幼兒園教學(xué)心得體會(huì )（通用20篇）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園教學(xué)心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教學(xué)心得體會(huì ) 1
本次活動(dòng)主要是讓幼兒了解交通信號燈的含義，并讓幼兒講述過(guò)馬路的規則。在活動(dòng)中教師利用了情景游戲體驗模式，這一樣的教學(xué)方式十分適合小班的孩子們。教師以“去大潤發(fā)超市”為情景主線(xiàn)，帶著(zhù)孩子們隨樂(lè )開(kāi)車(chē)。在開(kāi)車(chē)過(guò)程中，教師引導幼兒認識紅綠燈，并提問(wèn)“綠燈亮了怎么辦？黃燈亮了怎么辦？紅燈亮了怎么辦？”在孩子們到達停車(chē)場(chǎng)后，教師出示PPT課件，并引導幼兒回憶上一環(huán)節的“開(kāi)車(chē)游戲”，引導幼兒學(xué)說(shuō)“綠燈亮了向前行，黃燈亮了等一等，紅燈亮了停一�！边@三句好聽(tīng)的話(huà)。在學(xué)說(shuō)這三句話(huà)的時(shí)候教師利用了好看生動(dòng)的PPT小動(dòng)畫(huà)，充分吸引了幼兒的興趣。在幼兒學(xué)會(huì )這三句交通規則的話(huà)以后，教師請孩子們繼續看PPT，出示大潤發(fā)圖片，引導幼兒大潤發(fā)就在馬路對面，請小朋友一起過(guò)馬路去大潤發(fā)。在這一環(huán)節中，教師出示了一些過(guò)馬路的反面案例，如亂穿馬路、不走斑馬線(xiàn)等，請小朋友們說(shuō)一說(shuō)這些人的做法對嗎？應該怎么做。最后教師帶領(lǐng)小朋友們按照紅綠燈規則正確過(guò)馬路結束活動(dòng)。
本次活動(dòng)的.過(guò)程銜接十分流暢，孩子們的興趣也很高，整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜結合，真正做到了讓孩子們在游戲中學(xué)習。但本活動(dòng)在小班下學(xué)期開(kāi)展內容相對比較簡(jiǎn)單，導致整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間有點(diǎn)短，由于教室空間的局限性，游戲情節比較單一。教師在出示過(guò)馬路案例時(shí)選擇的都是錯誤的范例，對小班幼兒的視覺(jué)印象引導是不正確的，最好出示一些正確的過(guò)馬路案例圖片來(lái)加深孩子們對正確行為的記憶。
通過(guò)本次活動(dòng)我認為對于小班的社會(huì )活動(dòng)開(kāi)展教師要注意情景的設置，以及可以添加一些漂亮生動(dòng)的小動(dòng)畫(huà)課件來(lái)吸引幼兒的注意力。豐富有趣的情景環(huán)節也能很好的激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
幼兒園教學(xué)心得體會(huì ) 2
《幼兒園教育指導綱要》中指出：要"引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。"幼兒園語(yǔ)言教育的目標之一是"喜歡欣賞文學(xué)作品，理解作品內容，感受文學(xué)作品的美。"具體地說(shuō)，就是要培養幼兒愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看、愛(ài)講、愛(ài)表演兒童文學(xué)作品，能理解并復述簡(jiǎn)短的`兒童文學(xué)作品。
兒童散文詩(shī)是幼兒園開(kāi)展文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內容，也是幼兒最喜愛(ài)的一種閱讀材料。在散文詩(shī)教學(xué)的組織與指導中，教師能否采用適宜的教學(xué)方法和策略，高效優(yōu)質(zhì)地將散文詩(shī)所蘊涵的內在信息傳遞給幼兒，將直接影響著(zhù)幼兒對散文詩(shī)的理解、體驗和感受，以及散文詩(shī)教學(xué)的教育價(jià)值的充分發(fā)揮。因此，如何組織和指導好散文詩(shī)的教學(xué)，是幼兒園老師一直探討的問(wèn)題。
大班的孩子語(yǔ)言表達、創(chuàng )造能力都有了很大的發(fā)展，因此學(xué)習的過(guò)程我們一改完整欣賞，而是創(chuàng )設情景，用"誰(shuí)會(huì )喜歡樹(shù)，為什么?"這個(gè)問(wèn)題，讓孩子們根據畫(huà)面內容大膽地用自己的語(yǔ)言動(dòng)作創(chuàng )編詩(shī)句，且不要求與原文同�；顒�(dòng)中先用詩(shī)歌中第一句"樹(shù)真好，小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢，每天天一亮，小鳥(niǎo)就會(huì )唧唧喳喳地叫。"的圖片讓他們說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)為什么喜歡樹(shù)，它在樹(shù)上干什么，然后有老師扮演樹(shù)媽媽?zhuān)∨笥寻缪菪▲B(niǎo)充分用動(dòng)作表現對散文的理解，接著(zhù)把孩子引入觀(guān)察各幅小圖，用"樹(shù)真好，……"的句式表達自己對畫(huà)面的理解，老師在孩子創(chuàng )編的基礎上加以歸納整理。最后把所有的圖畫(huà)裝訂起來(lái)編成一本大書(shū)，請孩子們?yōu)榇髸?shū)取名，對孩子們進(jìn)行相宜的環(huán)保教育。
幼兒園教學(xué)心得體會(huì ) 3
音樂(lè )游戲化教學(xué)能使幼兒快樂(lè )學(xué)習，是對幼兒品德教育、審美教育，提高幼兒想象力、認知能力，豐富音樂(lè )知識才能，培養社會(huì )人。10月24、25日，我有幸與幼教同行們再次聆聽(tīng)了許卓婭教授關(guān)于音樂(lè )游戲化教學(xué)的講座，感受頗深，通過(guò)學(xué)習我感受頗深。
在講座中，許教授以獨特的互動(dòng)式講學(xué)風(fēng)格，使我們親身感受音樂(lè )教學(xué)中如何做到游戲化設計，如何做到循序漸進(jìn)，如何培養幼兒的學(xué)習品質(zhì)、注意力、自控力等。許教授的講座內容具有很強的操作性，實(shí)踐性和互動(dòng)性，她以親和的'人格魅力、豐厚的音樂(lè )底蘊、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗、深厚的理論積淀深深的感染著(zhù)在場(chǎng)的每一位教師，調動(dòng)著(zhù)每一位教師參與學(xué)習的熱情。她用直觀(guān)的教學(xué)案例向現場(chǎng)的教師傳遞著(zhù)國內外幼兒音樂(lè )教育的先進(jìn)理念和最最新的研究動(dòng)態(tài)以及操作策略等，然我們體驗到音樂(lè )教育的魅力所在。
音樂(lè )游戲化集體教學(xué)的基礎流程：故事—動(dòng)作—音樂(lè )—其他，是許教授音樂(lè )教學(xué)游戲化的主體，講故事，做動(dòng)作，傾聽(tīng)音樂(lè )，其他環(huán)節，內涵豐富，魅力無(wú)窮。在整個(gè)過(guò)程，就可以讓幼兒們輕松愉快地達到了學(xué)習木匾，培養了音樂(lè )素養，這就是音樂(lè )教學(xué)游戲化魅力的所在。整個(gè)過(guò)程中時(shí)間的調控也很重要，五分之一的故事動(dòng)作，五分之一的音樂(lè )感知，剩下的用來(lái)其他提升內容和充分的享受和放松，就不要再增加難度了，否則過(guò)猶不及。
總之，音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)讓我體會(huì )到教了師引導與幼兒創(chuàng )造的關(guān)系，以及循序漸進(jìn)的重要性。作為一名幼兒教師我更期待能付諸行動(dòng)，經(jīng)過(guò)嘗試與實(shí)踐，讓每一名孩子都能感受到音樂(lè )美妙與魅力，快樂(lè )成長(cháng)。
幼兒園教學(xué)心得體會(huì ) 4
對大班開(kāi)展了情緒識別活動(dòng)《心情與表情》，主要要達到以下兩個(gè)目標：
1.能夠在觀(guān)察、感知中，了解人的基本情緒特征。
2.愿意與同伴分享自己的心情，知道好心情的重要性。
我設計的環(huán)節是這樣的：
一、出示表情圖片，了解人的基本情緒特征——喜怒哀愁。
二、體驗情緒特征——情緒配對。
三、內化遷移情緒特征——幼兒分享與表情圖相對應的事情。
在設計此次活動(dòng)的時(shí)候，我主要考慮到了以下幾個(gè)小細節：
1.看表情猜心情。
我讓孩子們看四個(gè)表情，然后根據這四個(gè)表情來(lái)猜測不同的四種心情，當孩子們不能根據表情猜測心情的時(shí)候，我通過(guò)自身的表情及心境表述，讓孩子們能夠理解。
2.事件心情巧配對。
我細心尋找了4張有具體事件的，分別代表4種心情的圖片請孩子們進(jìn)行觀(guān)察、講述，然后進(jìn)行情緒配對，并在孩子們回答正確后出示相應的表情，讓孩子們感受到成功的喜悅，并且讓他們將情緒和具體事件進(jìn)行了聯(lián)系，明確了發(fā)生不同的事情會(huì )產(chǎn)生不同的`情緒，并且能夠將事件和情緒進(jìn)行較好地配對，遷移了經(jīng)驗，有了初步的情緒體驗。
3.繪畫(huà)分享情緒。
在這個(gè)環(huán)節中，我為孩子們提供了四種情緒的圖畫(huà)紙，每一種情緒都用一種彩色紙：粉色代表喜、紅色代表怒、藍色代表哀、綠色代表愁，還在每張紙上貼上了相應的表情圖，并讓孩子們進(jìn)行選擇并繪畫(huà)相應的事情。每組分別投放了4種表情的情緒圖畫(huà)紙，主要是為了杜絕同組孩子進(jìn)行相互間的模仿;每組只投放了5張圖畫(huà)紙，主要是為了幼兒人手一張，拿到什么畫(huà)什么，避免選擇的時(shí)間浪費，同時(shí)也是為了孩子們能夠描述自己的任何心情，避免孩子們一味地選擇“喜”這種他們比較熟悉的情緒進(jìn)行講述。
幼兒園教學(xué)心得體會(huì ) 5
十月中旬我到上海參加了《上海市著(zhù)名幼兒園名師主題教學(xué)與特色發(fā)展高級研修班.》活動(dòng)，在這一周的時(shí)間里，我先后參觀(guān)了上海市比較有特色的五所幼兒園，學(xué)習了幾位著(zhù)名教師的講座，特別是上海特級教師應彩云老師的講座與教育活動(dòng)，使我受益匪淺。
參觀(guān)上海的幼兒園給我總的印象是很大氣。幼兒園的硬件設施很好，園內設施齊全，教室和活動(dòng)區相分離，寬敞明亮。幼兒園的教師學(xué)歷較高，研究生占多半，環(huán)境布置突出創(chuàng )新，師幼合作，充分發(fā)揮幼兒的主體地位，目標明確，主題突出，區域活動(dòng)突出隨意性，社會(huì )性區域設置較多，幼兒可在區域活動(dòng)中更好的表現自己，教師可以很好的`完成區域目標。
在教師教育活動(dòng)中，感受到上海的課改非常好，題材突出上海的地方特色，觀(guān)摩了上海名師應彩云的活動(dòng)后，真是深有感觸：應老師在整個(gè)活動(dòng)中表現的很隨意但趣味橫生、寓教于樂(lè )。應老師的表情、手勢、眼神在與孩子們的表現與互動(dòng)中，將快樂(lè )自然地流露，老師創(chuàng )造性地教，孩子創(chuàng )造性的學(xué)，真是心領(lǐng)神會(huì )、默契配合。充分的體現了尊重孩子的教育理念。例如：教育活動(dòng)《你快樂(lè )，我快樂(lè )》中，教師利用上海電視臺主持人拍攝的公益廣告作為題材，活動(dòng)中出現東方名明珠，外灘等等。所有教育活動(dòng)都給人耳目一新的感覺(jué)，教師的駕御能力教高，幼兒的接受能力也很好，真正作到師幼互動(dòng)教學(xué)，達到了很好的效果。
觀(guān)摩后，我針對自己的教育行為進(jìn)行了反思。認識到：在今后的教育活動(dòng)中，教師應靈活運用多種組織形式，為幼兒提供更多的活動(dòng)空間和充足的時(shí)間，大膽放手讓幼兒去探索，使幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng )造性得到最大的發(fā)揮。我會(huì )將這次學(xué)習的經(jīng)驗體會(huì )運用到實(shí)際工作中去，使自己的教研水平不斷提高!
幼兒園教學(xué)心得體會(huì ) 6
學(xué)期已到了期末，大班幼兒的離園已到了倒計時(shí)，借助《豆豆收藏家》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，讓三年在幼兒園生活的孩子，對園內的人、事、物更加留戀。在設計活動(dòng)時(shí)，重點(diǎn)放在了幼兒能理解收藏的含義，能將心中的情感投注到他們生活了三年的幼兒園的一草一木上。難點(diǎn)是鼓勵幼兒能開(kāi)口分享交流自己內心世界的收藏，不能直接收藏的鼓勵他們通過(guò)繪畫(huà)的形式表現出來(lái)。
整個(gè)活動(dòng)都圍繞這兩個(gè)目標進(jìn)行著(zhù)。剛剛開(kāi)始，我用收藏品來(lái)設置懸念導入《豆豆收藏家》這個(gè)故事，讓孩子們知道了豆豆為什么要收集這些隨處可見(jiàn)又很一般的東西，其收藏價(jià)值是什么？一遍故事下來(lái)，孩子們都能深深體會(huì )到豆豆的心了，大部分孩子都能回答我提出的問(wèn)題，明白了豆豆收藏這些東西的意義是什么，同時(shí)也說(shuō)明了孩子們的心和豆豆的心是一樣的。
接下來(lái)是我們班孩子的收藏了，“老師，我也想收藏一片樹(shù)葉，以后我看見(jiàn)了這片樹(shù)葉，我就會(huì )想起和小伙伴在一起快樂(lè )的`做游戲�！薄袄蠋�，我也想收藏一顆石頭，以后看見(jiàn)這顆小石頭我就會(huì )想起和老師小朋友在這塊石頭上畫(huà)畫(huà)的時(shí)候�！薄袄蠋�，我想收藏這架鋼琴，以后看見(jiàn)鋼琴我就會(huì )想起老師彈琴我唱歌我唱歌的時(shí)候�！薄澳卿撉龠@么大，怎么收藏呀？”“可以畫(huà)下來(lái)呀！”這么一說(shuō)孩子們又搶著(zhù)說(shuō)起來(lái)：“老師，我要收藏幼兒園的滑滑梯，我要把他畫(huà)下來(lái)，以后看見(jiàn)了我就可以想起和小朋友一起快樂(lè )的玩了�！薄袄蠋�，我要收藏整個(gè)幼兒園，我可以用相機拍下來(lái)�！薄拔疫�要收藏幼兒的玩具，我要收藏老師、阿姨……”聽(tīng)聽(tīng)，孩子們收藏的多有價(jià)值和意義呀。所以事實(shí)證明，這兩個(gè)目標點(diǎn)的制定還是可行的。通過(guò)提問(wèn)和語(yǔ)言故事地一步步深入，引導幼兒說(shuō)出了自己內心最真實(shí)的感受和想法，并得到了全班的共鳴。
接下來(lái)就是孩子們要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)收藏了，將在延伸活動(dòng)《驚喜留念盒》里組織孩子好好收藏想收藏的一切。
幼兒園教學(xué)心得體會(huì ) 7
在春暖花開(kāi)的四月，我非常榮幸參加了幼兒園組織的“上海幼教名師有效教學(xué)”現場(chǎng)交流會(huì )。這次學(xué)習感觸頗深，收獲頗多。
這次學(xué)習活動(dòng)安排非常嚴謹，學(xué)習內容非常緊湊、豐富，早上是以聽(tīng)評課的形式對他們的主題案例進(jìn)行討論，上午是集體教學(xué)活動(dòng)展示活動(dòng)，顧偉毅老師園向大家展示了中班的音樂(lè )活動(dòng)《旅行舞》，簡(jiǎn)單的教具，嚴謹的設計，有效的遞進(jìn)不斷激發(fā)著(zhù)孩子們的探索熱情，老師的簡(jiǎn)約、理性的設計思路，輕松詼諧的教學(xué)風(fēng)格充分展示了作為一名學(xué)前專(zhuān)業(yè)的青年教師良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和發(fā)展勢頭。吳佳瑛老師讓孩子們親切的成為佳佳老師，我喜歡聽(tīng)佳佳老師的課，《哈哈小人》《數字寶寶》富有激情的師幼互動(dòng)，很崇拜她的上課時(shí)提問(wèn)語(yǔ)句的精煉與小結語(yǔ)氣的到位。上課思維開(kāi)闊，語(yǔ)言抑揚頓挫，很受鼓舞！應彩云老師的《一步一步走啊走》《小威向前沖》以及精彩紛呈的點(diǎn)評、妙趣橫生的講座贏(yíng)來(lái)了在場(chǎng)教師們陣陣的歡笑與掌聲。在教學(xué)活動(dòng)中我驚喜的發(fā)現她與每個(gè)孩子的互動(dòng)是那么的真實(shí)、真切、自然、幽默！應老師用其獨特的個(gè)人魅力詮釋著(zhù)教育的快樂(lè )，讓在場(chǎng)的每一位老師都為之贊嘆！
觀(guān)摩課例和聽(tīng)講座相結合，我感覺(jué)一點(diǎn)都不疲勞，在名師效應的感染下，我靜靜的品位著(zhù)、感受著(zhù)、學(xué)習著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)！發(fā)現身邊有那么多可愛(ài)的老師們用心的工作著(zhù)、科研著(zhù)，用她們自身的良好素質(zhì)和明睿的智慧，全心全意的服務(wù)于幼教事業(yè)！在她們的身上，我學(xué)到了很多、很多。
我在以后的工作中將盡可能的做到有一顆追求精致追求美的決心。不管是創(chuàng )設環(huán)境還是布置一個(gè)區域，我們都要追求美，追求精致。力求做到更好。在公共區游戲這一塊，我們將繼續創(chuàng )設濃厚的游戲氛圍，豐富游戲材料，在如何指導幼兒游戲方面下一翻功夫，力求讓孩子盡快將游戲玩出水平，玩出質(zhì)量。在主題墻飾這一塊，我們將學(xué)習他們的勤于動(dòng)腦的精神和勤于動(dòng)手的精神，把我們的主題墻裝飾的內容豐富，教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒在游戲中獲得知識，要“教的有效，學(xué)得輕松”。
學(xué)習后我一直在思考：我應該向像名師們學(xué)什么？我學(xué)到了什么？在不斷課改的'今天，她們用細膩、睿智的目光傳遞給我的是一種快樂(lè )！應老師在講座時(shí)回應提問(wèn)老師時(shí)所說(shuō)的：“安靜下來(lái)，靜下心來(lái)的做自己的事情，享受教育的過(guò)程，享受教育的快樂(lè )！”是呀，作為一教師的我，首先要調整好自己的心態(tài)，抓牢當前的教學(xué)狀態(tài)，根據孩子的年齡特點(diǎn)有效的教學(xué)策略，進(jìn)行快樂(lè )教學(xué)，把自己的快樂(lè )帶給孩子，使孩子在快樂(lè )的教學(xué)氛圍中，快樂(lè )的成長(cháng)！
幼兒園教學(xué)心得體會(huì ) 8
開(kāi)學(xué)的前兩周我由于身體不適請假了，孩子們一開(kāi)學(xué)沒(méi)有看見(jiàn)我，回家都紛紛跟爸爸媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)覀儾芾蠋熢趺礇](méi)有來(lái)��？她怎么了”，家長(cháng)們也紛紛打電話(huà)詢(xún)問(wèn)我原因，我像家長(cháng)們解釋了原因，并讓家長(cháng)們告訴孩子老師下周身體康復了就會(huì )回到孩子們身邊。
期間有一天早上我躺在床上休息，手機鈴聲響了我拿起來(lái)一看是個(gè)陌生號碼，我接通電話(huà)，電話(huà)那頭響起一個(gè)稚嫩的聲音：“曹老師，你好，我是宋瑞鵬，你怎么還不來(lái)幼兒園��？我都想你了，如果你不來(lái)幼兒園我也不想上幼兒園了�！�
聽(tīng)了孩子的話(huà)，我心里十分的感動(dòng)，鵬鵬媽媽接著(zhù)拿起電話(huà)說(shuō)：“曹老師，鵬鵬非要我給你打電話(huà)，孩子是真的想你了，每天都會(huì )問(wèn)我曹老師什么時(shí)候來(lái)幼兒園��？看來(lái)孩子跟你的感情可真好�！�
我連忙向鵬鵬媽媽解釋了請假的原因，并告訴她我周一就會(huì )到幼兒園上班，請他們放心。電話(huà)掛斷了我的心情久久不能平靜，我平時(shí)老是覺(jué)得鵬鵬小朋友很靦腆，沒(méi)想到孩子還這么關(guān)心我，我真的很感動(dòng)，也很欣慰，我覺(jué)得和孩子們相處的一年多里，我們一起學(xué)習，一起游戲，孩子們帶給我更多的是快樂(lè )和幸福。
當我身體康復來(lái)到班上的時(shí)候孩子們都露出了開(kāi)心的'笑容，有點(diǎn)跑過(guò)來(lái)拉拉我的手和衣服，有點(diǎn)孩子問(wèn)我曹老師你這幾天都去哪里了，我們都想你了。
孩子們稚嫩的話(huà)語(yǔ)瞬間溫暖了我，我感覺(jué)心里暖暖的，雖然我的工作很平凡，干不出驚天動(dòng)地的業(yè)績(jì)，可是和這么可愛(ài)，純凈的孩子們在一起我感到很幸福，很知足。
幼兒園教學(xué)心得體會(huì ) 9
平時(shí)在幼兒園里我們經(jīng)常教育孩子要互相幫忙，團結友愛(ài)，我們是大班的哥哥姐姐要主動(dòng)關(guān)心小班、中班的弟弟妹妹，別人遇到困難時(shí)要去關(guān)心他們，去幫忙他們。小朋友之間要互相關(guān)心互相愛(ài)護，但孩子們真正這樣做的卻很少。有這么一件小事，卻讓我改變了對孩子們的看法。
一天早飯后，我正在打掃院子，忽然聽(tīng)到“嗚嗚”的哭聲，我順著(zhù)哭聲望去，讓我看到了這樣一幕：A小朋友一邊走著(zhù)一邊在哭，B在輕輕扶著(zhù)她走，走在旁邊的C說(shuō)：“哎呀，那么嬌氣呀！”B氣呼呼的說(shuō)：“她病了，你怎樣能那樣呢！我們就應關(guān)心她的，老師讓我們要互相關(guān)心的。你病了，沒(méi)人關(guān)心你，你高興嗎？”聽(tīng)了孩子們的`對話(huà)，我很高興，立刻跑過(guò)去，詢(xún)問(wèn)了A哭的原因，原先A來(lái)到幼兒園后，突然覺(jué)得肚子疼，就哭了起來(lái)。我立刻送她到衛生室看了看，醫生說(shuō)她喘岔氣了，一會(huì )兒就好了。
送她回來(lái)后，孩子們立刻圍了過(guò)來(lái)，紛紛問(wèn)：“老師，A怎樣了？A怎樣了？”看著(zhù)孩子們著(zhù)急的樣貌，我說(shuō)：“孩子們，A沒(méi)事了，她喘岔氣了。這天小朋友做的很好，能明白關(guān)心同伴了，很好�！辈⒅�(zhù)重表?yè)P了B小朋友，讓其他小朋友向她學(xué)習。
從這件事使我想到，平時(shí)耐心給孩子講關(guān)心同伴的道理，雖然當時(shí)不必須有什么效果，作為做為老師要得到的教育效果。
幼兒園教學(xué)心得體會(huì ) 10
幫助幼兒學(xué)會(huì )生活，“寓教育于生活和游戲中”等內容，一日生活皆教育�；顒�(dòng)時(shí)，鼓勵幼兒表達自己觀(guān)點(diǎn)，尊重并回應幼兒的想法與問(wèn)題，實(shí)現他們的主體性，相信“每一個(gè)幼兒都是積極主動(dòng)、有能力的學(xué)習者”。
教師保持積極樂(lè )觀(guān)的情緒狀態(tài)，有親和力，支持幼兒的行為，能讓幼兒在一日生活中是自信的，并能大膽地表達自己的想法和情緒，實(shí)現他們快樂(lè )成長(cháng)的目的`�！对u估指南》中指出大班下學(xué)期采用多種方式有針對性幫助幼兒做好身心、生活、社會(huì )和學(xué)習等方面的準備，順利過(guò)渡到小學(xué)。
家長(cháng)有機會(huì )可以體驗幼兒園生活，參與幼兒園管理，家長(cháng)有了體驗和管理，對幼兒園的教育理念，甚至《指南》會(huì )有了解，比在家長(cháng)會(huì )單純的呈現要好。也能感知幼兒活動(dòng)以“游戲”為主的重要性。
科學(xué)評價(jià)，扭轉“重結果輕過(guò)程”，注重過(guò)程評價(jià)，過(guò)程性評價(jià)一定是以“兒童為本”。聚焦班級觀(guān)察，觀(guān)察是重點(diǎn)，觀(guān)察不光是看，要走進(jìn)去，觀(guān)察幼兒行為特征，并能看到師幼真實(shí)的互動(dòng)狀態(tài)和對話(huà)。
幼兒園教學(xué)心得體會(huì ) 11
武術(shù)作為中國傳統體育項目，不僅能發(fā)展學(xué)生的各項身體素質(zhì)，還能培養學(xué)生反應能力、協(xié)調能力和堅強的毅力，尤其是在演練武術(shù)套路動(dòng)作時(shí)，更能給人以視覺(jué)上的震撼。
武術(shù)具有“內外合一，形神兼備”的特點(diǎn)，而這一特點(diǎn)主要通過(guò)武術(shù)功法和投法來(lái)體現。武術(shù)套路在技術(shù)上往往要求把內在精氣神與外部形體動(dòng)作緊密結合，“心動(dòng)形隨”做到，“形斷意連”，“勢斷氣連”。以“手眼身法步，精神氣力功”八法的變化來(lái)鍛煉心身。在此，我覺(jué)得在學(xué)習武術(shù)的.同時(shí)有必要重視以下幾點(diǎn)：
首先在上課之前我們要進(jìn)行充分熱身。這個(gè)很重要。如果熱身不充分，很多難度動(dòng)作做不出來(lái)。
第二個(gè)就是要保護好自己，不讓自己受傷。很不幸運的是，我在訓練時(shí)因為沒(méi)有充分熱身，導致右腳踝受傷。由于傷勢嚴重，不僅僅這學(xué)期我的訓練中止了近三個(gè)月，在恢復后，腳踝依舊難以適應大強度的訓練。受傷，不僅僅是影響個(gè)人的訓練，還會(huì )拖累整個(gè)武術(shù)隊的訓練進(jìn)度。所以要對自己負責，對武術(shù)隊負責。
第三，要做好基本功，為之后的套路打好基礎。學(xué)習武術(shù)，基本功很重要。
第四，注重循序漸進(jìn)，不要過(guò)于急躁。
幼兒園教學(xué)心得體會(huì ) 12
時(shí)間過(guò)的真快，轉眼間孩子三年的幼兒園生活就快要結束了，雖然平時(shí)接送時(shí)可以和老師交流一下孩子在學(xué)校的表現情況，老師們也會(huì )通過(guò)博客或發(fā)消息告訴家長(cháng)孩子的一些基本情況，不過(guò)畢竟了解的很少，而學(xué)校舉行的親子活動(dòng)就是讓家長(cháng)能更多的了解孩子在學(xué)校的表現，也更能促進(jìn)親子間的感情交流!作為家長(cháng),總是很希望能多了解孩子在幼兒園的生活及學(xué)習,而通過(guò)孩子所知道的總是嫌少,所以非常感謝幼兒園領(lǐng)導和老師們?yōu)榧议L(cháng)和孩子組織這樣的親子活動(dòng)，使家長(cháng)更了解孩子在幼兒園的生活，更讓家長(cháng)和孩子有這機會(huì )來(lái)增進(jìn)彼此之間情感的交流。
活動(dòng)中，欣賞到了孩子們表演的幼兒體操，從小班的生澀，中班的進(jìn)步再到大班的嫻熟，看著(zhù)孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步和出色的表演，心里真是無(wú)比的欣喜，我知道這其中滲透了老師大量的心血和汗水。
隨后是孩子個(gè)人的比賽，孩子們全力拼搏，開(kāi)心快樂(lè )的去完成比賽，他們在老師的組織下自由而奔放，家長(cháng)們也仿佛回到了童年時(shí)代，時(shí)間仿佛都在這一刻定格。接下來(lái)是家長(cháng)與孩子共同完成。每個(gè)活動(dòng)環(huán)節都體現出了老師們?yōu)榇司脑O計，讓家長(cháng)、孩子共同在游戲中找到快樂(lè )。每個(gè)游戲其實(shí)都有老師安排的教學(xué)內容。在每個(gè)游戲結束后，老師都會(huì )講解給家長(cháng)，這個(gè)游戲的過(guò)程是鍛煉寶寶的哪些方面。例如行走平衡木是鍛煉寶寶們的平衡力;拋物是鍛煉寶寶的專(zhuān)注力、身體協(xié)調力等等。
戶(hù)外活動(dòng)結束后，我們看到孩子們在學(xué)校吃飯的情況，從小班時(shí)老師阿姨要給不會(huì )吃飯的孩子喂飯，中班都能自己吃了，到現在的大班一般不用老師再說(shuō)都會(huì )自己吃完了，看到孩子們在學(xué)校吃的開(kāi)心的樣子，家長(cháng)們心里更開(kāi)心的!老師們還精心布置了教室的每個(gè)角落。使教室的任何空間都形成了教育的園地。給人“移步換景”的.靚麗感覺(jué)。通過(guò)這里讓我們的寶寶們掌握著(zhù)各種生活常識。也讓家長(cháng)能更多的了解孩子的生活和學(xué)習情況，很多幾乎都是老師們自己親手制作的。
通過(guò)這些活動(dòng)，讓我們感受到老師們用心的呵護、教育，不只是孩子們開(kāi)心，我們也在這些活動(dòng)中重溫童年!同時(shí)也讓家長(cháng)與家長(cháng)之間有了更深的接觸與了解，成為了朋友，也有了更好的交流!更讓孩子、家長(cháng)充分的感受到幼兒園就是寶寶的第二個(gè)家。再次衷心感謝老師們對孩子的培養和教育!讓孩子們能健康快樂(lè )的茁壯地成長(cháng)!
幼兒園教學(xué)心得體會(huì ) 13
武術(shù)是我國勞動(dòng)人民在長(cháng)期的實(shí)踐中創(chuàng )造和發(fā)展起來(lái)的一項具有民族風(fēng)格的傳統體育健身項目，已經(jīng)形成了完整的體系，具有以攻防技擊為內容，以套路和搏擊為運動(dòng)形式，注重內外兼修等特點(diǎn)。學(xué)習、掌握祖國的傳統武術(shù)強健筋骨、鍛煉意志，激發(fā)熱愛(ài)祖國體育文化的激情，培養愛(ài)國主義精神，適應未來(lái)社會(huì )發(fā)展與身體，心理和諧發(fā)展都有重要的作。
在教學(xué)過(guò)程中主要針對武術(shù)動(dòng)作的難易程度進(jìn)行分解和重復教學(xué)，如先對武術(shù)基本功拳、掌、勾、弓步、馬步、仆步、虛步、虛步、跳步等動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)，強化學(xué)生的武術(shù)意識。在上課中同學(xué)們也能在分解教學(xué)和重復練習的.方法下學(xué)會(huì )本課的動(dòng)作，還在任課過(guò)程中發(fā)現自己對學(xué)生武術(shù)動(dòng)作發(fā)力的教學(xué)不明顯，對個(gè)別同學(xué)的錯誤糾正做的不好。缺少與學(xué)生的互動(dòng)，沒(méi)有把學(xué)生的主體地位發(fā)揮出來(lái)，這也是這次課最大的問(wèn)題。教學(xué)輔助手段太少，在課中可以加上配樂(lè )方便學(xué)生練習，加強氣氛，提高學(xué)習效果。在以后的時(shí)間里還需要加強自己的專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平，多學(xué)習多研究。
學(xué)習武術(shù)不是為了打架斗毆，而是為了強身健體，所以在教學(xué)中我沒(méi)有忘記對學(xué)生武德修養的升華，告誡學(xué)生，不要持自身會(huì )一點(diǎn)武術(shù)就持強凌弱，這樣有為一個(gè)習武人的初衷，我們可以通過(guò)武術(shù)強身健體，見(jiàn)義勇為，做一個(gè)對祖國和家鄉建設有用的人。
幼兒園教學(xué)心得體會(huì ) 14
五月是一個(gè)比較忙碌又開(kāi)心的一個(gè)月，在這一個(gè)月里，小朋友都比較辛苦，因為這個(gè)月，我們要迎接六一兒童節文藝而排練節目。我們班就排練一個(gè)舞蹈。記得有一次，我們剛剛排練節目，可能是剛開(kāi)始排節目，小朋友還沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài)，排練起來(lái)就非常吃力。特別是吳楚晴小朋友，別看她平時(shí)學(xué)習優(yōu)秀，學(xué)東西很快，但是跳起舞來(lái) 就硬邦邦的。節拍都跳不準.那么怎么辦呢?
俗話(huà)說(shuō)“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，對成年人所作所為的肯定就是對他們最好的賞識和表?yè)P。打一個(gè)不很貼切的比方，一年輕的女子，穿件新衣服或新做一個(gè)發(fā)型，走在大街上，對周?chē)难酃舛己苊舾�，別說(shuō)當面夸獎，就是一個(gè)賞識的目光，她的心里也覺(jué)得熱乎乎的'、甜絲絲的。成人況且如此，更何況孩子呢。
那么孩子都喜歡聽(tīng)好話(huà)，喜歡被人稱(chēng)贊，他們往往從大人們對他的評價(jià)中認識自己。值得注意的是賞識表?yè)P也得有一個(gè)尺度和講究原則，賞識表?yè)P也是一把雙刃劍，一味的過(guò)度的表?yè)P和賞識對孩子的成長(cháng)沒(méi)有好處，還得讓孩子認識到自己存在的不足，并逐步改正。毫無(wú)疑義，嚴禁體罰和變相體罰，是每一位教育工作者都必須遵守的最基本的準則，面對孩子的不足和需要改進(jìn)的方方面面，我們不能以“還斜為托詞而聽(tīng)之任之，也不能像對待明白事理的成人一樣而傷了孩子的“面子”和自尊，受激勵而改過(guò)是很容易的，受責備而改過(guò)是比較難。
我就想到一個(gè)辦法，讓跳舞跳的好的小朋友的盧銅欣來(lái)教她跳，而且又適時(shí)的時(shí)候給她一點(diǎn)掌聲，鼓勵。幾天下來(lái)吳楚晴取得很好的成績(jì)。所以，榮譽(yù)不是屬于一個(gè)人，而是幾個(gè)人的共同努力�？粗�(zhù)我們班的舞蹈越來(lái)越順利，心里真的很開(kāi)心。
幼兒園教學(xué)心得體會(huì ) 15
為了能使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，園內組織了《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》五個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習，科學(xué)、藝術(shù)、社會(huì )、語(yǔ)言、健康五個(gè)領(lǐng)域是相互滲透，相互融合的，指南中分別對3—4歲，4—5歲，5—6歲三個(gè)年齡段末期的幼兒應該知道什么，能做什么，大致可以達到什么樣的發(fā)展水平提出了合理期望。并不是一把衡量幼兒發(fā)展好壞的標尺。
指南中指出教育內容要從幼兒幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)，關(guān)注幼兒的.興趣，引導幼兒積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，關(guān)注個(gè)別差異。比如科學(xué)領(lǐng)域，指南中提到最多的是激發(fā)孩子的探究欲望，觀(guān)察和動(dòng)手操作，根據孩子的年齡特點(diǎn)以直接感知親身體驗的這種方法進(jìn)行學(xué)習，另外我們還應還給幼兒提供一個(gè)寬松的環(huán)境，和平等民主的教育氛圍也就是精神環(huán)境，鼓勵幼兒多動(dòng)手操作，嘗試著(zhù)自己解決問(wèn)題，敢于提出問(wèn)題，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，讓幼兒自己積極主動(dòng)的去學(xué)習，而不是教師一味地去高控幼兒，讓幼兒束手束腳的什么都不敢動(dòng)，不敢做。在藝術(shù)領(lǐng)域中，重點(diǎn)在于充分創(chuàng )造條件和機會(huì )，在大自然中在社會(huì )文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富想象力和創(chuàng )造力，引導幼兒用自己的方式去表現和創(chuàng )造美。而成人追求的“完美”往往扼殺了孩子們，比如在美術(shù)活動(dòng)中，千篇一律的范畫(huà)樣本，孩子們離開(kāi)了樣本根本就無(wú)法下筆，被動(dòng)的跟著(zhù)老師的思路走，扼殺了孩子們感受美創(chuàng )造美的機會(huì )。
學(xué)習了指南以后，我會(huì )努力改善客觀(guān)環(huán)境，從孩子感興趣的事情入手，尊重孩子的需要，讓孩子們積極主動(dòng)的去全面發(fā)展。
幼兒園教學(xué)心得體會(huì ) 16
作為幼兒園教師并且是小班的教師，我覺(jué)得自己最需要的是調整好心態(tài)，對待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時(shí)刻都需要教師的助，這些瑣碎的事，作為老師是絕對不能視而不見(jiàn)的，這并且需要老師耐心的引導。這階段小班孩子的理解能力較差，好奇心又特別強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要動(dòng)手打人、鬧矛盾，遇上這種情況的時(shí)候，老師要熱心的.助他們，并妥善的解決好問(wèn)題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把溫暖送給每一位孩子。對于剛入園愛(ài)哭愛(ài)鬧的孩子，老師沒(méi)有耐心是不行的，新生對陌生環(huán)境需要適應，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周?chē)男∨笥�。還要很快了解孩子的性格、愛(ài)好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開(kāi)心，這樣，他們會(huì )很快適應的�？摁[孩子的情緒很快就會(huì )安定下來(lái)，再慢慢地引導孩子培養良好的生活、衛生習慣。
作為幼兒園教師應該多以鼓勵和表?yè)P去激勵每一個(gè)孩子，善于發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)，無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師都要及時(shí)給予表?yè)P，還要及時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細心觀(guān)察每一位孩子的表現，如：孩子的飯量，挑食情況；孩子的小便習慣；睡覺(jué)規律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長(cháng)交流，將孩子一天在幼兒園學(xué)習和生活表現情況等及時(shí)饋給家長(cháng)，讓家長(cháng)充分了解自己的孩子。通過(guò)交流，讓家長(cháng)知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過(guò)交流，教師也可以獲取更多的意見(jiàn)和建議，讓家長(cháng)更好的理解、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作。
我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點(diǎn)滴做起，謙虛謹慎，耐心細致，努力學(xué)習，不斷地提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個(gè)孩子得到更周到、更細心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛(ài)、更健康的成長(cháng)。
幼兒園教學(xué)心得體會(huì ) 17
時(shí)光如水，歲月如梭，一學(xué)期即將結束。本學(xué)期，我們的教研組遵循求真務(wù)實(shí)的工作原則，堅持以幼兒園教育質(zhì)量為基礎，以教師和兒童發(fā)展為基礎的理念
作為幼兒園語(yǔ)言教學(xué)研究小組的組長(cháng)，我深深感受到了我的責任。如何指導教師進(jìn)行教育研究，提高教學(xué)質(zhì)量，提高教師自身素質(zhì)是本學(xué)期教學(xué)研究的重點(diǎn)。為此，在開(kāi)學(xué)之初，我根據幼兒園的實(shí)際情況制定了可行的教學(xué)和研究計劃。
每次教研活動(dòng)前，我都要提前通知小組成員，讓老師準備參加活動(dòng)，促進(jìn)教研活動(dòng)的發(fā)展；在活動(dòng)中，我努力營(yíng)造一個(gè)輕松自由的環(huán)境，引導小組成員積極發(fā)言，發(fā)表意見(jiàn)，參與各種問(wèn)題的討論，使活動(dòng)取得實(shí)際成果。
為了提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，調動(dòng)教師參與教學(xué)研究的`積極性，建立了合作教學(xué)研究模式，努力營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)研究氛圍，拓寬道路，討論近期教學(xué)研究活動(dòng)的工作重點(diǎn)和熱點(diǎn)，教師在教學(xué)研究活動(dòng)中表達真實(shí)想法，促進(jìn)教師積極學(xué)習，提高自己，理解研究的真正意義。
根據實(shí)際情況，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，使其成為教學(xué)研究工作的新起點(diǎn)，靈活的教學(xué)研究突破。本學(xué)期，我們進(jìn)行了幾次討論：確定第一個(gè)主題的預測試；討論如何開(kāi)展愛(ài)迪生兒科發(fā)現室的學(xué)習課程；確定第二個(gè)主題的預測試；確定運動(dòng)會(huì )項目和運動(dòng)訓練；加強教師和兒童的安全意識。
回顧過(guò)去的工作，我們取得了一定的成就。但我們也清楚地認識到，為了取得進(jìn)步，我們應該以更高的標準要求自己，在工作中發(fā)現存在的差距和不足，并及時(shí)改進(jìn)和彌補。從園區實(shí)際出發(fā)，加強新課題研究，提高全體教師的科研意識；在教學(xué)實(shí)施中，管理過(guò)程略不夠，下學(xué)期應加強。
教師是教學(xué)和研究的主體。只有通過(guò)調動(dòng)教師參與教學(xué)和研究的熱情和主動(dòng)性，將教學(xué)和研究?jì)然癁榻處熥晕野l(fā)展和自我完善的內在動(dòng)力，才能提高教師教學(xué)和研究活動(dòng)的質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
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07年4月，通過(guò)觀(guān)察和了解，我將滿(mǎn)3歲的兒子送到了機關(guān)幼兒園蒙特梭利班，兩年來(lái)在蒙氏班在3位老師細心教育和呵護下，有了很大的改變，這不僅培養他們的自信心和責任感，更重要的是開(kāi)闊了孩子的視野。
蒙特梭利重視孩子的早期教育和智力的開(kāi)發(fā)，從游戲中學(xué)習，獲得樂(lè )趣學(xué)到東西。而且有些東西在實(shí)踐上也得到了運用，使我內心感觸很大。我覺(jué)得蒙特梭利其實(shí)是一個(gè)很好的平臺，教會(huì )我們怎樣能更快的進(jìn)入到孩子的世界里，了解孩子的想法。 蒙氏教育的靈活性、多樣性、科學(xué)性、獨特性使我的孩子在潛移默化的氛圍中受到了更加廣泛的'教育。他以引導求知的方式為主，尊重孩子的好奇性、創(chuàng )造性，老師在此過(guò)程中引導孩子探索并校正其認識的方向。老師根據孩子的愛(ài)好、興趣、性格制定了相應的教育計劃，把 孩子分成幾個(gè)層次來(lái)使用教具，在參加幾次班里的親子活動(dòng)中看到在老師展示完工作后，孩子會(huì )選擇自己喜歡的工作獨立完成，老師扮演協(xié)作者的角色。當孩子把工作完成后，老師會(huì )做出相應的評價(jià)，孩子們也為自己能獨立完成工作而感到自豪。
蒙氏教育還注重孩子品德、禮儀教育，使孩子懂禮貌、有愛(ài)心。一次在吃飯的時(shí)候，兒子對我說(shuō)：媽媽?zhuān)铱匆?jiàn)一個(gè)（只）可憐的小狗，媽媽它夠可憐的了，（我很吃驚，兒子會(huì )用可憐來(lái)形容它）。我看了一眼兒子，見(jiàn)他眼中飽含淚水。就說(shuō)：你想養它嗎？他說(shuō)嗯。我說(shuō)不行啊，你現在太小了，不能養它，等你10歲了媽媽就讓你養。你可以去送點(diǎn)吃的給小狗好嗎？?jì)鹤雍懿磺樵傅狞c(diǎn)點(diǎn)頭。我感到很是欣慰，雖然他很不情愿，但我也很高興，這在以前他定要大哭大鬧的。這說(shuō)明兒子理解了我，更重要的是他有一顆愛(ài)心，作為媽媽我很感動(dòng)。
在這兩年的幼兒園生活中，我們全家都感謝蒙五班的老師對孩子的關(guān)心與教育，同時(shí)也為他今天的成長(cháng)感到欣慰，讓我們共同努力，讓他成長(cháng)為一位獨立自主、懂禮貌、有愛(ài)心的好孩子，在他的幼兒園成長(cháng)過(guò)程中有一個(gè)值得留戀的金色的童年。
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全縣的幾百幼兒教師響應上級領(lǐng)導的指示，聽(tīng)取了教授講的《幼兒園集體教育教學(xué)活動(dòng)和設計與組織》告訴我們如教師在解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題上得到的學(xué)習和提升何去設計集體教育活動(dòng)。幼兒園教學(xué)是一種有目的有計劃的由教師向幼兒施加影響的動(dòng)。指在生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)、勞動(dòng)活動(dòng)環(huán)節中引導幼兒習從而實(shí)現某種目的的活動(dòng)。還特別是在如何設計集體教學(xué)活動(dòng)一一給我們做了詳細的講解，讓我們知道怎樣去選擇內容、分析教材和孩子、制定合適的教學(xué)目標、分析并確定重難點(diǎn)、做好充分活動(dòng)準備、合理設計活動(dòng)過(guò)程。然后通過(guò)活動(dòng)講解讓我們去思考問(wèn)題，中的不足及努力的方向�！坝變簣@教學(xué)”教學(xué)的組織形式主要的就是集體教學(xué)活動(dòng)。兒園集體教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)含有群體性和集中性。
從中讓我知道了自己教學(xué)如何讓幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)能發(fā)揮最大的作用呢？首先我們必須在教材的內容上好好挑選，還要認真分析選材的內容，并分析了解自己的學(xué)生現狀和各方面的能力，設計好合適的集體教學(xué)活動(dòng)方案。我們該如何選擇合適的教材內容呢？在選材時(shí)我們就必須考慮選材的科學(xué)性、對于孩子們起到的教育性、更要適合孩子們的年齡特征、引起孩子們學(xué)習的濃厚興趣。選好材料內容后，我們當教師的還要通讀教材，整合內容，正確地把握好教材的思想內容；把握好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。要做到這些，我們當教師的必須對教材內容多讀多思，古人云：“書(shū)讀百遍，其義自現�！敝挥羞@樣才能正確把握好教材內容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更好地掌握好教材的.思想內容，選取最合適教學(xué)方法，完成好教學(xué)活動(dòng)，達到教學(xué)目的�？傊�，聽(tīng)了教授的講座后，使我受益匪淺，豁然開(kāi)朗。她的教學(xué)理念，教學(xué)的語(yǔ)言，教學(xué)的方法都是我值得學(xué)習的。所以，在今后的工作中，我們必須努力學(xué)習，給自己充電，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
幼兒園教學(xué)心得體會(huì ) 20
根據揚教文件精神，在20XX年中揚市“教壇新秀、教壇骨干、青年名師教學(xué)大比武”決賽的基礎上，舉行了中揚市“十佳教壇新秀、十佳教壇骨干、十佳青年名師”課堂教學(xué)決賽暨現場(chǎng)觀(guān)摩活動(dòng)。我與同事們一起前往了新壩幼兒園，利用上午半天的時(shí)間，觀(guān)摩了五位獲得一等獎的幼兒園骨干教師展示的中班語(yǔ)言活動(dòng)“不怕冷的大衣”。
勇敢，既是一種精神力量，又存在于一系列具體的行為表現中。天氣寒冷是這個(gè)季節帶給孩子的現實(shí)考驗，而戰勝寒冷則需要勇氣和智慧，首先是“不要怕”，其次是要“想辦法”。這次市教研室選擇讓五位骨干教師圍繞“不怕冷的大衣”同題異構，老師們把重難點(diǎn)把握得非常好�！笆裁词遣慌吕涞�.大衣？”孩子們之間可以共同討論，并隨著(zhù)小兔子想得到不怕冷的大衣，而跑去姥姥那里的整個(gè)過(guò)程，發(fā)現“到底什么才是不怕冷的大衣”。這期間，老師引導孩觀(guān)察小兔子的身體變化，從而使孩子知道運動(dòng)能使自己的身體暖和起來(lái)。
《不怕冷的大衣》這個(gè)故事源于中班上學(xué)期語(yǔ)言教材，內容生動(dòng)有趣，孩子們都很喜歡，大家聽(tīng)得都很認真�！队變簣@教育指導綱要》中也指出“要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的理解和體驗�！崩蠋焸冊诮M織活動(dòng)時(shí)，注重引導孩子理解故事，通過(guò)組織孩子也來(lái)做運動(dòng)，幫助他們理解故事，然后鼓勵孩子在寒冷的季節里要勇敢的戰勝寒冷。
可以看出，參賽的老師們都有較強的專(zhuān)業(yè)素養，她們中有的運用多媒體課件，有的自制傳統的皮影戲，有的借助直觀(guān)的教具，充分調動(dòng)了每個(gè)孩子的積極性。老師們的組織能力、應變能力、表現力、感染力都很強，給我們觀(guān)摩者留下了深刻的印象。
這次的競賽活動(dòng)經(jīng)過(guò)近三個(gè)月的精心策劃和組織，從我市各個(gè)學(xué)校比賽選拔出來(lái)的選手們展開(kāi)了激烈的角逐，我們在這些市“教壇新秀、教壇骨干、青年名師”的身上，看到了鼓舞的力量，競爭的力量，碰撞的力量，自我的力量和引領(lǐng)的力量！
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