人民滿(mǎn)意的教師心得體會(huì )
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編為大家整理的人民滿(mǎn)意的教師心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
人民滿(mǎn)意的教師心得體會(huì ) 篇1
我是從農村走出來(lái)的，我深知農村小學(xué)的教師對孩子一生成長(cháng)的奠基作用。所以，畢業(yè)之后我就選擇了碾莊鎮的一所偏遠的鄉村小學(xué)——碾莊鎮大興小學(xué)。在這里，我一工作就是18年。18年的堅守只為圓當初的一個(gè)夢(mèng)想——為農村的孩子插上理想的翅膀，讓他們飛向更為廣闊的天地�；仡�18年走過(guò)的路，有心酸，但更有幸福。
18年來(lái)，我每天騎車(chē)往返于縣城和學(xué)校，至少要行70余里，加上家訪(fǎng)每天都在80里以上。08年以前，學(xué)校條件有限，不要說(shuō)吃飯就連喝水的問(wèn)題都很難解決。我經(jīng)常是從家里帶一壺開(kāi)水，準備些干糧。春秋天還好些，夏天氣溫高，因而到中午吃飯的時(shí)候，飯菜有異味是經(jīng)常的事；冬天天氣冷，我就把煎餅和菜裝在塑料袋里放在窗臺前曬曬太陽(yáng)，要是碰到陰天，就索性把飯菜揣在懷里溫熱，生活過(guò)得的確很清苦。為此，家里人沒(méi)少動(dòng)員我離開(kāi)這里，至少到鎮中心小學(xué)工作，靠街道近能吃上熱乎乎的飯菜。我也曾動(dòng)過(guò)此念頭，但一想到那群活潑可愛(ài)的孩子，那一雙雙渴求知識的眼睛，內心深處總有許多的難舍。我總在想，苦是苦了點(diǎn)，但人活著(zhù)還是應該有點(diǎn)除了吃穿之外的追求的。所以，我不但堅守了下來(lái)，而且也在收獲著(zhù)穩穩的幸福。
記得剛工作不久，班里出現了一件意想不到的事情。一名叫強的學(xué)生，他的爸爸由于病重離去他而去，正當他正沉浸的悲痛與難舍的時(shí)候，他的母親由于不堪生活的重壓竟然離家出走他鄉，這對于剛滿(mǎn)11歲的小強而言，猶如晴天霹靂�？吹秸諓瀽灢粯�(lè )的孩子，征得孩子祖母的同意，我就時(shí)常把孩子接回家和我一起吃住，平時(shí)經(jīng)常安排一些和小強玩的較好的學(xué)生陪著(zhù)他學(xué)習、玩耍，盡量讓他忘記那些傷心的事情。周末，我就把小強帶回家，或是自己干脆就返回學(xué)校陪他一起作業(yè)，或是帶著(zhù)他去家訪(fǎng)。慢慢的，這孩子跟我也親近多了，有時(shí)他奶奶做點(diǎn)好吃的，他就叫上我一起去他家……為了能讓孩子感受到家的溫暖，我多方托人打聽(tīng)，最終找到了孩子的母親，看到他們母子能再次相聚，看到孩子幸福的笑臉，我感到無(wú)比的欣慰和滿(mǎn)足。那份幸福之感是任何物質(zhì)財富都替代不了的。今天，已經(jīng)在南京工作的他，每每回憶那段往事的時(shí)候，對我的感激之情總是溢于言表。他常對別人說(shuō)：“那時(shí)，杜老師就像父親一樣關(guān)愛(ài)著(zhù)我，沒(méi)有杜老師當初的細心呵護，我的今天還不知會(huì )是什么樣子呢？”
由于學(xué)校地處農村，留守兒童比較多。近年來(lái)，一些孩子養成沉迷于網(wǎng)吧和游戲廳的惡習。為了幫助這群孩子，我從兩個(gè)方面著(zhù)手管理。其一是，征得家長(cháng)同意，對一部分留守兒童，放學(xué)后實(shí)施作業(yè)跟蹤輔導——或是把他們留下來(lái)集中監管輔導，或是利用放學(xué)后的時(shí)間到這部分學(xué)生家里抽查他們在家學(xué)習生活情況。其二是充分利用學(xué)校所在社區的讀書(shū)點(diǎn)，在周末和節假日把這部分學(xué)生聚攏在那里，引導他們過(guò)健康有意義的生活。和留守兒童相比，特困學(xué)生是需要給予更多的關(guān)愛(ài)的。今年班里有一名家庭非常困難的學(xué)生，母親早逝，父親精神失常、視力微弱，又無(wú)祖父母照顧。孩子玩性較大，如果不及時(shí)督促引導，很容易染上惡習。面對這一特殊學(xué)生，我就經(jīng)常利用晚學(xué)的時(shí)間去他家陪同他學(xué)習，并為他送去衣服、牙膏、牙刷、香皂、毛巾等生活用品。當了解到孩子早飯經(jīng)常不吃的情況，就時(shí)常給孩子送去掛面，并手把手教孩子做飯燒菜。暑假快要開(kāi)始的時(shí)候，我又帶著(zhù)孩子到理發(fā)店剪了頭發(fā)，并把孩子帶到超市，親自為孩子選了雙涼鞋和襯衣。為了讓孩子暑假過(guò)的充實(shí)有意義，我還給孩子送去了幾本精彩的圖書(shū)。暑假里，我多次騎車(chē)去這位學(xué)生家里了解他的學(xué)習生活情況，并送去必需的生活用品。雖然放假了，但我的心卻始終放不下！快要開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我又聯(lián)系我的幾位同學(xué)一同為這個(gè)孩子和學(xué)區里其他的幾名特困生每人送去500元生活費和書(shū)包、文具、衣服、鞋子等，讓他們和其他孩子一樣快快樂(lè )樂(lè )地去上學(xué)。其中有一名已經(jīng)升入初中的叫貝貝的女學(xué)生，成績(jì)特好，但家庭相當困難——沒(méi)有母親，父親又雙目失明。我就多方聯(lián)系愛(ài)心人士，最終為她成功結對。一位身居南京的劉女士答應每月為孩子郵寄200元生活費用，遇到特殊情況還會(huì )相應增加，一直供貝貝到大學(xué)畢業(yè)，包括大學(xué)的學(xué)費和生活費用，徹底解決了孩子的后顧之憂(yōu)。面對孩子和家人的激動(dòng)之情，我覺(jué)得自己特別的幸福，我只是做了一點(diǎn)作為一名教師應該做的事情，沒(méi)想到卻給別人帶來(lái)了那么大的幫助和感動(dòng)，這樣的生活實(shí)在太有意義了。11月29日（周六）的下午，寒風(fēng)刺骨，為了能讓幾位特困生在周一穿上暖和的衣服，我帶著(zhù)女兒又冒雨從邳州趕回學(xué)校所在的學(xué)區，給幾位特困孩子送去羽絨襖、保暖衣、保暖鞋和其它生活用品�；氐郊視r(shí)天已經(jīng)黑了，衣服也快濕透了，可一想到孩子們明天將會(huì )穿上暖和的衣服度過(guò)寒冷的冬天，我的.內心就十分的溫暖和快樂(lè )。
不管是不是我校的學(xué)生，也不管是不是本校本學(xué)區的學(xué)生，只要有需要的，我都會(huì )伸出熱情之手。20xx年4月，一位外校區的學(xué)生家長(cháng)慕名托人前來(lái)，請求我無(wú)論如何也要幫助他的孩子輔導功課。面對家長(cháng)盡乎祈求的眼神，我沒(méi)有忍心拒絕。這一答應就是3年。3年間，周末、節假日從不間斷，直到孩子以?xún)?yōu)異的成績(jì)升入運河中學(xué)為止。3年來(lái)，我沒(méi)有收孩子家長(cháng)一分錢(qián)、一張卡、一件禮物。相反，3年里，我還無(wú)償為孩子提供了大量的學(xué)習用品（作為激勵孩子用的）。面對家人及孩子的千恩萬(wàn)謝，我總是用這樣一句話(huà)來(lái)回答他們——都是為了孩子，這些都是我應該做的。我這人對金錢(qián)沒(méi)太大的欲望，總是感覺(jué)夠用就行。不能為了那點(diǎn)錢(qián)，在學(xué)生面前失去尊嚴。教師是育心的事業(yè)，收了家長(cháng)的錢(qián)財，何談立德？何談?dòng)臉?shù)人？
教師的生命在課堂，我遵循“讀書(shū)、實(shí)踐、思考、寫(xiě)作”的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)之路，潛心躬耕于課堂教學(xué)。自20xx年以來(lái)，我先后主持市級課題5個(gè)。研究期間，每學(xué)期在校內和校外開(kāi)設的公開(kāi)課都在15節以上。我還先后參加了邳州市20xx、20xx和20xx年的電化教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選和2年一次的綜合性?xún)?yōu)質(zhì)課教學(xué)評選，最終獲得一個(gè)一等獎和三個(gè)二等獎的好成績(jì)。自《學(xué)講計劃》實(shí)施以來(lái)，我通過(guò)自己對學(xué)講計劃內容的深入研究和思考，多次為我校教師進(jìn)行業(yè)務(wù)輔導，并多次通過(guò)示范課，展示課，聽(tīng)評課和專(zhuān)業(yè)講座等形式引領(lǐng)同行的發(fā)展。近幾年來(lái)，先后有五十多篇教育教學(xué)隨筆在國家、省市教育主管部門(mén)主辦的教學(xué)論文、教研成果比賽中獲獎或在其主辦的刊物上發(fā)表。先后20多次受到邳州市教育局及以上教育主管部門(mén)的表彰。
20xx年對于我來(lái)說(shuō)是個(gè)很不平凡的一年。這一年，我順利評上了中小學(xué)高級教師�！拔覀兇逍±镆灿薪淌诹�！”我們校長(cháng)經(jīng)常在我面前這樣夸我。有人說(shuō)到頂了，該歇歇了。但我卻不這樣認為，我覺(jué)得自己現在正處在不是專(zhuān)業(yè)發(fā)展的終點(diǎn)，更應當是新的起點(diǎn)。
在今后的教學(xué)生涯里，我仍然會(huì )以 “立德樹(shù)人”為根本宗旨，以“德藝雙馨”為終生追求。為了這里的孩子，也為了把我人生中的這件“大事”做好，我依然會(huì )堅守在鄉村小學(xué)的三尺講臺，盡平生所學(xué)和滿(mǎn)腔真摯的愛(ài)，為鄉村的孩子托起理想的翅膀。每當身心疲憊之時(shí)，我就這樣來(lái)勸勉自己：我雖然德不能感天動(dòng)地，但卻感化了一屆又一屆孩子們的懵懂心靈；我雖然沒(méi)有造就濟世良才的學(xué)識，但我能讓我的學(xué)生享受到學(xué)習的快樂(lè )，我還有什么不能滿(mǎn)足，我還有什么要報怨的呢？
“人生為一大事來(lái)，做一大事去”，是��！為了這“大事”，雖然我身在鄉村，雖然我可以平平淡淡，但我絕不能平平庸庸！
人民滿(mǎn)意的教師心得體會(huì ) 篇2
從教以來(lái)，我一直認為作為一名教師只要做到：愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、工作務(wù)實(shí)、業(yè)務(wù)扎實(shí)等幾個(gè)方面就可以了。但隨著(zhù)自己工作多年來(lái)的不斷學(xué)習與總結，我在思考：時(shí)代在變，對教師的要求也在變，要不斷的為自己的大腦充電，不斷的學(xué)習新的教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)，才能滿(mǎn)足新時(shí)代的需求，做黨和人民滿(mǎn)意的好教師。我認為應從以下幾個(gè)方面去做：
1、熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。
教師的職業(yè)勞動(dòng)不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而且具有“以人格來(lái)培養人格，以靈魂來(lái)塑造靈魂”的特點(diǎn)。熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)，尊重學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生、保護學(xué)生就是履行教師的社會(huì )責任。熱愛(ài)學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎，教師對學(xué)生的愛(ài)的情感，能轉化為學(xué)生接受教育的內部力量，能贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)戴和尊重，激發(fā)他們對教師的親近感、信賴(lài)感，學(xué)生只有體會(huì )到這種感情，才會(huì )“親其師”，從而“信其道”，進(jìn)而才能提高教育教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生成人和成才。一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中，我還利用一切機會(huì )鼓勵學(xué)生參與競爭,增強他們的自信心。對學(xué)生既嚴格要求又熱情幫助，讓學(xué)生通過(guò)自我選擇、自我學(xué)習、達到自我補充、自我完善、自我提高的目的，讓學(xué)生覺(jué)得，我是他們心目中可以信賴(lài)的好老師。
2、扎實(shí)敬業(yè)，積極提高自我素質(zhì)。
《中國教育報》曾刊載了這樣的例子：某小學(xué)考語(yǔ)文，試卷上有一道題，題目問(wèn)“雪融化了變成什么？”有個(gè)頗有創(chuàng )意的學(xué)生寫(xiě)道：“變成了春天”，這分明是個(gè)極有詩(shī)意、極脫俗的回答，可老師偏偏判他錯，為什么？因為標準答案是：“變成了水！”對此，文章作者生出無(wú)限感慨，繼而提出了一個(gè)問(wèn)題：究竟什么是教育？
經(jīng)過(guò)學(xué)習，我覺(jué)得作為一名一線(xiàn)教師，再也不能重蹈事例里發(fā)生的情況：因為教師個(gè)人的素質(zhì)和自我要求跟不上時(shí)代需要而禁錮了學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，令家長(cháng)、令社會(huì )失望，要做到重視學(xué)生個(gè)人生命價(jià)值與需要，強調師生的合作關(guān)系，重視教師促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)的專(zhuān)業(yè)意識，發(fā)展教與學(xué)的創(chuàng )造性，做新時(shí)代令家長(cháng)和社會(huì )滿(mǎn)意的好老師。
3、通力合作，共同教育。
在學(xué)習知識方面發(fā)揚民主，對每個(gè)學(xué)生要公平,不厚此薄彼，形成生動(dòng)活潑、團結緊張的.課堂氣氛，讓學(xué)生覺(jué)得你是一個(gè)與眾不同的好老師。作為教師，我們知道，對學(xué)生的教育不是一個(gè)人的教育，需要各方面的共同影響，在學(xué)校里，就需要和其他老師的溝通和共同努力，這就需要一種團結協(xié)作的精神風(fēng)貌和團結協(xié)作的能力。在這一方面，我積極配合其他學(xué)科的教師，落實(shí)好每一個(gè)教育環(huán)節。
正因為這些努力，以及學(xué)校其他老教師的言傳身教，自己的教師職業(yè)道德水平有了很大的提高。這對我來(lái)說(shuō)有很大的鼓舞，當然，金無(wú)足赤，人無(wú)完人。我知道，我自己也存在著(zhù)許多缺陷。我會(huì )繼續努力的，在合格的基礎上不斷完善自己，充實(shí)自己，武裝自己，爭取做黨和人民滿(mǎn)意的好教師。
人民滿(mǎn)意的教師心得體會(huì ) 篇3
有人說(shuō)，老師是蠟燭，燃燒自己、照亮別人；也有人說(shuō)，老師是辛勤的園丁，澆灌著(zhù)祖國的花朵；還有人說(shuō)，老師是渡人的小船，把一批批學(xué)生送往知識的彼岸……這一聲聲贊譽(yù)，飽含著(zhù)對人民教師師德的莫大崇敬。
學(xué)高為師，德高為范。隨著(zhù)我國教育事業(yè)的發(fā)展，廣大教師兢兢業(yè)業(yè)地奮戰在教書(shū)育人第一線(xiàn)，其中涌現出一批致力于教育教學(xué)改革、愛(ài)崗敬業(yè)的優(yōu)秀教師和教育工作者。然而在新的歷史時(shí)期，面對社會(huì )的一些不正之風(fēng)，也有些意志薄弱的老師沒(méi)有經(jīng)受住考驗，產(chǎn)生了這樣那樣的問(wèn)題。在我們的教師隊伍中，也出現了一些不協(xié)調的現象，有的教師職業(yè)道德觀(guān)念淡薄，對學(xué)生缺乏應有的愛(ài)心；有的教師工作不負責任，對學(xué)生放任自流；還有的教師只追求個(gè)人利益，熱衷于有償補課；甚至還有違法亂紀者。這些都嚴重影響了人民教師的形象，直接或間接損害了“教師”在學(xué)生、家長(cháng)和社會(huì )中的形象，影響了教育、教學(xué)質(zhì)量的提高使我們愧對“人民教師”這個(gè)光榮的稱(chēng)號，也使我們意識要加強自身的素質(zhì)，提高教師的師德修養，努力做人民滿(mǎn)意的教師。
那怎么樣才能做一個(gè)人民滿(mǎn)意的好老師呢？我覺(jué)得作為一個(gè)二十一世紀的教師，起碼應具備以下幾點(diǎn)：
一、無(wú)私奉獻的師魂
陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去。社會(huì )主義的教育事業(yè)，既是偉大崇高的事業(yè)，又是平凡、瑣碎的事業(yè)；既是為祖國和人民謀幸福的事業(yè)，也是需要付出艱苦勞動(dòng)的事業(yè)。這里，沒(méi)有令人羨慕的`財富和權利，也沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù)，更沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸。甘于清貧、樂(lè )于奉獻；甘為人梯，為教清廉，以園丁的品格和“孺子�！钡木袢ジ袆�(dòng)學(xué)生，教育學(xué)生，為祖國的教育事業(yè)貢獻終生。
二、學(xué)高為師，身正為范
教師被稱(chēng)作是人類(lèi)靈魂的工程師，他不僅要教書(shū)，更要育人，以自己模范的品德去教育和影響學(xué)生，可以說(shuō)教師的人格品行一直作為一個(gè)重要的教育因素在教育過(guò)程中潛移默化地發(fā)生著(zhù)作用。作為文明信息的使者，在新的歷史階段，教師更應注意為人師表，嚴格要求自己，從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行到舉止，從心靈到外表，都應體現教師應有的文明風(fēng)度和良好精神面貌，以帶動(dòng)社會(huì )對教師職業(yè)的特殊要求，這也是從師立教的根本前提。
三、愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)注學(xué)生培養的目標身心健康
傳統教育中我們關(guān)注的是“分數、優(yōu)秀率、及格率”�，F在我們關(guān)注的是是否有利于學(xué)生主體的全面發(fā)展。知識的無(wú)限性和教學(xué)時(shí)間的有限性促使我們去關(guān)注學(xué)生的能力培養、思維發(fā)展和人格的塑造，一切本著(zhù)有利于全體學(xué)生身心和諧健康發(fā)展的原則，這是對學(xué)生對事業(yè)高度負責的表現。
四、樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念
現今社會(huì )是知識型社會(huì )，學(xué)習型社會(huì )，知識更新加眼快。因此，教師要有寬廣扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識和專(zhuān)業(yè)技能，真正掌握教書(shū)育人的本領(lǐng)，尤其是必要的現代化教育技術(shù)手段，積極參與教育科研。在教學(xué)實(shí)踐中，要有發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、探索解決問(wèn)題的新途徑、新方法，以教師的創(chuàng )造性勞動(dòng)來(lái)實(shí)現培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生的目標。教書(shū)育人是教師的天職。只有品德高尚的教師才能培養出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。二十一世紀揭開(kāi)了人類(lèi)歷史的新篇章。我們要實(shí)現偉大的民族復興，作為教師任重而道遠。我們應該向全國優(yōu)秀的教師學(xué)習，學(xué)習他們的愛(ài)國情懷、高尚品德、無(wú)私奉獻；修身敬業(yè)。我們要不斷地在思想上嚴格要求自己，在業(yè)務(wù)上刻苦鉆研，熱愛(ài)教育事業(yè)，把學(xué)生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的人才。
讓我們每個(gè)人都行動(dòng)起來(lái)，加強師德教育，增強自己的敬業(yè)精神，適應教育發(fā)展的需要，真正承擔起教書(shū)育人、培養跨世紀接班人的重任，做一個(gè)廣大人民滿(mǎn)意的好教師。
人民滿(mǎn)意的教師心得體會(huì ) 篇4
1、熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，做一個(gè)讓學(xué)生滿(mǎn)意的教師。
教師的職業(yè)勞動(dòng)不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而且具有“以人格來(lái)培養人格，以靈魂來(lái)塑造靈魂”的特點(diǎn)。熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)，尊重學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生、保護學(xué)生就是履行教師的社會(huì )責任。熱愛(ài)學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎，教師對學(xué)生的愛(ài)的情感，能轉化為學(xué)生接受教育的內部力量，能贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)戴和尊重，激發(fā)他們對教師的親近感、信賴(lài)感，學(xué)生只有體會(huì )到這種感情，才會(huì )“親其師”，從而“信其道”，進(jìn)而才能提高教育教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生成人和成才。大討論活動(dòng)中，我認識到要用同樣的愛(ài)心對待每一個(gè)學(xué)生，于是在我意識到任教整個(gè)學(xué)校的音樂(lè )課程的過(guò)程中，充分考慮我校處于城鄉結合部，很多學(xué)生來(lái)自農村的這一實(shí)際，利用各種方式，打消學(xué)生的畏懼感，并制定一系列切實(shí)可行的學(xué)習目標，培養學(xué)生的學(xué)習信心和興趣，對于有些接受比較差的學(xué)生，我還不厭其煩的一句一句的糾正他們的發(fā)音，讓他們感覺(jué)到老師沒(méi)有放棄他們，不管他們。從而激發(fā)他們學(xué)習音樂(lè )的自信心，我覺(jué)得這一點(diǎn)是我這半年來(lái)做得較好的一方面。一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中，我還利用一切機會(huì )鼓勵學(xué)生參與競爭,增強他們的自信心。對學(xué)生既嚴格要求又熱情幫助，讓學(xué)生通過(guò)自我選擇、自我學(xué)習、達到自我補充、自我完善、自我提高的目的，讓學(xué)生覺(jué)得，我是他們心目中可以信賴(lài)的'好老師。
2、扎實(shí)敬業(yè)，積極提高自我素質(zhì)，做一個(gè)讓家長(cháng)滿(mǎn)意的教師。
《中國教育報》曾刊載了這樣一個(gè)例子：某小學(xué)考語(yǔ)文，試卷上有一道題，題目問(wèn)“雪融化了變成什么?”有個(gè)頗有創(chuàng )意的學(xué)生寫(xiě)道：“變成了春天”這分明是個(gè)極有詩(shī)意、極脫俗的回答，可老師偏偏判他錯，為什么?因為標準答案是：“變成了水!”對此，文章作者生出無(wú)限感慨，繼而提出了一個(gè)問(wèn)題：究竟什么是教育?
這樣的情況不僅發(fā)生在語(yǔ)文學(xué)科。也曾發(fā)生在我的音樂(lè )課堂上。我總認為教學(xué)以教師為中心，教師以傳授音樂(lè )知識、技能為主要任務(wù)，學(xué)生以掌握知識、技能為主要目的，以成人的眼光看待學(xué)生，有時(shí)不鼓勵學(xué)生有自己的思想與見(jiàn)解，有時(shí)覺(jué)得學(xué)生是“異想天開(kāi)、不切實(shí)際”。經(jīng)過(guò)大討論的洗禮與沉淀，我覺(jué)得作為一名一線(xiàn)教師，再也不能重蹈事例里發(fā)生的情況：因為教師個(gè)人的素質(zhì)和自我要求跟不上時(shí)代需要而禁錮了學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，另家長(cháng)、另社會(huì )失望，要做到重視學(xué)生個(gè)人生命價(jià)值與需要，強調師生的合作關(guān)系，重視教師促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)的專(zhuān)業(yè)意識，發(fā)展教與學(xué)的創(chuàng )造性，做一個(gè)新時(shí)代、新的討論大潮中另家長(cháng)和社會(huì )滿(mǎn)意的好老師。
3、通力合作，共同教育，做一個(gè)讓學(xué)校滿(mǎn)意的教師。
在學(xué)習知道方面發(fā)揚民主，對每個(gè)學(xué)生要公平,不厚此薄彼，形成生動(dòng)活潑、團結緊張的課堂氣氛，使學(xué)生感覺(jué)到音樂(lè )課的不一樣，也讓學(xué)生覺(jué)得你是一個(gè)與眾不同的好老師。作為教師，我們知道，對學(xué)生的教育不是一個(gè)人的教育，需要各方面的共同影響，在學(xué)校里，就需要和其他老師的溝通和共同努力，這就需要一種團結協(xié)作的精神風(fēng)貌和團結協(xié)作的能力。在這一方面，我積極配合其他學(xué)科的教師，特別是班主任的教育重點(diǎn)，落實(shí)好每一個(gè)教育環(huán)節。
正因為這些努力，以及學(xué)校其他老教師的言傳身教，自己的教師職業(yè)道德水平有了很大的提高。這對我來(lái)說(shuō)有很大的鼓舞，當然，金無(wú)足赤，人無(wú)完人。我知道，我自己也存在著(zhù)許多缺陷。我會(huì )繼續努力的，爭取做一個(gè)合格的人民教師，在合格的基礎上不斷完善自己，充實(shí)自己，武裝自己，做一個(gè)學(xué)校滿(mǎn)意，學(xué)生愛(ài)戴，家長(cháng)放心的好老師。
人民滿(mǎn)意的教師心得體會(huì ) 篇5
在認真學(xué)習了“做人民滿(mǎn)意的教師”學(xué)習材料后，本人認為，它是適應我校教育發(fā)展的新形勢，也是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉變教師隊伍工作作風(fēng)的內在要求。
通過(guò)自學(xué)和集中學(xué)習，我個(gè)人認為，要成為一名人民滿(mǎn)意的教師要做到幾下幾點(diǎn)“
一、熱愛(ài)本職工作，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻
作為一名人民教師，如何才能無(wú)愧于這一神圣的職業(yè)，無(wú)愧于人民，就是要對得起自己，對得起學(xué)生，對得起學(xué)生家長(cháng)。要全身心地投入到自己的事業(yè)中去。把自己的終身獻給最美好的教育事業(yè)。
二、不斷努力學(xué)習，完善自身的文化素質(zhì)，做一個(gè)讓家長(cháng)滿(mǎn)意的教師
教師是教書(shū)育人的，因此，就得有淵博的知識；較高的教育教學(xué)教研理論知識水平；過(guò)硬的教育、教學(xué)、教研技術(shù)和能力。時(shí)代在不斷發(fā)展的，知識的更新也是非常迅速的。教師只有站在時(shí)代的前列，充分掌握好新時(shí)代的新科學(xué)文化知識，才能引導學(xué)生到日新月異的新時(shí)代科學(xué)的陣地，闖出自己的一片新天地。沒(méi)有淵博的知識，沒(méi)有新鮮的血液，教師就不可能教育好學(xué)生。而淵博的知識的'獲得，嶄新理論的掌握，嫻熟技能的練就，完全是教師自身的不斷努力。只有勤奮刻苦學(xué)習科學(xué)文化知識，專(zhuān)業(yè)理論知識，教書(shū)育人的本領(lǐng)，才能完善自我，達到教書(shū)育人的目的。要做到重視學(xué)生個(gè)人生命價(jià)值和需要，強調師生的合作關(guān)系，重視教師促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)的專(zhuān)業(yè)知識，發(fā)展教與學(xué)的創(chuàng )造性，做一個(gè)新時(shí)代令家長(cháng)和社會(huì )滿(mǎn)意的好老師。
三、熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，做一個(gè)讓學(xué)生滿(mǎn)意的教師
教師的職業(yè)勞動(dòng)不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑，而且具有以人格來(lái)培養人格，以靈魂來(lái)塑造靈魂的特點(diǎn)。熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)，尊重學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生、保護學(xué)生就是履行教師的社會(huì )責任。熱愛(ài)學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎，教師對學(xué)生的愛(ài)的情感，能轉化為學(xué)生接受教育的內部力量，能贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)戴和尊重，激發(fā)他們對老師的親近感。信賴(lài)感，學(xué)生只有體會(huì )到這種感情，才會(huì )“親其師”，從而“信其道”，進(jìn)而才能提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生成人和成材。
四、通力合作，共同教育，做一個(gè)讓學(xué)校滿(mǎn)意的教師
在學(xué)習知識放面發(fā)揚民主，對每個(gè)學(xué)生要公平，不厚此薄彼，形成生動(dòng)活潑、團結緊張的課堂氣氛，讓學(xué)生覺(jué)得你是一個(gè)與眾不同的好老師。作為教師，我們知道，對學(xué)生的教育不是一個(gè)人的教育，需要各方面的共同影響，在學(xué)校里，就需要和其他老師的溝通和共同努力。
我知道，我自己也存在著(zhù)許多缺陷。我會(huì )繼續努力的，爭取做一個(gè)合格的人民教師，在合格的基礎上不斷完善自己，充實(shí)自己，武裝自己，做一個(gè)學(xué)校滿(mǎn)意，學(xué)生愛(ài)戴，家長(cháng)放心的好老師。
人民滿(mǎn)意的教師心得體會(huì ) 篇6
時(shí)光流逝，我從事教育工作已將近九個(gè)年頭。在上級領(lǐng)導的正確指導下，再加上自己主觀(guān)的努力，我在工作上取得了一定的成績(jì)�；仡櫼呀�(jīng)過(guò)去的工作、學(xué)習，和近期的師德師風(fēng)學(xué)習，對于如何做一名讓人民滿(mǎn)意的教師，作以下自我剖析。
一、做人民滿(mǎn)意的教師，要有博大的愛(ài)心。
1、師愛(ài)為構建和諧社會(huì )而努力的要求。
正如人民教育家陶行知先生說(shuō)的：“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！苯處煂W(xué)生的愛(ài)是無(wú)私的，不帶半點(diǎn)功利的；師之愛(ài)不同于父母的親情之愛(ài)，這種愛(ài)要著(zhù)眼于對全體學(xué)生的培養，著(zhù)眼于學(xué)生德、智、體、美等多方面全面發(fā)展。是教師對國家、社會(huì )、人民負責的強烈的使命感和責任感的反映。
2、師愛(ài)是實(shí)施素質(zhì)教育的要求。
今年九月一正式實(shí)施的新《義務(wù)教育法》把素質(zhì)教育正式寫(xiě)入法律，而素質(zhì)教育的核心是培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。因此教師對學(xué)生的愛(ài)就要落實(shí)“以人為本”的素質(zhì)教育的理念，要注重對學(xué)生的人文關(guān)懷和精神扶持，成為學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。
具體表現在對學(xué)生的人格的尊重上，教師平等地看待每一位學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，嚴格要求每一位學(xué)生。要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，和諧發(fā)展。要充分發(fā)揮學(xué)生主體性、獨立性、創(chuàng )造性，鼓勵學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習和參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的潛力得到充分發(fā)展。為學(xué)生的成功做出不懈的努力，要使學(xué)生在獲得科學(xué)文化的.同時(shí)，獲得精神的成長(cháng)，形成健全的人格。豐富兒童的精神世界，使學(xué)生“獲得愛(ài)、懂得愛(ài)、學(xué)會(huì )愛(ài)。
3、師愛(ài)是依法執教的必然要求。
依法治國已深入人心，“尊重教師，嚴禁體罰學(xué)生”是義務(wù)教育法中的條文，但是是社會(huì )和家長(cháng)的是只記住后者�！肮靼糁鲁鲂⒆印蹦鞘顷惻f的教育觀(guān)念，也只是家長(cháng)自己的素質(zhì)問(wèn)題。老師想通過(guò)簡(jiǎn)單粗暴的方式使學(xué)生服你，那是不持久的，也是文明社會(huì )所不允許的，也是無(wú)能的表現，更是狹愛(ài)的所謂“恨鐵不成鋼”般愛(ài)心的體現。實(shí)際是缺乏愛(ài)心的表現，是以“嚴格要求、為了學(xué)生好”為理由，做與愿違的事，即好心做壞事。如何避免呢？關(guān)鍵是樹(shù)立正確的教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、學(xué)生觀(guān)，要學(xué)會(huì )寬容，要堅持表?yè)P為主，懲罰為輔的原則，要堅決擯棄用體罰的方式教育學(xué)生。
二、做人民滿(mǎn)意的教師，要有強烈的進(jìn)取精神。
當今時(shí)代知識經(jīng)濟已見(jiàn)端倪，現代社會(huì )是一個(gè)終身學(xué)習的社會(huì )，教育教學(xué)同樣處于與時(shí)俱進(jìn)的狀態(tài)，所以，要能適應時(shí)代的要求，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)，一定要樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)念，提高可持續發(fā)展的潛力。具體要作到提高業(yè)務(wù)修養，不斷學(xué)習，改進(jìn)、完善自己的知識結構和能力結構，能適應教育不斷發(fā)展的需要；敢于創(chuàng )新，制定個(gè)人的奮斗目標，不斷追求成功；敢于進(jìn)行教育教學(xué)改革，始終站在教改的前沿，走持續發(fā)展的道路。
三、做人民滿(mǎn)意的教師，要有無(wú)私奉獻的品德。
教師需要一種奉獻精神，建立平等的思想，建立服務(wù)育人的理念；為教育事業(yè)，為學(xué)校的發(fā)展奉獻自己的一切，在下一代的健康成長(cháng)、全面發(fā)展中實(shí)現自己的人生價(jià)值。陶行知先生說(shuō)：“要人敬的，必先自敬，重師首先師自重�！苯處熓窍冗M(jìn)科學(xué)文化傳播的使者，所以，我們首先必須是一個(gè)“文化人”，不斷學(xué)習汲取營(yíng)養，無(wú)私的奉獻給學(xué)生，能以一種積極向上的時(shí)代精神去感召下一代。
今年由于身體健康的原因，學(xué)校對我的工作給予照顧，但是我不能放松要求，應該努力工作；更要顧全大局，不能以此為理由為自己開(kāi)脫責任。黨和政府培養我這么多年，我應該以積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度去工作，這也利于戰勝疾病。
四、做人民滿(mǎn)意的教師，要有健康的人格。
教育無(wú)小事，教師的一言一行都是學(xué)生關(guān)注的方面，往往起著(zhù)一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過(guò)那些看似不起眼的細節實(shí)現的，因為學(xué)生眼中的教師都是具體的，而教師又是學(xué)生心目中的“權威式人物”。所以，我們必須注重從小節抓起，重視人格的修煉。我要以先進(jìn)的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)影響學(xué)生。作為學(xué)生的榜樣，引路人，要做到為人師表，時(shí)刻銘記———從我做起，從小事做起，從今天做起！我要以自身良好的師德形象帶動(dòng)的具有高素質(zhì)人的誕生，培養學(xué)生現代人具有的素養。
五、改進(jìn)措施
認真分析上述內容，做一名讓人民滿(mǎn)意的人民教師，我提出以下幾點(diǎn)整改措施：
1、工作的經(jīng)驗還不夠豐富，這需要我平時(shí)多向經(jīng)驗豐富的教師請教，同時(shí)注意也要注意這方面的積累。
2、理論學(xué)習不夠深入，缺乏深刻的認識，理論學(xué)習與實(shí)踐操作存在距離，有些只能是想法，并沒(méi)有演化為具體的做法。
3、工作上膽子不夠大，有瞻前顧后的思想，惟恐事情做的不到位。而實(shí)際上思想包袱背的越重，工作反而越難開(kāi)展。這需要我解放思想，放下包袱，本著(zhù)只要立足點(diǎn)站穩，基本點(diǎn)站牢的原則，大膽、細致地開(kāi)展本職工作。
在工作中暴露出問(wèn)題是正常的，關(guān)鍵是如何面對這些問(wèn)題，更好地提升自己的認識，加強理論學(xué)習，增長(cháng)自己的才干。而這次"做讓人民滿(mǎn)意的教師"教育活動(dòng)的開(kāi)展，正好提供給我一次剖析自我、總結自我的寶貴機會(huì )。借此東風(fēng)，我希望能夠在今后的工作中百尺竿頭，更進(jìn)一步，能夠有更大的成績(jì)。
人民滿(mǎn)意的教師心得體會(huì ) 篇7
在認真學(xué)習了，“做人民滿(mǎn)意的教師”學(xué)習材料后，我從中領(lǐng)悟到以下幾點(diǎn)：
一是教育問(wèn)題對國家民族發(fā)展的重要性，講話(huà)中提到：正所謂“國將興，必貴師而重傅；貴師而重傅，則法度存”，教育史提高人民的綜合素質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要途徑，是民族振興社會(huì )進(jìn)步的重要基石，是對中華民族偉大復興有決定性意義的事業(yè)。
二教育對教育發(fā)展的重視性，講話(huà)中提到：一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的榮幸，一個(gè)民族源源不斷涌現出一批又一批好老師是民族的希望。并明確指出,教師要做“有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識，有仁愛(ài)之心”得四有好老師。
要成為一名合格的老師、人民滿(mǎn)意的教師，你要不斷與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷的學(xué)習、探索，才能成為一名合格的教師、人民滿(mǎn)意的教師。
三、熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生，誨人不倦
熱愛(ài)學(xué)生是師德的基本要求。在師生關(guān)系中，教師起著(zhù)決定性的主導作用。教師熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，把自己的知識、才能和畢生精力無(wú)私地奉獻給學(xué)生，能激起他們對教師的愛(ài)戴、尊重，他們就會(huì )熱愛(ài)教師，信賴(lài)教師，把老師的教導內化為自己的思想和行為。作為教師，我們的工作不是挑學(xué)生，而是去面對一個(gè)個(gè)不同的學(xué)生，通過(guò)我們的工作去發(fā)展他們，提高他們，培養他們。這就需要教師有高度的社會(huì )責任感和使命感，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，做到循循善誘，誨人不倦。
四、自覺(jué)學(xué)習，提高自我
學(xué)校完成傳授知識技能、培養人才的任務(wù)，主要通過(guò)教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現。因此，認真教好功課，這是對教師最基本的要求。當前，在課程改革深入發(fā)展的新形勢下，教好功課的內涵更豐富了。教師不僅要教好學(xué)科課程，而且要教好活動(dòng)課程；不但要能教好書(shū)，而且要育好人；不但要教好書(shū)本上的知識，還要將學(xué)生的視野引向生活和社會(huì )，這是培養二十一世紀新人的需要。在新形勢下，教師要自覺(jué)學(xué)習教育理論，學(xué)習現代化的教育方法和教育手段，還要自覺(jué)進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習，只有像蜜蜂采蜜那樣，不斷吸取新鮮的養料，才能提高教書(shū)育人的本領(lǐng)，適應新課標的需要。
總而言之，我認為做一名人民滿(mǎn)意的教師就應該教育學(xué)生怎么做人？然后再去教育學(xué)生如何做學(xué)問(wèn)？教師在與學(xué)生交往時(shí)，要學(xué)會(huì )寬容，要學(xué)會(huì )理解，要學(xué)會(huì )尊重。要明白：寬容別人就是寬容自己；理解別人也必然會(huì )得到別人的理解；尊重他人更會(huì )得到他人的'尊重；尊重他人，就是尊重教師，就是尊重學(xué)生，就是尊重周?chē)械娜�，也就是尊重周�(chē)械膭趧?dòng)成果。教師職業(yè)的特殊性在于“育人”。教師不僅要用自己的知識去育人，更重要的是要用自己的品德去育人；教師不僅要通過(guò)自己的語(yǔ)言去傳授知識，而且要用自己的靈魂去塑造學(xué)生的靈魂。我們每一位教師應該把“育人”放在第一位，教書(shū)放在第二位。做到千教萬(wàn)教，教人求真。不能只傳授幾本教科書(shū)，讓學(xué)生死讀書(shū)，讀死書(shū)，以至最后讀書(shū)死。
教師的事業(yè)，是愛(ài)的事業(yè)，是與權利、地位毫不相干的事業(yè)。卻足以使每一位教師終生榮光的職業(yè)。我要把有限的生命投入到無(wú)限的教育事業(yè)上，做一名人民滿(mǎn)意的教師，甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅。在平凡的工作崗位上，辛勤耕耘。
人民滿(mǎn)意的教師心得體會(huì ) 篇8
做一個(gè)心中有愛(ài)的人民滿(mǎn)意的教師。
每個(gè)孩子都是天才，只要我們的教育與他的潛能合拍，只要我們的培養能激發(fā)他的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。教育是教師的工作職責，也是家長(cháng)的歷史使命。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，望子成龍、望女成鳳的家長(cháng)們，讓我們在這里互相學(xué)習交流思想共同探究，攜手合作培養未來(lái)的棟梁之才我是一名普通的小學(xué)教師，在習總的感召下決心做好一名人民滿(mǎn)意的教師，即做學(xué)生歡迎、家長(cháng)信任的教師。 “學(xué)而不厭，誨人不倦“、“學(xué)高為師，身正為范”是歷久彌新的標準。我要求自己從這幾個(gè)方面去努力。
孩子的成長(cháng)需要家庭教育和學(xué)校教育形成的合力。我要以合作者，同時(shí)也是服務(wù)者的身份與家長(cháng)攜手教育孩子，積極與家長(cháng)溝通教育的思想觀(guān)念，提出科學(xué)合理的建議，使學(xué)校教育和家庭教育相得益彰，以利于孩子的健康成長(cháng)。
在英語(yǔ)教學(xué)上，我要加強學(xué)習、交流、磨練和反思，努力提升學(xué)科素養和教學(xué)能力，提高教學(xué)的能力，設計教學(xué)的能力，課堂組織調控能力，語(yǔ)言表達能力等綜合能力，使自己在教學(xué)上游刃有余，勝任學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)這門(mén)功課的要求。
研究是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的主要途徑，我要求自己做教育的有心人，堅持在實(shí)踐中進(jìn)行課堂研究，增強科研能力，提升專(zhuān)業(yè)技能。我要像小蜜蜂一樣采得百花釀造佳蜜。
作為一項職業(yè)來(lái)說(shuō)，教書(shū)也很適合我的生活方式。我還喜歡這份工作的循環(huán)性質(zhì)，它會(huì )有一個(gè)很明確的開(kāi)始和結束，一位教師每年都和他的學(xué)生有一個(gè)嶄新的開(kāi)端，我認為這是教師職業(yè)的獨一無(wú)二之處。
我做教師是因為它給了我一個(gè)明確的目的。做教師讓我有很好的理由每天按時(shí)起床，并盡最大的努力去工作。我可能有些單純，但是我相信日復一日所做的事情的確都是有意義的，教師確實(shí)是在不斷改變著(zhù)人生。我在公立學(xué)校教書(shū)是因為我還信任私立學(xué)校，我認為私立學(xué)校，是要讓所有進(jìn)校門(mén)的`孩子都能受到很好的素質(zhì)教育，我希望成為執行那高尚使命的一分子。
我做教師是因為我相信教育能夠帶來(lái)的影響和認知效果。我意識到即便我可能感覺(jué)到教書(shū)是一項永無(wú)止境的任務(wù)，是我一直在“慢跑”中度過(guò)的歲月，我也有機會(huì )每天都讓孩子們覺(jué)得自己是有競爭力的、重要的人。
我認為教書(shū)是最有挑戰性，同時(shí)也是回報率最高的職業(yè)。一年之內就可以看到回報：孩子們在認知、行為和社會(huì )性方面都進(jìn)步了不少，有時(shí)這樣的進(jìn)步是逐步的，有時(shí)這樣的進(jìn)步是巨大的，他們在任何一個(gè)方面的進(jìn)步都讓我覺(jué)得是很大的回報。我們就像一個(gè)園丁，每個(gè)小小的幼芽的細微成長(cháng)，都像長(cháng)成一根長(cháng)長(cháng)的藤那樣令我無(wú)比欣慰。
回歸正題，怎么做一名黨和人民滿(mǎn)意的教師？ 教師承載者歷史的使命，肩負著(zhù)培養祖國合格建設者和接班人的任務(wù)，責任重大。在面向政治多元化、經(jīng)濟全球化、知識多樣化的今天，怎樣做一名令人民滿(mǎn)意的教師，是擺在教育戰線(xiàn)上一個(gè)值得深思的問(wèn)題�？戳嗽S多教育專(zhuān)家的作品及心得我比較贊同的是，結合當前的形勢和自己從教的經(jīng)歷，認為做一名令人民滿(mǎn)意的教師需要“六高”——品德要高尚、學(xué)識要高深、目標要高遠、情趣要高漲、教法要高超、生活要高雅。我相信我們都在這條路上，不知道走多久，但是我們一直都在路上！
人民滿(mǎn)意的教師心得體會(huì ) 篇9
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認為，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養。一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì )依法執教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng)；才會(huì )愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì )自覺(jué)自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。
我國現代教育家夏沔尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱(chēng)其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！苯處熋鎸Φ牟皇抢浔漠a(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著(zhù)鮮活生命，正在茁壯成長(cháng)的孩子。如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就，那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)培育。在我們的教育生涯中也應該做到將自己的心掏出來(lái)給孩子們！古代教育家早就提出“有教無(wú)類(lèi)”�！巴谝黄{天下，孩子們應該有同等的受教育權利�！�
熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著(zhù)名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習慣的學(xué)生培養成了一名成功的農莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，我們對特殊學(xué)生應該是真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他“心中的堅冰”，讓他在愉快的情感體驗中接受教育。雖然我們無(wú)法象太陽(yáng)一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落，但我卻可以象母雞愛(ài)護小雞一樣，關(guān)愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生。
但有一個(gè)值得思考的問(wèn)題是：為什么我們老師們對學(xué)生如此關(guān)愛(ài)，有時(shí)卻得不到學(xué)生的理解和認可呢？高爾基曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)孩子，那是母雞都會(huì )做的事，如何教育孩子才是一件大事�！边@讓我深深地體會(huì )到只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生；沒(méi)有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特征。具有愛(ài)心和具有知識，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更喜愛(ài)前者。
初中學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛(ài)，師生間真摯的情感，必定會(huì )產(chǎn)生神奇的教育教學(xué)效果，會(huì )使學(xué)生自覺(jué)地尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時(shí)常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生�！�
新課程改革已全面鋪開(kāi)，其主要理念之一就是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求。但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨立個(gè)體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學(xué)生是極大的精神激勵。我從教育中體會(huì )到了尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個(gè)性特長(cháng)、有自我情感的生命個(gè)體。
從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現代師生關(guān)系，作為教師要進(jìn)行必要的角色轉換，要從傳統的.師道尊嚴中擺脫出來(lái)，要從家長(cháng)的威嚴中解放出來(lái)，要從唯一正確的師長(cháng)的假想中醒悟過(guò)來(lái)，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )理解，學(xué)會(huì )寬容，學(xué)會(huì )欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長(cháng)的伙伴，成為學(xué)生成長(cháng)的引導者和鼓勵者，成為“孩子們的同志和朋友�！痹趯W(xué)生的心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛(ài)心去澆灌，必將伴隨其生命的成長(cháng)豎起人格的參天大樹(shù)�！�
萬(wàn)紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺”，這就是我們普通教師的高風(fēng)亮節的真實(shí)寫(xiě)照！雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！蔽蚁�，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。
“言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠勝于說(shuō)教。師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，我們教師都在用行動(dòng)詮釋著(zhù)師德師風(fēng)的真正內涵。師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！
讓我們不斷地學(xué)習提高自己的職業(yè)道德修養，讓我們以良好的師德師風(fēng)來(lái)規范自己，從而去贏(yíng)得學(xué)生的信任，家長(cháng)的放心，做一名人民滿(mǎn)意的新時(shí)代教師，共同為回小的教育事業(yè)爭光添彩。
人民滿(mǎn)意的教師心得體會(huì ) 篇10
要想成為一位成功的幼兒教師，首要前提就是要讓幼兒喜歡你。只有幼兒喜歡了你，你才有資格談是否令人民滿(mǎn)意，現就該問(wèn)題淺談個(gè)人的點(diǎn)滴心得體會(huì )。
一、面對幼兒時(shí)要面帶微笑
人們常說(shuō)“給別人的第一印象很重要”，這句話(huà)同樣適用于教師與幼兒的初次見(jiàn)面接觸。本學(xué)期我帶的是大班，幼兒入園前的家訪(fǎng)，也就是見(jiàn)到孩子的第一次，我就始終帶著(zhù)微笑與他們見(jiàn)面，親切地與他們交談。我想用我的微笑來(lái)贏(yíng)得孩子的好感，同時(shí)也想用微笑來(lái)消除孩子普遍存在著(zhù)對老師的那種“敬畏感”，讓他們在對我有好感的基礎上，進(jìn)而產(chǎn)生一種親切感與安全感。果然，入園第一天就有許多孩子愿意讓我牽著(zhù)他們的手走入活動(dòng)室。盡管那時(shí)他們的臉上還掛著(zhù)淚珠兒，但我卻能感覺(jué)到他們愿意接受我。就這樣，我用微笑渡過(guò)了別人眼里的最艱難的“非常時(shí)期”。
二、建立對話(huà)關(guān)系，親幼兒促發(fā)展
受傳統的“師道尊嚴”的影響，教師總習慣把自己定位于管理組織者和控制者的角色，很少站在孩子的位置考慮問(wèn)題。在孩子眼里老師是“高高在上”、“絕對權威”的。在這種壓力和環(huán)境下，一方面幼兒的主體性幾乎喪失，另一方面良好和諧的師生關(guān)系也很難建立，而現在的我和孩子們基本保持平等、自然的關(guān)系，形成了“同伴、朋友”的新型師生關(guān)系。在與幼兒的交流中，我經(jīng)常要求自己蹲下來(lái)與孩子說(shuō)話(huà)。蹲下來(lái)這個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作提醒我是和孩子平等的，不要讓孩子與你說(shuō)話(huà)時(shí)抬頭仰視，教師蹲下來(lái)不僅能給孩子視覺(jué)上的平等，更能給孩子心理上的`平等。教師從站著(zhù)到蹲下，不僅僅是簡(jiǎn)單的姿勢變換，它體現了教師教育觀(guān)念的變化，體現了教師對幼兒的尊重和熱愛(ài)。
三、把愛(ài)灑向每個(gè)孩子，做孩子們的“大朋友”
著(zhù)名的羅森塔爾效應說(shuō)明，教師的愛(ài)心、好感和期望對孩子影響的深遠意義。但由于傳統教育觀(guān)念的影響，教師往往容易偏愛(ài)聰明、乖巧的孩子，而對那些調皮、搗蛋，行為問(wèn)題多的孩子在心理上總是很不容易接納，因而在教育態(tài)度、方式方法上存在急功近利傾向，很少給這樣的孩子一個(gè)發(fā)展的機會(huì )�！毒V要》指出：“要尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學(xué)習方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每個(gè)幼兒獲得滿(mǎn)足和成功”。我們只有尊重幼兒的主體地位，給幼兒一個(gè)發(fā)展的空間，為幼兒創(chuàng )造發(fā)展的條件,幼兒才能獲得真正的發(fā)展。因此，我始終堅信：沒(méi)有不好的孩子，只有不好的教育方法。對班上的每一個(gè)孩子，我對他們的愛(ài)和尊重是相同的，不同的只是愛(ài)與交流的方式：對于聰明伶俐、發(fā)展快的孩子，我對他們在肯定與表?yè)P的同時(shí)提出更高的要求;對于發(fā)展一般的孩子，注意加大激勵的力度，激發(fā)其學(xué)習的積極性主動(dòng)性;對于“問(wèn)題”多，發(fā)展慢的孩子，我盡量挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，多為他們提供表現自己長(cháng)處的機會(huì )，增強其自尊心和自信心。
四、要保持童心，并能參與幼兒游戲
為什么幼兒一般喜歡年輕的老師，因為年輕的老師大多童心未泯，易與幼兒溝通。因此，要想走入幼兒的世界，老師就要保持一顆童心，理解童心，尊重幼兒的興趣，才能贏(yíng)得幼兒的熱愛(ài)和親近。有些成人覺(jué)得無(wú)聊，惡心的東西，幼兒卻會(huì )覺(jué)得很好玩，很稀奇。在戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候，孩子們發(fā)現了地上的蝸牛，圍在一起興致勃勃地看著(zhù)，有些老師就會(huì )干預：“別玩了，臟死了!”可是這個(gè)聲音很難得到共鳴。男孩子喜歡超人，有些老師就會(huì )主動(dòng)地參與他們的討論，引導他不只學(xué)超人的功夫，還要學(xué)超人幫助大家的品德。兩種對待幼兒的方式，可想而知，后者老師會(huì )得到幼兒更多的親近，因為她懂得理解和尊重童心。
在戶(hù)外游戲中，教師應像幼兒一樣盡情玩耍，同時(shí)在游戲過(guò)程中對幼兒加以有效指導。這樣才能使幼兒在游戲中情緒放松，玩得非常開(kāi)心。在游戲中，教師應以積極飽滿(mǎn)的情緒感染幼兒，與幼兒一起商量規則，一起享受成功的喜悅，這樣既創(chuàng )造了一種和諧融洽的心理氛圍，又深得幼兒的喜愛(ài)。
五、要尊重幼兒的自尊心
幼兒期是良好行為習慣形成的關(guān)鍵期，但由于幼兒的是非判斷能力和行為控制能力較差，他們經(jīng)常會(huì )做出一些違規行為。對待幼兒的錯誤行為，教師應以寬容的態(tài)度對待幼兒的錯誤，不要訓斥幼兒。因為幼兒雖然年齡小，但自尊心很強，他們希望教師“悄悄地說(shuō)”“不要告訴別的老師”。但教師是否從幼兒的角度認真考慮過(guò)他們的這種心理需要呢?我們又如何處理幼兒的違規行為呢?其實(shí)，對幼兒的某些違規行為，教師只要用身體語(yǔ)言就可以有效制止。如某幼兒搶他人玩具時(shí)，教師只需走到他的身邊，用善意的略帶威嚴的眼神看著(zhù)他，這遠比大聲訓斥有效。另外，教師經(jīng)常運用恰當的身體語(yǔ)言并伴以溫和的口頭語(yǔ)言與幼兒交流，有助于幼兒逐漸學(xué)會(huì )關(guān)注和體會(huì )他人的情緒情感，獲得社會(huì )情感認知，習得更多積極的社會(huì )性行為。
六、多與幼兒聊天
教師應多與幼兒聊天，通過(guò)聊天可以拉近教師與幼兒的距離，走進(jìn)幼兒的心靈。通過(guò)聊天，我們可以知道幼兒在想什么，他們的心理是怎樣的一個(gè)世界;通過(guò)聊天我們還可以幫助幼兒改掉平時(shí)不容易改掉的不良習慣。
幼兒教育在很大程度上是通過(guò)教師與幼兒之間的情感交流來(lái)實(shí)現的。我們愛(ài)孩子，同樣也希望孩子愛(ài)我們。不同的幼兒喜歡不同的老師，如何成為一名每一位幼兒都喜歡的老師，是我需要用一生的時(shí)間來(lái)學(xué)習的。
人民滿(mǎn)意的教師心得體會(huì ) 篇11
深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，真正做到“敢為、能為、有為”，是新形勢下提出的新目標，新要求。我校組織了開(kāi)展“踐行‘三為’精神，促進(jìn)跨越發(fā)展”主題活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習我深知作為一名人民教師，更要不斷提高自身的精神修養，提高自己的政治素養和專(zhuān)業(yè)文化水平。與時(shí)俱進(jìn)，勤于學(xué)習，勇于創(chuàng )新，踏實(shí)肯干，用自己辛勤的努力培養出新世紀、新時(shí)期的新一代勞動(dòng)者。
通過(guò)本校開(kāi)展踐行“三為”精神，著(zhù)力于思想大解放，在“敢為”上動(dòng)真格；著(zhù)力于素質(zhì)大提升，在“能為”上下功夫；著(zhù)力于作風(fēng)大轉變，在“有為”上見(jiàn)實(shí)效的主題活動(dòng)，讓我進(jìn)一步的領(lǐng)悟到作為一名教師，在從事教育教學(xué)工作中，必須做到以下七點(diǎn)，才能真正的貫徹“三為”精神，成為一名合格的、人民滿(mǎn)意的體育教師。
一、要嚴于律己，做好學(xué)生的楷模。
教師在學(xué)生中嚴于律己的良好形象和精神品質(zhì)，會(huì )影響到學(xué)生積極因素的發(fā)揮，使其無(wú)論是上課時(shí)的有組織訓練，還是平時(shí)的自我練習，都會(huì )嚴格要求自己，認真積極地練。
二、要愛(ài)生如子，耐心細致做工作。
教師要和藹親切地關(guān)愛(ài)學(xué)生的學(xué)習、生活和疾苦，親近他們。在學(xué)生違反紀律時(shí)不能粗言惡語(yǔ)地批評和體罰他們，要耐心細致地做思想教育工作。同時(shí)也要“一碗水端平”。只有這樣，教師才會(huì )在學(xué)生中有威信，學(xué)生才會(huì )尊重你敬仰你，聽(tīng)從你的教導，自覺(jué)守紀，積極鍛煉。
三、要有處理突發(fā)事件的能力。
在上課或平時(shí)生活中，會(huì )突然發(fā)生學(xué)生打架或運動(dòng)性創(chuàng )傷、中暑等現象，體育教師見(jiàn)了就得挺身而出，迅速去勸解、制止事態(tài)的發(fā)展；就得不慌不忙地采取相應措施進(jìn)行急救，如止血、按摩、回位、人工呼吸等，嚴重者應及時(shí)送醫院治療。
四、內容要豐富，教法要靈活。
上課的內容要豐富多彩，相互穿插，教、練方法要經(jīng)常變換“花招”，學(xué)起
來(lái)才有新鮮感。不枯燥，學(xué)生興趣性才大；興奮性高，學(xué)生才會(huì )積極練，收效好。
五、思想、技術(shù)上要有超前意識，不要故步自封，墨守陳規。
體育教師不但要與時(shí)俱進(jìn)，而且更應有超前意識。社會(huì )在發(fā)展，運動(dòng)技術(shù)也在不斷地發(fā)展變化。為了更好地迎合時(shí)代的需求，中小學(xué)的體育技術(shù)教學(xué)應走在體育運動(dòng)競賽的`前面，創(chuàng )造性地進(jìn)行技術(shù)、素質(zhì)、活動(dòng)能力的教學(xué)與訓練是十分必要的。
六、平時(shí)注重業(yè)務(wù)知識的積累和提高，提高自身的素質(zhì)。
體育教師的素質(zhì)包括許多方面，如文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、自身的身體素質(zhì)等多方面。只有通過(guò)刻苦的鉆研，虛心的學(xué)習，積極的鍛煉才能不斷的提高自身的素質(zhì)。這樣無(wú)論是上課還是課間的體育訓練、體育活動(dòng)都能給人以一種健康的、向上的感覺(jué)，吸引學(xué)生能積極的投入到體育活動(dòng)中去。
七、要認真負責，自覺(jué)做好常規工作。
“德育之道，皆寄于體，無(wú)體是無(wú)德智也�！庇纱丝梢�(jiàn)，體育工作何等重要。因此，體育教師要抱著(zhù)認真負責態(tài)度，根據教材內容和場(chǎng)地、器材、學(xué)生實(shí)際，備好課、寫(xiě)好教案，上課時(shí)安排好場(chǎng)地、布置好器材，積極勤懇地上好每一節課。
作為一名從事體育教學(xué)的體育教師，首先必須能勝任體育教學(xué)工作。能靈活的運用好體育中的一些常識，時(shí)刻也能在學(xué)生的面前樹(shù)立一個(gè)良好的形象，教師的威信，這樣教師的教學(xué)能力往往反應這個(gè)教師教學(xué)水平了。正如我們常說(shuō)的那樣，上好一節課容易。但要上好每一節課就要求教師必須不斷地提高自己，需要不斷地更新知識，鉆研教學(xué)教法。
由于體育課所具有的特殊性，它通常是在室外進(jìn)行和完成的，教師和學(xué)生處在動(dòng)態(tài)中，往往就會(huì )遇到很多意想不到的各個(gè)情況。特別是在一個(gè)學(xué)校不同年齡階段的學(xué)生組織上好一節體育課這就會(huì )對體育教師的教學(xué)能力和教學(xué)組織能力提出考驗了。例如：在我們平時(shí)上的課一樣，有的班級班風(fēng)很好，我們往往會(huì )很容易很輕松地完成了教學(xué)目的和任務(wù)，學(xué)生也能容易完成和掌握。但如果給一個(gè)紀律
差班級和一個(gè)低年級的班級上課，教師不能很好地組織或教法不當，也許就會(huì )出現另外一種情況了。同時(shí)作為課任教師必須要了解所任課班級的情況，甚至要了解大部分學(xué)生的情況，因為這些班級中往往會(huì )有一些在成績(jì)或品質(zhì)道德上存在一些問(wèn)題的學(xué)生，上課中出現在他們身上的問(wèn)題，作為教師必須要妥善、正確地解決，如若不然，那你的課就很難繼續進(jìn)行下去，甚至會(huì )影響下堂課。
作為教師，你又必須是一位正直公平的人，和藹可親的心態(tài)，也隨時(shí)注意自己的一言一行，言傳身教。身正為范，這一點(diǎn)很重要。同時(shí)要樹(shù)立威信，還應具有一定的親和力。這樣學(xué)生才會(huì )接近你，接受你，喜歡你。所以說(shuō)要做到這些，確實(shí)不容易，這也正是我需要努力的地方。再有就是一個(gè)班級課中紀律又會(huì )和班主任有著(zhù)很大的關(guān)系。一個(gè)嚴格紀律的班主任會(huì )對其班級其他課中紀律起著(zhù)很重要作用。如果班主任能與課任教師協(xié)調配合起來(lái)，那么對教學(xué)會(huì )起到一個(gè)很好的效果。
由于新的課程標準的實(shí)施，在教學(xué)課改中必須體現這一目標。同樣在體育中也應體現出更好的一面，但由于實(shí)際情況中，受到學(xué)校規模大、班級多、班額多，場(chǎng)地、器材、安全等諸多因素制約，就不能像其他課目那樣明顯了。
其次，訓練競賽這方面說(shuō)。作為訓練是培養人才、鍛煉身體；作為競賽最終目標是取得好成績(jì)和勝利。但作為競賽前的訓練是非常重要的。在學(xué)校業(yè)余訓練中教練員的水平尤為重要，訓練并非都能出成績(jì)或出好成績(jì)。真正好的教練員應該是通過(guò)努力學(xué)習，總結經(jīng)驗，不斷摸索。從最初的選材，通過(guò)一系列行之有效的手段和方法，或科學(xué)系統的訓練方法，把只具有一般運動(dòng)水平的學(xué)生通過(guò)訓練達到較高運動(dòng)水平，運動(dòng)成績(jì)有顯著(zhù)提高。作為教練員必須是務(wù)實(shí)的，只能通過(guò)自己訓練培養運動(dòng)員，而不能弄虛作假，旁門(mén)左道，借別人之手行自己之名。這決非我所認同。
總之，我認為要想成為一名合格的、人民滿(mǎn)意的體育教師，必須做到以上幾點(diǎn)，應具備一個(gè)教師最起碼的職業(yè)道德和職業(yè)修養，不做規定以外的違反師德的事。這也是我們每一位教師應該遵守。在“敢為”中：多想“怎么能行”，少提“怎么不行”；“敢為”就是要敢想敢闖敢拼；“敢為”就是要敢于擔當。在“能為”中：做好自己能做的一切，明白能干事者有機會(huì )，干成事者有舞臺。在“有為”中：必須對工作傾注心血，為事業(yè)燃放激情，努力做一名人民滿(mǎn)意的教師、受尊重的教師。
人民滿(mǎn)意的教師心得體會(huì ) 篇12
通過(guò)學(xué)習吉林省教育廳印發(fā)的《規范中小學(xué)辦學(xué)行為切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重負擔的實(shí)施意見(jiàn)》感觸頗深。
身在一線(xiàn)的教師，非常了解學(xué)生課業(yè)負擔過(guò)重的狀況，以及擇校就讀等問(wèn)題。學(xué)生在校期間，活動(dòng)量和作息時(shí)間有時(shí)都不能保證，這無(wú)形中給學(xué)生的身心健康帶來(lái)很大隱患。因為學(xué)生正處在長(cháng)知識，長(cháng)身體的黃金時(shí)期，長(cháng)時(shí)間的把學(xué)生圈在教室里，不利于學(xué)生們的身心健康和生長(cháng)發(fā)育，實(shí)質(zhì)上是對學(xué)生生理和心理上的一種善意的傷害。沒(méi)有一個(gè)健全的.體質(zhì)，何談教育，長(cháng)期以往，我們培養的學(xué)生又會(huì )是一個(gè)什么樣的學(xué)生呢？所以規范辦學(xué)行為，嚴格控制中小學(xué)生在�；顒�(dòng)總量和作息時(shí)間，保證學(xué)生每天有一個(gè)小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間是完全正確的。只有保證了學(xué)生在�；顒�(dòng)總量和作息時(shí)間，才能保證學(xué)生的身體狀況向健康方向發(fā)展。
規范教學(xué)行為，向45分鐘課堂教學(xué)要效益，多給學(xué)生留有思考、研究、討論的時(shí)間。不準任意提高教學(xué)要求和延長(cháng)學(xué)生上課時(shí)間的建議提得很好。這就要求我們的老師在教學(xué)時(shí)，多講究點(diǎn)教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)方法，進(jìn)行高質(zhì)量的教學(xué)，在課堂上做到精講，精煉，給學(xué)生留有思考的時(shí)間、學(xué)習的時(shí)間和自我展示的空間。因為我們的教學(xué)都是為學(xué)生服務(wù)的。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。做事講究一點(diǎn)方法，講解知識沒(méi)有必要面面俱到，要學(xué)會(huì )取舍，充分利用單位時(shí)間，發(fā)揮更大的效益。
其次，要發(fā)揮學(xué)生的潛能，充分調動(dòng)學(xué)生們的主動(dòng)性和積極性，幫助他們發(fā)揮各自的特長(cháng)，為將來(lái)走上社會(huì )，適應獨自生存打下基礎。而現在的教學(xué)現狀是：有的教師為了讓學(xué)生考出好成績(jì)，爭分奪秒地利用一切可以利用的時(shí)間，延長(cháng)課時(shí)、壓堂，占用自習課和其它非考試科目的時(shí)間�？梢钥闯�，教師的出發(fā)點(diǎn)是好的，奉獻精神和教育境界也是可嘉的，但卻違反了教學(xué)規則，無(wú)意中阻礙了學(xué)生其他特長(cháng)的發(fā)展。更有甚者，為了使學(xué)生加深對知識的理解和掌握，不斷增加學(xué)生的作業(yè)量，致使學(xué)生回家做作業(yè)做到很晚，嚴重影響了學(xué)生的正常休息，正常睡眠，無(wú)形之中給學(xué)生的身體健康埋下了隱患。
所以，作業(yè)要少些，精些，多布置些背誦型的、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強的課外作業(yè)，要遵循少年兒童成長(cháng)規律，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習。
人民滿(mǎn)意的教師心得體會(huì ) 篇13
在認真學(xué)習了 “做人民滿(mǎn)意的教師”學(xué)習材料后，本人認為，它是適應我校教育發(fā)展的新形勢，也是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉變教師隊伍工作作風(fēng)的內在要求。
通過(guò)自學(xué)和集中學(xué)習，我個(gè)人認為，辦人民滿(mǎn)意的教育必須要求老師做一名讓人民滿(mǎn)意的好老師 ：
1、熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，做一個(gè)讓學(xué)生滿(mǎn)意的教師。
教師的職業(yè)勞動(dòng)不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而且具有“以人格來(lái)培養人格，以靈魂來(lái)塑造靈魂”的特點(diǎn)。熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)，尊重學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生、保護學(xué)生就是履行教師的社會(huì )責任。熱愛(ài)學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎，教師對學(xué)生的愛(ài)的情感，能轉化為學(xué)生接受教育的內部力量，能贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)戴和尊重，激發(fā)他們對教師的親近感、信賴(lài)感，學(xué)生只有體會(huì )到這種感情，才會(huì )“親其師”，從而“信其道”，進(jìn)而才能提高教育教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生成人和成才。一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中，我還利用一切機會(huì )鼓勵學(xué)生參與競爭,增強他們的自信心。對學(xué)生既嚴格要求又熱情幫助，讓學(xué)生通過(guò)自我選擇、自我學(xué)習、達到自我補充、自我完善、自我提高的目的，讓學(xué)生覺(jué)得，我是他們心目中可以信賴(lài)的好老師。
2、扎實(shí)敬業(yè)，積極提高自我素質(zhì)，做一個(gè)讓家長(cháng)滿(mǎn)意的教師。
《 中國教育報》曾刊載了這樣一個(gè)例子：某小學(xué)考語(yǔ)文，試卷上有一道題，題目問(wèn)“雪融化了變成什么？”有個(gè)頗有創(chuàng )意的學(xué)生寫(xiě)道：“變成了春天”，這分明是個(gè)極有詩(shī)意、極脫俗的回答，可老師偏偏判他錯，為什么？因為標準答案是：“變成了水！”對此，文章作者生出無(wú)限感慨，繼而提出了一個(gè)問(wèn)題：究竟什么是教育？
經(jīng)過(guò)學(xué)習，我覺(jué)得作為一名一線(xiàn)教師，再也不能重蹈事例里發(fā)生的情況：因為教師個(gè)人的素質(zhì)和自我要求跟不上時(shí)代需要而禁錮了學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，令家長(cháng)、令社會(huì )失望，要做到重視學(xué)生個(gè)人生命價(jià)值與需要，強調師生的合作關(guān)系，重視教師促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)的專(zhuān)業(yè)意識，發(fā)展教與學(xué)的創(chuàng )造性，做一個(gè)新時(shí)代令家長(cháng)和社會(huì )滿(mǎn)意的好老師。
3、通力合作，共同教育，做一個(gè)讓學(xué)校滿(mǎn)意的教師。
在學(xué)習知識方面發(fā)揚民主，對每個(gè)學(xué)生要公平,不厚此薄彼，形成生動(dòng)活潑、團結緊張的課堂氣氛，讓學(xué)生覺(jué)得你是一個(gè)與眾不同的好老師。作為教師，我們知道，對學(xué)生的教育不是一個(gè)人的教育，需要各方面的`共同影響，在學(xué)校里，就需要和其他老師的溝通和共同努力，這就需要一種團結協(xié)作的精神風(fēng)貌和團結協(xié)作的能力。在這一方面，我積極配合其他學(xué)科的教師，落實(shí)好每一個(gè)教育環(huán)節。
正因為這些努力，以及學(xué)校其他老教師的言傳身教，自己的教師職業(yè)道德水平有了很大的提高。這對我來(lái)說(shuō)有很大的鼓舞，當然，金無(wú)足赤，人無(wú)完人。我知道，我自己也存在著(zhù)許多缺陷。我會(huì )繼續努力的，爭取做一個(gè)合格的人民教師，在合格的基礎上不斷完善自己，充實(shí)自己，武裝自己，做一個(gè)學(xué)校滿(mǎn)意，學(xué)生愛(ài)戴，家長(cháng)放心的好老師。
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