YC幼兒園教師培訓活動(dòng)心得
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，從而不斷地豐富我們的思想。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，下面是小編為大家收集的YC幼兒園教師培訓活動(dòng)心得，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
YC幼兒園教師培訓活動(dòng)心得1
9月25日下午五點(diǎn)半，全體教職員工在小二班教室開(kāi)展了音樂(lè )領(lǐng)域《我的身體會(huì )唱歌》的基礎培訓活動(dòng)。本次活動(dòng)由億童早教中心陳玲老師主持。
本次培訓活動(dòng)共有三個(gè)樂(lè )章，第一樂(lè )章是活動(dòng)實(shí)施的材料，由教學(xué)用書(shū)、教學(xué)光碟、教學(xué)圖卡和教學(xué)軟件等幾大部分組成，豐富的材料既減輕了老師制做教具的負擔，又給老師和孩子提供了豐富的可用的操作材料，讓老師和孩子有更多的時(shí)間和興趣去感受、去接受、去提高自己的音樂(lè )能力。
第二樂(lè )章是科學(xué)的教學(xué)方法，主要學(xué)習了體態(tài)式教學(xué)法、情景式教學(xué)法和自由發(fā)散式教學(xué)法三種教學(xué)方法。體態(tài)式教學(xué)法就是把身體當做樂(lè )器，充分調動(dòng)幼兒各肢體器官，通過(guò)身體動(dòng)作來(lái)表現和理解音樂(lè )。這種方法符合幼兒的動(dòng)作發(fā)展先于思維發(fā)展的年齡特點(diǎn)，有利于幼兒去理解音樂(lè )的`性質(zhì)。這種方法是達爾克羅茲理論的精髓，也是我們整個(gè)音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)的靈魂。第二種情景式教學(xué)法就是以故事的情景為載體，幫助幼兒理解音樂(lè )的結構音樂(lè )，音的高低，以及各種風(fēng)格、節奏和旋律等等。第三種自由發(fā)散式教學(xué)法一般用于教學(xué)活動(dòng)的延伸，它的主要宗旨是讓幼兒充分感受美、體驗美。使情感上得以熏陶和感染，多維度延伸表現音樂(lè )。在多維度延伸的表現手法中又有四種不同的方法：創(chuàng )意歌唱、創(chuàng )意節奏、創(chuàng )意繪畫(huà)和創(chuàng )意手工。通過(guò)以上的四種方法更能讓幼兒從多種感官去理解并表現音樂(lè )的美。
第三樂(lè )章是音樂(lè )領(lǐng)域的四大主要板塊的解析。第一板塊歌唱歌謠，里面包括三大要素：歌詞、節奏和旋律。第二板塊玩奏樂(lè )器，共分為身體樂(lè )器、生活樂(lè )器和打擊樂(lè )器。第三板塊音樂(lè )欣賞，可以從風(fēng)格、段落、情緒和內容者四個(gè)方面去引導幼兒欣賞。第四版塊是韻律游戲，里面包括了感統訓練和綜合律動(dòng)。
通過(guò)本次學(xué)習，我們不僅熟悉了教材教具的使用方法，更了解了如何運用有效的方法去開(kāi)展音樂(lè )活動(dòng)。教無(wú)定法，貴在得法，我相信老師通過(guò)本次培訓一定會(huì )把所學(xué)所思運用到實(shí)際教學(xué)當中，讓孩子們在老師的引導下更喜歡音樂(lè )，更會(huì )欣賞音樂(lè )，更能去表現音樂(lè )。
YC幼兒園教師培訓活動(dòng)心得2
教師培訓感言：感言流水帳
訓練前思量，輾轉床榻邊，遙想明日后，訓練何為爾，不知不覺(jué)中，遁入縹緲中，待到犬吠聲，方才夢(mèng)境醒，匆忙整理裝，唯恐遲到丟。
初遇培訓師，頓覺(jué)新鮮爾，提筆書(shū)名字，心中似有秤，心情隨坦然，步入舞蹈室，音樂(lè )催人情，待到賓客齊，心情異樣爾，小雨嘀嗒嗒，中雨洗刷刷，大雨手腳加，帶入訓練中。分組調情緒，一筆一紙也，發(fā)揮群體才，團隊號角響，組與組相異，競相比新奇。比賽隨開(kāi)始，蒙眼書(shū)笑臉，大家齊想法，從容進(jìn)行去，眼待又亮時(shí)，笑聲不絕耳，各組紛紛釋?zhuān)ㄎ矣行乱�，不肯比他低，主持犀利語(yǔ)，人人心自問(wèn)，激發(fā)大家說(shuō)，眾家紛紛獻，不絕美妙文，更有哲人詩(shī)，方覺(jué)了解少，計劃不充分，過(guò)程沒(méi)保障，結果不如愿。不知不覺(jué)中，已到午休時(shí)。
下午新奇待，不過(guò)如此也，心定入座后，聽(tīng)師安排話(huà)，眾人分兩組，自告為隊長(cháng)，奮勇可贊爾，隊長(cháng)各男女，為后藏伏筆，內容極簡(jiǎn)單，無(wú)非報數也，分組競相比，看誰(shuí)時(shí)間短，敗者隊長(cháng)領(lǐng)，大家齊鞠躬，隊長(cháng)負責任，另作俯臥撐，初始一二十，后為成倍長(cháng)，待到八十時(shí)，隊長(cháng)已艱難，光線(xiàn)昏暗中，只見(jiàn)其背影，音樂(lè )催人淚，多有拭眼角，心中不堪忍，或做俯臥撐，或向他人求，無(wú)濟于事?tīng)�，隊長(cháng)默默承，忽有人大呼，與師爭執爾，只為抱不平，群情激奮中，哭聲陣陣傳，待到結束時(shí)，眾家多思考，責任與信任，或敢言放棄，心中有滋味，無(wú)法言語(yǔ)表，此情隨一夜，天亮默默哀。
又一訓練日，心情大不同，來(lái)到音樂(lè )室，才覺(jué)心情放，思想千萬(wàn)緒，師者察覺(jué)否，伊始慢慢引，人人隨遷走，心神漸漸入，忽聞槍炮聲，事情很緊急，隊員困入洞，周?chē)邏壕�(xiàn)，人人絕望中，一人慢慢穩，終于有發(fā)現，只有小口出，激發(fā)眾人志，想法逃出去，不能觸邊線(xiàn)，你言我計多，只是不能語(yǔ)，多有犯規者，前功盡棄也，一遍又一遍，成功在眼前，多少汗濕背，永不言放棄，調整戰術(shù)后，不被困難倒，屢戰屢敗也，屢敗屢戰也，待到最后人，不能孤注擲， 眾人齊想法，懇求培訓師，一次又一次，終有人幫忙，心情何激動(dòng)，大家齊歡呼，勝利音樂(lè )起，無(wú)人能抑制，盡情去享受，大家齊擁抱，留下多少淚，留下多少汗，盡在此一刻，眾人開(kāi)大船，甘愿放私心，舍小顧大家，人人心愉悅。
與前有不同，下午項目換，開(kāi)始覺(jué)輕松，后來(lái)心沉重，親情友情在，同事朋友在，讓人無(wú)不淚，無(wú)論男女也，心中的真情，猶如塵土除，幕幕漸清晰，陣陣哽咽聲，氣氛隨凝重，激發(fā)內心情，誰(shuí)言不為過(guò)，思想洗禮過(guò)，世界真美好，心情多異樣。
培訓已過(guò)去，但愿心長(cháng)留。理想與目標，計劃與實(shí)施，誠實(shí)與守信，方法與技巧，團結與友愛(ài)，支持與信任，包容與體諒，真情與友誼..... 我愛(ài)我的家人，我愛(ài)我的朋友，我愛(ài)我的同事們，讓附中充滿(mǎn)愛(ài)，讓我們一切從交流開(kāi)始吧。
YC幼兒園教師培訓活動(dòng)心得3
根據省慈善總會(huì )“瑞典希望之星農村教師培訓”項目辦的安排，我校在06年7月派1名教師參加第一期培訓班、08年7月派2名教師參加第四期培訓班，受訓教師返校后，認真組織，開(kāi)展后續培訓工作。
受訓教師達200多人，帶動(dòng)學(xué)生3000多人次，受訓教師對新的教育教學(xué)理念，認識逐步深入。二年來(lái)，每個(gè)學(xué)期都開(kāi)展一次大型的教研活動(dòng)。20xx年秋，應湘西民族實(shí)驗小學(xué)的邀請，我校派40余名教師去吉首取經(jīng)，開(kāi)展校本研修和課題研討活動(dòng)；20xx年春，全縣小學(xué)模式教學(xué)研討課，在我校舉行。村小教師-z同各中心完小年輕教師同臺比翼，勇奪桂冠。每堂優(yōu)質(zhì)課我校教師聽(tīng)課率達80%，20xx年秋，我校舉行全學(xué)區數學(xué)嘗試教學(xué)大批武；20xx年春，我校帶領(lǐng)教師，與周邊學(xué)校、達嵐小學(xué)教師開(kāi)展手拉手，幫付助教活動(dòng)。
教師學(xué)習了《教書(shū)育人的新鑰匙》專(zhuān)題之后，學(xué)生對新的教學(xué)方法非常樂(lè )于接受，課堂學(xué)習興趣提高，課堂合作學(xué)習加強。課堂教學(xué)質(zhì)量穩中有升。20xx年，市浦中心完小學(xué)校教學(xué)質(zhì)量綜合評估，進(jìn)入全縣前五名，參加縣全能競賽，進(jìn)入全縣前100名的五年級學(xué)生達20人，六年級22人，20xx年教學(xué)質(zhì)量評估，進(jìn)入前四名，參加縣全能競賽進(jìn)入全縣前100名的五年級達22人，六年級達25人，20xx年教學(xué)質(zhì)量評估進(jìn)入前三名，畢業(yè)測試進(jìn)入全縣前100名的六年級學(xué)生達36人。其中唐穎，名列全縣第一，縣全能競賽進(jìn)入全縣100名的五年級達26人，六年級達28人。
教學(xué)效果在當地逐步推廣：形成了由中心完小，向片村小，延伸點(diǎn)（復式教學(xué)班）推進(jìn)的良好局勢。以各年級各校各學(xué)科自主實(shí)踐，教研組合作研討，教導處專(zhuān)題研究，開(kāi)展校本教研和校本培訓�？h普教股、教研室，多次到市浦中心完小指導教研教改工作。對市浦中心完小的教研教改情況，全縣給予充分肯定。二年來(lái)，開(kāi)展《民族地區農村小學(xué)藝術(shù)教育》課題研究實(shí)踐，以民族民間的藝術(shù)形式為切口，從學(xué)生容易接受和感悟入手，以藝術(shù)化的形式表現知識的美的規律。在藝術(shù)教育的全過(guò)程中，還覆蓋以“無(wú)差生”理念。從而促進(jìn)學(xué)生智力的提高和健全人格的形成。該課題獲省基礎教育科研成果三等獎。
該項目加強了合作伙伴的組織能力，尤其該項目推行的《教師、學(xué)生心理健康教育》、《教師心理健康維護》，新理念，喊出了廣大教師的心聲。項目在組織機構安排工作，人員的素質(zhì)和人才等項目安排，為將來(lái)的持續發(fā)展與推廣籌集了資金與能力。
隨著(zhù)該項目的實(shí)施，二年來(lái)，做出了重大的貢獻。20xx年，隨著(zhù)對學(xué)校、家庭、社會(huì )教育資源的開(kāi)發(fā)，教師擁有了更多的專(zhuān)業(yè)生活幸福感。學(xué)生得到了全面和諧發(fā)展。據不完全統計，學(xué)校先后有50人次獲國家、省、州、縣、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、先進(jìn)工作稱(chēng)號。教師撰寫(xiě)的論文獲獎或發(fā)表200余篇，有100人次被評為省、州、縣優(yōu)秀省年稱(chēng)號，學(xué)生參加國家、省、州各類(lèi)競賽獲獎140人次。
為提高教師的專(zhuān)業(yè)理論水平，拓寬學(xué)生的知識面、學(xué)校推行“書(shū)香校園”活動(dòng)，教師、學(xué)生積極參與。08年5月，評出“小博士”3名，“小碩士”42名，“小學(xué)士”169名，對于部分參與“書(shū)香校園”交流活動(dòng)的教師，給予一定的物質(zhì)獎勵。
發(fā)展學(xué)生思維、豐富課外生活、每年開(kāi)展一次科技創(chuàng )新、小制作、比賽活動(dòng)。08年6月，評出科技創(chuàng )新小制作一等獎6名，二等獎12名，三等獎若干名。
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