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師德宣講課程心得體會(huì )（通用10篇）
我們心里有一些收獲后，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的師德宣講課程心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
師德宣講課程心得體會(huì ) 1
作為一名教師，在不同場(chǎng)合經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到一些比較“醒耳”的詞語(yǔ)，如師德、規范什么的，有時(shí)別人還會(huì )開(kāi)玩笑說(shuō)：“別誤人子弟��！”這把我們教師想成什么了……
近階段，通過(guò)學(xué)習師德生規，什么是師德呢？我的理解是：師德是一名教師應該具備的道德修養，師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書(shū)育人；走下三尺講臺，為人師表。以前的老領(lǐng)導在報告中說(shuō)過(guò)：“師德是師風(fēng)形成的基礎，師風(fēng)就是師德培養和成長(cháng)的環(huán)境。就一所學(xué)校而言，師德師風(fēng)決定著(zhù)學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，決定著(zhù)學(xué)校的人文風(fēng)格和精神風(fēng)貌，是辦學(xué)水平和辦學(xué)實(shí)力的重要標志�！鄙鐣�(huì )的興衰在教育，教育的成敗在于老師。
作為一名教師，我們選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要清醒地看到自己的社會(huì )職責，就要準備著(zhù)像蠟燭一樣燃燒掉自己。我們，作為今天的教師，職責是塑造培養具有高尚人格，有責任感有先進(jìn)意識的有很強的生存能力、競爭能力和發(fā)展能力的中國一代新人，理應教師自己首先是一個(gè)有高尚道德，良好修養并能跟上時(shí)代步伐的社會(huì )人。
所以為人師者我認為應該：
一、堅定的職業(yè)信念，立志獻身于小學(xué)教育事業(yè)。
堅定的信念，是教師職業(yè)道德修養的基礎，是教師積極性和創(chuàng )造性的源泉。教師只有樹(shù)立獻身于教育事業(yè)的堅定信念，才能真正熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，但是堅定信念的樹(shù)立，有一個(gè)逐步確立，不斷加深和鞏固的過(guò)程。每個(gè)教師從它準備當老師的那一天起，就開(kāi)始了對教師職業(yè)的認識。此后，隨著(zhù)學(xué)習的不斷深入，尤其是實(shí)際投入到教育工作實(shí)踐中去，經(jīng)過(guò)實(shí)踐鍛煉和體驗，承受各種挫折，吸取教訓之后，不斷加深認識，提高思想覺(jué)悟，加深情感體驗，經(jīng)過(guò)種。種思想的矛盾和斗爭，最后建立起獻身教育，甘為人梯的堅定信念。 “老師”一詞包容了莊重、嚴肅、親切、和藹、剛正、嚴厲……多重角色的扮演者，于是，在教學(xué)中我努力學(xué)習，建立科學(xué)的世界觀(guān)和奮發(fā)向上的人生觀(guān)，正確認識和處理個(gè)人、集體、國家之間的關(guān)系，深刻認識新時(shí)期小學(xué)教育工作的社會(huì )意義和價(jià)值；全身心投入到提高兒童教育工作中，激活他們的欲望；克服困難，戰勝挫折，不斷增強自己的承受力。從學(xué)習，自我修養和親身體驗中，爭取成就，體驗教師的工作不只是艱辛的事業(yè)，而是充滿(mǎn)了無(wú)限樂(lè )趣和幸福的事業(yè)，決心為其傾注自己的全部心血。
二、用師愛(ài)喚醒學(xué)生的心靈。
師愛(ài)即對學(xué)生的愛(ài)，它包含了對全體學(xué)生中每一個(gè)人的熱愛(ài)、尊重、理解和期待，是教師的一種高尚的道德情操。老師對學(xué)生的愛(ài)，是教師順利開(kāi)展教育工作最重要的條件之一。古今中外的教育家無(wú)不重視師生之間的感情關(guān)系，把師愛(ài)視為教育的美德。我國近代大教育家孔子主張對學(xué)生施于“仁愛(ài)”，做到“誨人不倦”。我國近代教育家夏丐尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！睅熒g的感情聯(lián)系是一種紐帶，是教育維系之所在。因此，我認為師愛(ài)是教育的靈魂，是教育的前提。
三、以身作則，為人師表，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。
以身作則，為人師表是我國教師的傳統美德。我國春秋戰國時(shí)代的大教育家孔子把“為人師表”作為教師職業(yè)的最基本的要求。他說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！蔽覈拼慕逃翼n愈進(jìn)一步明確提出“以身立教”，認為這樣的教師才會(huì )“其身亡而其教存�！本褪钦f(shuō)，教師在教育學(xué)生的過(guò)程中，要以自己的模范品行作榜樣，來(lái)教育和影響學(xué)生，即“以身立教，為人師表�！边@也是教師職業(yè)道德之區別于其它職業(yè)的一個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)。它是受塑造人的心靈的特殊規律所決定。
我國偉大的人民教育家陶行知是教師以身立教的杰出典范。他倡導“教師以身作則”，“以教人者教己”。作為我們教師“以身作則，為人師表”首先突出在教師的行為表現方面。教師應從自身的行為規范做起，處處嚴以律己，當學(xué)生的表率。凡是教師提倡做的，自己首先做到，凡是禁止做的，自己更不能做。我國兒童教育家孫敬修說(shuō)過(guò)：“教師的一言一行對孩子都是很有影響的。孩子的眼睛是‘錄像機’，耳朵是‘錄音機’，腦子是‘電子計算機’。錄下來(lái)的信號裝在‘電子計算機’里儲存起來(lái)，然后指導他們的行動(dòng)�！彼�，老師一定要嚴格要求自己，言行要符合社會(huì )主義的道德規范，用美的語(yǔ)言，美的行為，美的心靈來(lái)影響教育孩子。其次要從自己的外部表現深入到自己的內心世界。在思想境界、道德情操、文化修養諸方面成為學(xué)生的表率，即“誠實(shí)”，“正直�！币簿褪强鬃铀f(shuō)“言必行，行必果�！敝挥羞@樣的教師才能培養出誠實(shí)、正直、富有正義感的學(xué)生。最后，作為一個(gè)合格的小學(xué)教師，特別要在教師義務(wù)方面做到以身作則，成為孩子的楷模。堅決反對兩重人格。
四、學(xué)而不厭，誨人不倦。
“學(xué)而不厭，誨人不倦”是教師道德中最重要，最基本的品質(zhì)之一。它是教師職業(yè)品質(zhì)之區別于其它職業(yè)的又一個(gè)顯著(zhù)特征。教育培養人的工作具有它的特殊規律，“學(xué)而不厭，誨人不倦”是育人的規律，對教師工作提出的必然要求。它不僅是教師必備的寶貴品質(zhì)，而且是教師的神圣職責和義務(wù)。作為一名小學(xué)教師，他所面對的教育對象是不斷更換，要不斷面臨新對象，為了適應新的對象，需要我們不斷作調查了解，區別對待。再者，時(shí)代的知識是不斷更新的.，學(xué)生的求知欲也在不斷發(fā)展。特別是在世界新技術(shù)革命蓬勃發(fā)展時(shí)期，出現了所謂的“知識激增”的現象，為了適應新形勢的需要，趕上時(shí)代前進(jìn)的步伐，為了滿(mǎn)足學(xué)生不斷發(fā)展的求知渴求，我們必須不斷學(xué)習，吸取新知識的營(yíng)養。在教育工作中，要求不滿(mǎn)足于現狀，始終保持旺盛的求知欲，好學(xué)上進(jìn)，勤于進(jìn)取，做到要給學(xué)生一杯水，自己必須要有常流水，這樣才能不愧為老師。并且，教育學(xué)生是一個(gè)長(cháng)期的點(diǎn)滴積累的過(guò)程，非一朝一夕之功可以實(shí)現的，其間還會(huì )出現各種曲折和反復。要求我們教師在教育工作中，具有執著(zhù)的精神，懷著(zhù)對學(xué)生一片赤誠，以巨大的耐心，堅韌的毅力，對自己的學(xué)生孜孜不倦，循循善誘，深刻領(lǐng)悟“學(xué)而不厭”是“誨人不倦”的前提。但是現在的老師中，為了自己的利益，存在著(zhù)做到了“學(xué)而不厭”，不一定做到“誨人不倦”。經(jīng)常歧視潛能生、辱罵潛能生，對潛能生缺乏耐心。我覺(jué)得作為一名教師，不但要做到“學(xué)而不厭”，而且還要做到“誨人不倦”，具有忠誠于人民教育事業(yè)的思想，熱愛(ài)學(xué)生，甘為學(xué)生任勞任怨，用自己掌握的教育藝術(shù)，將自己的知識、思想和能力傳遞給學(xué)生，轉化為學(xué)生自己的知識財富。
五、具有文明的儀表風(fēng)度。
所謂教師的儀表風(fēng)度，是指教師在教育的職業(yè)活動(dòng)中，通過(guò)言談舉止、待人接物，步態(tài)手勢，面部表情、服飾儀容等方面表現出來(lái)的一種方式和特征。它是教師個(gè)人的內在的道德情操，審美觀(guān)念和生活習俗的外部反映。
在社會(huì )主義社會(huì )的學(xué)校中，教師的儀表風(fēng)度是人民教師文明行為的一個(gè)重要組成部分，在學(xué)校生活中起著(zhù)很重要的作用。在教育工作中有一句有名的格言，“即在學(xué)生面前，教師的所作所為沒(méi)有一樁是細小的，無(wú)關(guān)緊要的�！蔽艺J為，教師的儀表風(fēng)度，包括我們的一言一行，一舉一動(dòng)，都無(wú)不對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。德國的古典哲學(xué)家黑格爾有一句名言：“教師是孩子心目中最完美的偶像�！鼻嗌倌陮W(xué)生，尤其是年幼的學(xué)生，對教師有很強的崇敬心理。他們天真幼稚，好奇心強，喜歡模仿自己老師的一言一行，一舉一動(dòng)，以致于服飾打扮，發(fā)型式樣等。學(xué)生從種。種模仿教師的活動(dòng)中，不知不覺(jué)接受有關(guān)道德情操和審美情趣的熏陶和影響。因此，對我們教師來(lái)說(shuō)，即使是生活細節也決不能忽視，應時(shí)時(shí)處處，在一切方面都檢點(diǎn)自己，做學(xué)生的表率。
愿我們的教師都能崇尚師道，敬重師風(fēng)，尊重自己，對社會(huì )負責，做到人人都能仁他人之仁，信他人之信，義他人之義，促使民主播揚，科學(xué)昌明，人文之光。
師德宣講課程心得體會(huì ) 2
作為教師，榜樣的力量是無(wú)窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎。
通過(guò)師德師風(fēng)文件和宣傳資料的學(xué)習，自己進(jìn)一步深深體會(huì )到作為一個(gè)教育工作者必須要做到以下幾點(diǎn)：
一、熱愛(ài)教育事業(yè)
要把教育與國家的興亡、民族的'振興，現代化建設的成敗聯(lián)系起來(lái)，才能對教育事業(yè)有深刻的認識，并將這認識落實(shí)到日常的行動(dòng)中，才能產(chǎn)生對教育事業(yè)的真愛(ài)，樹(shù)立服務(wù)學(xué)生奉獻社會(huì )的精神。
二、熱愛(ài)學(xué)生
學(xué)生是祖國的未來(lái)，只有把學(xué)生教育培養好，振興中華才有希望。關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正地對待學(xué)生，不侮辱、謾罵、歧視學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，使學(xué)生樹(shù)立遠大目標，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì )主義新人。
三、不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)科研水平
要成為一名優(yōu)秀教師，關(guān)鍵要有較高的素質(zhì)。必須具備扎實(shí)的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、品德素質(zhì)、心理素質(zhì)、創(chuàng )新精神和能力素質(zhì)�？炭嚆@研業(yè)務(wù)，不斷更新知識，努力學(xué)習和掌握現代教育技術(shù)，積極參與教育改革，認真總結經(jīng)驗，努力探索教育規律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，不斷提高自己的教育教學(xué)和科研水平。
四、工作積極、認真負責
工作積極，就是要勇挑重擔，埋頭苦干，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，吃苦耐勞，為教育事業(yè)多做貢獻。認真負責，根本的一條是對學(xué)生成長(cháng)與成才負責，因此必須做到既教書(shū)又育人。
五、團結互助，廉潔從教，為人師表
團結互助，一方面教師與教師之間要團結友愛(ài)、和睦相處，在思想上、工作上、生活上互相關(guān)心，互相幫助；另方面教師與學(xué)生之間也要團結互助。廉潔從教，要有高尚的思想道德情操，自覺(jué)抵制社會(huì )不良風(fēng)氣的影響，不利用職務(wù)和工作之便謀取私利，不向學(xué)生亂收費，不向學(xué)生和家長(cháng)索要或變相索要財物。為人師表，模范遵守社會(huì )公德，舉止文明禮貌，愛(ài)護公共衛生，語(yǔ)言規范健康，禁止粗俗言辭，衣著(zhù)樸素端莊，隨時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教育工作者嚴格要求自己。
師德宣講課程心得體會(huì ) 3
作為一名老師，讓我激動(dòng)和回味的莫過(guò)于教授的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》。她從教育理論和教學(xué)管理生動(dòng)的教學(xué)事例中讓我更加的體會(huì )到良好的師德是立身之本、為師之魂、育人之需，使我深深地感到教學(xué)是一門(mén)偉大的學(xué)問(wèn)，它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì )、就能融會(huì )貫通的，需要自己的認真鉆研和日積月累，但要成為一名好老師，首先必備的一個(gè)條件就是具有良好的師德。通過(guò)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》重新修訂的意義，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》新的內容和對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》的.解讀三個(gè)板塊內容的講解，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，讓我不由得就會(huì )和自己日常教育教學(xué)工作進(jìn)行對比，以此為鑒，對我今后的教育工作有很大的幫助。愛(ài)國守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習，每一條內容都包括了太多的內涵，很值得我位每位教師去細細品味。
在老師的講座中她最后提到教師對學(xué)生的“愛(ài)”應是真誠的、無(wú)私的、廣泛的、一視同仁的，只要是教育一線(xiàn)的老師尤其我們班主任我想都會(huì )認同，而且一直朝這方面努力去做，盡管孩子情況不同，但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛(ài)的教育下長(cháng)大成才。對每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，都應該是毫無(wú)保留的，無(wú)論是對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對頑皮、學(xué)習成績(jì)不理想、需要心理疏導的學(xué)生，教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴(lài)、最尊敬、最親近的人。教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì )有教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會(huì )了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中，理解愛(ài)，學(xué)會(huì )愛(ài)。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒(méi)被發(fā)現。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎學(xué)生，激勵每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛(ài)，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說(shuō)教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。
師德宣講課程心得體會(huì ) 4
陶行知先生是20世紀中國偉大的人民教育家。他的教育思想和教育實(shí)踐，不僅在中國，而且在世界，都有著(zhù)重要的影響。20世紀過(guò)去了，在新的世紀里，陶行知的教育思想仍具有現實(shí)意義和教育意義。學(xué)習了這位偉大的教育家的名篇論著(zhù)，讓我的收獲頗豐、感觸很深。
陶先生的的教育思想有很多，其中“教學(xué)做合一”的思想讓我印象最為深刻。陶先生說(shuō)“事怎么做就怎么學(xué)，怎么學(xué)就怎么教，教的法子要根據學(xué)的法子，學(xué)的法子要根據做的法子”，“先生的責任不在教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生會(huì )學(xué)”、“先生須一面教一面學(xué)”。就“教學(xué)做”三者關(guān)系而言，做是學(xué)的中心，也是教的中心。教與學(xué)都以“做”這中心，“教學(xué)做合一”，做就是教，做就是學(xué)，教也就是教，教也就是學(xué)。就教育與生活的關(guān)系而言，“教學(xué)做”有一個(gè)共同的中心，那就是“事”，也就是“實(shí)際生活”，實(shí)際生活也就是日常生活，那么日常生活學(xué)是學(xué)，就是教，生活就是教育，生活就是學(xué)習。動(dòng)手做對自己就是學(xué)，對他人就是教，手腦并用也就是教育。教育現象是普遍存在于社會(huì )生活實(shí)踐中的，教與學(xué)都是為了生活實(shí)踐的需要，教與學(xué)要和生活實(shí)踐相結合。教師實(shí)行“教學(xué)做合一”，教師拿做來(lái)教，才能算是真教。學(xué)生實(shí)行“教學(xué)做合一”，手腦并用，才能求得真知，生活創(chuàng )造的能力才能得到培養�！敖虒W(xué)做合一”才能真正培養學(xué)生自動(dòng)、自學(xué)、自得的“治學(xué)”能力，才能培養學(xué)生手腦并用，能言善行。
還有陶先生“愛(ài)”的教育理論讓我體會(huì )到了我們要時(shí)刻愛(ài)自己的學(xué)生。教師對學(xué)生的愛(ài)在教育中具有重要的作用。師愛(ài)（以及家長(cháng)的愛(ài)）猶如心理發(fā)展的精神乳汁，哺育學(xué)生的心靈發(fā)展。師愛(ài)能營(yíng)造出和諧、溫馨、親切的`師生關(guān)系。在這種師生關(guān)系中，學(xué)生不僅樂(lè )學(xué)，而且個(gè)性會(huì )得到充分發(fā)展，形成積極向上的精神狀態(tài)。這是創(chuàng )造能力形成的心理基礎。教師不僅要學(xué)習陶行“知捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”獻身教育的品格，更要有愛(ài)滿(mǎn)天下的高尚情懷。發(fā)揚因為差，更要抓；因為差，更要愛(ài)的敬業(yè)精神。教師對后進(jìn)生應有要有一顆愛(ài)心，它不埋在胸膛里，而應擎在手上，高高舉起，讓學(xué)生看得見(jiàn)，摸得著(zhù)，時(shí)時(shí)感覺(jué)到。老師對后進(jìn)生更要傾注真誠的愛(ài)心，使學(xué)生感到老師的親切、集體的溫暖，從而樹(shù)起生活的信心，提高學(xué)習的積極性。多給學(xué)生關(guān)照和溫暖。對學(xué)習好的學(xué)生熱心引導，對學(xué)習差的學(xué)生及調皮的學(xué)生也是從愛(ài)開(kāi)始，進(jìn)行指導幫助，不歧視、不訓斥、不諷刺挖苦。學(xué)生們感受到老師的愛(ài)，有了良好的情緒，學(xué)習的積極性也就提高了。
作為一名教師，我將永遠牢記陶行知先生的教誨，注重“以人為本”，“教學(xué)做合一”，愛(ài)學(xué)生，不斷更新教育觀(guān)念，為培養學(xué)生成為“真人”，并具有創(chuàng )新精神與創(chuàng )造能力的一代新人而努力工作。
師德宣講課程心得體會(huì ) 5
師德是指教師的職業(yè)道德，它是教師在從事教育教學(xué)活動(dòng)中應遵循的道德規范和行為準則，是教師人格品質(zhì)的體現。作為一名教師，我認為師德是非常重要的。首先，師德是一名教師最基本的職業(yè)素養，只有具備了良好的師德，才能更好地從事教育教學(xué)工作。其次，師德是一名教師樹(shù)立良好形象的基礎，只有具備了良好的師德，才能更好地與學(xué)生溝通，樹(shù)立自己的威信。最后，師德是一名教師贏(yíng)得學(xué)生尊重的關(guān)鍵，只有具備了良好的師德，才能更好地與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心和關(guān)愛(ài)。
作為一名教師，我深刻地認識到師德的重要性。在我的教育實(shí)踐中，我始終堅持“以人為本”的教育理念，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力。同時(shí)，我也注重自身的師德修養，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養和職業(yè)素養。
在我的教育實(shí)踐中，我曾經(jīng)遇到過(guò)一個(gè)學(xué)生，他非常聰明，但是不喜歡學(xué)習。我發(fā)現他不喜歡學(xué)習的原因是因為他對學(xué)習缺乏興趣，因此我嘗試著(zhù)用不同的方式來(lái)激發(fā)他的`學(xué)習興趣。首先，我給他提供了一些有趣的學(xué)習材料，例如動(dòng)畫(huà)視頻、游戲等，讓他感受到學(xué)習的樂(lè )趣。其次，我鼓勵他參加一些課外活動(dòng)，例如科技創(chuàng )新比賽、文藝比賽等，讓他感受到學(xué)習的意義。最后，我與他進(jìn)行了一些深入的交流，了解他的想法和困惑，幫助他解決了一些問(wèn)題。通過(guò)這些努力，他逐漸對學(xué)習產(chǎn)生了興趣，成績(jì)也有了明顯的提高。
在我的教育實(shí)踐中，我也曾經(jīng)遇到過(guò)一個(gè)學(xué)生，他非常內向，不善于表達自己的想法。我發(fā)現他缺乏自信的原因是因為他缺乏鍛煉和社交經(jīng)驗。因此，我嘗試著(zhù)讓他參加一些課外活動(dòng)，例如運動(dòng)會(huì )、文藝比賽等，讓他感受到自己的價(jià)值和能力。同時(shí)，我也鼓勵他多與同學(xué)交流，分享自己的想法和經(jīng)驗。通過(guò)這些努力，他逐漸變得自信起來(lái)，表達能力也有了明顯的提高。
在我的教育實(shí)踐中，我也曾經(jīng)遇到過(guò)一個(gè)學(xué)生，他非常調皮，經(jīng)常違反紀律。我發(fā)現他缺乏自律的原因是因為他缺乏正確的引導和約束。因此，我嘗試著(zhù)與他進(jìn)行一些深入的交流，了解他的想法和困惑，幫助他解決了一些問(wèn)題。同時(shí)，我也與他家長(cháng)進(jìn)行了一些溝通，讓他們了解孩子的情況，共同制定一些教育方案。通過(guò)這些努力，他逐漸變得自律起來(lái)，遵守紀律的意識也有了明顯的提高。
總之，師德是一名教師最基本的職業(yè)素養，只有具備了良好的師德，才能更好地從事教育教學(xué)工作。
師德宣講課程心得體會(huì ) 6
當代社會(huì )對高質(zhì)量幼兒教育的追求最終會(huì )轉化為對具有崇高教育理想和較高專(zhuān)業(yè)化水平的幼兒教師的呼喚。一2 名過(guò)硬的教師，既要有過(guò)硬的`思想政治素養，同時(shí)也必須具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素養，這是為師之本。具體做法有以下幾點(diǎn)：
一、加強政治思想教育，增強教工師德素養。
幾年來(lái)，我園堅持每月進(jìn)行一次政治思想教育專(zhuān)題學(xué)習，每學(xué)期舉辦一次黨風(fēng)廉政專(zhuān)題報告，每年進(jìn)行一次以師德為重點(diǎn)的集中整訓，臨時(shí)工教工一律參加整訓。此外還開(kāi)展政治理論講座、專(zhuān)題報告、論壇、師德演講、英模事跡報告等多種形式的政治理論教育、廉政教育、師德教育，不斷提高教工政治思想覺(jué)悟，增強師德修養。
二、加大“園本培訓”力度，提高隊伍專(zhuān)業(yè)素養
我園將教工政治素養、師德素養與專(zhuān)業(yè)素養統一起來(lái)，著(zhù)力培養德藝雙馨的教工隊伍。既關(guān)注教師成長(cháng)又關(guān)注保育員成長(cháng)，既重視保教隊伍專(zhuān)業(yè)素養培養又關(guān)注后勤隊伍專(zhuān)業(yè)技能提高。幾年來(lái)，堅持把“園本培訓”作為推動(dòng)教工專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展的有效途徑。具體組織形式有以下幾點(diǎn)：
1、舉辦專(zhuān)家講壇。
我們每期都要聘請各方面的專(zhuān)家給教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)講座，培訓專(zhuān)業(yè)理論和指導實(shí)踐。雙語(yǔ)教學(xué)是我園的實(shí)驗課程，旨在培養孩子對英語(yǔ)的學(xué)習興趣和語(yǔ)感，感受英語(yǔ)的學(xué)習氣氛。我們聘請了英語(yǔ)專(zhuān)家對全體教師進(jìn)行周期性地3 培訓，極大地提高了教師英語(yǔ)口語(yǔ)能力和英語(yǔ)教學(xué)能力;為了進(jìn)一步樹(shù)立良好的教師職業(yè)形象，標準教師的語(yǔ)言和行為，我們特地請來(lái)了國家級一般話(huà)測試員師范講師呂澤文為全體教師進(jìn)行了“教師職業(yè)形象和職業(yè)語(yǔ)言”專(zhuān)題講座;“幫我早讀書(shū)”是我們的“園本特色課程”，一直以來(lái)深受幼兒和家長(cháng)的喜愛(ài)。為此，我們特地邀請北京的專(zhuān)家來(lái)我園作專(zhuān)題講座，大大提高了全體教師駕馭“早閱”教材的能力，及時(shí)推廣應用了早期閱讀科研新成果。
2、開(kāi)辦教師講壇。
教師們個(gè)個(gè)輪流當講師，人人當專(zhuān)家，講者不斷要弄清自己主講的相關(guān)理論，更要聯(lián)系實(shí)際，聽(tīng)者要認真傾聽(tīng)，更要交流看法與體會(huì )。通過(guò)互動(dòng)學(xué)習，教師們與同伴分享交流，與先進(jìn)的理念碰撞，專(zhuān)業(yè)理論水平得到了快速提升。
3、進(jìn)行觀(guān)摩研討、實(shí)踐反思活動(dòng)。
我園定期組織公開(kāi)課觀(guān)摩活動(dòng)，要求新教師上好常規課，骨干教師上好創(chuàng )新課、研究課，老教師上好示范課，讓教師們在聽(tīng)、評、說(shuō)、議___同學(xué)習，共同探討;定期開(kāi)展課題研究活動(dòng)，在有計劃有指導的課題實(shí)驗中，不斷創(chuàng )新教育手段，提高實(shí)踐能力。
師德宣講課程心得體會(huì ) 7
從事幼兒教育工作半年多，經(jīng)歷了數不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，鍛煉了自己各方面的能力，培養自己成為細心，注重細節的人。但是瑣碎的平凡，卻是一種神圣的使命，因為我們面對的是孩子，每一個(gè)瑣碎可以說(shuō)聯(lián)系到孩子的健康、安全、成長(cháng)和歡樂(lè )!這半年多來(lái)，我面對著(zhù)孩子，懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛(ài)和成就感帶來(lái)的歡樂(lè )�？偟膩�(lái)說(shuō)，自己是發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)孩子，但是沒(méi)有更好的方法和專(zhuān)業(yè)理論來(lái)指導自己工作。愛(ài)孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛(ài)孩子，要不斷學(xué)習師德師風(fēng)，不斷學(xué)習和充實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)理論知識，才能真正使孩子一生受益。
通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習，讓我深深的知道：百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本。到底什么是師德師風(fēng)?所謂師德，就是教師具備的最根本的道德素養;師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)氣風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類(lèi)，這都是師德。教育實(shí)踐證明，師德的影響是不可估量的。教師是知識種子的傳播者，是文明之樹(shù)的培育者，人類(lèi)靈魂的塑造者，又是人類(lèi)社開(kāi)展與進(jìn)步的開(kāi)拓者，是祖國花朵健康成長(cháng)的引路人和光芒典范。
因而，教師的言行是對學(xué)生影響的重要因素之一，它不僅影響著(zhù)學(xué)生學(xué)習狀況及其效果，而且影響著(zhù)學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的開(kāi)展水平。教師應因材施教，一視同仁，對好學(xué)生關(guān)愛(ài)備至，而對差學(xué)生更應加備的關(guān)愛(ài)與呵護。要傾注全部的愛(ài)去發(fā)覺(jué)他們學(xué)習上每一點(diǎn)滴的.進(jìn)步，去查找他們生活、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，加以充分的肯定和鼓勵，讓他們感到溫暖，增強自信素材。學(xué)校是培養人才的地方，教師是培養人才的園丁。
作為21世紀的教師，應自強不息，不斷充實(shí)和完善自己專(zhuān)業(yè)知識，不斷探究新的教學(xué)方法，豐富教學(xué)經(jīng)驗，取眾人所長(cháng)，補己之缺乏，精益求精。這是我在學(xué)習師德師風(fēng)中得到的一些心得，很感謝學(xué)校進(jìn)行這個(gè)師德師風(fēng)學(xué)習月，讓我這個(gè)實(shí)習教師一下子就學(xué)到了這么多有關(guān)師德師風(fēng)的知識。我一定會(huì )以師德師風(fēng)繼續加油、努力成為一名優(yōu)秀的幼師。
師德宣講課程心得體會(huì ) 8
師德是教師的靈魂，是搞好教學(xué)的前提保證，是教師的立身之本。作為一名教師，起到為人師表的作用，教師是學(xué)生心目中的榜樣，建立健全的師德師風(fēng)，對整個(gè)教育行業(yè)至關(guān)重要，是教師做人的基本準則。近期，我校每個(gè)教師都經(jīng)歷了兩次“洗禮”的活動(dòng)，讓本人感受頗深。
一、愛(ài)心是師德之魂
教育沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘沒(méi)有水，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)是一切教育活動(dòng)的基礎。教師面對的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著(zhù)鮮活生命，正在茁壯成長(cháng)的孩子。如果說(shuō)教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量，那么教師的愛(ài)心就是一種富有的宗教情懷。德國哲學(xué)家海納特說(shuō)：“教育的全部藝術(shù)，就在于教育每個(gè)兒童�！�
兒童有著(zhù)無(wú)限廣闊的天地，他們需要教師充滿(mǎn)無(wú)私的愛(ài)去耕耘，去播種。當學(xué)生失意或沮喪時(shí)，教師那親切的話(huà)語(yǔ)，信任的目光，會(huì )使他們感到有一股暖流，肝膽頓開(kāi)，任何艱難都會(huì )變得渺小。愛(ài)可以化冷漠為熱情，化憂(yōu)郁為振奮，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮。愛(ài)是真正促使人復蘇的動(dòng)力。這種愛(ài)每個(gè)人都應該貢獻，教師更應走在前列。
二、理想和責任是師德的重要表現
從古至今，中國教育的核心思想都是強調教師必須“正心，修身，齊家，治國，平天下”。教師只有熱愛(ài)教育，才會(huì )獻身于教育事業(yè)，才會(huì )為實(shí)現教育目標持之以恒地努力，才會(huì )培養出像鮮花一樣美麗，果實(shí)一樣豐碩，氣質(zhì)一樣高貴的學(xué)生。因此，教師要經(jīng)常進(jìn)行自我反省，只有這樣才能不愧對教師這個(gè)光榮的稱(chēng)號。
教師是社會(huì )上的'一個(gè)普通公民，他有自己的自由意志和獨立思考的能力，在人生的道路上能自主地選擇自己的行為。教師在選擇職業(yè)的時(shí)候，所從事的職業(yè)和工廠(chǎng)里的工人，種田的農民，衛校里的醫生一樣都是一種職業(yè)，都是平等的，沒(méi)有高低貴賤之分。他們所從事的職業(yè)是一種圣神的、偉大的事業(yè)，他們擔負著(zhù)教育下—代的神圣使命。因此，教師要有健全的心智、寬廣的胸懷、豁達的態(tài)度、開(kāi)朗的性格，只有這樣，才能承擔起繼承人類(lèi)文明，開(kāi)發(fā)人類(lèi)心靈的重任。
三、以身作則，做學(xué)生的楷模
加里寧說(shuō)過(guò)：“教師每天仿佛蹲在一面鏡子前，外面有幾百雙精細的，富于窺伺出教師優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的孩子的眼睛，在不斷地盯著(zhù)他�！币虼�，教師必須十分注意自身的修養，嚴格要求自己，把做人與育人統一起來(lái)，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩重端莊的舉止，親切和藹的態(tài)度，文明禮貌的語(yǔ)言，嚴謹持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無(wú)聲無(wú)形的教育動(dòng)力，去感召學(xué)生，啟迪學(xué)生，最終達到為人師表，教書(shū)育人的目的。
四、教師要有高超的教學(xué)技能
韓愈在《師說(shuō)》中說(shuō)過(guò)：“師者，傳道，授業(yè)，解惑也�！眰魇谥R，講授道理，解除困惑，這是教師的基本任務(wù)。教師要完成自己的教學(xué)任務(wù)，除了要有良好的師德師德之外，還必須擁有淵博的知識和嫻熟的教學(xué)技能。
教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師要做知識的主持者，而不是知識的旁觀(guān)者。在當今信息時(shí)代，知識更新十分迅速，一個(gè)老師不可能在短短的幾年學(xué)校生活中掌握各門(mén)學(xué)科的精湛技藝。所以，教師要堅持學(xué)習，不斷更新知識，提高自己的教學(xué)水平，才能在教學(xué)中立于不敗之地。
學(xué)高為師，身正為范。教師從事的畢竟是教育人、塑造人的職業(yè)，因此，必須嚴格要求自己，必須有高深的學(xué)問(wèn)，必須持續不斷地學(xué)習，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平與思想政治素質(zhì)，否則，只能遭受失敗的痛苦，被社會(huì )無(wú)情的淘汰。
總之，教師良好師德師風(fēng)的養成，要靠個(gè)人自覺(jué)，要靠外力規范，更要靠自我修養和堅持不懈的修養。
師德宣講課程心得體會(huì ) 9
師德是一種高尚的道德觀(guān)念，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中所遵守的道德規范以及與其相應的行為準則，以及在這個(gè)基礎上所形成的教育觀(guān)念、行為品質(zhì)和習慣的總和。作為一名教師，師德是必備的素質(zhì)，它不僅體現了教師的基本素養，更影響著(zhù)教師的教育事業(yè)。在我從教的幾年中，我不斷地學(xué)習和反思自己的師德，在以下幾個(gè)方面，我有著(zhù)深刻的認識和感受。
一、敬業(yè)精神
敬業(yè)精神是指教師在從事教育活動(dòng)中所表現出來(lái)的一種對工作的熱愛(ài)和責任感。作為一名教師，敬業(yè)精神是必備的素質(zhì)。只有對工作充滿(mǎn)熱愛(ài)和責任感，才能夠真正地投入到教育事業(yè)中，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展做出貢獻。在我的`工作中，我一直保持著(zhù)對工作的熱愛(ài)和責任感，盡心盡力地完成每一項工作任務(wù)。同時(shí)，我也注重與同事之間的合作和交流，共同為教育事業(yè)貢獻力量。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生
關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的核心。作為一名教師，我們應該把學(xué)生放在心中最高位置，關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展，為學(xué)生提供良好的教育服務(wù)。在我的工作中，我一直把關(guān)愛(ài)學(xué)生作為我的核心價(jià)值觀(guān)念，盡我所能去關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展。我會(huì )認真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議，尊重學(xué)生的個(gè)性和差異，關(guān)注學(xué)生的心理健康和身體健康。同時(shí)，我也注重與學(xué)生的溝通和交流，了解學(xué)生的思想和情感，為學(xué)生提供良好的教育服務(wù)。
三、為人師表
為人師表是指教師在教育活動(dòng)中所表現出來(lái)的一種榜樣作用。作為一名教師，我們應該注重自己的言行舉止，做到言行一致，成為學(xué)生的榜樣。在我的工作中，我一直保持著(zhù)良好的言行舉止，注重自己的形象和言行，做到言行一致，成為學(xué)生的榜樣。同時(shí)，我也注重自己的專(zhuān)業(yè)素養和技能，不斷學(xué)習和提升自己的教育教學(xué)水平，成為學(xué)生的良師益友。
四、教育教學(xué)能力
教育教學(xué)能力是指教師在教育教學(xué)中所表現出來(lái)的各種能力和水平。作為一名教師，我們需要具備扎實(shí)的學(xué)科知識、教育教學(xué)知識和技能，能夠有效地組織和管理學(xué)生，運用各種教學(xué)方法和手段，實(shí)現教學(xué)目標。在我的工作中，我一直注重學(xué)習和提升自己的教育教學(xué)能力，不斷探索和嘗試新的教學(xué)方法和手段，提高自己的教育教學(xué)水平。
總之，師德是教師從事教育活動(dòng)中所必備的素質(zhì)，它不僅體現了教師的職業(yè)素養，更影響著(zhù)教師的教育事業(yè)。在我的工作中，我不斷地學(xué)習和反思自己的師德，努力做到敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、為人師表和教育教學(xué)能力。
師德宣講課程心得體會(huì ) 10
都說(shuō)認真使人進(jìn)步，隨意也能成功，這話(huà)真不假。認真，誰(shuí)都會(huì )，但認真起來(lái)卻非常不易。常聽(tīng)有些教師說(shuō)，每天很認真地去備課，但教學(xué)效果總是不理想。這是怎么回事呢？前幾天看到一位名師的教學(xué)經(jīng)驗，恍然大悟。這位老師解釋道：“認真和勤奮是兩個(gè)不同的概念。認認真真地教，可能教得很勤奮，但不一定能教得很好。只有勤奮是不夠的，還要認真地教�！边@也就是很多教師困惑的問(wèn)題：每天很認真地備課，但教學(xué)效果卻依然如故。
其實(shí)，認真地教和認真地去教是不同的。認真地去教，這位老師在上課的時(shí)候肯定不會(huì )有“這個(gè)知識點(diǎn)，下節課再講”這樣的想法。每個(gè)知識點(diǎn)，每個(gè)教學(xué)環(huán)節都會(huì )認真地去考慮，去落實(shí)。而認真地去教，可能就會(huì )有“這個(gè)知識點(diǎn)，下節課再講”這樣的想法，因為認真地去教，就想著(zhù)要把這節課給落實(shí)到位，下節課要上得更好。所以，認真地去教，是要把這節課給落實(shí)到位，而認真地去教，卻往往想著(zhù)要把下節課給落實(shí)到位。這樣，這節課的知識點(diǎn)，教學(xué)環(huán)節，落實(shí)情況，落實(shí)效果如何，這位老師就不得而知了。所以，要想把這節課教好，就必須要認認真真地教。只有認認真真地教，才能把這節課給落實(shí)到位。
認真地去教，是一種態(tài)度，是一種責任。一個(gè)對工作負責的人，必定是一個(gè)認真的人。一個(gè)認真的人，必定是一個(gè)對工作負責的人。所以，要想成為一個(gè)優(yōu)秀的人民教師，就必須要認認真真地教。只有認認真真地教，才能成為一名優(yōu)秀的.人民教師。
我們都知道，做一個(gè)教師，難；做一個(gè)優(yōu)秀的人民教師，更難；做一個(gè)對工作認認真真的人民教師，那是難上加難。但我們必須去做，而且要做到最好。因為，只有做最好的自己，才能成為一個(gè)優(yōu)秀的人民教師。
我們很多教師，都是這樣做的。他們每天早早地到校，晚晚地回家。他們認真地去備課，認真地去批改作業(yè)，認真地去輔導學(xué)生，認真地去對待每一個(gè)學(xué)生。他們每天都在認真地去教，都在想著(zhù)要把這節課給落實(shí)到位，要把每個(gè)學(xué)生都給教好。他們每天都在認真地去教，都在想著(zhù)要把這節課給落實(shí)到位，要把每個(gè)學(xué)生都給教好。他們每天都在認真地去教，都在想著(zhù)要把這節課給落實(shí)到位，要把每個(gè)學(xué)生都給教好。他們的認真，不僅僅是對工作負責，更是對學(xué)生的愛(ài)。因為，他們知道，只有認真地去教，才能把學(xué)生給教好；只有認真地去教，才能成為一名優(yōu)秀的人民教師；只有認真地去教，才能對得起自己的職業(yè)。
我們很多教師，都是這樣做的。他們每天早早地到校，晚晚地回家。他們認真地去備課，認真地去批改作業(yè)，認真地去輔導學(xué)生，認真地去對待每一個(gè)學(xué)生。他們每天都在認真地去教，都在想著(zhù)要把這節課給落實(shí)到位，要把每個(gè)學(xué)生都給教好。他們每天都在認真地去教，都在想著(zhù)要把這節課給落實(shí)到位，要把每個(gè)學(xué)生都給教好。他們每天都在認真地去教，都在想著(zhù)要把這節課給落實(shí)到位，要把每個(gè)學(xué)生都給教好。他們的認真，不僅僅是對工作負責，更是對學(xué)生的愛(ài)。因為，他們知道，只有認真地去教，才能把學(xué)生給教好；只有認真地去教，才能成為一名優(yōu)秀的人民教師；只有認真地去教，才能對得起自己的職業(yè)。
做一個(gè)對工作認認真真的人民教師，是一種態(tài)度，是一種責任。一個(gè)對工作負責的人，必定是一個(gè)認真的人。一個(gè)認真的人，必定是一個(gè)對工作負責的人。因為，只有做最好的自己，才能成為一個(gè)優(yōu)秀的人民教師。
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