體育高效課堂的心得體會(huì )

　　當我們有一些感想時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編整理的體育高效課堂的心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

體育高效課堂的心得體會(huì )1

　　摘要：小學(xué)時(shí)期是學(xué)生身體機能迅速發(fā)展的初期，體育鍛煉能促進(jìn)小學(xué)生健康成長(cháng)，該時(shí)期也是培養學(xué)生終身運動(dòng)習慣的絕佳時(shí)期，結合一線(xiàn)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗分別從教師和學(xué)生的角度總結兩點(diǎn)提升小學(xué)體育課堂效率的心得。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；體育素養；體育游戲

　　小學(xué)時(shí)期是學(xué)生身體狀況飛速發(fā)展的時(shí)期，如果沒(méi)有足夠的體育鍛煉肯定無(wú)法保障學(xué)生健康成長(cháng)。然而體育教學(xué)中，總會(huì )發(fā)現有一些學(xué)生運動(dòng)不積極，這樣的消極現象，不但無(wú)法掌握基本的體育技能，影響身體素質(zhì)的鍛煉和提高，還有可能發(fā)生一些事故。鑒于此，筆者結合教學(xué)經(jīng)驗，分享兩點(diǎn)科學(xué)的'小學(xué)體育教學(xué)方法。

　　一、完善自身素養，引領(lǐng)學(xué)習成長(cháng)

　　小學(xué)生攝于教師的威嚴，崇拜教師的博學(xué)和才能，所以有魅力的體育教師往往更容易引導學(xué)生積極參與鍛煉。體育教師文明幽默的談吐、健壯的體魄、洪亮堅決的口令、精干的組織能力、對課業(yè)的高度熱情等都能深深地吸引學(xué)生，讓他們從老師身上看到經(jīng)常參與體育鍛煉的朝氣和陽(yáng)光、健康與能量，從而引發(fā)并堅定他們努力學(xué)好體育課的欲望和熱情。尤其是體育教師的運動(dòng)示范具有很強的感召力。這就要求小學(xué)一線(xiàn)體育教師，在示范操作中認真流暢。比如，講授跑步，雖然大家對“跑”都很熟悉，但是我們還是要給一個(gè)動(dòng)作流暢、協(xié)調、律動(dòng)、規范的“起跑”動(dòng)作，一方面給學(xué)生正確的指導，另一方面讓學(xué)生受到鼓舞和感召。這樣引導，老師嚴格要求自己，不斷強化自身素質(zhì)，保持良好的精神風(fēng)貌，并將這一切潛移默化地傳遞給學(xué)生，給他們樹(shù)立榜樣，吸引他們積極鍛煉、認真學(xué)習、健康成長(cháng)。

　　二、引進(jìn)體育游戲，活化小學(xué)體育

　　好動(dòng)、好玩是兒童的天性，游戲正好契合了學(xué)生的天然特點(diǎn)和體育的學(xué)科特點(diǎn)。將體育課堂以豐富多彩、活潑趣味的游戲形式呈現，既可以保護和發(fā)展學(xué)生的體育興趣，又可以培養他們的團體協(xié)作精神和堅毅果敢的優(yōu)秀品質(zhì)。筆者就經(jīng)�；I建競賽型游戲來(lái)牽引學(xué)生積極參與鍛煉和學(xué)習。我們在課堂教學(xué)中應經(jīng)常運用競賽和游戲的方法，如，分組來(lái)回跑比賽、四人接力賽等看看哪組跑得快，學(xué)生都勁頭十足，實(shí)現了在玩中學(xué)、在玩中練、在玩中提升能力的教學(xué)效果。針對大多數學(xué)生都喜歡球類(lèi)運動(dòng)的特點(diǎn)，我們可參照他們的身體素質(zhì)和技術(shù)水平等對規則進(jìn)行變異，以游戲的方式讓學(xué)生充分體驗體育教學(xué)中成功的樂(lè )趣。諸如，筆者在體育課堂上常用的“運轉雙球”和“活動(dòng)投籃”等游戲將對籃球的基本技術(shù)游戲化，靈活了教學(xué)方法，增強了練習的趣味性，吸引學(xué)生積極參加和運動(dòng)。

體育高效課堂的心得體會(huì )2

　　自從高效課堂在我校開(kāi)展，每位教師都能積極參與，認真學(xué)習，試圖從中吸取對自己教學(xué)有益的經(jīng)驗，助自己成長(cháng)。今天有幸欣賞了袁藝紅的高效課堂，對他的教育深有體會(huì )。

　　一、給予學(xué)生想象的模仿空間

　　教師要創(chuàng )設學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。興趣是最好的老師。教學(xué)中教師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，從生活或具體情境中引入教學(xué)，讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習和探索的興趣。

　　教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情與肢體動(dòng)作，努力創(chuàng )設各種生動(dòng)形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導他們積極、主動(dòng)參與到體育學(xué)習中去。通過(guò)創(chuàng )設情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習新知的動(dòng)機，積極投入到探索新知的活動(dòng)中。袁藝紅老師能利用各種動(dòng)物的活動(dòng)行為，讓學(xué)生模仿學(xué)習，并鼓勵學(xué)生積極參與，同時(shí)給予學(xué)生充足的時(shí)間和想象的空間，培養學(xué)生的想象力以及綜合發(fā)展能力。學(xué)生的興趣高昂，處在一種樂(lè )學(xué)的課堂環(huán)境中，這樣的`教學(xué)效果是我們每位教師所期盼的。

　　二、積極鼓勵學(xué)生，提高學(xué)生自覺(jué)學(xué)習的主動(dòng)性

　　通過(guò)光盤(pán)學(xué)習，袁藝紅老師利用貼標簽的辦法鼓勵學(xué)生，學(xué)生的積極性較高。小組合作模仿動(dòng)物練習，服裝統一，組織有序；教師示范逼真，矯正學(xué)生的不足及時(shí)，安全工作到位，使學(xué)生從動(dòng)作的不成熟到獨立自主的表演，并教導學(xué)生平時(shí)多鍛煉，因為鍛煉是一個(gè)健身體益大腦的最好方法。在課堂中袁藝紅老師以身作則鼓勵學(xué)生和她一

　　起學(xué)習，一起練習，她的和藹、她的關(guān)懷，深深觸動(dòng)著(zhù)每一位學(xué)生的心。

　　三、點(diǎn)評與學(xué)習相結合

　　觀(guān)看了袁藝紅老師的教學(xué)課堂，讓我受益匪淺，聽(tīng)了教師呂衛東的點(diǎn)評使我備受洗禮，其中有六點(diǎn)值得我學(xué)習：1、質(zhì)量與變量相結合，2、不成熟到成熟，3、發(fā)展的積累，4、發(fā)展是有方向的，5、發(fā)展是多維的，6、發(fā)展是有個(gè)體性的。這些點(diǎn)評加強了我對高校課堂的認識與實(shí)踐的信心，努力提升自己的教學(xué)水平，積極踐行學(xué)校的那句標語(yǔ)，“歡樂(lè )的童年屬于你，學(xué)習的主人就是你，生命的創(chuàng )造在于你，美好的生命召喚你�！闭n堂中有效的教學(xué)設計對體育教學(xué)也是至關(guān)重要的，將教學(xué)設計中的各項目標貫穿于體育教學(xué)的課堂是教師的重要技能。教師通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習、思維，在訓練、習作中升華認識，在每一節課的時(shí)間里高效率、高質(zhì)量地達到教學(xué)目標、完成任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。

　　“課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，體育教學(xué)過(guò)程不但是知識傳授的過(guò)程，也是鍛煉實(shí)踐的過(guò)程，更是師生情感交流的過(guò)程�！鞭D化成我自己的理解就是：讓學(xué)生在課堂上有收獲，有提高，有進(jìn)步，也可以這么說(shuō)，學(xué)生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì )到會(huì )；在情感上，從無(wú)所謂到喜歡，從不熱愛(ài)到熱愛(ài)，從不感興趣到興趣高昂，這份情感可以是多向的，是學(xué)科，是課堂，是老師，是......

　　一般來(lái)說(shuō)，體育教學(xué)有效課堂效益評價(jià)主要標準是；運動(dòng)參與、運動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì )適應，五個(gè)領(lǐng)域的掌握情況。在以后的教學(xué)中可以用這幾項標準來(lái)鞭策自己，為自己的教學(xué)量尺定寸。

　　總之，一堂高效課，一番點(diǎn)評，讓我重新審視自己的教學(xué)，并下定決心在隨后的體育課堂中，讓自己進(jìn)步，因為我今天收獲了。

體育高效課堂的心得體會(huì )3

　　所謂高效的課堂，一定是每一個(gè)學(xué)生在每一個(gè)時(shí)間段都有事做。在新課程條件下，我們強調要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，不是時(shí)髦的理念，而是保證課堂高效的必需。所謂高效課堂，就是在具體的一節課中學(xué)生能達到厚積知識，破難解疑，方法優(yōu)化，能力提高，學(xué)習高效的境界。高效的課堂應該讓孩子們過(guò)得心情舒暢，有良好的安全學(xué)習心理環(huán)境。高效的課堂即學(xué)生學(xué)習的高效。我認為高效的課堂應該是學(xué)生想學(xué)、會(huì )學(xué)、樂(lè )學(xué)，教師樂(lè )教，學(xué)生不僅掌握了知識，能力更是得到提高。

　　一、學(xué)習興趣

　　體育新課程標準指出：“體育教學(xué)應在師生平等對話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行”。我們在體育課堂中只有形成民主、和諧的師生關(guān)系，學(xué)生真正放開(kāi)他們的手腳和大腦，才能敢想、敢說(shuō)、敢做，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習潛能的開(kāi)發(fā)。在平等、民主和諧的教學(xué)氛圍中，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極性高，心情愉快，學(xué)習積極主動(dòng)。

　　二、學(xué)生要學(xué)

　　在體育課堂教學(xué)中教師通過(guò)創(chuàng )設情境，讓學(xué)生明確學(xué)練內容和能力目標，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習需求與學(xué)習興趣，增強學(xué)生自主學(xué)習的愿望。教師面向全體學(xué)生營(yíng)造一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探求的心理愿望，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的學(xué)練中得到發(fā)展。創(chuàng )設“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的教學(xué)氛圍。

　　三、學(xué)習方法

　　新課程標準指出：學(xué)生不僅要在體育課中學(xué)到技能，而且要逐步學(xué)會(huì )自學(xué)自練。教學(xué)中教師應善于引導和指導學(xué)生學(xué)習，成為學(xué)生學(xué)習的激勵者、指導者和組織者。教師正確的“導”和學(xué)生主動(dòng)的“學(xué)”，兩者是統一的、是交互作用的雙邊活動(dòng)過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程中教師與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，使教學(xué)過(guò)程真正成為學(xué)生主動(dòng)活動(dòng)和自主探索的'學(xué)習過(guò)程。在新技能的教學(xué)時(shí)，鼓勵學(xué)生對新的教學(xué)內容、新的動(dòng)作發(fā)表自己的看法，幫助學(xué)生建立適當的學(xué)習目標以及明確達到目標的最佳途徑。當學(xué)生最需要指導時(shí)，教師不失時(shí)機地給予點(diǎn)撥和指導，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生自己去嘗試、討論、合作，自己去感受、理解知識的產(chǎn)生發(fā)展的過(guò)程，使學(xué)生真正由“學(xué)會(huì )”向“會(huì )學(xué)”轉變。

　　四、快樂(lè )學(xué)習

　　平時(shí)要看到學(xué)生的長(cháng)處，學(xué)會(huì )欣賞他們、鼓勵他們，善于運用激勵的評價(jià)方法，讓學(xué)生體驗到學(xué)習的快樂(lè )。教學(xué)中更多地關(guān)注學(xué)生運動(dòng)體驗過(guò)程、探究的過(guò)程和努力的過(guò)程，看到學(xué)生的進(jìn)步馬上進(jìn)行激勵性的評價(jià)，使學(xué)生得到鼓勵和肯定，從而增強學(xué)生的自尊心和自信心。體育素質(zhì)好的學(xué)生對動(dòng)作的領(lǐng)悟和掌握較快，動(dòng)作完成的質(zhì)量高，體育素質(zhì)差的學(xué)生，雖然學(xué)習努力，但也很難達到動(dòng)作要求。教學(xué)過(guò)程中打破傳統的“優(yōu)秀生表?yè)P多，后進(jìn)生批評多”的框架，善于捕捉后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，適時(shí)加以鼓勵和表?yè)P，如：“不要怕羞，沒(méi)什么難做的事，盡你最大的努力，我相信你一定能成功”、“來(lái)吧，相信自己”、“加油！你會(huì )更好的！”等等，這樣使學(xué)生感受到自己在學(xué)習中的進(jìn)步，增強學(xué)生的自信心，真正體現出“快樂(lè )學(xué)習”。

體育高效課堂的心得體會(huì )4

　　高效課堂心得體會(huì )通過(guò)對高效課堂有關(guān)內容的學(xué)習，我懂得了，作為一名體育教師，在體育課上我們不僅要好好講課，更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，培養學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。不過(guò)，我認為，無(wú)論體育教學(xué)被注入什么樣的新精神，有一點(diǎn)應該是不變的，那就是體育課堂教學(xué)應該是務(wù)實(shí)高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會(huì )：

　　一、教學(xué)目標把握要準確。

　　針對學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對不同學(xué)段的教學(xué)目標作出了科學(xué)而具體的規定。這就要求我們要認真研讀《體育教學(xué)大綱》，嚴格按照《大綱》的要求對照執行。例如像打籃球，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn)，自然就喪失了信心；而籃筐太低了，學(xué)生就會(huì )輕而易舉地灌進(jìn)籃筐，當然也就沒(méi)有戰勝困難的喜悅。在制定教學(xué)目標時(shí)，要充分考慮到三維目標的統一。知識與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)、過(guò)程與方法，這三個(gè)方面同等重要，缺一不可。否則就會(huì )導致體育課程性質(zhì)定位的偏差。教學(xué)目標的`制定還要兼顧好、中、差三個(gè)層次。根據因材施教原則，教學(xué)目標的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達到的目標也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上85%以上的學(xué)生掌握85%以上的課堂教學(xué)內容。對于特長(cháng)生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰性的練習；而對于那些一般學(xué)生，我們也能為他們制定一些簡(jiǎn)單的練習，讓他們循序漸進(jìn)。

　　二、教學(xué)環(huán)節設計要合理

　　就閱讀課來(lái)說(shuō)，教學(xué)環(huán)節的設計基本采用“四步導讀”的模式。第一步，教學(xué)任務(wù)要明確，讓學(xué)生感知本節課的中心任務(wù)。第二步，做好準備活動(dòng)，讓學(xué)生理解準備活動(dòng)的必要性。第三步，老師示范講解，讓學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)。第四步，學(xué)生自己練習，體會(huì )成功的喜悅。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生站在教學(xué)的中心地位，教師的一切示范講解糾正都是讓學(xué)生真正的掌握動(dòng)作要領(lǐng)。老師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”相互滲透、相得益彰，充分體現了師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動(dòng)反饋。當然，對于難度大的動(dòng)作也可以根據實(shí)際情況予以適當調整或刪減，形成靈活的教學(xué)風(fēng)格，但其核心理念是不變的。

　　三、課堂教學(xué)要簡(jiǎn)潔明了

　　課堂展示是教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節，是檢查學(xué)生技能、動(dòng)作要領(lǐng)，熟練的一個(gè)過(guò)程，進(jìn)行當堂反饋的一個(gè)重要手段。它貫穿于課堂教學(xué)的始終，直接影響著(zhù)課堂教學(xué)的成敗。教師對課堂中所示范的動(dòng)作以及在講解上要簡(jiǎn)潔明了，學(xué)生易懂易掌握。不要練習太多太難或者枯燥乏味，最終會(huì )產(chǎn)生厭倦情緒。展示要有一定的技巧，讓學(xué)生充分的展示自己，展現出自己優(yōu)秀的一面。在一些動(dòng)作不一致時(shí)，教師不引導，反復追問(wèn)，讓學(xué)生再練再體會(huì )，直追到與自己的標準動(dòng)作一致為止。這種鍥而不舍一再追問(wèn)的做法，在不同程度上制約了學(xué)生思維的靈性。

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