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聽(tīng)田冰冰老師講座心得體會(huì )
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的聽(tīng)田冰冰老師講座心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
聽(tīng)田冰冰老師講座心得體會(huì )1
聽(tīng)田老師的講座，最大的感覺(jué)就是思維很新，很有創(chuàng )意。一些育人的點(diǎn)子，一些教育的細節，一些與家長(cháng)溝通的智慧······都看出田老師的創(chuàng )新思維。讓我感受最深的是田老師對網(wǎng)絡(luò )平臺的運用，非常精巧，值得我學(xué)習。
21世紀是網(wǎng)絡(luò )的時(shí)代，現在的學(xué)生也時(shí)常接觸網(wǎng)絡(luò )，有時(shí)候網(wǎng)絡(luò )會(huì )讓我們頭疼，不知道怎么去好好利用，而且學(xué)生喜歡這些新的東西。田老師“投其所好”，巧妙的進(jìn)行運用，有非凡的收獲。
田老師說(shuō)：“今天多數學(xué)生已經(jīng)在網(wǎng)上沖浪，網(wǎng)絡(luò )文化正影響著(zhù)學(xué)生的思想、價(jià)值觀(guān)。面對網(wǎng)絡(luò )這一柄雙刃劍，教師不必回避，而應該充分揚長(cháng)避短，占領(lǐng)這一陣地，用正確輿論、方式、途徑引導學(xué)生、使其成為學(xué)生成長(cháng)的推動(dòng)器。作為教育工作者，一定也要有底氣，成為網(wǎng)絡(luò )教育的領(lǐng)航人�！�
寒假里，田老師想到利用博客來(lái)做些班級經(jīng)營(yíng)的嘗試，希望可以通過(guò)溝通方式的變化，改變了假期里師生互不見(jiàn)面，教育斷線(xiàn)的傳統狀態(tài)，讓假期充滿(mǎn)了濃濃的傳統文化味道，也拉近了師生、家校的距離。
創(chuàng )建了名為“國學(xué)書(shū)香撲面來(lái)”的博客，為博客寫(xiě)的公告是：“過(guò)傳統佳節，頌經(jīng)典美文。我們在這里綠色上網(wǎng)，快樂(lè )交流，同讀國學(xué)經(jīng)典，共悟做人道理�！弊尰氐嚼霞业耐瑢W(xué)們和班主任展開(kāi)了“假日約會(huì )”。
除了比賽背詩(shī)詞，她還在博客里給孩子們準備了很多生動(dòng)有趣的小故事、淺顯易懂的語(yǔ)文知識，甚至把下學(xué)期要上的語(yǔ)文電子課本也發(fā)到網(wǎng)上來(lái)，讓孩子們先睹為快。他們都樂(lè )于把寒假里發(fā)生的事寫(xiě)上博客，用稚嫩的語(yǔ)言告訴老師：“今天我和哥哥一起幫家人裝橘子，我累得滿(mǎn)頭大汗，可是我很高興，因為我終于能用勞動(dòng)換來(lái)果實(shí)�！彪m然二年級的孩子還沒(méi)有太多的詞句來(lái)表達，但短小的留言已讓我興奮不已。
通過(guò)博客，僅僅實(shí)現遠程交流，活動(dòng)組織，這是遠遠不夠的。關(guān)注學(xué)生身心健康發(fā)展，教會(huì )學(xué)生做人，是德育的主旋律，也是網(wǎng)絡(luò )德育的“必修課”。母親節的時(shí)候，田老師又設計了一個(gè)博客秀媽媽的活動(dòng)，孩子們紛紛在班級博客上寫(xiě)媽媽故事，祝福媽媽�！澳赣H節到了，我祝媽媽早日減肥成功！”“媽媽?zhuān)仪皫?/p>
天把你氣哭了。母親節來(lái)了，我向你道歉，祝你節日快樂(lè )！”七八歲的孩子們用稚嫩的語(yǔ)言，講媽媽的故事，訴一腔母子情懷，真情流露的話(huà)語(yǔ)深深打動(dòng)了母親們。一位母親在博客上留言說(shuō)：“今天在博客上看到了兒子給我的母親節祝福真的是好感動(dòng)！這是我第一次過(guò)母親節。相比其它節日,母親節往往會(huì )被人們忽略,然而今天我的兒子卻給了我驚喜與感動(dòng),這篇博文是給我的`最好的禮物�！边@樣利用網(wǎng)絡(luò )的的交流互動(dòng)，連線(xiàn)了家校，連線(xiàn)了師生、母子的心靈溝通，促進(jìn)了人際融合。
還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )召開(kāi)互動(dòng)家長(cháng)會(huì )。與面對面的家長(cháng)會(huì )內容一樣，老師在班級博客上發(fā)表講話(huà)稿，介紹孩子們開(kāi)學(xué)以來(lái)的生活及與家長(cháng)溝通情況，最后老師在線(xiàn)解答家長(cháng)們提出的問(wèn)題。同步更新的內容還有，老師一周以來(lái)的教學(xué)隨筆、優(yōu)秀作文賞析、小干部管理班級情況，以及孩子們隨時(shí)反映出來(lái)的問(wèn)題，并解答家長(cháng)們提出的疑問(wèn)。這樣用文字表達出來(lái)，讓家長(cháng)們更易于保存，也更加直觀(guān)方便地了解孩子在家里的狀況。
當然田老師也對這樣的網(wǎng)絡(luò )運用提出了一些建議：全員參與，要讓更多的家長(cháng)和學(xué)生參與其中；多向互動(dòng)，教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生、家長(cháng)和學(xué)生都可以利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行互動(dòng)；思維推進(jìn)，通過(guò)精心的策劃，實(shí)現深層次的思想推進(jìn)。
教育信息環(huán)境是“一個(gè)可以支持社會(huì )互動(dòng)、探索與學(xué)習的容器”。隨著(zhù)數字化平臺的普及，用網(wǎng)絡(luò )這個(gè)平臺打造班級經(jīng)營(yíng)特色，讓溝通變成一種點(diǎn)對面的輻射狀，還要積極挖掘網(wǎng)絡(luò )的育人功能和途徑，讓網(wǎng)絡(luò )真正成為班主任工作的有效工具。
聽(tīng)田冰冰老師講座心得體會(huì )2
田老師在講座中說(shuō)：“善于積累，今天貌似垃圾的材料，都是明天可能閃耀著(zhù)你思想光輝的金子�！睂�(xiě)作，是很多老師老大難的問(wèn)題，田老師也分享了許多妙招。讓我們修煉成一個(gè)優(yōu)秀的寫(xiě)手，修煉成一個(gè)優(yōu)秀的攝影師，來(lái)邊走邊記錄自己的美麗的教育歷程吧。
�。ㄒ唬⿲�(xiě)點(diǎn)兒成長(cháng)足跡
很多老師都在記錄班上孩子們的成長(cháng)，就每天堅持單純的記下一些和孩子們發(fā)生的事情，留住學(xué)校生活的快樂(lè )，和年輕的家長(cháng)朋友們分享，留存一份孩子們成長(cháng)過(guò)程中難得的文字寫(xiě)真。自己寫(xiě)，也可以讓孩子們跟著(zhù)寫(xiě)，分享交流，會(huì )發(fā)現孩子們慢慢愛(ài)上寫(xiě)作，慢慢寫(xiě)作水平也會(huì )提高。
�。ǘ⿲�(xiě)點(diǎn)兒教育思考
葉圣陶先生說(shuō)“先有生活，后有寫(xiě)作；先有經(jīng)驗，后有寫(xiě)作；先有情感，后有寫(xiě)作�！痹谟涗洺砷L(cháng)故事的同時(shí)，進(jìn)行自己的教育教學(xué)反思，也是老師寫(xiě)作的主要方向。
很多教育事件，如果不能寫(xiě)清楚，只能說(shuō)明自己沒(méi)有想清楚。作為德育工作者，很多突發(fā)事件的處理，可能憑著(zhù)自己的經(jīng)驗，靠直覺(jué)做事情。有時(shí)班主任常常會(huì )有自我感覺(jué)高妙的做法，事情處理完了之后，還暗暗自鳴得意。那就及時(shí)記錄下來(lái)，留存住自己的精彩一幕，和別人分享自己成功的經(jīng)驗。還要記得自我追問(wèn)，我還有沒(méi)有更好的解決辦法？怎樣才是更科學(xué)的辦法？拿出來(lái)自己的真實(shí)故事，通過(guò)不同渠道，聽(tīng)聽(tīng)行內外朋友各抒己見(jiàn)。記錄的過(guò)程，研磨文字的過(guò)程，就是一個(gè)不斷修煉德育內功的過(guò)程。
�。ㄈ⿲�(xiě)點(diǎn)兒系統研究
田老師說(shuō)她回顧寫(xiě)作之路，強烈地感受到：教育工作需要不斷地反思、不斷地改進(jìn)，這樣才能不斷地積累，否則經(jīng)驗永遠都是處于零散的、缺乏整理和提升的狀態(tài)。我們學(xué)習他人經(jīng)驗介紹的時(shí)候，常常會(huì )有這樣的感受，他人的教學(xué)方法、教學(xué)策略，自己也使用過(guò)，甚至還一直在沿用呢，就因為沒(méi)有轉化成文字，缺乏
總結和提升，就只得為他人喝彩叫好。解決的辦法就是及時(shí)地記錄，將自己的行動(dòng)，轉變成一筆寶貴的.精神財富，轉化成一種學(xué)習資源。
在記錄教學(xué)案例和教學(xué)隨筆的過(guò)程中，你會(huì )不自覺(jué)地反思自身的教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)決策與教學(xué)手段是否適用于當前的課堂，是否適合自己的學(xué)生，是否符合新時(shí)期的教育規律。一般情況下，我們對問(wèn)題的認識是浮于表面的、膚淺的。而我們一旦準備將某個(gè)案例、某個(gè)問(wèn)題、某件事情通過(guò)文字來(lái)表達時(shí)，就會(huì )對這一具體問(wèn)題認真思考、深入研究、由小到大、由表及里、由淺入深地揭示問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，從而達到深化問(wèn)題研究的目的。
寫(xiě)作的過(guò)程同樣是理清方法與思路的過(guò)程。記錄是深化教育內在本質(zhì)、探索教育內在規律的過(guò)程。記錄是我們教育工作者專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要技術(shù)支持，是一種必不可少的專(zhuān)業(yè)習慣。既然擁有了它，今生就不準備再放開(kāi)這支服務(wù)于教育的筆。
除了寫(xiě)些什么，為自己留些成果。田老師還說(shuō)，班主任的日常管理點(diǎn)子和班會(huì )活動(dòng)策劃，這些都是無(wú)比寶貴的經(jīng)驗和財富，要及時(shí)記錄，好好整理。
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