學(xué)習蒙氏教學(xué)心得體會(huì )

　　當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？以下是小編為大家收集的學(xué)習蒙氏教學(xué)心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。

學(xué)習蒙氏教學(xué)心得體會(huì )1

　　11月24日下午在機關(guān)幼兒園聽(tīng)了北師大教育專(zhuān)家的講座很受啟發(fā)。琪琪媽媽要帶她未聽(tīng)講座，要我給她講講，一直沒(méi)機會(huì )，我將有關(guān)內容簡(jiǎn)要摘抄下來(lái)供她學(xué)習。

　　候老師首先介紹了蒙臺梭利教授的生平，出生于1870年意大利的一個(gè)貴族家庭，她是家中獨生女，條件優(yōu)越，但她很關(guān)心窮苦孩子。1906年開(kāi)辦兒童之家，1952年病逝。蒙臺梭利教育的'觀(guān)念是尊重孩子、觀(guān)察孩子、耐心等待。蒙氏教育的特點(diǎn)是混齡：2—6歲孩子在一起。蒙氏教育的方法是通過(guò)教具操作來(lái)學(xué)習。教具分為四個(gè)區：生活區、感官區、數學(xué)區、文化區。其中生活區培養孩子四種能力：秩序感、專(zhuān)注力、協(xié)調性、獨立性。內容有倒小米、切蘋(píng)果、解扣子、榨桔子汁……感官區建構邏輯思維能力：有粉紅塔、棕色梯、三角形、重量板……數學(xué)區有大量教具，加法板、減法板……文化區有歷史、地理、語(yǔ)言、美術(shù)。歷史不是我們學(xué)習的歷史，比如爸31歲，媽28歲，孩子5歲，讓孩子輕松理解家庭生命線(xiàn)。地理：嵌板有樹(shù)的根、葉。語(yǔ)言：講故事給媽媽聽(tīng)。

　　最后候老師對家長(cháng)說(shuō)了三點(diǎn)要求：1、嚴格教育取決了你的堅持性，要家園互動(dòng)把自己訓練成一個(gè)教育者。2、孩子成長(cháng)不完全靠學(xué)校。3、不要把認知看得過(guò)重，注重綜合能力的培養。

　　通過(guò)候老師講解我對蒙氏教育有了更進(jìn)一步的了解，教具分區等，更重要的是要用心去理解蒙氏教育三大觀(guān)念：尊重孩子、觀(guān)察孩子、等待孩子。在以前教育中我做得很不好，比如尊重孩子：很多時(shí)候我都是幫她選擇，從未蹲下來(lái)耐心傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn)，這讓她很沒(méi)主見(jiàn)。觀(guān)察孩子：因為她體質(zhì)不好，愛(ài)哭鬧，怕她生病，大多數都順著(zhù)她，讓她養成了倔脾氣。今后要加強她身體鍛煉，慢慢改掉壞習慣，給她定規則。耐心等待：我性子比較急，她做事又有點(diǎn)慢，像換鞋都是我幫她完成，以后要多給機會(huì )讓她自己去做力所能及的事。

　　總之，教育是一門(mén)學(xué)問(wèn)，家長(cháng)要不斷地學(xué)習，豐富自己的知識，加強自身的修養，言傳身教，努力把孩子教育好。

學(xué)習蒙氏教學(xué)心得體會(huì )2

　　“蒙氏教學(xué)”是我園的特色課程之一，為了讓老師更好的開(kāi)展好蒙氏教學(xué)這門(mén)課程，每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)前都要組織老師們進(jìn)行蒙氏教學(xué)培訓。下面我就跟大家分享一下，對蒙氏教學(xué)自己的一些做法。對于大部分的家長(cháng)對蒙氏教學(xué)了解甚少。于是要抓住學(xué)期初的家長(cháng)會(huì )上，詳細的介紹蒙氏教學(xué)的優(yōu)勢，讓家長(cháng)及時(shí)了解了孩子學(xué)習蒙氏教學(xué)的內容及情況，另一方面使家長(cháng)從中學(xué)到了引導孩子學(xué)習的正確方法，讓家長(cháng)全方位地了解蒙氏教學(xué)，認可了，參與了，家長(cháng)才能更好地配合我們的工作。

　　而對于小班的孩子來(lái)說(shuō)，剛入園還沒(méi)來(lái)得及適應幼兒園的集體生活，就要面對學(xué)習，是有一定的困難的。于是我根據班級的實(shí)際情況，著(zhù)重把蒙氏教學(xué)課上的常規培養做為為期兩周的訓練。從走線(xiàn)活動(dòng)這個(gè)環(huán)節開(kāi)始，比如對音樂(lè )的選擇到熟悉這首音樂(lè )，以及走線(xiàn)步伐，走線(xiàn)形體要求等等，我都給予要求。從小班的孩子身體發(fā)育上要完全做到是很難，但這些已注入孩子的記憶中，只要一直強調規范要求，到中大班自然就會(huì )有成效。通過(guò)在這種蒙氏教學(xué)的模式下，孩子們還是有不同程度的.進(jìn)步。在完成學(xué)具操作時(shí)，大部分孩子都能獨立的根據老師的要求有目的的去做；個(gè)別幼兒能夠自己完成涂畫(huà)，部分幼兒需要引導下完成，也有個(gè)別需要單獨輔導。但每次操作完了以后還是能整理好自己學(xué)具放回工作柜。

　　在蒙氏教學(xué)上老師更重要的角色是引導者，教學(xué)的思路要清晰，講解的語(yǔ)言要精練。我主要還是存在語(yǔ)言精練上。在以后的實(shí)際工作中，在幫助孩子提升經(jīng)驗及提高孩子語(yǔ)言表達能力的同時(shí)也要加強自身的語(yǔ)言組織能力，及業(yè)務(wù)學(xué)習。

　　今后方向：細致講解，小步前進(jìn)，關(guān)注差生，密切與其家長(cháng)聯(lián)系。

學(xué)習蒙氏教學(xué)心得體會(huì )3

　　通過(guò)學(xué)習使我對蒙氏教育有了一些初步的了解和認識，讓我懂得了0—6歲的孩子在接受知識時(shí)是通過(guò)表象思維慢慢轉變?yōu)槌橄笏季S的。在珠心算教學(xué)中特別在計算教學(xué)方面，及應用題教學(xué)中，應借用具體實(shí)物來(lái)操作教學(xué)。這樣學(xué)生易理解又能快速掌握運算方法。在數學(xué)的圖形認識，及分類(lèi)教學(xué)中，提醒老師課前做好充分的教具準備工作。例：做不同顏色的幾種圖形，這樣學(xué)生既能直觀(guān)清楚的認識圖形又能區分顏色。一節課不僅得到了很大的收獲，同時(shí)更提高了孩子的學(xué)習興趣。讓我懂得不論你教什么課，最好讓孩子自己親手去操作，這樣不但能提高孩子學(xué)習的興趣也便于孩子接受掌握，同時(shí)記得更牢固�？赡軕�了這樣一句古話(huà)“眼過(guò)千遍，不如手過(guò)一遍”吧！更讓我懂得無(wú)論你教什么，我們不要去死教，而是用自己的身心去教。這樣孩子不但非常喜歡你，更喜歡你的每節課，自然孩子學(xué)習興趣也很濃，學(xué)的就好，也就會(huì )達到“事半功倍”的效果。

　　蒙臺梭利是教育史上一位杰出的幼兒教育思想家和改革家，他提出的教育理念是：尊重兒童，尊重兒童的需要。她強調教育過(guò)程中幼兒的主體性，她的教育目的是：“尊重兒童自我需要和價(jià)值，促進(jìn)兒童個(gè)性和諧發(fā)展，促進(jìn)兒童全面發(fā)展和充分發(fā)展�！泵墒系慕逃齼热菖c現行幼兒教育內容雖然在內容的劃分上略有不同，但其內容卻是緊緊圍繞體、智、德、美、勞這幾個(gè)方面的。蒙氏教育活動(dòng)的內容很生活化，能更深入地考慮到兒童的需要。蒙氏最有特點(diǎn)的是生活和感官區域。生活區的材料全部取之于日常生活，教學(xué)內容也全部是生活能力的培養。如：抓、舀、插、倒、吸、撈、夾、剪、切、開(kāi)鎖、篩、穿孔、編織等生活中所有用到的手的動(dòng)作，都在蒙氏生活區找到相應的教具。生活、感官是學(xué)習的基礎，是進(jìn)入學(xué)習的基礎階段，是提高生活能力的手段。蒙氏還有一種特有的教育形式就是混齡教學(xué)，孩子的興趣第一。我想，任何活動(dòng)，只要是孩子感興趣的，不管以什么活動(dòng)形式出現，都應該是可以的'。蒙氏教育思想的重點(diǎn)之一是發(fā)展和延伸。以上是我這次學(xué)習的一點(diǎn)體會(huì )，希望對老師們有所幫助。

　　作為一個(gè)蒙氏教育的老師來(lái)說(shuō)，我們的觀(guān)察能力就好像醫生的觸覺(jué)一樣。如果你不能很好的捕捉到孩子們的一舉一動(dòng)，一個(gè)合格的老師的細心觀(guān)察是多么的不容忽視。教師應該是一個(gè)觀(guān)察者，更應是一個(gè)善于觀(guān)察的人。只有他具備了這個(gè)先決條件才會(huì )成為一個(gè)真正意義上的蒙氏教師！