種植蔬菜勞動(dòng)簡(jiǎn)短心得體會(huì )（精選15篇）
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的種植蔬菜勞動(dòng)簡(jiǎn)短心得體會(huì )（精選15篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
種植蔬菜勞動(dòng)簡(jiǎn)短心得體會(huì ) 篇1
暑假的一天，我與爸爸一起到鄉下的田里除草。
我到田里一看，哇!豆子好茂盛啊!但是草比豆子還要茂盛。我心想：再不除草，草就會(huì )把豆子的營(yíng)養吸光光了!
想到這兒，我就趕緊干了起來(lái)。首先是充分發(fā)揮手的力量，用手拔草!我的方法是：先抓住草的中間部分，然后連根拔起!這個(gè)方法雖然好，但速度太慢。后來(lái)爸爸看見(jiàn)了一把鐮刀插在地上，就讓我用鐮刀割草。這次我改換了方法，變成這樣：一手抓住草的底部，一手拿鐮刀割。用這把鐮刀果然不同凡響，不一會(huì )兒就割了很多草，但我卻累得汗流浹背，幾乎要趴下了。
好不容易等到了休息時(shí)間，我一口氣把帶來(lái)的一瓶冰紅茶喝得精光，才總算解了渴。
才休息了一會(huì )兒工夫，爸爸又催著(zhù)我勞動(dòng)了。但是我實(shí)在是受不了了，我不想再到太陽(yáng)底下去割草了。這么熱的天，我想今天的溫度恐怕有40多度吧!這時(shí)候我非常非常想念家里的那臺空調，這樣的天氣在涼絲絲的空調房間里睡覺(jué)還差不多呢!可爸爸還是非拉著(zhù)我去割草不可。沒(méi)辦法，只好硬著(zhù)頭皮上陣。幸虧婆婆及時(shí)來(lái)了，她像個(gè)大慈大悲的觀(guān)世音菩薩一樣把我救出了苦海，要不然到現在我都在不停地割草呢!
經(jīng)過(guò)了這件事情，我明白了：如果再不好好學(xué)習，以后就該天天受這樣的磨難了。
種植蔬菜勞動(dòng)簡(jiǎn)短心得體會(huì ) 篇2
我家房子前面有一小塊空地，春天媽媽把它開(kāi)墾了出來(lái)，梳理出幾條壟。栽上幾壟小蔥，幾壟茄子!還能種上一畦生菜，苦苣!
看著(zhù)長(cháng)勢喜人的小院，我們心里都很高興，仿佛在陶淵明的桃花源中徜徉，但是漸漸的我們看出了端倪：原來(lái)跟著(zhù)秧苗一起長(cháng)起來(lái)的還有雜草。
于是，每日下班爸爸都先到小院子里除一遍草，這樣，蔬菜就不會(huì )被草擠兌著(zhù)長(cháng)不好了!越發(fā)的綠意濃濃了!連雨天越來(lái)越多了，因為雨天無(wú)法下地去除草，只幾天工夫，小草就像是瘋了似的長(cháng)起來(lái)。仿佛小院的地上披了件綠皮大衣!滿(mǎn)目蔥蘢，看不出哪里是草，哪里是苗了!我們感嘆著(zhù)：這草真是長(cháng)得快啊!
看著(zhù)綠油油的雜草，心里不由一動(dòng)：人的心靈的田地里是否也如這院子中的雜草一般呢!只要幾天不注意，只要有適合的氣候及雨水，就會(huì )瘋長(cháng)起來(lái)呢?
答案是肯定的!作為一名學(xué)生每天看著(zhù)同學(xué)們的成長(cháng)，老師與家長(cháng)就要時(shí)刻關(guān)注他們的生理及心理變化!感到有一絲一毫的不利于健康成長(cháng)的苗頭都要及時(shí)溝通、交流!就像菜農侍候蔬菜，就想園丁培育鮮花!及時(shí)的修枝剪葉!它是一個(gè)持續的而又有著(zhù)不斷變化的過(guò)程!不是一蹴而就，要時(shí)刻警惕各種不良的思想的影響，一經(jīng)發(fā)現，連根拔除!只有這樣這些孩子才能健康成長(cháng)!
我們在不斷成長(cháng)，而生活與學(xué)習環(huán)境中的不良因素也在暗暗滋生，由以前的不懂到現在的半懂不懂!然而我們都以為懂了，長(cháng)大了!這時(shí)候，只有社會(huì )、學(xué)校，家庭，共同努力才能夠很好的拔出滋生在同學(xué)們心靈土壤中的雜草!讓同學(xué)們成為一名德才兼備的合格的人才!
種植蔬菜勞動(dòng)簡(jiǎn)短心得體會(huì ) 篇3
今天下午，我到玉米田里去除草。我騎著(zhù)自行車(chē)，不大一會(huì )兒我就來(lái)到了我家的責任田的地頭。我把自行車(chē)放在樹(shù)下面。我從自行車(chē)上解下小镢頭，然后就往地里走去。
我把我的紅T恤衫脫下來(lái)，換上了干活穿的藍色上衣。我把一條手巾展開(kāi)蓋在頭頂上系好，就像《敵后武工隊》中游擊隊員頭上的打扮一樣。我想：除草還不容易，三下五去二地往前使勁地刨，很快就會(huì )到頭的。
我鉆進(jìn)玉米地的畦壟里，低下頭便開(kāi)始刨起草來(lái)。我刨了三四棵草，就停下來(lái)，然后用右手去拾草。不到五分鐘，我的汗水就濕透了衣衫。汗水在身上往下流，就覺(jué)得像小蟲(chóng)子在爬。眼鏡片上無(wú)蒙蒙的，前面的小草我也看不清了。我用左手擦了擦汗，又擦了擦我的眼鏡片，繼續干下去。
只要一俯下身體，汗水就很快地滲出來(lái)。兩旁的玉米葉子正好刺在臉上、脖頸上。玉米葉子上的小毛刺刺在身上又癢又疼，令人十分地難受。在加上汗水的浸潤，那滋味只有親自體會(huì )一下才知道。
干了好大一會(huì )兒，我還是沒(méi)有干到頭。我直起又酸又疼的腰來(lái)，往前方看了又看，然后我又無(wú)可奈何地低下頭繼續干下去。
干活是不容易，我不由得想起了學(xué)習。學(xué)習又何嘗不是如此呢?坐在教室里學(xué)習，不好好學(xué)習，又對得起誰(shuí)呢?我們還有什么理由不好好學(xué)習呢?想想自己在學(xué)校里的表現，我心里不安起來(lái)。我要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習，學(xué)到真正的知識，對得起父母的辛苦培養。長(cháng)大了，等自己有了本事一定好好地孝敬自己的父母，為祖國做出自己應有的貢獻。
到這兒，我又開(kāi)始干起來(lái)。那長(cháng)滿(mǎn)毛刺的玉米葉，是擺在我前面的考驗，是磨練我意志的磨刀石。在責任田里除草，讓我體驗很多，也讓我懂得了更多的知識。
種植蔬菜勞動(dòng)簡(jiǎn)短心得體會(huì ) 篇4
今天天氣晴朗，時(shí)間過(guò)得真快，到大觀(guān)山學(xué)農已經(jīng)是第三天。
上午老師講了關(guān)于在戶(hù)外遇險、求生、急救與生存的講座，在野外受傷了可以用到這次講座學(xué)到的知識，讓我掌握在發(fā)生意外危險的情況下，能及時(shí)應對。
下午太陽(yáng)照著(zhù)暖烘烘的，我們下午的活動(dòng)是到指定的地方鋤草，指導老師說(shuō)：“這個(gè)工作比第一天的翻地更需要耐心，沒(méi)耐心會(huì )鋤到茶樹(shù)的�！眮�(lái)到領(lǐng)勞動(dòng)工具的地方，每一位男生領(lǐng)一把用來(lái)鋤草的工具——刮子，刮子的刀口非常鋒利。走過(guò)一個(gè)陡峭的下坡，走過(guò)一條小路，再走過(guò)竹林來(lái)到了一個(gè)種著(zhù)茶樹(shù)的小山坡這里就是要來(lái)的目的地了，大家都在喊“好大一片茶林呀”。在茶樹(shù)下長(cháng)著(zhù)許許多多的野草與蔥。我們被分到不同的地方鋤草，我分到地方長(cháng)滿(mǎn)了蔥，飄著(zhù)淡淡蔥香，我舉起刮子用力向一塊草刮去，泥散到了我的鞋子里癢癢的�！耙幌�，兩下，三下……”我在心里默默的數著(zhù)。指導老師說(shuō)：“要斬草除根否則明年還會(huì )長(cháng)出許多野草來(lái)吸取茶樹(shù)的營(yíng)養�！蔽乙讳z一鋤的鋤草，小草好像在與我較勁，草根深深的長(cháng)在土里，我使勁全身力氣把草連根拔出來(lái)。我的汗一滴一滴的流到土里，抬頭向前看一條路快鋤完了，夕陽(yáng)照耀這片茶樹(shù)上，映襯著(zhù)茶葉閃閃發(fā)光。
通過(guò)今天的勞動(dòng)，讓我知道了農民伯伯收獲的同時(shí)，付出了多少辛勤的.汗水，也讓我知道了有付出才會(huì )有收獲。
種植蔬菜勞動(dòng)簡(jiǎn)短心得體會(huì ) 篇5
這次，我們學(xué)校開(kāi)展了活動(dòng)。學(xué)校為了讓我們感受大自然，就安排了種植活動(dòng)。種菜這個(gè)詞語(yǔ)對于我們來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)陌生。所以，真可謂是，一份耕耘，一份收獲啊!
我在這里就大致說(shuō)一下種菜的做法吧：首先，用耙子把泥弄松;然后，用鏟子挖洞;接著(zhù)，把菜種(或菜苗)放在洞里;再把洞填;還要每天去澆水。這樣多的工序，我聽(tīng)著(zhù)就暈，何況是做呢?現在，我還真有點(diǎn)佩服農民伯伯了。
這次種菜我很開(kāi)心，因為我學(xué)會(huì )了種菜，懂得了要珍惜食物，這些食物都來(lái)之不易的。種菜有著(zhù)很多好處，種菜能使人感受到大自然的奧秘，能使人增強了對低碳的認實(shí)性，能使人心平氣和，看這自己的菜茁壯成長(cháng)很有成就感，這些菜種一段時(shí)間后就能吃，能減少你對家的依賴(lài)，還增強你和家長(cháng)之間的感情(因這次是親子活動(dòng))呢!種菜雖然很累，但有很多好處，是值得的。
我要謝謝學(xué)校給我這次機會(huì )，讓我學(xué)到了許多東西。
種植蔬菜勞動(dòng)簡(jiǎn)短心得體會(huì ) 篇6
家屬院的樓前有一片空地。
為了美化環(huán)境，又不至于雜草叢生，大家都想種點(diǎn)菜，一來(lái)可以陶冶性情，二來(lái)增添生活樂(lè )趣……于是乎，空地被分隔成若干小塊，院子里勤快的人兒開(kāi)始忙碌起來(lái)，接下來(lái)也開(kāi)始了我的種菜體驗。
種菜看起來(lái)簡(jiǎn)單，真要動(dòng)手做卻不太容易。它需要懂得點(diǎn)常識性的東西，比如季節、氣候、土壤、物種等等，什么季節種什么菜，必須合理安排，科學(xué)管理。園子里這批菜采收過(guò)后，那批菜又栽種上了，還要學(xué)會(huì )見(jiàn)縫插針不浪費土地資源，盡量在有限的土地資源上多種植一些蔬菜。
先從西紅柿的種植開(kāi)始說(shuō)起我的心得體會(huì )吧，首先砌菜池，做菜地，這畦做出來(lái)，雨水多時(shí)要防水浸，其次要找什么樣的肥料，隨后買(mǎi)來(lái)秧苗，開(kāi)始種植了。澆水、施肥、除草、掐尖、打杈、壓蔓、上架……雖然辛苦，心情卻充實(shí)愉快。
現如今我種植的西紅柿已經(jīng)泛出淡淡的粉色;好多都已經(jīng)結出了果實(shí)，有的一顆秧苗上能結出了5-6顆果子呢……欣喜中，情不自禁地拿起水勺給它們澆水，順便把旁邊新長(cháng)出來(lái)的小草輕輕拔去……
目前院子里的人們好像形成了一種習慣，只要有時(shí)間，人們就會(huì )聚在菜地邊對這片菜畦 品頭論足，誰(shuí)的菜地先長(cháng)出了苗，誰(shuí)的菜地該拔草了，誰(shuí)的菜地應該澆水了，誰(shuí)的菜地還應該怎樣怎樣……我不甘落后，一有時(shí)間就走進(jìn)菜地，或澆水，或松土，或捉蟲(chóng)，隔三差五的施施肥�；蛘呤裁匆膊蛔�，只是站立菜地一角，看勤勞的蜜蜂在花葉間飛舞、采蜜，聽(tīng)不知名的昆蟲(chóng)藏身何處清幽地鳴唱。清新的泥土氣息，淡雅的蔬菜清香，一陣陣地撲面而來(lái)，沁人心脾。
每當下班回來(lái)，第一件事就是走進(jìn)菜園，常常會(huì )有一份意外的驚喜：尤其上班前的西紅柿還是綠綠的顏色，而到下班后，西紅柿向著(zhù)陽(yáng)光的一面已經(jīng)變成粉紅色了，自然界中真是分秒都在變化啊!有時(shí)候照顧蔬菜就像照顧孩子一樣，在菜園里忙碌，種菜其實(shí)不完全是為了結果，更是一種心情，其樂(lè )趣貫穿于整個(gè)種菜過(guò)程。種子種下地，也就播下了希望;小苗出來(lái)了，得到的是快慰;觀(guān)察它的生長(cháng)，得到的是欣喜;收獲的時(shí)候，得到的更是滿(mǎn)足和歡樂(lè )。小菜園里，春天種的西紅柿、辣椒，秋天種過(guò)芫荽、茼蒿、蘿卜，同時(shí)種下了我的希望與期待……
這是屬于自己的一片樂(lè )土，也是屬于自己的舞臺。做一回農夫，感悟勞動(dòng)的辛苦，感悟農民生活的艱辛，但能品嘗栽培和收獲的樂(lè )趣。吃自己種的菜有味道，但是種菜更有人生的品味和回味(種菜其實(shí)更是在種自己)，看著(zhù)它們一天天長(cháng)大，心情也在悄然變化。在自己菜園里散步，看著(zhù)蔬菜一天天長(cháng)大，看陽(yáng)光和月光灑滿(mǎn)菜園，品味一種真正的田園樂(lè )趣，讓人感受到滿(mǎn)足和幸福。
每當身體疲勞，白天心里對于工作中某件事情糾結的時(shí)候，只要走進(jìn)菜園，看到那滿(mǎn)園長(cháng)勢旺盛的蔬菜，看到那青翠欲滴的青菜，什么疲勞和煩惱都隨之煙消云散了。
種菜，種的是一種心情，體會(huì )的是一種生活感悟：一是不要以為種菜很簡(jiǎn)單，看似簡(jiǎn)單，實(shí)則一點(diǎn)也不簡(jiǎn)單，也不是人人易會(huì )的; 二是種菜不要貪多而在于精，保持平常心，培養的是一種樂(lè )趣，能有足夠的精力及業(yè)余時(shí)間來(lái)照顧它們等。
種菜是一種對生活的感悟，也是對人生的細細品味……
種植蔬菜勞動(dòng)簡(jiǎn)短心得體會(huì ) 篇7
暑假的一天，外公說(shuō)要帶我去菜地鋤草，我高興極了，拿著(zhù)工具就跟著(zhù)外公出發(fā)了。
來(lái)到菜地，我驚呆了，外公種的菜還真不少，有辣椒、茄子、空心菜、青豆、芋頭、黃瓜、南瓜、西瓜等。但是，雜草太多了，有的甚至比菜還長(cháng)得高。
看著(zhù)眼前的雜草，我拿起鐮刀就去割。外公發(fā)現后對我說(shuō)：“如果不把草根拔出來(lái)，草還會(huì )再長(cháng)起來(lái)的�！甭�(tīng)外公這么一說(shuō)，我忽然想起了白居易寫(xiě)的詩(shī)句：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生�！笔前�，草根還在土里，它還會(huì )重新發(fā)芽的。頓時(shí)我終于明白了“斬草除根”這一成語(yǔ)的道理。于是我放下鐮刀，拿起小鏟鍬，對準草的根部泥土，用力往下一鏟，再往上一撬，雜草根就露出土面。就這樣不斷地往下一鏟，又往上一撬，雜草根就一節一節地被我挖了出來(lái)。干了一會(huì )兒，豆大的汗珠從我頭上流下來(lái)。我擦了擦汗，又接著(zhù)干。不一會(huì )兒，天邊突然響起了一聲悶雷，看來(lái)要下暴雨了，我加快了鋤草速度。沒(méi)等我把草鋤完，大雨就“唰唰唰”地往下落，幸虧我帶了雨傘，不然就變成“落湯雞”了。
為防止被雨淋濕衣服，我撐著(zhù)傘蹲在地上，可外公還在那里不停地鋤草。我大聲說(shuō)：“外公，你快來(lái)避雨呀!”外公說(shuō)：“你把草帽給我，等我把草鋤完再說(shuō)�！蔽野巡菝苯o了外公。等外公把草鋤完后，他已變成“落湯雞”了。
雨停了，鋤過(guò)草的菜地被雨洗過(guò)后，地里的菜顯得格外翠綠欲滴，可愛(ài)極了。通過(guò)這次勞動(dòng)，使我切實(shí)體會(huì )到了“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”的深刻含義。
種植蔬菜勞動(dòng)簡(jiǎn)短心得體會(huì ) 篇8
昨天下午，爸爸讓我和他在我家門(mén)前的菜地里種菜。
我們向鄰居家奶奶借了一些種菜用的工具，我和爸爸先用鐵鍬翻土，爸爸說(shuō)這樣可以使土壤變得更加松軟，也有利于蔬菜根部的生長(cháng)與營(yíng)養的吸收。土翻好了，爸爸又用鐵耙子將大的土塊敲碎，然后將翻好的土整平。
菜地整好了，接著(zhù)就可以種菜了，爸爸一共買(mǎi)了三種菜籽，分別是荊芥、玉花菜、和豆角，我讓爸爸按照我的意見(jiàn)把菜地分成三塊，每塊地分別中上不同的菜。
大門(mén)西面的一小塊地，我們種的是玉花菜，爸爸將黑油油的玉花菜種子均勻地灑在了地里，然后用鐵耙子耙了幾下，讓菜種子都埋在了土里。
大門(mén)東面是一大塊地，被我們分成了兩小塊，一塊種荊芥，另一塊種豆角，荊芥的種法與玉花菜基本相同。豆角的種法就大不同了，爸爸先用鐵鍬將土翻了幾個(gè)土埂，爸爸說(shuō)這樣便于澆水，可以更好的保持土壤的水份，土埂翻好以后，爸爸便用手挖坑，每個(gè)坑大約3-4厘米深，每隔大約15厘米挖一個(gè)坑，爸爸將所有的坑挖好以后，我便把豆角種子放在坑里，每個(gè)坑里放4—5粒豆角種子，最后爸爸再將每個(gè)放好種子的小坑蓋上土，用手壓平，這樣豆角就種好了。
菜種好了，我也累得滿(mǎn)頭大汗，雖然很累，但我覺(jué)得很快樂(lè )。
種植蔬菜勞動(dòng)簡(jiǎn)短心得體會(huì ) 篇9
院子里有一塊空地，媽媽不想讓它荒廢，一天媽媽對我說(shuō)：“咱倆去種菜吧？”“好��！”我十分高興地答應了。于是，我們拿上鋤頭、耙子和水桶下了樓。
首先，媽媽教我松土。媽媽用鋤頭把一小塊土翻開(kāi)，然后，將翻出的土塊弄碎。我心想：“這也太簡(jiǎn)單了吧！”我像媽媽一樣把鋤頭插進(jìn)土里，還沒(méi)等我用力，鋤頭就自己露了出來(lái)。我本以為自己做得很好，可是，媽媽卻說(shuō)是我插得太淺了，真是說(shuō)得容易做著(zhù)難呀！第二次我用力把鋤頭插進(jìn)去，又使勁按了一下，然后，一件奇怪的事情發(fā)生了，我輕輕地把鋤頭用力向后一拉，土就自動(dòng)松開(kāi)了。媽媽告訴我這是因為你掌握了方法，土自然就松了。
第二步媽媽又教我如何用耙子把地里的石子和土塊挑出來(lái)，只見(jiàn)媽媽把十齒耙從前到后拖了一遍，把石子、土塊都弄成了一堆。然后，把石子從地里都扔了出來(lái)，用鋤頭把土塊弄碎。我也學(xué)著(zhù)媽媽的.樣子耙了起來(lái)，可是由于用力過(guò)猛，把地上砸了一個(gè)小坑。第二次拉時(shí)，我吸取了上次的教訓，這次拖時(shí)很輕，不一會(huì )兒，土塊就全部被我們弄碎了。
最后，我們把一顆顆種子撒到了地里，看著(zhù)一顆顆種子來(lái)到大地媽媽的懷抱，想著(zhù)不久以后綠油油得菜苗破土而出，我開(kāi)心地笑了。
種植蔬菜勞動(dòng)簡(jiǎn)短心得體會(huì ) 篇10
清晨，我和媽媽帶上小鋤頭去菜地種菜。
到了菜地，找到一塊長(cháng)滿(mǎn)草的荒地。媽媽說(shuō)“開(kāi)始動(dòng)工吧�！蔽揖蛷澫卵_(kāi)始拔地里的草，剛下過(guò)雨的菜地輕輕松松就能把草連根拔起了。
拔完草，我問(wèn)媽媽“接下來(lái)要干嘛？”媽媽說(shuō)“松土呀！用上你的小鋤頭�！蔽叶�(huà)不說(shuō)拿起我的小鋤頭開(kāi)始松土。剛送兩下媽媽就喊“停�！蔽姨ь^不解的看著(zhù)媽媽。媽媽說(shuō)“力氣太小了，而且你要從左到右一排一排的松下來(lái)，每個(gè)地方才能都松到�！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭“明白了�！�
從新拿起小鋤頭，按著(zhù)媽媽說(shuō)的一排排的開(kāi)始松土，而且每次都用了我最大的力氣。媽媽說(shuō)“這次做的很棒！”聽(tīng)見(jiàn)媽媽的夸獎我更開(kāi)心了，更加努力的做好松土。
干完除草，松土我已經(jīng)滿(mǎn)頭大汗，我對媽媽說(shuō)“松土好了，我是不是可以播種了�！眿寢屨f(shuō)“是的，”接著(zhù)媽媽又說(shuō)“我們選的是小白菜不需要挖坑將種子埋起來(lái)，直接播在你松好土的菜地里就可以了�！甭�(tīng)完媽媽說(shuō)的，我抓了一把菜籽撒在了菜地上。
20天過(guò)去了，我去菜地看看我種的菜。有點(diǎn)失望長(cháng)得并不好，有些菜葉還被蟲(chóng)子吃過(guò)了。媽媽說(shuō)“你都沒(méi)細心的呵護它肯定長(cháng)得不好呀！”我問(wèn)“要怎樣的細心呵護？”媽媽說(shuō)“你需要施肥，除蟲(chóng)�！�
原來(lái)不管做什么事都需要仔仔細細的一步一步的腳踏實(shí)地的來(lái)，才能做好一件事。
種植蔬菜勞動(dòng)簡(jiǎn)短心得體會(huì ) 篇11
杏花嶺區教科研中心任鳳英老師蒞臨我校，為我校教師做了題為《綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效實(shí)施》。對于我們這些綜合實(shí)踐的門(mén)外漢來(lái)說(shuō)，聽(tīng)了任老師的講座，我們有一種耳目一新的感覺(jué)。
任老師首先講了綜合實(shí)踐這門(mén)課程的地位和性質(zhì)，綜合實(shí)踐作為一門(mén)必修課，貫穿三到九年級及高中階段。以前我對綜合實(shí)踐的認識只覺(jué)得它是一門(mén)可有可無(wú)的副科，現在才明白原來(lái)是一門(mén)重要的必修課。綜合實(shí)踐不同于其他課程的特點(diǎn)就是充分體現學(xué)生的主體地位，學(xué)習方式是以探究為主，是“在教師引導下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習活動(dòng)，基于學(xué)生經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì )實(shí)際，體現對知識的綜合應用的實(shí)踐性課程”。
聽(tīng)了任老師的介紹，我對綜合實(shí)踐課程又多了一些新的認識。首先，綜合實(shí)踐之所以為綜合實(shí)踐，課程名稱(chēng)就體現出了課程特點(diǎn)。它是語(yǔ)文、數學(xué)、音樂(lè )、美術(shù)等很多課程的綜合，是內容、經(jīng)驗、目標的綜合，需要運用到多學(xué)科的知識。這也就是為什么各學(xué)科的教師都可以參與到綜合實(shí)踐課程中的原因。其次，綜合實(shí)踐是一門(mén)實(shí)踐性非常強的課程。在學(xué)習過(guò)程中，充分體現出學(xué)生的自主性。學(xué)生可以設計調查問(wèn)卷，進(jìn)行結果的統計，可以進(jìn)行實(shí)地考察，畫(huà)畫(huà)，拍照片，多種形式參與。綜合實(shí)踐實(shí)施的四階段分別是一確定主題，制定方案，二小組合作，展開(kāi)研究，三匯報交流，資源共享，四活動(dòng)總結。在這個(gè)研究交流過(guò)程中，要讓學(xué)生主動(dòng)探究，主動(dòng)參與，為小組獻計獻策，體會(huì )到合作是必不可少的，學(xué)會(huì )合作，愿意合作，培養出團隊精神。讓學(xué)生明白走得快要自己走，走得遠要一起走。
通過(guò)學(xué)習，我認識到綜合實(shí)踐是一門(mén)很好玩的學(xué)科，它的形式多樣，能充分體現孩子的主體地位，讓孩子做學(xué)習的主人。但也是需要極大投入的學(xué)科。
種植蔬菜勞動(dòng)簡(jiǎn)短心得體會(huì ) 篇12
經(jīng)過(guò)了兩個(gè)多月的社會(huì )實(shí)踐，我感慨頗多。實(shí)踐活動(dòng)的每一天，遇到的各種情況，都在我的腦海里回旋。他給我們帶來(lái)了意想不到的效果，實(shí)踐活動(dòng)給我們提供了廣泛接觸社會(huì )，了解社會(huì )的機會(huì )。
通過(guò)本次實(shí)踐活動(dòng)。一方面，我們鍛煉了自己的能力。另一方面，我為大家做出了自己的貢獻。但是在實(shí)踐過(guò)程中，我們也表現出經(jīng)驗不足，處理問(wèn)題不夠成熟，書(shū)本知識與實(shí)際知識關(guān)系不夠密切等。我們回到學(xué)校會(huì )更加珍惜在學(xué)校的時(shí)光，努力掌握更多的知識，并不斷深入到實(shí)踐中。檢驗自己的知識，鍛煉自己的能力。為今后更好、更快速的完成任務(wù)，打下基礎。
這次實(shí)踐活動(dòng)豐富了我們的實(shí)踐經(jīng)驗。提高了我們的團隊合作能力，使我們通過(guò)這次活動(dòng)更加了解社會(huì )。
種植蔬菜勞動(dòng)簡(jiǎn)短心得體會(huì ) 篇13
由教師進(jìn)修學(xué)校牽頭發(fā)起的綜合實(shí)踐活動(dòng)指導教師短訓班即將結束，這一次的學(xué)習，我的思想得到了洗禮，靈魂受到震撼。知識面得到了升華。真是收獲頗多。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，緊密貼近學(xué)生自身生活與社會(huì )生活，理論上由學(xué)生自主實(shí)踐和探索，體現對知識綜合運用的全新課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程超越書(shū)本，超越體系化的教材，超越封閉的課堂，面向自然、面向社會(huì )、面向學(xué)生的生活和已有經(jīng)驗，在開(kāi)放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，增長(cháng)學(xué)生對自然、對社會(huì )、對自我的實(shí)際體驗，發(fā)展綜合的實(shí)踐能力。這種全新課程的出現，對我們老師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)全新的開(kāi)始，也是一種全新的考驗和挑戰。由于綜合綜合實(shí)踐活動(dòng)的特殊性:不是一朝一日,兩三節課可以完成的,需要很長(cháng)的時(shí)間去設計,實(shí)施,組織,最后可以有一些有形的資料留了下來(lái),有的甚至沒(méi)有資料可留.所以,參觀(guān)借鑒就太籠統了，也很片面。
一、加強理論學(xué)習，提高認識
綜合實(shí)踐活動(dòng)帶來(lái)了一場(chǎng)學(xué)習方式和教學(xué)方式的革命，是真正的落實(shí)素質(zhì)教育目標的重要措施�；顒�(dòng)課面向學(xué)生的整個(gè)生活世界，它隨著(zhù)學(xué)生所處的社區背景，自然資源以及現實(shí)生活的需要和問(wèn)題，不斷變化著(zhù)。
二、正確認識到綜合實(shí)踐活動(dòng)要重過(guò)程，輕結果。
我們綜合實(shí)踐活動(dòng)的真正主體是學(xué)生，我們必須千方百計地為學(xué)生創(chuàng )設各種有利于實(shí)踐的環(huán)境，要關(guān)注實(shí)踐的結果，但不要很在乎學(xué)生最后“作品”、“成果”的質(zhì)量的高低，我們更應關(guān)注的是我們的學(xué)生實(shí)踐了沒(méi)有，我們的學(xué)生經(jīng)歷了沒(méi)有;我們的學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現了什么問(wèn)題，他又是如何想方設法地解決問(wèn)題的;我們的學(xué)生在實(shí)踐中獲得了何種體驗;我們的學(xué)生在實(shí)踐中是怎樣與他人交往和合作的;我們的學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中是否產(chǎn)生了個(gè)性化的創(chuàng )造性表現，只有這樣才能真正體現綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實(shí)踐課程。在實(shí)施過(guò)程中，我們教師及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展研究活動(dòng)時(shí)會(huì )遇到哪些困難，會(huì )提出哪些問(wèn)題，需要怎樣的幫助，需要怎樣的指點(diǎn)針對這些提供信息、啟發(fā)思路、補充知識、介紹方法和線(xiàn)索，引導學(xué)生探索和創(chuàng )新，學(xué)生的研究活動(dòng)允許是多種結論，也可能是沒(méi)有結論的，也可能隨著(zhù)研究的深入而發(fā)生變化的。
三、孩子們在活動(dòng)中得到了綜合能力的培養，如搜集整理能力，探索求知能力，團結互助能力，語(yǔ)言表達能力，與人交往交流能力，寫(xiě)作能力，親近大自然的能力。老師在此活動(dòng)中，大家一致認為自己的收獲是重新認識了學(xué)生。除了各種能力有了提高外，還了解到了學(xué)生的許多心聲，以有利于以為的教學(xué)。更總結了許多寶貴的經(jīng)驗。
四、關(guān)于綜合實(shí)踐課程的思考：
1、綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的選擇過(guò)程中，如果完全由學(xué)生根據自己的興趣愛(ài)好而獨立自主地選擇并確定研究主題，則會(huì )影響課程實(shí)施與管理的有序性，影響學(xué)生研究的深度
和教師指導的有效性;如果是教師為學(xué)生預先選擇并設定研究主題，則又將遏制學(xué)生自主能動(dòng)性的充分發(fā)揮，從而影響學(xué)生對實(shí)踐活動(dòng)的積極性。如何使兩者有機融合，相得益彰，值得我們在今后的實(shí)踐中進(jìn)一步探索。
2、使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程明確區別于傳統的“興趣課”、“自然課”、“制作課”等，我們如何使學(xué)生“綜合”運用相關(guān)知識，加強“實(shí)踐”體驗，真正使教師和學(xué)生“活動(dòng)”起來(lái)，將要作出進(jìn)一步的思考與實(shí)踐。
3、對于課程的管理與評價(jià)，如何做到科學(xué)、有效、持續，需要我們的思考和實(shí)踐，逐步建立并完善關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理與評價(jià)體系。
4、活動(dòng)研究的深度、廣度，教師如何把握?
種植蔬菜勞動(dòng)簡(jiǎn)短心得體會(huì ) 篇14
在這一學(xué)期中，我校認真貫徹縣教育局教研室以及學(xué)校綜合實(shí)踐課程計劃的有關(guān)精神，堅定不移地依照新課程理念，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程推向深入，努力提高教師的課程實(shí)施能力，著(zhù)重培養既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力的現代小學(xué)生，全面實(shí)施素質(zhì)教育。
一、根據學(xué)校實(shí)際，科學(xué)確定活動(dòng)內容
1、自主化
為了使綜合實(shí)踐課程有效的推行，學(xué)校建立了一套健全的課程實(shí)施組織網(wǎng)絡(luò )。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò )中，校長(cháng)室負責課程實(shí)施的全盤(pán)領(lǐng)導，教導處負責活動(dòng)研究、指導培訓、鑒定、資料管理等活動(dòng)，教導處、大隊部協(xié)助活動(dòng)，各年級研究組負責確定、協(xié)調活動(dòng)計劃，班主任及其他指導教師是具體實(shí)施者。在計劃制定方面，我們注重全員參與，自主制定。即校領(lǐng)導、教師、學(xué)生都參加到學(xué)校計劃制定的活動(dòng)中來(lái)，它經(jīng)過(guò)了由上而下、由下而上兩個(gè)輪次。由上而下，即由學(xué)校領(lǐng)導、教導處將確定的我校綜合實(shí)踐的課程理念、目標向下傳達，組織教師學(xué)習領(lǐng)悟，讓每一位綜合實(shí)踐活動(dòng)指導教師充分了解本課程的性質(zhì)、任務(wù)、本校的活動(dòng)特色等;由下而上是指內容的制定全員參與，由學(xué)生到指導教師最后再匯總到主管的教導處。
2、多角度
在確定本學(xué)年的活動(dòng)內容時(shí)，首先在學(xué)生中展開(kāi)廣泛的討論，讓他們圍繞書(shū)上的課題，選擇自己感興趣的一個(gè)方面，再由指導教師根據匯總的情況進(jìn)行梳理、篩癬歸類(lèi)，上報科學(xué)的、可行的課題，最后由教導處做通盤(pán)搭配，根據各年級確定的研究主題進(jìn)行統一的規劃安排，制定計劃。
3、系列化
同一個(gè)內容，不同的做法，由此體現課題的層次性與新穎性，形成一個(gè)序列，這是在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的一個(gè)創(chuàng )新。
二、加強常規管理，促進(jìn)課題深入實(shí)施
1、課時(shí)安排、落實(shí)制度
我校綜合實(shí)踐活課時(shí)安排是彈性課時(shí)制，即將每月4課時(shí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間根據需要靈活安排，做到集中使用與分散使用相結合。將4節綜合實(shí)踐活動(dòng)分成“2+2”的形式，“2”為教師指導課，每月2節，由教師進(jìn)行活動(dòng)培訓，傳授活動(dòng)內容與方法，圍繞活動(dòng)中出現的問(wèn)題進(jìn)行分階段總結，“2”為個(gè)人實(shí)踐活動(dòng)課，放在每周的周末，由學(xué)生個(gè)人或者以小組為單位，進(jìn)行自由活動(dòng)�？梢愿鶕枰獙�2節綜合活動(dòng)大課與信息技術(shù)課打通，也可將其與其它學(xué)科如自然、班隊、社會(huì )、科學(xué)等打通，統一安排使用這樣的安排靈活性大，為綜合實(shí)踐活動(dòng)提供了時(shí)間上的保障。在課時(shí)的落實(shí)上，學(xué)校領(lǐng)導小組不定時(shí)地進(jìn)行檢查和聽(tīng)評課活動(dòng)，保證了新的活動(dòng)理念的運用，提高了每節活動(dòng)課的課堂質(zhì)量。
2、教師選聘、培訓制度
理念是教育改革的陽(yáng)光，有了陽(yáng)光，才能有教育的春天，綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展同樣要求教師有堅實(shí)的理論、先進(jìn)的理念作基矗因此，我們把教師競聘工作當成一件大事來(lái)抓，力求通過(guò)競聘，擇優(yōu)錄取優(yōu)秀教師，在培訓方面，本學(xué)期我們重點(diǎn)抓了教師指導方面的培訓，多次組織教師學(xué)習有關(guān)專(zhuān)家的最新教育理念，并在學(xué)習后要求教師結合學(xué)習所得與教學(xué)實(shí)際，每人寫(xiě)出指導手記，集體交流討論，互相學(xué)習，取長(cháng)補短。
3、聽(tīng)評課制度：
本學(xué)期我們主要重視了綜合實(shí)踐活動(dòng)的課堂教學(xué)，力求通過(guò)聽(tīng)評課活動(dòng)，使綜合實(shí)踐的課堂教學(xué)改變以往的應付、呆板、滿(mǎn)堂哄的現象，做到科學(xué)、務(wù)實(shí)、創(chuàng )新，既促進(jìn)教師課堂教學(xué)理念的轉變，又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得，真正地走向生活，走向實(shí)踐，走向創(chuàng )新。
具體做法是：學(xué)期初由學(xué)校教導處組織一次全面的聽(tīng)評課活動(dòng)，對每一堂課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行詳細的評價(jià)與指導，指出今后努力的方向，為保證實(shí)踐課的質(zhì)量奠定基矗學(xué)期中不定時(shí)地對活動(dòng)課進(jìn)行抽查，檢驗活動(dòng)課的質(zhì)量是否有明顯提高，期末根據學(xué)校指定的課題，進(jìn)行一次優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)，檢測活動(dòng)課的授課質(zhì)量，評選出優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行推廣，促使每個(gè)教師的授課水平達到一個(gè)新的高度。我們還對三次聽(tīng)評課中不合格的教師限期充實(shí)與提高，將聽(tīng)評課活動(dòng)扎實(shí)地落實(shí)到了實(shí)處。聽(tīng)評課制度將先進(jìn)的教育理念吹進(jìn)了課堂，使綜合實(shí)踐課的課堂也充滿(mǎn)了新課改的氣息，不但敦促教師不斷地改革創(chuàng )新，而且調動(dòng)了他們上好活動(dòng)課的積極性，使每一節活動(dòng)課都科學(xué)扎實(shí)，保質(zhì)保量。
4、階段性總結制度：
為了不斷地在活動(dòng)中反思提高，我們還建立了階段性總結制度。具體包括：
階段性案例：活動(dòng)進(jìn)行一個(gè)階段后，教師們根據活動(dòng)情況及時(shí)撰寫(xiě)活動(dòng)案例，記錄活動(dòng)中的收獲、活動(dòng)中出現的新情況、今后的改進(jìn)措施等，對這一階段的活動(dòng)情況進(jìn)行全面的總結。
階段性反思：不斷反思才能不斷提高。教師要根據每一階段的活動(dòng)情況，對照新的教育理念和活動(dòng)中的實(shí)際情況，經(jīng)常進(jìn)行反思，并形成書(shū)面報告。對典型問(wèn)題校課題組要組織統一學(xué)習、討論、研究，找出解決問(wèn)題的方法，及時(shí)進(jìn)行總結與推廣。
教學(xué)實(shí)錄：我們不但要求每位教師講好優(yōu)質(zhì)課，而且要求他們要整理好課堂實(shí)錄，并對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評與反思，在整理的過(guò)程中不斷反思、提高，也為今后的活動(dòng)課教學(xué)留下第一手教學(xué)資料。
指導手記：為了進(jìn)一步強化教師指導工作，抓好教師指導這個(gè)薄弱環(huán)節，我們要求每位教師要有指導手記，記錄個(gè)人指導過(guò)程中的心得體會(huì )、點(diǎn)滴收獲、經(jīng)驗教訓等，邊活動(dòng)邊總結邊提高。
5、評價(jià)制度：
本學(xué)年我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)制度納入教科研的管理，實(shí)行動(dòng)態(tài)化評價(jià)和管理，即對活動(dòng)的全過(guò)程進(jìn)行過(guò)程督導和評價(jià)，包括開(kāi)題、活動(dòng)實(shí)施、結題、課時(shí)落實(shí)、聽(tīng)評課等各個(gè)方面，力求通過(guò)科學(xué)的評價(jià)，全面促進(jìn)活動(dòng)質(zhì)量，把活動(dòng)的開(kāi)展提高到一個(gè)新的層面。
三、隨著(zhù)課程的進(jìn)一步實(shí)施，存在的問(wèn)題也漸漸凸現：
教師怕上綜合實(shí)踐課，甚至干脆占用，上其他課。原因主要有(1)教師對該課程從理念上還未真正把握，感覺(jué)還是有些虛幻。沒(méi)有現成的教材體系和指導體系，學(xué)習不夠。(2)教師的綜合素質(zhì)與該課程實(shí)施還未匹配，該課程實(shí)施需要全方位的素質(zhì)和較強的能力，在實(shí)踐操作中教師覺(jué)得無(wú)從著(zhù)手，業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠;(3)現有的對教師評價(jià)體系仍強調學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，該課程處于一種可有可無(wú)的窘境，重視不夠，付出多回報少;(4)由于是一門(mén)開(kāi)放性、實(shí)踐性很強的課程，活動(dòng)的真正開(kāi)展需要相配套的物力、財力，而這方面學(xué)校有時(shí)很難提供，教師個(gè)人很少能獨立解決，保障不夠;(5)學(xué)生與家長(cháng)由于受社會(huì )傳統教育和學(xué)校教育宣傳上的影響，仍覺(jué)得考分最重要，活動(dòng)開(kāi)展意識不強，應該完成的任務(wù)不主動(dòng)，不及時(shí)，質(zhì)量不高，準備不夠。
四、針對以上現狀，在新學(xué)期中我校將著(zhù)重從以下幾個(gè)方面入手，做好工作：
1、轉變觀(guān)念，讓教師和學(xué)生一起成長(cháng)。開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，必須讓教師的教育思想進(jìn)行一次深刻的革命，要讓教師站在未來(lái)人才的需要和學(xué)生可持續發(fā)展的高度上來(lái)認識。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)實(shí)踐是關(guān)鍵，教師的作用是有效的指導，要大膽地讓學(xué)生去闖，失敗了也是一種體驗、一種收獲，要讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體驗科學(xué)態(tài)度和科學(xué)規范，體現與人合作和分享成果的樂(lè )趣。通過(guò)設立新課程論壇，舉辦學(xué)習沙龍，開(kāi)展與新課程一起成長(cháng)的研討活動(dòng)，讓教師深入新課程。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，注重發(fā)揮教師群體力量，倡導教師之間的合作，成立綜合實(shí)踐活動(dòng)“智囊團”。根據農村小學(xué)學(xué)生的實(shí)際情況，在充分尊重學(xué)生意愿的基礎上，把學(xué)生分成若干小組，由2-3位教師分別指導，讓教師和學(xué)生在活動(dòng)中一起成長(cháng)。
2、拓展外部環(huán)境，營(yíng)造有利于教學(xué)的氛圍。學(xué)校將積極主動(dòng)與周邊單位及相關(guān)行業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，探求綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的有利氛圍。同時(shí)，要加大宣傳力度，綜合實(shí)踐活動(dòng)不僅僅是學(xué)校、教育部門(mén)的事，而應當是學(xué)校、家庭、社會(huì )共同的責任。開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，全社會(huì )人人有責，我們要呼吁全社會(huì )都來(lái)關(guān)心下一代，為孩子們提供必要的學(xué)習環(huán)境。另外，學(xué)校將把綜合實(shí)踐活動(dòng)作為教學(xué)工作檢查的重點(diǎn)，以此推動(dòng)綜合實(shí)踐的改革的不斷深入。
3、建立切實(shí)可行的評價(jià)辦法。綜合實(shí)踐活動(dòng)不像其他學(xué)科一樣可以用考試來(lái)測定，它強調多元價(jià)值取向和多元標準，不僅允許學(xué)生對問(wèn)題的解決可以有不同的方案，而且表現的形式也可以豐富多樣;而且綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)重視學(xué)生的過(guò)程而不在于結論。它是以形成性、發(fā)展性的評價(jià)為主，注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過(guò)程及在這一過(guò)程中所表現出來(lái)的積極性、合作性，操作能力和創(chuàng )新意識。在具體評價(jià)的操作中，我校將采用以下方法：
(1)“檔案袋評定”：將學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中設計的方案、提出的問(wèn)題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。
(2)“多元化評定”：在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，教師要善于了解學(xué)生，了解他們的個(gè)性差異，從學(xué)生發(fā)展的角度，及時(shí)給予他們鼓勵，促使他們更積極、更主動(dòng)的實(shí)踐。此外，積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)、他人評價(jià)、小組互評甚至邀請家長(cháng)一同參與評價(jià)，建立這種開(kāi)放式的多元評價(jià)體系，將使評價(jià)更加科學(xué)，更加全面，更加真實(shí)。
綜合實(shí)踐課程的實(shí)施之路任重道遠，但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。
種植蔬菜勞動(dòng)簡(jiǎn)短心得體會(huì ) 篇15
三月份，我有幸參加了高新區組織的綜合實(shí)踐活動(dòng)課的學(xué)習，通過(guò)這6節課的學(xué)習，我懂得了很多，明白了綜合實(shí)踐活動(dòng)課是讓學(xué)生學(xué)習適應社會(huì )的能力。它可以使我們在實(shí)踐活動(dòng)中了解社會(huì )，讓我們在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)到很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識，讓我們增長(cháng)了見(jiàn)識，也打開(kāi)了視野，使我受益匪淺。
首先，此次綜合實(shí)踐課中教師創(chuàng )設一定的問(wèn)題情境，讓課堂中充滿(mǎn)著(zhù)研討、探究、思考的氣氛。在實(shí)踐活動(dòng)中，教師擺脫了傳統的教學(xué)模式的束縛，讓學(xué)生大膽嘗試，鼓勵學(xué)生克服困難，不斷探究。增強學(xué)生的策略意識、提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，成為活動(dòng)的落腳點(diǎn)。教師提供很多機會(huì )，讓學(xué)生從事主動(dòng)的觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、推理、交流等活動(dòng)，將學(xué)到的知識運用到實(shí)踐中去，把知識變成活的。在活動(dòng)中，不僅關(guān)注學(xué)生解決問(wèn)題的方法和策略，而且關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，教師鼓勵學(xué)生學(xué)會(huì )總結學(xué)習方法，學(xué)會(huì )認定和尋找策略。
其次，讓我學(xué)會(huì )了如何指導學(xué)生確定主題�？梢园褜W(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事作為教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)，也可以發(fā)掘學(xué)校周?chē)鐓^教育資源，設計主題。使學(xué)生在最短的時(shí)間內就融入學(xué)習的狀態(tài)，為學(xué)生創(chuàng )造表現自我的機會(huì )。讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，學(xué)生的主體作用得到充分的表現，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓他們感受到原來(lái)學(xué)習是這么快樂(lè )的事，學(xué)生在每一節課堂上，享受到熱烈、沸騰、多彩多姿的精神的生活。
再次，此次綜合實(shí)踐活動(dòng)課，讓我體會(huì )到了小組合作的重要性通過(guò)教師與學(xué)生的互動(dòng)，互相學(xué)習，互相幫助，共同探討出知識，并且在實(shí)踐中深化鞏固了知識，這是我們平時(shí)課堂里所沒(méi)有做到的，也是值得我們學(xué)習的。
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