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許衛兵結構化教學(xué)心得體會(huì )
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，馬上將其記錄下來(lái)，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？以下是小編為大家整理的許衛兵結構化教學(xué)心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
許衛兵結構化教學(xué)心得體會(huì )1
通過(guò)近期的結構化研討，本人切實(shí)的感覺(jué)到了自身能力的提高，進(jìn)一步增強了學(xué)習理論的自覺(jué)性與堅定性，增強了做好新形勢下本職工作的能力和信心。參加結構化研討以來(lái)本人主要有以下幾方面體會(huì )和收獲：
這一年來(lái)的研討學(xué)習，使我真正認識到加強研討與學(xué)習，確實(shí)是我們每一個(gè)人提高業(yè)務(wù)知識水平的需要看，是提高自身工作能力最直接的手段之一，也是我們提高業(yè)務(wù)水平的有效途徑。只有通過(guò)與他人的不斷交流學(xué)習，才能取他人之長(cháng)補己之短，真正實(shí)現自我能力的提升。通過(guò)結構化研討，使我重新增強了對學(xué)習重要性和迫切性的認識。當今是知識經(jīng)濟社會(huì )，是電子化、網(wǎng)絡(luò )化、數字化社會(huì )，其知識更新、知識折舊日益加快。一個(gè)國家，一個(gè)民族，一個(gè)個(gè)人，要適應和跟上現代社會(huì )的發(fā)展，唯一的辦法就是與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步。要面對不斷更新的工作要求就要靠不斷學(xué)習并接受新思維，不斷創(chuàng )新思維應對競爭挑戰。
要不斷強化全局意識和責任意識�！叭忠庾R”，是指要站在全局的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，表現在政治上是一種高度的覺(jué)悟，表現在思想上是一種崇高的`境界，表現在工作上是一種良好的姿態(tài)。要求我們用正確的思路來(lái)思考解決當前存在的問(wèn)題，就是要求我們要有超前的思維，要有悟性，有創(chuàng )新精神，而不是僅僅做好自己負責的那一方面的工作了事，要始終保持開(kāi)拓進(jìn)取的銳氣；要牢記“全局意識”，自覺(jué)適應目前形勢發(fā)展需要，認真學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)，不斷增強使命感和社會(huì )責任感，提高自身能力素質(zhì)和調整好精神狀態(tài)，為社會(huì )發(fā)展獻計獻策，貢獻力量。要樹(shù)立群眾利益第一位,局部服從整體，小局服從大局的原則，始終保持健康向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，增強勇于攻克難關(guān)的進(jìn)取意識，敢于負責，勇挑重擔。
要加強溝通與協(xié)調，熟練工作方法。要學(xué)會(huì )溝通與協(xié)調，要善于與同事，上級業(yè)務(wù)部門(mén)進(jìn)行溝通，要學(xué)會(huì )尊重別人，不利于團結的話(huà)不說(shuō)，不利于團結的事不做，積極主動(dòng)地開(kāi)展工作。要經(jīng)常反思工作、學(xué)習和生活，把反思當成一種文化，通過(guò)反思，及時(shí)發(fā)現自身存在的問(wèn)題。
要敢于吃虧、吃苦、吃氣，弘揚奉獻精神�！叭浴笔且环N高尚的自我犧牲精神、奉獻精神，是社會(huì )的主流風(fēng)氣。就是要為人處世要心胸開(kāi)闊，寬以待人。要多體諒他人，遇事多為別人著(zhù)想，即使別人犯了錯誤，或冒犯了自己，也不要斤斤計較，以免因小失大，傷害相互之間的感情。要樹(shù)立奉獻精神，樹(shù)立“吃苦、吃虧、吃氣”的思想。吃別人吃不了的苦，做別人做不了的事，忍別人忍不了的事，嚴格要求自己。
要寬宏大量，學(xué)會(huì )包容。包容是一門(mén)藝術(shù)，是一種境界，要達到這種境界，就必須擁有博愛(ài)的心，博大的胸襟，還要有一份坦蕩、一種氣概，與人相處要學(xué)會(huì )容納、包涵、寬容及忍讓?zhuān)龅叫睦硐嗳荨?/p>
總之，結構化研討，感觸頗深，在獲得知識的同時(shí)，也認識到了自己在理論素質(zhì)、思想觀(guān)念中存在的差距和不足，今后，我要把握每一次學(xué)習的機會(huì )，向身邊的領(lǐng)導、通過(guò)多種途徑、采取多種方法豐富自己的知識，努力鍛造自己，提高自己，使自己成為無(wú)愧于人們的合格的干部。
許衛兵結構化教學(xué)心得體會(huì )2
一、緣起
1、日常教學(xué)研究的困惑。
教學(xué)時(shí)間緊蹙，40分鐘的課堂教學(xué)時(shí)間顯得不夠用，到最后要么倉促收兵，要么嚴重拖堂；
教學(xué)內容繁雜，大容量，快節奏，馬不停蹄卻又零亂無(wú)序，漫不經(jīng)心卻又失卻章法；
教學(xué)結構散亂，各環(huán)節教學(xué)的重點(diǎn)不清晰，目標不明晰，缺乏應有的層次和教學(xué)節奏；
教學(xué)調控不力，缺乏深度，缺乏靈動(dòng)，缺乏藝術(shù)性；
教學(xué)效果低效，飽滿(mǎn)、臃腫中顯現出膚淺、低效，教者得辛苦，學(xué)者學(xué)得疲憊；
2、有效教學(xué)、效益課堂的不懈追求。
二、歸因
一、部分教學(xué)內容的課時(shí)容量較大，比如“年、月、日”、“分數的意義”、“認識人民幣”、“用字母表示數”等概念教學(xué)的起始課，知識點(diǎn)多，教材內容飽滿(mǎn)，按部就班地完成教材任務(wù)，自然輕松不起來(lái)。
二、教者的課堂組織拖沓松散，運行節奏不夠明快，環(huán)節設計過(guò)于充足，簡(jiǎn)言之，就是對課堂教學(xué)的合理控制不夠。
二者歸結到一點(diǎn)：
教師如何實(shí)施對課堂教學(xué)的有效控制，實(shí)現“簡(jiǎn)約化的數學(xué)課堂教學(xué)”
何為“簡(jiǎn)約”？《現代漢語(yǔ)詞典》釋義為“簡(jiǎn)略”、“節儉”。雖說(shuō)僅見(jiàn)兩種解釋?zhuān)昂?jiǎn)約”一詞在日常生活中卻運用廣泛，意蘊豐富。白石老人寥寥數筆就勾畫(huà)出一幅栩栩如生、情趣盎然的蝦戲圖，畫(huà)家謂之“簡(jiǎn)約藝術(shù)”；殿堂居室四壁淡雅，清水木器，偶見(jiàn)小巧玲瓏的.壁畫(huà)點(diǎn)綴其間，樸素大方，美妙叫絕，房客謂之“簡(jiǎn)約裝飾”；小龍女一身白衣素裹，端莊高潔，傲然獨立，作家謂之“簡(jiǎn)約時(shí)尚”；陶淵明“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，生活清淡但精神豐滿(mǎn)，深居簡(jiǎn)出但氣度非凡，隱士謂之“簡(jiǎn)約生活”；人生之旅蔑視功名，拒絕利祿，豁達開(kāi)朗，自由沉穩，智者謂之“簡(jiǎn)約人生”；除此之外，“簡(jiǎn)約”還可以是一類(lèi)風(fēng)格，一種氣質(zhì)，一份內涵，一種境界。
剝繭抽絲，提取精華，綜合各種運用，我們捕捉到了“簡(jiǎn)約”的核心內涵，那就是：“簡(jiǎn)約”并不是簡(jiǎn)單的壓縮和簡(jiǎn)化，相反，它是一種更深廣的豐富，寓豐富于簡(jiǎn)單之中�！昂�(jiǎn)約”給人的是一種明了、凝練的感覺(jué)，在去繁就簡(jiǎn)的同時(shí)，卻保留了事物本身經(jīng)典的部分。
三、建構
基點(diǎn)：
我們追尋數學(xué)課堂教學(xué)的“簡(jiǎn)約”，并不是徹底否定原有的教學(xué)而另起爐灶，并不是脫離教學(xué)的一般原理而重新建構。恰恰相反，簡(jiǎn)約化的數學(xué)課堂教學(xué)完全應該憑借已有教學(xué)改革的成功經(jīng)驗，以先進(jìn)的課程理念和教學(xué)思想為指導，對上述類(lèi)型的數學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行反思、調整、提升，使其能除去臃腫的堆積，剝離繁瑣的多余，從而達到審美化、藝術(shù)化、高效化的課堂教學(xué)境界。在這里，“簡(jiǎn)約”是一種操作要領(lǐng)，是一種教學(xué)方式，是一種理想目標，還是一種教學(xué)理念。也正因為此，簡(jiǎn)約化的數學(xué)課堂并不具有一套全新的教學(xué)理論和教學(xué)模式。但是，我們仍然可以列舉一些理想狀態(tài)下的簡(jiǎn)約化的數學(xué)課堂特質(zhì)。
簡(jiǎn)約化的數學(xué)課堂教學(xué)的特質(zhì)：
結構：清新明快整體感強
素材：經(jīng)濟高效少而精練
運行：層層推進(jìn)環(huán)環(huán)相扣要言不煩
教者：輕松自如宏觀(guān)把握
學(xué)者：愉快到位學(xué)得清晰┅┅
四、嘗試
1、《認識分數》2教學(xué)解讀緊扣“主線(xiàn)”。
經(jīng)濟用“材”。
調控有“度”。
2、五年級上冊：《找規律》、二年級上冊：《確定位置》教學(xué)解讀結構渾圓。
教學(xué)精當。
�、佟扒坝袖亯|、中有突破、后有發(fā)展”的整體思維；
�、凇扒橹⒅�、雙線(xiàn)并進(jìn)”的教學(xué)互動(dòng)
五、追思
1、“簡(jiǎn)約化的數學(xué)課堂教學(xué)”需要簡(jiǎn)捷化的思維。
2、“簡(jiǎn)約化的數學(xué)課堂教學(xué)”需要專(zhuān)業(yè)化的教師。
3、“簡(jiǎn)約化的數學(xué)課堂教學(xué)”需要屬己化的追求.
4、“簡(jiǎn)約化的數學(xué)課堂教學(xué)”需要純美化的追求.
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