設計師心得體會(huì )范文
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，從而不斷地豐富我們的思想。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編為大家收集的設計師心得體會(huì )范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設計師心得體會(huì )范文1
關(guān)于招貼�；旧�，招貼(海報)有兩種類(lèi)型，1)資料提供 (informative)，2)說(shuō)服引導(persuasive)。資料提供式招貼協(xié)助觀(guān)眾獲得必要的知識。最好用獨特的方式，比如利用圖像或比喻來(lái)讓招貼里的資料易懂易記。說(shuō)服引導則是挑戰觀(guān)眾去在某個(gè)事物上有偏向某個(gè)方向的觀(guān)念，也可利用資料提供來(lái)達到這個(gè)目的。招貼是個(gè)獨特的東西，它給你非常大的面積與空間來(lái)發(fā)揮，但是很多人往往不去利用這一優(yōu)勢，還按照設計書(shū)皮的思路來(lái)設計招貼，這樣的完成品最后看上去只會(huì )像一張放大了的書(shū)皮，失去了招貼應有的活力。一般來(lái)講，招貼有三個(gè)可讀入的層次。遠距離時(shí)，它應該有一定的特征把你吸引過(guò)來(lái)，中距離時(shí)，你應該能夠了解這張招貼是關(guān)于什么的，非常近距離時(shí)，則應該可以讀到其他的細節。招貼有它自己獨特的使命，把握好的話(huà)，發(fā)揮是無(wú)限的。
那天翻出最初學(xué)設計時(shí)的作品草稿，覺(jué)得那時(shí)候真的是什么都不懂�，F在回想起來(lái)，這一年來(lái)學(xué)到的最重要的有兩點(diǎn)。一.每個(gè)設計構思都有適合它自己的語(yǔ)言。風(fēng)格不應該只是一種死板的美觀(guān)的外表，而應該利用來(lái)表現思想。有的人偏愛(ài)數字化的效果，所以什么東西都做成那種樣子，這種習慣性的東西使本來(lái)的特點(diǎn)麻木，喪失代表性與意義，成為純裝飾的玩意兒。我以前一直以為好的設計都有一個(gè)特定的所謂的樣子，比如很酷，很細的線(xiàn)條，模糊的文字等，其實(shí)如果這些東西沒(méi)有任何實(shí)際用途的話(huà)，濫用它們只不過(guò)會(huì )使你的作品降質(zhì)。二.每個(gè)人都有不同的擅長(cháng)，這才使設計作品豐富多彩。面對一個(gè)設計問(wèn)題時(shí)，要考慮尋找自己最能發(fā)揮的解決方法。而且要做就要做到最好，不能馬虎。有時(shí)候，有的想法最適合用影像合成來(lái)表現，但是如果自己沒(méi)有信心與能力做得像，做得有說(shuō)服力的話(huà)，不如另找自己可以表現的想法。作為學(xué)生，我們經(jīng)常以為把自己想要做的告訴老師就可以了，初學(xué)設計的學(xué)生經(jīng)常會(huì )拿著(zhù)一張潦草的手稿說(shuō)到，"雖然你們看不太出來(lái)，但是我想的是這兒有一個(gè)跑步的人，后面有旋風(fēng)，還有特別酷的色彩效果..."老師只好說(shuō)，"你說(shuō)的很好，為什么不做出來(lái)?"然后他才發(fā)現原來(lái)他沒(méi)有能力做出他想像的東西。設計并不只是一個(gè)想法的問(wèn)題，也是一個(gè)制作的問(wèn)題。有效的結合兩者，才能得出好作品。
這兩天都忙著(zhù)印出最后的完成品，再貼到可以展示的板子上。我真是服了我自己了，都做過(guò)不知多少次了，還是會(huì )把板子裁歪，把表面弄臟，更笨的是，還又把手指頭削掉一點(diǎn)...我們班里有少數的一兩個(gè)人每當做這些最后的完工時(shí)，都會(huì )到專(zhuān)業(yè)的印刷店讓那里的人全包，印啊，帖板啊，裁剪啊，據說(shuō)做兩張大海報一共要花約$60。在我們學(xué)校里印才$10，當然還得自己買(mǎi)板子什么的。她們覺(jué)得挺值得的，做出來(lái)都專(zhuān)業(yè)極了，亮亮的�？墒俏铱傆X(jué)得在學(xué)習作業(yè)最后加這么道程序，有點(diǎn)...反正明年的展覽模型課要小心不要和她們一組。
去年夏天在北京買(mǎi)了一本非常好的書(shū)，“構思與創(chuàng )造-寫(xiě)作技巧論”，潘大華著(zhù)。本來(lái)是想用來(lái)提高自己的中文水平，但是越讀發(fā)現書(shū)里的許多內容其實(shí)對我學(xué)習設計也有不少幫助。通過(guò)不同的方式，設計與寫(xiě)作都是在表達，在溝通。好的設計可以講一個(gè)故事，好的寫(xiě)作可以讓人看到一幅畫(huà)不出來(lái)的畫(huà)。這本書(shū)講到很多非常有意思并且非常關(guān)鍵的概念，例如看見(jiàn)與發(fā)現的不同，獲得靈感的基礎是信息，知識，與經(jīng)驗的積累，比喻與象征，烘托和對比，如何觀(guān)察與表現生活的大角度和多角度，疏密與虛實(shí)的關(guān)系-主題和節奏的需要等等。雖然是一本關(guān)于寫(xiě)作的書(shū)，但是我覺(jué)得任何做跟創(chuàng )作有關(guān)的'人讀來(lái)都會(huì )受益。這讓我又意識到，這個(gè)世界上互通的東西實(shí)在太多了，幾乎什么都可以和什么聯(lián)系起來(lái)，真是越想越有意思!回想起來(lái)，直到幾年前，我是完全不喜歡學(xué)習的。作業(yè)就是任務(wù)，做完做好就扔在腦后了，知識全部都是為了應付考試，考完后什么都記不起來(lái)了。不確定什么時(shí)候開(kāi)始，我對學(xué)習的看法好像完全改變了。我現在覺(jué)得學(xué)習就像在做游戲，在解一個(gè)很大很大的迷。解不解開(kāi)不是關(guān)鍵，關(guān)鍵是，只要我學(xué)習，往前走，我之前積攢的點(diǎn)點(diǎn)滴滴零零碎碎就會(huì )漸漸地自己拼湊起來(lái)，而我看著(zhù)它們就會(huì )覺(jué)得非常有意思。而且學(xué)習再也不代表上課聽(tīng)講，已經(jīng)和生活混為一體了。這個(gè)變化和我在日本的半年生活體驗有關(guān)，和大學(xué)里的教育方式有關(guān)，和很多事情有關(guān)，而我看著(zhù)它們就會(huì )覺(jué)得非常有意思.
這個(gè)變化和我在日本的半年生活體驗有關(guān)，和大學(xué)里的教育方式有關(guān)，和很多事情有關(guān)，而且和我學(xué)習設計非常有關(guān)。說(shuō)不太上來(lái)，但是這短短的幾個(gè)學(xué)期的設計課一定是影響了我很多，我開(kāi)始學(xué)著(zhù)去思考，去尋找，去理解，去欣賞，去評價(jià)，去表達。
做設計時(shí)，他人往往只能看到完成品，但是作品一般都不是一天就能完成的，這中間有許多不同的過(guò)程，大部分都是在完成品上看不到的。這些過(guò)程相當的重要，因為就連想法也是逐漸成熟的。
最近真忙啊。這學(xué)期我一共拿了三節課，一節是網(wǎng)絡(luò )設計，一節是形象設計，還有一節是一個(gè)特殊的與清華大學(xué)設計系交流文化的設計活動(dòng)，主題是水意識。形象設計的課程對我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)前所未有的嘗試和挑戰。過(guò)去這節課的內容是研究各類(lèi)企業(yè)形象，然后摹擬一套視覺(jué)系統。但是今年出現了一個(gè)有意思的狀況，正好我們大學(xué)里的綜合學(xué)院需要一個(gè)新的形象，而老師想，那來(lái)做設計的再好不過(guò)的人選就是我們這些設計系的本科學(xué)生啦!同學(xué)們都為次感到很興奮，因為這不但相當于一項真實(shí)的設計工作，而且如果成功的話(huà)，我們一起努力的成果將會(huì )出現在學(xué)校的信箋上，網(wǎng)站上，宣傳單上，紀念品上....真正設計形象標征前，我們要做很多調查和研究，搜集各類(lèi)相關(guān)資料，再仔細分析它們。不但要準確理解這個(gè)新形象的需要，還要確定它所代表與能夠代表的特征。我們做的第一件事就是請來(lái)綜合學(xué)院的系主任，訪(fǎng)問(wèn)他對這個(gè)新形象的期待與要求。我們當時(shí)問(wèn)的主要問(wèn)題包括，這個(gè)綜合學(xué)院是什么?與其他學(xué)院或其他學(xué)校的綜合學(xué)院有什么不同?如果它是一個(gè)人，是個(gè)什么樣的人?它的觀(guān)眾都是誰(shuí)?等等。在這里斬時(shí)脫離一下設計，講一下當時(shí)系主任對我們學(xué)院的教育方針的形容，因為我覺(jué)得很有意思，也很有價(jià)值。他說(shuō)我們學(xué)院是學(xué)習學(xué)院，不是教學(xué)學(xué)院。所謂的教學(xué)學(xué)院就是老師主要負責傳授已有知識，而在學(xué)習學(xué)院里，學(xué)生來(lái)學(xué)習如何學(xué)習，是一種積極探索的環(huán)境。在這種學(xué)習學(xué)院里，很多課程的基礎是研究和試驗，沒(méi)有固定的課程內容，因為新的理論和知識不斷地在被發(fā)現。據他說(shuō)，學(xué)問(wèn)也分兩種，一種是基本學(xué)問(wèn)，還一種是應用學(xué)問(wèn)。我們學(xué)校大部分的分學(xué)院都是應用學(xué)問(wèn)的學(xué)院，是相對更有目標的學(xué)習，比如醫學(xué)院是為了醫治疾病，建筑學(xué)院是為了完善建筑結構等。而綜合學(xué)院包涵很多以基本學(xué)問(wèn)為主的子學(xué)院，例如天文學(xué)院，美術(shù)學(xué)院，音樂(lè )學(xué)院。知道地球如何在宇宙里運轉斬時(shí)并不會(huì )對我們有什么直接的影響，做出各種獨特的藝術(shù)品也不會(huì )改變世界和人們的生活習慣。但是這種對基本知識的渴望來(lái)自于我們人類(lèi)的好奇心本性，而我們的綜合學(xué)院非常鼓勵這種天生的好奇心，以及對學(xué)習和表達的熱愛(ài)。系主任最后說(shuō)的一句話(huà)讓我印象很深，他說(shuō)：如果你們畢業(yè)時(shí)發(fā)覺(jué)自己懂得更少了，對知識的渴望更強了，那我們的努力就沒(méi)有白費了。
設計師心得體會(huì )范文2
說(shuō)到設計，一般人往往都會(huì )馬上談起創(chuàng )意。好像做設計除了追求創(chuàng )意就再沒(méi)有什么了似的。創(chuàng )意確實(shí)很重要，因為它能在傳達中起相當大的作用。但是我覺(jué)得很多人都忽略了一個(gè)更重要的因素，誠意。為了創(chuàng )意而創(chuàng )意的東西是空虛的，維持不久的。有了誠意，創(chuàng )意才會(huì )有力。
怎樣才能跳出框框，打破陳規呢(think out of the box)?老師舉了一個(gè)例子。在一個(gè)房間內，有一張桌子，桌子上有一個(gè)杯子，杯子里有看上去像水的毒藥。幾分鐘后，會(huì )有一個(gè)人進(jìn)到這個(gè)房間里，他會(huì )去喝那杯子里的水。這個(gè)人不懂英文，也不認識國際標志。一位設計者被給予一根鉛筆和一張紙，要他在短短的時(shí)間內想辦法阻止那人喝水，條件是不許碰杯子或者那個(gè)人。如果你是這位設計者你會(huì )怎么做?在紙上畫(huà)一個(gè)喝水的小人，再在上面畫(huà)一個(gè)大X嗎?還是畫(huà)一個(gè)骷髏，再畫(huà)一個(gè)箭頭指向杯子?其實(shí)辦法不只這些，如果你把鉛筆掰斷，丟到杯子里，那個(gè)人不是自然地就不會(huì )去喝了嗎?或者，你可以等那人進(jìn)來(lái)后往杯子里吐痰，甚至往里面尿尿!沒(méi)有人說(shuō)不行啊，都在條件之內，而且效果保證好!這個(gè)腦筋急轉彎是有點(diǎn)那個(gè)什么，但是怎么樣?有幫助嗎?
昨天瑞士設計師Jean-Benoit Levy來(lái)我們學(xué)校做了一個(gè)關(guān)于海報的演講，挺有意思的。歐洲人還是有歐洲人的特點(diǎn)，非常富于表達，我很希望能吸收一些他的風(fēng)格。因為我們課堂比較小，各各老師的理念又比較接近，結果慢慢的大家的作品都有很多相似處，這樣可不太好，還是得把眼界放寬些�；叵胱钤鐚W(xué)設計的時(shí)候，我一心就是上課，做作業(yè)，總覺(jué)得擠不出時(shí)間去翻書(shū)，看展覽，或者聽(tīng)講座什么的。我覺(jué)得很多學(xué)生都容易犯這個(gè)錯，總以為把所有時(shí)間都花在做作業(yè)上的話(huà)，作品肯定就會(huì )好。其實(shí)真的不然。去一個(gè)活動(dòng)大概不會(huì )對你有什么明顯的影響，但是去了十個(gè)，二十個(gè)，五十個(gè)后，每次聽(tīng)到的看到的就會(huì )不知不覺(jué)地積累起來(lái)。不過(guò)去展覽講座等不能太盲目。不要死要求自己每個(gè)活動(dòng)都一定去，也不要過(guò)份期待這些活動(dòng)對自己的幫助。因為每個(gè)人不同，每個(gè)人被影響的方式也不會(huì )一樣。至於筆記，我是覺(jué)得除非聽(tīng)到一句特別棒不想忘的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，其他時(shí)候最好別記筆記，隨意放松的聽(tīng)就好了。
差不多是上個(gè)學(xué)期吧，就是做水的計劃的那陣子，我開(kāi)始變得比較會(huì )獨立思考了。我們這個(gè)系很難考，要賭進(jìn)半年的時(shí)間，經(jīng)歷兩次選拔。那陣子為了入系每個(gè)人都是拼了命的，由于大部分人都不懂設計，老師自然就成了神仙。入系之后，我們不自覺(jué)的還保留著(zhù)對老師的強烈倚賴(lài)，老師不開(kāi)口，自己也不知道要做什么。水的計劃是個(gè)很特殊的活動(dòng)，因為前所未有，試驗性很強，什么都是走著(zhù)來(lái)，作業(yè)什么的都是相互商量漸漸形成的，和平常要求很具體的課程大不一樣。這其中有很多問(wèn)題，因為除了做作業(yè)，我們還得出作業(yè)，大家意見(jiàn)很難統一，頭疼極了，但是也對我們起了不少影響。就拿我自己來(lái)說(shuō)吧，我發(fā)現我更有主見(jiàn)了。我慢慢覺(jué)得老師也不一定永遠是對的，至少我不用從來(lái)都認同他。這并不是說(shuō)我不聽(tīng)他的了，我還是很認真地聽(tīng)他所有的評論，然后有選擇的吸取。我開(kāi)始認識到我們的出發(fā)點(diǎn)有時(shí)并不一樣，重視的和思考的也會(huì )不一樣。我越來(lái)越希望用自己的方式表達自己所想表達的，我想這也是老師希望我們努力前往的方向。還有一件事對我影響很大，就是小組合作。過(guò)去考系的那段時(shí)候，壓力很大，每次作業(yè)我第一個(gè)也是唯一想到的就是，我得做一個(gè)特別利害比別人都棒的作品，然后就想啊想啊想，總是想不出來(lái)，看到同學(xué)有一個(gè)很獨特的構思就恨自己怎么沒(méi)想到。由于水的計劃，我們第一次真正接觸了合作。小組成立后，最初需要的不是構思，而是每個(gè)人單純地去尋找對主題有幫助的資料。大家有不同的渠道，有不同的興趣，收集的資料很豐富，對我們研究討論非常有幫助。這讓我突然醒悟到，做設計怎么能就是為了做壓倒其他人的作品呢?重點(diǎn)是參于，貢獻，傳達啊。我對作業(yè)的態(tài)度就是在那時(shí)一下子變了。當時(shí)我同時(shí)拿著(zhù)另一堂課程，傳達策劃，主題是未來(lái)建筑。我沒(méi)有馬上去找所謂的最隹答案，而是認真地分析了資料與自己，希望能真正在這個(gè)題目上說(shuō)些什么，同時(shí)豐富我們所探索的主題范圍。奇怪的是，我這么想了以后，構思反而來(lái)的容易多了。
明天我就要搬出家住了!其實(shí)這個(gè)決定也挺突然的。雖然在美國大部分人上了大學(xué)都會(huì )離開(kāi)家，我從來(lái)就沒(méi)想過(guò)這個(gè)問(wèn)題，因為過(guò)去家離學(xué)校很近，在家住即方便又實(shí)際。但是今年夏天我們把家搬到了遠離城市的一個(gè)地方，按同學(xué)的話(huà)說(shuō)就是鄉下。這兒靠著(zhù)山，環(huán)境和空氣都非常好，但是一開(kāi)學(xué)我才發(fā)現，這兒太-----遠-----了!每天開(kāi)車(chē)等車(chē)換車(chē)實(shí)在不是辦法，我也第一次考慮到了搬出去。找房子還挺好玩的，查�？�，打電話(huà)，去參觀(guān)。學(xué)校附近有一大片住宅房子，都是按單間出租的，我以前從來(lái)沒(méi)去過(guò)，一去看和電影里的很像。我找的那間挺不錯的，很便宜，破破的，半地下室，正好里面還剩了些舊家具，真是再合適不過(guò)了。要搬出去的另一個(gè)原因是我又找了個(gè)實(shí)習兼工作，下個(gè)星期開(kāi)始。在一個(gè)設計工作室，主要是打打雜，整理材料，做些準備工作，偶而也會(huì )接觸些實(shí)際設計。我們同學(xué)好像因為聽(tīng)起來(lái)跟打工差不多都不愛(ài)去，其實(shí)我反而更喜歡這樣不完全做設計，因為在學(xué)校做的已經(jīng)夠多了，在那兒我倒原意做些不費腦子的零七八碎，同時(shí)了解一下美國設計工作室的環(huán)境和運轉方式，有機會(huì )時(shí)早些增加點(diǎn)經(jīng)驗還是好的。工資不高，但是付房租什么的沒(méi)問(wèn)題，所以正好互相抵消了。嗯，馬上我就要完完全全地忙起來(lái)了，試試看吧!
有這么一種奇怪的現象，做設計的和搞藝術(shù)的常常對立，互相看不起。做設計的覺(jué)得搞藝術(shù)的從來(lái)都不用大腦，整天隋心所欲地玩弄顏料，搞藝術(shù)的覺(jué)得做設計的從來(lái)不會(huì )有感情，整天對著(zhù)電腦跟機器人一樣。其實(shí)這都是對對方了解的太少所造成的。我覺(jué)得藝術(shù)與設計是互補的，互相可以學(xué)到非常多，單鉆一項的話(huà)會(huì )錯過(guò)很多。另外，藝術(shù)與設計雖然有很多根本的不同，但是很多情況下它們并沒(méi)有那么不一樣。
其實(shí)，不僅僅是藝術(shù)，很多不同領(lǐng)域的知識都會(huì )增加對設計的認識。我很慶幸自己選擇上了綜合大學(xué)，而不是小型的藝術(shù)學(xué)院。到現在為止，我拿過(guò)的其他課程包括心理學(xué)，語(yǔ)言學(xué)，新聞媒體，天文學(xué)，電腦程序等等。每節課都非常有意思，而且都多少與我學(xué)設計有間接的聯(lián)系和幫助，像心理學(xué)里講到的意識現象，語(yǔ)言學(xué)里人對不同語(yǔ)言的接受方式...現在入了設計系后拿其他課程的機會(huì )就少了，很容易整天被設計包圍，我得時(shí)常提醒自己設計不是全部。說(shuō)到這兒，想起上次VSA設計公司的主席來(lái)演講時(shí)向我們設計學(xué)生們提的建議。他說(shuō)，別一下課就去翻設計書(shū)籍，爬山去吧，釣魚(yú)去吧，做你自己喜歡做的事情去吧。確實(shí)，設計本來(lái)就是應該與生活緊密聯(lián)系著(zhù)的，如果不熱愛(ài)生活，享受生活，體會(huì )生活的話(huà)，設計的作品里怎么可能有生命呢?所以，了解其他設計固然重要，但是不是最重要的。多去觀(guān)察世界，體驗生活，豐富自己的話(huà)，對設計的認識會(huì )自然加深的。
我覺(jué)得設計這類(lèi)的東西有時(shí)候還是挺講天份的，像我學(xué)起來(lái)就特別費勁兒，有的人就輕松的多。雖然是這樣，努力還是有成果的，因為設計不僅僅是個(gè)產(chǎn)物，它的過(guò)程同樣重要。以前有人問(wèn)過(guò)我怎樣才能提高自己的設計水平。我能想到的也就是多看，多聽(tīng)，多做，多想。
設計師心得體會(huì )范文3
學(xué)設計第一個(gè)要認識到的就是設計不是藝術(shù)。我就是一開(kāi)始沒(méi)有分清這個(gè)概念，在第一次上設計課時(shí)可苦大了。設計是溝通，是傳達，而藝術(shù)是表現，是創(chuàng )作。這并不是說(shuō)設計里沒(méi)有表現的成份，更不是說(shuō)藝術(shù)是不在乎溝通的。但是兩者放在這兩項上的重視是有較大差別的。設計是不能憑感覺(jué)做的，要考慮各種因素，要尋找最隹的表達方法，要把自己的感覺(jué)翻譯成大眾能夠理解的有效視覺(jué)語(yǔ)言。
決定一個(gè)設計作品的質(zhì)量的往往是它的細節，例如字體的選擇，圖形的構造，顏色的差異等等。這些細微的差別(nuance)在體現作品整體上起著(zhù)相當大的作用。無(wú)論一個(gè)設計的想法有多好，如果制作粗糙，便會(huì )失去魅力。另外，如果我們要求自己注意這些細節和它們的影響，很可能會(huì )從中發(fā)現一些新的靈感和方向。
從一開(kāi)始學(xué)設計時(shí)，老師就不斷地強調變化(variation)的重要。做一項作業(yè)時(shí)，我們從來(lái)不會(huì )去專(zhuān)門(mén)尋找它所謂的正確答案，而是試著(zhù)把自己的各種想法整理出來(lái)，盡量用不同的方式來(lái)表達，從中再探索，不斷地讓一個(gè)想法把自己帶到另一個(gè)想法。這樣可以擴大我們的想像力，看到不同的可能性。雖然最后的成果很重要，但是過(guò)程更重要。這個(gè)探索的過(guò)程是無(wú)法用任何東西取代的。今天老師提到variation (變化)和alternative (替換)的區別，我覺(jué)得挺重要的。變化是尋找同一種表達方式的各種表現方法，而替換則是尋找另一種表達方式。比如說(shuō)吧，音樂(lè )符號，五線(xiàn)譜，樂(lè )器都是音樂(lè )的不同變化表達方式，而替換的表達方式可能包括提示音樂(lè )氣氛的顏色，知名音樂(lè )家等。有時(shí)如果一個(gè)想法好像總是做不好的話(huà)，也許該尋找一個(gè)替換的想法，而如果找到了合適的想法的話(huà)，便應該看看它都可以有什么變化的表現方式，以得出最隹的解答設計。變化和替換的界限往往并不是很清楚，但是如果有個(gè)大概概念的話(huà)，還是會(huì )有些幫助的。
我覺(jué)得學(xué)設計與做設計最大的好處就是會(huì )接觸到許多不同的領(lǐng)域。像我們的作業(yè)題目曾經(jīng)包括污染，城市變化，爵士樂(lè )宣傳，未來(lái)建筑的趨勢，水的問(wèn)題等等。通常都是讓我們自己在題目里選擇一個(gè)角度，然后做出有說(shuō)服力的視覺(jué)作品。要想表達好自己的觀(guān)點(diǎn)，必須先搜集很多的相關(guān)資料，對題目有一定程度的理解。完成品可以是抽象的表現，但是想法必須是有形，有根據的。很多人認為設計就是在電腦上做出漂亮的東西，其實(shí)完全不是這樣的。我們學(xué)設計的一大部分時(shí)間都是在到處尋找資料，研究以及消化它們，然后再試著(zhù)從中找到自己的位置，與自己想表達的概念。沒(méi)有完全理解某個(gè)問(wèn)題時(shí)，是不可能有效地表達它的。如果連自己都不知道自己想說(shuō)什么，不管完成品有多好看，也是白紙一張，因為它沒(méi)有清楚的內容。通過(guò)最近這幾個(gè)學(xué)期，我的研究能力提高了，也重新認識了設計的含義。
你知道設計師最好的朋友是誰(shuí)嗎?是照相機和復印機。它們是做設計必不可少的工具與玩具。圖庫的圖像畢竟有限。最怕的就是由于圖庫里沒(méi)有完全合適的圖像，所以只好妥協(xié)一張一般的，這樣本來(lái)很好的想法也無(wú)法發(fā)揮到最隹。只要有機會(huì )，最好都用自己拍攝的圖像。常出去拍照也是一大娛樂(lè )呢。那復印機呢?太多人低估它的價(jià)值了。死死板板地復印文件只是復印機的最基本功能。我們可以復印平面的東西，立體的東西，拼湊的東西�？梢苑糯�，縮小�？梢灾丿B反復地在同一張紙上印�？梢赃厪陀∵吪矂�(dòng)里面的物件，會(huì )得出很多獨特的意想不到的效果喔。復印機里出來(lái)的東西通常都有一種它特殊的質(zhì)量，利用好了，可以使設計作品增添光彩。電腦當然也是我們的朋友了。但是你稍不留意，它可能就會(huì )變成壞朋友。我們太依賴(lài)電腦了。有時(shí)候連想都不想就會(huì )按鍵做個(gè)效果，因為實(shí)在是太方便了。但是這些自動(dòng)化的功能經(jīng)常會(huì )讓我們錯過(guò)一些探索的機會(huì )，也常得出被科技所驅使缺乏特性的完成品。電腦不應該是答案，它與照相機，復印機同樣的只是一個(gè)工具。它能夠幫助我們省掉很多麻煩，做出別的地方做不出來(lái)的效果，但是電腦做出來(lái)的東西未必就都是好的。拉下photoshop里的工具選單前，一定要想一想，這是我唯一的選擇嗎?
那天在電視里看到一個(gè)偶像歌手在臺上唱歌，一會(huì )兒朝下面招手，一會(huì )兒跑來(lái)跑去，歌詞空間的地方還忙著(zhù)跟大家打招呼，一點(diǎn)也沒(méi)有認真唱歌。突然覺(jué)得他和實(shí)力歌手的區別就跟一個(gè)自以為是設計師的人與專(zhuān)業(yè)設計師一樣。前者只注意著(zhù)表現自己，而后者卻是在專(zhuān)心表達某些事物。有時(shí)候，把一個(gè)普通的東西，例如地鐵時(shí)間表，或者雜志文章分頁(yè)，設計的太漂亮，太突出，太與眾不同反而會(huì )失去它的基本功能。那些多馀的花花捎捎的東西影響人們去讀真正的內容，就跟我從來(lái)都記不住偶像歌曲一樣。
有一次一個(gè)老師對我說(shuō)的話(huà)讓我一下子對設計明白了很多。他告訴我我當時(shí)做的東西是圖像驅使(image driven)，而不是思想驅使(idea driven)的。那時(shí)我很喜歡在photoshop里隋便拼湊一些圖像，自己覺(jué)得看起來(lái)很酷，以為加上個(gè)標題就成了一個(gè)作品。但是老師看了說(shuō)這些只是一些拼湊的圖像，你并沒(méi)有給它們輸入任何意義，所以對別人也不會(huì )有意義。要想超越這個(gè)層次，作品必須讓思想優(yōu)先，圖像應該服從與支持你的想法，而不只是獨立的裝飾品。
這是一個(gè)有意思的比喻：文字排列設計(typography)應該像玻璃。它應該正確地反映文字的個(gè)性與特征，但是同時(shí)應該透明得可以讓人看穿。如果字體或文字的形狀本身所說(shuō)的,比文字中所要表達的還多還強烈的話(huà)，這種設計選擇就等於自己把自己鎖起來(lái)了。
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