們帶來(lái)快樂(lè )和幸福。因此，在教學(xué)和活動(dòng)中，我注重創(chuàng )造輕松愉悅的氛圍，讓孩子們在玩中學(xué)習，在學(xué)習中玩耍。同時(shí)，我也會(huì )嘗試將生活中的事物融入到教學(xué)中，讓孩子們在學(xué)習中感受到生活的美好和豐富。
作為一名學(xué)前教育工作者，我會(huì )始終堅守著(zhù)教育初心，在與孩子們互動(dòng)的過(guò)程中，讓他們感受到我始終對他們充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)和期望。我相信，只有有溫度的教育，才能讓孩子們在成長(cháng)中擁有更美好的未來(lái)。
堅守教育初心個(gè)人心得感悟 20
師德，是熱愛(ài)孩子的赤誠之心，師德，是熱愛(ài)崗位的敬業(yè)精神，師德，是熱愛(ài)事業(yè)的博大胸懷，師德，是以身立教的形象之本。
師德，是孔圣人“學(xué)而不厭，誨人不倦”的偉大修養，師德，是陶行知“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的人生信仰，師德，是“其身正，不令而行”的無(wú)聲影響……
有人說(shuō)，師德就是愛(ài)，愛(ài)一切的孩子，愛(ài)孩子的一切；有人說(shuō)，師德就是奉獻，如春蠶，似紅燭。而我認為，師德就是甘于平凡、甘于平淡，甘于在日復一日、年復一年的蹉跎歲月中，以不變的熱誠去挑戰每一個(gè)教育的高度，以不變的熱情去關(guān)愛(ài)每一位孩子。讓每個(gè)孩子都快樂(lè )的`成長(cháng)。
為了讓孩子們在簡(jiǎn)單快樂(lè )的環(huán)境中成長(cháng)，我向孩子們提出“老師給你們一個(gè)笑臉，你們還老師一份快樂(lè )，讓我們一起幸福、快樂(lè )”。因而每次上課前我總是先調整好自己的心態(tài)，懷著(zhù)愉快的情緒去和孩子們一起學(xué)習。我發(fā)現心態(tài)變了，看什么都順眼，也就是所謂的“情人眼里出西施”吧。比如：在這天的數學(xué)課上，同學(xué)們沒(méi)有一點(diǎn)精神，要是在往常我會(huì )火冒三丈，先狠狠批評一通，然后再氣呼呼的開(kāi)始上課，可想而知那樣的教學(xué)效果會(huì )是多糟！可這天我沒(méi)有，而是笑瞇瞇的說(shuō)：“怎樣了，我們班同學(xué)平時(shí)是十分注意形象的，總是站如松，坐如鐘，這天的‘鐘’呢？”大家都哈哈一笑，立刻挺直了身子，神采奕奕。我們在簡(jiǎn)單愉快的氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)。是啊，人人都需要贊美，調動(dòng)孩子最好的辦法就是不要吝嗇，給予他們贊美吧！
快樂(lè )是世界上最神圣的情感需要，讓我們在贊美中獲得快樂(lè )，因為贊美是照在孩子心靈的陽(yáng)光，沒(méi)有這種陽(yáng)光，他們就無(wú)法發(fā)育和成長(cháng)，一次鼓勵表?yè)P勝過(guò)一百次甚至一千次的批評指責。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有不想成為好孩子的兒童。從兒童來(lái)校的第一天起，教師就就應善于發(fā)現并不斷鞏固和發(fā)展她身上所有的好東西。
堅守教育初心個(gè)人心得感悟 21
�。ㄒ唬┌选安煌跣睦斡浭姑斌w現在推進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉型創(chuàng )新發(fā)展上。
武漢市大力倡導信息技術(shù)、生命健康、智能制造，漢陽(yáng)區大力發(fā)展文化創(chuàng )意、生命健康、智能制造，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)鏈條從前端向末端延伸，價(jià)值鏈條從低端向高端攀升，培育新的經(jīng)濟增長(cháng)點(diǎn)。
�。ǘ┌选安煌跣睦斡浭姑斌w現在高質(zhì)量發(fā)展上。
�。ㄈ┌选安煌跣睦斡浭姑斌w現在落實(shí)“長(cháng)江大保護”上。綠水青山就是金山銀山。深化供給側結構性改革，積極倡導綠色生產(chǎn)方式。
�。ㄋ模┌选安煌跣睦斡浭姑斌w現在建設特色化園區上。堅持產(chǎn)業(yè)園區是經(jīng)濟發(fā)展主戰場(chǎng)的.地位不動(dòng)搖，按照“高端定位、綠色發(fā)展、創(chuàng )新突破、提質(zhì)增效、優(yōu)化服務(wù)、規范管理”的要求，切實(shí)找準各產(chǎn)業(yè)園區發(fā)展定位、推動(dòng)特色化、專(zhuān)業(yè)化、集聚化發(fā)展，引導企業(yè)集聚、產(chǎn)業(yè)集群、發(fā)展集約，避免同質(zhì)化、低端化惡性競爭。
�。ㄎ澹┌选安煌跣睦斡浭姑斌w現在實(shí)施項目攻堅上。對標中央、自治區重大發(fā)展戰略和重大項目包、資金包、政策包，圍繞“兩園三區”基礎配套、“十大產(chǎn)業(yè)”延鏈補鏈、新興產(chǎn)業(yè)集聚壯大和生態(tài)環(huán)保、民生改善等領(lǐng)域，謀劃儲備一批重點(diǎn)支撐項目。嚴格落實(shí)市級領(lǐng)導包抓和“五個(gè)一”項目推進(jìn)機制，力促一批重大項目建成投產(chǎn)。
�。┌选安煌跣睦斡浭姑斌w現在作風(fēng)建設上。
堅守教育初心個(gè)人心得感悟 22
上午于老師用歌曲引入的方式把我們帶入了培訓主題一一師德。
師德是教師的職業(yè)道德，屬道德范疇，師風(fēng)是道德具體的外在行為準則，表現為教師的作風(fēng)、行為。講解了我縣師德師風(fēng)工作中存在的問(wèn)題，都是作為一名教師應該深思的問(wèn)題。教育好一個(gè)學(xué)生，幸福一個(gè)家庭，辦好一所學(xué)校，幸福一方社會(huì )�？梢�(jiàn)教師的重要，優(yōu)秀的教師可以帶出無(wú)數個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。
下午四名師德標兵教師給我們對師德做了精彩的演講，每位教師都有自己的所長(cháng)，有很多值得我們新教師借鑒的東西，在他們的報告中讓我懂得了對學(xué)生的管理不是靠硬是教育，而應用愛(ài)去教育，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育在他們的事例中有了深刻的'體現。教師和學(xué)生之間應建立平等的關(guān)系，形成良師益友，融入到學(xué)生中去，成為他們學(xué)習、生活中的參與者，用自己的愛(ài)心去關(guān)心呵護學(xué)生，送去激勵。沒(méi)有差生，只有不同差距的學(xué)生。及時(shí)的去觀(guān)察發(fā)現學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，及時(shí)的加以關(guān)心和激勵，在教師的眼里每個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的，都有自己的‘亮光點(diǎn)，需要教師的去發(fā)現，去啟迪，讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到全面的發(fā)展。
在以后的工作中我要用自己的責任心和愛(ài)心托起學(xué)生美好的
明天。用自己的創(chuàng )新和終身學(xué)習不斷提高自己的能力，給教育事業(yè)添石專(zhuān)加瓦！
堅守教育初心個(gè)人心得感悟 23
三尺講臺，是她無(wú)悔的選擇。在教學(xué)上，秦辰辰不斷刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認真研究教材教法，研究新的課程標準，注重多方位培養學(xué)生的`能力和學(xué)習習慣。對學(xué)生因材施教，努力探索一套屬于自己的教學(xué)風(fēng)格。每節課，她都會(huì )精心設計，努力鉆研教材，認真查閱資料，了解學(xué)生特點(diǎn)，結合自己班學(xué)生的實(shí)際情況，設計出適合學(xué)生的、高質(zhì)量的教案。
她始終做學(xué)生生活上的“貼心姐姐”。班里幾名留守兒童衣服經(jīng)常扯裂開(kāi)線(xiàn)，她不厭其煩地為他們縫補。除正常課程外，每天的課間自習，她都會(huì )陪著(zhù)學(xué)生上。只要有學(xué)生上課時(shí)不到，她都會(huì )第一時(shí)間通知家長(cháng)，了解情況。10年來(lái)，她所帶班級成績(jì)優(yōu)異，紀律良好。另外，她每年均獲得學(xué)校師德評價(jià)優(yōu)的好成績(jì)。
在貧困的村寨，在偏僻的鄉間，她默默地守候這份簡(jiǎn)單而執著(zhù)的人生信念。雖然沒(méi)有令人羨慕的收入，但仍扎根鄉村，播種知識。她為實(shí)現了自我“站三尺講壇，想千秋偉業(yè)；教一班學(xué)子，拂兩袖清風(fēng)”的夙愿而感到無(wú)限滿(mǎn)足。10年來(lái)，她獲得了“菏澤市優(yōu)秀教師”“菏澤市教學(xué)能手”“鄆城縣名師”“鄆城縣教書(shū)育人先進(jìn)個(gè)人”“鄆城縣師德先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)稱(chēng)號。
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