中班學(xué)期末教學(xué)心得體會(huì )范文通用
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這樣我們可以養成良好的總結方法。但是心得體會(huì )有什么要求呢？下面是小編收集整理的中班學(xué)期末教學(xué)心得體會(huì )范文通用，歡迎閱讀與收藏。
中班學(xué)期末教學(xué)心得體會(huì )范文通用1
我從教的是中班的寶貝們的英語(yǔ)，這時(shí)期的孩子年齡比較小，聽(tīng)覺(jué)敏銳，對語(yǔ)言有很強的模仿能力和領(lǐng)悟能力，正是學(xué)習語(yǔ)言的關(guān)鍵時(shí)期。這一時(shí)期，興趣和動(dòng)機是影響他們學(xué)習的重要因素。
我們都知道幼兒英語(yǔ)教學(xué)不但要求教師有一定的英語(yǔ)水平，更應該了解幼兒、熱愛(ài)幼兒。針對我們中班幼兒的英語(yǔ)水平和接受能力，我反思了自己在本月教學(xué)中的一些粗淺體會(huì )和困惑。
首先，中班英語(yǔ)課堂上要用多種方式調動(dòng)幼兒學(xué)習興趣，讓他們精神飽滿(mǎn)。幼兒的注意力時(shí)間較短，喜歡重復，理解和接受能力相對較差是這個(gè)階段幼兒的年齡特征。因此，課堂的形式要多樣，內容要生動(dòng)形象，爭取在幼兒注意力分散之前結束主課。例如：在本周學(xué)習Unit7中的animals 5個(gè)單詞時(shí)，我準備了大灰狼的頭飾，讓他們在老狼游戲中反復練讀、認讀已學(xué)單詞并記憶新單詞。在“find card”游戲中，讓幼兒能根據圖片認讀單詞。在新單詞的學(xué)習過(guò)程中，根據單詞自編動(dòng)作，把枯燥的單詞和律動(dòng)結合避免了課堂氛圍的“冷”及消磨孩子的熱情;運用大灰狼頭飾變換氣氛，讓幼兒情緒調動(dòng)起來(lái)等等手段來(lái)豐富課堂，以有效達到教學(xué)目的。
其次，在教學(xué)活動(dòng)中多加入一些體態(tài)語(yǔ)，少一些漢語(yǔ)的翻譯，讓幼兒在“看一看”，“想一想”，“猜一猜”的過(guò)程中理解老師所說(shuō)英語(yǔ)的意思。這種形式的教學(xué)活動(dòng)氣氛很活躍，容易被幼兒所喜歡，并且有利于集中幼兒的注意力，因為相對運動(dòng)的物體比安靜的聽(tīng)讀更容易引起人的興趣，尤其是中班的幼兒。
以上的一些形式、手段都比較容易引起課堂的活躍，但也容易引起孩子的“一發(fā)不可收拾”，則需要老師需要有技巧地對幼兒“收放自如”，把握一個(gè)度的轉換。
在給中班的寶貝們教授英語(yǔ)時(shí)我最大的困惑是：如何讓孩子區別一些讀音相似的單詞，因為在教學(xué)中我發(fā)現很多孩子不知道如何區分讀音有些相似的'單詞，由于他們的年齡相對比較小，所以即使給他們一次又一次地強調區分讀音相似的單詞，他們也會(huì )在很短的時(shí)間里就忘記了。這是我在教中班寶貝們中一個(gè)最大困惑，不過(guò)相信自己在意識到這個(gè)困惑的同時(shí)，很快就可以找出解決的辦法。
生活是語(yǔ)言的源泉,幼兒學(xué)習語(yǔ)言是靠“聽(tīng)”和聽(tīng)后的模仿“說(shuō)”,因此我們要給幼兒創(chuàng )設一個(gè)“說(shuō)”的環(huán)境,讓幼兒在模擬的、熟悉的情景中發(fā)揮主動(dòng)性,無(wú)拘無(wú)束的傾聽(tīng)、感知、交流。在活動(dòng)中,涉及幼兒熟悉的情景,使幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩的情景中學(xué)習了單詞和交際口語(yǔ),更重要的是激發(fā)了幼兒參與英語(yǔ)活動(dòng)的興趣,讓幼兒發(fā)揮了學(xué)習積極性,知道了學(xué)習英語(yǔ)要注意傾聽(tīng),感受英語(yǔ)和漢語(yǔ)的不同語(yǔ)感、語(yǔ)調,同時(shí)掌握了一定的與人交流的方法。在活動(dòng)中我采用了“情景游戲教學(xué)法”,強調了幼兒和周?chē)h(huán)境的交互作用,利用在幼兒英語(yǔ)教育活動(dòng)中創(chuàng )設和日常生活相近的情景,激發(fā)幼兒的積極性和主動(dòng)性,這種交際情景可提高幼兒對語(yǔ)境、交際對象等因素的敏感性,促進(jìn)他們交際能力的發(fā)展,也有利于幼兒對英語(yǔ)的自然習得。
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在教學(xué)中，我投入很多，幾點(diǎn)經(jīng)驗談?wù)劇?/p>
一、身教勝于言教，給孩子起到表率示范作用。
在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，教師對孩子的影響是最大的。教師的一舉一動(dòng)都在她幼小的心靈打下了深深的烙印，久而久之你的言行舉止、喜惡、好善就轉到了孩子身上。比如說(shuō)：做父母的是“不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人”的類(lèi)型，將來(lái)你的孩子也是那種“溫柔”型的。而父母是那種雷厲風(fēng)行的人，無(wú)疑孩子大多是那種嗓音大、脾氣大的類(lèi)型。因此，我認為做教師的必須嚴于律己，時(shí)時(shí)處處給孩子做表率，給孩子做一個(gè)好的“模版”。
二、不要給孩子提過(guò)高的要求，要給孩子留出足夠的自由發(fā)展的空間，否則會(huì )壓抑孩子的個(gè)性，不利于其健康成長(cháng)。
現在的孩子條件好、機會(huì )多，除正常的學(xué)習內容，還有很多特長(cháng)班，如：圍棋、珠心算、舞蹈等等。有的父母不管孩子喜歡與否及實(shí)際作用，一味的給孩子報名，無(wú)形中增加了孩子的壓力，起不到應有的作用，甚至適得其反。我認為應該讓孩子在興趣中學(xué)習才是最重要的，這樣學(xué)習起來(lái)既輕松又有效果。從我兒子剛入幼兒園時(shí)，我就尊重他的意愿給他報了他喜歡的美術(shù)班，直到進(jìn)入大班學(xué)習，他始終保持較高的興趣，學(xué)習效果也很顯著(zhù)。記得去年有意識的讓兒子識字，反來(lái)復去就是那幾個(gè)字，掌握的不是很理想，也許他覺(jué)得實(shí)在是太枯燥。從去年年底到現在我們開(kāi)始通過(guò)游戲和他認讀一些簡(jiǎn)單字及偏旁部首，識字量明顯增大，而且還能正確的寫(xiě)出來(lái)，學(xué)習熱情還很高漲，進(jìn)步很大。因此，我覺(jué)得只要孩子有興趣愿意學(xué)，就給他提供學(xué)習的機會(huì )，千萬(wàn)別強加學(xué)習項目讓孩子認為是一種負擔。這樣才能最大限度的發(fā)揮孩子的主觀(guān)能動(dòng)性和潛力，當然也不能一味的盲從，在必要的時(shí)候一定要把好關(guān)，給孩子當好“參謀”。
三、對孩子一定要有耐心，善于發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)、多表?yè)P。
我脾氣特別急，動(dòng)不動(dòng)就會(huì )大動(dòng)肝火，記得做珠心算，10進(jìn)位法掌握得很熟練，卻把5以?xún)鹊募訙p混淆了，我想越是簡(jiǎn)單的怎么就越不會(huì )了呢？就不耐心的在一旁“指導”，他越反應不過(guò)來(lái)，我越上火，以至于我嗓音提高了8度，最后勉強完成作業(yè)，卻搞得他滿(mǎn)臉的.恐懼與不安。隔日又做珠心算，我耐下性子給他講解，應該怎么怎么樣，并且時(shí)時(shí)表?yè)P他進(jìn)步很快，掌握得很好等贊語(yǔ)，結果事半功倍，很流利的把作業(yè)做完了，并且是滿(mǎn)臉的得意與自豪。同樣是做作業(yè)，前者是兩敗俱傷，后者是人才兩得。所以說(shuō)要有耐心、多表?yè)P孩子，這樣他才會(huì )更有信心、勁頭十足的投入到所做的事情中去。
四、對于孩子的不良習慣，教師要有恒心，適當的時(shí)候可以運用獎勵。
我們班的孩子特別貪玩，學(xué)東西不認真、我就給有進(jìn)步的小朋友獎勵、我和他們也有一個(gè)小小的協(xié)議：定好一段時(shí)間表現好了就要獎勵他們喜歡的小東西，或以前還沒(méi)滿(mǎn)足的小要求。我覺(jué)得只要能改掉不良習慣，適當增加一點(diǎn)獎勵還是可以的。
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