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美術(shù)老師教研心得體會(huì )（通用19篇）
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，這樣有利于我們不斷提升自我。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，以下是小編為大家收集的美術(shù)老師教研心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
美術(shù)老師教研心得體會(huì ) 篇1
這次去聽(tīng)課交流還是學(xué)到許多東西的，在和五小的兩位朱老師交流中都說(shuō)道要上好一堂精彩而且效果不錯的美術(shù)課是不容易的。在這一系列過(guò)程中，在教學(xué)準備上，包括課件，材料的準備，考慮學(xué)生的美術(shù)基礎，時(shí)刻吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習探索熱情。就要不斷的更新方法和更多元的引導，重要的是學(xué)生能學(xué)到什么，搜之以魚(yú)不如授之以漁。要更多的讓學(xué)生體會(huì )一種方法和得到一種思想，而不是單純的技法，給更多的想象發(fā)揮空間留給學(xué)生。
我認為學(xué)生從小就是會(huì )畫(huà)畫(huà)的，因為在他們語(yǔ)言表達能力有限的階段，那么就更多的有肢體語(yǔ)言和通過(guò)繪畫(huà)來(lái)表達自己的想象和情感。在交流中我也問(wèn)到為什么隨著(zhù)學(xué)生不斷長(cháng)大，反而對美術(shù)創(chuàng )作的興趣熱情會(huì )不斷減少，最后有學(xué)生會(huì )覺(jué)得這一學(xué)科可有可無(wú)，完全失去了興趣。第一點(diǎn)就是在學(xué)生不斷成長(cháng)階段，所學(xué)的`東西就越來(lái)越理性，而美術(shù)這學(xué)科往往是感性的東西更多，那我們就不能說(shuō)這些打擊學(xué)生的話(huà)：“你畫(huà)的不好或者說(shuō)你不能這樣畫(huà)”等之類(lèi)的話(huà)�？梢哉f(shuō)這樣的話(huà)：“你可以這樣做試試，你看老師是用什么方式做的�！边@樣就能不斷的提高學(xué)生的信心，更多的發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。尊重學(xué)生的個(gè)性。第二點(diǎn)就是在信息化高度發(fā)展的今天，傳統的教學(xué)模式已經(jīng)滿(mǎn)足不了學(xué)生的需求，激發(fā)不起他們的學(xué)習熱情，要不斷的給學(xué)生有新鮮感，拓寬美術(shù)教學(xué)的渠道。要多培養學(xué)生欣賞美的能力和發(fā)現感受身邊美的敏銳度。第三點(diǎn)就是要抓住每個(gè)年齡段的學(xué)生的心理特點(diǎn)，關(guān)注關(guān)心他們每一個(gè)人的性格特點(diǎn)，和其他學(xué)科不一樣，要面對每一個(gè)學(xué)生的內心想法，天馬行空，可以得到許許多多的答案，要尊重學(xué)生的想法和內心世界。去引導他們走向真善美，而不是假惡丑。
朱老師上的課《美麗的葉子》，一開(kāi)始就講到學(xué)生不能亂摘葉子，講到葉子的結構，和春夏秋冬葉子的不同，其中學(xué)科之間的綜合性較強，思想品德，生物，科學(xué)等等都運用到美術(shù)教學(xué)中，這也是一個(gè)內在美和外在美的體現。引導的很自然，從現實(shí)中葉子的特點(diǎn)到藝術(shù)家眼中的葉子，這個(gè)過(guò)度把握的很好。從而不會(huì )讓學(xué)生感到很難表達。太難了，學(xué)生一下創(chuàng )作不出來(lái)，心里就會(huì )浮躁，注意力不集中。太簡(jiǎn)單了課堂就沒(méi)什么內容，學(xué)生學(xué)習興趣和專(zhuān)注度也會(huì )放松。所以這里也是要不斷學(xué)習的地方。他以分小組比賽的形式，分有線(xiàn)描，剪紙，拓印三種形式，形式多樣。在學(xué)生創(chuàng )作的過(guò)程中，我更多的是感覺(jué)到他們是在玩游戲，盡管課堂過(guò)程有些吵鬧，但是整個(gè)課堂氣氛活躍，效果很好。怎樣讓學(xué)生快樂(lè )的學(xué)習，并且真正的學(xué)到東西，提高想象能力和動(dòng)手創(chuàng )造能力。藝術(shù)并不陌生，要讓學(xué)生體會(huì )到美學(xué)就在身邊，怎樣讓這學(xué)科在學(xué)生心中得到長(cháng)久的發(fā)展，這是美術(shù)這個(gè)學(xué)科存在和發(fā)展的意義，也是我要不斷提高的地方。
美術(shù)老師教研心得體會(huì ) 篇2
我園開(kāi)展了公開(kāi)課教研活動(dòng)，美術(shù)老師都要上一次教研活動(dòng)課，這段時(shí)間是小班和大班的教研公開(kāi)課。聽(tīng)了那么多的教研課，覺(jué)的各有千秋，我較為欣賞的是中班黃宇芳老師那一節《可愛(ài)的蟲(chóng)蟲(chóng)》，和大二班劉紅老師執教的《花花傘》。下面是我對這兩節課的一些觀(guān)點(diǎn)和看法。
首先說(shuō)說(shuō)《可愛(ài)的`蟲(chóng)蟲(chóng)》，我覺(jué)得這節課老師的構思和大膽創(chuàng )設是很值得我去學(xué)習和借鑒，老師的課前準備也很充分，有新買(mǎi)的絲襪，報紙，顏料等，準備的材料新鮮，能吸引到孩子。但在孩子操作的過(guò)程我發(fā)現一個(gè)問(wèn)題。老師在設計這一環(huán)節時(shí)可以用更簡(jiǎn)單的方法，盡量讓幼兒能獨立完成作品。這樣的一節課對孩子的掌握可能會(huì )更好。
《花花傘》這一節課我認為老師的設計很有創(chuàng )新。手工繪畫(huà)相結合，完成手工后讓幼兒去設計雨傘的圖案，這既起到繪畫(huà)的作用，又能發(fā)揮幼兒設計的想象思維。幼兒大部分幼兒都能按自己的設計思路去完成。我覺(jué)的老師在出示示范的傘，出示后可以把傘展出來(lái)，而不是出一把收一把，全部傘展出后引導幼兒了解傘有各種不同的花紋，顏色，形狀等都可以不同。這樣就可以擴展幼兒思維。
以上是我個(gè)人的看法。當然，在這次的美術(shù)教研中讓我深入的了解到美術(shù)可以有各種不同的教法，在每一個(gè)課題都有它的延伸和挖掘的價(jià)值。在今后的美術(shù)教學(xué)上我會(huì )多采用不同的教學(xué)方法。讓幼兒掌握更多更好的繪畫(huà)技能。
美術(shù)老師教研心得體會(huì ) 篇3
上學(xué)期，我園分年級組進(jìn)行了園本教研活動(dòng)，各年級組根據本組的實(shí)際情況制定了相應的方案和組織實(shí)施。其中中班組教研活動(dòng)“在繪畫(huà)活動(dòng)中，如何體現幼兒的自主性？”給我留下了深刻的印象，也給了我很多啟發(fā)。
中班的這次教研活動(dòng)開(kāi)展，實(shí)質(zhì)上是在摸索探究一種新的幼兒美術(shù)教學(xué)模式，讓教師轉變教學(xué)觀(guān)、評價(jià)觀(guān)、人才觀(guān)；讓孩子學(xué)會(huì )學(xué)習，使孩子會(huì )學(xué)、善學(xué)，培養他們的創(chuàng )新、自主學(xué)習能力，使其終身受益；同時(shí)也充分發(fā)揮教育的導向和激勵作用，使幼兒的個(gè)性得到全面發(fā)展。著(zhù)名教育家布魯姆指出：“學(xué)習者不應是信息的被動(dòng)接受者，而應該是獲取過(guò)程的主動(dòng)參與者”，幼兒美術(shù)教學(xué)也是一樣，教師要跳出教材的框框，以全新的理念充分發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性，讓他們在美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，成為學(xué)習的主人。在中班教研匯報總結中，談到自主性首先就提到了“興趣”二字，的確，孩子們對美術(shù)活動(dòng)有了興趣，才會(huì )自主地去學(xué)。教師要理解并支持幼兒的求知欲望，相信并承認幼兒的內在潛力，激發(fā)并培養幼兒的.探索精神，這些是引導幼兒積極主動(dòng)學(xué)習的關(guān)鍵。在平時(shí)的教育活動(dòng)中，教師要掌握幼兒的心理特點(diǎn)，打破依葫蘆畫(huà)瓢的教法，開(kāi)動(dòng)腦筋，使每個(gè)幼兒從“要我畫(huà)”，變成“我要畫(huà)”。
在美術(shù)觀(guān)摩活動(dòng)《多變的云》中，中班的老師在興趣方面是采取了一些方法的：
�、�、通過(guò)新異的事物、動(dòng)聽(tīng)的故事《多變的云》演示引起幼兒美術(shù)興趣，促使幼兒自己去畫(huà)。
�、�、教師為幼兒始終創(chuàng )造的是一個(gè)優(yōu)美、輕松、自由、富有創(chuàng )造性的環(huán)境。幼兒在這樣的環(huán)境中可以自主的開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)，引發(fā)對美術(shù)的情趣。
�、�、給幼兒的活動(dòng)提供豐富的工具和材料，尤其是設計了多種形狀和顏色的繪畫(huà)紙，這樣工具、材料愈多，變化愈多，幼兒對美術(shù)的興趣也愈濃厚。
當然這次活動(dòng)還可以提供更多、更豐富的材料，不僅可以利用蠟筆畫(huà)、顏料畫(huà)、水彩畫(huà)等方式，還可利用鉛筆屑、蛋殼、廢鉛筆頭、棉花球、積木等材料，盡可能在現有的條件下創(chuàng )造多種多樣的活動(dòng)方式，以培養幼兒對美術(shù)的興趣，使他們在熟悉各種材料和工具的過(guò)程中，充分發(fā)揮其藝術(shù)表現才能。其實(shí)在美術(shù)活動(dòng)中還可以采用游戲的方法引起幼兒對美術(shù)的興趣，通過(guò)游戲讓幼兒主動(dòng)觀(guān)察物體的形狀和顏色等。
美術(shù)老師教研心得體會(huì ) 篇4
十一月二十三日，參加了泰山區小學(xué)B片區聯(lián)片教研活動(dòng)，對財源小學(xué)柳欣老師講授的《青花瓷》一課，印象頗深。柳老師的課教學(xué)目標明確，環(huán)節清晰，重難點(diǎn)突出，過(guò)程流暢，課堂內容容量大，時(shí)間布局合理。教學(xué)方法多種多樣，既有課件的使用，也有學(xué)生的討論互動(dòng)；面向全體學(xué)生，使用普通話(huà)，語(yǔ)言精練準確，教態(tài)和藹親切；學(xué)生興趣濃厚，積極主動(dòng)，參與度高，課堂氣氛活躍；加強了學(xué)科知識與生活的聯(lián)系，將美術(shù)應用到生活中，很好的的完成了既定目標。
本節課有兩大的亮點(diǎn)：
一是直觀(guān)教學(xué)手段的使用，新課導入所選取的.青花瓷拍賣(mài)會(huì )視頻和青花瓷圖片，讓學(xué)生對器型和紋飾有直觀(guān)感受，給學(xué)生以充分的想象和創(chuàng )造空間，使學(xué)生大開(kāi)眼界。美術(shù)是視覺(jué)藝術(shù)，要想讓學(xué)生輕松快捷的`獲取知識，最好的方法就是利用直觀(guān)教學(xué)原理，通過(guò)視頻、圖片等資料展示，對文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等信息進(jìn)行視、聽(tīng)、觸、想等多方式的形象化教學(xué)，讓學(xué)生感受和體驗，彌補了傳統教學(xué)方式的不足。濃郁良好的教學(xué)氛圍是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的動(dòng)力。根據教材特點(diǎn)，引導學(xué)生廣泛參與，充分利用學(xué)具、教具等教學(xué)手段，創(chuàng )造設計一個(gè)化靜為動(dòng)，抽象為直觀(guān)的學(xué)習氛圍，使學(xué)生既學(xué)到了知識又發(fā)展了智能。加強學(xué)生的直觀(guān)感受，引發(fā)好奇心，讓學(xué)生很自然地進(jìn)入了一個(gè)愉快的學(xué)習環(huán)境。學(xué)生的學(xué)習積極性最大限度的調動(dòng)起來(lái)了，使美術(shù)課堂真正做到寓教寓美，美中育人。
二是在制作步驟和講評環(huán)節上，注重細節設計。柳老師在示范裝飾青花瓷瓶頸部、肩部和底部時(shí)，直接采用了花紋粘貼的方法，而瓶腹花紋的設計，采用了一步一步親自繪畫(huà)的方式，有效合理地利用了時(shí)間，巧妙的解決了教學(xué)重、難點(diǎn)。在學(xué)生作業(yè)展評環(huán)節，將作業(yè)粘貼在博古架展板上，采用了青花瓷瓶拍賣(mài)的方式，設計與導入新課相互呼應，烘托了課堂氣氛。細節構思層層遞進(jìn)，讓學(xué)生學(xué)習更有針對性，目的性。學(xué)生所展現的視野廣闊，思維靈活的特點(diǎn)與教師簡(jiǎn)明嚴謹，娓娓道來(lái)的教學(xué)風(fēng)格，相得益彰。把適當的教學(xué)方法引入課堂，美術(shù)課的展示直觀(guān)性和注重教學(xué)細節方法的使用，會(huì )大大提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )作情感，這才是教學(xué)的最終目的。
美術(shù)老師教研心得體會(huì ) 篇5
我有幸參加了在江西省文聯(lián)舉行的美術(shù)教研活動(dòng)，為了探究小學(xué)生美術(shù)課堂的學(xué)習活動(dòng)方式和方法，有效提高美術(shù)課堂的教學(xué)效率，提高學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習的興趣，許多美術(shù)教師都聚集在一起共同學(xué)習和交流，特別是通過(guò)參觀(guān)江西省少年兒童民俗體驗美術(shù)作品展，給許多老師帶來(lái)的新的關(guān)于美術(shù)教學(xué)的思考。
在這次美術(shù)教研活動(dòng)中，主要以參觀(guān)優(yōu)秀兒童美術(shù)作品為主，展出的作品來(lái)自江西省的各個(gè)地方不同年齡段的學(xué)生，他們都是通過(guò)課外美術(shù)學(xué)習提高了自己繪畫(huà)等各方面美術(shù)相關(guān)能力，在某些方面都要比僅僅只是在學(xué)校學(xué)習的學(xué)生要高出一籌，這不禁使在校內參與美術(shù)教學(xué)的老師有所反思。
在參觀(guān)過(guò)程中，主要策劃這項展覽活動(dòng)的研究課外美術(shù)教學(xué)的老師首先向大家介紹了這次活動(dòng)的目的，以及這次美術(shù)作品展出的形式和內容，江西省美術(shù)家協(xié)會(huì )、江西省教育學(xué)會(huì )少年兒童校外教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì )和江西省兒童少年活動(dòng)中心為激發(fā)少年兒童傳承中華民族傳統藝術(shù)、弘揚江西民族文化意識，搭建少年兒童民俗體驗活動(dòng)和美術(shù)作品展示平臺，舉辦了以“秀美江西·共筑夢(mèng)想”為主題的畫(huà)展，展示了小畫(huà)家們的才華，并凝聚了教育的力量，展出的作品形式多樣，包括兒童創(chuàng )作的線(xiàn)描畫(huà)、水粉畫(huà)、水彩畫(huà)、彩墨畫(huà)、版畫(huà)、中國畫(huà)等充滿(mǎn)地域特色的'作品，分為紅色精神、綠色共享、古色傳承等板塊，展示江西革命傳統、人文文化、自然風(fēng)光、地域文化、民族特色、民俗風(fēng)情、城市變化等主題內容，這些兒童繪畫(huà)作品生動(dòng)有趣，充滿(mǎn)了想象力和創(chuàng )新，所以在最后也不免要討論課外美術(shù)教學(xué)與校內美術(shù)教學(xué)的不同。
校外美術(shù)學(xué)生有較大的創(chuàng )作空間，而在學(xué)校里，大多數時(shí)間學(xué)生只能在教室里創(chuàng )作，受到了時(shí)間空間題材和材料等多方面的限制，學(xué)生很難得到最大程度的發(fā)揮，而在校外學(xué)生有足夠的時(shí)間查找資料和專(zhuān)研技法，所以在校內教學(xué)的美術(shù)老師應該充分利用學(xué)校美術(shù)課堂學(xué)習的優(yōu)勢，和專(zhuān)家編制的美術(shù)教材圍繞美術(shù)學(xué)習設計應用造型表現和綜合探究幾個(gè)模塊，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習興趣，培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力以及藝術(shù)感知力，再鼓勵對美術(shù)感興趣的學(xué)生，與校外美術(shù)相結合，成為弘揚江西傳統文化優(yōu)秀的小畫(huà)家。
美術(shù)老師教研心得體會(huì ) 篇6
我有幸參加了在江西省文聯(lián)舉行的美術(shù)教研活動(dòng)，為了探究小學(xué)生美術(shù)課堂的學(xué)習活動(dòng)方式和方法，有效提高美術(shù)課堂的教學(xué)效率，提高學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習的興趣，許多美術(shù)教師都聚集在一起共同學(xué)習和交流，特別是通過(guò)參觀(guān)江西省少年兒童民俗體驗美術(shù)作品展，給許多老師帶來(lái)的新的關(guān)于美術(shù)教學(xué)的思考。
在這次美術(shù)教研活動(dòng)中，主要以參觀(guān)優(yōu)秀兒童美術(shù)作品為主，展出的作品來(lái)自江西省的`各個(gè)地方不同年齡段的學(xué)生，他們都是通過(guò)課外美術(shù)學(xué)習提高了自己繪畫(huà)等各方面美術(shù)相關(guān)能力，在某些方面都要比僅僅只是在學(xué)校學(xué)習的學(xué)生要高出一籌，這不禁使在校內參與美術(shù)教學(xué)的老師有所反思。
在參觀(guān)過(guò)程中，主要策劃這項展覽活動(dòng)的研究課外美術(shù)教學(xué)的老師首先向大家介紹了這次活動(dòng)的目的，以及這次美術(shù)作品展出的形式和內容，江西省美術(shù)家協(xié)會(huì )、江西省教育學(xué)會(huì )少年兒童校外教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì )和江西省兒童少年活動(dòng)中心為激發(fā)少年兒童傳承中華民族傳統藝術(shù)、弘揚江西民族文化意識，搭建少年兒童民俗體驗活動(dòng)和美術(shù)作品展示平臺，舉辦了以“秀美江西·共筑夢(mèng)想”為主題的畫(huà)展，展示了小畫(huà)家們的才華，并凝聚了教育的力量，展出的作品形式多樣，包括兒童創(chuàng )作的線(xiàn)描畫(huà)、水粉畫(huà)、水彩畫(huà)、彩墨畫(huà)、版畫(huà)、中國畫(huà)等充滿(mǎn)地域特色的作品，分為紅色精神、綠色共享、古色傳承等板塊，展示江西革命傳統、人文文化、自然風(fēng)光、地域文化、民族特色、民俗風(fēng)情、城市變化等主題內容，這些兒童繪畫(huà)作品生動(dòng)有趣，充滿(mǎn)了想象力和創(chuàng )新，所以在最后也不免要討論課外美術(shù)教學(xué)與校內美術(shù)教學(xué)的不同。
校外美術(shù)學(xué)生有較大的創(chuàng )作空間，而在學(xué)校里，大多數時(shí)間學(xué)生只能在教室里創(chuàng )作，受到了時(shí)間空間題材和材料等多方面的限制，學(xué)生很難得到最大程度的發(fā)揮，而在校外學(xué)生有足夠的時(shí)間查找資料和專(zhuān)研技法，所以在校內教學(xué)的美術(shù)老師應該充分利用學(xué)校美術(shù)課堂學(xué)習的優(yōu)勢，和專(zhuān)家編制的美術(shù)教材圍繞美術(shù)學(xué)習設計應用造型表現和綜合探究幾個(gè)模塊，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習興趣，培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力以及藝術(shù)感知力，再鼓勵對美術(shù)感興趣的學(xué)生，與校外美術(shù)相結合，成為弘揚江西傳統文化優(yōu)秀的小畫(huà)家。
美術(shù)老師教研心得體會(huì ) 篇7
上周我有幸參加了教師進(jìn)修學(xué)校組織的音樂(lè )美術(shù)教師培訓，培訓時(shí)間是4月23、24兩天，培訓地點(diǎn)在合肥師范學(xué)院。上午八點(diǎn)二十舉行了開(kāi)班儀式，相關(guān)領(lǐng)導發(fā)表了講話(huà)并合影留念。下面我就此次培訓的具體情況談?wù)勎业男牡皿w會(huì )：
第一節課是教院的衛X老師為我們做了一個(gè)關(guān)于教師心理健康調適的輔導，主題是做一名健康快樂(lè )的教師！告訴我們如何進(jìn)行心理健康調適的策略。衛老師首先公布了目前教師的心理健康現狀，接著(zhù)通過(guò)很多具體方面，比如合理飲食、調節認知和情緒、如何合理的宣泄情緒、個(gè)人修養的提高以及學(xué)會(huì )寬容與合作，告訴我們如何成為一名心理健康的教師。這樣的心理輔導講座緊密聯(lián)系教師群體的普遍職業(yè)特點(diǎn)，對我們一線(xiàn)教師幫助很大，我也深深感受到，一個(gè)人的心理健康非常重要，尤其是教師這個(gè)群體，平時(shí)教學(xué)任務(wù)繁重，面對越來(lái)越復雜的教育現象，內心時(shí)常感到壓力較大，時(shí)間久了，心理健康也會(huì )受到影響。而教師又是個(gè)育人的主體，如果教師自身心理存在問(wèn)題，那么將直接對他的教育對象(學(xué)生)產(chǎn)生不良影響，這一點(diǎn)必須引起我們每個(gè)人重視。有句話(huà)說(shuō)得很好，學(xué)高為師，身正為范！教師承載著(zhù)教書(shū)育人的責任，既要有扎實(shí)淵博的學(xué)識，還要有能夠感染學(xué)生心靈的人格魅力，這就需要教師塑造自己健康樂(lè )觀(guān)積極的人生態(tài)度，這樣才可以更好的促進(jìn)學(xué)生健康、長(cháng)遠的發(fā)展。我的個(gè)人感受是，教師的心理健康不僅有利于教師自身的發(fā)展、個(gè)人生活質(zhì)量的提升以及職業(yè)幸福感的獲取，而且是一個(gè)高素質(zhì)教師的必備素質(zhì)，它關(guān)系到學(xué)生健康、長(cháng)遠的發(fā)展。
第二場(chǎng)講座是關(guān)于中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的研究，說(shuō)的都是美術(shù)理論，說(shuō)實(shí)話(huà)我感覺(jué)內容平淡而陳舊，與我們一線(xiàn)美術(shù)教師的教學(xué)相距甚遠。其實(shí)當我臨時(shí)接到要占用周末兩天休息時(shí)間來(lái)培訓的通知的時(shí)候，我的第一反應是，好不容易期盼來(lái)的周末又不能休息了，但轉念一想，既然是培訓，對我們應該也會(huì )有幫助的，所以又欣然接受了這樣的事實(shí)，我期望著(zhù)能有所收獲，但下午這個(gè)課程顯然讓我很失望，所以就不多說(shuō)了。
第三場(chǎng)講座是安徽省教育科學(xué)研究院的郝XX老師給我們講解新課程背景下的中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)，內容針對性強，她強調了美術(shù)教學(xué)的三大課前準備工作：
1、鉆研全部教材；
2、了解學(xué)生、分析教學(xué)對象；
3、物質(zhì)準備。
她還指導我們如何制定教學(xué)方案，并且指出很多美術(shù)教師在制定教學(xué)目標的時(shí)候出現的三大問(wèn)題，比如：教學(xué)目標分類(lèi)混亂、課題教學(xué)目標與學(xué)科課程標準混淆、表述存在錯誤等，這些問(wèn)題的指出很到位，讓我受益匪淺。
第四場(chǎng)是合肥師范學(xué)院教育系的李XX教授帶給我們的精彩講座，她主要談聽(tīng)課與評課的有效操作。這個(gè)主題具有很強的實(shí)踐性，為了促進(jìn)教師的'專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，為了提高課堂的教學(xué)效果，每學(xué)期各個(gè)學(xué)校都大力推行各類(lèi)教研活動(dòng)，教研氛圍愈來(lái)愈濃，活動(dòng)開(kāi)展的如火如荼，但聽(tīng)課評課這塊的教學(xué)研究卻有些盲目，很多教師聽(tīng)課的時(shí)候抓不住要領(lǐng)，缺乏對課堂的深刻思考；而評課大部分時(shí)候也顯得過(guò)于潦草，要么盡說(shuō)好聽(tīng)的，要么說(shuō)一些籠統模糊的套話(huà)。上課的老師壓力很大精神緊張，課堂變成教師表演的舞臺，追求華麗、個(gè)性，而疏忽了課堂教學(xué)藝術(shù)的真正歸宿應該是學(xué)生，沒(méi)有真正貫徹聽(tīng)課研討的實(shí)質(zhì)精神。李老師生動(dòng)而到位的講解讓我知道了聽(tīng)課評課的準備，理解了現代教學(xué)觀(guān)、現代師生觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、學(xué)習觀(guān)以及教學(xué)觀(guān)，這些都是評價(jià)一節好課的標尺。另外，聽(tīng)課之前還要熟悉所聽(tīng)課程，把握教材，了解有關(guān)教改的信息，做好聽(tīng)課的心理準備，客觀(guān)公正的給予評價(jià)，因為，評價(jià)不是為了甄別優(yōu)劣，而是為了促進(jìn)教師的發(fā)展，促進(jìn)教研的發(fā)展。
此次培訓總體讓我感覺(jué)很有意義，也讓我收獲很多，感謝上級教育部門(mén)給予這樣學(xué)習的機會(huì )，也感謝給我們上課的幾位專(zhuān)家教授！最后用一句話(huà)概括：做一名快樂(lè )的教師，做一名善于思考的教育工作者。
美術(shù)老師教研心得體會(huì ) 篇8
小學(xué)美術(shù)教育不同于專(zhuān)業(yè)美術(shù)教育，他為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù)，以學(xué)生發(fā)展為主，注重培養學(xué)生審美能力、感知能力、想象力、表現力等方面的能力，注重培養創(chuàng )新精神，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展《美術(shù)課程標準》強調培養學(xué)生學(xué)習興趣，強調學(xué)生自主探究學(xué)習，合作互動(dòng)學(xué)習；強調情感體驗；注重學(xué)習過(guò)程；注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習，改變傳統教法和學(xué)法。通過(guò)美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì)。最終使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )做人、終身受益。小學(xué)美術(shù)教學(xué)更講究的是情感的投入與心靈的交流，否則如無(wú)根之木，無(wú)源之水。情感教育是一種春風(fēng)化雨，潤物細無(wú)聲的教育。
我在教學(xué)中常常想：什么樣的美術(shù)教學(xué)實(shí)施適合學(xué)生發(fā)展的呢？怎樣上好美術(shù)課？在思考這些問(wèn)題的同時(shí)，我邊教學(xué)邊摸索，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的農村美術(shù)教學(xué)實(shí)戰實(shí)施后，我把自己在美術(shù)教學(xué)中的幾點(diǎn)粗淺的做法與各位教師商榷，以取得教學(xué)上的共鳴。
一、關(guān)注時(shí)間、地域以及個(gè)性差異。由于所教的班級不同，學(xué)生性格各異，同樣的教學(xué)手段所顯示出來(lái)的效果也是大不相同的。以此，在課堂記錄的組織上，再提問(wèn)方式等方面，我因人而異，防止依樣畫(huà)葫蘆，這樣，學(xué)生鮮明的個(gè)性不會(huì )被抹平乃至同化。注重培養學(xué)生的發(fā)散思維和豐富的想象力。
二、興趣是學(xué)習美術(shù)的基本動(dòng)力之一。我們知道每個(gè)人都會(huì )對其感興趣的事物給予優(yōu)先關(guān)注和積極探索，并表現出心馳向往的狀態(tài)。研究表明，如果每個(gè)人對某項工作有興趣，就有可能發(fā)揮他全部才能并長(cháng)時(shí)間保持搞笑利率而不感到疲勞；相反，學(xué)生容易精力疲勞。興趣還可以開(kāi)發(fā)智力，是成才的起點(diǎn)。在教學(xué)中我嘗試把課本以外的內容滲透到教材中。將美術(shù)課程內容與學(xué)生生活經(jīng)驗緊緊密聯(lián)系在一起，強調知識和技能在幫助學(xué)生美化生活中的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價(jià)值，鼓勵學(xué)生自由大膽的創(chuàng )作，這樣的`做法受到各班學(xué)生的歡迎效果較好，學(xué)生從中樹(shù)立自信，個(gè)性得到發(fā)展。例如：人教版一年級14課《多彩的拉花》一課的主旨是在意學(xué)生自主、合作的探究方式學(xué)習制作拉花，并用來(lái)美化自己的生活空間。從而感受到自己創(chuàng )作拉花的美，體驗成功的喜悅。在教學(xué)這一課時(shí)，我先讓學(xué)生觀(guān)察課前教師布置好的課堂環(huán)境及教材圖片。鼓勵學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：拉花有什么作用？可以美化什么？你想用拉花來(lái)美化哪里？這樣學(xué)生學(xué)習興趣被從分的調動(dòng)起來(lái)后我引導學(xué)生觀(guān)察分析教材中四種剪紙圖，讓學(xué)生想一想，試一試應該怎樣折紙、剪紙，用什么紙比較容易剪制，提示學(xué)生想一想這些折紙地方法有什么相同和不同的地方？學(xué)生以個(gè)人或小組合作的方式參與剪制拉花的活動(dòng)，嘗試使用剪刀等工具制作拉花，體驗剪拉花的樂(lè )趣。這樣學(xué)生獲得了美術(shù)學(xué)習的持久興趣。在學(xué)生剪制拉花的過(guò)程中，家是巡視檢查指導堅持親愛(ài)是否有剪斷的。如果有間剪斷的，讓小組討論剪斷的原因是什么？可以怎樣避免。然后，教師演示一些不同的剪法，引導學(xué)生那里和書(shū)上不一樣。雪深嘗試新的剪折法教師給以鼓勵和指導，學(xué)生用自己剪的拉花美化環(huán)境和自身。這樣學(xué)生興趣特高，積極的探索剪紙的方法。每位同學(xué)都到達教學(xué)目標。
三、善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)。教師一句激勵的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵的手勢等。都能帶來(lái)好的教學(xué)效果。教師對學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給以贊美，這樣可強化學(xué)生獲得成功的情緒體驗，滿(mǎn)足成就感。進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)力，培養自信心。有利于學(xué)生良好心理品質(zhì)的形成。有助于建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍，教師的贊美愈多，學(xué)生就越顯得活潑可愛(ài)，學(xué)習的盡頭越足。教師的贊美就像是一種無(wú)形的催化劑，能增強學(xué)生的自尊、自信、自強、更是實(shí)現以人為本的有效途徑之一。
四、要有愛(ài)心。
教師的愛(ài)，要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼的保護有幼小的心靈。作為一名美術(shù)教師要增進(jìn)師生之間的互相理解和配合，建立友誼，產(chǎn)生凝聚力，向心力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。在這方面對低年段的學(xué)生我做的比較突出，結果低年級的學(xué)生比高年級的學(xué)生更喜歡我的美術(shù)課，每當我走進(jìn)教室，孩子們便會(huì )興奮地歡呼“耶”！在孩子們那既活潑又充滿(mǎn)稚氣的語(yǔ)言中，我感受到前所未有的幸福和快樂(lè )！他們的反應讓我了解到他們在學(xué)習中也體會(huì )到快樂(lè )。
總之，在教學(xué)過(guò)程中避免一味的追求權威，要根據實(shí)際情況讓學(xué)生成為課堂的主人，充分的去迎接課改，進(jìn)行創(chuàng )新。讓學(xué)生在自主、自愿、自由的學(xué)習氛圍中健康快樂(lè )的成長(cháng)。我相信在農村美術(shù)教育這片沃土中定能開(kāi)出奇葩。
美術(shù)老師教研心得體會(huì ) 篇9
新時(shí)期的小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓練，而是一種文化學(xué)習，更注重培養人文素養與美術(shù)素養，因為在整個(gè)人類(lèi)社會(huì )歷史中，美術(shù)本來(lái)就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達、交流中產(chǎn)生發(fā)展的；小學(xué)美術(shù)教育不同于專(zhuān)業(yè)美術(shù)教育，它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù)：以學(xué)生發(fā)展為本，注重培養發(fā)展學(xué)生審美能力、感知力、想象力、表現力等方面的能力，注重培養創(chuàng )新精神，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。新教育強調培養學(xué)生學(xué)習興趣，強調學(xué)生自主探究學(xué)習，合作互動(dòng)學(xué)習，強調情感體驗，注重學(xué)習的過(guò)程，注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習，改變傳統教法和學(xué)法。通過(guò)美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì)，最終使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )做人，終身受益。就美術(shù)課課堂教學(xué)方法及評價(jià)我注重了以下幾方面：
一、讓學(xué)生想畫(huà)，激發(fā)創(chuàng )造欲望。
要想讓美術(shù)活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)、活潑而有效，首先要讓學(xué)生從內心深處有一種渴望去表現的情感，有一種想畫(huà)的沖動(dòng)。
1、展示優(yōu)秀的同齡學(xué)生美術(shù)作品，激發(fā)創(chuàng )造意識。
在美術(shù)活動(dòng)中，我收集了許多優(yōu)秀的學(xué)生作品，利用這些來(lái)激勵學(xué)生。那一幅幅生動(dòng)的美術(shù)作品，雖不是十分完美的藝術(shù)品，然而在與他們同齡學(xué)生的眼里，這就是美，美的感受會(huì )使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭，甚至是想超越的愿望。
2、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
美術(shù)的內容在身邊隨處可見(jiàn)，訓練中我根據不同的內容或采用學(xué)生講自己的故事、或實(shí)物投影或用電教手段烘托氣氛，創(chuàng )設情境，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使他們產(chǎn)生強烈的創(chuàng )作激情。此外，安排些有意外效果的作業(yè)，有意識地多鼓勵、表?yè)P，都是使他們學(xué)習興趣濃厚并能長(cháng)期保持下去的好方法。
二、讓學(xué)生敢畫(huà)，勇于表現自我個(gè)性。
對學(xué)生來(lái)說(shuō)。美術(shù)創(chuàng )作有著(zhù)一定的難度。傳統的以臨摹為主的教學(xué)方式嚴重束縛學(xué)生的創(chuàng )造意識，繪畫(huà)中的勇于表現自我，從某種意義方法上說(shuō)就是一種成功。因此，教師要設法消除學(xué)生的膽怯心理，幫助他們增強創(chuàng )作的勇氣與自信心。在教學(xué)中注意激發(fā)和保護學(xué)生的學(xué)習興趣，引導他們積極的進(jìn)行學(xué)習和探索，培養勇于探索的精神、大膽創(chuàng )造的精神。教師在教學(xué)中還要注意發(fā)揮成功的激勵作用。
1、提倡標新立異，鼓勵學(xué)生的創(chuàng )新意識。
在學(xué)生創(chuàng )作中，教師要善于發(fā)現每個(gè)學(xué)生各自的才能，引導他們把創(chuàng )新的意識表現在紙上；課堂教學(xué)中，我經(jīng)常喜歡提問(wèn)學(xué)生，及時(shí)了解他們的構思想法，引導他們將之表現在創(chuàng )作中。評價(jià)時(shí)，盡量地在學(xué)生作品中找閃光點(diǎn)，加以表?yè)P，使他們有一種成功感。切不可以用成人的眼光去判別一張畫(huà)的優(yōu)劣，以免使學(xué)生的心理上產(chǎn)生陰影，形成繪畫(huà)障礙。
2、必要的技法訓練，強調基礎知識。
在繪畫(huà)的過(guò)程中，決不能毫無(wú)目的地放任學(xué)生自由發(fā)展。那樣會(huì )使他們盲目地在原有基礎重復不前。講授必要的技法，如畫(huà)面的安排、人物的動(dòng)作、物品的特征表現等美術(shù)基礎造型知識是不可忽視。學(xué)生只有掌握一定的技法手段，才能初步體驗到創(chuàng )造成功的快樂(lè )，而且能增強他們的自信，從而放膽去畫(huà)，去表現自我個(gè)性。
三、讓學(xué)生會(huì )畫(huà)，體驗創(chuàng )作成功的樂(lè )趣。
在繪畫(huà)活動(dòng)中，學(xué)生只是表現出想畫(huà)、敢畫(huà)，還是遠遠不夠的，因為這些還不是創(chuàng )作的最終目的。因此，教師要加以正確的引導，幫助他們實(shí)現創(chuàng )作成功的目標。
1、觀(guān)察力的培養
觀(guān)察在繪畫(huà)中是極為重要的，沒(méi)有它作為畫(huà)畫(huà)的基礎，就談不上藝術(shù)的表現。生活中的人、事、物都可作為觀(guān)察對象。而明確的觀(guān)察任務(wù)、正確的觀(guān)察方法、良好的觀(guān)察習慣等都能逐步提高學(xué)生的`觀(guān)察能力。在觀(guān)察寫(xiě)生的過(guò)程中，不斷積累素材，儲存了大量的形象，為創(chuàng )作活動(dòng)出成效奠定了基礎。
2、啟發(fā)富于想象的構想
愛(ài)好想象是學(xué)生的天性。教學(xué)中，我常常提出問(wèn)題并給學(xué)生思考想象的空間，啟發(fā)加強想象的豐富性，集中想象的方向性；或用形象的語(yǔ)言描述，激發(fā)他們的表象形成；或用可視的形象資料及聯(lián)系學(xué)習、生活中的具體活動(dòng)進(jìn)行直觀(guān)式的啟發(fā)，幫助他們拓寬思路，提高畫(huà)面的生動(dòng)程度。
注重培養學(xué)生良好的觀(guān)察和探究習慣在具體的教學(xué)中不要過(guò)早地用技法技能去規范學(xué)生，采取合理的啟發(fā)、引導，培養學(xué)生良好的探究和觀(guān)察習慣。以探究為主，讓學(xué)生探究線(xiàn)條的變化，不要刻意的去強調畫(huà)面的內容的優(yōu)劣，評價(jià)以肯定為主。注重培養學(xué)生發(fā)散思維和豐富的想像力傳統美術(shù)教育多是圍繞"看畫(huà)"或"臨畫(huà)"為主要內容展開(kāi)的，最終都是大同小異。想像力和創(chuàng )造思維的培養和開(kāi)發(fā)，是現代美術(shù)教育最主要的特征之一。讓學(xué)生盡量敞開(kāi)心扉，大膽想象，大膽著(zhù)筆，畫(huà)出自己最想畫(huà)的、最喜歡畫(huà)的一切。這里的大膽想象最為重要，想象的過(guò)程就是思維的過(guò)程，兒童心目中的天空五彩繽紛，五花八門(mén)，內容豐富。注重調動(dòng)學(xué)生綜合學(xué)習的積極性素質(zhì)教育與生活緊密相連，激發(fā)了學(xué)生的需要強度，并依賴(lài)目標誘因的出現，提高學(xué)生需要的自我意識水平，滿(mǎn)足了學(xué)生聯(lián)系生活，美化生活的物質(zhì)和精神需要，從而調動(dòng)學(xué)生的積極性。要更好地調動(dòng)了學(xué)生完成創(chuàng )意作品的積極性和主動(dòng)性，在完成美術(shù)作業(yè)的基礎上，學(xué)生用自己設計制作的飛行棋愉快的游戲，既鞏固了知識，又愉悅了心情，達到了雙贏(yíng)的效果。
四、注重對學(xué)生學(xué)習評價(jià)在教學(xué)中，我也特別注重對學(xué)生的綜合評價(jià)。
在知識的理解與表現中，學(xué)生表現參差不齊，為了挖掘每一個(gè)學(xué)生潛在的能力，我因材施教，根據學(xué)生個(gè)性及作品造型特點(diǎn)的不同，分別進(jìn)行鼓勵和引導，評價(jià)以肯定為主，老師評價(jià)和同學(xué)及學(xué)生自己評價(jià)有機結合，保護學(xué)生的學(xué)習積極性，使每一個(gè)學(xué)生都得到個(gè)性的張揚�，F代化教育對美術(shù)教學(xué)在調動(dòng)學(xué)生積極性的需要、動(dòng)機、目標、態(tài)度等各方面都采取了切實(shí)可行的措施、方式和方法，改進(jìn)了原來(lái)美術(shù)課程和教學(xué)中存在的不足，從課程建設的角度，促進(jìn)了美術(shù)教育觀(guān)念的轉變，促進(jìn)了美術(shù)教材模式、學(xué)生學(xué)習方式和課程評價(jià)方式的變革，有效地運用各種資源，增強了美術(shù)教學(xué)的效果，充分發(fā)揮了美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用。
總而言之，在以后的學(xué)習生活中不斷地總結經(jīng)驗，學(xué)會(huì )運用更多、更好的教學(xué)方法，讓學(xué)生想畫(huà)、敢畫(huà)、會(huì )畫(huà)，并且保持他們繪畫(huà)中的天真、質(zhì)樸、充滿(mǎn)趣味想象的藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生繪畫(huà)的質(zhì)量。
美術(shù)老師教研心得體會(huì ) 篇10
我常常會(huì )問(wèn)小朋友喜歡畫(huà)畫(huà)嗎?從我自己是個(gè)孩子，到我自己的孩子，和我的幾百個(gè)學(xué)生孩子經(jīng)常是肯定的回答�？梢�(jiàn)，孩子都是喜歡畫(huà)畫(huà)的。不過(guò)，時(shí)間長(cháng)了，我就會(huì )發(fā)現隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，喜歡畫(huà)畫(huà)孩子的比例在降低。我如果問(wèn)幼兒園的小朋友，你愛(ài)畫(huà)畫(huà)嗎?你會(huì )畫(huà)畫(huà)嗎?他們百分百的用非�？隙ê涂鞓�(lè )的語(yǔ)氣回答：“愛(ài)--- 會(huì )---”，如果問(wèn)小學(xué)生，他們回答“愛(ài)、會(huì )”的比例下降，不過(guò)回答愛(ài)和會(huì )的，依然語(yǔ)氣堅定而熱烈，但是越大的孩子就會(huì )更多的不愛(ài)、不會(huì )。
從學(xué)齡前小朋友的回答我們可以看出，孩子天生就喜歡畫(huà)畫(huà)，就會(huì )畫(huà)畫(huà)，畫(huà)畫(huà)是孩子的天性，但現在是誰(shuí)偷走了孩子的繪畫(huà)愛(ài)好，是誰(shuí)打擊了孩子的繪畫(huà)自信呢?
我認為，首當其沖該負責的是家長(cháng)及身邊的人。首先，家長(cháng)不知道該怎么樣去讀懂孩子 ，幼兒園的孩子的涂鴉，其實(shí)是孩子的另一種語(yǔ)言的表達和情緒的宣泄，而且孩子會(huì )很快樂(lè )的拿給爸爸媽媽分享，可家長(cháng)看不懂也懶得去仔細的問(wèn)孩子，只是敷衍的說(shuō)，“不錯不錯，玩去吧，媽忙著(zhù)呢!”孩子正想跟媽媽講解畫(huà)的熱情也被家長(cháng)澆滅了。我的孩子聰慧拿勺子開(kāi)始就會(huì )拿筆，他畫(huà)過(guò)的紙到四歲時(shí)，已經(jīng)有一箱子了。我從未批評他一句。更不會(huì )用像或不像去衡量他，只要了解他的想法，引導孩子說(shuō)出自己的想法，甚至是孩子沒(méi)有想法，但在家長(cháng)饒有興趣的追問(wèn)下，他會(huì )去一邊說(shuō)一邊想，編造自己的“后想法”。有心的話(huà)家長(cháng)可以用筆記錄在畫(huà)的下方或背面，成為孩子一生的素材。(我自己就是這么做的)
雖然孩子們的畫(huà)比較抽象，但是他們已經(jīng)開(kāi)始使用他們的大腦來(lái)思考，來(lái)觀(guān)察世界，來(lái)表達他們的心聲。因此，父母應該鼓勵他們，讓他們的天賦和靈性充分發(fā)揮出來(lái)，而不是漸漸地被消磨掉。
還有的家長(cháng)和老師非常注重孩子的藝術(shù)教育，他們喜歡給孩子做示范，經(jīng)常讓孩子臨摹簡(jiǎn)筆畫(huà)。父母們這些“好心”，實(shí)際上可能適得其反，今后孩子可能一動(dòng)筆就是一些模式化的東西，太陽(yáng)永遠是一個(gè)模樣，房子也永遠是三角形的頂，孩子的創(chuàng )造力被限制，他們不再愿意觀(guān)察身邊的事物，想象的大門(mén)也從此關(guān)閉，以至于今后沒(méi)有范畫(huà)，孩子就畫(huà)不出畫(huà)來(lái)(我的孩子畫(huà)草永遠是三根線(xiàn))，原本喜歡畫(huà)畫(huà)，可以一口氣畫(huà)出很多稀奇古怪玩意的孩子不會(huì )畫(huà)畫(huà)了，甚至產(chǎn)生逆反心理，逐漸的對繪畫(huà)失去了興趣。這就是孩子越長(cháng)大，反而越不喜歡畫(huà)畫(huà)，越不會(huì )畫(huà)畫(huà)!
學(xué)校和社會(huì )上的部分美術(shù)機構也有不可推卸的責任，有些老師會(huì )因為孩子的畫(huà)涂色不均勻，有太多的小白點(diǎn)，顏色也總是涂到打印好的圖片的`外面，等等的理由來(lái)批評孩子或是不表?yè)P鼓勵。老師也許希望家長(cháng)訓練一下自己的孩子，爭取做到畫(huà)面整潔，干凈。----這其實(shí)是一個(gè)誤區，搞幼兒教育的老師應該比我更懂孩子，孩子涂色不均勻，有白點(diǎn)，涂到線(xiàn)外，那是因為她還太小，小肌肉不夠發(fā)達所致，這并不重要，隨著(zhù)她的長(cháng)大她會(huì )做得很好，重要的是孩子的畫(huà)面有沒(méi)有奇思妙想，有沒(méi)有豐富的聯(lián)想，可是現成的畫(huà)讓她去涂色，孩子的奇思妙想到哪里去體現呢?即使在專(zhuān)業(yè)美術(shù)學(xué)院，也有很多老師認為：畫(huà)面越干凈，內容越空洞，畫(huà)畫(huà)是不講究整潔的，工藝類(lèi)可能會(huì )這樣要求吧!孩子的任何一點(diǎn)創(chuàng )意都應該得到大人的鼓勵和贊揚。比如可以把孩子作品的評判標準分類(lèi)，有的孩子顏色涂的好看，可以評最佳色彩獎;有的畫(huà)的很大可以評最佳構圖獎;有的裝飾的很漂亮，可以評最佳裝飾獎;有的創(chuàng )意獨特，可以評最佳創(chuàng )意獎;獎項很多，人人都可以得獎，都可以給予鼓勵，為什么一定要表?yè)P一小撮，打擊一大片呢?每一個(gè)孩子都應有一個(gè)屬于自己的展示區，他們的每一張作品都會(huì )展示出來(lái)，所以孩子們最快樂(lè )的一瞬就是將他們剛剛畫(huà)好的畫(huà)夾到他們自己的展示區!(我兒子所在的幼兒園就很棒，每個(gè)孩子都有自己的展示區。)
所以在家長(cháng)不懂美術(shù)教育，學(xué)校又沒(méi)有能力讓所有學(xué)生能盡興畫(huà)畫(huà)的情況下，美育的重任就沉甸甸的落到校外美術(shù)培訓機構身上，不過(guò)這些機構良莠不齊，讓很多家長(cháng)難以抉擇，家長(cháng)認為，我自己不會(huì )教把孩子交給專(zhuān)業(yè)培訓機構該放心了吧，殊不知有些不負責任的培訓機構更是孩子美術(shù)興趣的殺手。家長(cháng)和不負責任的培訓機構成為了合謀，這決不是危言聳聽(tīng)，為什么會(huì )這樣事與愿違呢?
我認為家長(cháng)要慎重選擇美術(shù)教育機構，最好能親自從頭到尾去聽(tīng)老師講一節課，至少通過(guò)這節課你可以了解到他們的理念和教學(xué)模式，還有對每一節課精心準備的程度，教育無(wú)小事，希望家長(cháng)一定要慎重選擇，切不可抱著(zhù)反正是畫(huà)畫(huà)，隨便送到那里學(xué)著(zhù)玩的態(tài)度，以免耽誤了孩子。
美術(shù)老師教研心得體會(huì ) 篇11
通過(guò)聽(tīng)講座和看課等方式的2習，我更深入的了解了幼兒美工教育教學(xué)的教學(xué)理念、內容設計，現將所學(xué)所感總結如下：
一、所學(xué)
當前，如何站在開(kāi)發(fā)兒童的潛力、發(fā)展兒童健康的個(gè)性、激發(fā)兒童學(xué)習的愿望的新的高度，是美術(shù)教育者共同要研究的問(wèn)題。
1、拓展視野，培養兒童對周?chē)挛飶V泛的興趣和探究的欲望
以往美術(shù)教學(xué)是以向兒童傳授粗淺的美術(shù)知識技能為主線(xiàn)進(jìn)行的。雖然教學(xué)內容能注意題材廣泛，貼近兒童生活，但大都停留在兒童平時(shí)所積累的零碎經(jīng)驗的層面上。經(jīng)過(guò)不斷地實(shí)踐和反思，我們發(fā)現內容和方法是一個(gè)整體，選擇什么樣的內容，對擴大兒童的視野、培養兒童探索世界的興趣起著(zhù)重要的作用，同樣也是兒童美術(shù)中的一個(gè)十分重要的目標。
為此，改變以往停留在單一領(lǐng)域目標的做法，深入到兒童生活中去發(fā)掘他們關(guān)注的熱點(diǎn)，將目標拓展到兒童對周?chē)挛锏呐d趣與求知欲，要開(kāi)展一系列探究活動(dòng)并從中去尋找美術(shù)創(chuàng )作的題材，將兒童美術(shù)創(chuàng )作放在一個(gè)不斷探索和發(fā)現的過(guò)程中，使兒童不斷體驗探究新知的樂(lè )趣。
2、運用各種途徑與手段，培養兒童自立學(xué)習與探究的能力
不能把美術(shù)教育局限于專(zhuān)門(mén)的美術(shù)活動(dòng)。當美術(shù)作為兒童認識世界、探索世界的手段時(shí)，它的目標就不是學(xué)習某種表現形式，而是把握更為靈活的學(xué)習方法，形成自主學(xué)習、自我實(shí)現的能力，使美術(shù)在兒童發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。
3、將科學(xué)探究與藝術(shù)表現相結合，讓兒童獲得審美的情感體驗
兒童探究中的發(fā)現，不只是對原有資料的重復利用，而是將它們進(jìn)行梳理和重組。當兒童有著(zhù)運用美術(shù)來(lái)表達自己感受的強烈愿望時(shí)，他們需要一個(gè)支持性的環(huán)境去實(shí)現。這時(shí)教師應該給兒童提供一個(gè)超越自我、大膽創(chuàng )造的機會(huì )，在兒童的能力范圍內，讓他們再一次面臨挑戰，通過(guò)自己的努力，將科學(xué)的'探究和發(fā)現，借助藝術(shù)的手段，創(chuàng )造性地加以表現，進(jìn)入一個(gè)充滿(mǎn)審美情感體驗的境界。
兒童教育的整合觀(guān)使我認識到，兒童最有意義的經(jīng)驗不是那些孤立的、某個(gè)領(lǐng)域的經(jīng)驗，而是那些相互聯(lián)系、整合的經(jīng)驗。引導幼兒整合地獲取這些經(jīng)驗，并以自己的方式去思考、探索、理解、創(chuàng )造和應用，這是包括兒童美術(shù)教育在內的引導兒童認識世界的有效方法。
二、所感
1、這次培訓解決了一直以來(lái)讓我困惑的問(wèn)題：在教學(xué)活動(dòng)中怎樣才能做到不出現示范畫(huà)，而又讓孩子能畫(huà)、愿意畫(huà)——物象分析法。
脫離“示范—模仿”的傳統繪畫(huà)教學(xué)方式，要求孩子要通過(guò)自己的眼睛看、腦子想、用手畫(huà)來(lái)完成創(chuàng )作。孩子畫(huà)不出形來(lái)，這是因為他沒(méi)有很好的觀(guān)察事物。如：學(xué)生畫(huà)樹(shù)時(shí)常常把樹(shù)干畫(huà)成一個(gè)長(cháng)方形，老師可以帶幼兒觀(guān)察一顆真的大樹(shù)，摸一摸樹(shù)干、看一看樹(shù)枝的樣子。當然，這需要教師掌握一定的美術(shù)技能知識，收集大量的相關(guān)資料，要掌握所教內容的足夠多的知識，知識儲備量要求比較大，要巧妙機智的激趣、培趣，引領(lǐng)孩子有興趣的去探索去思考。這樣才能巧妙的利用物象分析法引導孩子觀(guān)察，思考，并獨立的創(chuàng )作。
2、在教學(xué)活動(dòng)中，如何確立4至6歲的孩子的教學(xué)內容和教學(xué)要求?
一直知道不同年齡段的孩子教育教學(xué)中要有不同，可是具體的有什么不同，怎樣的不同，如何處理不同，是我的困惑�，F在逐漸的明白要遵循孩子的年齡特點(diǎn)，同樣是畫(huà)小魚(yú)，小班就可以粘貼小魚(yú)添畫(huà)泡泡;中班可以畫(huà)我是魚(yú)王，大班則可以表達奇妙的海底世界……
4歲的孩子只要求能用線(xiàn)描的方法畫(huà)出他想畫(huà)的事物并涂上五顏六色;同容要求是可愛(ài)的簡(jiǎn)單的動(dòng)物和感性的經(jīng)常經(jīng)歷的事件。5歲的孩子可以采用突出主題的方法，顏色要求用到冷暖、亮暗色的搭配。6歲的孩子要求創(chuàng )作有主題的畫(huà)面，色彩要求有突出的特點(diǎn)，內容要求更豐富，表現的更細致。
3、把握孩子的興趣點(diǎn)要成為我教育教學(xué)的重點(diǎn)。這就要求我平時(shí)做有心人，從孩子感興趣的問(wèn)題入手，吸引孩子，興趣是孩子入門(mén)的第一把鑰匙，從而更好的對孩子進(jìn)行美術(shù)教育。
通過(guò)學(xué)習，深深地體會(huì )到教無(wú)定法，只要有好的理念作基礎，平時(shí)教學(xué)多動(dòng)腦、多摸索，相信會(huì )越教越好!
美術(shù)老師教研心得體會(huì ) 篇12
在教師專(zhuān)業(yè)化高速發(fā)展的今天，長(cháng)沙最好的幼兒園萬(wàn)嬰幼兒園舉辦美術(shù)教育培訓，“讓孩子回歸美術(shù)表達的100種語(yǔ)言”，對于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機會(huì )，我感觸頗深。培訓會(huì )上莊麗老師有一說(shuō)一，實(shí)實(shí)在在的講了一些我們的現狀，針對他參加的省美術(shù)基本功比賽做了詳細的闡述，實(shí)實(shí)在在的談了兒童美術(shù)作品的創(chuàng )作，給我啟發(fā)較大，培訓過(guò)去了，但是培訓的內容卻依舊在腦海里回蕩，通過(guò)這次培訓，我收獲到了首先要正確對待自己的美術(shù)工作，其次要堅持自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)習，增強自己的專(zhuān)業(yè)基本功，拓寬自己的教育渠道，勇于創(chuàng )新，踏實(shí)負責，在生活中要有追求。
沒(méi)有創(chuàng )造，就不會(huì )有美術(shù)，美術(shù)作品的價(jià)值在很大程度上是由獨創(chuàng )性體現出來(lái)的。目前，我們的美術(shù)教育都已經(jīng)意識到美術(shù)教育中創(chuàng )造力培養的重要性，不過(guò)，這種創(chuàng )造能力的培養只是浮于表面。多年來(lái)，我在美術(shù)教學(xué)中發(fā)現，兒童對天空有著(zhù)許多的幻想，最?lèi)?ài)表現太陽(yáng)、月亮這些令人遐想的天體�？墒窃诋�(huà)太陽(yáng)時(shí)，許多兒童都先畫(huà)好一個(gè)圓圓的圈，然后在它的周?chē)砩洗砉饷⒌亩讨�、曲線(xiàn)，最后在圓圈里添上紅顏色，有的還給太陽(yáng)添上“太陽(yáng)公公”的眼睛、鼻子、嘴巴，其實(shí)這種普遍的現象是成人強加給兒童的，是成人的思維和經(jīng)驗在兒童頭腦中的再現。有意或無(wú)意地教給孩子們一種定式思維，慢慢地孩子們形成了投機取巧、懶于觀(guān)察的思維惰性。幼兒美術(shù)教育是塑造兒童心靈對美的事物初步認識的主要途徑，兒童繪畫(huà)教學(xué)就是以?xún)和L畫(huà)為本位，以教學(xué)為手段，正確引導兒童通過(guò)繪畫(huà)表現自己學(xué)習和生活，以反映兒童的情感、認識發(fā)展及其個(gè)性特征，實(shí)現兒童開(kāi)發(fā)心智、啟迪創(chuàng )新的功能。立足今天展望未來(lái)，培養學(xué)生創(chuàng )造力是教育發(fā)展的趨向，也是現代科技社會(huì )發(fā)展的需要，為了將兒童從小培養成具有愛(ài)思考、愛(ài)創(chuàng )造的良好品質(zhì)，我想談?wù)勛约阂恍\見(jiàn)。
1、興趣是學(xué)習美術(shù)的基本動(dòng)力。在課堂上應充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，努力使課程內容呈現形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。
2、用真心、真情的去教美術(shù)。在教學(xué)中，教師要有好奇心，專(zhuān)業(yè)精神。同時(shí)教師要放的開(kāi)，注重師生互動(dòng)，大力利用肢體語(yǔ)言及優(yōu)美的語(yǔ)言的應用，充分調動(dòng)孩子的.積極性。還要格按照美術(shù)新課程標準，在新課改理念的指導下，精心組織、精心準備，上最有效的課。在教書(shū)過(guò)程中特別注重育人教育，要做到既教書(shū)又育人。盡可能的給孩子創(chuàng )造一個(gè)寬松的學(xué)習空間(優(yōu)美的畫(huà)面，輕柔的音樂(lè ))，使整節課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。
3、美術(shù)課，要有美術(shù)元素在里面，情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)也要自然的體現。不光要教孩子的技巧，還要教孩子的思維。對待學(xué)生眼光要放高些，學(xué)生掌握的技巧放的低一些，給學(xué)生更寬、廣的一個(gè)思路。世界上最復雜的物體，都可以歸納成簡(jiǎn)單的幾何圖圖形。換個(gè)角度去看同一事物，會(huì )有意想不到的效果。在上欣賞課時(shí)，不僅要學(xué)會(huì )欣賞，還要學(xué)會(huì )評述。美術(shù)語(yǔ)言要讓孩子多使用一些。尤其是欣賞評述課中，讓他們把自己的感覺(jué)說(shuō)出來(lái)。
4、不用過(guò)多的技能束縛他，主要是培養孩子的創(chuàng )造力。教師可以對教材再加工，能讓學(xué)生自己探究的，盡量讓孩子去探究。用畫(huà)來(lái)表達自己的情感。(想念、高興、悲傷等)，要時(shí)刻為學(xué)生著(zhù)想。
5、我們美術(shù)教師應該在教孩子的時(shí)候，應該教會(huì )孩子的審美知識和技法技巧，更重要的是培養孩子創(chuàng )造性的思維，要讓孩子的思維活起來(lái)，要放的開(kāi)，要大膽的想，要大膽的畫(huà)，要大膽的來(lái)表現。
通過(guò)本次學(xué)習培訓，在今后工作中，我還需要不斷的學(xué)習，多體會(huì )感受所學(xué)的知識，并用于實(shí)踐中，全面提高自身的綜合素質(zhì)，為幼兒提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
美術(shù)老師教研心得體會(huì ) 篇13
為了認真貫徹落實(shí)《基礎教育課程改革綱要(試行)》的精神，緊密配合深化課堂教學(xué)改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養學(xué)生全面發(fā)展，優(yōu)化小學(xué)教師結構，科學(xué)、合理地配備各學(xué)科的專(zhuān)任教師，提升教師的教學(xué)能力和水平，區教育局組織了來(lái)自全區各小學(xué)的37位美術(shù)教師參加了為期一周的培訓學(xué)習，而我有幸參加了此項培訓。雖然為期較短，但教育局領(lǐng)導非常重視這項工作，從課程設置、教師備課、培訓針對性、實(shí)效性到組織管理等方面提出具體的指導意見(jiàn)和建議;主講教師們淵博的學(xué)識和盡職盡責的授課，使我不僅更新了美術(shù)教育教學(xué)理念和教學(xué)方法，而且提高了自己的美術(shù)專(zhuān)業(yè)水平和理論素養，受益匪淺�，F就學(xué)習的心得體會(huì )總結如下：
首先，在這次培訓開(kāi)設的課程中，來(lái)自教研室的林秀蘭教研員講授的美術(shù)知識使受訓教師加強了專(zhuān)業(yè)水平，更新了專(zhuān)業(yè)知識。講座《如何靈活使用教材》使我們了解到新課標下的美術(shù)教材的設計理念和特點(diǎn);明確了如何解讀教材，理解教材和把握教材;同時(shí)也發(fā)現了教材在運用課堂教學(xué)中存在的些許問(wèn)題。從這一講中，我深深地體會(huì )出自己對教材的理解不深，把握不夠，理論匱乏。一直以來(lái)，只是在拿教材教，沒(méi)有做到以教材為載體，去深入地研究教材。正如教研員所說(shuō)：“美術(shù)課不是什么人都能教好的�！边@些都為我們美術(shù)教師今后怎樣合理、靈活、以及創(chuàng )造性的`運用教材打開(kāi)了一扇明亮的窗子。
其次，鐘海娟老師為我們做了《如何上好美術(shù)課》的講座。從這一講中，我們深刻明確了如何上好一堂美術(shù)課的標準：內容豐富，概念明確，重點(diǎn)突出。而一堂好課的基本要素是：課程的策劃與設計，先進(jìn)教育理念的滲透，知識技能的重點(diǎn)與難點(diǎn)。一堂好課的評價(jià)標準是：必須能激起學(xué)生的興趣，必須要有好的設計等。這些都讓廣大受訓教師感覺(jué)受益匪淺，為今后課堂教學(xué)確立了目標。
再次，在劉中明老師的《美術(shù)作業(yè)如何評價(jià)》、《如何利用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行美術(shù)教學(xué)》授課中，他的細心指導，耐心講解，深深地打動(dòng)了我們，使大家學(xué)習的熱情高漲。在此，非常感謝各位授課老師。
通過(guò)短暫的一周學(xué)習培訓，不但豐富了我們的美術(shù)教材教法知識，更新了教育教學(xué)新理念，也讓我和廣大美術(shù)教師認識到了自身的差距和不足，找到了今后教學(xué)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的目標。我要盡我所學(xué)，在我的課堂上開(kāi)啟學(xué)生美好的心靈，讓學(xué)生得到藝術(shù)的審美享受。
美術(shù)老師教研心得體會(huì ) 篇14
回顧這一學(xué)期的工作和思想，應該說(shuō)是收獲多多，但是也有好多遺憾�，F在如下：
1、深入細致的備好每一節課。在備課中,我認真研究教材，力求準確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)、并注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認知規律的及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強調重點(diǎn)。教案編寫(xiě)認真，并不斷歸納總結提高教學(xué)水平。
2、認真上好每一節課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的'發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養。
3、積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
4、培養多種，到圖書(shū)館博覽群書(shū)，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內容注入新鮮血液。
5、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)美術(shù)的興趣。
6、學(xué)期成績(jì)考核，重在及對知識技能的掌握理解。
在教學(xué)過(guò)程中，老師僅僅把學(xué)生教會(huì )還不行，還要教活，并滲透思想品德，培養學(xué)生全面發(fā)展，這才是素質(zhì)教育所企盼的。這就要求我們教師把學(xué)生放在首位，不斷充實(shí)自己，努力鉆研教材，提高自己的教學(xué)水平，才能真正落實(shí)素質(zhì)教育。
7、抓好課外美術(shù)興趣小組的活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的特長(cháng)，定期展出學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。
8、“金無(wú)赤足，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩，平時(shí)考試較少，語(yǔ)言不夠生動(dòng)。
美術(shù)老師教研心得體會(huì ) 篇15
我是一名美術(shù)老師，現在在一個(gè)比較權威的機構做課程研發(fā)+授課。以下是我的一些個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，希望大家可以參考一下。兒童在繪畫(huà)過(guò)程中所有的認知都是跟成人有本質(zhì)的區別的，那是因為兒童在成長(cháng)過(guò)程中她們的左右腦發(fā)育不是同時(shí)的。孩子在很小的時(shí)候其實(shí)右腦就已經(jīng)很發(fā)達了，右腦是處理情緒和感受等問(wèn)題的。但是左腦卻是慢慢發(fā)育的，左腦是處理認知和道德等問(wèn)題的。這個(gè)時(shí)候學(xué)習繪畫(huà)他們還只是出于一種對自己的情緒、感受的描繪過(guò)程。我們不能根據成人的一些繪畫(huà)方式去加以干擾。比方說(shuō)給孩子去畫(huà)一些簡(jiǎn)筆畫(huà)當參照物，或者是用現成的范畫(huà)去讓他照著(zhù)畫(huà)等等。這些方式會(huì )間接導致孩子的想象力缺失。因為兒童很容易就會(huì )被成人主導。
我在教學(xué)過(guò)程中一般都是講完ppt課件之后直接關(guān)閉圖像，然后放一些音樂(lè )，音樂(lè )可以給人產(chǎn)生想象的空間。然后讓孩子自由創(chuàng )作，我不會(huì )做任何的范畫(huà)也不會(huì )給參考。因為對于幼兒來(lái)說(shuō)，你的范畫(huà)你的參考對于他們來(lái)說(shuō)都是一種模式化的東西。時(shí)間長(cháng)了離開(kāi)范畫(huà)之后他們就無(wú)從下筆。
而說(shuō)的再寬泛一些，藝術(shù)本來(lái)也沒(méi)有什么標準，達芬奇，拉斐爾可以以精準出名。波洛克，米羅也可以用抽象出名。沒(méi)有誰(shuí)畫(huà)的.好誰(shuí)畫(huà)的不好去評判，只能說(shuō)你喜不喜歡罷了。如果沒(méi)有創(chuàng )新和獨特的個(gè)人風(fēng)格，只是追求像與不像的話(huà)。那你為什么不直接扔給孩子一個(gè)手機去拍照好了，學(xué)畫(huà)畫(huà)的意義何在呢?反觀(guān)藝術(shù)史上所有大師，哪一個(gè)不是因為獨特而聞名于世?
所以我會(huì )鼓勵學(xué)生創(chuàng )作，用各種顏色，各種材料，甚至自己制作工具去達到你想要呈現給我的效果，我不會(huì )告訴孩子你畫(huà)的不對，你畫(huà)的不好。美術(shù)教師的主要目的其實(shí)在我看來(lái)不是授課，而且引導，引導孩子發(fā)現事物的更多可能，引導孩子去嘗試新的方法，引導他們往自己的風(fēng)格發(fā)展。
有時(shí)候自己會(huì )畫(huà)不一定能把孩子教好。所以當老師最重要的是終身學(xué)習，很多人以為美術(shù)老師很好當，但是我認為沒(méi)有一件事情可以輕輕松松就做好的。除了專(zhuān)業(yè)知識，你還要具備教育學(xué)心理學(xué)知識，甚至一些以前完全都沒(méi)有想過(guò)要去學(xué)的知識。因為你在授課過(guò)程中會(huì )不斷發(fā)現自己的知識短缺。
最后，我希望我的回答能給樓主一點(diǎn)點(diǎn)提示，我也希望藝術(shù)教育行業(yè)在中國能越來(lái)越受重視，在英國美術(shù)課是主課，而我們還處在不受重視的范圍內。甚至有學(xué)生家長(cháng)認為學(xué)習不好才去學(xué)習藝術(shù)，我覺(jué)得這個(gè)認識是我國目前整個(gè)教育認知不足導致的。其實(shí)藝術(shù)教育很重要，它對于孩子的一生影響都非常的大，作為一名美術(shù)老師，我希望大家都能夠重視藝術(shù)教育。不只是美術(shù)，音樂(lè )和舞蹈等藝術(shù)的學(xué)習也能夠成為孩子一輩子的精神食糧。
美術(shù)老師教研心得體會(huì ) 篇16
作為一名美術(shù)教師,我認為只有在美術(shù)課堂教學(xué)中每時(shí)每刻都能滲透德育，讓同學(xué)們隨時(shí)隨地受到教育，這樣不但能使每節課順利地進(jìn)行下去，還能保質(zhì)保量地完成作業(yè)，達到既教書(shū)又育人的目的。因此我在平日的教學(xué)中比較注重培養生強烈的民族自豪感和愛(ài)國主義的熏陶。
在學(xué)習《中國畫(huà)》這單元時(shí)，我告訴同學(xué)們，中國畫(huà)是具有中國傳統的繪畫(huà)，只有中國才有的，這個(gè)畫(huà)種用筆、墨、紙、硯及繪畫(huà)技巧方面都很特殊，使世界各國的愛(ài)好者爭相學(xué)習。我還引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)欣賞徐悲鴻、張大千、齊白石等世界知名大畫(huà)家的作品，讓學(xué)生了解其價(jià)值，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中華民族的傳統文化。作為一名中國人確實(shí)應該感到自豪，但在驕傲的同時(shí)更應很好地繼承并發(fā)揚光大。因此，我們應很好地學(xué)習《中國畫(huà)》，牢固的掌握它。這樣同學(xué)們的學(xué)習積極性特別高漲，也都為自己是個(gè)中國人感到驕傲和自豪。
涂涂畫(huà)畫(huà)是孩子們的天性，也是他們觀(guān)察生活、認識世界、表達自己思想情感的一種極好的方式。只有我們有意識地加以引導，就會(huì )培養他們健康向上的思想情感。例如：每逢重大節慶活動(dòng)，我都讓學(xué)生注意觀(guān)察周?chē)腵變化，在觀(guān)察的基礎上涂畫(huà)五星紅旗、新建的高樓大廈以及節日的各種歡樂(lè )景象。如在描繪香港和澳門(mén)回歸時(shí)，我引導學(xué)生用畫(huà)筆來(lái)表達慶回歸的心情，并組織他們參加各種美術(shù)比賽。實(shí)踐證明，在孩子們喜歡的涂涂畫(huà)畫(huà)活動(dòng)中，培養他們熱愛(ài)祖國的思想情感，其效果遠遠勝過(guò)教師生硬的說(shuō)教和灌輸。
由此可見(jiàn)，小學(xué)美術(shù)課教育不但要重視美術(shù)基礎知識、技能的教學(xué)，培養學(xué)生觀(guān)察能力、形象記憶能力、想象能力和創(chuàng )造能力，而且更應以美育為中心，在整個(gè)課堂教學(xué)中滲透德育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
美術(shù)老師教研心得體會(huì ) 篇17
美術(shù)，從字的意義上可以解釋為：美的藝術(shù)。一些朋友對美術(shù)的認識不夠， 以為美術(shù)只是純粹得畫(huà)畫(huà)，其實(shí)這是錯誤的理解。美術(shù)包括的東西是離我們最近 最實(shí)際的，每天當我們一睜開(kāi)眼睛看到的房屋屬于美術(shù)里的建筑藝術(shù)，再到生活 用品的包裝設計，人們服裝的打扮設計，大自然的顏色，書(shū)藝術(shù)等等，都屬于美 術(shù)的范疇。小學(xué)生學(xué)美術(shù),很多人認為只要學(xué)會(huì )畫(huà)幾個(gè)人,畫(huà)幾只動(dòng)物,涂涂顏色就 行了,其實(shí)不然。如果學(xué)生不喜歡學(xué)或學(xué)得很累,就會(huì )以致于一見(jiàn)上美術(shù)課就頭痛, 甚至在美術(shù)課無(wú)聊地打發(fā)著(zhù)時(shí)間，美術(shù)教學(xué)就很難順利地進(jìn)行下去。在課前和課后,我千方百計地讓學(xué)生既能學(xué)習美術(shù)基礎知識,又能激發(fā)他們的興趣, 培養學(xué)生的繪畫(huà)創(chuàng )作能力。
實(shí)習期間，我主要負責高一同學(xué)的美術(shù)教學(xué)，每個(gè)班級的管理工作以及學(xué) 生的狀況也均有不同，這就要求老師的教學(xué)要計劃周密，因人而異，采取令學(xué)生 易學(xué)、好學(xué)的途徑去激發(fā)他們的求知欲，達到教學(xué)效果的事半功倍!按照《美術(shù) 新課程標準》的要求，做好周密詳細的教學(xué)計劃。認真備好課，寫(xiě)好教案，通過(guò) 指導老師的審查后，努力上好每一節課。上好每節課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。
除了備好課、寫(xiě)好教案外，我還要查閱各種資料，上網(wǎng)查找好的教學(xué)材料。在教 學(xué)過(guò)程中，自始至終能按照計劃進(jìn)行教學(xué)。開(kāi)展以鼓勵性的美術(shù)學(xué)習評價(jià)是培養 學(xué)生學(xué)習興趣的有效途徑。堅持向指導老師學(xué)習、請教。
美術(shù)這門(mén)學(xué)科是一門(mén)激勵人興奮的學(xué)科，沒(méi)有語(yǔ)文學(xué)科的詩(shī)詞海洋;沒(méi)有數 理化學(xué)科的試題海洋;也沒(méi)有英語(yǔ)學(xué)科的語(yǔ)法海洋;更沒(méi)有政治學(xué)科的理論海洋。 美術(shù)是具有趣味性的學(xué)科，它要通過(guò)實(shí)踐來(lái)掌握知識，它通過(guò)想象力和造型力完 美地相結合。而對于初到美術(shù)海洋的學(xué)生們，對于美術(shù)方面的知識似懂非懂，如 果把太多理論注進(jìn)他們的腦袋里，他們會(huì )對美術(shù)產(chǎn)生厭惡和憎恨，如果把美術(shù)知 識化為游戲和故事，并且還能讓他們親自接觸實(shí)物，他們會(huì )對美術(shù)非常感興趣。 所以美術(shù)教師要處理這些細節，要認真上好每一節課，應準備好備課準備教具。 “興趣是求知的源泉，學(xué)習的動(dòng)力”。濃厚的學(xué)習興趣是學(xué)習、掌握知識和技能 的重要條件。孩子的求知欲望一般都很強，除了書(shū)本外知識外，他們更想了解的. 是課外知識，對于大千世界他們總是充滿(mǎn)了好奇，利用孩子的這個(gè)特性，在課堂 中，我通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生看到更多相關(guān)的知識，讓他們了解更多的知識層面， 使課堂不至于因為課本的局限而過(guò)于沉悶， 積累好管理班級的方法很重要，我的管理班級方法就是
一、選好班干部，明確班干部任務(wù)。
組織能力強、有號召力的班干部能很好凝聚整個(gè)班集體，組織以班主任為核心 班干部為管理層而其他同學(xué)緊緊團結一起的班集體，繼而形成良好的班風(fēng)和學(xué) 風(fēng)。
二、制定好一套公正嚴明的班規。
培養好了一個(gè)班干部團體，還必須制定一套公正嚴明的班規，有賞有罰，班干 部管理班級時(shí)有法可依，同學(xué)們共同維護，整個(gè)管理才可有序持久進(jìn)行下去。
三、細心留心學(xué)生，及時(shí)解決問(wèn)題。
學(xué)生畢竟還小，犯錯誤在所難免，作為師者，平時(shí)要多留心學(xué)生，及時(shí)了解他們遇到的問(wèn)題，引導他們學(xué)會(huì )去處理挫折、處理問(wèn)題。將有些錯誤止于萌芽之中。
四、留給學(xué)生足夠自由處理問(wèn)題的空間
學(xué)生的潛力是無(wú)限的，作為班主任，每時(shí)每刻都應該給與他們信心與支持，并且學(xué)會(huì )放手，讓學(xué)生學(xué)會(huì )獨立處理問(wèn)題。
五、班級建設
班級建設很重要，班級是學(xué)生學(xué)校生活的重要場(chǎng)所，班級的文化氛圍對學(xué)生會(huì )產(chǎn)生著(zhù)潛移默化的教育效果。新課程倡導為學(xué)生創(chuàng )造良好的環(huán)境，培養學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)，因此，學(xué)校應注重班級的環(huán)境建設。班級布置應符合學(xué)生的年齡特征，體現豐富的學(xué)生生活和富有激勵、挑戰的氛圍;要有利于促進(jìn)學(xué)生的身心健康，有利于培養學(xué)生積極向上的情感和正確的價(jià)值觀(guān)。
總的說(shuō)來(lái)，實(shí)習期間我的美術(shù)教學(xué)和班主任工作順利圓滿(mǎn)完成，經(jīng)過(guò)這次實(shí)習，提高了我的專(zhuān)業(yè)水平，教學(xué)水平，班級管理能力;也看到了我的不足之處，在啟發(fā)和引導學(xué)生積極創(chuàng )新能力的方法方式上，還存在個(gè)體差異不同對待的欠缺;和家長(cháng)溝通上的欠缺;課堂教學(xué)中不完美現象的應對策略等問(wèn)題。這些將是我以后要努力探討的重要內容和努力的方向，我要以后的教學(xué)中發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！�
六，實(shí)習建議：
在實(shí)習過(guò)程中，我們有很好的成績(jì)，但也碰到很多問(wèn)題，為使今后更好的指導實(shí)習工作，現總結如下：
1.學(xué)生授課表達能力差，心理素質(zhì)不夠硬，碰到實(shí)際問(wèn)題，很難進(jìn)行適當的調整。
2.在高校實(shí)際的師范技能學(xué)習得太少教育學(xué)，心理學(xué)理論雖然學(xué)了一些，但與實(shí)際相差太大，技能學(xué)習課時(shí)間偏短，因此學(xué)生實(shí)習開(kāi)始感到不太適應。學(xué)生反饋機會(huì )沒(méi)有。
3.原任指導教師對課改理念了解極少，對實(shí)習上指導有很大的阻礙，沒(méi)能給學(xué)生太多的幫助。
4.學(xué)生美術(shù)史內容理解太過(guò)于膚淺沒(méi)能更深分析作品何指導鑒賞。
5.現場(chǎng)師范能力偏弱，太多依賴(lài)課件制作，板書(shū)能力偏差等。
教育實(shí)習是培養合格教師的重要環(huán)節，是師范院校教學(xué)必不可少的一個(gè)階段。通過(guò)本次指導實(shí)習，我們了解一線(xiàn)美術(shù)教學(xué)的現狀，同時(shí)也看到了自身的不足和中學(xué)美術(shù)教材教法教學(xué)中急待解決的問(wèn)題，今后我們將更加努力，使我們的教學(xué)更貼近中學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)際，使我們的學(xué)科教學(xué)走向科學(xué)化和規范化。
美術(shù)老師教研心得體會(huì ) 篇18
高三這一年，注定是乏味的，勞累的，甚至是痛苦的。到了高三才能真正體會(huì )到什么叫夜以繼日，什么叫收效甚微，什么是屢戰屢敗，什么是屢敗屢戰。面對挫折，選擇放棄還是堅定不移地繼續前行，取決于你對成功的向往與渴望，取決于你的執著(zhù)與頑強。成功是蘊含在失敗的苦悶和不懈奮斗的汗水中的。在失敗面前要學(xué)會(huì )堅強，要有斗志和勇氣，才可以享受到真正的奮斗的樂(lè )趣。我們要與自己的膽怯與懦弱、虛榮與懶惰戰斗。每個(gè)人都有潛在的力量，只不過(guò)被時(shí)間埋沒(méi)，被意志影響，被習慣消磨了。
一、能持之以恒
1、課程時(shí)間安排
美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)習是枯燥的，學(xué)習需要長(cháng)久的堅持，再堅持！現在高三剛剛開(kāi)始，課程只有星期二、星期四、星期五的下午，10月假期過(guò)后，課程會(huì )增加，到12月份統考前兩周全天都是專(zhuān)業(yè)課。
2、課程具體安排
高考美術(shù)統考一共三門(mén)，素描、速寫(xiě)、水粉，素描和水粉考試時(shí)間是3個(gè)小時(shí)，速寫(xiě)30分鐘。根據考試時(shí)間沒(méi)提那的課程安排如下：下午光線(xiàn)很好，畫(huà)水粉找顏色會(huì )比較準確。下午的三節課加一節小自習正好3個(gè)小時(shí)。督促學(xué)生在規定的時(shí)間完成一張水粉作業(yè)�；顒�(dòng)課時(shí)間抽出來(lái)30分鐘完成一張速寫(xiě)，晚自習三節課完成一張素描作業(yè)。
二、要講究方法、摸規律
用最短的.時(shí)間做最多的事，并把它做好。學(xué)生最大的問(wèn)題，一個(gè)是基礎不扎實(shí)，一個(gè)是時(shí)間把握不住�；A的問(wèn)題從理論開(kāi)始，每天的課程抽出來(lái)一節課給學(xué)生復習基礎和基礎練習。時(shí)間的問(wèn)題，需要事實(shí)督促，學(xué)生重視起來(lái)，自己有壓力，才能慢慢克服這個(gè)問(wèn)題。學(xué)習本身也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，有方法可找，有規律可循。經(jīng)過(guò)摸爬滾打，探索思考，總結經(jīng)驗，不斷探求正確的方法。掌握了方法，具備了能力，摸清了規律，就會(huì )提效率高，就能駕御知識，就一定會(huì )大有收獲。這是學(xué)習的最高境界。
三、懂勤奮刻苦
最慢的學(xué)習方法，就是最快的學(xué)習方法;最笨的學(xué)習方法，就是最聰明的學(xué)習方法;最踏實(shí)的學(xué)習方法，就是最有效率的學(xué)習方法。每天按照計劃去做，要始終嚴格要求自己，把規范當作一種習慣。要重視細節，最忌眼高手低，一看就會(huì )，一畫(huà)就錯。
俗話(huà)說(shuō)：熟能生巧。想要考得好，就得多做題。賣(mài)油翁的故事，同學(xué)們耳熟能詳，“此無(wú)它，唯手熟爾�！必惪藵h姆的球技很好，怎么練出來(lái)的呢?方法也很簡(jiǎn)單，就是在整個(gè)球隊集訓完之后，他一個(gè)人再練半個(gè)小時(shí)，一腳一腳的沖著(zhù)球門(mén)踢。想取得成功，方法只有一個(gè)，就是一次一次反復地去做，一直做到嫻熟自如，沒(méi)有人比得上你，你就是領(lǐng)軍人物。
四、會(huì )適度休息
起早不貪黑，貪黑不起早。每天中午要睡一個(gè)午覺(jué)，雖然很奢侈，但是很有必要。美國陸軍訓練所有一句話(huà)，“記住你不是超人�！蔽覀兺瑯右惨涀∵@一點(diǎn)，我們不是超人。我們應該及時(shí)調整狀態(tài)，應該及時(shí)的休息，并且還要學(xué)會(huì )隨時(shí)隨地休息。
高三會(huì )有許多不如意，同學(xué)們，當你笑的時(shí)候,全世界的人都在和你一起笑;當你哭的時(shí)候,全世界只有你自己在哭!歡樂(lè )可以同享,而痛苦必須你自己勇敢堅強地承受，即使最?lèi)?ài)你的父母也替代不了你，也沒(méi)有辦法。你一定要把它看成是歷練生命的機會(huì )，要義無(wú)反顧地迎上去。只有走好高三，羽翼才能豐滿(mǎn)，才能振翅高飛。
美術(shù)老師教研心得體會(huì ) 篇19
《工作心得簡(jiǎn)短幼兒創(chuàng )意美術(shù)》培訓，為我們教師在美術(shù)教學(xué)中打開(kāi)了一條新的思路，對提高幼兒的創(chuàng )意能力和動(dòng)手能力起到了良好的推動(dòng)作用。讓孩子們在愉悅的游戲中施展藝術(shù)的天分，在嚴密的思維引領(lǐng)中自由揮灑創(chuàng )意想象。
我深刻的體會(huì )到，在美術(shù)教學(xué)中我們要不斷的創(chuàng )新，孩子才能在美術(shù)中找到興趣找到快樂(lè )，現在的美術(shù)教學(xué)并不是單一的'用筆畫(huà)，而是用各種形式、各種材料、各種方法作畫(huà)。通過(guò)學(xué)習讓我們工作心得體會(huì )感悟領(lǐng)略了內容豐富、材料多樣、作畫(huà)形式獨特的美術(shù)活動(dòng)。只要我們認真、用心去做，我們工作心得體會(huì )的美術(shù)教學(xué)就會(huì )越來(lái)越精彩!
雖然一天的培訓時(shí)間短暫，但讓我工作心得體會(huì )感悟簡(jiǎn)短感觸很深，也收獲很多，不但增長(cháng)了專(zhuān)業(yè)技能知識，還提升了教學(xué)理念，同時(shí)，通過(guò)《幼兒創(chuàng )意美術(shù)》的培訓，也給了我啟發(fā)，舉一反三，創(chuàng )意美術(shù)的教學(xué)理念，也可以運用到其它的教學(xué)過(guò)程中，作為幼兒教師應拋開(kāi)傳統的工作心得怎么寫(xiě)教學(xué)方法，順應孩子的發(fā)展，開(kāi)創(chuàng )更具創(chuàng )意的新型課程，讓我們的教學(xué)更有趣更具有工作心得的精簡(jiǎn)句子吸引力，更能貼切幼兒的情感，使孩子們工作心得一句話(huà)勵志能主動(dòng)愉快的參與教育教學(xué)活動(dòng)，從而學(xué)習本領(lǐng)，增長(cháng)知識。
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