教育教師心得體會(huì )
當我們經(jīng)過(guò)反思,有了新的啟發(fā)時(shí),心得體會(huì )是很好的記錄方式,這樣有利于培養我們思考的習慣。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎?下面是小編為大家整理的教育教師心得體會(huì ),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
教育教師心得體會(huì )1
現在的教育理念的與時(shí)俱進(jìn)、教學(xué)內容的飛速翻新,教學(xué)方法的日益進(jìn)步,教學(xué)手段的逐步現代化都向教師的專(zhuān)業(yè)素養與業(yè)務(wù)水平提出了嚴峻的挑戰——課程功能的轉變要求教師從"教會(huì )知識"到"教會(huì )學(xué)習",要求教師必須從"教書(shū)匠"轉為"教育家",成為學(xué)生學(xué)習的顧問(wèn)、交換意見(jiàn)的對象、幫助學(xué)生發(fā)現矛盾焦點(diǎn)的人。為適應素質(zhì)教育發(fā)展的要求,我們必須加強思想文化修養,最大限度地提升自己的專(zhuān)業(yè)化能力,提升自己各方面的素養,成為專(zhuān)業(yè)發(fā)展型教師。
一、加強思想文化修養,提升發(fā)展的動(dòng)力
一切語(yǔ)言活動(dòng)都是思想、思維的表現形式。如果一個(gè)教師處于"道德境界"、"天地境界"之中,那么他就把自己看作了社會(huì )中的一分子,他所做的工作就不僅僅是為了自己,他更看重的是對整個(gè)社會(huì )的好處。這樣,他從事的教育工作,都變得具有意義。他為自己在教育教學(xué)工作中取得的成就感到高興,為學(xué)生的成長(cháng)感到快樂(lè ),在付出與給予中感到滿(mǎn)足。這樣的教師,他懂得自己所做的事情的意義,并且是出于自覺(jué)去做。教育成了他的一種生活方式,學(xué)會(huì )享受職業(yè)生活,增強職業(yè)的幸福感,從而為促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)尋找持久有效的動(dòng)力。
二、勤于學(xué)習,提高自身的綜合素質(zhì)
一個(gè)創(chuàng )新專(zhuān)業(yè)型的教師,必須要有廣闊的知識視野,認清形勢,感受到學(xué)習的重要性和緊迫性,與書(shū)為伴,與書(shū)對話(huà),與書(shū)同行,使讀書(shū)學(xué)習成為生活的一部分,成為一種特有的生存習慣。首先要注重教育教學(xué)理論的學(xué)習。教育理念是指導教師教育教學(xué)工作的根本思想和依據,有怎樣的教育理念,就有怎樣的教育實(shí)踐,教育理念決定了教師教育工作的方向。深刻領(lǐng)會(huì )教育的內涵和精神實(shí)質(zhì),在教學(xué)中建立以"學(xué)生發(fā)展為本"的教育觀(guān)念,突出學(xué)生的主體性,培養學(xué)生的自主學(xué)習能力;重視學(xué)生基本觀(guān)念、思維技能和實(shí)踐能力的形成;注重學(xué)生需要、學(xué)習興趣的培養,有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習和人格的全面發(fā)展。其次要加強專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習。專(zhuān)業(yè)知識是中小學(xué)優(yōu)秀教師從事高質(zhì)量教育活動(dòng)的基礎。隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái),知識量的劇增和知識更新速度的加快,教師必須不斷地更新現有的專(zhuān)業(yè)知識;同時(shí)學(xué)科交叉相互滲透、基礎教育學(xué)科綜合發(fā)展的態(tài)勢,又要求教師們要不斷地拓寬知識渠道,加快信息獲取速度,以形成較好的認知結構
為了應付這種挑戰,更好的勝任自己的工作,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,并在學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程中實(shí)現自己的人生價(jià)值,教師只有以積極的心態(tài)主動(dòng)投入到學(xué)習中,才能促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,才能更好為教育服務(wù)。
教育教師心得體會(huì )2
學(xué)校組織全體教師學(xué)習劉芳老師的先進(jìn)事跡。一次樸實(shí)的演講、一次簡(jiǎn)單的座談,讓我深受鼓舞和感動(dòng),心靈也受到深深的震撼。首先,校長(cháng)介紹了劉老師一身的光環(huán)與榮譽(yù):貴陽(yáng)市“五·一”先進(jìn)勞動(dòng)者;貴陽(yáng)市十佳師德標兵;“大山的脊梁”感動(dòng)貴州的教師們”十佳教師;全國優(yōu)秀德育課教師;白云區愛(ài)崗敬業(yè)先進(jìn)個(gè)人;貴陽(yáng)市年度道德模范身邊的好人;20xx年又被提名“中國好人榜”,參與全國道德模范的評選。聽(tīng)了校長(cháng)的介紹后激起了我的好奇心“劉芳老師究竟是一個(gè)什么樣的人物?”
劉芳白云三中(麥架中學(xué))一名語(yǔ)文老師。在1997年被醫生確診為視網(wǎng)膜色素變性患者,面對不治之癥她選擇了和命運做一次英勇的搏擊。在視力逐漸下降期間,她用殘存的視力閱讀了大量的書(shū)籍,這讓她在精神世界里找到了生活的信心和勇氣,也讓她在今后的教學(xué)中有了更大的知識儲備。她有兩個(gè)人生感悟,一是她從事的是自己熱愛(ài)的職業(yè),必須要選擇堅持;二是周?chē)S多人的扶持給了她很大的安慰和鼓勵,讓她選擇做一個(gè)內心強大的人,回報社會(huì )。所以她至今仍在三尺講臺上耕耘著(zhù),殘缺和健全對她來(lái)說(shuō)沒(méi)有太大的區別,她以健康的心態(tài)、愛(ài)崗敬業(yè)的精神和美麗的微笑感染著(zhù)身邊的每一個(gè)人,成為白云區師德師風(fēng)建設中的一個(gè)典型。
多年來(lái),她克服了眼病帶來(lái)的不便,以獨特教學(xué)方法,取得良好教學(xué)成績(jì),深受家長(cháng)、學(xué)生的信任和喜愛(ài);,她十四年擔任班主任工作,用一個(gè)“愛(ài)”字作為當好班主任的不二法門(mén)。她的接手班級大多是學(xué)校的“問(wèn)題班”,“問(wèn)題學(xué)生”較多,不過(guò),她認為這些學(xué)生只是遇到了成長(cháng)的煩惱,只要給他們愛(ài)的疏導和愛(ài)的力量,幫助他們平穩度過(guò)青春期就是最好的辦法。一個(gè)曾經(jīng)的學(xué)生在教師節時(shí)給她發(fā)了這樣一條短信:親愛(ài)的,你用心靈去溝通彼此的情感,用愛(ài)心去照亮生活的昏暗,用真誠去消散人生的迷茫,用關(guān)懷去溫暖彼此的心房,用和諧去營(yíng)造幸福的天堂,世界因你閃耀美麗的光芒!
她更是一個(gè)有社會(huì )責任感的人,從20xx年到20xx年她用課余時(shí)間采訪(fǎng)了十所學(xué)校的校長(cháng),寫(xiě)下了十二篇報道,從他們那里得到了心靈的洗滌,也得到了自己今后工作的新方向,她用傾聽(tīng)的方式完成了另外一份對農村教育的反思和梳理。她用了一年的時(shí)間創(chuàng )作了16萬(wàn)字的小說(shuō)《石榴青青》,真實(shí)地記錄了農村學(xué)校的發(fā)展變化和一群年輕人的理想和追求,其中大量筆墨觸及到師生之間最質(zhì)樸的感情,農村教育的現狀,以及農村教育工作者的希望和困惑,她想通過(guò)這部小說(shuō)讓更多的人關(guān)注農村教育,關(guān)注農村孩子,希望更多的師范生能來(lái)農村教書(shū)。
作為一名農村普通教師,20xx年以來(lái)被多家媒體報道,稱(chēng)為一朵美麗的山菊花;她多次站在道德講堂上讓聽(tīng)眾潸然淚下,稱(chēng)她為中國的海倫。她用自己的心血和智慧為學(xué)生開(kāi)辟了新的心靈家園,使許多孩子走出青春的迷惘。她就是貴陽(yáng)市白云區第三中學(xué)的盲人女教師劉芳。
20xx年8月,劉芳建立了校園心理咨詢(xún)室,擔任學(xué)生的心理輔導教師。全校25個(gè)班級每個(gè)學(xué)期她要做50次以上的微型講座。她通過(guò)學(xué)校廣播站的咨詢(xún)課很受歡迎,學(xué)生們歡迎她的方式是鼓掌、尖叫和拍桌子,課下很多學(xué)生還會(huì )給她講悄悄話(huà)。劉芳耐心地幫他們解決成長(cháng)中遇到的問(wèn)題,得到孩子們的信任,她也經(jīng)常對孩子們說(shuō):“我現在看不見(jiàn)了都能快樂(lè )的生活學(xué)習和工作,你們的這點(diǎn)小困難怕什么呢,來(lái),讓我們一起想個(gè)辦法吧!”有一次,她收到一條誤發(fā)的短信,內容是一個(gè)在校的高中女生,因為一段錯誤的愛(ài)情要輕生,收到短信后,她向對方撥通了電話(huà)向她講述人生的價(jià)值和可能遇到的波折,一個(gè)月以后女孩終于放棄了輕生的念頭,走出了陰霾。在學(xué)校里她也這樣配合過(guò)班主任把一個(gè)多次輕生的女學(xué)生從死亡的邊緣拉了回來(lái),當然還有很多這樣的小故事。她為學(xué)生建立了個(gè)人成長(cháng)記錄袋,里面裝滿(mǎn)了來(lái)咨詢(xún)的孩子們的小秘密和對她的信任。最近她又聽(tīng)說(shuō)有個(gè)一年級的小李同學(xué)因為車(chē)禍親眼看到母親失去了生命,從此一蹶不振,成績(jì)一落千丈,她主動(dòng)認這個(gè)男孩做了兒子,陽(yáng)光般的母愛(ài)又喚回了孩子對生活的熱愛(ài),習慣好了成績(jì)也上去了,后來(lái)這個(gè)孩子轉入了體校學(xué)習拳擊,他對劉芳媽媽說(shuō)他要像拳王周世明那樣為國爭光,還說(shuō),練習拳擊很苦很累也很疼,可是為了劉老師對他的愛(ài),一切都能忍受。這讓劉芳感到很欣慰。她明白了一個(gè)老師不單是教書(shū)育人,還應該具有怎樣的一種社會(huì )擔當。這還不夠,自從她的電話(huà)被公示以后,現在找她解決問(wèn)題的家長(cháng)和校外人員也多了起來(lái),這讓她的工作量大大的增加了,但是她從來(lái)沒(méi)有拒絕過(guò),她認為這才是她的價(jià)值所在。
近年來(lái)她還從學(xué)校走出去,被多次邀請到別的學(xué)校和單位做道德講堂和職業(yè)倦怠分析,她以殘缺的身體堅毅的性格感染著(zhù)每一個(gè)健全的人。記得20xx年三月她在貴陽(yáng)護理職業(yè)學(xué)校做報告時(shí),下面的老師學(xué)生都感動(dòng)得哽咽了。在互動(dòng)環(huán)節里,有個(gè)李老師當場(chǎng)就提出要資助一個(gè)白云三中的貧困學(xué)生,他說(shuō)要向劉老師學(xué)習,盡自己微薄的力量幫扶更需要幫助的孩子。不久,劉老師就為他找到了一個(gè)叫小鐘的男學(xué)生,他小時(shí)候因為車(chē)禍失去了一條腿,李老師當月就拿出了一千元為小鐘換了一個(gè)新的拐杖,這讓那個(gè)貧困的家庭感激不盡,這就是愛(ài)的傳遞,這就是榜樣的力量!
教育教師心得體會(huì )3
前不久,我參加了黑河市中小學(xué)教師繼續教育培訓班。聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家的講座,收獲頗豐。尤其是姜建設、葉靜、二位專(zhuān)家對學(xué)科教育、隨筆寫(xiě)作的準確解讀,讓人茅塞頓開(kāi)。
雖然學(xué)習的方式比較單調,就是靜靜的坐下來(lái)聽(tīng)課,但是,滿(mǎn)眼的精彩讓靜坐不再單調;雖然連續幾個(gè)小時(shí)讓人腰酸背痛,但是,學(xué)得新知的清新讓我的心頭越發(fā)溫暖……下面,我就把我本次學(xué)習的體會(huì )具體談一談:
一、虛心學(xué)習完善自身的知識結構。
作為教師就必須善于接受和消化新觀(guān)念、新知識,認真鉆研業(yè)務(wù),不斷提高自身素質(zhì);必須積極探索教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù),活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣;必須勤奮好學(xué),孜孜不倦,努力做到學(xué)識淵博,業(yè)務(wù)精良。只有這樣,講起課來(lái)才能深入淺出,得心應手;才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感,自覺(jué)自愿地接受教育和指導。
二、轉變教育理念
相信自己的學(xué)生一定能成才,學(xué)生是學(xué)習的主人,是發(fā)展的主體,教師面對的是學(xué)生的未來(lái),而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益,應立足于學(xué)生的成長(cháng),教師的教育觀(guān)念是其從事教育工作的心理背景,這種期望不僅是教師自身工作的理念,更是學(xué)生發(fā)展的重要因素。是實(shí)現“人人成才”的一個(gè)重要基礎,不要忘了教育家陶行知的名言:“你的教鞭下瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生,麻襯的理目戶(hù)配下,教師眼中就沒(méi)有差生,只有差異,實(shí)施差異的教育,就會(huì )有差異的發(fā)展。
三、完善教學(xué)能力
明確認識到教育不僅僅是技術(shù),更是藝術(shù),教學(xué)是教師有目的、有計劃、有組織的對學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為,我們只有善于設計教學(xué),善于研究教材,選擇合理的教法,學(xué)法,靈活地運用講解、提問(wèn)、練習、復習、談話(huà)等技術(shù),運用現代化教育技術(shù),才能表現出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù),而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合,便會(huì )產(chǎn)生一種寓于創(chuàng )造性的教學(xué)方式和方法,甚至學(xué)術(shù)能達到準確、鮮明、生動(dòng)的境界。
四、多讀書(shū)
作為教師,從書(shū)本中獲取知識就顯得尤其重要。人類(lèi)創(chuàng )造的知識財富,如同浩瀚的海洋,博大精深。所以我們要博覽群書(shū),多學(xué)習多去了解一些大千世界,充足了電,挺直了腰桿站在學(xué)生面前,用知識的力量去守望童心。
學(xué)習中的體會(huì )實(shí)在太多了,讓自己深受感觸的內容也太多。感謝教研院培訓部領(lǐng)導給了我們這樣一個(gè)能夠不出家門(mén)就能學(xué)習的機會(huì ),讓我們聆聽(tīng)到了如此真實(shí)的理念,讓我們感悟到了“貴在得法”的教學(xué)真諦!
中小學(xué)教師遠程繼續教育培訓,為我們提供了一個(gè)學(xué)習先進(jìn)教學(xué)方法的平臺,通過(guò)學(xué)習,在思想上受到很大的震動(dòng)。下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì ):
一、要不斷地加強學(xué)習、培訓,不斷的創(chuàng )新實(shí)踐
作為教師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己的教學(xué)風(fēng)格,才能做好本職工作。這就要求我們教師,尤其是年輕教師要不斷地加強學(xué)習、培訓,不斷的創(chuàng )新實(shí)踐,多聽(tīng)取有益的各種意見(jiàn),把先進(jìn)的教學(xué)模式引入到自己的課堂,改進(jìn)、柔和、消化,最終形成自己的風(fēng)格。
二、教師應樹(shù)立新課程意識
通過(guò)學(xué)習,我知道教師的課程觀(guān)不能停留在“課程即教材”這一層面上,課程也是師生共同構建學(xué)習經(jīng)驗的過(guò)程。課程不再是由專(zhuān)家編制、教師執行的,物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài),課程也是師生在教學(xué)中共同創(chuàng )制的、鮮活的、過(guò)程性的、發(fā)展著(zhù)的活動(dòng)形態(tài)。課程不是一種結果,而是一種過(guò)程,更是一種意識。正如著(zhù)名課程專(zhuān)家斯騰豪斯所說(shuō),課程本質(zhì)上是一種藝術(shù),藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中具有探究、創(chuàng )新的精神。
三、要熱愛(ài)教育事業(yè)中小學(xué)教師繼續教育培訓總結。
我覺(jué)得不管是優(yōu)秀教師還是普通教師,首先,自己要熱愛(ài)教育事業(yè)。既然選擇了教師作為自己的職業(yè),就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔;就要不計名利,積極進(jìn);就要不斷實(shí)踐,努力創(chuàng )新,盡心盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好。其次,對教師而言強烈的責任心也是最基本的要求,這種責任心主要體現在對自己的每一位學(xué)生負起責任,關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,促進(jìn)他們的個(gè)性健康發(fā)展。
另外,教師平時(shí)和學(xué)生在一起的時(shí)間較長(cháng),學(xué)生喜歡模仿其一言一行,這種影響是潛移默化的,有的可能孩子的一生。因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻身正為范,為學(xué)生做出好的榜樣。
這次的培訓學(xué)習,讓我有了緊迫感。要成為一名好教師,我要學(xué)習的、要做的還有很多很多。教育作為一門(mén)藝術(shù),而我們怎樣成為一名藝術(shù)家,這就需要我們必須提高我們的教育管理水平和我們的教育科研能力,提高自身修養。雖然我從事教育教學(xué)工作多年,有了一些進(jìn)步,但這個(gè)培訓讓我進(jìn)一步豐富自已的專(zhuān)業(yè)知識,提高理論水平,使自己取得更大的進(jìn)步?傊,通過(guò)這次培訓的學(xué)習收獲很大,同時(shí)我也努力將這次的學(xué)習收獲盡快地運用到我的工作實(shí)踐中,為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
四、勤反思、勤總結、勤思考
要在教學(xué)工作中不斷反思著(zhù)自己的不足,努力提高自己的語(yǔ)文教學(xué)水平,多學(xué)習、多請教、多征求別人意見(jiàn),多寫(xiě)教育教學(xué)論文,定期給自己總結反思,有過(guò)改之,以期更好地適應現代教育教學(xué)的需求和要求。
總之,通過(guò)這次的培訓,使我深刻意識到:自己的知識、能力與骨干教師還有一定差距,與一同學(xué)習的其他學(xué)員有一定差距,所以從現在起制定好個(gè)人工作計劃,不斷地學(xué)習,不斷地充實(shí),不斷地實(shí)踐創(chuàng )新,爭取教育教學(xué)中做出一定成績(jì)。
教育教師心得體會(huì )4
20xx年的教育教學(xué)工作使我深深的體會(huì )到人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的,尤其是班主任,不僅擔負著(zhù)教學(xué)工作,更擔負著(zhù)管理全班同學(xué)的重擔。班主任是學(xué)生班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導者,也是學(xué)校教育工作、尤其是學(xué)校思想品德教育工作的主力軍,可以說(shuō),班主任工作的優(yōu)劣直接關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的發(fā)展。而我認為班主任工作的秘訣就是"愛(ài)"。師愛(ài)是偉大的、神圣的;師愛(ài)是人類(lèi)復雜情感中最高尚的情感,它凝結著(zhù)教師無(wú)私奉獻的精神;師愛(ài)是"超凡脫俗"的愛(ài),這種愛(ài)沒(méi)有血緣和親情,沒(méi)有私利與目的,然而這種愛(ài)卻有一股巨大的力量。
愛(ài)就是了解
愛(ài)學(xué)生就要了解學(xué)生,包括對學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學(xué)習成績(jì)、興趣愛(ài)好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂(lè )的深刻了解。這是做好班級管工作、避免教育盲點(diǎn)、因材施教的前提,也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。
而了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開(kāi)始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況,做到了如指掌。接著(zhù)就要了解孩子的興趣、愛(ài)好、特點(diǎn),他們有什么毛病,需不需要照顧;了解孩子的學(xué)前教育情況,以便因材施教。
為了了解學(xué)生我經(jīng)常和他們在一起,課間和他們一起做游戲,放學(xué)后和他們說(shuō)說(shuō)話(huà),在閑談過(guò)程中了解他們的基本情況。了解了學(xué)生的這一切,我就能有的放矢地去關(guān)心教育他們。教給孩子們知識固然重要,可關(guān)注孩子們的性格成長(cháng)也很重要,性格決定命運。試想一下:一個(gè)性格膽小怯懦的人,縱然有滿(mǎn)腹經(jīng)綸,不敢表現與人,又能有什么成績(jì)呢!一個(gè)孩子在學(xué)校里,最希望得到的就是一聲來(lái)自老師的鼓勵,表?yè)P,安慰,而這些,我們恰是取之不盡用之不竭!對學(xué)生的教育工作,不能夠鉆批評的牛角尖,而要在需要的時(shí)候不吝鼓勵。當一個(gè)學(xué)生不能最大限度地發(fā)揮自己的時(shí)候,我們的訓斥或許會(huì )讓他有所改變,但是真正能從心底里改變他們的,恰是來(lái)自我們教師的那一句不起眼的鼓勵,甚至是一個(gè)小小的動(dòng)作。正式這一句不起眼的鼓勵,點(diǎn)燃了孩子心中的明燈,讓他們有信心繼續下去。
愛(ài)就是關(guān)懷。
師愛(ài)是教育的“潤滑劑”,是進(jìn)行教育的必要條件。當教師全身心地愛(ài)護、關(guān)心、幫助學(xué)生,做學(xué)生的貼心人時(shí),師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛(ài),教師才能贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài),學(xué)生才樂(lè )于接受教育,教育才能收到良好的效果。師愛(ài)要全面、公平。全面公平的愛(ài)是指教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習好的要愛(ài),學(xué)習一般的要愛(ài),學(xué)習差的也要愛(ài);活潑的要愛(ài),文靜踏實(shí)的要愛(ài),內向拘謹的更要愛(ài);“金鳳凰”要愛(ài),“丑小鴨”同樣也要愛(ài)。
入夏以后,孩子感冒的比較多,有時(shí)一天有好幾個(gè)嘔吐的。一個(gè)周一早上我就收拾了兩次嘔吐的污物。天熱了,我總是提醒孩子們多喝水,生病了就及時(shí)治療,按時(shí)吃藥。晚上,還要給生病的孩子家長(cháng)打電話(huà)詢(xún)問(wèn)孩子的情況。天涼了叮囑孩子們穿戴好了再出教室,變天了告訴孩子們明天要添衣服……
“人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定!倍?yè)P、鼓勵、賞識,正是對人成績(jì)的肯定。每一個(gè)人對身邊人評價(jià)都是十分敏感的,作為孩子更會(huì )在意老師的評價(jià)。老師的一句溫馨的話(huà),一句中肯的表?yè)P就如同春風(fēng)化雨,潤物無(wú)聲,甚至包含著(zhù)肯定意味的體態(tài)語(yǔ),如微微一笑或點(diǎn)點(diǎn)頭也都能起到很好的效果,即所謂“深情盡在不言中”。老師的贊許和表?yè)P正是調動(dòng)孩子學(xué)習積極性的催化劑,它將會(huì )促進(jìn)他們學(xué)習干勁的提高,創(chuàng )新思維的開(kāi)發(fā)。而老師的一句不恰當的氣話(huà),一個(gè)不屑一顧的眼神,一個(gè)令人厭惡的手勢都可能會(huì )毀滅孩子的一個(gè)希望,造成學(xué)習的被動(dòng),對這位老師的厭惡,甚至給孩子終身帶來(lái)難以愈合的創(chuàng )傷。
在我們的班級中有各種各樣的孩子,他們來(lái)自于不一樣的家庭,他們的性格不同,接受的家庭教育不同,學(xué)習能力不同,在教學(xué)環(huán)節中,不管老師有沒(méi)有提問(wèn),總是有許多學(xué)生發(fā)表者自己的看法,“老師,這個(gè)我會(huì )!薄袄蠋,我已經(jīng)把這個(gè)問(wèn)題解決了!薄袄蠋,我跟他的方法不一樣!”再看到那一只只舉起的小手和一雙雙渴望的眼神,我不得不把說(shuō)話(huà)的機會(huì )留給他們?墒,他從來(lái)沒(méi)有回答過(guò)問(wèn)題。
我開(kāi)始注意他時(shí),已經(jīng)是他轉學(xué)到我班一個(gè)多月以后了,他坐在教室第一排的最里面。上課時(shí),在你爭我搶、熱熱鬧鬧的氛圍中,他總是一個(gè)樣子:眼睛好像在向老師看,卻又不敢完全抬起頭;好像有一些話(huà)要說(shuō),可是半舉著(zhù)的手經(jīng)常藏在耳朵的后面。課上,我讓同學(xué)們做練習,自己便在教室里來(lái)回巡視,他在那里做的很認真,我走到跟前是,它卻停下了,手還在顫抖,我看到他已經(jīng)完成的題目,做的很好呢!我撫摸著(zhù)他的頭說(shuō):“你做的真棒!”說(shuō)完趕緊離開(kāi)了,回頭看時(shí),他又開(kāi)始認真地做起來(lái)了。從那之后,我總注意這個(gè)孩子,看到他半舉著(zhù)的手就給他說(shuō)話(huà)的機會(huì ),盡管一開(kāi)始站起來(lái)半天一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái),我也不會(huì )批評他,責怪他浪費課堂上的時(shí)間,因為我發(fā)現:他有認真的學(xué)習態(tài)度,不用老師去開(kāi)導;他總是能夠很好地完成學(xué)習內容,不用老師再多做指導;他也總是能夠做好值日,完成自己該做的事。他所缺少的是勇氣,是一個(gè)孩子應有的調皮。作為他的老師,我知道應該給予他什么:鼓勵,加油,機會(huì )!
愛(ài)就是尊重。
尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同的地位,但在人格上應該是平等的,這就是要求教師不能盛氣凌人,更不能利用教師的地位和權力污辱學(xué)生;理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),理解他們的要求和想法,理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力,放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉,在磨練中成長(cháng)。只有這樣,學(xué)生才能與教師縮小心理距離,學(xué)生才會(huì )對教師產(chǎn)生依賴(lài)感。
我們班的孩子,竟然將學(xué)校一次優(yōu)秀教師的簡(jiǎn)介中我的出生日期記下來(lái),在我生日的那一天,竟然在學(xué)校門(mén)口等待我,迎接我,老遠看到我就大聲喊:“老師生日快樂(lè )……”“媽媽?zhuān)ㄎ覀儼嗪枚嗯盐医袐寢專(zhuān)┥湛鞓?lè )……”那一天,他們格外聽(tīng)話(huà),格外懂事。我的確收到了學(xué)生“深深的愛(ài)”這份特殊的禮物。
這一切使我更深刻地認識到教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,尤其是對待調皮的孩子要多給一些溫暖,用"愛(ài)"字改變他們,理解尊重信任他們。尊重和理解是培養自主品格的養料。在班上,人人都是小主人。不用老師指定,不用編排值日表,每天衛生清掃都有學(xué)生搶著(zhù)去做;班上有同學(xué)遇到困難,同學(xué)們都會(huì )主動(dòng)去關(guān)心、幫助……用愛(ài)心培育孩子對集體,對他人的愛(ài),一旦這種愛(ài)升華為對他人、對社會(huì )的責任感,那么人格大樹(shù)就矗立起來(lái)了。
愛(ài)就是責任。
愛(ài)學(xué)生要深入地愛(ài),愛(ài)學(xué)生要理智地愛(ài)。就是要嚴格要求學(xué)生,對學(xué)生不嬌慣、不溺愛(ài)。對其缺點(diǎn)錯誤,不縱容、不姑息、不放任。師愛(ài)既蘊含著(zhù)強烈的情感色彩,又表現出深刻的理智,不僅著(zhù)眼于學(xué)生目前的得失和苦樂(lè ),更注重學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和前途。
作為一個(gè)班主任,我有責任引領(lǐng)他們走進(jìn)知識的殿堂,學(xué)到更多的知識;我有責任引領(lǐng)他們張開(kāi)理想的風(fēng)帆,駛向夢(mèng)中的彼岸;我有責任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀,翱翔在無(wú)盡的天空。
在輔導學(xué)生學(xué)習時(shí),不僅要使優(yōu)等生學(xué)好,也要使中等生學(xué)好,更要使學(xué)困生學(xué)好。
教師的責任不僅在于教授學(xué)生知識,更在于引導他們學(xué)會(huì )生活和生存的基本技能,及做人的基本行為準則。小學(xué)的學(xué)生,不知天高地厚,只會(huì )隨心所欲地玩鬧。我每學(xué)期開(kāi)學(xué)總是先對學(xué)生進(jìn)行常規的教育,不僅使他們了解了一日常規,而且,對他們也有提醒的作用。并且不失時(shí)機地抓住一切可以利用的機會(huì )進(jìn)行常規教育,如:班會(huì )上、早檢時(shí)、值周總結得到紅旗和沒(méi)得到紅旗都要進(jìn)行教育。這樣讓他們心中有常規,時(shí)刻有常規意識。
但這是遠遠不夠的,低年級時(shí),他們的自覺(jué)性不強,還需要時(shí)刻不放松地"看"。下課時(shí),我先走到教室門(mén)口,站在那兒,然后目送他們一個(gè)一個(gè)走出去,還要不時(shí)地提醒,某某站排里,某某把手放下。這樣的話(huà)不知說(shuō)了多少。然后走出去,和他們一起玩,或看著(zhù)他們玩,指導他們游戲的方法。就這樣,現在下課我不再用去看著(zhù)了,隊伍也站得整整齊齊了。孩子們低年級時(shí)不會(huì )做值日,我就每天不到七點(diǎn)半就來(lái)到學(xué)校,教他們干活,手把手,一次次地教,一次次地示范,F在一切都做得井井有條。
教育工作,是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。一份春華,一份秋實(shí),在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),那沉甸甸的情感。我用我的`心去教誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生,我無(wú)愧于我心,我無(wú)悔于我的事業(yè)。
教育教師心得體會(huì )5
20xx年12月20日我參加了XX州三生教育教師第一期培訓班,局領(lǐng)導在開(kāi)班儀式上做了學(xué)習動(dòng)員,楊國良老師、省教科院云波老師對“三生教育”的內涵、外延、發(fā)展歷程及如何實(shí)施做了全面的講解,景洪市一中教科室主任羅小宇老師上了一堂精彩的示范課,通過(guò)本次培訓,我對三生教育有了更深刻的認識,現將學(xué)習心得總結如下:
“三生教育”即生命教育、生存教育、生活教育。生命是人生的開(kāi)始與結束,生存是人生的承受與挑戰,生活是人生的付出與收獲。人,只要你活著(zhù),就必須面對生命,生存和生活。因此,我們一定要理解其意義,樹(shù)立正確的生命觀(guān)、生存觀(guān)和生活觀(guān)。而教育,則是一種手段,借助這一手段,讓所有的人來(lái):關(guān)愛(ài)生命、懂得生存、學(xué)會(huì )生活。
生命的教育,要求我們的老師傳“道”、授“業(yè)”、解“惑”。傳授正確的生命觀(guān),教授學(xué)生認識生命的生老病死,認識生命的短暫與可貴,告訴他祖先的訓導:身體發(fā)膚,受之父母。幫助他回憶自己成長(cháng)的點(diǎn)滴,讓其知道生命的來(lái)之不易以及自己的價(jià)值。使他記住一句話(huà):人的生命只有一次。啟發(fā)他領(lǐng)悟生命的真正意義!瓣P(guān)愛(ài)生命”是我一直都信仰的話(huà)語(yǔ)。不僅是我,也包括你和他。
生存的教育,是要讓學(xué)生了解生活的基本常識,掌握一定的生存技能,讓他們在復雜的社會(huì )中堅定的生存下來(lái)。我理解的“生存教育”,就是讓孩子“懂得生存”。所謂懂得,就是要讓其在擁有健康身體的基礎上學(xué)會(huì )處理各種在其年齡階段能夠應對的生存障礙,F在的孩子,衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口的日子已經(jīng)磨滅了他們與生俱來(lái)的生存本領(lǐng)。所以,我們的教育應該讓他們學(xué)會(huì )一個(gè)主題———今天我當家。有一句古話(huà)不是經(jīng)常說(shuō):窮人的孩子早當家。也有一句話(huà)這么說(shuō)來(lái)著(zhù):做生活的窮者。所以,我們把二者合并,讓現代的孩子學(xué)會(huì )“當家”,學(xué)會(huì )做“窮者”。
生活的教育,都說(shuō)人是被自己打垮的,但我卻說(shuō),人是被生活打倒的。因為,被自己打垮的人注定是不會(huì )生活的人。每個(gè)人,包括小孩子,都想做生活的強者,但連生活的真正意義都不了解,還談什么強者。所以,要做強者,必須先學(xué)會(huì )生活。學(xué)會(huì )生活,就是讓我們的老師,我們的學(xué)生……了解生活的規則,掌握生活的航標,創(chuàng )造自己的未來(lái),努力達到健康、幸福、和諧。小至個(gè)人,大到國家,生活總是扮演很重要的角色。風(fēng)調雨順、國泰民安是國家?jiàn)^斗的生活,拼搏上進(jìn)、展翅高飛是個(gè)人追求的生活。生活的教育,是要讓每一個(gè)人成就自己健康的理想,成就綠色的生活。所以,我要說(shuō):學(xué)會(huì )生活,讓我們行動(dòng)起來(lái)!
生命、生存、生活。三者是緊密相連的,生命是開(kāi)端,生存是方法,生活是過(guò)程。只有開(kāi)好頭,掌握正確的方法,操作好過(guò)程,人的一生的價(jià)值才會(huì )得以體現。
教育教師心得體會(huì )6
本學(xué)期我有幸參加了寶安區小學(xué)數學(xué)教師暑期培訓班。雖然只有短短的兩天時(shí)間,但在這短暫的時(shí)間里讓我過(guò)的很充實(shí)!聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座,觀(guān)摩了優(yōu)秀教師的演講,及幾位教師見(jiàn)縫插針的精彩評課,使自己對新課標小學(xué)數學(xué)教育的意義、課堂教學(xué)的藝術(shù)、國內外改革的動(dòng)態(tài)等方面都受益匪淺,下面談?wù)勛约菏斋@最大的幾點(diǎn)。
一、理解小學(xué)數學(xué)教育的意義
北京師范大學(xué)的陶中文教授說(shuō):“數學(xué)是打開(kāi)機會(huì )大門(mén)的鑰匙!”每一個(gè)人從出生到老去都會(huì )面臨無(wú)數次的機會(huì ),一直認為有好的機會(huì )你抓住了是你的運氣好。其實(shí),數學(xué)是現代人生活、勞動(dòng)和學(xué)習必不可少的工具;數學(xué)是人類(lèi)思維的一種模式,是科學(xué)、技術(shù)的基礎;數學(xué)是人類(lèi)文化的重要組成部分。聆聽(tīng)了陶教授的講座,讓我明白了小學(xué)數學(xué)的教育對人的一生起著(zhù)重大的作用。
二、課堂教學(xué)藝術(shù)
有幸聆聽(tīng)了幾位教師的精彩演講,其中印象最深刻的是來(lái)自石巖小學(xué)的張永華老師的北師大版二年級下冊《認識角》。作為一名男教師能把低年級的課上的有聲有色,讓我不得不佩服他那種嚴謹的工作作風(fēng)、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)研究態(tài)度,以及在場(chǎng)的每位老師都能感染他的親和力。而他課堂教學(xué)中那種閃爍著(zhù)智慧光芒的個(gè)性化教學(xué)更顯示出優(yōu)秀教師的風(fēng)范。深圳市教研室的李一鳴老師說(shuō):“關(guān)注學(xué)生生成性的問(wèn)題是課堂教學(xué)的核心!。張老師在這一點(diǎn)做得非常好,他把更多的空間留給學(xué)生去交流、探索、總結。同時(shí),也讓我看到了弘雅小學(xué)優(yōu)秀的學(xué)生。課堂教學(xué)永遠是一門(mén)遺憾的藝術(shù),雖然他的課也有遺憾處,但絲毫不能掩飾他民主課堂、智慧課堂的光芒。
三、對國內外數學(xué)改革的動(dòng)態(tài)有了新的認識
陶中文教授介紹加拿大及香港數學(xué)改革的動(dòng)態(tài),了解到國外的優(yōu)秀學(xué)生優(yōu)于中國的優(yōu)秀學(xué)生,而國際競爭取決于高端人才的競爭。因此目前中國提倡“大眾化教育”,而對“精英教育”進(jìn)行抑制,這也是不妥的。我想:教育有其內在的規律。學(xué)生學(xué)習數學(xué)的水平是有差異的,我們?yōu)槭裁匆恪褒R步走”、“一刀切”呢?有的學(xué)生數學(xué)思維水平較高,僅僅學(xué)習書(shū)本知識已經(jīng)不夠,為什么不讓他們選擇有挑戰性的問(wèn)題進(jìn)行探討呢?當然,不是所有的學(xué)生都得學(xué)習“奧數”,只是少數在數學(xué)思維方面有天賦的學(xué)生可以學(xué)習。
陶教授還介紹了新一輪課程改革標準的修訂,我們了解到了一些改革的動(dòng)態(tài),修正了一些比較偏頗的觀(guān)點(diǎn)。
四、感悟過(guò)程,真誠付出
培訓結束了,我會(huì )以更飽滿(mǎn)的熱情投入到工作之中,把這份珍貴的經(jīng)歷銘記在心,開(kāi)始我教學(xué)生涯新的征程,我會(huì )努力把學(xué)到的理念、方法用于自己的教學(xué)實(shí)踐之中,不辜負領(lǐng)導、老師們的希望,用優(yōu)異的成績(jì)回報給大家,用先進(jìn)的教學(xué)理念、優(yōu)化的教學(xué)方法回饋給學(xué)生,我會(huì )用我的心去教誨我的學(xué)生,用我的情去培育我的學(xué)生,無(wú)悔于我的教育事業(yè).
教育教師心得體會(huì )7
在社會(huì )日益變化的今天,競爭愈加激烈,各行各業(yè)離不開(kāi)文化知識。提高自身文化素質(zhì),提高中華民族的文明素質(zhì),使我肩負的重任。本學(xué)期,我本著(zhù)終身學(xué)習,終身發(fā)展的思想,認真貫徹實(shí)施繼續教育工作,努力轉變觀(guān)念,不斷實(shí)施再學(xué)習、再培訓工作,不斷提升保教質(zhì)量,F將本學(xué)期繼續教育工作情況總結如下:
一、確立現代教育觀(guān)
確立現代教育觀(guān),首先要確立現代學(xué)生觀(guān),將“教師說(shuō)學(xué)生聽(tīng)”,“教師灌學(xué)生記”,“教師管學(xué)生服從”的教育方法重新審視,轉變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體,重視弘揚學(xué)生的主體精神,促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展。所以在課堂上,我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生實(shí)際去觀(guān)察去體會(huì ),增加學(xué)生自主學(xué)習、自主活動(dòng)的機會(huì ),鼓勵學(xué)生多思善問(wèn),敢于質(zhì)疑爭論,促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口,提高學(xué)生的思維能力和培養表達能力,使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習方法。
二、充分調動(dòng)學(xué)生的積極性
教師不僅要使學(xué)生會(huì )學(xué),還要使學(xué)生樂(lè )學(xué),要培養學(xué)生積極的學(xué)習態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué),最大限度到調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,把學(xué)生從“一言堂”、“滿(mǎn)堂灌”中解放出來(lái)。教師要以飽滿(mǎn)的熱情上好每一節課,還要增強教學(xué)藝術(shù)的感染力,使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達,接受教師人格魅力的影響。
三、教師要具備崇高的師德和精湛的業(yè)務(wù)水平,加強文化學(xué)習和業(yè)務(wù)培訓,提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
1、教師個(gè)人的文化修養和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是做好保教工作的前提。工作中教師多讀書(shū)、讀好書(shū),用教育理論指導實(shí)踐。
2、本學(xué)期,我采取自學(xué)與集體學(xué)的形式,認真落實(shí)《綱要》精神。教育心得交流等不斷提出新要求,挖掘教師潛能,使教師的教育水平得到更大程度的發(fā)揮。
3、通過(guò)學(xué)習、參觀(guān)開(kāi)闊視野,并及時(shí)反思、運用到工作中去,如:教學(xué)能手評選、交流活動(dòng)、研討活動(dòng)等提高了教師的專(zhuān)業(yè)化水平。
通過(guò)此次繼續教育學(xué)習,我深切感覺(jué)到,做為一名教師,不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德,也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。由于本人的工作經(jīng)驗不足,在面向全體學(xué)生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。
四、以學(xué)生為主體,公平對待每一位學(xué)生
通過(guò)繼續教育培訓,使我在教學(xué)工作中能“因材施教”,對學(xué)生能給予學(xué)習上的指導,生活中的關(guān)心,認識的點(diǎn)撥,思想的疏導。并能公正、公平地對待每一個(gè)學(xué)生,滿(mǎn)足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要,并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(cháng),不遺棄,不淘汰任何一個(gè)學(xué)生,為學(xué)生的健康成長(cháng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎。
總之,為使自己具有高尚師德,具有實(shí)施素質(zhì)教育能力與水平的而加緊學(xué)習,學(xué)習,再學(xué)習。
20xx年12月30日
教育教師心得體會(huì )8
從20xx年開(kāi)始實(shí)施的全國“五五”普法教育,是在我國改革開(kāi)放不斷深化的歷史條件下開(kāi)展的新一輪全民法制宣傳教育。在過(guò)去20年里,全民普法教育在推動(dòng)我國政治、經(jīng)濟、文化和社會(huì )各項事業(yè)的發(fā)展中發(fā)揮了重要作用,并正在為構建和諧社會(huì )發(fā)揮著(zhù)法治保障作用。但是,我們也應清醒地看到,普法教育與我國快速發(fā)展的經(jīng)濟、與人民群眾對法治的期盼還有很大差距,普法教育的薄弱環(huán)節還較明顯。如何搞好第五個(gè)五年普法教育,我們認為:應當把工作重心放在突破重點(diǎn)、難點(diǎn)和盲點(diǎn)等薄弱環(huán)節上,通過(guò)攻克薄弱環(huán)節來(lái)提升“五五”普法教育的質(zhì)量。
一、薄弱環(huán)節制約著(zhù)普法教育的質(zhì)量
我國的普法教育通過(guò)20年的努力,基本形成了“黨委領(lǐng)導、政府實(shí)施、人大監督、全社會(huì )共同參與”的格局,普法教育滲透到全社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域。但是,全民普法教育期間正是我國改革開(kāi)放時(shí)期。在改革開(kāi)放、建立社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的大環(huán)境下,經(jīng)濟轉型、企業(yè)轉制、各種利益關(guān)系重新調整,人流、物流、信息流成為各種利益調整的主要特征,社會(huì )矛盾比較突出。在這樣的大背景下,我們開(kāi)展的普法教育就很難適應社會(huì )發(fā)展變化的形勢,因而在實(shí)施普法教育中就出現了對一些重點(diǎn)對象抓而不緊、對工作難點(diǎn)缺少辦法和對盲點(diǎn)部位教育不到位等薄弱環(huán)節。其表現:
。ㄒ唬┦穷I(lǐng)導干部學(xué)法抓而不緊。領(lǐng)導干部是社會(huì )管理的決策者。他們的法律素質(zhì)和學(xué)法質(zhì)量直接關(guān)系到一個(gè)地區、一個(gè)部門(mén)和一個(gè)單位的學(xué)法熱情,關(guān)系到所屬地區和部門(mén)的法治化建設水平。因此,我們在推進(jìn)“四五”普法中一直把領(lǐng)導干部學(xué)法用法作為重中之重來(lái)抓。但是,在實(shí)際工作中,一些地區和部門(mén)的領(lǐng)導存在著(zhù)重經(jīng)濟工作輕普法教育、重眼前利益輕長(cháng)遠利益、重基層普法輕自身學(xué)法的問(wèn)題。會(huì )上要求多,會(huì )下落實(shí)少,對下要求多,對己要求少的現象較為普遍。由于一些領(lǐng)導干部對普法教育認識上的偏差和重視程度不夠,導致一些地區的普法教育發(fā)展不平衡。
。ǘ┦乔嗌倌攴ㄖ平逃|(zhì)量不高。青少年是祖國的未來(lái),民族的希望。抓好青少年法制教育利在當代,功在千秋。應該說(shuō),在“四五”普法中,各級政府對青少年法制教育較為重視,做了大量工作,有效地構建了青少年法制教育的組織網(wǎng)絡(luò )體系,確保了青少年法制教育的規范運作。但是在工作運作中還存在著(zhù)一些諸如法制副校長(cháng)素質(zhì)不高,講課內容缺乏針對性,且講課形式單一。簡(jiǎn)單枯燥,導致有的學(xué)校法制副校長(cháng)沒(méi)有切實(shí)發(fā)揮好應有的作用。由于青少年法制教育質(zhì)量不高,直接影響了一些學(xué)校和學(xué)生學(xué)法的積極性。
。ㄈ┦橇鲃(dòng)人員法制教育難落實(shí)。隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的快速發(fā)展,人口流動(dòng)已成為一大趨勢。僅新都目前就有外來(lái)流動(dòng)人口10萬(wàn)多,占本地人口六分之一。他們一方面為新都的經(jīng)濟發(fā)展作出了重要貢獻,另一方面也給社會(huì )治安帶來(lái)了壓力。
。ㄋ模┦侵行∷綘I(yíng)企業(yè)法制教育存在盲點(diǎn)。由于這部分企業(yè)規模較小且分布面廣,一些業(yè)主本身素質(zhì)不高和急于發(fā)展經(jīng)濟的心理,因而對自身的法律學(xué)習和對員工的法制教育難以落實(shí),勞動(dòng)合同糾紛、勞資糾紛、非法用工等問(wèn)題時(shí)有發(fā)生。實(shí)行政企分開(kāi)后,政府又缺乏對中小私營(yíng)企業(yè)有效的教育管理手段,工作難以滲透,以致普法教育在中小私營(yíng)企業(yè)中存在盲點(diǎn)。
(五)是農村法制教育工作還不到位。多年來(lái),在推進(jìn)全民普法教育中,各級政府一直將農民的普法作為重點(diǎn)來(lái)全力推進(jìn)。特別是各地以貫徹《村民委員會(huì )組織法》和開(kāi)展“綜合示范村”以及“法律明白人”創(chuàng )建活動(dòng)為契機,使普法教育在農村得到了有效推進(jìn)。但由于農村人口眾多,基礎設施薄弱,地區發(fā)展不平衡,加上普法骨干緊缺和政府投入不夠等因素,使普法工作很難落實(shí)到位。
(六)是對行政區劃調整中的法制教育滯后。在推進(jìn)小康社會(huì )建設的進(jìn)程中,農村向城市聚集已成為必然趨勢。特別是近年來(lái),各地都在加大城市化建設力度,村委變社區,農民變市民。但是,城市擴建也對失地農民帶來(lái)了諸如土地征用、房屋拆遷、工作安置和生活保障等問(wèn)題。而法制宣傳教育不能適應城市建設快速發(fā)展的形勢,使城市建設中的土地征用、房屋拆遷、生活保障等一度成為熱點(diǎn)問(wèn)題。
二、用法制提升普法教育質(zhì)量
普法教育質(zhì)量不高有領(lǐng)導重視程度不夠的問(wèn)題,有相關(guān)部門(mén)責任不明的問(wèn)題,也有主管部門(mén)工作不到位的問(wèn)題等等,但是從根本上說(shuō)還是缺乏應有的法制保障。因此,在推進(jìn)“五五”普法中,我們應當下大力氣建立一套有效的法律保障制度,以提升普法教育質(zhì)量。在建立法律保障制度中,我們認為,應構建以下四個(gè)保障機制:
。ㄒ唬┮獦嫿ㄆ辗ń逃M織保障機制。首先要從法律制度上確立組織保障機制。不僅要求各地區、各部門(mén)、各單位都要建立普法組織機構,而且還要賦予其相應的職能和權限,不能讓普法機構成為擺設。目前,絕大多數單位都有普法的組織機構,但一些單位的普法機構作用不大,工作推進(jìn)不力,普法教育的質(zhì)量難以保證。因此,必須通過(guò)法律制度的形式來(lái)確立普法組織機構的職能和權限,讓它們真正在全民普法中發(fā)揮服務(wù)和保障作用。
。ǘ┮獦嫿ㄆ辗ń逃熑螜C制。全民普法教育是全社會(huì )的共同責任,必須要全社會(huì )來(lái)共同參與。這一方面需要全體公民的自覺(jué)行動(dòng),另一方面又需要通過(guò)法律制度的形式來(lái)明確各自的責任,否則共同責任就會(huì )成為一句空話(huà)。因此,必須要通過(guò)建立法律制度的形式來(lái)構建地區、部門(mén)、單位和個(gè)人的責任體系,真正做到“千斤重擔大家挑,人人頭上有指標”,這樣才能做好普法教育工作,普法教育的質(zhì)量才能提高。
教育教師心得體會(huì )9
當今社會(huì ),知識信息迅猛發(fā)展,各種資源層出不窮,開(kāi)展研究性學(xué)習是信息化的社會(huì )賦予小語(yǔ)教學(xué)的新使命。對此,小語(yǔ)修訂大綱指出提倡在學(xué)生讀書(shū)思考的基礎上,通過(guò)教師的指點(diǎn),圍繞重點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)討論,鼓勵學(xué)生發(fā)表獨立見(jiàn)解,崔戀同志也特別強調適應時(shí)代,要在思想上重視,在教學(xué)中落實(shí),培養學(xué)生收集、分析、加工、運用信息的能力,特級教師周一貫說(shuō)研讀,正在成為閱讀教學(xué)的時(shí)代趨向。那么,在語(yǔ)文學(xué)科課堂上,我們應該如何營(yíng)造研究性學(xué)習的人文空間,憑借課文開(kāi)展研究性學(xué)習呢?
一.研究主題尊重差異
突出主體
研究性學(xué)習主題的確定必須以學(xué)生是學(xué)習的主體為指導思想,根據教材內容和學(xué)生的實(shí)際需要,由學(xué)生自主確定,或在教師的指導下確定,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習的興趣和欲望。
1.要尊重學(xué)生的差異。
每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨特的生命個(gè)體,他們的情感、興趣、思維等方面各不相同。研究主題的確定應尊重學(xué)生的差異,體現出不同的層次坡度,滿(mǎn)足不同學(xué)生的需要,讓好的學(xué)生只有跳起來(lái)才能摘到果子,中下生只要跳起來(lái)就能摘到果子。如《不懂就要問(wèn)》一文,不同層次的學(xué)生可以選擇不同層次的研究問(wèn)題。①了解性研究孫中山小時(shí)候是怎樣學(xué)習的?②探源性研究孫中山為什么要這樣做?③拓展性研究私塾教育與今天教育有何不同?我們應該向孫中山學(xué)習什么?以上第一、二個(gè)問(wèn)題較淺顯,從課文中就可以搜尋到所需要的信息,適合中下生進(jìn)行研究;第三個(gè)問(wèn)題難度較大,需要學(xué)生聯(lián)系生活中的信息和自身的經(jīng)歷進(jìn)行分析判斷才能解決,適合優(yōu)生進(jìn)行研究。這樣,使教學(xué)走在學(xué)生發(fā)展的前面,使每個(gè)學(xué)生都能參與到研究性學(xué)習中,在解難和爬坡中享受成功的快樂(lè )。
2.讓學(xué)生主動(dòng)確定主題。
在教師的引導下,學(xué)生自己擬定主題,可以強化學(xué)生的主體學(xué)習意識。教師要引導學(xué)生在初讀的基礎上,對教材進(jìn)行整體感知,獲取有關(guān)信息,進(jìn)行交流,而后針對交流的情況在教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、特點(diǎn)、疑點(diǎn)、基點(diǎn)的扭結處確定研究的主題,明確進(jìn)一步探究的方向。如學(xué)習《詹天佑》一文,先讓學(xué)生自己讀書(shū)思考,劃找歸納。在學(xué)生獨立感悟詹天佑愛(ài)國精神和杰出的智慧才華的前提下,確定為什么說(shuō)詹天佑是我國杰出的愛(ài)國工程師的研究主題。
二.研究?jì)热萑⒓嫒?/strong>
突出重點(diǎn)
在課堂上開(kāi)展研究性學(xué)習,應以教材為主要憑借,又不拘泥于教材本身,可對教材進(jìn)行適當的擴展延伸,源于課本,又超越課本,開(kāi)拓探究的空間,讓學(xué)生在廣闊的天地里探究知識的奧妙。
1.源于課本。
小語(yǔ)教材蘊含著(zhù)豐富的信息資源,可供研究的范圍非常廣泛。教師要賦予學(xué)生選擇研究?jì)热莸臋嗬,引導學(xué)生根據不同的課文選擇不同的研究重點(diǎn)?梢匝芯课恼碌闹行闹髦,如做人到底要做怎樣的人?(《落花生》);也可以研究文章的線(xiàn)索,如《月光曲》一文,內容復雜,可引導學(xué)生根據文中的3條線(xiàn)索展開(kāi)研究,①《月光曲》的基本曲調和節奏是怎樣的?②貝多芬的創(chuàng )作靈感是什么?③《月光曲》的內容是什么?抒發(fā)了貝多芬什么樣的內心感受;還可以在學(xué)生的疑問(wèn)之處,在文章的內涵豐富之處,隱約朦朧之處,思想深刻之處進(jìn)行探究,或是小到對某個(gè)字、詞、句的研究
2超越課本。
課前可以對作者的生平,作品的時(shí)代背景進(jìn)行研究,如以《魯迅與三味書(shū)屋》為題,收集相關(guān)資料,提出自己的見(jiàn)解;課中可進(jìn)行想象研究,如學(xué)習《西門(mén)豹》一文,讓學(xué)生假設當初魏王派往鄴的不是西門(mén)豹,而是其它官員,他們也知道了事情的真相,他們會(huì )怎么說(shuō),怎么做;課尾可進(jìn)行延伸性研究,如學(xué)完《鳥(niǎo)的天堂》一課,讓學(xué)生繼續研究這棵已生活了五百多年的古樹(shù)目前的環(huán)境有沒(méi)有受到污染?這么大年紀的樹(shù),目前全國共有多少棵?這樣,可以為學(xué)生提供研究性學(xué)習的無(wú)限時(shí)空,讓學(xué)生自由探索知識的奧秘。
三.研究方式自主合作
突出互動(dòng)
研究性學(xué)習具有自主性和探索性,整個(gè)閱讀過(guò)程都需要學(xué)生自己去經(jīng)歷,去探索,去發(fā)現,而不是指導者包辦代替或忽略閱讀過(guò)程去死記現存的結論。要讓學(xué)生自主研究,不給學(xué)生提供產(chǎn)生依賴(lài)的條件;要留給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行深入地研究,切忌蜻蜒點(diǎn)水,浮于表面;要引導學(xué)生采用科學(xué)的探究方法,或觀(guān)察聯(lián)想,或讀書(shū)感悟,或思辨探究,或操作演示,或實(shí)驗推理。如學(xué)習《田忌賽馬》一課,探究為什么調換馬的順序就能轉敗為勝時(shí),就可以引導學(xué)生用擺一擺,畫(huà)一畫(huà)的方法進(jìn)行研究,通過(guò)親身動(dòng)手操作,發(fā)現轉敗為勝的奧;,如學(xué)習《游園不值》,和《詠柳》、《江畔漫步尋花》進(jìn)行對比性研究,了解對同一事物的不同描繪方法。
教學(xué)中,在學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、讀書(shū)、思考有所收獲后開(kāi)展集體討論交流,不僅會(huì )活躍課堂氣氛,而且能建立多向的信息交流網(wǎng),使學(xué)習的信息大量地高頻率地在課堂內互動(dòng),使學(xué)生在真誠、協(xié)作和評議中取長(cháng)補短,在激烈的探究、爭論和交流里得到靈感。如學(xué)習《梅花魂》一課,學(xué)生在獨立思考的基礎上,對梅花魂,到底指什么有了自己的見(jiàn)解。這時(shí),教師引導學(xué)生分組進(jìn)行交流討論,接著(zhù)每組派1名代表回答,學(xué)生有說(shuō)梅花魂是指梅花的品格;有的講,梅花魂是指具有梅花品格的人;有的說(shuō)梅花魂是指海外華僑那拳拳的愛(ài)國之心。最后全班一起討論,達成共識,梅花魂是指海外華僑那拳拳的愛(ài)國之心。這樣,學(xué)生不同的思維在合作中產(chǎn)生碰撞,在互動(dòng)中得到發(fā)展。
四.研究結果自由表達
突出個(gè)性
在研究性學(xué)習中,提倡學(xué)生用個(gè)性化的方式表達出學(xué)習的結果。能說(shuō)的就說(shuō),能讀的就讀,能畫(huà)的就畫(huà),會(huì )寫(xiě)的就寫(xiě),會(huì )演的就演,通過(guò)不同方式的表達提高學(xué)生運用信息的能力。允許學(xué)生對文章的多元解讀,不唯書(shū),不唯師,敢于向教材,向教師挑戰,發(fā)表自己獨特的見(jiàn)解,提高創(chuàng )新能力,主要方式有:
1.讀。通過(guò)個(gè)性化的朗讀呈現出對信息的理解感悟。
2.說(shuō)。通過(guò)個(gè)性化的語(yǔ)言傳遞出學(xué)習結果,把語(yǔ)言信息內化為自己的東西。如《新型玻璃》一課,可嘗試以推銷(xiāo)員的身份推銷(xiāo)一種玻璃。
3.寫(xiě)。把語(yǔ)言信息轉化為個(gè)性化的語(yǔ)言,通過(guò)寫(xiě)調查報告(如《西門(mén)豹》一課,可以寫(xiě)關(guān)于造成鄴田地荒蕪,人煙稀少的調查報告),小論文的方式表達出來(lái)。
4.演。讓學(xué)生讀演課文訓練語(yǔ)感,體驗情境。如《東郭先生和狼》一課,讓學(xué)生通過(guò)扮演東郭先生狼,體驗課文中的情境。
5.畫(huà)。通過(guò)畫(huà)畫(huà)體現對文章信息的分析、判斷。如《跳水》一課,要求學(xué)生畫(huà)出水手、孩子、猴子、船長(cháng)之間的聯(lián)系,學(xué)生通過(guò)畫(huà)畫(huà),對文章的信息進(jìn)行重組,加工,更好地弄清了事物之間的復雜聯(lián)系。
總之,在課堂教學(xué)中,我們要努力拓展研究性學(xué)習的時(shí)空,培植學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習的熱情,關(guān)注學(xué)生生命成長(cháng)的過(guò)程,提供發(fā)展個(gè)性的土壤,讓學(xué)生在主動(dòng)探索,發(fā)現和體驗中獲得真切的學(xué)習感受,提高運用語(yǔ)言文字的能力。
教育教師心得體會(huì )10
今年4月份,學(xué)校開(kāi)展“五心”教育以來(lái),全校老師積極響應、一馬當先,我個(gè)人亦身體力行、大力推廣!拔逍摹苯逃唧w是指:忠心獻給祖國、愛(ài)心獻給社會(huì )、孝心獻給父母、誠心獻給他人、信心留給自己,F把我們班“五心”教育活動(dòng)總結如下:
一、利用升旗儀式、班隊活動(dòng),教育學(xué)生把忠心獻給祖國
我們學(xué)校每周都要舉行一次升旗儀式,在升旗時(shí),我要求學(xué)生必須佩戴好紅領(lǐng)巾并行隊禮,在出旗時(shí)做到安靜、整齊,奏唱國歌時(shí)必須放聲高歌,飽含深情,要認真聆聽(tīng)學(xué)校領(lǐng)導在國旗下的講話(huà)?梢哉f(shuō),在升旗時(shí),我們班的學(xué)生唱的國歌是最響亮的,常常引得附近的班級側目而視,但他們心無(wú)旁騖,依然固我,這讓我感到很欣慰。在不知不覺(jué)中,學(xué)生自然而然受到了忠心獻給祖國的教育。他們做得不夠好的地方,我會(huì )在班隊會(huì )上再和他們交流、溝通,提出要求、希望,爭取做得更好。
二、利用各種契機,教育學(xué)生將愛(ài)心獻給社會(huì )
愛(ài)是生活中的詩(shī)歌和太陽(yáng),沒(méi)有它,整個(gè)世界將變成黑夜。每個(gè)人都渴望擁有愛(ài),那我們老師,又該如何教育學(xué)生把愛(ài)獻給社會(huì )呢?我想,我可以從關(guān)心留守兒童、單親孩子做起,不僅要關(guān)心他們的學(xué)習,更要關(guān)心他們的生活。
我們班的夏某,字寫(xiě)得很好,乒乓球也打得很不錯,但是學(xué)習一直沒(méi)有起色,后來(lái)經(jīng)過(guò)了解,我知道他很小就失去了母愛(ài),父親也不管他,所以他看不到生活的希望,也就沒(méi)有一點(diǎn)心思學(xué)習。針對這種情況,我在尋找機會(huì )。
這機會(huì )還真就來(lái)了,上學(xué)期,全縣舉行乒乓球大賽,他拿了個(gè)第四名。我和他進(jìn)行了幾次談話(huà),讓他回顧自己平時(shí)的訓練、對打乒乓球的興趣和取得好成績(jì)之間的必然聯(lián)系,從而為他建立信心。同時(shí)讓他明白,不管遇到什么困難,一定不要放棄學(xué)業(yè)。
慢慢的,他開(kāi)始用功了,上課專(zhuān)注了,作業(yè)基本能按時(shí)完成了,成績(jì)也有了大幅度的提高,語(yǔ)文發(fā)揮正常的話(huà)能考70多分,數學(xué)能考90多分。我是看在眼里,喜在心頭。
在我的教育引領(lǐng)下,我們班的彭忠林、胡重印、申開(kāi)斌、左奕、陳超、李勇、鄢進(jìn)、黃春、陳濤、陳熙等同學(xué)經(jīng)常主動(dòng)接送我們班的殘疾孩子張燦,特別是彭忠林,每天都堅持,風(fēng)雨無(wú)阻,讓我很感動(dòng)。我相信只要我們獻出我們的一點(diǎn)愛(ài),世界將變成更加溫暖。
我是這樣想的,也是這樣做的,潛移默化,學(xué)生都經(jīng)常會(huì )做些力所能及的好事,見(jiàn)到哪個(gè)老師提著(zhù)重物,他們會(huì )主動(dòng)去為老師送到指定的地方,拾到了什么東西,會(huì )趕緊交給老師。孩子們懂得關(guān)愛(ài)了,這讓我很欣慰。
三、經(jīng)常引導,教育學(xué)生把孝心獻給父母
“百善孝為先”,孝心是中華民族的傳統美德。平時(shí)我要求學(xué)生放學(xué)回家后,做完老師布置的作業(yè)要幫父母做一些自己力所能及的事?梢?huà)邟叩、洗洗碗、他們累了,可以幫他們錘錘背、揉揉肩等等。
我還教育學(xué)生要有一顆感恩的心:父母那么辛苦,我們要好好學(xué)習,將來(lái)回報他們;假如不努力學(xué)習,浪費時(shí)間,會(huì )愧對父母!我也會(huì )在婦女節、母親節、父親節的時(shí)候給學(xué)生安排一些家庭作業(yè),主題就是用合適的方式表達對父母的感謝,讓父母開(kāi)心。
四、以身作則,教育學(xué)生把誠心獻給他人
韓愈說(shuō):“欲修其身者,先正其心;欲正其心者,先誠其意!蔽覀冊鯓咏逃龑W(xué)生做到誠心獻給他人呢?我主要是以身作則、教育學(xué)生對別人真誠一點(diǎn),對師長(cháng)不能撒謊。這樣做效果很不錯,很多孩子做錯了事都會(huì )在我知曉以前來(lái)告訴我,他們知道我不會(huì )呵斥他們,我會(huì )和他們一起商量解決的辦法。
五、幫助他們,把信心留給自己
愛(ài)默生說(shuō):“自信是成功的第一秘訣!睈(ài)因斯坦也說(shuō)“自信是向成功邁出的第一步!笨梢(jiàn)信心對于一個(gè)人——特別是一個(gè)孩子是多么的重要啊!只要有信心,沒(méi)有做不了的事。
在教學(xué)中我經(jīng)常鼓勵學(xué)生不管做任何事都要有信心,學(xué)習沒(méi)有想象中那樣困難,只要努力學(xué)習,成績(jì)一定會(huì )上一個(gè)新的臺階。每節課上課前,我都會(huì )讓學(xué)生用一分鐘的時(shí)間大聲朗讀我們中隊的目標:“揮灑斗志,成就夢(mèng)想!
我們的宣言:“把汗水變成珍珠,把夢(mèng)想變成現實(shí)!泵慨斂粗(zhù)孩子們燦爛的笑臉,聽(tīng)著(zhù)他們響亮自信的聲音,我都會(huì )信心百倍的走上三尺講臺,愉快的開(kāi)始一節課的教學(xué)。
總之,“五心”教育應當求真務(wù)實(shí),真正讓忠心、愛(ài)心、孝心、誠心、信心在每一個(gè)孩子的心中生根發(fā)芽,成為他們做人的準則、指路的明燈。我們教師更要以身作則,率先垂范,用”五心”教育的內容來(lái)鞭策自己,爭做一名無(wú)愧于時(shí)代的人民教師!
教育教師心得體會(huì )11
為期一周的學(xué)前教育教師培訓即將結束,在這次培訓中,作為一個(gè)并非學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的我來(lái)講,可以說(shuō)是一次嶄新的洗禮。這次培訓從開(kāi)班典禮開(kāi)始,到學(xué)習劉湘蕓老師對幼兒園一日活動(dòng)組織和實(shí)施講解、何煜老師和董韻老師探究式教學(xué)教育活動(dòng)設計與思考、以及陳一郎老師對幼兒體育教學(xué)的要求和實(shí)施,最后是課例觀(guān)摩,這些給了我很多專(zhuān)業(yè)上的收獲。本次培訓形式多樣,內容豐富,主題明確,每位專(zhuān)家講的都很細致,很專(zhuān)業(yè),讓我感到我我在學(xué)前教育這片領(lǐng)域知識的匱乏,激發(fā)了我強烈的探究欲望。
當一名教師容易,但是要當一名好的幼兒教師是不容易的。這次的培訓學(xué)習使我收益良多。首先,培訓方式輕松愉悅、人文貼心,教師參與性很強。之前參加過(guò)的許多培訓理論性都很強,多見(jiàn)專(zhuān)家們在臺上不停嘴地講,老師們在臺下不停手地記,之間的互動(dòng)很少,這種方式的培訓效果雖然會(huì )在當時(shí)給學(xué)員們一定的觸動(dòng),但培訓過(guò)后留給學(xué)員們的除了一本厚厚的筆記,很多理念都成了惘然,真正在實(shí)踐中沉淀下來(lái)的卻很少;而本次的培訓主講專(zhuān)家們都非常注重調動(dòng)學(xué)員的積極性和參與性,整個(gè)過(guò)程是在與學(xué)員的充分互動(dòng)中解惑、分析教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題。
其次,培訓內容豐富詳實(shí),具有很強的實(shí)踐性和指導性。本次為我們培訓的全都是有著(zhù)多年一線(xiàn)豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗的專(zhuān)家教授,他們在帶給我們很多前沿理念的同時(shí),分別從不同側面把他們多年的工作實(shí)踐進(jìn)行了總結和提煉,把自己豐富的人生經(jīng)驗和寶貴的教學(xué)經(jīng)驗直接傳授給我們用于實(shí)踐,讓我們少走了很多彎路,真是收益匪淺。
再次,我明確了在教育中,要尊重幼兒的主體地位,要給孩子足夠的尊重和信任,應該根據各年齡段兒童在教育中存在的不同側重點(diǎn),實(shí)施相應的教育教學(xué)活動(dòng)。我清楚地認識到教師應該做一個(gè)有心人,善于觀(guān)察兒童的生活與學(xué)習,從孩子的生活中、興趣中去發(fā)現孩子,引導孩子,教育孩子,我們不但要學(xué)會(huì )“教”,更應該學(xué)會(huì )反思、學(xué)會(huì )研究、學(xué)會(huì )做人。
最后,通過(guò)這次培訓活動(dòng),我清楚了執教能力建設蘊含著(zhù)豐富的內涵,它不僅包含教師的素養、教學(xué)能力、教學(xué)方式、還包含教師教書(shū)育人等多方面的能力。提高我們幼兒教師的執教能力不僅需要先進(jìn)的理念,高超的技術(shù),還需要對孩子全身心熱愛(ài),無(wú)私的關(guān)懷。我們會(huì )更積極地去實(shí)踐教師職業(yè)道德規范,迅速提高自身的思想道德素質(zhì);明確在教育過(guò)程中應該以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、態(tài)度、作為和作風(fēng)去待人接物、處理問(wèn)題,做好工作,為家長(cháng)服務(wù)。我們也明白了良好的師德是教師敬業(yè)愛(ài)崗、無(wú)私奉獻的內在動(dòng)力,是挖掘教師潛能的不竭源泉。我們愿意做兒童世界的守護者!
——吉強鎮中心校陳彥文
20xx.7.16
教育教師心得體會(huì )12
在校領(lǐng)導的協(xié)調安排下,20xx年5月8日,我校13就業(yè)春學(xué)前教育班學(xué)生被安排到我市教育幼兒園見(jiàn)習一天。這次見(jiàn)習班級學(xué)生人數32人,共有四名教師帶隊,而我又很榮幸的成為了四名教師中的小組長(cháng)。艱巨的使命感使我本次見(jiàn)習活動(dòng)收獲頗多。這次見(jiàn)習活動(dòng),真正實(shí)現了“校園對接,課程內容與崗位需求對接”的職業(yè)教育宗旨。通過(guò)見(jiàn)習,我認為值得總結的經(jīng)驗有:
第一,準備充分。在校領(lǐng)導的周密安排下,各位實(shí)習教師認真負責,提前到達指定地點(diǎn)迎接學(xué)生。每名實(shí)習學(xué)生也表現積極,特別是在服裝、時(shí)間、行為等方面都做到了認真、周密的要求和布置。第二,態(tài)度認真。在見(jiàn)習期間,學(xué)生們本著(zhù)嚴肅認真的態(tài)度。在為期一天的見(jiàn)習時(shí)間里,學(xué)生克服了許多困難,在中午沒(méi)有休息的情況下,仍然保證按時(shí)間歸隊。
第三,在幼兒園見(jiàn)習期間,同學(xué)們用心體會(huì )和觀(guān)察,收獲了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識和經(jīng)驗。每個(gè)同學(xué)都到不同班里作了關(guān)于幼兒園環(huán)境創(chuàng )設,幼兒園教學(xué)模式,幼兒園生活理念,幼兒園膳食結構等的記錄,得出了寶貴的經(jīng)驗。比如在教學(xué)內容和時(shí)間上來(lái)看,大班內容難度較大,時(shí)間較長(cháng);小班很生活化,情境化,游戲娛樂(lè )時(shí)間多,教學(xué)活動(dòng)時(shí)間在10-15分鐘左右。在這個(gè)過(guò)程中,同學(xué)們除了認真仔細觀(guān)察外,還幫助幼兒教師做了許多力所能及的事情,幫助小朋友解決學(xué)習生活中遇到的困難等。第四,觀(guān)摩兩節公開(kāi)課,這是我此次見(jiàn)習活動(dòng)收獲最大的地方。通過(guò)觀(guān)摩課,讓我感到自己雖然是學(xué)這個(gè)專(zhuān)業(yè)的教師,但是由于實(shí)踐經(jīng)驗甚少,所以在課堂上給學(xué)生傳授知識時(shí),具有時(shí)代性的例子就少之甚少,而且很多理念也過(guò)時(shí)了。通過(guò)兩位教師的課后說(shuō)課和評課,也讓我感到我市教育幼兒園在辦園理念、辦園方式上與個(gè)體幼兒園存在的差異,突出專(zhuān)業(yè)性。
通過(guò)這次見(jiàn)習我們教師更加的應嚴格要求自己,增強自己的專(zhuān)業(yè)技能,除了所教學(xué)科知識外,學(xué)習其它知識豐富自己。這樣培養的未來(lái)幼兒教師就能在幼兒教師之路上越走越寬,越走越燦爛。
教育教師心得體會(huì )13
通過(guò)小學(xué)繼續教育的培訓學(xué)習,讓我學(xué)到了很多,本人充分地認識到,一個(gè)學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)教師,特別是政治素質(zhì)過(guò)硬,教學(xué)能力突出的優(yōu)秀老師。作為一名普通的老師,我一直都有一個(gè)夢(mèng)想希望能多為學(xué)校做一些工作,為此我積極參加了中繼教的一切培訓和活動(dòng),圓滿(mǎn)地完成了中繼教學(xué)習任務(wù),提高了自己的教學(xué)能力,培形成了自己新的教師素質(zhì),現將學(xué)習的情況心得寫(xiě)下:
一、在師德修養方面:
本學(xué)期,本人認真參加學(xué)校組織的一切學(xué)習活動(dòng),認真摘抄學(xué)習筆記,及時(shí)關(guān)注中國感動(dòng)人物的事跡,誠懇地向優(yōu)秀老師學(xué)習,作為一名基層教師,我認識到在學(xué)校教學(xué)質(zhì)量有所下降的情況下,在工資福利待遇與別人相差很大的情況下,更應該守住教師道德的底線(xiàn),戰斗在教學(xué)的第一線(xiàn),為學(xué)校的崛起貢獻自己的力量。一學(xué)期來(lái)本人愛(ài)崗敬業(yè),樂(lè )于奉獻,教學(xué)方法得到了改進(jìn),教學(xué)成績(jì)有了明顯的進(jìn)步
二、在學(xué)科學(xué)科培訓方面:
本期,我積極地參加各種學(xué)科掊訓。按時(shí)參加教職工大會(huì ),聆聽(tīng)校長(cháng)們對教學(xué)的安排,意見(jiàn)及對老師的建議,并且認真地作好筆記。這一學(xué)期,學(xué)校開(kāi)展了專(zhuān)題講座,我按進(jìn)參加,并且寫(xiě)出反思;其他學(xué)科,如數學(xué)、歷史,我也耐心地去聽(tīng),獲得了很多啟示。我認識到,要搞好學(xué)科教學(xué),必須與其他老師互通有無(wú),取長(cháng)補短,絕不能固步自封,否則不能適應日新月異發(fā)展的社會(huì )性主義教育界的需要。
三、在教育技術(shù)培訓方面:
學(xué)校沒(méi)有組織過(guò)多的教育技術(shù)培訓,但我并不放松對教育技術(shù)的學(xué)習。
我認真地參加公開(kāi)課活動(dòng),去觀(guān)摩別人運用教育技術(shù)的情況,與時(shí)俱進(jìn),發(fā)現不足,予以彌補。作為現代教育崗位的老師,我意識到必須掌握新的多媒體技術(shù),才能更好地實(shí)施教學(xué)。我學(xué)習了“會(huì )聲會(huì )影”等軟件,并與計算機老師學(xué)習,制作音頻和視頻,學(xué)會(huì )了制作簡(jiǎn)單的課件。
四、在專(zhuān)業(yè)學(xué)習方面:
教學(xué)經(jīng)驗不足,教學(xué)時(shí)感到知識不夠用。因此我積極參加各種有益的學(xué)習培訓活動(dòng),我認識到,只有不斷地學(xué)習,才能接觸到更多的理念,才能對教學(xué)作更多的思考,獲得新的啟示。
五、不足之處及今后打算
1、培訓中,有些內容的學(xué)習不夠,不能更深入地學(xué)習其理論精髓。
2、培訓活動(dòng)欠豐富,作為教師個(gè)人也沁有很好地進(jìn)行自我調整,不能很好地把地方特色教材運用上來(lái)。
3、學(xué)與用還存在一定的差距,學(xué)以致用應是教師學(xué)習的實(shí)踐的一個(gè)重要目標,但本人在這方面做得還十分表面化,還需要進(jìn)一步地努力。
有關(guān)中繼教的學(xué)習內容還有很多,在這里我就談上面的幾個(gè)方面,F在的社會(huì )是一個(gè)競爭的社會(huì ),逆水行船,不進(jìn)則退。作為一位人民教師,應該意識到,教學(xué)也需要與時(shí)俱進(jìn),否則就會(huì )害人害己。本人雖然地完成了本夠期中繼教任務(wù),在新的學(xué)習里,我想,我一定要繼續地投入到中繼教的洪流中去,不斷地提高自己的綜合素養,為教育教學(xué)的發(fā)展做出自己應有的貢獻,以不愧人民教師這一光榮稱(chēng)號。
教師的工作就是奉獻,讓我們牢記學(xué)無(wú)止境,為人師表,讓我們用行動(dòng)去播撒愛(ài),讓我們用愛(ài)去培育心靈,讓我們站的新的歷史高度,在教育、教學(xué)的工作實(shí)踐中,用高標準的師德觀(guān)念,規范自身的行為,提高自身的素質(zhì),讓我們在平凡的崗位上,發(fā)揮出不平凡的力量。
教育教師心得體會(huì )14
很高興我在今年繼續參加了中國華文教育基金會(huì )《華文教師完美遠程培訓》的課程。在過(guò)去的一年里華文教育提供了很多豐富的課程,尤其在教學(xué)理論方法和教學(xué)技能技巧方面的課程中,給我們華文教師在實(shí)際教學(xué)中提供了很多參考和幫助。比如我通過(guò)學(xué)習了《學(xué)生問(wèn)題處理專(zhuān)題微課》中關(guān)于“學(xué)習漢字“這一課題后深有體會(huì ),下面我簡(jiǎn)單談一下漢字教學(xué)方法在日常課堂上的應用。
目前我們學(xué)校仍然使用《中文》作為我們的教材,《中文》第一冊的前6課是識字部分的教學(xué)。很多字是象形字,比如在學(xué)習“馬、牛、魚(yú)、鳥(niǎo)“等漢字時(shí),我會(huì )展示這個(gè)漢字起源的圖片,讓學(xué)生清楚地了解到這些象形字是怎樣從甲骨文演變成今天的寫(xiě)法的。從中不難看出這些漢字還保留了原始圖畫(huà)形象的影子。通過(guò)這個(gè)方法讓學(xué)生知道了漢字構字法之一的象形字,這和歐洲使用的字母語(yǔ)言是完全不同的,這種方法增加了學(xué)生學(xué)習漢字的興趣。
在學(xué)生學(xué)習了一段時(shí)間后,接觸到了很多筆畫(huà)數多,結構復雜的漢字。在中文課本里每一個(gè)生字的描寫(xiě)都是以拆分筆畫(huà)的方式來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)的。這對已經(jīng)掌握了書(shū)寫(xiě)規則和筆劃順序的學(xué)生來(lái)說(shuō),這種方式比較枯燥,同時(shí)產(chǎn)生了厭煩書(shū)寫(xiě)漢字的情緒。這時(shí)我會(huì )要求學(xué)生們準備一個(gè)田字格練習本,在本子上以一個(gè)漢字為單位,完整地練習漢字的書(shū)寫(xiě)。
都說(shuō)字不離詞,詞不離句,每當學(xué)習新的漢字時(shí),我都會(huì )列舉相關(guān)的常用詞語(yǔ),并用這些詞語(yǔ)造句,讓學(xué)生學(xué)會(huì )在生活中準確地使用這些漢字。還會(huì )用到“一字開(kāi)花“、“詞語(yǔ)接龍“等形式來(lái)幫學(xué)生掌握字詞的運用。同時(shí)我也用到了課程中提到的“互助寫(xiě)字“這個(gè)游戲,增加了學(xué)生對學(xué)習漢字的興趣。
當學(xué)習了一定量的形聲字后,我會(huì )對同一字根的相關(guān)形聲字進(jìn)行比較來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行識記。比如學(xué)習了“媽、嗎、罵“等字后,會(huì )讓學(xué)生找出這些字的相同的部件,讓學(xué)生了解到漢字的又一構字法——形聲字,通過(guò)不同的部首,表意部分的差別來(lái)學(xué)習形聲字。
根據漢字的特點(diǎn)進(jìn)行不同策略的教學(xué),使學(xué)生對學(xué)習漢字不再感到枯燥無(wú)趣。以上就是我在教學(xué)漢字時(shí)經(jīng)常用到的一些方法。
今后我會(huì )繼續關(guān)注華文教師的培訓課程,不斷提升自己的教學(xué)水平。最后感謝中國華文教育基金會(huì )提供的課程,感謝德國文德書(shū)院對德國華文教師的支持。謝謝大家!
教育教師心得體會(huì )15
首先,我非常感謝高培培訓學(xué)院的老師們傍晚時(shí)分從遙遠的地方來(lái)到我們幼兒園給我們上課,也要感謝我們的園領(lǐng)導給我們安排這樣難得的機會(huì )參加這次培訓課。
總的來(lái)說(shuō),參加這次培訓課讓我獲益良多。我所學(xué)的專(zhuān)業(yè)是英語(yǔ)教育,對幼兒教育方面一竅不通,從事幼兒教育工作已有一年多了,自己從沒(méi)想過(guò)要當幼兒園教師,也許是與自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)有關(guān)吧。當我聽(tīng)到有幾位培訓老師說(shuō):“其實(shí)能當幼兒園老師是最了不起的…”我覺(jué)得她們說(shuō)的這番話(huà)也挺有道理的,因為幼兒園老師是培養幼兒良好行為習慣的啟蒙老師,幼兒園老師的辛勤付出也是值得廣大人民的肯定和贊揚的!
漸漸地,我也會(huì )情不自禁地覺(jué)得自己很了不起,一股自豪感在心底油然而生了!記得還有一節課,那位老師對我們幼兒園各級教師做出了評價(jià):小班級教師是細心的,中班級教師是有耐心的,而大班級教師是充滿(mǎn)智慧的。聽(tīng)了這位老師的這番話(huà),覺(jué)得心里美滋滋的,因為我一直都是擔任大班級的教師,這也是我第一次聽(tīng)到這么高的評價(jià),這句話(huà)也給了我信心,鼓勵,讓我充滿(mǎn)信心戰勝一切困難!
俗話(huà)說(shuō):“你一句微不足道的贊美,對別人的意義非凡!边有一位老師告訴我們:當你踏進(jìn)教室門(mén)口的那刻起,你就要把你所有的煩心事,不開(kāi)心的事全都拋到九霄云外去。我牢牢地記住這番話(huà),每當我走到教室門(mén)口時(shí),我就告誡自己:一定要以飽滿(mǎn)的熱情,打起十二分精神投入到教育教學(xué)工作中去,面帶微笑接待小朋友們。除此之外,我還學(xué)到很多護理幼兒的方法,有關(guān)幼兒傳染病的預防方法……
千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句“謝謝”,謝謝高培的老師們,謝謝園領(lǐng)導。俗話(huà)說(shuō):養兵千日,用在一時(shí)!眳⒓舆@次培訓課的主要目的是要通過(guò)考試。最后,我希望我們幼兒園的全體教職員工都能順利通過(guò)考試!加油吧!
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