教育老師的教育心得體會(huì )

　　當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編精心整理的教育老師的教育心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。

教育老師的教育心得體會(huì )1

　　本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作緊緊圍繞《英語(yǔ)課程標準》的各項要求，根據本鄉小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況，踏著(zhù)新一輪課程改革的浪潮，以學(xué)習新課標為突破口，以活動(dòng)為載體，扎實(shí)有效地開(kāi)展了本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作，現總結如下：

　　一、不斷學(xué)習，更新理念

　　開(kāi)學(xué)初，組織全鄉英語(yǔ)教師學(xué)習葛老師對英語(yǔ)教學(xué)提出的三標準、一要求中的.各項要求，并聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约菏窃鯓幼龅�，哪些做法符合，哪些做法還不太合理，并通過(guò)大家的討論改正方法。通過(guò)此次活動(dòng)，使大家的教育教學(xué)觀(guān)、課程觀(guān)、評價(jià)觀(guān)得到轉變，更好的更新英語(yǔ)學(xué)科知識，努力使自己成為具有新型教學(xué)理念和知識結構的創(chuàng )新型教師。

　　二、以教帶研，以研促教

　　為了切實(shí)抓好課堂教學(xué)，本學(xué)期曾多次組織本鄉教師開(kāi)展教研活動(dòng)，全鄉的每所小學(xué)都有一次開(kāi)課的機會(huì )。開(kāi)課的這一天，所有英語(yǔ)教師都準時(shí)參加，而且中心校的領(lǐng)導也主動(dòng)參加這項活動(dòng)，以些說(shuō)明學(xué)校領(lǐng)導對英語(yǔ)這一學(xué)科的重視。上完課后，學(xué)校領(lǐng)導及各位教師共同評課，共同探討如何上好英語(yǔ)課。每一次活動(dòng)都能使各位教師學(xué)到新的東西，并激勵著(zhù)自己在平時(shí)的教學(xué)中認真認真實(shí)踐，不斷探索。

　　三、開(kāi)展課外活動(dòng)，提高學(xué)生興趣.

　　本學(xué)期組織了三、四、五、六年級學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)朗讀及書(shū)寫(xiě)競賽，學(xué)唱英語(yǔ)歌曲，課前使用英語(yǔ)會(huì )話(huà)等活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，發(fā)展了語(yǔ)言技能，使學(xué)生養成了良好的學(xué)習習慣。

　　四、注重增優(yōu)補差，狠抓教學(xué)質(zhì)量

　　本學(xué)期的畢業(yè)班教學(xué)是重中之重，因此我們全體英語(yǔ)教師憑借不怕吃苦，放棄休息的精神，利用早晚或休息時(shí)間，為后進(jìn)生進(jìn)行補差工作，做到把握教材和教學(xué)工作的統一，發(fā)現問(wèn)題能夠及時(shí)補救，以便使所有學(xué)生都能夠達到教學(xué)大綱中所規定的要求，做到全體同學(xué)共同提高。

　　教研組是一個(gè)團隊，一個(gè)團隊需要有凝聚力，因此我們要不斷強化這個(gè)團隊的團結協(xié)作精神。但我們畢竟是一個(gè)年輕的集體，在工作中還存在著(zhù)不足，這就需要各位領(lǐng)導和老師，在今后的工作中不斷給予我們批評與指正，我們的英語(yǔ)組也必將再接再厲，在教學(xué)方式、教學(xué)理念、教學(xué)手段上不斷進(jìn)行開(kāi)拓創(chuàng )新，努力去爭取更加優(yōu)異的成績(jì)。

教育老師的教育心得體會(huì )2

　　現代教育理念倡導教育要“以人為本”，學(xué)校要以教師為發(fā)展之根本，教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為根本，以人為本，就要以教師為最重要的，最渴望的，最有利于發(fā)展的一切為根本，為此我們工作中要做到勤學(xué)習，辯方向，明確思路，重研究，找突破，謀求發(fā)展，辦實(shí)事，暖人心，追求幸福。我們的學(xué)校是教師干事業(yè)圖發(fā)展的樂(lè )土，對單位應該有一種眷戀，有榮譽(yù)感，優(yōu)越感，成就感，責任感，總之為職業(yè)的幸福感。獻身職業(yè)，對于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，以忘我的精神獻身于崇高的職業(yè)，這是一個(gè)教師的最大幸福。教師的職業(yè)意識和責任在職業(yè)勞動(dòng)中的反映，就是個(gè)人把獻身職業(yè)和做出成就看成是自己的職責、使命和責任，把它看成非這樣做不可的需要和義務(wù)。教師在職業(yè)生活中，經(jīng)常感受到這種責任的存在，并在履行這種責任、使命的同時(shí)，不斷形成和發(fā)展內在的責任感、使命感一并以其獻身于職業(yè)。全身心的投入到職業(yè)勞動(dòng)和創(chuàng )造中去，才可能是幸福、愉快和有成就的。

　　既然選擇了做教師，我就要去提升自己的品位，去完善、充實(shí)自己的教師人生。為了祖國的下一代，為了民族的未來(lái)，我就要勇?lián)�責任，就要去感�?dòng)自己，感動(dòng)學(xué)生，感動(dòng)社會(huì )，就要去體驗教育的快樂(lè )，感受教育的`幸福，就要“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴�！边@才是教師的人生的至高境界！這才是教師完美的人生！

　　總之，孔子的教育思想是值得我們學(xué)習的。我們取其精華融于現代教育的實(shí)踐中，這是保證我們的教育，特別是教育健康、持續發(fā)展的寶貴財富。

教育老師的教育心得體會(huì )3

　　為了縮小武定教育與發(fā)達地區教育差距，更好地辦武定人民滿(mǎn)意的教育，傅副縣長(cháng)和教育局領(lǐng)導給我們校長(cháng)提供一次學(xué)習名城名校先進(jìn)的辦學(xué)思想和管理經(jīng)驗的好機會(huì )，我們帶著(zhù)“西天取經(jīng)“的喜悅的心情，踏上了湖北武漢這塊濕熱土地，開(kāi)始了對黃崗中學(xué)、常青第一學(xué)校、和十七中學(xué)學(xué)習考察活動(dòng)。

　　在考察過(guò)程中，我們深入三所學(xué)校，通過(guò)參觀(guān)考察學(xué)校的校容校貌、校史館、藝術(shù)館、科技館、圖書(shū)館，聽(tīng)報告、聽(tīng)課、座談等，了解了這些學(xué)校的許多情況，感到這些學(xué)校都有先進(jìn)的辦學(xué)理念，在管理上民主、科學(xué)、井然有序。通過(guò)這次的考察，受到了很大的震撼，感觸很深，收獲頗豐。以此從三方面作一下考察報告，談?wù)剛�(gè)人感受、啟示和思考。

　　一、感受：

　　(一)學(xué)校管理規范化。

　　1、樹(shù)立了“管理出效益”的思想

　　學(xué)校樹(shù)立關(guān)注教師、關(guān)注課堂、關(guān)注學(xué)生的管理理念�！肮芾沓鲑|(zhì)量”，“管理出效益”，這已是被實(shí)踐證明，并為人們接受的真理性認識，但并不是每個(gè)管理者都認識到位了，我們學(xué)校都還有些膚淺，一般都是口頭上承認管理的重要性，行動(dòng)上都卻疏于管理怕得罪人，不從管理上找問(wèn)題，不愿在管理上下功夫�？疾斓倪@些學(xué)校都有共同的特點(diǎn)，那就是學(xué)校實(shí)行民主管理，發(fā)動(dòng)廣大教職工積極參與學(xué)校管理，建立起“校長(cháng)負責、黨支部工會(huì )保證監督、教職工民主參與”的運行機制，學(xué)校重大決策做到民主化、程序化。校長(cháng)在作出重大決策之前，首先廣泛聽(tīng)取廣大教職工的意見(jiàn)，最后由教職工代表大會(huì )審議通過(guò)或行政擴大會(huì )議討論決定。建立公平、公正、公開(kāi)的學(xué)校、教師、學(xué)生評價(jià)管理機制。這樣，不僅使校長(cháng)的決定具有嚴肅性、權威性、可行性，而且使廣大教職工產(chǎn)生一種“認同感”、“責任感”、“主人翁感”，有利于決策的貫徹執行，善于把自己的意圖通過(guò)協(xié)商，化為廣大教職工的主動(dòng)行為。增強了教職工競爭意識。

　　2、教師樹(shù)立“優(yōu)勝劣汰”的競爭意識

　　管理者要想辦法改變一些教師對自己要求不高，得過(guò)且過(guò)的現狀，讓每位教師明白，教育雖然沒(méi)有作為市場(chǎng)的主體，但在市場(chǎng)經(jīng)濟的沖擊下，它也是不可能遠離和違背市場(chǎng)規律的，它只能在競爭中求生存，在優(yōu)勝劣汰中求發(fā)展，十七中學(xué)從一所普通的學(xué)校實(shí)現了跨越式發(fā)展，一躍成為武漢市的名牌學(xué)校就是典型的例子。三所學(xué)校每位教師都具有較強的憂(yōu)患意識，他們懂得自己的生存發(fā)展與學(xué)校的生存發(fā)展息息相關(guān)，只有自己不斷的發(fā)展，學(xué)校才能不斷發(fā)展，只有自己有競爭實(shí)力，學(xué)校才有競爭實(shí)力，自己的發(fā)展和提高要靠自己主動(dòng)爭取，，否則自己將會(huì )遭到無(wú)情的淘汰，學(xué)校名校名譽(yù)就不存在了。

　　3、管理者樹(shù)立“服務(wù)意識、品牌意識”的教育新觀(guān)念。

　　每位管理者都是為學(xué)校每位教職工服務(wù)的，這一理念在三所學(xué)校每位領(lǐng)導者身上都有充分的體現，領(lǐng)導都擺正了自己的服務(wù)的位置。為教職工排憂(yōu)解難、為教師創(chuàng )建優(yōu)質(zhì)的工作環(huán)境和生活條件。為打造學(xué)校品牌，管理做到層層落實(shí)，職責分明，抓實(shí)做細。

　　(二)教科研著(zhù)實(shí)有效，新課改真正落到了實(shí)處。

　　三所學(xué)校非常重視教科研工作，真正做到科研指導教研，教研指導教學(xué)，教學(xué)提升質(zhì)量。

　　我在常青第一學(xué)校聽(tīng)了一節小學(xué)五年級社會(huì )課，《生活在地球上的人們》教師制作了課件，采用多媒體教學(xué)手段，真正做到了學(xué)什么用什么，教學(xué)直觀(guān)，取獲得引導學(xué)生思考、啟發(fā)學(xué)生思維的好效果，甚至化解到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節。常青第一學(xué)校實(shí)現了教師主導、學(xué)生主體模式，實(shí)現學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習，真正把課堂還給學(xué)生，在課堂教學(xué)中指導學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、小組學(xué)習討論，暴露問(wèn)題后教師在課堂上再進(jìn)行點(diǎn)撥釋疑(或讓學(xué)生釋疑)，，作業(yè)訓練當堂完成。幾所學(xué)校都把改革課堂教學(xué)作為一切發(fā)展的根本。素質(zhì)化的教學(xué)目標全部落實(shí)到課堂教學(xué)的全過(guò)程，

　　(三)教師的素質(zhì)和集體主義觀(guān)念、敬業(yè)精神讓我佩服

　　教師的思想解放，勇于開(kāi)拓。通過(guò)傾聽(tīng)領(lǐng)導的介紹和與他們老師交談，深深地感受到在他們身上體現出了服務(wù)意識、法律意識、道德意識、發(fā)展意識、民主意識、質(zhì)量意識、揚長(cháng)意識、憂(yōu)患意識等意識，從他們中讓我體驗到了“工作者快樂(lè )著(zhù)也美麗著(zhù)”這句話(huà)的真正內涵。教師在課堂上講得極少，始終在為學(xué)生提供表達的機會(huì )，不斷地引導、糾正、評價(jià)、鼓勵。做到了堂堂清、日日清、周周清。嚴謹的教學(xué)態(tài)度、堅韌不拔的毅力和不達目的不罷休的恒心讓我感動(dòng)。對待差生絕不放棄，他們的口號是從最后一名抓起。教師間、領(lǐng)導間、干群間無(wú)不顯得團結、協(xié)作，黃崗中學(xué)的集體備課更為突出，他們的考核評價(jià)辦法讓我深思。正因為他們有了這些意識、精神、毅力、恒心、協(xié)作，才使他們全心全意地投入到日常的教育教學(xué)工作中，在他們心里時(shí)刻裝有學(xué)校、裝有學(xué)生，他們崇尚的是一種“吃苦就是幸�！钡牧钊苏鄯�的敬業(yè)精神。也是打造學(xué)校品牌的堅實(shí)基礎和保證。

　　二、啟示：

　　通過(guò)三天的考察學(xué)習，我強烈地感受到了教育的差距，從而更激發(fā)我進(jìn)一步的思考：如何結合本地實(shí)際，把學(xué)校做大做強，教育更讓人民滿(mǎn)意，趕上他們呢?

　　1、切實(shí)轉變觀(guān)念，深化課堂教學(xué)改革。

　　觀(guān)念不能更新，改革就是空談。就會(huì )流于形式，客觀(guān)地說(shuō)“新課程、舊理念、穿新鞋、走老路”在我鎮課堂上還很普遍，要將新課改進(jìn)行到底并取得成功，轉變觀(guān)念是根本。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，必須大膽進(jìn)行教學(xué)方法改革，解放老師、解放學(xué)生，把時(shí)間和精力放在課堂教學(xué)改革上，向課堂要質(zhì)量，把課堂變成推行素質(zhì)教育的主戰場(chǎng)。

　　2、切實(shí)加強學(xué)校領(lǐng)導班子的建設。

　　我每到一所學(xué)校，都會(huì )聽(tīng)到該校師生對領(lǐng)導班子的肯定和贊賞。他們堅強、團結、勤政、務(wù)實(shí)，對教育事業(yè)忠誠、信念堅定。我校領(lǐng)導班子盡管很不錯，但觀(guān)念不新、知識不廣、管理方法不優(yōu)，甚至存在軟、散、懶的現象，需進(jìn)一步讓他們出外考察學(xué)習。

　　3、常規立校，樹(shù)立優(yōu)良校風(fēng)。

　　常規是立校之本，是學(xué)校的“法”。無(wú)常規則不可能樹(shù)立優(yōu)良校風(fēng)。我想我校通過(guò)在原有制度的基礎建立健全科學(xué)的全面的賴(lài)以規范師生行為的“一日常規”、“一月常規”、“一期常規”、“一學(xué)年常規”。切實(shí)做到真抓實(shí)管、嚴抓細管、敢抓善管，把教育教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節全部納入學(xué)校規范化管理的軌道，形成民主、科學(xué)、嚴密的管理機制。同時(shí)，仍然要注重榜樣的作用，拓寬表彰先進(jìn)，樹(shù)立典型的思路、渠道和方式。

　　4、進(jìn)一步樹(shù)立人文關(guān)懷的師生觀(guān)，關(guān)注每一個(gè)師生。

　　在考察中，令我感觸最深的'也最難能可貴的是他們充滿(mǎn)教育關(guān)懷的學(xué)生觀(guān)。他們從不挑剔、諷刺、挖苦學(xué)生，而是從生活上、學(xué)習上、思想上去關(guān)心和愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注不同層次學(xué)生的需要，讓每個(gè)學(xué)生都得到適合自己的發(fā)展。對老師的關(guān)懷我們做了許多工作，要更進(jìn)一步把“溫馨工程”做好，做出特色。

　　5、打造優(yōu)美育人環(huán)境。

　　環(huán)境有著(zhù)重要的育人功能，又是外來(lái)者的第一印象。想辦法根據實(shí)際情況建好校園綠化、美化、文化建設，既標志著(zhù)學(xué)校的檔次，又能實(shí)現陶冶師生情操。這次考察我們都感到那些學(xué)校幾乎沒(méi)有標語(yǔ)，但一進(jìn)校濃厚的文化氣息撲面而來(lái)。學(xué)校綠化、美化、校園文化不可少，但要注重學(xué)校的實(shí)際，要整體規劃、分步實(shí)施、和諧統一，營(yíng)造濃郁的育人氛圍。

　　6、加強教師隊伍建設，提高教師整體素質(zhì)。

　　進(jìn)一步完善教師培養培訓計劃，教師的工作目標。要更實(shí)際、更具體、更實(shí)效。建立教師成長(cháng)檔案。堅持讓教師讀書(shū)學(xué)習，完善考核辦法。

　　7、加快信息技術(shù)教育建設的步伐。

　　這次考察讓我強烈地感受到，信息技術(shù)的發(fā)展將直接制約著(zhù)教育的發(fā)展，也就是差距的存在。用好已有的設施設備，加大考核力度，同時(shí)加大對信息技術(shù)教育的投入，加快信息技術(shù)教育建設的步伐。

　　三、思考：

　　1、教育者教育思想要體現新時(shí)代教育的新理念。人的教育思想決定著(zhù)教改的進(jìn)程。而我們缺乏的就是這種新的或者說(shuō)超前的教育思想、教育理念。

　　2、要進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生評價(jià)，學(xué)科成績(jì)評定，形成長(cháng)效機制，學(xué)校才能科學(xué)、客觀(guān)、公正地評價(jià)教師。

　　3、提高管理者的素質(zhì)，尤其是校長(cháng)。要想法通過(guò)自學(xué)、外出考察學(xué)習等，不斷讓我們汲取新的營(yíng)養，全方位提升，使其成長(cháng)為高素質(zhì)的管理者。

　　4、要注重校本培訓，營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，提高教師的素質(zhì)。培訓要做到多樣化，具有針對性、實(shí)效性。要把一些資料整理后印發(fā)到各各室、教研組，組織學(xué)習、討論，然后寫(xiě)出自己的實(shí)施方案，特別是教研組長(cháng)、各室負責人要認真思考，寫(xiě)出自己的的一些心得體會(huì )，提出自己的一些看法。

　　5、建立健全校長(cháng)、學(xué)校中層干部、教師和崗位責任制和激勵機制。

　　6、撤校并點(diǎn)，整合資源，實(shí)現教育公平，教學(xué)優(yōu)質(zhì)。

　　7、堅持教學(xué)中心、質(zhì)量重點(diǎn)，做到減負不減質(zhì)，辦好我鎮人民滿(mǎn)意的教育。

教育老師的教育心得體會(huì )4

　　"愛(ài)是陽(yáng)光，可以把堅冰融化，愛(ài)是雨露，可以讓枯草發(fā)芽，愛(ài)是神奇，可以點(diǎn)石成金。"作為教師的我決心低下頭、彎下腰、踏踏實(shí)實(shí)地用心去愛(ài)，用愛(ài)來(lái)鑄師魂。下面就我自己的體會(huì )談?wù)効捶�，不足之處，請各位領(lǐng)導和老師指正。

　　首先，愛(ài)心是前提。

　　愛(ài)心，看似簡(jiǎn)單的字眼，卻蘊涵著(zhù)無(wú)窮的力量。一個(gè)缺少愛(ài)的人做不好人，做不好教師，更做不好班主任。有愛(ài)心是做好班主任工作的根本保證。做好班主任工作需要在工作中傾注滿(mǎn)腔熱情、發(fā)揮積極作用，以真誠、平等、信任的態(tài)度對待每位學(xué)生，真心真意地熱愛(ài)、尊重和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，設身處地地為學(xué)生著(zhù)想，用愛(ài)心感化學(xué)生，贏(yíng)得學(xué)生的信任與尊重，使得自己的工作順利有效。

　　其次，細心是關(guān)鍵。

　　班主任工作細心體現在日常的各項工作中，處處留心，做有心人。一方面，只有班主任細心地去觀(guān)察每一個(gè)學(xué)生，了解他們的特點(diǎn)，思想和需要，才能激發(fā)學(xué)生對某一方面活動(dòng)的興趣，使其個(gè)性得以充分發(fā)展；另一方面，班主任在工作中只有做到了細心，才能及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)的`處理；再一方面，班主任的細心也表現在對學(xué)生良好習慣的培養上。比如，班主任看到掃把沒(méi)放好時(shí)主動(dòng)放好；看到地上有紙屑時(shí)，主動(dòng)把它撿起來(lái)，看到臺凳沒(méi)擺放整齊，主動(dòng)擺好等等，這些細節將對學(xué)生起到潛移默化的作用。

　　最后，耐心是延續。

　　俗話(huà)說(shuō)"欲速則不達"，解決各種問(wèn)題，班主任都需要有耐心。我們知道，每個(gè)同學(xué)都有各自不同的思想，而每個(gè)學(xué)生的思想都受到社會(huì )多方面的影響，因此各種思想的形成都不是一朝一夕的事，那么做學(xué)生們的思想工作需要時(shí)間和耐心。做思想工作不可能一蹴而就，對犯錯的同學(xué)出現反復時(shí)，應及時(shí)進(jìn)行再教育，進(jìn)行耐心細致的思想工作，多給學(xué)生改過(guò)自新的機會(huì )，循循善誘地指導他們，努力讓他們明白自己哪兒錯了？為什么錯？從而讓他們從根本上去改正錯誤。

　　所以，我深信，沒(méi)有愛(ài)，就不會(huì )有真正的教育，教師的愛(ài)心、細心、耐心是打開(kāi)學(xué)生心靈窗戶(hù)的鑰匙，是溝通師生之間感情的紐帶，它可以調節師生之間的關(guān)系。班主任的工作千頭萬(wàn)緒，它是一門(mén)科學(xué)也是一門(mén)藝術(shù)，學(xué)不完，掏不盡，但我深信，只要自己多花一點(diǎn)心血，多獻出一份愛(ài)心、多一點(diǎn)細心、耐心，我就會(huì )有可喜的收獲。

　　我是一個(gè)行者，步履輕盈，走在教育的路上，我的臉上帶著(zhù)笑容，我的心中充滿(mǎn)陽(yáng)光，我的行囊中為教育時(shí)刻準備：澎湃的熱情、寬容的胸襟、迷人的書(shū)香和思考的大腦，我將用心愛(ài)學(xué)生，用愛(ài)鑄師魂，用我的人生里程托起明天的太陽(yáng)。

教育老師的教育心得體會(huì )5

　　在學(xué)前教育本科函授課程中，我有幸聆聽(tīng)了周老師有關(guān)“教育學(xué)”的講座，正如周老師所說(shuō)，教育無(wú)國界，它也是無(wú)時(shí)代，所以，主辦方的“現代教育學(xué)”被周老師刪除了“現代”的頭銜。作為一名教師，我們在不斷地學(xué)習工作中既要展望未來(lái)，又要回顧過(guò)去，總結過(guò)去的成功與失敗。

　　關(guān)于寫(xiě)論文，正如周老師所說(shuō)的“天下文章一半抄”，但關(guān)鍵是看你會(huì )不會(huì )將他人的理念結合自己的'經(jīng)驗來(lái)進(jìn)行描述�；仡檮偣ぷ鞯哪切┠�，論文對我來(lái)說(shuō)就是找不到頭緒的一種折磨，因為談不上工作經(jīng)驗，就連自己工作中出現的是什么問(wèn)題都一頭霧水，更別說(shuō)是寫(xiě)有關(guān)論文了，所以，一次次的論文正如周老師所說(shuō)的石沉大海，去無(wú)蹤影。而這些年來(lái)，我慢慢學(xué)會(huì )將自己的所學(xué)和自己的工作經(jīng)驗相結合，并逐步消化于一日教學(xué)活動(dòng)中，每次有了新的工作策略或方法就會(huì )有心地去記錄與分析，年復一年，我的工作經(jīng)驗相對的豐富起來(lái)，當我再次拿起筆進(jìn)行撰寫(xiě)的時(shí)候，我不再是“挖空心思”了，而是可以舉一反三了，所以，我的論文并不會(huì )再像以往的方式“回應”我了。

　　總結經(jīng)驗，寫(xiě)論文并不是一氣呵成的，它也是一個(gè)漫長(cháng)的學(xué)習與積累的過(guò)程，需要你對先進(jìn)教學(xué)理念的用心內化和對自己身工作中亮點(diǎn)的細心展示。