中小學(xué)教師教學(xué)常規心得體會(huì )（通用16篇）
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這樣我們可以養成良好的總結方法。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？以下是小編收集整理的中小學(xué)教師教學(xué)常規心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中小學(xué)教師教學(xué)常規心得體會(huì ) 1
通過(guò)對教學(xué)常規的學(xué)習，我覺(jué)得自己對新時(shí)期的教學(xué)常規工作有了全新的認識。我認為新時(shí)期教學(xué)常規工作的首要任務(wù)是轉變教育思想，更新教育觀(guān)念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念�！吨行W(xué)教學(xué)常規》為我們的教學(xué)指明了一個(gè)方向，特別是對新教師而言就更是如此。教學(xué)常規同時(shí)還給我們提出一個(gè)目標：如何有效把握課堂的四十分鐘，培養學(xué)生對學(xué)習的興趣。作為語(yǔ)文學(xué)科，興趣通常是一把打開(kāi)通往知識大門(mén)和成功之路的鑰匙。培養學(xué)生對語(yǔ)文的愛(ài)好，喚起學(xué)生對語(yǔ)文的'深刻而長(cháng)遠的興趣是每位教師的重要任務(wù)之一。
備課是否充分，直接影響到一節課的效率。在備好教材的基礎上還要備學(xué)生。要針對本校學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)備課。例如我們學(xué)校的許多學(xué)生在語(yǔ)文基礎知識與技能方面掌握薄弱，我們教師在制定教學(xué)目標的時(shí)候就要符合學(xué)生實(shí)際，難易適度，我們要如何用方便、有趣的方法有效地使學(xué)生正確掌握知識與技能；部分學(xué)生對語(yǔ)文課不感興趣，我們又如何在語(yǔ)文課上借助文字的特殊魅力培養他們的興趣。這些問(wèn)題都需要我在備課之前去思考，以及今后不斷地探索與總結。
課堂教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生為主體，創(chuàng )造和諧、愉快、活躍的教學(xué)氣氛，這樣能提高學(xué)生對語(yǔ)文課的興趣。針對我所教班級大部分學(xué)生特點(diǎn)，平時(shí)在課堂上或者課間我盡量與學(xué)生拉近距離，消除師生間的隔閡，課上微笑看待每一個(gè)學(xué)生，帶給學(xué)生朝氣和熱情，這樣能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。語(yǔ)文課堂上，還要給學(xué)生創(chuàng )造自我表現的機會(huì )，語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)，不僅是讓學(xué)生掌握語(yǔ)文知識與技能，更重要的是讓學(xué)生得到情感價(jià)值觀(guān)的熏陶與感染。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，教師都要積極創(chuàng )造條件讓學(xué)生參與活動(dòng)。通過(guò)游戲、競賽等形式，為學(xué)生創(chuàng )造更多的自我表現機會(huì )。
今后，我要認真研讀《中小學(xué)教學(xué)常規》，更要在實(shí)踐中不斷摸索，不斷進(jìn)步，盡快讓自己成熟起來(lái)，在教學(xué)領(lǐng)域中有所突破。
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通過(guò)對中小學(xué)教學(xué)常規的學(xué)習，我覺(jué)得自己對新時(shí)期的教學(xué)常規工作有了全新的認識。我認為新時(shí)期教學(xué)常規工作的首要任務(wù)是轉變教育思想，更新教育觀(guān)念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。我們只有思想上提高了認識，行動(dòng)上才能跟上步伐。
教學(xué)新常規從六大方面提出了明確的要求。一是備課：備課中分為集體備課和個(gè)人備課。集體備課對學(xué)校教學(xué)常規管理提出了明確的要求；個(gè)人備課對個(gè)人教學(xué)前趨、學(xué)生學(xué)情、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果等有明確的要求。二是上課：上課有兩大方面的要求。首先是對教師課堂的整個(gè)過(guò)程的要求，要做好課前準備、強化課堂秩序管理；其次是授課的要求和聽(tīng)課的要求。三是作業(yè)布置與批改。四是課外輔導方面的要求。五是考試與評價(jià)方面的要求。六是課后反思�？傊�，這六個(gè)方面的要求就是集中為：對學(xué)校教學(xué)常規管理提出了明確的要求、對教師教學(xué)常規提出了符合新課標理念的要求、對學(xué)生學(xué)習常規提出了行之有效的建議。每一方面的內容都十分詳盡。
新的常規的學(xué)習，使我在新課標下的教學(xué)有了新的認識，新的方向，不僅告訴我作為教師如何做好自己的“教”，更使我懂
得怎樣才能引導學(xué)生更好的.學(xué)，扮好課堂組織者的角色。通過(guò)學(xué)習我對常規內容有了一個(gè)較為全面而深入地理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導、評價(jià)、反思等需要教師科學(xué)的設計，才能使教育教學(xué)達到最優(yōu)化。所以我覺(jué)得學(xué)習真是及時(shí)啊，深刻體會(huì )到常規不僅是一種制度，更是轉變教師教學(xué)理念的有效途徑。學(xué)常規不是多余的，而是十分必要的，勢在必行的。只有學(xué)好常規，才能自覺(jué)地遵循常規，指導自己的教學(xué)，才會(huì )取得良好的教育教學(xué)效果。
作為教師我們應該充分學(xué)習教學(xué)常規，對照自己的工作找出不足，把教師勞動(dòng)前移，嚴格按照備課要求進(jìn)行備課，抓好備課、上課環(huán)節。不斷學(xué)習新課標，理解新理念，鉆研教材，精心設計教學(xué)每一個(gè)環(huán)節，形成課后反思習慣，做好教學(xué)札記，提高自己的教學(xué)水平，促進(jìn)自身發(fā)展。
總之，學(xué)習教學(xué)新常規之后，給我更多的是思考，只有不斷思考才能使自己獲得更大的進(jìn)步。我不僅感受到了整個(gè)教育教學(xué)的新的發(fā)展，更使我有了緊迫感：只有不斷學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)，才能緊跟教育改革的步伐，做一個(gè)稱(chēng)職的人民教師。在教學(xué)中多用時(shí)間來(lái)思考。在今后的工作中要善于學(xué)習，學(xué)習再學(xué)習，為教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展作出新的更大貢獻。
中小學(xué)教師教學(xué)常規心得體會(huì ) 3
教學(xué)常規包括備課、上課、作業(yè)布置與批改、課外輔導、考試與評價(jià)、課后反思等基本內容。建立并落實(shí)教學(xué)常規是穩定教學(xué)秩序、提高教學(xué)質(zhì)量、全面推行素質(zhì)教育的重要保證。
為適應現代教育的需要，扎實(shí)推進(jìn)基礎教育課程改革，促進(jìn)我省教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，結合我省實(shí)際情況，特制定本常規。
一、備課
1、積極參加集體備課。按照要求參加備課組、教研組或區域聯(lián)片教研網(wǎng)絡(luò )組織的集體備課活動(dòng)，參與研究教學(xué)策略，在集體研究的成果基礎上形成有個(gè)性特色的教學(xué)設計。
2、準確把握教學(xué)目標。根據學(xué)科課程標準要求和教科書(shū)特點(diǎn)，結合學(xué)情實(shí)際，確定單元教學(xué)目標和每節課具體的教學(xué)目標。教學(xué)目標表述要準確、具體、集中。
3、科學(xué)使用教學(xué)資源。根據教學(xué)需要，認真準備教具、學(xué)具，認真布置活動(dòng)場(chǎng)地，有效發(fā)揮多媒體等現代教育技術(shù)的輔助教學(xué)作用。積極挖掘與學(xué)生生活聯(lián)系密切、具有地方特色的教學(xué)資源，充實(shí)教學(xué)內容。
4、編寫(xiě)教學(xué)設計方案。教學(xué)設計方案要具體到每一節課、每一篇課文。教案內容一般包括：教學(xué)課題、教學(xué)目標、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)用具、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計、作業(yè)布置、教學(xué)后記等。教案編寫(xiě)要注重實(shí)效，從教不滿(mǎn)三年的教師要寫(xiě)規范教案，其他教師要在規范教案的基礎上編寫(xiě)特色教案。
二、上課
1、強化課堂秩序管理。上課前要檢查學(xué)生出勤情況，上課時(shí)要維持正常教學(xué)秩序，教學(xué)中不隨意離開(kāi)教學(xué)現場(chǎng)，也不能放任學(xué)生隨意離開(kāi)教學(xué)現場(chǎng)。
2、圍繞目標組織教學(xué)。重視教法的選擇和學(xué)法的指導；以基礎知識為核心，以能力為重點(diǎn)，兼顧情意發(fā)展；根據學(xué)生的學(xué)習實(shí)際及教學(xué)過(guò)程中的動(dòng)態(tài)情況，對預設教學(xué)目標進(jìn)行新的生成、調整。
3、教學(xué)過(guò)程講練適度。教學(xué)過(guò)程安排要緊湊、合理，重點(diǎn)要突出，難點(diǎn)有突破。課堂教學(xué)要講練結合。講授要精當，精練，無(wú)知識性錯誤；訓練要重基礎、重拓展，做到當堂即時(shí)反饋。
4、突出學(xué)生主體地位。關(guān)注學(xué)生的.學(xué)習狀態(tài)和個(gè)體差異，采用多種方法，引導學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與、大膽質(zhì)疑；師生共同營(yíng)造和諧、融洽、平等的課堂氛圍，實(shí)現“自主、合作、探究”學(xué)習方式的轉變。
5、合理使用輔助手段。充分利用掛圖、標本、錄音、投影、錄像等教學(xué)媒體輔助教學(xué)。重視實(shí)驗教學(xué)，認真準備演示實(shí)驗和學(xué)生分組實(shí)驗，加強對學(xué)生動(dòng)
手操作的指導。
6、遵守課堂基本規范。按時(shí)上課下課；教態(tài)自然、親切，穿著(zhù)端莊整齊；用普通話(huà)教學(xué)，語(yǔ)言表達清楚、流暢、文明、得體；板書(shū)工整、規范。
三、作業(yè)布置與批改
1、作業(yè)形式多樣。作業(yè)可以是書(shū)面作業(yè)，也可以是活動(dòng)類(lèi)作業(yè)。通過(guò)多樣化的作業(yè)，讓學(xué)生理解和鞏固學(xué)過(guò)的知識，培養學(xué)生參與學(xué)習、探究的興趣。作業(yè)要注重“課內及時(shí)反饋，課內課外結合”。
2、作業(yè)布置適量。小學(xué)低年級不布置課后書(shū)面作業(yè)，小學(xué)中、高年級語(yǔ)文、數學(xué)可布置適量的課后書(shū)面作業(yè)，其他學(xué)科一般不布置課后書(shū)面作業(yè)。小學(xué)中年級每天課后書(shū)面作業(yè)總量不超過(guò)半小時(shí)，小學(xué)高年級不超過(guò)45分鐘，初中不超過(guò)小時(shí)，高中不超過(guò)2小時(shí)。小學(xué)中高年級作文每學(xué)期不少于8篇，初中和高中每學(xué)期作文不少于7篇；要有寫(xiě)周記或日記的要求。
3、批改反饋及時(shí)。作業(yè)批改的形式應以教師批改為主，提倡并鼓勵學(xué)生相互批改。批改作業(yè)應逐題批閱，有規范的批閱標記，并標明批閱日期；要記錄作業(yè)的典型案例以供講評，多寫(xiě)鼓勵性批語(yǔ)。學(xué)生相互批改作業(yè)，教師應進(jìn)行必要的指導，并對批改情況進(jìn)行檢查和點(diǎn)評。對完成作業(yè)有困難的學(xué)生提倡面批面改。作文批閱應有批語(yǔ)，要劃出錯別字和病句并檢查訂正。除作文外，作業(yè)一般應在該學(xué)科下一次上課前完成批改發(fā)還學(xué)生并做反饋講評�；顒�(dòng)類(lèi)作業(yè)應該得到輔導老師的及時(shí)檢查和點(diǎn)評。
四、課外輔導
1、課外輔導要有計劃。要確定輔導時(shí)間、輔導對象和輔導內容。輔導時(shí)間一般為自習課或課外活動(dòng)時(shí)間。提倡分類(lèi)輔導，輔導內容一般為補缺、補差或培優(yōu)、提高等。要將課外閱讀列入課外輔導的內容，按課程標準要求完成課外閱讀量。每位教師每周都要安排一定的時(shí)間下到班級輔導。
2、課外輔導要符合有關(guān)規定。不得以輔導為名組織集體補課或講授新課，不得占用綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間及節假日休息時(shí)間。不得搞有償輔導和有償家教。
五、考試與評價(jià)
1、發(fā)揮考試評價(jià)功能。強化評價(jià)的診斷功能、促進(jìn)發(fā)展功能和激勵功能；評價(jià)既要關(guān)注學(xué)習結果更要關(guān)注學(xué)習過(guò)程，堅持質(zhì)性評價(jià)和量化評價(jià)相結合，終結性評價(jià)與過(guò)程性評價(jià)相結合，突出質(zhì)性評價(jià)。采取多元化評價(jià)形式(學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評價(jià)、家長(cháng)評價(jià)等)評價(jià)學(xué)生的學(xué)習狀況。評價(jià)要以鼓勵為主，不得挖苦、謾罵、污辱學(xué)生，挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。不得體罰或變相體罰學(xué)生。
2、規范考試評價(jià)方式。語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科以考試為主，其他科目及實(shí)驗、操作等以考查為主。每學(xué)段可由年級組或學(xué)校命題，組織一次考試或考查�？荚嚪绞揭话阋怨P試為主，堅持筆試、
口試或其他考試方式相結合。義務(wù)教育階段的考試或考查成績(jì)均采用等級制呈現。
普通高中要利用學(xué)分管理方式評價(jià)學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)和學(xué)習狀況，要通過(guò)課時(shí)記錄、學(xué)習過(guò)程表現和模塊考試結果三個(gè)方面對學(xué)生各學(xué)科模塊學(xué)習進(jìn)行客觀(guān)、準確、科學(xué)的評價(jià)。還要利用學(xué)分管理評價(jià)手段管理好學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
3、做好綜合素質(zhì)評價(jià)。按照新課程關(guān)于學(xué)生成長(cháng)記錄和綜合素質(zhì)評價(jià)的相關(guān)規定，各負其責，適時(shí)做好原始素材的收集、整理和評價(jià)工作。
4、提高考試命題水平。任課教師要能自己獨立命題，試題要科學(xué)編制、精選改創(chuàng )。試題難度要符合課程標準的要求和所教學(xué)生的實(shí)際情況。要加強對考試命題的研究，加強命題反思，提高命題質(zhì)量。
六、課后反思
1、堅持多樣化的課后反思。要通過(guò)課后反思進(jìn)行自我評價(jià)、自我診斷，不斷改進(jìn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。課后反思可以是自我反思、同伴互助反思和在專(zhuān)家引領(lǐng)下反思等形式。課后反思的呈現方式可以是“課后記”、“教后感”、“教學(xué)札記”等形式。
2、形成撰寫(xiě)課后反思習慣。每位教師每周要寫(xiě)不少于1/4新授課時(shí)的教學(xué)反思，每位教師每學(xué)期至少寫(xiě)一篇800字以上有一定深度和質(zhì)量的教學(xué)反思，在學(xué)科組或校內交流。
主題詞：教育教師教學(xué)管理通知校對：陳東云打�。悍饩ぃü灿�6份）
中小學(xué)教師教學(xué)常規心得體會(huì ) 4
通過(guò)學(xué)習新的教育教學(xué)常規，我對常規有了一個(gè)較為全面而深入的理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導、評價(jià)等，需要教師科學(xué)的設計，才能使教育教學(xué)達到最優(yōu)化�！敖虒W(xué)常規”是一系列教育教學(xué)規范中經(jīng)常起作用的規章制度、工作規程以及保證這些規章制度正常運行的機制。在平時(shí)的教育教學(xué)當中，我能夠嚴格按照教學(xué)常規來(lái)要求自己，但是認真學(xué)習，一路思考而來(lái)，發(fā)現自己也有一些問(wèn)題，還要進(jìn)一步學(xué)習改進(jìn)：
一、個(gè)人備課方面
認真、準確地確定教學(xué)目標。教學(xué)目標要分高、中、低三個(gè)層次，教學(xué)要面向全體學(xué)生，做到三維目標有機融合。每堂課至少要有三類(lèi)不同的教學(xué)目的.，以供同學(xué)們選擇。分析把握學(xué)情。了解學(xué)生學(xué)習的態(tài)度、興趣、習慣和學(xué)習需求，從學(xué)習水平、認知結構、已有的知識經(jīng)驗和生活體驗等方面作全面分析，針對學(xué)生實(shí)際情況，尊重學(xué)生個(gè)體差異，因材施教。并認真編寫(xiě)教學(xué)設計方案。
二、上課方面
認真做好課前準備。熟悉教案、了解學(xué)情，如要求學(xué)生預習的，要對學(xué)生的預習情況進(jìn)行檢查。注意培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。同時(shí)，強化課堂秩序管理。上課前要檢查學(xué)生出勤情況，上課時(shí)要維持正常教學(xué)秩序。
講授新課不得超過(guò)全堂課的二分之一的時(shí)間。課堂上多讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)筆、動(dòng)手時(shí)間不少于10分鐘；課堂提問(wèn)要照顧到不同層次的學(xué)生。
三、作業(yè)布置與批改
針對學(xué)生實(shí)際，留不同質(zhì)量的作業(yè)，不增加學(xué)生的負擔，合理控制作業(yè)總量。及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，批改格式、書(shū)寫(xiě)要規范，提倡精批精改、對有困難學(xué)生進(jìn)行面批面改。
四、課外輔導方面
重視加強對學(xué)困生的輔導，熱情關(guān)懷學(xué)困生，細心分析其產(chǎn)生學(xué)習困難的原因，幫助他們樹(shù)立信心。
五、考試與評價(jià)方面
采取多元化評價(jià)形式(學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評價(jià)、家長(cháng)評價(jià)等)評價(jià)學(xué)生的學(xué)習狀況。評價(jià)要以鼓勵為主，不得挖苦、謾罵、污辱學(xué)生，挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。按照新課程關(guān)于學(xué)生成長(cháng)記錄和綜合素質(zhì)評價(jià)的相關(guān)規定，各負其責，適時(shí)做好原始素材的收集、整理和評價(jià)工作。
加強對考試命題的研究，努力提高考試命題水平。加強命題反思，提高命題質(zhì)量。
六、課后反思方面
堅持多樣化的課后反思，形成撰寫(xiě)課后反思習慣，通過(guò)課后反思進(jìn)行自我評價(jià)、自我診斷，不斷改進(jìn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
通過(guò)學(xué)習，我深刻地體會(huì )到：教師要加強學(xué)習，提高認識，努力提高理論修養，自覺(jué)加強業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)常規為鏡子，時(shí)刻對照自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于學(xué)生。
課程改革的春風(fēng)吹遍了神州大地，兩個(gè)常規如春雨絲絲深入人心。讓我們在兩個(gè)常規的指導下，調整自己的教學(xué)行為，共筑平等、自由、創(chuàng )造的學(xué)習空間，與學(xué)生同學(xué)習，共成長(cháng)。
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教學(xué)常規是落實(shí)教育教學(xué)任務(wù)的基本環(huán)節，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。通過(guò)對教學(xué)常規的學(xué)習，我對新時(shí)期的教學(xué)常規工作有了全新的認識。我深深地體會(huì )到：要想成為一名合格的教師，就必須將日常的教學(xué)常規落實(shí)到底、落實(shí)到位。我認為新時(shí)期教學(xué)常規工作的首要任務(wù)是轉變教育思想，更新教育觀(guān)念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。在這些前提條件下，只有思想上提高了認識，行動(dòng)上才能跟上步伐。
教學(xué)常規不僅是一種制度，更是轉變教師教學(xué)理念的有效途徑。教學(xué)是一項非常復雜的工作，要在有限的時(shí)間內完成一定的教學(xué)任務(wù)，就必須嚴格遵循教學(xué)常規，進(jìn)行精心的安排和周密的計劃，作為一名工作在教學(xué)一線(xiàn)的教師，教學(xué)常規我們每天都在做，但要把教學(xué)常規做好，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，就必須從平時(shí)打好基礎。
對于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，既要轉變教的方式，又要轉變學(xué)的方式。在這兩個(gè)轉變中，教的方式轉變是主要因素，因為教的方式一轉變，學(xué)的方式也會(huì )隨之轉變。學(xué)的方式轉變可以理性地在課堂中呈現，即證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正確樹(shù)立。課改實(shí)踐告訴我們，沒(méi)有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉變是不可能的。
在今后的教學(xué)工作中，我要認真學(xué)習教學(xué)常規，深入領(lǐng)會(huì )《語(yǔ)文課程標準》的精神實(shí)質(zhì)，真正樹(shù)立語(yǔ)文教育的新理念，注重提高學(xué)生的'語(yǔ)文實(shí)踐能力，積極倡導、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習方法，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養。
教師教學(xué)常規的出臺，不僅使我明確了教育教學(xué)的發(fā)展方向，還使我產(chǎn)生了緊迫感：只有學(xué)好常規，才能自覺(jué)地遵循常規，指導自己的教學(xué)，才會(huì )取得良好的教育教學(xué)效果；只有不斷加強自身的學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)，才能緊跟時(shí)代的步伐，做一個(gè)讓人民滿(mǎn)意人民教師。
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教學(xué)常規，顧名思義是學(xué)校教學(xué)工作的基本規范。在基礎教育課程改革的新背景下，為優(yōu)化學(xué)校教學(xué)管理，有效地克服教學(xué)工作中存在的盲目性和隨意性，正確引導教學(xué)改革，提高教學(xué)工作的整體效益，全面提高教學(xué)質(zhì)量，常寧市掀起了學(xué)習常規的熱潮。在學(xué)校認真組織下，我學(xué)習了中小學(xué)教學(xué)常規。通過(guò)學(xué)習，使我更深刻地體會(huì )到：教師要加強學(xué)習，提高認識，努力提高理論修養，自覺(jué)加強業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)常規為鏡子，時(shí)刻對照自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于學(xué)生。下面我談以下幾點(diǎn)體會(huì )：
一、領(lǐng)會(huì )到新時(shí)期教學(xué)常規的特點(diǎn)
學(xué)校教學(xué)常規主要體現了這些特點(diǎn)：以人為本，與時(shí)俱進(jìn)；教學(xué)基本要求與《小學(xué)教學(xué)常規》管理相結合。
從這些特點(diǎn)，本人從中體會(huì )到：我校的教學(xué)常規注重教師教育思想的培養，教學(xué)理念的更新，學(xué)校教學(xué)常規的指導思想是：“面向全體、分類(lèi)指導、張揚個(gè)性、全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展”，要求通過(guò)科學(xué)、規范的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生具有愛(ài)學(xué)習的精神；具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力；樹(shù)立全面、和諧發(fā)展的教育教學(xué)理念。還有課堂教學(xué)是教師與學(xué)生“共同提高”的過(guò)程，共同提高就是對過(guò)去的那種傳統式教學(xué)、灌溉式教學(xué)進(jìn)行了徹底的更新，既承認了學(xué)生的主體性，也強調了師生的平等性。我們以前的課堂總是教師居高臨下，教師無(wú)所不知，無(wú)所不能，即使有何不懂也得裝懂以維護教師在學(xué)生面前的尊嚴與權威�！肮餐岣摺本褪浅姓J了教師的不足�！敖虨閷W(xué)服務(wù)”說(shuō)明了我們的教學(xué)不再是單邊的教師活動(dòng)了，而更多的是落實(shí)在學(xué)生身上的一種“服務(wù)”，因此，教師只是學(xué)生“學(xué)習的組織者、引導者、促進(jìn)者、合作者”，而只有這樣的課堂，才會(huì )充滿(mǎn)活力，充滿(mǎn)樂(lè )趣。在這個(gè)基礎上，我們的課堂教學(xué)評價(jià)也相應地將主要評價(jià)指標指向了學(xué)生，教學(xué)評價(jià)部分提的更新穎。評價(jià)一堂課不再只是看教師的“表演”了，而更多的是看學(xué)生的發(fā)展。新常規還提出要把學(xué)校建成“自主學(xué)習型組織”，教師成為“引導型教師”，這是對學(xué)校、教師面向未來(lái)的要求，是不斷發(fā)展、與時(shí)俱進(jìn)的思想體現。常規中提到：備課要了解本學(xué)期教學(xué)內容和要求，掌握教材特點(diǎn)，熟悉各單元內容聯(lián)系和重點(diǎn)要求，寫(xiě)出詳細的學(xué)期教學(xué)計劃及教學(xué)進(jìn)度安排。我通過(guò)學(xué)習更加意識到備課要根據課程標準和教材；分析學(xué)生的生活經(jīng)驗、學(xué)習態(tài)度；研究教學(xué)目標要求、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、能力和情感態(tài)度；確定教學(xué)方法和教學(xué)手段。
因此，不難看出學(xué)校教學(xué)常規對備課要求不僅保留了傳統的教學(xué)基本要求，同時(shí)也給教師提出了新的發(fā)展性要求，如，撰寫(xiě)教案時(shí),要求先有同年級教師集體備課,每個(gè)教師提出不同的見(jiàn)意,怎樣教使學(xué)生更容易掌握,怎樣教能分散學(xué)生的'難點(diǎn),這樣體現了靈活性與人文性。我校在備課方面就有所創(chuàng )新，我也有所嘗試，經(jīng)常在備課上下功夫，針對教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際創(chuàng )造性的寫(xiě)教案。
二、認識到教學(xué)常規的作用
教學(xué)常規，首先是能規范我們的個(gè)人教學(xué)行為，它規定了我們計劃的制定、備課的撰寫(xiě)、上課的要求、作業(yè)批改、幫助與輔導、教學(xué)評價(jià)、總結等方面要求，使我們的教學(xué)常規逐步轉化成教學(xué)習慣。
通過(guò)學(xué)習，我知道了學(xué)校教學(xué)常規包括制定教學(xué)計劃、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導、復習與考試等內容。特別是關(guān)于教材使用這方面的�！耙_使用教材和教學(xué)資料，變教教材為用教材，要根椐課程標準的要求和學(xué)生的實(shí)際靈活處理教材內容，創(chuàng )造性地理解和運用教科書(shū)，實(shí)現課程資源有機整合。實(shí)現對教材內容的再創(chuàng )造�！标P(guān)于這點(diǎn)我最有感觸。如：平時(shí)我在課堂教學(xué)中，尤其是新課的教學(xué)我會(huì )隨地取材，要是同學(xué)們參加了活動(dòng)，我就及時(shí)引導他們把自己的見(jiàn)聞、感受等統統拿到課堂上來(lái)，在班內展開(kāi)討論。這樣，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習欲望，而且培養了學(xué)生的認知水平。因此，部分同學(xué)的學(xué)習水平在漸漸提高。還有關(guān)于獲取信息方面也說(shuō)得很好，“教師要根據教學(xué)目標和學(xué)生的學(xué)習情況設計富有針對性的作業(yè)，布置作業(yè)要有彈性，以適合不同發(fā)展程度的學(xué)生�！辈皇菃�？機械重復的作業(yè)能給學(xué)生帶來(lái)什么？只有加重負擔，一些不良的行為習慣也是在作業(yè)中形成，學(xué)習的畏難情緒也是在作業(yè)中產(chǎn)生，所以布置作業(yè)一定要精心設計。教師批改作業(yè)時(shí)更要講究，對那些作業(yè)有出差錯的不要過(guò)早下結論。特別對學(xué)習有困難的學(xué)生，他們會(huì )認為等級都定下來(lái)了，還訂正什么？所以要留個(gè)機會(huì )給學(xué)生自主評價(jià)、自主訂正的，這樣才有實(shí)效性。
中小學(xué)教師教學(xué)常規心得體會(huì ) 7
作為一名小學(xué)數學(xué)教師，我深刻地認識到教學(xué)常規的重要性，它是保證小學(xué)數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要保障。下面是我的一些教學(xué)常規心得體會(huì )：
1. 認真備課。備課是教學(xué)前的準備工作，包括教學(xué)目標的制定、教學(xué)內容的選擇、教學(xué)方法的確定、教學(xué)媒體的運用、教學(xué)過(guò)程的監控等。在備課過(guò)程中，要注重學(xué)生的實(shí)際情況，根據學(xué)生的差異，選擇適合他們的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠更好地掌握知識。
2. 注重課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是教學(xué)的核心環(huán)節，它關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習效果和教學(xué)質(zhì)量。在課堂教學(xué)中，教師要注重啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生自主探究和思考，培養學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力。同時(shí)，教師還要注重課堂紀律，讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
3. 注重作業(yè)布置和批改。作業(yè)是學(xué)生學(xué)習的重要環(huán)節，也是教師檢查學(xué)生學(xué)習效果的重要手段。在布置作業(yè)時(shí)，要注重多樣性和趣味性，讓學(xué)生能夠更好地掌握知識。在批改作業(yè)時(shí)，要及時(shí)、認真、細致地批改，指出學(xué)生在學(xué)習中存在的問(wèn)題，并幫助他們改正。
4. 注重課外活動(dòng)。課外活動(dòng)是學(xué)生全面發(fā)展的'重要途徑，也是教師了解學(xué)生興趣愛(ài)好和特長(cháng)的重要手段。在課外活動(dòng)中，教師要注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，讓他們能夠更好地適應未來(lái)的社會(huì )。
5. 注重反思和研究。反思和研究是教師成長(cháng)的重要過(guò)程，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。在反思和研究中，教師要注重總結教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)現教學(xué)問(wèn)題，并積極探索解決方案，不斷提高自己的教學(xué)水平。
作為一名小學(xué)數學(xué)教師，我要始終堅持教學(xué)常規，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
中小學(xué)教師教學(xué)常規心得體會(huì ) 8
課堂教學(xué)是實(shí)施新課程的重要途徑之一，而教師的課堂教學(xué)設計是教師實(shí)施課堂教學(xué)的一個(gè)先決條件。教學(xué)設計的好壞，直接打算著(zhù)課堂的質(zhì)量、課程的落實(shí)。如何進(jìn)展教學(xué)設計?如何把握教學(xué)設計的重點(diǎn)?如何設計一個(gè)有效的教學(xué)過(guò)程?這都是我們要面對和解決的問(wèn)題。通過(guò)這次“領(lǐng)雁工程”的教學(xué)設計課的探討，我獲益匪淺，在此談?wù)勎业囊恍⿲W(xué)習心得。
我認為教學(xué)設計的重點(diǎn)，不管是確定教學(xué)的目標，還是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，其實(shí)它都是要教師明確本堂課，我們要教會(huì )學(xué)生什么，以及解決學(xué)生什么問(wèn)題。因此我認為在進(jìn)展教學(xué)設計時(shí)，應把握下面三個(gè)問(wèn)題
一、立足學(xué)生
《數學(xué)課程標準》中指出：“由于學(xué)生所處的`文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)應當是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有共性的過(guò)程�！币虼嗣恳粋�(gè)學(xué)生的學(xué)習承受力量不同，特殊是城鄉學(xué)生的差異就更大，教師在教師設計時(shí)，就要考慮針對學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)展教學(xué)設計，而不單單是考慮課程設計的安排和進(jìn)度。比方在引人各種方程的教學(xué)時(shí)，我們可能都會(huì )創(chuàng )設情境讓學(xué)生列出各種方程，然后引入方程概念，但是假如在創(chuàng )設情境時(shí)設計的問(wèn)題過(guò)高，就會(huì )影響本節課學(xué)生學(xué)習的積極性，偏移難點(diǎn)，而且會(huì )影響教學(xué)進(jìn)度。
二、挖掘教材
數學(xué)的很多概念、定理、思想的教學(xué)，都是采納螺旋式上升的。因此教師在教學(xué)設計時(shí)，要把握一個(gè)總體的思路，在教學(xué)過(guò)程中要進(jìn)展滲透。比方在七下“4.1二元一次方程”中例題教學(xué)，例：已知方程3x+2y=10。
(1)用關(guān)于x的代數式表示y;
(2)求當x=2,0,3時(shí)，對應的y的值，對本例題(1)中的變形是已經(jīng)學(xué)習過(guò)的整式變形，對于變形的結果就是學(xué)生今后要學(xué)習的一次函數解析式。而二元一次方程解的不性，剛好表達了一次函數由很多個(gè)對應點(diǎn)組成的關(guān)系，這也是兩者之間的一個(gè)聯(lián)系，也是這兩者教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。
三、把握課堂
學(xué)生是我們教師進(jìn)展教學(xué)設計的根底，但學(xué)生的狀況教師不行能都會(huì )事先估計好，因此教學(xué)中必需要對學(xué)生的上課即時(shí)表現，做出合理的處理。比方在有些舉實(shí)際例子時(shí)，教師就要好好分析學(xué)生所舉的例子。如：在分析“點(diǎn)動(dòng)成線(xiàn)，線(xiàn)動(dòng)成面，面動(dòng)成體”時(shí)，學(xué)生舉例：氣球從一個(gè)平面吹成一個(gè)球體。這主要是由于學(xué)生對學(xué)問(wèn)還不深入理解和對實(shí)際問(wèn)題的辨析力量不強。因此教師就要在課堂中對學(xué)生進(jìn)展當堂的分析，假設這是教師要是沒(méi)有力量當堂解決的活，可以實(shí)行適當的處理方式：比方一起爭論，上網(wǎng)查詢(xún)，臨時(shí)擱置等�？傊罁䦟W(xué)生的反響，適當地調整教學(xué)設計。
中小學(xué)教師教學(xué)常規心得體會(huì ) 9
我是20xx年參與教學(xué)工作的，在小學(xué)任教也已經(jīng)十來(lái)年了。常言道，十年磨一劍，我這把也應當是一把利刃了�？傮w來(lái)說(shuō)，我的感受還是很深的，也有許多值得記錄下來(lái)的東西。
魏書(shū)生教師曾說(shuō)過(guò)一句話(huà)，做一名反思型的教師。以前，我認為，都是站著(zhù)說(shuō)話(huà)不腰疼，教研室的不知道一線(xiàn)教師的辛苦。成天忙著(zhù)教書(shū)，育人，哪里有時(shí)間反思。直到近幾年，在校長(cháng)的劇烈要求下，我才冥思苦想。被迫要求自己去反思。漸漸的，我發(fā)覺(jué)，任何事情都是禁不起推敲的。毛主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，怕就怕仔細二字。關(guān)于我的教學(xué)討論史，這才漸漸綻開(kāi)。
我從20xx年教上了一年級，那時(shí)候還曾經(jīng)有所怨言，校長(cháng)讓我教一年級，明顯是不把我放在重要的位置。哎，一年級這么簡(jiǎn)潔，我課都不用備，拿起來(lái)書(shū)就可以講了�？烧l(shuí)知，事實(shí)上卻沒(méi)那么簡(jiǎn)潔。
在教學(xué)厘米的熟悉時(shí)，我認為一厘米多簡(jiǎn)潔哪，還用教嗎?直到孩子們答出一棵大樹(shù)高10厘米，一個(gè)人身高140米時(shí)，我才發(fā)覺(jué)，我所面對的是一群怎樣無(wú)知的孩子。他們的腦袋里真的是空白的，沒(méi)有學(xué)問(wèn)閱歷，沒(méi)有生活積存。抽象的數學(xué)學(xué)問(wèn)簡(jiǎn)直就是魔法字典。真正的戰勝我的不是天真，是無(wú)知啊。所以，我靜下心來(lái)反思自己的教學(xué)方法，教學(xué)語(yǔ)言，教學(xué)思想是不是消失了問(wèn)題。同時(shí)，由于學(xué)校大量的觀(guān)摩課，培訓令我徹底的.感覺(jué)到，我不會(huì )教書(shū)了。
我仔細討論了華應龍、徐長(cháng)清、吳正憲、錢(qián)守望等的教學(xué)課堂，當真布滿(mǎn)著(zhù)童趣。他們的課堂貼近生活，貼近孩子們的心靈，用孩子們的眼睛看世界，與孩子們共同學(xué)習，共同進(jìn)步。我感覺(jué)到我的差距。
從今，我轉變了我自己。從原先的從不花時(shí)間去反思一件事，只是關(guān)注于學(xué)問(wèn)的傳遞的一個(gè)教師，轉而低下頭來(lái)，思索教學(xué)方法，思索學(xué)問(wèn)產(chǎn)生過(guò)程的教學(xué)。從大大咧咧只關(guān)注優(yōu)等生，到更多的關(guān)注后進(jìn)生，學(xué)困生。從從開(kāi)頭到最終自己獨攬課堂，到悄悄的急躁的傾聽(tīng)孩子的稚嫩、稚嫩的答案。從對孩子們的大聲呵斥到，感覺(jué)孩子們的錯會(huì )被暖和的榮錯。從只抓大題，到關(guān)注細節。從直面學(xué)問(wèn)到關(guān)注學(xué)生習慣的養成。
是的，我們要不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步。才能適應更為劇烈的教學(xué)競爭。培育出更為精彩的全面進(jìn)展的人。我要做一名反思型的教師，我要不斷的進(jìn)步，活到老，學(xué)到老。
中小學(xué)教師教學(xué)常規心得體會(huì ) 10
近年來(lái)，隨著(zhù)教育教學(xué)不斷發(fā)展，我一直在探索適合小學(xué)數學(xué)教學(xué)的常規方法和體會(huì )。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻認識到數學(xué)教育的重要性和影響力。數學(xué)是一門(mén)輔助文科和理科的學(xué)科，也是培養學(xué)生邏輯思維、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的基礎。本文將結合我的實(shí)踐經(jīng)驗，分享小學(xué)數學(xué)教學(xué)常規心得體會(huì )，通過(guò)精心設計教學(xué)內容和方法，讓學(xué)生更好地理解數學(xué)知識，并能靈活運用于實(shí)際生活中。
第一，注重基礎知識的學(xué)習和鞏固。小學(xué)數學(xué)作為學(xué)生數學(xué)學(xué)習的起點(diǎn)，很大程度上決定了其后數學(xué)學(xué)習的質(zhì)量和水平。因此，我非常注重基礎知識的學(xué)習和鞏固，比如加減乘除的口訣、基本運算法則、單位換算等。我通過(guò)多種途徑和方法，如游戲、實(shí)踐活動(dòng)、故事等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些知識，形成更加穩固的基礎。
第二，發(fā)展學(xué)生的數學(xué)思維。在教學(xué)中，我非常注重培養學(xué)生的數學(xué)思維。我通過(guò)提問(wèn)、討論、解決問(wèn)題等方式，引導學(xué)生思考和分析數學(xué)問(wèn)題，培養他們的邏輯思維和推理能力。同時(shí)，我也注重培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維，鼓勵他們從不同角度去解決問(wèn)題，并充分發(fā)揮自己的想象力。
第三，注重數學(xué)常規的培養。數學(xué)常規是小學(xué)數學(xué)教學(xué)的重要內容之一。在教學(xué)中，我注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和方法，如認真聽(tīng)講、積極思考、按步驟解題等。同時(shí)，我鼓勵學(xué)生在日常生活中運用數學(xué)常規，如合理計算時(shí)間、測量物體大小等，以鞏固數學(xué)知識，提高數學(xué)素養。
第四，多樣化的教學(xué)方法和工具。在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中，我積極探索和運用多樣化的教學(xué)方法和工具，以提高學(xué)生的學(xué)習效果和興趣。例如，我常常使用游戲、實(shí)踐活動(dòng)、故事等形式，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)習數學(xué)；同時(shí)，我也使用課件、教具等多種教學(xué)工具，幫助學(xué)生直觀(guān)地感受和理解數學(xué)知識。
第五，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，個(gè)性化教學(xué)。每個(gè)學(xué)生都有自己的.特點(diǎn)和差異，因此，我注重關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，采取個(gè)性化教學(xué)策略。我通過(guò)了解學(xué)生的興趣、特長(cháng)和學(xué)習風(fēng)格，來(lái)調整教學(xué)內容和方式，使每個(gè)學(xué)生都能夠在適合自己的環(huán)境中學(xué)習數學(xué)。
第六，創(chuàng )設良好的教學(xué)氛圍。良好的教學(xué)氛圍對于學(xué)生的學(xué)習效果和興趣是至關(guān)重要的。為此，我注重創(chuàng )設輕松、和諧、積極向上的教學(xué)氛圍。我鼓勵學(xué)生相互幫助、合作學(xué)習，鼓勵他們勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性和自信心。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)是一項至關(guān)重要的任務(wù)，也是一項復雜的工作。通過(guò)綜合運用上述心得體會(huì )，我相信可以有效提升小學(xué)生的數學(xué)學(xué)習效果。當然，在實(shí)際教學(xué)中，還需不斷總結和改進(jìn)，不斷提高自身的教學(xué)水平。相信只要我們真心投入、與學(xué)生共同努力，數學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效果一定會(huì )得到顯著(zhù)提升。讓我們攜起手來(lái)，引導學(xué)生愛(ài)上數學(xué)，用心去學(xué)習數學(xué)，共同創(chuàng )造數學(xué)教學(xué)的美好未來(lái)。
中小學(xué)教師教學(xué)常規心得體會(huì ) 11
常規教學(xué)是指遵循學(xué)校制定的教學(xué)計劃，按照既定的內容、教材和教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)的一種方式。作為教育工作者，我有幸在多年的教學(xué)實(shí)踐中積累了不少經(jīng)驗和體會(huì )，通過(guò)與學(xué)生和家長(cháng)的交流，我深刻認識到常規教學(xué)的重要性。以下是我對常規教學(xué)的心得體會(huì )。
首先，常規教學(xué)有助于培養學(xué)生的學(xué)習習慣和紀律意識。在規范的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生需要按照一定的時(shí)間表參加上課、完成作業(yè)等，這對他們的自律能力提出了一定的要求。而學(xué)生的自律能力往往是他們未來(lái)成功的關(guān)鍵之一。我曾遇到過(guò)有些學(xué)生由于沒(méi)有受到良好的常規教育，在大學(xué)或工作后不能按時(shí)完成任務(wù)或作業(yè)，往往導致很大的后果。因此，培養學(xué)生的學(xué)習習慣和紀律意識是常規教學(xué)重要的目標之一。
其次，常規教學(xué)有助于提高學(xué)生的學(xué)習效果。常規教學(xué)要求學(xué)生按照既定的教學(xué)計劃和內容進(jìn)行學(xué)習，這使得學(xué)生可以有條理地學(xué)習和復習知識。相比于零散的學(xué)習方式，常規教學(xué)能夠更好地幫助學(xué)生系統地掌握知識，提高學(xué)習效果。我曾親眼目睹過(guò)在常規教學(xué)中學(xué)習成績(jì)有了顯著(zhù)提高的學(xué)生，通過(guò)有序的學(xué)習安排和深入的知識掌握，他們的理解能力和應用能力得到了明顯的提升。
再次，常規教學(xué)有助于培養學(xué)生的合作意識和團隊精神。在常規教學(xué)中，學(xué)生需要與同學(xué)一起合作完成作業(yè)、項目或實(shí)驗等。通過(guò)與同學(xué)的合作，學(xué)生能夠相互學(xué)習和交流，培養合作意識和團隊精神。在我教授的一個(gè)班級中，曾出現過(guò)一個(gè)小組合作完成了一個(gè)項目，而這個(gè)項目的完成質(zhì)量遠遠超過(guò)了其他組。通過(guò)觀(guān)察和調查，我發(fā)現這個(gè)小組的學(xué)生在常規教學(xué)中積累了豐富的合作經(jīng)驗，他們之間的默契和配合能力非常出色，這也是他們成功的一個(gè)重要因素。
此外，常規教學(xué)有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習能力。在常規教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生需要按照教師的教學(xué)計劃獨立完成作業(yè)和實(shí)驗等任務(wù)。這要求學(xué)生具備一定的自主學(xué)習能力和解決問(wèn)題的能力。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生需要自己制定學(xué)習計劃，合理安排時(shí)間，找到適合自己的學(xué)習方法，解決遇到的問(wèn)題。通過(guò)這樣的.學(xué)習方式，學(xué)生能夠逐漸獨立自主地完成學(xué)習任務(wù)，提高自己的學(xué)習能力和解決問(wèn)題的能力。
最后，常規教學(xué)有助于提高學(xué)生的整體素質(zhì)培養。在常規教學(xué)中，不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)成績(jì)，還注重培養學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過(guò)規范的課程安排和課外活動(dòng)的組織，常規教學(xué)能夠為學(xué)生提供豐富的發(fā)展機會(huì )，例如參加社團、參加運動(dòng)隊等。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生能夠鍛煉自己的身體素質(zhì)、提高自己的領(lǐng)導能力和團隊合作能力，提高自己的綜合素質(zhì)。
綜上所述，常規教學(xué)對學(xué)生的發(fā)展有著(zhù)重要的促進(jìn)作用。通過(guò)培養學(xué)生的學(xué)習習慣和紀律意識、提高學(xué)習效果、培養合作意識和團隊精神、提高自主學(xué)習能力以及提高整體素質(zhì)培養，常規教學(xué)能夠幫助學(xué)生更好地發(fā)展和成長(cháng)。作為教育工作者，我們應當充分發(fā)揮常規教學(xué)的優(yōu)勢，為學(xué)生的發(fā)展提供更好的保障。
中小學(xué)教師教學(xué)常規心得體會(huì ) 12
本學(xué)期在學(xué)校的組織下，我參加了湖南省新課標遠程培訓，在培訓過(guò)程中，我學(xué)習了《湘西州中小學(xué)教學(xué)常規》課程的學(xué)習，通過(guò)對教學(xué)常規的學(xué)習，我覺(jué)得自己對新時(shí)期的教學(xué)常規工作有了全新的認識。我認為新時(shí)期教學(xué)常規工作的首要任務(wù)是轉變教育思想，更新教育觀(guān)念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。
《教學(xué)常規實(shí)施細則》是我們教學(xué)工作的一把尺。所謂“常規”即一般的規范，應該達到的要求，這就要求每個(gè)老師能將常規與自己的教育教學(xué)實(shí)踐結合起來(lái)，努力在教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節中落實(shí)常規，做細做實(shí)，持之以恒，堅持不懈。它規范我們的個(gè)人教學(xué)行為，規定了我們計劃的制定、教案的撰寫(xiě)、上課的要求、作業(yè)布置與批改、活動(dòng)與輔導、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)研究等方面要求，我想如果每個(gè)人都能做到這些常規的話(huà)，應該會(huì )在教育教學(xué)上取得很好的成績(jì)。作為老師，需要在實(shí)踐反思中認真對照，反復檢查，長(cháng)期以往，使常規逐步內化成我們的一種教學(xué)習慣。我覺(jué)得這是我們應該追求的境界。
通過(guò)學(xué)習，我對《常規》內容有了一個(gè)較為全面而深入地理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導、評價(jià)等，需要教師科學(xué)的設計，才能使教學(xué)達到最優(yōu)化。所以我體會(huì )到常規不僅是一種制度，更是轉變教師教學(xué)理念的有效途徑。教育體育局在這個(gè)時(shí)期推行常規的學(xué)習，是十分必要的，勢在必行的。只有學(xué)好常規，才能自覺(jué)地遵循常規，規范并指導自己的教學(xué)，更好的服務(wù)于學(xué)生，取得良好的教育教學(xué)效果。
通過(guò)學(xué)習使我懂得備課的重要性：教學(xué)預設要力求開(kāi)放，立足教材，超越教材；開(kāi)放思維，拓展空間；開(kāi)放情感，尊重不同的情感體驗。還要寫(xiě)好教學(xué)反饋，明確教學(xué)存在的'問(wèn)題，找出原因，及時(shí)糾正，總結成功的地方，積累經(jīng)驗進(jìn)一步保持，為下一步的教學(xué)揚長(cháng)避短。
通過(guò)學(xué)習，我知道了義務(wù)教學(xué)常規包括制定教學(xué)計劃、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導、復習與考試等內容。不僅在備課和上課方面給我們提出了具體要求。在作業(yè)與輔導方面也為我們制定了標準�！白鳂I(yè)設計應當重視實(shí)效性，在內容上應當注重學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，學(xué)習體驗，學(xué)習習慣及學(xué)習效果，在難易程度上應當符合學(xué)習實(shí)際。作業(yè)形式應當靈活多樣。不要布置懲罰性的作業(yè)�！笔堑�，機械重復的作業(yè)能給學(xué)生帶來(lái)什么呢，只有加重負擔，一些不良的行為習慣也是在作業(yè)中形成，學(xué)習的厭煩情緒也是在作業(yè)中產(chǎn)生，所以布置作業(yè)一定要精心設計。不同程度的學(xué)生完成不同的作業(yè)，各取所長(cháng)，達到各自的效果這才是真正的因材施教。教師批改作業(yè)時(shí)更要講究，對那些作業(yè)有差錯的不要批評。要耐心引導，使之知錯，會(huì )改錯。這樣作業(yè)才有實(shí)效性。
通過(guò)學(xué)習和討論，我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )了《義務(wù)教學(xué)常規》的內容對扎實(shí)推進(jìn)課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，規范教學(xué)行為，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重大意義；明確了在課程改革背景下，教師在“課前準備”、“教學(xué)活動(dòng)”、“作業(yè)與輔導”、“教學(xué)評價(jià)”等方面的新理念、新要求。在學(xué)習過(guò)程中，我認為《教學(xué)常規》不但對教師提出了新的要求，同時(shí)也為教師指明了工作的方向，消除了教師們在新形勢下對教學(xué)常規工作的模糊認識；我們要聯(lián)系實(shí)際，找出自己在工作中的不足與差距，在《常規》的指導下，調整自己的教學(xué)行為，并在教育教學(xué)工作中不斷實(shí)踐，不斷學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)。
中小學(xué)教師教學(xué)常規心得體會(huì ) 13
20xx年3月12日至18日，我校組織研究了縣中小學(xué)日常管理實(shí)施細則。在本次研究中，我深刻體會(huì )到，教學(xué)常規是學(xué)校教學(xué)管理規范化、制度化的保障，是維護教學(xué)秩序、提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。
在本次學(xué)習中，我進(jìn)一步了解了我縣教學(xué)新常態(tài)，主要包括教學(xué)目標、教學(xué)計劃、備課、上課、作業(yè)指導、教學(xué)評價(jià)等。套路對我們備課和上課提出了具體要求，在作業(yè)指導和教學(xué)評價(jià)方面為我們設定了標準。我們教學(xué)工作的每一個(gè)細節都得到了明確。這使得我們以后的教學(xué)工作更加規范。
教學(xué)套路在人們心中是相當惡心的。說(shuō)到檢查套路，大家都反對。大家開(kāi)始填、寫(xiě)、查、補遺漏，忙了半天，收效甚微。不是人的水平太高，而是人的認識不夠，沒(méi)有意識到套路的重要性和評價(jià)的科學(xué)性。作為一個(gè)評價(jià)體系，其實(shí)施和評價(jià)必須嚴謹。有了這個(gè)套路，執行一定要嚴格，不能偏袒，才能有說(shuō)服力。
通過(guò)學(xué)習，我更深刻地認識到，教師要不斷加強自身的學(xué)習，提高認識，努力提高理論修養，自覺(jué)加強業(yè)務(wù)訓練，努力做好業(yè)務(wù)研究。 .始終以教學(xué)程序為鏡子，不斷檢查自己。對比自己的教學(xué)行為，把更多的知識傳授給學(xué)生。
在我今后的工作中，我認為教學(xué)套路應該從以下幾個(gè)方面入手：
1.認真備課，學(xué)習教材。
備課不僅是為教科書(shū)準備，也是為學(xué)生準備。熟悉考綱，明確考核要求，有針對性。加強集體備課。根據所教學(xué)生的學(xué)習情況，制定適當可行的教學(xué)目標，完成詳細的教學(xué)計劃，才能自信應對學(xué)生的各種動(dòng)態(tài)情況，對癥下藥，從容做.準備學(xué)生在課堂上需要的材料，這樣我教的科學(xué)課才能真正讓學(xué)生受益。
2.認真上課，提高效率。
抓住重點(diǎn)，攻堅克難，不要為了調動(dòng)課堂氣氛而刻意跑題。真正的課堂是活躍的，讓學(xué)生積極探索，成為學(xué)習的主人。為培養學(xué)生的團隊合作能力，具備一定的科學(xué)素養，課堂建立在師生相互學(xué)習的基礎上。精益求精，因材施教。
3.認真布置作業(yè)，及時(shí)改正。
我們的作業(yè)以課外觀(guān)察和記錄為主，有別于語(yǔ)文和數學(xué)作業(yè)，不增加學(xué)生負擔。就是培養學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣，培養學(xué)生在生活中一點(diǎn)一滴學(xué)習科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)。同時(shí)，要及時(shí)檢查工作，其實(shí)就是觀(guān)察記錄的情況。有鼓勵有批評，及時(shí)調動(dòng)學(xué)生的.積極性和主動(dòng)性。
通過(guò)學(xué)習開(kāi)闊了眼界，新的常規學(xué)習讓我對新課標下的教學(xué)有了新的認識和新的方向。它不僅告訴我如何做好自己作為老師的“教學(xué)”，也讓我知道如何引導學(xué)生更好地學(xué)習，讓學(xué)生真正成為課堂的主角。炫耀你的學(xué)生。讓學(xué)生自己指揮和行動(dòng)。老師在看。多多鼓勵學(xué)生，讓他們表現出色。套路還是有很多規律的，學(xué)了之后會(huì )深刻體會(huì )到，學(xué)套路并不是多余的，而是非常必要的。只有學(xué)好套路，才能自覺(jué)遵守套路，指導自己的教學(xué)，取得良好的教育教學(xué)效果。
在今后的工作中，我將遵循教學(xué)管理方法，結合“學(xué)習為主，多方互動(dòng)”的教學(xué)模式，在教學(xué)常規中積極吸收他人的先進(jìn)經(jīng)驗，補充和完善完善自己，努力縮小差距，爭取更大的進(jìn)步。
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教育是一項充滿(mǎn)挑戰的工作，而在幼兒教育中，了解和遵守常規是十分重要的。常規的制定和執行對于幼兒的成長(cháng)和發(fā)展有著(zhù)不可忽視的重要作用。在我從事幼兒教學(xué)多年的經(jīng)驗中，我深刻體會(huì )到了常規的重要性。以下是我在幼兒教學(xué)中的心得體會(huì )。
首先，建立良好的常規可以提供良好的學(xué)習環(huán)境。在幼兒教學(xué)中，教師是起著(zhù)榜樣作用的，他們制定的常規將直接影響到學(xué)生的行為和思維方式。因此，建立合理、科學(xué)、合乎規律的.教育常規，可以讓幼兒在安全、穩定、有序的環(huán)境中學(xué)習。常規對于幼兒的學(xué)習積極性、注意力集中和知識吸收能力的提升具有非常重要的作用。
其次，常規能夠培養幼兒的自律和自我管理能力。幼兒時(shí)期是孩子們形成好習慣的關(guān)鍵時(shí)期，良好的常規可以讓幼兒養成良好的生活習慣和行為習慣。例如，每天按時(shí)起床、按時(shí)吃飯、按時(shí)休息、保持整齊、自覺(jué)清潔等。這些良好的常規能夠培養幼兒的自律性和自我管理能力，使他們能夠更好地適應學(xué)校和家庭的規則，并能夠獨立處理問(wèn)題，為今后的學(xué)習和生活奠定基礎。
再次，常規有助于營(yíng)造和諧的教室氛圍。在幼兒園的教學(xué)中，幼兒是一個(gè)大家庭，而常規是幼兒家庭和諧氛圍的重要保障。對于幼兒來(lái)說(shuō)，教室氛圍和諧與否直接關(guān)系到他們的學(xué)習成績(jì)和心理健康。因此，制定和實(shí)施常規既是教師責任的體現，也是提高幼兒園整體管理水平的重要舉措。只有建立良好信任關(guān)系的常規體系，才能有效避免幼兒之間的沖突、紛爭，營(yíng)造和諧的班級氛圍。
最后，常規有助于培養幼兒的責任心和集體榮譽(yù)感。在幼兒教育中，讓幼兒意識到個(gè)人的行為對集體的影響是非常重要的。通過(guò)制定班級常規和集體活動(dòng)規范，幼兒能夠學(xué)會(huì )關(guān)心他人、尊重他人、互助合作，并培養團隊合作的意識和能力。同時(shí)，通過(guò)常規的規范和宣傳，幼兒會(huì )形成自主遵守常規的習慣，并逐漸培養出一種責任感和集體榮譽(yù)感。這些都是幼兒園教育中非常重要的品質(zhì)，對幼兒的未來(lái)發(fā)展起著(zhù)不可替代的作用。
總之，常規是幼兒教育中不可或缺的一部分。良好的常規可以提供良好的學(xué)習環(huán)境，培養幼兒的自律和自我管理能力，營(yíng)造和諧的教室氛圍，以及培養幼兒的責任心和集體榮譽(yù)感。作為幼兒教師，我們應該深入理解常規的重要性，不斷完善常規制度，為幼兒的健康成長(cháng)和全面發(fā)展提供有力保障。同時(shí)，也要充分尊重幼兒的個(gè)性和需求，注重與家長(cháng)的溝通合作，精心設計教育活動(dòng)，使常規成為幼兒全面發(fā)展的重要工具。只有這樣，幼兒的成長(cháng)之路才能更加健康和有序。
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在小學(xué)體育教學(xué)中，讓孩子們在玩中學(xué)、玩中練促進(jìn)身心和諧進(jìn)展來(lái)到達體育鍛煉目標，讓學(xué)生體驗上體育課的樂(lè )趣，這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想，而且能使學(xué)生的體育學(xué)習變得親切、自由和愉悅,并能對提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。在詳細的教學(xué)中，我留意到從以下幾個(gè)方面著(zhù)手：
一、創(chuàng )設情景,激發(fā)情感。
創(chuàng )設良好的教學(xué)情境對學(xué)生學(xué)習情感的產(chǎn)生具有很大的作用。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其劇烈的奇怪心，劇烈的奇怪心是保持旺盛學(xué)習動(dòng)機的重要因素,是取得勝利的重要條件。比方在一節前滾翻教學(xué)中這樣講到，孩子們今日我們來(lái)看天。孩子們一聽(tīng)這有什么希奇的，都仰頭望著(zhù)天空。這時(shí)教師又說(shuō)了，只不過(guò)今日我們看天的方式有點(diǎn)特殊。這下劇烈的奇怪心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢?教師說(shuō)，我們從胯下看，誰(shuí)能雙手著(zhù)墊翻過(guò)去并能看到天，誰(shuí)就是這節課的英雄。聽(tīng)了教師的敘述，學(xué)生們躍躍欲試，誰(shuí)也不甘落后，課堂氣氛非�；顫�。因此，激發(fā)學(xué)生的.體育興趣，創(chuàng )設情景滿(mǎn)意他們的學(xué)習愿望，發(fā)揮他們制造性學(xué)習，為終身奠定歡樂(lè )體育培育良好的思想道德品質(zhì)。
二、課堂嬉戲化,增加學(xué)生體育課的興趣感
依據兒童的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，嬉戲才是他們的樂(lè )園。假如體育課的教學(xué)機械而無(wú)生命力的話(huà)，學(xué)生是不會(huì )感興趣的，是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來(lái)教師被喻為“辛勤的園丁”，而學(xué)生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會(huì )發(fā)覺(jué)有些花“無(wú)精打采”。他們的“無(wú)精打采”也正是由于體育課的枯燥乏味，機械的反復練習。這時(shí)，我們只要多費心思盡，量用嬉戲的手段來(lái)提快樂(lè )趣，使課變得生動(dòng)多姿，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)就會(huì )有滋有味，動(dòng)起來(lái)也會(huì )生龍活虎。
三、師生互動(dòng)，提高學(xué)生體育活動(dòng)的積極性
在體育課中即使有了輕松開(kāi)心的音樂(lè )和豐富好玩的嬉戲，教師不參加活動(dòng)，只是讓學(xué)生活動(dòng)，這樣的嬉戲毫無(wú)生氣，學(xué)生玩一會(huì )兒就毫無(wú)興趣，我就常常和孩子們一起活動(dòng)，效果特別抱負。因此，師生共同參加活動(dòng)是學(xué)生歡樂(lè )體育的橋梁。傳統的體育理論認為師生之間是命令與聽(tīng)從。教師神情嚴厲，不容質(zhì)疑。這樣學(xué)生言聽(tīng)計從，根本就談不上歡樂(lè )而言，歡樂(lè )體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調公平的關(guān)系。
與此同時(shí)，教師還應不斷的總結和反思自己的教學(xué)過(guò)程，在總結中改良，在反思中提升。只有這樣，才能使自己不斷進(jìn)步，也才能使學(xué)生更加的喜愛(ài)體育課，更加的喜愛(ài)體育活動(dòng)。
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作為一名教師，我深知教學(xué)規范的重要性。教學(xué)規范旨在確保課堂秩序良好，提升教學(xué)效果。在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐中，我逐漸體會(huì )到了常規教學(xué)規范的重要性，并從中獲得了一些心得體會(huì )。
首先，常規教學(xué)規范能夠幫助建立良好的課堂秩序。課堂秩序是教學(xué)工作的基礎。一個(gè)安靜、有序的課堂環(huán)境可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習效果。在教學(xué)中，我時(shí)常提醒學(xué)生遵守紀律，保持課堂安靜，集中注意力。我制定了一些規則，比如不許大聲喧嘩、不許亂扔紙屑等，同時(shí)也設定了相應的獎勵和懲罰機制。通過(guò)這些規范，我能夠更好地管理課堂，營(yíng)造積極向上的學(xué)習氛圍。
其次，常規教學(xué)規范能促進(jìn)師生之間的良好互動(dòng)。教師和學(xué)生之間的良好關(guān)系對于教學(xué)的開(kāi)展至關(guān)重要。在規范的教學(xué)過(guò)程中，我注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)和思考，傾聽(tīng)他們的想法。同時(shí)，我也充分尊重學(xué)生，認真對待每一個(gè)問(wèn)題和困惑。通過(guò)與學(xué)生的良好互動(dòng)，我能更好地了解他們的需求和困難，從而更有針對性地進(jìn)行教學(xué)。
再次，常規教學(xué)規范有助于提高學(xué)生的學(xué)習效果。規范的教學(xué)流程可以使學(xué)生更好地跟隨教師的`引導進(jìn)行學(xué)習。在課堂上，我會(huì )在開(kāi)始之前提前告訴學(xué)生本節課的學(xué)習目標，并給予相應的提示和指導。我還會(huì )根據學(xué)生的不同水平和特點(diǎn)，合理調整教學(xué)內容，使其更易理解和吸收。通過(guò)規范的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生能夠有系統地學(xué)習和掌握知識，提高學(xué)習效果。
然后，常規教學(xué)規范有助于培養學(xué)生的自律意識和規則意識。在教學(xué)中，我注重培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，引導他們樹(shù)立正確的學(xué)習態(tài)度和行為規范。我會(huì )時(shí)常與學(xué)生討論和分享學(xué)習方法和體會(huì )，教導他們如何制定學(xué)習計劃和目標，并鼓勵他們按時(shí)完成作業(yè)和任務(wù)。通過(guò)長(cháng)期的積累，學(xué)生逐漸養成了良好的學(xué)習習慣和自律意識，進(jìn)而形成自主學(xué)習的能力。
最后，常規教學(xué)規范可以幫助教師更好地評價(jià)教學(xué)效果。規范的教學(xué)過(guò)程能夠提供清晰的教學(xué)數據，方便教師對教學(xué)效果進(jìn)行評估。我會(huì )根據學(xué)生的課堂表現和作業(yè)完成情況，進(jìn)行定期的評價(jià)，并及時(shí)給予反饋和指導。通過(guò)這種方式，我能夠及時(shí)了解到學(xué)生的學(xué)習情況，調整教學(xué)策略，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
總結起來(lái)，常規教學(xué)規范對于教學(xué)工作有著(zhù)重要的意義。它不僅幫助建立良好的課堂秩序，促進(jìn)師生之間的良好互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習效果，培養學(xué)生的自律意識和規則意識，還有助于教師更好地評價(jià)教學(xué)效果。因此，我將繼續堅守教學(xué)規范，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的學(xué)習成長(cháng)貢獻力量。
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