教育事業(yè)心得體會(huì )（精選15篇）
當我們有一些感想時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？以下是小編整理的教育事業(yè)心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教育事業(yè)心得體會(huì ) 篇1
有人說(shuō)：“教師的事業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝、最神圣、最值得驕傲的事業(yè)�！币驗榻處熓敲篮眯撵`的締造者，是智慧和技能的傳播者。今天，我要用凝重的情感唱出我心中最美的頌歌——我愛(ài)我的教師職業(yè)，我衷情黨的教育事業(yè)。
記得讀師范時(shí)，我也曾用浪漫的情懷去設計美好的未來(lái)，用火一樣的熱情去描繪絢麗的事業(yè)，可當真正走上工作崗位以后，我體會(huì )到了教師平凡而煩瑣的生活，體會(huì )到了工作的艱辛和巨大的壓力。但領(lǐng)導的諄諄教誨一直激勵著(zhù)我，周?chē)聜兊墓ぷ骶窀谢?zhù)我，一天天、一年年和孩子們共同學(xué)習、一同歡笑……我周?chē)睦蠋焸儫o(wú)怨無(wú)悔的這樣做著(zhù)，他們像春蠶，象蠟燭，用自己的青春和生命來(lái)捍衛這個(gè)職業(yè)的神圣。那是一段段令我終生難忘的往事，也是一段段令我刻骨銘心的記憶，更是對我靈魂深處的最嚴厲的觸及。一直以來(lái)，我諦聽(tīng)著(zhù)自己踩踏的足音，堅實(shí)地在這條路上已走過(guò)了三十個(gè)年頭，我被自己周?chē)娜烁袆?dòng)著(zhù)：我喜歡走在路上，聽(tīng)孩子們遠遠地叫我“老師好”;我喜歡坐在案前，拆啟一個(gè)個(gè)裝滿(mǎn)祝愿的信封;我喜歡登上講臺，看臺下幾十雙期待和信任的目光;幫他們開(kāi)啟智慧之門(mén)，幫他們點(diǎn)燃理想之燈，而他們也在影響著(zhù)我，他們豐富著(zhù)我的生活，他們美麗著(zhù)我的.人生……
當在一個(gè)課間，我從一個(gè)對我“防范甚嚴”的學(xué)生的臉上讀到笑臉，當在一個(gè)清晨，我聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)“我錯了”，當在一個(gè)黃昏，我聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)“我會(huì )努力”，那真的是一種幸福
在教師的節日里，我收到學(xué)生們給我的一支花，一張賀卡;當在中秋團圓的日子里，接到學(xué)生打來(lái)的電話(huà)，發(fā)來(lái)的短信;當在靜靜的夜里，讀著(zhù)這樣的話(huà)“老師，您是我們永遠的老師和朋友。 每當這個(gè)時(shí)候，我希望我是心靈的雕刻家，永遠也展不出作品，卻可以把愛(ài)存起來(lái)，收獲數也數不完的利息。
我為什么要做老師?我無(wú)數次地問(wèn)自己：是因為我看見(jiàn)過(guò)我的老師在深夜孤燈下認真批改我們不認真的作文!是因為我看見(jiàn)過(guò)我的老師臉色蒼白地在講臺上深情地講我們的祖國!
因此，我會(huì )在揮灑五彩汗水的辛勤付出中，帶著(zhù)希望上路，懷著(zhù)憧憬登程，不管風(fēng)雨，不管泥濘，去展現人生最燦爛的風(fēng)景。
教育事業(yè)心得體會(huì ) 篇2
常說(shuō)教師必須"身正為范"、"學(xué)高為師"。且我們總把"身正為范"放在首位。上海市教育考試院副院長(cháng)劉昌曾說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)："教師是教書(shū)育人的神圣職業(yè)，這一職業(yè)十分重要，如果沒(méi)有先進(jìn)、主流的教育思想來(lái)教育年輕一代，很難讓一個(gè)民族、一個(gè)國家強大起來(lái)。教師的水平體現在學(xué)歷、能力和師德三方面，但最主要的是師德。教師應當成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì )文明的楷模，教師能給學(xué)生一種人格上的魅力，如果沒(méi)有，他就不算是一位真正的人民教師。"東華大學(xué)的教師李芝章認為："教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比文化素質(zhì)更為重要?
認為師德為首位之說(shuō)并不是今日才提出來(lái)的。偉大的教育家、思想家孔子《論語(yǔ)》中關(guān)于培養品德的論述俯拾即是。而孔子有顏回那樣學(xué)問(wèn)淵博、品格高尚、以德著(zhù)稱(chēng)的學(xué)生，不僅僅是因為孔子是個(gè)偉大的教育家，更重要的是他能身體力行。當代教育家陶行知主張"以人教人"、"要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規則，教職員躬親共守。"如果教師在一堂課上教育學(xué)生要學(xué)會(huì )尊重他人，在另一堂課卻當眾辱罵學(xué)生，何謂師德？何謂為人師表？所以為人師者，就應具備以下幾點(diǎn)：
一、要自知，即認識自我
教師職業(yè)并不是賺大錢(qián)的職業(yè)。在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，教師要經(jīng)得起誘惑，耐得住寂寞，甘于清貧。充分認識自己選擇的職業(yè)。在當今市場(chǎng)經(jīng)濟大潮沖擊下，社會(huì )上種種不良的現象對我們的校園，對學(xué)校風(fēng)氣，對師德有不好影響。據《北京日報》報道，一個(gè)貧困山區的女孩，家境在當地算可以，卻在其班主任的慫恿下向北京市一位郵政局長(cháng)索取助學(xué)費，每次得到的錢(qián)還要分給老師一半！這則消息讓資助"希望工程"的熱心人痛心疾首！所以教師除了專(zhuān)業(yè)技能和學(xué)術(shù)品格等方面之外，有德之師首先要遵守教師這一神圣職業(yè)的最基本操守，據《南方日報》另一報道："小學(xué)教師張舉端18年來(lái)，為了山區教育事業(yè)，為了山里孩子的明天，以強烈的摯情和責任心，堅守在只有他一人的分校，放棄外調機會(huì )。在兒子患病期間也沒(méi)有耽誤學(xué)生的課程，卻耽誤了兒子的治療，以致兒子離開(kāi)人世。但張舉端卻表示，對過(guò)去18年來(lái)為孩子所做的一切不會(huì )后悔！"同樣是山區的教育，對教師職業(yè)的態(tài)度卻截然不同。
二、要有愛(ài)心和開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)的性格
首先必須熱愛(ài)教師事業(yè)，熱愛(ài)所教學(xué)科及所從事的具體工作，愛(ài)所教的每一位學(xué)生，將其當作自己的孩子。一個(gè)面目無(wú)情、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是兇惡、冷漠的，學(xué)生會(huì )懼怕而難以產(chǎn)生敬仰之情。所以教師要有寬廣的胸懷、積極的情緒、平易近人的態(tài)度、笑容可掬的表情。要善于營(yíng)造一種和諧、愉快、親切、友好的氣氛。在無(wú)形中縮短老師與學(xué)生的心理距離。一個(gè)無(wú)愛(ài)心、表情僵硬的老師所教的學(xué)生也會(huì )由于老師的影響而毫無(wú)生氣，麻木吊滯。每個(gè)人身上都有閃光點(diǎn)，"學(xué)困生"也不例外。但這些兒童的舉止言語(yǔ)常會(huì )使教師十分氣惱。教師不應簡(jiǎn)單粗暴，體罰或變相體罰學(xué)生，應該有愛(ài)心，除了在學(xué)習上進(jìn)行關(guān)心與輔導外，要積極挖掘其身上的.潛能，善于誘導，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的內在動(dòng)力。
三、對學(xué)生要有耐心，自身要具備良好的自我調控能力
教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，常會(huì )出現學(xué)生調皮搗蛋、惡作劇、逆反對抗、違紀犯規等。
這些問(wèn)題使人氣憤、煩躁。這要求教師要有博大的胸懷、極大的耐心，較強的心理承受能力，學(xué)會(huì )運用積極的心理防御機制與科學(xué)的調適方法，避免消極的心理偏激反應。要有正直的人格、人品，弘揚高尚、正義、真善美的價(jià)值觀(guān)念，把正直寬容、不驕不狂視為做人的準則，樹(shù)立良好的師德風(fēng)范。理解學(xué)生，明察秋毫，公正地解決問(wèn)題�！逗幽铣鞘性鐖蟆吩鴪蟮酪黄ㄓ崱吨灰蛞患嵤�--教師殘殺姐弟三學(xué)童》："某小學(xué)教師杜石現的妻子在村中開(kāi)辦一私人幼兒園。莊家因兒子入學(xué)學(xué)費問(wèn)題與杜家發(fā)生爭吵。杜石現因此耿耿于懷，趁莊家無(wú)大人之時(shí)入室將熟睡中的三個(gè)孩子瘋狂砍打至死?由此看出該教師心胸狹窄，由于一件瑣事而產(chǎn)生消極的心理偏激反應，進(jìn)行報復行為。
四、以身作則，給學(xué)生做好榜樣。
師不僅是知識的傳播者，而且是模范。--美國布魯納、教師的一言一行，學(xué)生看在眼里，還會(huì )極力模仿。教育心理學(xué)表明，教師的榜樣對學(xué)生的影響是巨大的，從幼兒園兒童到大學(xué)生都有模仿教師行為的傾向。所以教師必須言行一致，用文明健康、積極向上的言行教育和感染學(xué)生�？鬃佑醒裕�"其身正，不令而行；其身不正，雖令不從"。在不斷要求學(xué)生的過(guò)程中自己也要以身作則，教師的言行示范比口頭教育更有效。
師德不僅影響學(xué)生期間和今后的生活道路，而且關(guān)系于學(xué)校精神文明的建設和推進(jìn)。只有不斷加強自己的師德修養，不斷使自己的專(zhuān)業(yè)技能更加精湛，才能成為一名合格的人民教師，才能培養出優(yōu)秀的下一代。
教育事業(yè)心得體會(huì ) 篇3
人民教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是人類(lèi)文明的傳播者，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。教師既是一個(gè)光榮的稱(chēng)號，又是一個(gè)崇高的使命。古往今來(lái)，有多少文人墨客歌頌著(zhù)這個(gè)光榮的稱(chēng)號，又有多少仁人志士肩負著(zhù)這個(gè)崇高的使命。有人說(shuō)教師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人；有人說(shuō)教師像園丁，灑下汗水，澆開(kāi)花朵；有人說(shuō)教師像粉筆，奉獻自我，成就他人；有人說(shuō)教師像航燈，指明方向，照亮前程；也有人說(shuō)教師像春蠶，吃的是綠葉，吐的是銀絲……
平凡之中見(jiàn)偉大，普通之中見(jiàn)崇高，細微之處見(jiàn)真情，危難之時(shí)見(jiàn)精神�！芭踔�(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”。踏上三尺講臺，就意味著(zhù)踏上了艱苦而漫長(cháng)的育人之旅�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，在教育這方沃土上，有多少優(yōu)秀的人民教師，正是用無(wú)盡的愛(ài)與責任，書(shū)寫(xiě)著(zhù)美麗的人生。
“百行德為先”。對教育而言，教師的思想素質(zhì)和工作好壞，決定著(zhù)教育的發(fā)展水平和質(zhì)量�！敖處煷笥�，師德為本”——教師應當具有高尚的職業(yè)道德，良好的師德對陶冶教師情操，轉變教師氣質(zhì)，提高教師素質(zhì)，激發(fā)教師的積極性，都有著(zhù)極其重要的作用。實(shí)踐證明，加強教師職業(yè)道德建設具有重大的意義。人民教師肩負著(zhù)培養德、智、體、美、勞全面發(fā)展的有中國特色的社會(huì )主義建設者和接班人的光榮任務(wù)。一方面要用豐富的科學(xué)文化知識啟發(fā)學(xué)生，充實(shí)他們的頭腦；另一方面，又要培養學(xué)生高尚道德品質(zhì)。
教師的工作是十分辛苦的。大多數教師在工作上“不計地位，不計名譽(yù)，不計報酬，不計時(shí)間”，一心撲在教育事業(yè)上，長(cháng)年累月默默無(wú)聞辛勤耕耘，為培養下一代傾注了自己全部的心血，真是鞠躬盡瘁、死而后已。像這些愛(ài)崗敬業(yè)，甘為人梯的.教師，人們把他們比喻為“園丁”、“春蠶”、“紅燭”、“人梯”……我看是再恰當不過(guò)了。
在教育工作中，熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦，是教師的天職。我國近代教育家夏丐尊說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有目標”。蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說(shuō)：“要成為孩子的真正教育者,就要把自己的心奉獻給他”。只有愛(ài)他們,才能懷著(zhù)滿(mǎn)腔熱情,以極大的耐心、細致去探求學(xué)生的思想、情感、興趣、性格、需要；只有愛(ài)他們,才會(huì )誠心誠意地、不屈不撓地教育他們。熱愛(ài),才會(huì )使學(xué)生主動(dòng)地、愉快地接受教育。這正謂“親其師而信其道也”。但是,只有愛(ài)而缺乏嚴格的要求,也不會(huì )有真正的教育。熱愛(ài)學(xué)生并不是對學(xué)生的溺愛(ài)、遷就和放縱,而是要從各方面嚴格要求學(xué)生。俗話(huà)說(shuō)：“嚴師出高徒”。因此,熱愛(ài)學(xué)生和嚴格要求的統一,是教育教學(xué)中的重要規律,愛(ài)之愈深,理應求之愈嚴,愛(ài)中有嚴,嚴中見(jiàn)愛(ài),愛(ài)嚴相濟,才能取得最好的教育效應。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。人民教師使命崇高，任重道遠。走上三尺講臺，教書(shū)育人；走下三尺講臺，為人師表。因此，師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！桃李不言，下自成蹊。讓我們不斷提高自身師德修養，肩負起教書(shū)育人的神圣職責，無(wú)怨無(wú)悔，無(wú)私奉獻，用愛(ài)與責任詮釋人生，用愛(ài)與責任再鑄輝煌！
教育事業(yè)心得體會(huì ) 篇4
通過(guò)學(xué)習，我感受最深的明白了教育要堅持以人為本，遵循教育規律，面向社會(huì )需求，一切以促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展為根據，注重培養學(xué)生社會(huì )責任感學(xué)習全國教育工作會(huì )議精神心得體會(huì )和民族精神，注重培養學(xué)生自主學(xué)習能力、實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。教育是民族振興、社會(huì )進(jìn)步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著(zhù)億萬(wàn)家庭對美好生活的期盼�！皬妵叵葟娊獭钡牡览�。深刻的認識到：
一、教育是國家和民族發(fā)展最根本的事業(yè)，必須堅持黨對教育工作的領(lǐng)導，明確政府發(fā)展和管理教育的責任，落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展的戰略地位，實(shí)現教育和經(jīng)濟社會(huì )協(xié)調發(fā)展，充分發(fā)揮教育在黨和國家事業(yè)中的基礎性、先導性、全局性地位和作用。
二、教育的根本目的是培養德智體美全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人，必須全面貫徹黨的教育方針，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)作學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
三、教育事業(yè)發(fā)展的生機活力在改革開(kāi)放，必須始終按照面向現代化、面向世界、面向未來(lái)的要求，立足社會(huì )主義初級階段基本國情，堅持繼承和創(chuàng )新相結合，不斷深化教育體制改革和教育教學(xué)改革。
四、在全市教育工作會(huì )議上，明確提出，推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，必須促進(jìn)教育公平。教育公平是社會(huì )公平的起點(diǎn)，是最基本最重要的公平。讓每一個(gè)人享有公平的受教育機會(huì )，是社會(huì )主義制度的本質(zhì)要求和教育的公益性質(zhì)決定的。進(jìn)一步推進(jìn)惠及全民的`公平教育，是當前教育改革和發(fā)展的重大任務(wù)，也是現階段促進(jìn)社會(huì )公平正義、構建社會(huì )主義和諧社會(huì )的客觀(guān)要求。推進(jìn)教育公平是復雜的社會(huì )系統工程，也是一個(gè)需要逐步實(shí)現的歷史過(guò)程。在經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的基礎上，應當堅持以發(fā)展促進(jìn)公平，以改革促進(jìn)公平，以政策支持促進(jìn)公平，不斷滿(mǎn)足廣大群眾日益增長(cháng)的多層次、多樣化教育需求，進(jìn)一步辦好義務(wù)教育，不斷完善國家助學(xué)制度，切實(shí)解決特殊群體孩子的上學(xué)問(wèn)題，真正實(shí)現“同在藍天下，共同成長(cháng)與進(jìn)步”的美好愿望。
五、教育是改善民生、促進(jìn)社會(huì )和諧的重要途徑，必須堅持以人為本，促進(jìn)教育公平，保障公民依法享有受教育的權利。堅持以人為本，在教育中的集中體現就是育人為本，德育為先。堅持以人為本，著(zhù)眼點(diǎn)在于提高國民素質(zhì)。這就需要實(shí)施素質(zhì)教育，把實(shí)施素質(zhì)教育抓緊抓好。堅持以人為本，加快轉變創(chuàng )新能力培養不足的狀況。把培養創(chuàng )造性與培養拔尖創(chuàng )新人才統一起來(lái)。
六、教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵在我們教師，我們必須不斷提高教師政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)，用自身的人格魅力贏(yíng)得社會(huì )的尊重�？偫韽娬{：人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的歷史表明，教育對任何國家都很重要，對于我們這樣資源匱乏、人口眾多的國家，尤其要把教育擺在重要位置。只有建設一流的教育，才能建設一流的國家。
七、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，強調：重提德智體美全面發(fā)展具有重要現實(shí)意義。多年來(lái)，我們強調素質(zhì)教育，就是全面發(fā)展，就是促進(jìn)四者有機結合。素質(zhì)教育是培養全面人才的基礎，杰出人才必須是全面發(fā)展的人，站在巨人肩膀上的人。中外杰出人才有個(gè)共同點(diǎn)：集科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)于一身，有全面良好的素質(zhì)，這些結合使想象力更豐富，視野更開(kāi)闊。智育是點(diǎn)燃心智的火焰。推進(jìn)素質(zhì)教育關(guān)鍵是深化課程改革。著(zhù)力提高學(xué)生學(xué)習能力、實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力；教育不僅傳授知識，更重要的是啟發(fā)思緒。
教育事業(yè)心得體會(huì ) 篇5
20xx年3月9日參加了石總場(chǎng)教育工作會(huì )議，聽(tīng)取了優(yōu)秀教師的典型發(fā)言，王主任和張付政委在講話(huà)中提出：肯定成績(jì)，堅定信心，進(jìn)一步增強加快教育事業(yè)發(fā)展的責任感使命感；理清思路，把握重點(diǎn)，推進(jìn)教育體育工作再上新臺階；真抓實(shí)干，強化創(chuàng )新，努力開(kāi)創(chuàng )教育工作新局面。校長(cháng)結合我校的實(shí)際情況，成績(jì)進(jìn)行了細致的分析總結，通過(guò)學(xué)習經(jīng)過(guò)自我剖析，相互交流等，我對教師的職責有了更深一層的理解。
一、熱愛(ài)自己的教育事業(yè)。
“為教育事業(yè)奮斗終身的獻身精神，”是我們教師的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業(yè)，看成是教師的最高美德。陳局長(cháng)在講話(huà)中對我們廣大教師提出三十個(gè)字的要求，即：“有理想，有干勁；講民主，講原則；善管理，敢創(chuàng )新；講團結，肯學(xué)習；重研究，嚴自律�！备梢恍�，愛(ài)一行，從這三十個(gè)字中我認識到工作就要勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導，不打折扣，認真、圓滿(mǎn)完成學(xué)校領(lǐng)導教給的各項工作任務(wù)。工作中，嚴于律己，寬以待人。時(shí)時(shí)處處對自己嚴格要求，查找不足，及時(shí)糾正，對別人的缺點(diǎn)，盡量寬容。教書(shū)育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱(chēng)號。
二、嚴肅對待教學(xué)工作。
在教學(xué)工作中的，要認真研讀、感悟、領(lǐng)會(huì )教材，了解教材的基本精神和編寫(xiě)意圖，把握教材的基本線(xiàn)索，分析教材所滲透的數學(xué)思想、方法，這樣才能體會(huì )新教材蘊含的教學(xué)理念，精心編寫(xiě)教學(xué)案，認真上課，重視課堂動(dòng)態(tài)生成，著(zhù)眼學(xué)生發(fā)展。不斷捕捉、判斷、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類(lèi)信息，靈活駕馭教學(xué)過(guò)程，推進(jìn)教學(xué)過(guò)程在具體情境中的有效生成。從而培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。教師應該精心設計練習，進(jìn)行有效訓練，從而達到鞏固知識、培養技能、發(fā)展智能的目的，提高教學(xué)的效果。
三、要經(jīng)常自省，不斷學(xué)習，充實(shí)自己。
為人師，不僅要對學(xué)生負責，也要對社會(huì )負責、對科學(xué)負責。如果馬馬虎虎教學(xué)，也可以應付過(guò)去，這只是敷衍塞責履行教學(xué)工作。如果我們養成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己可以激勵自己，這是積極進(jìn)取的`表現。一個(gè)人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。
四、愛(ài)戴自己的學(xué)生。
有位教育家曾說(shuō)過(guò)：愛(ài)學(xué)生是對老師最最基本的要求。老師愛(ài)學(xué)生，可以彌補家庭和社會(huì )教育的不足，使教師的影響長(cháng)久地保存在學(xué)生的內心深處。要做一個(gè)合格的人民教師，還要愛(ài)學(xué)生。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。我還抽時(shí)間給學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生距離。由于我愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問(wèn)題及時(shí)，方法得當，注意和學(xué)生溝通，所以，學(xué)生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。熱愛(ài)學(xué)生，還表現在教師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統一嚴格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法，因材施教。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊，把每一個(gè)學(xué)生都培養成社會(huì )有用的人才。一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長(cháng)，是自己最大的成功和欣慰。尊重學(xué)生，公平對待每一位學(xué)生。師生之間保持一種人格上的平等。我認為要建立一種和諧的師生關(guān)系，教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系，處理得好，會(huì )教學(xué)相長(cháng)。老師應去研究學(xué)生的心理，研究人的個(gè)性，因為每個(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性，然后根據不同個(gè)性的學(xué)生去因材施教，去處理一些問(wèn)題，才能收到良好的效果，老師要多了解學(xué)生的要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多了解學(xué)生的要求，我們的辦法才會(huì )更多，處理問(wèn)題會(huì )更慎重，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會(huì )比較順利。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，是點(diǎn)燃光明未來(lái)的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負的歷史寄托和責任。我清楚要成為優(yōu)秀的教育工作者，就要不斷提高自身的精神修養，提高自己的師德素養和專(zhuān)業(yè)文化水平。與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓進(jìn)取已成為這個(gè)時(shí)代的主旋律，信息時(shí)代的教師一定要勤于學(xué)習，勇于創(chuàng )新，踏實(shí)肯干，用自己辛勤的努力培養出新世紀、新時(shí)期的新一代。
教育事業(yè)心得體會(huì ) 篇6
9月9日，召開(kāi)慶祝第xx個(gè)暨全縣教育工作會(huì )議，隆重表彰教育工作先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人，縣委展書(shū)記出席會(huì )議并作重要講話(huà)。通過(guò)學(xué)習展書(shū)記講話(huà)精神，我們備受鼓舞，對寧陽(yáng)教育發(fā)展充滿(mǎn)信心。
在今后的教育工作中，我鎮將緊緊圍繞縣委、縣府提出的教育發(fā)展工作思路，以打造教育高端鄉鎮為目標，進(jìn)一步完善工作思路，銳意改革創(chuàng )新，真抓實(shí)干，努力實(shí)現我鎮教育的跨越發(fā)展。
一、科學(xué)規劃，優(yōu)化區域教育資源配置。
按照全縣“進(jìn)社區，農村中小學(xué)進(jìn)鄉鎮駐地，高中階段學(xué)校和新增學(xué)校向兩極集中”的“兩進(jìn)一集中”戰略，計劃五年內，對全鎮8處完小進(jìn)行集中合并，保留3處規模完小。在學(xué)校辦學(xué)條件達到省定標準的前提下，加強學(xué)校教育信息化建設，實(shí)現校校通網(wǎng)、多媒體班班通，最大限度滿(mǎn)足人民群眾日益增長(cháng)的優(yōu)質(zhì)教育需求。
二、深化改革，提高教育管理水平。
一是深化人事制度改革，建立“領(lǐng)導能上能下，教師能進(jìn)能出”的用人制度。建立中小學(xué)干部動(dòng)態(tài)管理機制，完善公開(kāi)選拔、競爭上崗、擇優(yōu)任用機制，真正把德才兼備、善謀事、肯干事、會(huì )干事、干成事的優(yōu)秀人才推上領(lǐng)導崗位。堅持和完善校長(cháng)任期目標責任制、末位淘汰制和誡勉談話(huà)制度，強化校長(cháng)的責任意識、創(chuàng )新意識、危機意識。堅定不移地推行教職工全員聘任制，獎優(yōu)罰劣、獎勤罰懶，以教師為本，最大限度調動(dòng)廣大教師的工作積極性、能動(dòng)性。
二是深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。以“三環(huán)節”教學(xué)改革為抓手，加強預習環(huán)節、課中改進(jìn)還節和限時(shí)作業(yè)的'研究。通過(guò)評選教學(xué)管理樣板學(xué)校、樣板學(xué)科、樣板教師的做法，掀起全鎮教學(xué)改革的高潮，推進(jìn)全鎮教育質(zhì)量創(chuàng )新高。
三是深化學(xué)校管理改革，建立科學(xué)、完善的評價(jià)制度。強化對各學(xué)校的指導和督導，把學(xué)期終結性評價(jià)轉變?yōu)檫^(guò)程性評價(jià)，每月一評，月月督導，提升學(xué)校管理水平。
三、強化隊伍，實(shí)施人才強校戰略。
大力推行中心學(xué)校教師支教制度，抓住全縣教師“一處完小每年一名大學(xué)生計劃”“退一補一計劃”和定期補充的機遇，解決教師年齡結構偏大，學(xué)科結構不合理的問(wèn)題。以教師全員培訓、遠程培訓、掛職培訓等工程為契機，努力提高教師業(yè)務(wù)水平。通過(guò)強化師德建設，名師梯級培養模式、“典型培樹(shù)”等方式，造就一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結構合理、充滿(mǎn)活力”的高素質(zhì)教師隊伍。
教育事業(yè)心得體會(huì ) 篇7
通過(guò)學(xué)習《銳意改革，勇與擔當‘奮力開(kāi)啟全縣教育事業(yè)發(fā)展新航程》，我對20xx年全縣教育工作會(huì )議精神有了具體的了解，對我縣現階段的教育狀況有了明確的認識。更進(jìn)一步體會(huì )到：教育是民族振興、社會(huì )進(jìn)步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著(zhù)億萬(wàn)家庭對美好生活的期盼。我深深地感到自己肩負的重大責任，也深切地體會(huì )到縣教委對教師的厚望。使人明白“強國必先強教”、“科教興縣”、“人才強縣”的道理。
一、教育是國家發(fā)展的根本。
必須堅持黨對教育工作的領(lǐng)導，明確政府發(fā)展和管理教育的責任，落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展的戰略地位，實(shí)現教育和經(jīng)濟社會(huì )協(xié)調發(fā)展，強國必先強教；教育是國計，更是民生；教育是今天，更是明天；加快從教育大國向教育強國的跨越。教育的根本目的是培養德智體美全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人，必須全面貫徹黨的教育方針，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)作學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。堅持育人導向，內涵發(fā)展、創(chuàng )新發(fā)展，深化教育改革，進(jìn)一步增強教育發(fā)展活力。
二、教師是教育發(fā)展的關(guān)鍵。
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。所以，教書(shū)者必先強己，育人者必先律己。我們必須不斷提高教師政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)，用自身的人格魅力贏(yíng)得社會(huì )的尊重。
�、僖苏ぷ鲬B(tài)度。教師，承載著(zhù)無(wú)數個(gè)家庭的希望與夢(mèng)想，也肩負著(zhù)為國家經(jīng)濟建設輸送有用人才的歷史責任，崗位神圣，使命光榮。要端正工作態(tài)度，以嚴謹的治學(xué)精神、務(wù)實(shí)的工作態(tài)度、科學(xué)的教育方式，鼓起學(xué)生向上的勇氣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力，培養和造就一批有學(xué)識、有社會(huì )責任感的優(yōu)秀人才。
�、谝幏蹲陨硌孕�。教師是社會(huì )生活中有知識、講誠信的群體，一言一行傳遞的是正確思想，表達的是真誠意愿，這也是教師這個(gè)行業(yè)受到尊敬的原因。因此，作為一名教師，就要為人師表，時(shí)刻注意自身的言談舉止對學(xué)生的影響，以?xún)?yōu)雅的舉止、優(yōu)秀的品質(zhì)、高尚的情操來(lái)激勵和熏陶學(xué)生。
三、改革是教育發(fā)展的途徑。
推進(jìn)素質(zhì)教育，培養全面發(fā)展的優(yōu)秀人才和杰出人才，關(guān)鍵要深化課程和教學(xué)改革，創(chuàng )新教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)內容、教學(xué)方法，著(zhù)力提高學(xué)生的學(xué)習能力、實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力。要為學(xué)生創(chuàng )造充分的自由發(fā)展空間。注重維護學(xué)生的尊嚴和人格，尊重學(xué)生的意愿和選擇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和好奇心。讓學(xué)生有的時(shí)間去思考，去鍛煉，去選擇性地讀課外書(shū)，去了解社會(huì )，去接觸書(shū)本上沒(méi)有的知識，促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。要改革課程內容，使之具有時(shí)代特點(diǎn)、適應經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需要、有利于提高學(xué)生素質(zhì)。要調整專(zhuān)業(yè)設置，更新課程設計和教學(xué)內容，注重培養學(xué)生應對變化、把握機會(huì )和解決問(wèn)題的.能力。要改革教學(xué)方式方法，注重啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)。教育不僅要傳授知識，更重要的是啟發(fā)思維，培養學(xué)習思考能力。要鼓勵學(xué)生獨立思考、自由表達，增強他們的自信心，保護和激發(fā)他們的想象力、創(chuàng )造力。要注重學(xué)思結合，知行并重，讓學(xué)生不僅學(xué)到知識，還要學(xué)會(huì )動(dòng)手，學(xué)會(huì )動(dòng)腦，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )生存，學(xué)會(huì )與別人共同生活。
四、質(zhì)量是教育事業(yè)的生命。
通過(guò)學(xué)習我深刻認識到質(zhì)量是教育工作永恒的主題，我們必須牢固樹(shù)立“質(zhì)量立教”意識，不斷提升教育教學(xué)水平。具體說(shuō)要做到以下幾點(diǎn)：
�、俅_保教學(xué)出水平。我們要圍繞提高教育教學(xué)質(zhì)量，認真研究辦法，不斷更新教育教學(xué)方法，提高教學(xué)感染力和吸引力，增強課堂教學(xué)的效果；要注重素質(zhì)教育，通過(guò)實(shí)施過(guò)程性、激勵性和多元化、個(gè)性化的綜合素質(zhì)評價(jià)標準，引領(lǐng)學(xué)生全面而富有個(gè)性地發(fā)展。
�、诖_保教育出成績(jì)。在苦抓、苦教、苦學(xué)之風(fēng)中，大力倡導教研、教改之風(fēng)，進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量監測、評估、激勵機制，切實(shí)增強自己抓教學(xué)質(zhì)量的責任意識，確保教育成績(jì)次次有進(jìn)步、年年創(chuàng )新高。
“天闊潮平催人進(jìn)，風(fēng)正揚帆正當時(shí)”。作為一名教師，我們要以飽滿(mǎn)的精神、務(wù)實(shí)的作風(fēng)，團結一心，無(wú)私奉獻，為歙縣教育發(fā)展貢獻自己的一份力量，共同唱響教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的主旋律。
教育事業(yè)心得體會(huì ) 篇8
這幾天，我用心讀了全區教育工作會(huì )上馬局長(cháng)的工作報告，強調全區上下務(wù)必要提高思想認識，切實(shí)增強做好教育工作的責任感、使命感和緊迫感，從戰略高度看教育，從長(cháng)遠發(fā)展抓教育，緊緊圍繞區委、區政府的決策部署，積極行動(dòng)起來(lái)，以改革創(chuàng )新的精神、求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，扎扎實(shí)實(shí)做好各項工作，推動(dòng)教育事業(yè)持續快速健康發(fā)展。要積極引導社會(huì )各界關(guān)心教育、理解教育，努力形成人人關(guān)心教育、人人重視教育、人人支持教育的良好氛圍。馬局長(cháng)要求，要準確把握，大力推進(jìn)當前教育五項重點(diǎn)工作。
一、要在全區營(yíng)造全社會(huì )關(guān)心支持教育事業(yè)、尊師重教的良好氛圍。大力宣傳捐資助學(xué)、支持教育發(fā)展優(yōu)秀民營(yíng)企業(yè)家的善舉，動(dòng)員更多的社會(huì )力量興教助教。要在堅持政府主導的前提下，鼓勵社會(huì )力量投入教育、興辦教育，發(fā)展教育產(chǎn)業(yè)。要切實(shí)關(guān)心廣大教師，想方設法改善他們的工作生活條件，在工資待遇、職稱(chēng)晉升等方面給予政策傾斜，確保廣大人民教師生活上受關(guān)心、待遇上有保障、社會(huì )上有地位。努力營(yíng)造黨以重教為先、政以興教為本、民以支教為榮的社會(huì )環(huán)境。
二、是要建設一支師德高尚、樂(lè )于奉獻的教師隊伍。
三、是要建立一批功能完備、設施一流的學(xué)校。區委、政府不惜財力，繼續加大基礎設施建設投入，改善老師辦公、學(xué)生住宿以及教育教學(xué)器材裝備，集中力量建設一批教學(xué)一流、管理現代、設施完備的學(xué)校。
四、是培養一批品學(xué)兼優(yōu)、健康突出的學(xué)生。要注重學(xué)生品德教育，先成人、再成才。要德智體美兼顧教育，激發(fā)學(xué)生興趣和活力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。要教育學(xué)生有一技之長(cháng)，重點(diǎn)培育技師、技工、一線(xiàn)工人等各類(lèi)人才。
五、是要建立一套發(fā)展教育的.創(chuàng )新機制。各級、各部門(mén)要認真研究、探索和學(xué)習有利于教育事業(yè)跨越發(fā)展的先進(jìn)機制，力爭在短期內使全區教育工作水平上一個(gè)新臺階，讓府谷縣的教育事業(yè)發(fā)展與縣域經(jīng)濟發(fā)展步調一致。
通過(guò)對比，我發(fā)現自己所做的工作與區委政府的要求還遠遠不夠，我深深的認識到教育的核心不是傳授知識，而是培養健康人格，這也將是越來(lái)越多的人所要形成的共識。所以下一步的工作我將從以下方面去努力完善，盡量做到更好。
通過(guò)讀書(shū)，逐步提高自身理論、業(yè)務(wù)水平。
現在社會(huì )在飛速發(fā)展，知識在不斷更新，用當初在學(xué)校里學(xué)到的那點(diǎn)知識去教學(xué)生已經(jīng)遠遠不夠啦。書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，我要徜徉在書(shū)的海洋中，多讀書(shū)：讀教育名著(zhù)，讀教育刊物，讀教材教法等，不僅要通過(guò)讀書(shū)提高自己的業(yè)務(wù)水平，而且要通過(guò)讀書(shū)提高自己的理論水平。只有自身的綜合素質(zhì)得到了提高，才能坦然面對學(xué)生，才能坦然面對課堂改革。
教育事業(yè)心得體會(huì ) 篇9
“教師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)”。教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅僅是對教師個(gè)人行為的規范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著(zhù)“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
當我認真理解了繼續教育后，聯(lián)系自己的教育教學(xué)實(shí)踐，我有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
一、“評課”與“議課”的區別：
“議課”是圍繞觀(guān)課說(shuō)收集的課堂信息提出問(wèn)題、發(fā)表意見(jiàn)�！白h”的過(guò)程是展開(kāi)對話(huà)，有“主”“客”之分；“議”是參與者圍繞共同的話(huà)題平等交流，“議”要超越“誰(shuí)說(shuō)了算”的爭論，改變教師在評課活動(dòng)中的“被評”地位和失語(yǔ)狀態(tài)�！霸u課”主要將“表現、展示”作為獻課取向，執教者重在展示教學(xué)長(cháng)處；“議課”活動(dòng)以“改善、發(fā)展”為主要獻課取向，不但不怕出現問(wèn)題，而且鼓勵教師主動(dòng)暴露問(wèn)題以獲得幫忙，求得發(fā)展。
二、“評課”不能流于形式：
在教學(xué)中，各自形式的公開(kāi)課、觀(guān)摩課等等，常會(huì )以不同的方式和形式出現，隨之而來(lái)的評課卻往往流于形式，有的是在設計好的表格上打個(gè)分，有的是表?yè)P為主，做好好先生，還有的是被動(dòng)發(fā)言，敷衍了事，說(shuō)幾句好話(huà)，提一點(diǎn)期望，這些現象在我們的教學(xué)中可能很多人都碰上。我覺(jué)得在教學(xué)中，作為我們一線(xiàn)的`老師聽(tīng)課評課的主要目的就是為了實(shí)踐，為了更好地改善教學(xué)，如果都說(shuō)些沒(méi)有好處的話(huà)，那評課還有什么好處呢？課堂教學(xué)終究是一線(xiàn)老師自己的事情，我們需要的是評課者真實(shí)的心聲，能得到大家的認同，有所理解，同時(shí)有所理解，并能在今后的工作中付諸于行動(dòng)。
三、“議課”十分有好處。
“議課”是圍繞觀(guān)課所收集的課堂信息討論問(wèn)題、發(fā)表意見(jiàn)，“議”的過(guò)程是展開(kāi)對話(huà)、促進(jìn)反思的過(guò)程�！白h”強調了彼此的平等，都有自我表達的權利和傾聽(tīng)、理解對方的義務(wù)�！白h課”我覺(jué)得更能讓老師得到提高，更能有說(shuō)服力，因為有時(shí)評課者并不了解學(xué)校的狀況、學(xué)生的狀況以及教學(xué)進(jìn)度等狀況，往往對上課者提出的要求過(guò)高，這樣如果只評不議，也許會(huì )讓老師覺(jué)得委屈，甚至不理解，從而打擊了用心性。在平等交流的基礎上，讓授課者說(shuō)話(huà)，讓評課者更能點(diǎn)中要害，不僅僅能夠得到參與者的充分信任和理解，更是對教師改善課堂、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展起了很重要的作用。
教育事業(yè)心得體會(huì ) 篇10
“人類(lèi)靈魂的工程師”、“辛勤灌溉祖國花朵的園丁”、 “燃燒自己照亮別人的蠟燭”、“春蠶”都是對教師這一崇高職業(yè)的形容, 要做一名優(yōu)秀的老師, 要教育引導學(xué)生, 塑造學(xué)生的靈魂, 首先要塑造自己的靈魂, 重視師德建設, 提高教師職業(yè)道德修養。
一. 為人師表, 以身作則
都說(shuō)“學(xué)高為師, 身正為范”, 其中 “身正為范” 比 “學(xué)高為師” 更為重要。 教師不僅要教好書(shū)，更要育好人，以自己模范的品行來(lái)教育和影響學(xué)生。其人格品行一直作為一個(gè)重要的教育因素在教育過(guò)程中潛移默化地發(fā)生著(zhù)作用。因此，古今中外的教育家都非常重視和加強教師要為人師表。我國現代教育家陶行知認為，教育工作者的全部工作就是為人師表，在教育的歷史發(fā)展中，為人師表最起碼的道德要求。教師是按照社會(huì )要求來(lái)培養人的專(zhuān)門(mén)勞動(dòng)者，我們常常被視為社會(huì )文明的匯集者和體現者。這就使得思想道德、風(fēng)度舉此不僅對學(xué)生產(chǎn)生深遠影響，而且深深影響著(zhù)學(xué)生家長(cháng)，各行各業(yè)人員，對整個(gè)社會(huì )風(fēng)氣的凈化都產(chǎn)生重要的意義。改革開(kāi)放在給人們帶來(lái)新思想、新觀(guān)念的同時(shí)，也帶來(lái)了一些負效應。如一切向錢(qián)看，把商品交換不適當地擴大到一切領(lǐng)域，引起道德水平下降，職業(yè)道德淪喪或滑坡，不良風(fēng)氣蔓延等等，糾正這些需要全社會(huì )的不懈努力。老師作為傳播人類(lèi)文明的使者，在加強精神文明建設中，更應該注意為人師表，嚴格要求自己，從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行舉止，從心靈到外表，都應該體現教師應有的文明風(fēng)度和良好的精神面貌，成為凈化社會(huì )風(fēng)氣的.帶頭人。
烏申斯基說(shuō)過(guò)：“教師個(gè)人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光”。學(xué)生對教師有著(zhù)一種特殊的信任和依賴(lài)情感，接受和承認老師的權威，班主任的自身素質(zhì)，道德修養，客觀(guān)上就是班級乃至班級中每一個(gè)體的楷模。因此，在班級工作中，我時(shí)刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先示范，潛移默化地影響和激勵學(xué)生良好習慣的養成和道德素質(zhì)的提高，以期達到用人格塑造人格的理想教育境界。平時(shí)，凡是要求學(xué)生做到的我首先做到。要求學(xué)生關(guān)心集體，我首先為集體著(zhù)想;要求學(xué)生在勞動(dòng)中積極肯干，我從不指手劃腳，袖手旁觀(guān);要求學(xué)生上課不遲到，我往往早到，從不遲到;要求學(xué)生不亂扔臟物，我首先不扔贓物，發(fā)現地上有紙片，就馬上彎腰撿起來(lái)，也許有人說(shuō)讓學(xué)生撿起來(lái)不就行了，但我認為這樣并不一定起到很好的效果，因為這時(shí)候，學(xué)生往往都在認真學(xué)習，我們做老師的如果彎腰把紙撿起來(lái)，那效果就不同了。雖然這是一個(gè)細微的動(dòng)作，但學(xué)生立刻意識到保持教室衛生是每一個(gè)人的責任，也包括老師，這時(shí)學(xué)生就不僅是用眼睛來(lái)看你，而且用心靈來(lái)感知你，學(xué)生會(huì )在你彎腰之際，集體的責任感在心中產(chǎn)生，我覺(jué)得這樣教育效果勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，教育光憑講大道理是不行的，更多的是用生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事來(lái)教育學(xué)生。這就是榜樣的力量，這就是無(wú)聲的教育，我用我的行動(dòng)感染、示范、教育著(zhù)學(xué)生，他們看在眼里，記在心里，以老師為榜樣，對照、激勵自己，也使我看到了教師的人格魅力帶給學(xué)生的是無(wú)窮的力量和巨大的的影響，從而更讓我時(shí)刻要求自己要用健康向上的靈魂去凈化育人環(huán)境，用自己平實(shí)、堅韌的心態(tài)教學(xué)生學(xué)會(huì )戰勝困難，實(shí)現自我。
二. 關(guān)心和熱愛(ài)學(xué)生
熱愛(ài)學(xué)生是師德的核心內容。 愛(ài), 能溫暖人的心靈; 愛(ài), 能鼓勵人一直朝前邁進(jìn)。 作為教師, 所面對的是一群天真無(wú)邪, 渴望知識,有著(zhù)五彩斑斕夢(mèng)想的年青人, 對他更應該給予關(guān)懷指導和無(wú)私的愛(ài)。 唯有愛(ài)的雨露的才能催開(kāi)最美的花朵。 教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè), 我們的教育就是春風(fēng)化雨潤物無(wú)聲的影響和關(guān)愛(ài)。
關(guān)心和熱愛(ài)學(xué)生首先要做到的是尊重學(xué)生, 尊重他們的人格, 保護他們強烈卻可能仍然比較脆弱的自尊心。 尊重學(xué)生就是要承認他的人格尊嚴和平等，傾聽(tīng)他的意見(jiàn)，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅。尊重學(xué)生應該是無(wú)條件的，也就是這份尊重不決定于學(xué)生的行動(dòng)，而是對學(xué)生的整體接納，尤其對暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生更要尊重和相信他們的價(jià)值和潛能。尊重并不是不能提出嚴格要求和批評，而是要講究批評的藝術(shù)。我在批評學(xué)生時(shí)一般采�。嘿澷p――批評――激勵的方式來(lái)進(jìn)行。首先是肯定其優(yōu)點(diǎn)，然后指出其不足，再進(jìn)行激勵。這樣，學(xué)生不但容易接受，而且會(huì )增添前進(jìn)的信心與勇氣。有一次，一個(gè)學(xué)生作業(yè)非常了草馬虎，但結果卻全對。我是這樣批評他的，你很聰明，做作業(yè)很快且準確率很高。(他面露喜色)可是還有一個(gè)地方需要改正一下(我指著(zhù)他的字，他臉紅了，低下了頭)。這是一個(gè)小問(wèn)題，我相信你一定能做到的(他充滿(mǎn)信心地說(shuō)，老師你放心，我一定會(huì )把字寫(xiě)好的)。這里，我把他所要改正的錯誤提出來(lái)，顧及了他的臉面，保護了他的自尊心，使他心服口服。果然,從此以后,他的作業(yè)認真了許多。
批評教育是形式，解決思想問(wèn)題才是目的。因而，我在批評學(xué)生時(shí)，以理解、關(guān)心、尊重為前提，在消除他們心理上的障礙情況下，在師生之間的感情得到了溝通的基礎上，以一種和風(fēng)細雨的形式，促進(jìn)他們自身的醒悟。而極不輕易地當眾批評一個(gè)學(xué)生，更不以侮辱人格的話(huà)刺激學(xué)生。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“我相信只有能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育”。同時(shí)又指出：“實(shí)質(zhì)上，自我教育的前提是人對人的信任，是使個(gè)人的榮譽(yù)和尊嚴起作用”。因而，尊重孩子的人格，建立起良好的師生關(guān)系，是教師指導學(xué)生進(jìn)行自我教育的根本，是學(xué)生心理得以健康發(fā)展的。
加強師德建設, 才能使我們的教育事業(yè)更加成功。
教育事業(yè)心得體會(huì ) 篇11
通過(guò)參加教育整頓活動(dòng)，積極投入學(xué)習教育活動(dòng)，本人深刻地領(lǐng)會(huì )了加強律師隊伍建設的現實(shí)意義和深遠的歷史意義。作為一名執業(yè)律師，我感到自己肩上的責任重大。
本人認為，對律師行業(yè)進(jìn)行教育整頓是正確的，適時(shí)的。這既是實(shí)現依法治國方略的重要舉措，又是對律師的關(guān)心和愛(ài)護。通過(guò)幾個(gè)月來(lái)的學(xué)習，我有如下體會(huì )：
首先是端正執業(yè)思想。在我們的律師隊伍中，無(wú)庸諱言，確有些律師眼界低下，沒(méi)有站在維護司法公正、促進(jìn)依法治國的高度來(lái)對待律師職業(yè)。有的僅僅把律師作為一種謀生的手段，因而在執業(yè)活動(dòng)中，不講誠信，不負責任，為了使自己的當事人勝訴不惜賄賂法官；有的為了獲取案源而向當事人作虛假承諾。而一旦案件到手則敷衍塞責，于當事人利益不顧。凡此種種，與一個(gè)律師的應有品格是格格不入的。通過(guò)這次教育整頓，我更加堅信，過(guò)去走過(guò)的既是正確的，今后仍然要在正確的執業(yè)思想指導下，踏實(shí)奮進(jìn)，精通法律，恪守誠信，努力維護當事人的合法權益，并通過(guò)具體案件的承辦過(guò)程維護司法公正，維護社會(huì )正義，使我們的國家朝著(zhù)依法治國的方向前進(jìn)。
其次是遵守執業(yè)紀律，自覺(jué)以執業(yè)規范來(lái)約束自己的執業(yè)行為。在律師執業(yè)活動(dòng)中，我始終把握一條：律師要在從業(yè)道路上穩健前進(jìn)，必須自覺(jué)遵守執業(yè)紀律。實(shí)際上，執業(yè)紀律是律師職業(yè)道德的具體化和現實(shí)化，每一個(gè)具體的執業(yè)過(guò)程都反映出律師的職業(yè)道德素質(zhì)�？梢哉f(shuō)，執業(yè)紀律是職業(yè)道德的強制性規范，職業(yè)道德是執業(yè)紀律的內隱性要求。特別是處理與法官的`關(guān)系時(shí)，我堅持一系原則：既不向法官提出違反法律和其他有違職業(yè)道德的要求，也不滿(mǎn)足法官提出的違反法律和其他有違職業(yè)道德的要求。在與法官交往時(shí)，始終保持正常的關(guān)系。
在處理與當事人的關(guān)系時(shí)，堅持以事實(shí)為依據，以法律為準繩的原則，從不向當事人作任何有違執業(yè)紀律規范的承諾，而是盡量將有利于當事人的證據材料調查清楚，并依據法律提出解決糾紛的意見(jiàn)，實(shí)事求是地幫助當事人解決問(wèn)題，實(shí)現代理目的。
再次要做一名稱(chēng)職的律師，首先必須提高道德水準。作為律師，其道德要求應當體現在多方面，對國家要忠于憲法和法律，要忠實(shí)于事實(shí)真相，要堅持以事實(shí)為根據，以法律為準繩的原則；對要用自己的實(shí)際行為促進(jìn)依法治國、維護司法公正；對當事人，要恪盡職守，誠實(shí)信用，用法律知識維護其合法權益。只有這樣，才算得上具有較高道德水準的律師。在執業(yè)生涯中，我時(shí)刻注意用這個(gè)道德標準來(lái)要求自己，規范自己的執業(yè)行為。通過(guò)這次學(xué)習，我更堅定了恪守律師職業(yè)道德的決心，無(wú)論遇到什么風(fēng)浪，都將堅定不移地維護憲法和法律的尊嚴，以實(shí)際行動(dòng)推進(jìn)依法治國的進(jìn)程。
教育事業(yè)心得體會(huì ) 篇12
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的專(zhuān)業(yè)學(xué)習，我更加懂得了教師職業(yè)的神圣性，同時(shí)也感受到了責任的重大。我們不僅學(xué)到了豐富的知識，還進(jìn)一步提高了專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。在這里，我將從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覍@學(xué)期專(zhuān)業(yè)學(xué)習的感受和體會(huì )：老師要對學(xué)生有無(wú)限的愛(ài)。
霍姆林斯基說(shuō)：“教育技能的全部秘密在于愛(ài)每一個(gè)學(xué)生�！睆慕逃睦韺W(xué)的角度來(lái)看，情感在學(xué)習過(guò)程中起著(zhù)非常重要的作用，是信念的催化劑。中國教育家曾說(shuō)：“沒(méi)有情感和愛(ài)的教育就像沒(méi)有水的池塘。沒(méi)有水就不會(huì )變成池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！币虼�，愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生、要求學(xué)生是政治教師道德威信形成的根本保證。職校教師只有用美好的情懷和崇高的道德去關(guān)愛(ài)學(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生的積極力量，才能得到學(xué)生的尊重和喜愛(ài)。如果在教學(xué)中忽視了這種情感關(guān)懷，就相當于帶走了教學(xué)的靈魂。教師的情感和教學(xué)中的伴隨語(yǔ)言不僅可以激活學(xué)生聽(tīng)課的情感，還可以增強他們的推理能力，從而達到感人的'效果。只有用發(fā)自?xún)刃牡恼媲椴拍艽騽?dòng)學(xué)生，感染學(xué)生。學(xué)生會(huì )在情感上與老師產(chǎn)生共鳴，他們會(huì )“親吻老師，相信老師的方式”。學(xué)生要溫柔，多微笑，多表?yè)P。
微笑體現了教師對學(xué)生的熱情、關(guān)心和愛(ài)護，是“愛(ài)”的體現。實(shí)踐也證明，教師的微笑可以達到各種教育效果。從教育心理學(xué)的角度來(lái)看，有教師希望的學(xué)生感受到了教師的關(guān)心、愛(ài)護和鼓勵，他們往往以積極的態(tài)度對待自己的老師，學(xué)習和對待自己。然而，如果他們對老師漠不關(guān)心或反感，他們必然會(huì )走向反面。被情感誘惑，與學(xué)生交心交流。俗話(huà)說(shuō)，換位思考有道理，換位思考有道理。如果老師不示愛(ài)，會(huì )讓課堂枯燥乏味，影響教學(xué)效果。一位心理學(xué)家說(shuō)，年輕人的心靈就像一架多弦鋼琴，其中一根弦就是一個(gè)和弦。如果你找到它并演奏它，它會(huì )使其他琴弦一起振動(dòng)，產(chǎn)生共鳴，一起演奏，產(chǎn)生美妙的音樂(lè )。如果老師能真情實(shí)感地觸動(dòng)這根弦，讓它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴，教學(xué)效果會(huì )更好。因此，教師在教育學(xué)生時(shí)要講真話(huà)、說(shuō)真話(huà)、理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生在思想感情中感受到親切，在不知不覺(jué)中產(chǎn)生共鳴，從而接受生動(dòng)深刻的思想教育。為了學(xué)生，我認為要做好服務(wù)學(xué)生的工作，主要目的是幫助學(xué)生獨立、個(gè)別地有效學(xué)習，需要轉變學(xué)習觀(guān)念，采取一些有效措施。切實(shí)轉變觀(guān)念，牢固樹(shù)立“一切為了學(xué)生”。開(kāi)放教育注重學(xué)生的個(gè)性化自學(xué)。采用現代信息技術(shù)和教育手段，為學(xué)生提供各種媒體教學(xué)資源和各種形式的教學(xué)組織活動(dòng)，學(xué)生是提供各種學(xué)習支持服務(wù)的中心。只有聚焦“以學(xué)習為中心”，才能千方百計尋找資源，全心全意提供服務(wù)，把做好服務(wù)學(xué)生的工作變成我們的自覺(jué)行動(dòng)，貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，讓學(xué)生在自主學(xué)習中的訴求和需求得到更好的滿(mǎn)足。對學(xué)生的支持服務(wù)不僅僅是針對某一個(gè)人、某一門(mén)課程或某一個(gè)時(shí)期，而是全方位、多層次、多功能的縱橫交錯的支持服務(wù)體系。
以上是我這學(xué)期專(zhuān)業(yè)學(xué)習的體會(huì )，將在以后的教學(xué)和管理中不斷貫徹，努力做一名優(yōu)秀的教育工作者，在愛(ài)中實(shí)施教育。
教育事業(yè)心得體會(huì ) 篇13
通過(guò)學(xué)習幾部教育法規，我明白了作為教師教書(shū)育人的基本義務(wù)。老師應該無(wú)私地把知識傳授給學(xué)生，維護學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，用高尚的行為為學(xué)生樹(shù)立榜樣。面對落后的學(xué)生，我們不應該使用暴力或體罰，而應該用加倍的愛(ài)來(lái)幫助他們進(jìn)步，這不僅從專(zhuān)業(yè)的角度規定了教師的義務(wù)，也從法律的角度規定了教師的義務(wù)。教育不僅僅是教學(xué)，更是教與學(xué)互動(dòng)的過(guò)程。一味地給學(xué)生灌輸書(shū)本知識，只是一個(gè)老師的水平。只有在教育中不斷學(xué)習，根據學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)創(chuàng )新，才能逐步提高教學(xué)水平。
培訓期間，給我印象最深的是教師的職業(yè)道德。說(shuō)到職業(yè)道德，其實(shí)每個(gè)職業(yè)都需要一定的職業(yè)道德。但對于教師這一職業(yè)來(lái)說(shuō)，就顯得尤為重要，具有一定的特殊性。作為老師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標準。教師在學(xué)生心目中的地位。
位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點(diǎn)非常重要。
我覺(jué)得教師的職業(yè)道德，集中體現在教育責任感，關(guān)愛(ài)學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著(zhù)下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著(zhù)祖國建設的明天，是中國建設中舉足輕重的一部分。教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時(shí)刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應和變化，為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，改正不良的習慣都是教師的基本責任。如果缺乏對學(xué)生負責的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。
光有責任感還是不夠的，教師不應只成為學(xué)生的導師和幫手，更應該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生是一個(gè)好教師最起碼的道德，是強烈責任感的體現和升華。關(guān)愛(ài)學(xué)生首先應當是對學(xué)生人格的尊重，以公平客觀(guān)的眼光去看待和評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，不能以偏見(jiàn)、片面的態(tài)度對待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習以外，還應關(guān)注他們的心理健康，引導他們向著(zhù)積極、樂(lè )觀(guān)、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們在校的行為，還應了解他們課堂以外的生活，以便及時(shí)、適當、全面地幫助和引導他們健康成長(cháng)。
教師的職業(yè)道德還體現在工作效率上。教師最重要的職責就是教書(shū)育人。教師應無(wú)私地奉獻自己的知識，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化，提高工作效率.教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。如果只是單調地將自己肚中的.知識塞給學(xué)生，這就是件簡(jiǎn)單的事。如果要在知識傳遞的過(guò)程中，既能引導學(xué)生舉一反三，學(xué)會(huì )學(xué)習，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng )新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹(shù)立了楷模，時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗，更要邊教邊思考，有所實(shí)踐，有所創(chuàng )造。
培訓內容中，對加強師德師風(fēng)建設這部分內容我也有很多感受。到底什么是師德師風(fēng)?師德，是教師職業(yè)道德、師風(fēng)，是教師的行為規范。師德師風(fēng)對一個(gè)教師特別重要。因為，教師是學(xué)生行動(dòng)的標桿�！捌渖碚�，不令而行;其身不正，隨令不行�！睈�(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦…….這些都是師德師風(fēng)的體現。
短短的幾天的培訓學(xué)習，令我的心情久久不能平靜，可以說(shuō)是我這近六年來(lái)教學(xué)生涯中，一次難忘的學(xué)習交流。在學(xué)校這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒(méi)有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實(shí)真誠、謙虛好學(xué)，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，讓我在這次學(xué)習中受益匪淺，百聽(tīng)不厭，百學(xué)不倦。
我想，“作為教師，不僅是一個(gè)學(xué)者，她更應該是一個(gè)研究者，”在教學(xué)育人的過(guò)程中，我們教師必須以局內人的身份“進(jìn)入”生活本身，“入乎其內”，根據教學(xué)現場(chǎng)當時(shí)的“內在真實(shí)”，來(lái)展示教學(xué)的真實(shí)面貌。
教育事業(yè)心得體會(huì ) 篇14
很多人把上課比作演戲，教師和孩子是其中的演員，而教案是這部戲的劇本，戲演得是否好看，關(guān)鍵在于教案設計得是否精彩。于是，我們會(huì )竭盡全力將教案設計得完美無(wú)缺，可在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很多時(shí)候卻事與愿違。
就拿這次的市教壇新秀課堂教學(xué)考核來(lái)說(shuō)吧，一向被譽(yù)為“快節奏”的我遇到了一群“慢節奏”的孩子，幾個(gè)環(huán)節下來(lái)，時(shí)間過(guò)去了大半。旁邊的同事開(kāi)始為我著(zhù)急，在一邊不斷向我示意：“注意時(shí)間，這個(gè)環(huán)節還有兩分鐘�！笨吹胶⒆觽兡且浑p雙高舉的小手和那渴望表現自己的眼神，我頓時(shí)將同事好意的提示拋到了腦后，沉浸在與孩子們熱烈的商討中。待到“排一排”活動(dòng)時(shí)，心急如焚的同事再也忍不住了，借機溜到我身邊，輕聲警告我：“離下課還有5分鐘，再不控制好，后面的內容就來(lái)不及了�！痹诓僮骱蟮慕涣骰顒�(dòng)中，原方案是由小組協(xié)商，選派代表介紹每組的探索結果�？墒�，孩子們的語(yǔ)速較慢，再加上表達得不是那么連貫，我終于有些沉不住氣了。等到第二個(gè)小朋友話(huà)音剛落，我馬上接過(guò)話(huà)：“講得真不錯!我們一起來(lái)看看第三、第四組的……”我的話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，第三組的小代表飛快地跑上臺來(lái)，我有些尷尬。原想包辦代替，但看到孩子那充滿(mǎn)自信的小臉，我毅然放棄了趕時(shí)間的想法，把我的位置讓給了這位小代表。
由于幾個(gè)環(huán)節的延時(shí)，最后的“講一講”沒(méi)能很好地與孩子們進(jìn)行詳細的商討，把它留作了延伸活動(dòng)就匆匆結束了這次活動(dòng)。然而這一部分內容正是本活動(dòng)的目標之一，顯然沒(méi)能很好地實(shí)現。
像這種情況，在我們的教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常會(huì )出現。特別是在一些公開(kāi)活動(dòng)中，如果教師為了能將自己的教學(xué)活動(dòng)“演”得完美無(wú)缺，而無(wú)視孩子們的表現和需要，完全按照預設方案進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的話(huà)，我想我們都能“順利”完成教學(xué)任務(wù)。如果這樣的話(huà)，孩子的.主體性如何體現?究竟誰(shuí)是學(xué)習的真正主人?孩子圍著(zhù)教師轉，教師追著(zhù)教案跑，教師不就成了灌輸知識的漏斗，孩子不就成了接受知識的容器了嗎?
因此，我們在設計教案時(shí)，千萬(wàn)不要忘了安置一盞“紅綠燈”。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，更要控制好這盞“燈”。聽(tīng)一聽(tīng)孩子的回答，看一看孩子們的表現，調節好自己的教學(xué)節奏。我們不能因為最后幾分鐘而趕時(shí)間、趕環(huán)節，定時(shí)亮“紅燈”，扼制孩子們的思維。當他們遇到困惑或表現欲望強烈時(shí)，我們應高舉教學(xué)的“綠燈”，盡可能給他們充足的時(shí)間與機會(huì )，滿(mǎn)足他們的欲望，讓他們的思維自由馳騁。我們不要刻意去追求教學(xué)時(shí)間的準確無(wú)誤，追求活動(dòng)程序的完美無(wú)暇，而要把公開(kāi)教學(xué)當作一次教學(xué)機智的錘煉。
在我看來(lái)，教學(xué)的結果固然重要，但其過(guò)程更為珍貴。我們的教育不要過(guò)分看重預設的教學(xué)目標是否完成，而更應該關(guān)注孩子們在活動(dòng)中的需要和表現，看看孩子們有了多大的變化與發(fā)展，考慮我們應給予什么樣的協(xié)助，這才是教師在教學(xué)活動(dòng)中的重要任務(wù)。
教育事業(yè)心得體會(huì ) 篇15
薛建智聽(tīng)了八位老師的事跡報告，我的心久久不能平靜，從他們身上我感受到了許多可貴的東西，作為一個(gè)教師，我也反思過(guò)自己的教育教學(xué)，得到了許多收獲。
他們的事跡感人至深，催人奮進(jìn)，他們作為在芮城教育與改革宏偉進(jìn)程中的優(yōu)秀代表，多年來(lái)，以強烈的使命感和責任感，“用心做教育”。他們的先進(jìn)事跡深深感染了我，我深深的體會(huì )到，是他們對教育事業(yè)的熱愛(ài)成就了他們，是他們對學(xué)生不圖回報的愛(ài)成就了他們。愛(ài)是師德的最高境界，我們作為教育人的人，不光給學(xué)生知識，還要對學(xué)生的人格成長(cháng)發(fā)生影響，對學(xué)生的愛(ài)是教師特有的情感，學(xué)生是教師的生命，失去了學(xué)生我們教師也就變成了一眼枯泉，因為這種對學(xué)生的愛(ài)可以讓迷途的羔羊知返。我們正是用我們這種特有的'情感，去鼓舞、感化、教育我們的學(xué)生。讓他們從一個(gè)稚嫩的小樹(shù)，成長(cháng)為參天大樹(shù)，成為一個(gè)真正對社會(huì )有用的人才。
是啊，這讓我又想起了一句古語(yǔ)：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，空發(fā)其身�！敝挥杏每嚯y去磨煉意志，才能變得更強。以前，我在工作中不能很好的自學(xué)業(yè)務(wù)，提升自己的工作能力，工作的壓力和自己的浮躁讓我在很長(cháng)的一段時(shí)間沒(méi)有心情學(xué)習，感覺(jué)自己的生活沒(méi)有目標，但是現在我深深地被八位模范教師的精神鼓舞著(zhù)，榜樣的力量是巨大的，有了他們的鼓舞，我想我會(huì )看淡生活的苦難，更有力量戰勝困難，也會(huì )取得像他們一樣的成績(jì)。
在今后的工作學(xué)習中，我會(huì )學(xué)習他們對事業(yè)高度負責、執著(zhù)追求的精業(yè)精神；學(xué)習他們關(guān)愛(ài)學(xué)生、心系群眾的高尚品德；學(xué)習他們吃苦耐勞、無(wú)私奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)；學(xué)習他們敢為人先、爭創(chuàng )一流的良好作風(fēng)。為全面提高我校的教育教學(xué)水平踏實(shí)工作、努力進(jìn)取。
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