關(guān)于班級讀書(shū)心得體會(huì )

　　我們在一些事情上受到啟發(fā)后，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編整理的關(guān)于班級讀書(shū)心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于班級讀書(shū)心得體會(huì )1

　　昨天孩子回家給我說(shuō)，明天她們班級將舉行“班級讀書(shū)會(huì )”，請各位家長(cháng)去觀(guān)摩。本來(lái)月底了，正是最忙的時(shí)候，但看到孩子渴望、期盼的眼神，我答應了。

　　今天上午我安排好工作，準時(shí)來(lái)到學(xué)校，剛好是孩子們在做課間操的時(shí)候，一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的孩子，在操場(chǎng)上隨著(zhù)音樂(lè )，拉起手兒跳著(zhù)圓圈舞，我頓時(shí)感到身心年輕，有一種被孩子們的朝氣和快樂(lè )的所感染的感覺(jué)。

　　和家長(cháng)們一起來(lái)到階級教室，找好位子坐下，看到教室前方的投影上寫(xiě)著(zhù)“《小王子》班級讀書(shū)會(huì )”，原來(lái)今天是讀《小王子》這本書(shū)。一會(huì )兒，老師和孩子們也來(lái)了，一個(gè)個(gè)很快地坐在自己的位子上，安靜地等待上課開(kāi)始，特別是女兒，看到我坐在前排那兒，笑得好開(kāi)心，還悄悄地對我打個(gè)“勝利”的手勢，對家長(cháng)的到來(lái)她看來(lái)是非常滿(mǎn)意！

　　讀書(shū)會(huì )開(kāi)始了，老師先簡(jiǎn)單地把這本書(shū)的內容做了介紹，然后選了重點(diǎn)的幾段讓孩子們朗讀，她把書(shū)中的人物和事件提煉出來(lái)，讓孩子們說(shuō)自己的感受，不停地啟發(fā)孩子自己的思維，比如：當她提問(wèn)：小王子是一個(gè)什么樣的孩子呢？孩子們爭先恐后地舉手，有孩子說(shuō)他有愛(ài)心、責任心，有的孩子說(shuō)他很勤勉、認真，也有孩子說(shuō)小王子很憂(yōu)傷、單純；這本書(shū)我也看過(guò)，可聽(tīng)了孩子們的話(huà)，我突然感到對小王子性格的理解，還沒(méi)有孩子們透徹。老師采用提問(wèn)、引導的方式，讓孩子們自由發(fā)揮，充分想像，把一個(gè)個(gè)問(wèn)題回答得各種各樣，千奇百怪，我越聽(tīng)越感慨孩子的思維真是不簡(jiǎn)單，他們的小腦袋怎樣會(huì )有這么多的想法呀？老師很好地控制課堂的節奏，引導孩子的發(fā)言，采用鼓勵，表?yè)P，適當地總結，哪怕哪個(gè)孩子一時(shí)回答不上來(lái)，她也委婉地提示讓他們說(shuō)出自己的`想法，使孩子們能暢所欲言又清楚理解，整個(gè)課堂很活躍但又集中。

　　最后老師還評出好幾種“讀書(shū)會(huì )”的獎項，幾乎全班同學(xué)都獲得表?yè)P鼓勵，并上臺得到了獎狀，孩子們可高興了！最特別的是，老師還為一些家長(cháng)頒發(fā)了“最用心的家長(cháng)”獎，以感謝家長(cháng)支持孩子的課外閱讀，并陪孩子“親子閱讀”方面的非常用心，我也榮幸的獲得這個(gè)獎項，得到一次上臺，并由孩子親手給我頒獎的機會(huì )，哈哈哈，好快樂(lè )，特爽！

　　作為家長(cháng)，我感覺(jué)孩子學(xué)校的這次班級讀書(shū)會(huì )很不錯，它一方面讓孩子和家長(cháng)共同知道了多讀書(shū)，讀好書(shū)的重要性，另一方面也拉近了家長(cháng)與學(xué)校的距離，知道了孩子在一所怎樣的學(xué)校里學(xué)習，老師又是以一種什么樣的方法帶領(lǐng)孩子們在這里學(xué)知識的。課堂不再是以前的那種死氣沉沉：老師只管在講臺上講，孩子們像木偶一樣坐在下面聽(tīng)；現在老師與孩子的互動(dòng)充分表現出來(lái)，最大化地讓孩子們表達自己的理解和想法，同時(shí)使孩子們的語(yǔ)言分析能力，自我表現能力都得到很好的提高，這很好！“自主課堂”，不正是現在的教學(xué)理念么？而我們家長(cháng)也要學(xué)習如何引導孩子對看書(shū)，學(xué)習讀書(shū)的方法，了解故事情節，把握人物形象，品味人物特點(diǎn)，理解書(shū)的意義，讓孩子在各種優(yōu)秀讀物中吸取各種成長(cháng)的營(yíng)養知識。

　　同時(shí)我也希望貴校能堅持這種在學(xué)習中游戲，游戲中理解，理解中進(jìn)步的教學(xué)理念，并充分融入課程中，讓孩子們學(xué)會(huì )“自主做事、誠信做人”，從各方面培養提高孩子們的綜合素質(zhì)能力！

　　聽(tīng)了今天的班級讀書(shū)會(huì )，作為家長(cháng)請允許我說(shuō)一聲：“感謝老師的辛勤教導與付出，謝謝老師！”

關(guān)于班級讀書(shū)心得體會(huì )2

　　作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，我深深地知道閱讀的重要性，為了及早能引導學(xué)生走進(jìn)去豐富多彩的閱讀世界，讓他們博覽群書(shū)，開(kāi)拓視野，豐富學(xué)生的知識儲備，不斷地提升學(xué)生的整體綜合素質(zhì)，切實(shí)提高學(xué)生們的語(yǔ)文素養，炎炎夏日，我們班在悠閑的暑假，開(kāi)展了“想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)，營(yíng)造書(shū)香班級”的活動(dòng)。

　　一、引導家長(cháng)為孩子創(chuàng )造讀書(shū)的時(shí)空讀書(shū)是需要氛圍的。

　　營(yíng)造讀書(shū)氛圍對于激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣起著(zhù)很大的作用。父母是孩子最好的老師，想讓孩子喜歡上閱讀，最首要的是家長(cháng)要能以身作則。一些家長(cháng)，工作之余，不是打麻將就是上網(wǎng)聊天。學(xué)生在家中感到?jīng)]有讀書(shū)的氣氛，看起書(shū)來(lái)也沒(méi)有勁兒。這就希望家長(cháng)多花點(diǎn)功夫研究孩子的心理，常帶孩子逛書(shū)店，給孩子選擇書(shū)的權利，買(mǎi)點(diǎn)孩子喜歡的課外書(shū)籍，培養孩子讀書(shū)的興趣。

　　要提高孩子的閱讀能力，不能光買(mǎi)學(xué)習參考資料，還要買(mǎi)一些對孩子有吸引力的書(shū)，然后和孩子一起讀書(shū)，讓孩子感受閱讀的樂(lè )趣，讓家庭有點(diǎn)文化氣息，根據孩子的特點(diǎn)選擇最有效的家庭教育方法。一年級家長(cháng)替孩子選書(shū)時(shí)要注意三點(diǎn)：

　　1.選購書(shū)籍最好是圖文并茂的，圖多對開(kāi)發(fā)孩子右腦有好處�？梢载S富孩子頭腦中的表像，對孩子今后創(chuàng )造力的發(fā)展有好處。

　　2.書(shū)盡量選簿一點(diǎn)的，最好是一本書(shū)里只有一兩個(gè)故事的，這樣孩子很快能讀完一本，內心就能產(chǎn)生一種成就感和愉悅感。

　　3.最好是買(mǎi)拼音版本的，一本書(shū)里不認識的字最好控制在20%以?xún)�，這樣孩子讀起來(lái)才不會(huì )磕磕巴巴，才會(huì )樂(lè )意讀下去。

　　二、教師在閱讀方法上給予指導低年級課外閱讀

　　應注意學(xué)生興趣的培養和鼓勵，注意方法的指導，給予正面的引導，使學(xué)生從小養成良好的讀書(shū)習慣。學(xué)生是從興趣的角度去讀書(shū)的，至于怎么讀和應該讀懂些什么，他們并不知道。教師應從方法上多給予具體的指導。低年級兒童采用的主要是精讀法，即，審題設疑，粗讀感知，細讀理解，誦讀積累，總結收獲。

　　讀一篇之前要讓學(xué)生根據題目自己提一些感興趣的問(wèn)題，這樣帶著(zhù)問(wèn)題去讀，有利于邊讀邊想，要比無(wú)目的的讀效果要好得多。低年級學(xué)生因識字量較少，在閱讀時(shí)常常需要借助拼音。初讀時(shí)，讀得不太連貫，注意力集中在如何讀上，缺乏對讀物內容的思考和理解，這就要求學(xué)生對讀進(jìn)一步深入理解，要求學(xué)生邊讀邊想，在讀得正確、流利、有感情的基礎上抓住讀物的主要內容，在對讀物內容深入理解的基礎上，找出寫(xiě)得好的詞、句、段，反復誦讀和揣摩，達到熟讀成誦的'程度，使xx的語(yǔ)言?xún)然癁閷W(xué)生自己的語(yǔ)言。最后，每讀完一篇xx或一本書(shū)，都要問(wèn)問(wèn)自己：增長(cháng)了哪些知識?明白了什么道理?受到了什么啟發(fā)?積累了哪些優(yōu)美的詞句?這最后一步對學(xué)生也是非常重要的。

　　對于低年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，提出精讀的要求，有利于他們養成認真讀書(shū)的習慣。但是，隨著(zhù)學(xué)生識字量的擴大、閱讀量的增加和學(xué)習的需要，教師也要教給略讀和瀏覽的簡(jiǎn)單方法，培養學(xué)生初步的搜集和整理信息的能力，滿(mǎn)足綜合性學(xué)習以及其它學(xué)科學(xué)習的需要。

　　三、搭建返校日的展示交流平臺利用暑假期間

　　我要求每個(gè)學(xué)生暑假要讀4本書(shū)以上，精讀其中4篇。利用四個(gè)返校日，班級舉辦“讀書(shū)交流會(huì )”，以“故事會(huì )”、“古詩(shī)誦讀”、“賞析佳作”、“好書(shū)推薦”等活動(dòng)板塊，向同學(xué)們介紹看過(guò)的新書(shū)、好書(shū)，交流自己在讀書(shū)活動(dòng)中的心得體會(huì )，在班級中形成良好的讀書(shū)氛圍。老師積極參與到讀書(shū)活動(dòng)中去，和學(xué)生交流、探討讀書(shū)心得，盡量引導學(xué)生感受讀書(shū)的快樂(lè )。并給學(xué)生朗誦一些美文，和學(xué)生一起背誦經(jīng)典的古詩(shī)文。要求學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中，收集好詞佳句、格言和讀書(shū)的心得體會(huì )等，制作讀書(shū)卡，讀書(shū)報。組織一次讀書(shū)卡，讀書(shū)報評比活動(dòng)。并建立一本“讀書(shū)留痕本”，將讀書(shū)活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言等記錄下來(lái)。班級定期組織全班學(xué)生參觀(guān)、評比“讀書(shū)留痕集”。

　　四、將課外閱讀引進(jìn)課堂，進(jìn)行主體性閱讀教師在課堂教學(xué)中

　　應抓住課文，實(shí)行精講多讀，教會(huì )學(xué)生獨立閱讀的方法，提高學(xué)生獨立閱讀的自覺(jué)性。隨著(zhù)閱讀教材的進(jìn)度，堅持“一篇帶多篇，課內得法，課外受益，課內打基礎，課外求發(fā)展”，把課外閱讀內容作為課內知識的擴充。

　　介紹好書(shū)給學(xué)生看，可以激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和愿望，提高學(xué)生的閱讀能力和認識水平。人教版的語(yǔ)文教材，每組文也都有一個(gè)鮮明的主題。學(xué)生每學(xué)完一篇課文，只要圖書(shū)角有相關(guān)資料，我都會(huì )向學(xué)生介紹與這篇課文相關(guān)的資料，讓學(xué)生去閱讀，并指導學(xué)生怎樣讀。比如學(xué)了《植物媽媽有辦法》一課，就向學(xué)生介紹一本科學(xué)童話(huà)《小傘兵和小刺猬》;學(xué)習《小熊住山洞》一文，就讓學(xué)生讀《安徒生童話(huà)選》中相關(guān)的故事;學(xué)了《快樂(lè )的節目》一文，就介紹和指導學(xué)生去學(xué)習一些簡(jiǎn)單的歌詞和兒童詩(shī)等。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的引導，學(xué)生的課外閱讀不但逐漸養成了習慣，而且走上了正確軌道。

　　通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，我驚喜地發(fā)覺(jué)，我們班的一些學(xué)生養成良好的讀書(shū)習慣。班級的讀書(shū)活動(dòng)漸漸成為一種樂(lè )趣，一種風(fēng)氣，一種氛圍。今后，我們將在全班進(jìn)一步深入開(kāi)展讀書(shū)學(xué)習活動(dòng)，讓好書(shū)伴隨學(xué)生健康快樂(lè )地成長(cháng)。

關(guān)于班級讀書(shū)心得體會(huì )3

　　為進(jìn)一步提高教師自身素質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，根據本學(xué)期工作安排，我園在全園教師中開(kāi)展了以“潛心讀書(shū)、豐富內涵、促進(jìn)發(fā)展”為主題的讀書(shū)活動(dòng)。

　　首先，宣傳發(fā)動(dòng)，明確讀書(shū)活動(dòng)目的。

　　1、營(yíng)造讀書(shū)氛圍，讓廣大教師從優(yōu)秀作品中汲取營(yíng)養，開(kāi)闊視野，豐富知識，從而提高教師的文化底蘊和文化修養，使教師成為“有思想的教育者”。

　　2、學(xué)習教育經(jīng)典理論，更新教育觀(guān)念，豐富教育智慧，促進(jìn)教育創(chuàng )新。

　　3、搭建教師交流平臺，切實(shí)解決教育教學(xué)中的問(wèn)題，實(shí)現教師專(zhuān)業(yè)水平和幼兒園辦園品味同步提升。

　　4、探索新形勢下教師讀書(shū)活動(dòng)的特點(diǎn)和規律，重點(diǎn)充實(shí)幼兒園圖書(shū)室教育理論方面的書(shū)籍，讓圖書(shū)室成為教師最向往的地方。

　　5、建立幼兒園學(xué)習型組織，以教師的讀書(shū)行為引領(lǐng)幼兒構成良好的讀書(shū)習慣。

　　其次，領(lǐng)導重視，行政支持。

　　為了確保讀書(shū)活動(dòng)有效、深入、有序地開(kāi)展，我園成立了以園長(cháng)任組長(cháng)，各中層領(lǐng)導、學(xué)年組長(cháng)為成員的領(lǐng)導小組。根據活動(dòng)目的，層層落實(shí)職責，分配任務(wù)，制定了便于操作的活動(dòng)計劃，使得讀書(shū)活動(dòng)有部署、有檢查、有總結，確保了讀書(shū)活動(dòng)落到實(shí)處，順利實(shí)施。

　　再次，完善圖書(shū)建設，組織教師交流研討。

　　幼兒園本學(xué)期購置了超多新書(shū)，完善了園內圖書(shū)室的建設，讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導小組在廣泛征求意見(jiàn)的基礎上，推薦必讀書(shū)目，指定閱讀書(shū)目和自選書(shū)目，教師們在精讀必讀書(shū)的基礎上，有計劃地進(jìn)行閱讀，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀書(shū)心得。園內還利用校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò )平臺，開(kāi)設了“讀書(shū)論壇”，發(fā)布讀書(shū)信息，交流讀書(shū)體會(huì )，開(kāi)展在線(xiàn)討論等活動(dòng)，同時(shí)與其它有關(guān)的讀書(shū)建立鏈接，為交流讀書(shū)心得與開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )閱讀帶給便利。

　　第四，結合教育教學(xué)，組織讀書(shū)活動(dòng)。

　　我園還根據本學(xué)期“園本教研制度建設”實(shí)施方案《以課例研究為載體，提高園本教研的針對性和有效性》，組織全園教師尋找閱讀有關(guān)課例研究方面的書(shū)籍，選取其中一方面研究資料，重點(diǎn)學(xué)習，反復閱讀，并組織開(kāi)展了“專(zhuān)題研討”活動(dòng)，將自己在閱讀中的感受與收獲與同行分享。這樣，以點(diǎn)帶面，在有主題、有目的的讀書(shū)活動(dòng)中，教師們營(yíng)造出了種“相互尊重、積極主動(dòng)、共同發(fā)展”的.教研文化氛圍，研究習慣和意識都增強了。

　　最后，及時(shí)總結，不斷進(jìn)步。

　　通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，教師們從內心深處理解了這項活動(dòng)，也喜愛(ài)上了讀書(shū)，他們在讀書(shū)過(guò)程中把感受都記錄下來(lái)，并隨時(shí)把學(xué)到的新思想、新方法運用到教學(xué)中。幼兒園定時(shí)對讀書(shū)活動(dòng)進(jìn)行了全面總結，樹(shù)立典型，推廣先進(jìn)，對“多讀多思、以讀長(cháng)知、以讀增智、讀寫(xiě)結合、以讀促教、卓有成效”的教師給予鼓勵表彰。同時(shí)，幼兒園建立了教師讀書(shū)檔案。

　　讀書(shū)活動(dòng)是一項長(cháng)期、有效、禮貌、健康的教育工程，需要每個(gè)教師持續地投入極大的熱情。今后，我們將在全園進(jìn)一步深入地開(kāi)展讀書(shū)學(xué)習活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，培養良好的讀書(shū)習慣，完善我園的讀書(shū)機制，倡導“讀書(shū)明理、讀書(shū)求知、讀書(shū)成才”的新風(fēng)尚。

關(guān)于班級讀書(shū)心得體會(huì )4

　　班級是學(xué)校的基礎細胞。班級管理搞好了，學(xué)校的教育、教學(xué)工作才會(huì )得以順利。正如赫爾巴特所說(shuō)：“如果不堅強而溫和的抓住管理的韁繩，任何功課的教育都是不可能的�！笨梢�(jiàn)班級管理工作是多么的重要。而班主任作為班級的組織者、管理者，做好班級的管理就成為班主任工作的重中之重。

　　然而，在教育實(shí)踐中，很多班主任常常對班級管理束手無(wú)策。吃飯、睡覺(jué)、排隊、做操……成天影子似的跟著(zhù)，一天到晚身心疲憊，可學(xué)生照樣搗亂、犯錯，問(wèn)題不斷。

　　有些班主任，氣勢很足，嚴字當頭，紀律能擺平，教學(xué)任務(wù)也能落實(shí)好，但教育目標卻很難實(shí)現：學(xué)生看似聽(tīng)話(huà)，客機機型并不高，責任心欠缺，整個(gè)班級缺乏朝氣和活力……

　　還有些班主任，平時(shí)看上去似乎游手好閑，優(yōu)哉游哉，看班級依然是安靜的，好學(xué)的，有創(chuàng )造力的，師生關(guān)系和諧……

　　差別為什么會(huì )有這么大呢？關(guān)鍵就在于不同班主任的管理理念、管理手段以及引導方法不一樣。

　　管理是一門(mén)科學(xué)，更是一門(mén)藝術(shù)。

　　制度和紀律是一個(gè)班集體學(xué)習的保證。一個(gè)班集體如果沒(méi)有好的制度，班級管理就會(huì )混亂不看，從而影響學(xué)生學(xué)習的積極性，更有可能對學(xué)生的思想素質(zhì)產(chǎn)生負面影響。作為班級的最高管理者，要想把班級管理好，把學(xué)生帶好，首要任務(wù)就是制定好管理制度和紀律，并使學(xué)生自覺(jué)遵守和執行。

　　為人師表，身正為范。班主任的一言一行，直接影響著(zhù)學(xué)生，如班主任言行不一，那么就容易失去威望，以后你對學(xué)生所有要求，學(xué)生就不愿意去聽(tīng)，去做，所以要想把班級管理好，必須發(fā)揮自己的表率作用。

　　促進(jìn)學(xué)生自我管理，教師為了不教，管是為了不管，要達到不教，不管的教育目標，就不能不培養學(xué)生自我教育，自我管理的能力。這就要求班主任在管理的過(guò)程中，時(shí)刻要注意自己的教育方式和方法，從而促進(jìn)學(xué)生自我教育，自我管理能力的提高。

　　構建優(yōu)良班級文化。班級文化是班級的一種風(fēng)尚、一種文化傳統，一種行為方式，它自覺(jué)或不自覺(jué)地通過(guò)一定的形式融匯到班級同學(xué)的學(xué)習、生活等各個(gè)方面中，形成一種良好的自覺(jué)的行為習慣，潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生的行為。

　　班級管理無(wú)小事。班級管理的失誤乃至失敗，大多并不是因為十惡不赦的大錯誤引起的，常常是由于一個(gè)個(gè)看似微不足道的小事引起的。在班級管理中，當重視細節成為一種工作習慣，當重視細節成為一種工作態(tài)度，你必定會(huì )與“勝任”，“優(yōu)秀”同行。

　　青春期是一個(gè)孩子走向成人的一個(gè)過(guò)渡階段。該階段是學(xué)生世界觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)，由于學(xué)生身心發(fā)展、所受教育的局限，他們形成的諸多想法，并不成熟甚至偏激，這就需要班主任正確引導。

　　“教育學(xué)生猶如開(kāi)墾一片荒地一般，需要教師的耐心、信心、愛(ài)心的滋潤與澆灌，才能化荒地為良田，化光禿為青翠�！卑嘀魅螒�努力讓自己成為學(xué)生的心理專(zhuān)家，為他們提供心理支持和輔導，讓孩子學(xué)會(huì )“做自己情緒的的主人”，增強其心理適應能力，以積極的心態(tài)應對各種壓力和挑戰，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

　　我的感悟：因為我才剛踏上教師崗位，所以對于教師工作的各個(gè)方面都還在探索階段，怎樣把一堂課教好，怎樣讓學(xué)生在課堂上樂(lè )于與老師積極互動(dòng)，怎樣讓學(xué)生真正學(xué)到知識同時(shí)又很快樂(lè )，怎樣把班級管理得井井有條……這一切我都必須慢慢在實(shí)踐中探索總結。由于缺乏經(jīng)驗，在班級管理中我難免也會(huì )遇到很多問(wèn)題讓我不知道如何妥善解決，因此借鑒有經(jīng)驗的教師的經(jīng)驗和閱讀一些與教學(xué)相關(guān)的書(shū)籍是十分必要的，這本《班級管理無(wú)小事》對我而言，很有幫助。

　　班級管理的確是一門(mén)藝術(shù)，班主任如果能很好的掌握這門(mén)藝術(shù)，不僅對學(xué)生會(huì )有很大的幫助，而且自己也會(huì )輕松快樂(lè )很多。班主任應該掌握好班級管理的藝術(shù)，讓學(xué)生快樂(lè )起來(lái)，讓小院里的陽(yáng)光每天都燦爛。

　　班主任首先要為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)輕松愉快的環(huán)境。要用自己的愛(ài)心、激情、生動(dòng)有趣的語(yǔ)言與靈活多樣的方式，讓學(xué)生的身心得到放松，從而主動(dòng)、愉快的參與到學(xué)習中來(lái)；要組織學(xué)生參與喜聞樂(lè )見(jiàn)、形式多樣、豐富多彩的活動(dòng)，把教育目標合理分解、有機的滲透到游戲活動(dòng)中，寓教于樂(lè )，讓學(xué)生在玩中成長(cháng)，在體驗中學(xué)習，愉快的接受新知識、新事物。

　　要為學(xué)生提供一個(gè)民主開(kāi)放的環(huán)境。要尊重學(xué)生，注意傾聽(tīng)學(xué)生的心聲；要相互探討，允許有不同意見(jiàn)，不把自己的.觀(guān)念強加在學(xué)生身上，注重教學(xué)相長(cháng)，讓每一名學(xué)生都自主參與到學(xué)習與生活中來(lái)。

　　兒童心理學(xué)家指出，兒童在很小的年齡就能享受到幫助別人的快樂(lè )。因此，班主任應盡量給學(xué)生提供接觸社會(huì )、關(guān)心和幫助他人的機會(huì )，如參加社會(huì )上各類(lèi)慈善、救助等公益活動(dòng)，參加各類(lèi)敬老助殘、保護環(huán)境、關(guān)心集體等實(shí)踐活動(dòng)，讓他們在參與過(guò)程中，捧出一份真心，奉獻一份愛(ài)心，實(shí)踐一份關(guān)心，享受一份開(kāi)心。同時(shí)，班主任要加強與學(xué)生之間的交流，與學(xué)生建立深厚的感情，讓學(xué)生在親師情結中享受情感的愉悅。此外，還要加強同學(xué)之間的交流，要鼓勵學(xué)生之間一起玩耍，建立純潔、真摯的友誼，快樂(lè )的交往。

　　學(xué)生畢竟是學(xué)生，他們需要帶著(zhù)童真的想象力盡情的玩耍，并在玩耍中探索世界，這能給他們帶來(lái)真正的快樂(lè )。班主任要和學(xué)生一起做游戲、一起玩耍、一起打球……這些活動(dòng)不但能使學(xué)生笑口常開(kāi)，樹(shù)立正確的自我形象，還能增進(jìn)師生關(guān)系，加強平等溝通和相互理解。舉辦這樣的活動(dòng)后，要讓學(xué)生及時(shí)講述自己的快樂(lè )感受，鼓勵學(xué)生積極主動(dòng)的與人進(jìn)行溝通、交流，從中分享快樂(lè )，使學(xué)生擁有輕松、樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，笑對每一天。

關(guān)于班級讀書(shū)心得體會(huì )5

　　讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。讀書(shū)使人除鄙見(jiàn)，開(kāi)茅塞，獲新知，變聰慧。正因書(shū)中有著(zhù)廣闊的世界，書(shū)中有著(zhù)不朽的精神。因此書(shū)籍永遠是新的。

　　對于我們教師而言，要學(xué)的東西太多了。教給學(xué)生一杯水，教師就應有一桶水。但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。因此，教師不僅僅要有一桶水，而且要有“一潭水”。書(shū)本是最好的老師，讀書(shū)是最大的樂(lè )趣。讀書(shū)還要講究方法，有方法才有成功的路徑。教師這天的學(xué)習主要不是記憶超多的知識，而是掌握學(xué)習的方法，為何學(xué)習?從哪里學(xué)習?怎樣學(xué)習?老師沒(méi)有掌握學(xué)習方法，即使他教的門(mén)門(mén)功課都很優(yōu)異，他仍然是一個(gè)失敗的學(xué)習者。學(xué)習型社會(huì )帶給了充裕的學(xué)習資源。學(xué)習化社會(huì )中的個(gè)體學(xué)習，能夠針對自身的切實(shí)需求，選取和決定學(xué)習什么、怎樣學(xué)習等等。

　　在知識經(jīng)濟大潮中，作為一名人民教師，就應找準自己的人生坐標，找準自己的價(jià)值空間。教書(shū)的生活雖然清貧，但一本好書(shū)使我愛(ài)不釋手，一首好詩(shī)讓我如癡如醉，一篇美文使我百讀不厭。只有樂(lè )學(xué)的教師，才能成為樂(lè )教的教師;只有教者樂(lè )學(xué)，才能變成為教者樂(lè )教，教師樂(lè )學(xué)，才能會(huì )讓學(xué)生在快樂(lè )中生活，在愉快中學(xué)習。符號名字

　　一天喜讀書(shū)不難，一輩子愛(ài)讀書(shū)不易。任何人實(shí)現夢(mèng)想，但首先務(wù)必擁有能夠實(shí)現這一夢(mèng)想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。身為教師，務(wù)必成為學(xué)習者。教師只有成為學(xué)生，才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來(lái)指導教育過(guò)程。牢固樹(shù)立終身學(xué)習的理念，創(chuàng )造性地開(kāi)展教書(shū)育人工作。

　　教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識灌輸的過(guò)程，應當是學(xué)習學(xué)生主體和教師主體的關(guān)聯(lián)。學(xué)生將不再是知識的接收器，而是自主知識的收獲者。應對知識更新周期日益縮短的時(shí)代，教師務(wù)必徹底改變過(guò)去那種把教師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識的陳舊觀(guān)念，而要發(fā)奮使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，不斷更新，積淀學(xué)養。一個(gè)教師，不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)。用心教書(shū)，用心育人。

　　師要做“代表先進(jìn)文化方向”的`創(chuàng )新型先行者，愛(ài)崗敬業(yè)是創(chuàng )新型教師應具備的首要條件。不但具有無(wú)私奉獻的師魂，誠實(shí)正直的師德，全面發(fā)展的師觀(guān)，教書(shū)育人的師能，嚴謹求實(shí)的師風(fēng)，而且還應具有開(kāi)拓進(jìn)取的銳氣，蓬勃向上的朝氣，甘愿奉獻，自強不息的骨氣。教師要以振興中華為己任，以春蠶的精神、紅燭的風(fēng)格、蜜蜂的作風(fēng)、綠葉的品格和孺子牛的志向，奮力拼搏，無(wú)私奉獻。

　　讀書(shū)的生活是精彩的、幸福的，教師更要把讀書(shū)當成生活的一部分并學(xué)以致用，時(shí)時(shí)用全新的教學(xué)理念來(lái)支撐自己的教育教學(xué)工作。在今后的工作中我還需不斷地學(xué)習，不斷充實(shí)、不斷進(jìn)步。向女生表白的話(huà)

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