小學(xué)班主任經(jīng)驗分享心得體會(huì )范文（精選6篇）
當我們備受啟迪時(shí)，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，從而不斷地豐富我們的思想。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，下面是小編幫大家整理的小學(xué)班主任經(jīng)驗分享心得體會(huì )范文（精選6篇），歡迎大家分享。
小學(xué)班主任經(jīng)驗分享心得體會(huì )1
有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任，也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位，在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，經(jīng)歷一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是不乏味的，是充實(shí)的，一個(gè)好的集體，沒(méi)有每個(gè)老師辛勤工作，沒(méi)有領(lǐng)導的支持，沒(méi)有同事的合作，沒(méi)有家長(cháng)的配合，班主任再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴，也就是只做了班主任該做的工作。
班主任不僅是班級工作的領(lǐng)導者、組織者、實(shí)施者、教學(xué)工作的協(xié)調者，也應該是班級里的一員。一個(gè)班級的精神風(fēng)貌、學(xué)習風(fēng)氣、行為習慣如何，與班主任有很大關(guān)系，這不僅要求班主任具有強烈的事業(yè)心、責任感，更需要班主任具備一定的組織管理學(xué)生的能力和藝術(shù)。近十年的班主任工作，我覺(jué)得最深的體會(huì )就是班主任工作要精細和務(wù)實(shí)管理，面向全體學(xué)生，面向全體學(xué)生的每一個(gè)方面，這樣才能塑造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
我就從“愛(ài)”、“細”和“嚴”三個(gè)方面說(shuō)說(shuō)我的班主任工作情況
1、用愛(ài)感化學(xué)生
教育家 說(shuō)：“愛(ài)是教育的前提，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！痹谄綍r(shí)的教育過(guò)程中，我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等對待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體會(huì )
他們的內心感受，走進(jìn)他們的情感世界，我班的六一節目：《學(xué)校就是我的家》，我就是要讓學(xué)生感受到家的溫暖，讓所有孩子感受到與媽媽一樣的愛(ài)，當時(shí)學(xué)生就對我說(shuō)：“老師，媽媽?zhuān)慵仁抢蠋�，也是媽媽�！蔽疑钚�，�?ài)是一種傳遞，當老師真誠的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)。
2、細處著(zhù)手，工作更上一層樓
學(xué)生的很多事情是不一定直觀(guān)展現給老師的，要想及時(shí)全面地了解學(xué)生，平時(shí)就要注意觀(guān)察學(xué)生的變化，這樣才能更好地做好學(xué)生管理工作。
3、嚴格管理，養成習慣
班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )都說(shuō)一個(gè)班級就是一個(gè)家，班主任就是家長(cháng)，家長(cháng)就要有權威，所以班主任要保持在班級中的地位，要讓學(xué)生對老師有一種敬畏，這樣才能真正落實(shí)班級的各項規定，做到令行禁止。學(xué)生良好的行為習慣的養成不是一節課，一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中，由于低年級學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差，這就需老師給他們講明道理及危害性，使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀律，老師做到愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，做到，做好這三點(diǎn)，我將問(wèn)心無(wú)愧!
小學(xué)班主任經(jīng)驗分享心得體會(huì )2
班主任在學(xué)生心目中的認同度最高，在教師中職業(yè)成就感最強。許多我們認為不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生;往往最聽(tīng)班主任的話(huà)。我們大多數的老師可能都有這樣的體會(huì )，沒(méi)有當班主任，但是只要你愿意去管班上的事務(wù)，那么班上的同學(xué)都更親近你，他們有什么事情都愿意跟你講，在班上任課也會(huì )感到更輕松。
當班主任要有豐富的管理經(jīng)驗，還要有與時(shí)俱進(jìn)、求實(shí)創(chuàng )新的素質(zhì)。要具有高超的管理素質(zhì)和個(gè)人素質(zhì)，首先要加強學(xué)習，通過(guò)自學(xué)、交流提高自己的理論水平，豐富工作經(jīng)驗，今天的班主任工作交流就是一次很好的學(xué)習機會(huì )。其次是多參觀(guān)學(xué)習，只有走出去，多聽(tīng)、多看，才能見(jiàn)識先進(jìn)的、符合時(shí)代要求的管理模式，提升我們的管理水平。
班隊干部培養有兩大好處，一是可以鍛煉學(xué)生，培養他們的能力，二是可以加強班風(fēng)建設�？梢哉f(shuō)學(xué)生在小學(xué)階段是最佳鍛煉時(shí)機，小學(xué)階段時(shí)間長(cháng)，機會(huì )多，從小鍛煉能提高他們的自信心，對他們在初中、高中、大學(xué)階段的發(fā)展能打下堅實(shí)的基礎。有些教師和家長(cháng)出于關(guān)心學(xué)生的良好愿望，擔心學(xué)生當班干部會(huì )影響學(xué)習，不愿讓他們去干，殊不知學(xué)生當班干部不但不會(huì )影響成績(jì)，反而能促進(jìn)其成績(jì)提高，因為學(xué)生當干部后自尊心、自信心提高了，哪怕因工作而耽誤了一兩節課，他們也會(huì )自覺(jué)補上，而且怕成績(jì)不好被同學(xué)取笑，學(xué)習自然會(huì )更加努力。因此，我們的老師如果真的喜歡這個(gè)學(xué)生，認為他有能力，就應該讓他到班委、學(xué)生會(huì )去，并且支持他們的工作。
班集體的事務(wù)不可能全部都由班主任來(lái)完成，學(xué)生參與程度越高，教師的工作就越輕松。班隊干部扮演的是小老師的角色，培養他們要做好“扶”與“放”，就是首先要教會(huì )他們工作方法，然后放權，樹(shù)立干部的威信，讓全體學(xué)生都知道“干部說(shuō)的話(huà)就是老師說(shuō)的話(huà)”，讓他們能管、敢管。
班集體的管理，活動(dòng)是最佳媒體。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的的活動(dòng)，能增強班集體的凝聚力，培養學(xué)生全面發(fā)展。優(yōu)秀的班主任，他們的活動(dòng)開(kāi)展都是很有特色的，他們不光積極參與學(xué)校組織安排的各類(lèi)活動(dòng)，還自己創(chuàng )造條件，開(kāi)展豐富多彩的班隊活動(dòng)，讓全體學(xué)生都積極參與其中。
班主任工作是非常艱辛繁瑣的，這需要我們的老師們付出更多的汗水。不怕苦、不怕累、吃苦耐勞、責任心強，因此，我相信我們學(xué)校的班主任工作會(huì )越做越好�！耙环指�，一分收獲”，當我們看到桃李滿(mǎn)天下的時(shí)候，會(huì )笑得更加燦爛。
小學(xué)班主任經(jīng)驗分享心得體會(huì )3
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，教書(shū)育人是教師的天職�？晌覀兂３Ｂ�(tīng)見(jiàn)一些教師在抱怨，罵他“笨“、數落他“沒(méi)出息“。這種簡(jiǎn)單的把后進(jìn)生看成是智力低下的行為，往往也證實(shí)了教師的簡(jiǎn)單粗暴�？墒亲鳛榻處煵豢赡苤唤虄�(yōu)生而把差生掃地出門(mén)，所以我們要轉化后進(jìn)生。
案例：我班有個(gè)學(xué)生叫張帥。自幼父母離異，由爺爺奶奶監護。剛上學(xué)時(shí)學(xué)習無(wú)人管，生活中爺爺奶奶溺愛(ài)，行為上無(wú)拘無(wú)束。課上小鬧，課下大鬧，課堂作業(yè)不寫(xiě)，家庭作業(yè)不做，即使做了，也是潦草應付，老師家長(cháng)兩頭騙。針對這種情況，我采取了以下措施：
一、給予愛(ài)心。
有愛(ài)心是做好后進(jìn)生轉化工作優(yōu)質(zhì)核心和基礎、前提和條件。愛(ài)是教育的源泉，教師有了愛(ài)，才會(huì )用欣賞的眼光去發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，對自己的教育對象充滿(mǎn)信心和愛(ài)心，才會(huì )有追求卓越的精神和創(chuàng )新的精神。因此對待張帥，我沒(méi)有責備他，也沒(méi)有鄙視他，而是給了他更多的“偏愛(ài)”，不論在生活上還是學(xué)習上我都是加倍的關(guān)心他、愛(ài)護他，和他談心，內容是多方面的但永遠不能離開(kāi)學(xué)習這個(gè)主題，在此基礎上在不讓他本人知道的時(shí)候進(jìn)行一次有效的家訪(fǎng)，配合家長(cháng)進(jìn)一步對張帥進(jìn)行教育。從中也讓家長(cháng)了解到他有什么心里話(huà)就愿和老師說(shuō)。但當時(shí)我很欣慰，同時(shí)我也想到教育也成功了一半。
二、有耐心。
教育后進(jìn)生絕不是一朝一夕能夠完成的工作，對學(xué)生進(jìn)行思想教育也絕不是一次的談話(huà)、一點(diǎn)的關(guān)愛(ài)、一句的表?yè)P就可以一勞永逸的。即使當時(shí)取得很好的效果，我們也要嚴防其“反彈”，其實(shí)有時(shí)一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步常常只是一種“障眼法”。我們首先要耐得住的就是學(xué)生的“反復無(wú)�！�，更要耐得住靜下心來(lái)思考的寂寞，還要耐得住自己的付出短期得不到回報的痛苦。學(xué)習上和班里各種活動(dòng)中，我巧設機會(huì )，找回他的成就感。我在大隊部那里了解到張帥的體育成績(jì)在班里是最好的一個(gè)，我就在全班同學(xué)面前對他表?yè)P鼓勵，讓他有成功的體驗，同時(shí)讓他知道自己并不比其他的同學(xué)差，只要努力刻苦總會(huì )有好的成績(jì)。此時(shí)，又進(jìn)一步和他談心，鼓勵他上課，作業(yè)都會(huì )很快趕上同學(xué)們的。教學(xué)中發(fā)現一點(diǎn)的'進(jìn)步，及時(shí)給與表?yè)P和肯定，同時(shí)再給他指點(diǎn)。
三、同學(xué)互助，友情感化
同學(xué)的幫助對他來(lái)說(shuō)，是必不可少的，同學(xué)的力量有時(shí)勝過(guò)老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會(huì )無(wú)話(huà)不說(shuō)。同學(xué)是學(xué)生的益友。在學(xué)生群體中，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過(guò)于直率，尤其是批評他們的時(shí)候太嚴肅而接受不了。因此，我讓張帥同學(xué)與其它同學(xué)交朋友做起，讓他感受同學(xué)對他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來(lái)的快樂(lè )，讓他在快樂(lè )中學(xué)習、生活，在學(xué)習、生活中感受到無(wú)窮的快樂(lè )!通過(guò)同學(xué)的教育、感染，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流，在轉化他的工作中就取得了事半功倍的效果。
總之，后進(jìn)生的心靈花園不是一片肥沃的田野，在這片貧瘠的土地上要獲得豐收，需要溫暖的陽(yáng)光、濕潤的雨露。讓們攜起手來(lái)乘賞識之風(fēng)，捧起關(guān)愛(ài)之情，燃起信心之火，播下希望之種，使每一位后進(jìn)生沐浴在師生的關(guān)愛(ài)之中，共同把后進(jìn)生轉化為先進(jìn)生，成為國家的棟梁之才。
小學(xué)班主任經(jīng)驗分享心得體會(huì )4
在這次班主任經(jīng)驗交流會(huì )上，讓我這個(gè)擔任了三十多年的班主任受益匪淺。年輕老師的那種探究的精神，好學(xué)的態(tài)度讓我感嘆不已。一句話(huà)：“后生可畏��！”聽(tīng)了他們的經(jīng)驗讓感觸最深的有以下幾個(gè)方面：
1、張瑜老師介紹的“養成教育要從點(diǎn)滴抓起”、“ 養成教育要堅持不懈”、“養成教育要訓練到位�！庇绕涫抢蠋熌芙Y合兒童的年齡特點(diǎn)，充分發(fā)揮老師自編的兒歌、指令等作用。當孩子在搞小動(dòng)作或開(kāi)小差時(shí)，我就說(shuō)：“老師在看你�！焙⒆觽兘又�(zhù)說(shuō)：“我在看老師�！碑敽⒆硬豢蠢蠋熓痉秾�(xiě)字時(shí)，我就說(shuō)“誰(shuí)的眼睛亮�！焙⒆咏由险f(shuō)：“我的眼睛亮�！碑敽⒆幼瞬焕硐霑r(shí)，我就發(fā)出指令：“誰(shuí)最可愛(ài)！”孩子們回應：“我最可愛(ài)�！边@些指令能在實(shí)際的操作中起著(zhù)重要作用。身為低年級的老師，能深深體會(huì )到兒歌在教育教學(xué)的無(wú)窮力量。這一做法值得低年級老師去嘗試。
2、張冕和羅冰娜老師介紹的“如何培養孩子的傾聽(tīng)習慣”，對我啟發(fā)很深。她的做法值得我們在以后的教育教學(xué)工作去探討。
3、陳勝華老師介紹的“培養自我約束能力，規范行為習慣”中讓每位學(xué)生成為班級的管理者，充分相信學(xué)生。這一做法不但尊重了學(xué)生，還能提高了學(xué)生參與管理的積極性和管理能力，讓我明白了：“培養自我約束能力，規范行為習慣”光靠老師唱獨角戲是難以達到理想成績(jì)。
還有桓秀洪、黃璐、尹君、朱燕、董德國、羅婷和羅紅仙老師的經(jīng)驗之談值得我細細去品味，努力去實(shí)踐。
通過(guò)本次的交流會(huì )，給我的最大的感受是：班主任不好當，而且是越來(lái)越難當。但是，既然當了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。要想做一個(gè)學(xué)生喜歡，家長(cháng)歡迎、領(lǐng)導欣賞、同行敬佩的班主任，這可不是一日之功。
學(xué)生的集體意識不是簡(jiǎn)單地說(shuō)教就能培養和建立起來(lái)的，現在的學(xué)生自我意識較強，常常以“自我”為圓心，以“個(gè)人主義”為半徑，劃來(lái)劃去，都離不開(kāi)“自己”的小圈子，缺乏顧全大局的意識。而個(gè)人的力量很薄弱，個(gè)人的智慧像大海中的一滴水那樣微小，許多工作都要靠集體的力量才能完成。集體主義精神要求個(gè)人的行為融入集體之中，個(gè)人要服從集體，班主任如何教育和培養學(xué)生的集體意識呢？
一、形成民主的集體氛圍，樹(shù)立主人翁意識。
教師要先在班級中先建立起一個(gè)思想,讓學(xué)生覺(jué)得自己的班就像一個(gè)大家庭一樣,要和諧共存。為了體現學(xué)生的主人翁意識，班主任應有“學(xué)生自己的事自己做，并且能做好”的理念，在班級教育和管理活動(dòng)中，以啟發(fā)誘導為主，給學(xué)生創(chuàng )造自我教育的環(huán)境和契機，使學(xué)生的能力得到訓練和提高。在制定制度時(shí)，要堅持“從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去”的原則，讓全班學(xué)生都參與班紀、班規、班級公約等制度的討論，讓他們能以主人翁的姿態(tài)來(lái)關(guān)心自己的班級。這些一旦形成，班主任就應該“退居二線(xiàn)”宏觀(guān)指導，主動(dòng)從班級瑣事中解脫出來(lái)，要讓學(xué)生意識到：這個(gè)班級是“我”的，而不是班主任的，放手讓學(xué)生干部自己管理班級，培養班內的民主氣氛。例如，本學(xué)期學(xué)校要求設計每個(gè)班級的班風(fēng)、班訓、特色班級名稱(chēng)等，我就是讓學(xué)生全員參與，一起動(dòng)腦筋，最后大家選出一個(gè)最合適的來(lái)采用，而不是由班主任包辦代替，這樣學(xué)生就會(huì )覺(jué)得自己也是班級的一分子，就越來(lái)越把集體當成家了。
二、開(kāi)展多彩的集體活動(dòng)，培養主人翁能力。
對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，寓教于樂(lè )比刻板地說(shuō)教效果好得多，在活動(dòng)中可以鍛煉學(xué)生的才干、培養學(xué)生的集體主義精神，還可以增加班集體的凝聚力。因而，積極組織學(xué)生開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)并支持鼓勵學(xué)生參與活動(dòng)是很有必要的，讓學(xué)生通過(guò)集體成員的協(xié)作完成任務(wù)，培養學(xué)生遇到困難尋求合作的能力和主動(dòng)參與意識。例如，每周的中隊會(huì )就是一個(gè)很好的鍛煉機會(huì )。把組織中隊會(huì )的任務(wù)交給班干部，讓他們去帶領(lǐng)學(xué)生們開(kāi)展這項活動(dòng)，其間，班干部們必然要發(fā)動(dòng)同學(xué)們的力量團結協(xié)作去完成任務(wù)，就會(huì )帶動(dòng)大部分同學(xué)為集體的事情操心，出謀劃策，久而久之，他們對集體的感情就越來(lái)越深了。再比如新學(xué)期剛開(kāi)始，開(kāi)展“我為班級出點(diǎn)力”活動(dòng)。有的同學(xué)為班級帶來(lái)了掛鉤、抹布等，為班級的衛生出了一份力；有的同學(xué)拿來(lái)許多課外書(shū)，豐富了班級的圖書(shū)角。在六一兒童節那一天，同學(xué)們紛紛從家里帶來(lái)了彩帶、氣球和各種小禮物，在教室里掛滿(mǎn)了五顏六色的氣球和彩帶，擺放著(zhù)各種各樣的鮮花，窗戶(hù)上貼滿(mǎn)了各式各樣的卡通圖畫(huà)，黑板上用稚嫩的粉筆字寫(xiě)著(zhù)“快樂(lè )的六一兒童節”。在大家的努力下，教室布置成了一個(gè)溫暖的大家庭，這時(shí)班主任要及時(shí)引導學(xué)生，使他們意識到，只要大家共同努力，人人出力，我們的班集體才能更溫暖，同學(xué)們才能更快樂(lè )。
另外，也要把握好學(xué)校組織的一些集體活動(dòng)的機會(huì )對學(xué)生進(jìn)行集體主義的教育。小學(xué)生有一個(gè)很大的特點(diǎn)，就是好勝心強，不甘落后。班級中可以經(jīng)常開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)來(lái)滿(mǎn)足他們的好勝的心理需求。如舉行“繪畫(huà)小能手”“環(huán)保小衛士”“節約我最棒”“才藝展示我能行”等各種比賽活動(dòng)，在適度的競爭中，激發(fā)了他們拼搏向上的精神，形成了“我為班級爭光彩”的意識，從而增強了班級的凝聚力，使集體榮譽(yù)感使不斷得到升華。開(kāi)展班級活動(dòng)，班主任要注重調動(dòng)每個(gè)孩子的積極性與創(chuàng )造性，充分發(fā)揮他們的作用，使其感受到集體榮譽(yù)跟個(gè)人的努力是分不開(kāi)的，從而齊心協(xié)力為班級爭光。當學(xué)生取得成功，盡情享受勝利的歡樂(lè )時(shí)，一種強烈的自豪感和集體榮譽(yù)感便油然而生。
三、教師以身作則，為主人翁樹(shù)立榜樣。
培養學(xué)生的集體意識，需要班主任自身是具有合作意識和集體主義精神的人。這不僅是一個(gè)班主任的個(gè)性問(wèn)題，更是班主任個(gè)人的精神境界問(wèn)題。我們都知道，集體活動(dòng)和學(xué)校的各類(lèi)評比活動(dòng)，是培養學(xué)生的集體意識的最好的教育資源，一般情況下，班主任都很重視這些活動(dòng)。但如果班主任僅僅只是為了獲得名次或是為了得到一時(shí)的榮譽(yù)，那么，在班級參加這些活動(dòng)失敗或者未能取得理想的成績(jì)時(shí)，班主任就難以正確對待，就會(huì )與學(xué)生一樣出現消極情緒。如果班主任看重的是，學(xué)生是否在活動(dòng)中得到了鍛煉獲得了發(fā)展，那么，班主任的工作就是真正的教育工作，就與學(xué)校的管理和教育相一致。這不僅能有效地培養學(xué)生的集體主義精神，而且能更好地團結其他教師，共同做好學(xué)校工作。當班主任真正懂得培養學(xué)生集體榮譽(yù)感的重要性，并能正確有效地開(kāi)展學(xué)生集體主義教育活動(dòng)時(shí)，學(xué)校的班級管理和學(xué)生的思想教育工作水平就能得到較大提高。
一旦學(xué)生心中有了集體，能為集體著(zhù)想，為集體出份力，那么集體意識就在學(xué)生思想中形成了，這份意識能讓學(xué)生精神振奮，緊緊地團結在一起，相互間高度信任，人際關(guān)系和諧，班集體由此而煥發(fā)出無(wú)窮的生機與活力。
小學(xué)班主任經(jīng)驗分享心得體會(huì )5
今天下午，聆聽(tīng)了本年級三位班主任關(guān)于《如何培養學(xué)生良好的行為習慣》專(zhuān)題工作經(jīng)驗交流，受益良多。從事班主任多年，說(shuō)句實(shí)在話(huà)，在培養孩子良好的行為習慣方面做得不是很好。反思這多年的在這方面的得失，認為要培養孩子良好的行為習慣，就必須要做到“三心”，即：耐心、細心和恒心。
一、耐心：
都說(shuō)：班主任老師是一個(gè)班級的靈魂，有一個(gè)耐心的班主任就會(huì )有一個(gè)好的班集體。此話(huà)一點(diǎn)不假，特別是培養學(xué)生良好的行為習慣，更需要班主任極大的耐心。尤其是對于男班主任來(lái)講，耐心顯得尤為重要。
我現在這個(gè)三c班在一年級升二年級時(shí)就與其它三個(gè)班一起重新編排，重新分班，學(xué)生的學(xué)情層次不齊，加之班主任更換頻繁，學(xué)生總是適應了這個(gè)班主任的管理方法后，又要馬上去適應另一個(gè)班主任的管理模式，對于孩子來(lái)說(shuō)，在剛開(kāi)始階段，想要一下改變他們不良的行為習慣，的確是有點(diǎn)勉為其難。剛開(kāi)學(xué)，我們班有的同學(xué)整日低著(zhù)頭走，連背也直不起來(lái)了；還有的同學(xué)根本不會(huì )慢慢走，只會(huì )跑，可跑又不像跑。一旦碰到集會(huì )或升國旗，學(xué)生們多數站不好，不合規范，他們依然會(huì )東張西望，抓耳撓腮，不夠嚴肅、不夠認真。因此，開(kāi)學(xué)期間就要花了大量時(shí)間來(lái)訓練學(xué)生的行為習慣，當然，這個(gè)過(guò)程不是一次性的，而是反反復復的，一次不行，再來(lái)一次，來(lái)第三次，來(lái)第四次，甚至還要更多次，這就需要班主任的耐心了。而且，在這一階段，我們還在靜下心來(lái)，心平氣和的告訴孩子該怎么做，切記不可對著(zhù)孩子大喊大叫。
二、細心：
一名班主任老師面對的是幾十名性格各異的學(xué)生，以及每個(gè)學(xué)生后面不同的家庭。在集體生活中，不同的人有不同的想法，班主任經(jīng)常會(huì )遇到一些瑣碎的事，但雖是小事，處理得不好，搞不好會(huì )影響整個(gè)班級的大局。我曾經(jīng)和我的同事們戲聊，說(shuō)：“我們這些班主任要有一雙鷹的眼睛�！�
比如調座位，我在開(kāi)學(xué)初并沒(méi)有立刻調座位，而是了解學(xué)生，了解哪些學(xué)生的自制力比較差，哪些學(xué)生坐在一起學(xué)習上能互相幫助，哪些學(xué)生在性格上更適合坐一起。座位排好后請班干部再提意見(jiàn)修改。同時(shí)，細心還體現在上課的時(shí)候，班主任能多到班級外看看，觀(guān)察學(xué)生的整體聽(tīng)課氛圍，觀(guān)察個(gè)別學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，如果發(fā)現問(wèn)題，課后立刻找該生談話(huà)，找到令其分心的真正原因，有時(shí)不經(jīng)意間還能發(fā)現大問(wèn)題。另外就是多與任課老師交流，認真聽(tīng)取任課老師的意見(jiàn)和建議，通過(guò)交流了解某個(gè)學(xué)生或班級的情況，如有問(wèn)題立即解決。
三、恒心
班主任工作十分繁瑣復雜，班級管理要花很多時(shí)間精力去做。每天的工作量很大，家訪(fǎng)、個(gè)別談話(huà)、班級學(xué)�；顒�(dòng)、教學(xué)工作，天天如此，年年如此，甚至假期也在忙，在這時(shí)候，特別需要班主任的恒心，持之以恒、堅持作好各項常規工作。
我想，如果每一個(gè)班主任都能夠做到這“三心”，我相信他們的班級就會(huì )是一個(gè)團結向上的好集體，也能給每一個(gè)孩子的成長(cháng)撐起一方健康、快樂(lè )、美麗的天空！
小學(xué)班主任經(jīng)驗分享心得體會(huì )6
本次活動(dòng)，小學(xué)是以“培養學(xué)生的良好行為習慣”和“班級文化建設”為主題；中學(xué)是圍繞“班級管理”和“提高中、高考成績(jì)”為內容的經(jīng)驗交流。
在此次交流會(huì )中，有年逾50歲的老教師，也有剛剛參加工作僅半年的青年教師。每個(gè)人都從自己的實(shí)際經(jīng)驗出發(fā)，談了自己在教育過(guò)程中感人至深的一個(gè)或n個(gè)教育故事以及措施、體會(huì )、感觸，與在座的老師進(jìn)行真誠地交流，并且提出了許多切實(shí)可行的方法和建議。幾乎所有的班主任都談到：班主任的工作成功一定是有方法的，失敗也一定有原因；教育學(xué)生是一項偉大的工程，班主任要特別注意教育的方式，要注重“愛(ài)心教育”，要充分信任學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信、讓他們能更好的進(jìn)行自我管理、自我約束。其次是利用好各項活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行思想等方面的教育，培養他們自尊、自愛(ài)、自強、自立、自解能力及團體意識和高度的集體榮譽(yù)感。使學(xué)生能夠健康的快樂(lè )成長(cháng)。
現在回憶起來(lái)，雖然已記不清有些教師的姓名，但是他們感人的教育故事和工作方法，卻使我記憶猶新。還記得5中學(xué)的郭冰老師“沒(méi)有規矩自成方圓”的演講里提到剛接這個(gè)班時(shí)，學(xué)生們并不接受她，處處和她作對。向有經(jīng)驗的教師征求辦法，可對他們來(lái)說(shuō)卻起作用。她說(shuō)：“我是一滴油，可他們是一盆水，要想讓他們接受我，我就得變成水和他們融合到一起”。就是這樣她放下了教師的尊嚴，和學(xué)生一起玩、一起學(xué)、經(jīng)常溝通融合到一起，這種融洽的師生感情，使原本不想換班主任的學(xué)生們接受了她，最后達到她在與不在班級都會(huì )井然有序，她所說(shuō)的“沒(méi)有規矩”實(shí)際是一種隱性的規矩在其中，只是學(xué)生“親其師而信其道”了；說(shuō)到溝通，使我想起了4中的申宇老師，他是一位帥氣的男老師，在他剛強的外表下埋藏著(zhù)一顆細膩的心。他在演講中提到了溝通的重要性，他說(shuō)：“當一個(gè)人不想和你溝通的時(shí)候，任你有天大的本事，也別想知道他在想些什么，每每這樣你就會(huì )很犯難。為了和學(xué)生溝通，他想出很多辦法，如經(jīng)常和學(xué)生聊天、讓學(xué)生寫(xiě)周記。
生活中的、學(xué)習上的。中學(xué)的女生正值青春期，怎樣使她們能平穩的度過(guò)這一時(shí)期，想了很多辦法，直至一天一名女學(xué)生洗完手之后，把一雙濕漉漉的手拍在了他的臉上，他真正的為這些瘋丫頭的行為發(fā)愁，于是他利用自習課開(kāi)了一個(gè)班會(huì )，與會(huì )的是班級的全體女同學(xué)。他選了一首詩(shī)經(jīng)里的詩(shī)《靜女》，講得雖然是愛(ài)情，但是卻表達了古人對淑女的評價(jià)標準。他利用這首詩(shī)開(kāi)始了班級淑女的評選工作。
同學(xué)們都互相嘲笑，在這種放松的氛圍中，她們漸漸意思到，有些行為又恰恰是她們原來(lái)所沒(méi)意識到的。最后他指出學(xué)校是一個(gè)教育的場(chǎng)所，教室是一個(gè)嚴肅的地方，所有的嬉戲打鬧都是不合適的，我們雖然不需要林帶于是的淑女，可也不能做孫二娘似的夜叉。在適當的時(shí)候表現出來(lái)的活潑會(huì )引來(lái)別人傾慕的目光，在不適當的時(shí)候展現自己的活潑之后引來(lái)別人的鄙視。懂了這個(gè)道理后，她們也學(xué)會(huì )了在后來(lái)的學(xué)習生活中注意自己的言行了。 3中學(xué)的愛(ài)心捐助，由老師倡議一個(gè)學(xué)年一天就為身患白血病的學(xué)生捐款4萬(wàn)元。安靜校的徐俐老師，利用各種活動(dòng)培養學(xué)生的好習慣，學(xué)生的畢業(yè)箴言，成長(cháng)足跡、平時(shí)的積累本，與孩子們一起課間做游戲，跳大繩，等等活動(dòng)，平時(shí)的班隊會(huì )等都有錄像和照相，使我想到她是一位有心人，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都記錄了自己的工作。還有我校的張鴻雁、童星老師在交流中都提到了培養學(xué)生的行為習慣，教師還要與家長(cháng)配合，除了傳統的家訪(fǎng)、打電話(huà)之外，她們建立了教師博客，通過(guò)博客把自己對學(xué)生的要求、以及學(xué)生的表現在網(wǎng)上與家長(cháng)進(jìn)行交流，這樣平時(shí)工作忙、但有上網(wǎng)條件的家長(cháng)也可以利用網(wǎng)絡(luò )和教師進(jìn)行交流、為學(xué)生的共同進(jìn)步而努力。
在整個(gè)交流會(huì )中，使我最感動(dòng)得還是郊區的老師們，可能去支教的老師都會(huì )知道，她們面臨的學(xué)生綜合素質(zhì)沒(méi)有城里的孩子好，雖然他們也渴望學(xué)習，但家里的條件不允許，農忙時(shí)還要到地里去幫忙，作為班主任，有時(shí)都找不到他們的身影，但為了不放棄任何學(xué)生，她們付出的要比我們這些城里的老師多得多。其中，我記得26中學(xué)的班主任教師，針對郊區的學(xué)生，家長(cháng)不重視，為了讓學(xué)生愛(ài)學(xué)習，而想了很多辦法。為了一個(gè)不愛(ài)與人交談的學(xué)生能取得高考好成績(jì)，農村條件差，幾年前還只有傳呼，她每天給他發(fā)傳呼，來(lái)鼓勵她，那感人的話(huà)語(yǔ)，讓人聽(tīng)了有種落淚的感覺(jué)，老師的真誠，鼓舞并感動(dòng)了他最后取得了優(yōu)異的成績(jì)回報家長(cháng)、老師、社會(huì )；一五九中學(xué)的李萬(wàn)君老師所教的班級學(xué)生，一個(gè)班考上省重點(diǎn)2人市重點(diǎn)2人甚至比城里某些學(xué)校的還多。
這次班主任經(jīng)驗交流會(huì )，參加的人數多，故事多，不是三言?xún)烧Z(yǔ)能講完的，但我想2世紀的班主任不但要對學(xué)生充滿(mǎn)仁愛(ài)、以身示范、引導激勵學(xué)生、還要知識廣博，讓學(xué)生佩服、更要對學(xué)生極端負責、善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，不放棄任何一個(gè)后進(jìn)生。時(shí)刻與學(xué)生打成一片，做學(xué)生的良師益友。今天，我把這次班主任經(jīng)驗交流會(huì )的一部分內容推薦給老師們，真的希望我親愛(ài)的同志們，能夠借鑒他們的成功經(jīng)驗，取長(cháng)補短、固強補弱，以此為契機，為爭創(chuàng )撫順名校做出各自的貢獻，為撫順小學(xué)創(chuàng )造輝煌的明天而共同努力吧。
【小學(xué)班主任經(jīng)驗分享心得體會(huì )范文（精選6篇）】相關(guān)文章：
安全知識經(jīng)驗分享02-14
經(jīng)驗分享會(huì )主持詞02-10
GRE的作文高分經(jīng)驗分享12-27
撰寫(xiě)會(huì )議記錄經(jīng)驗分享09-17
安全知識經(jīng)驗分享(4篇)02-14
安全知識經(jīng)驗分享4篇02-14
班主任經(jīng)驗交流總結范文03-11
教師招考完美逆襲經(jīng)驗分享01-17
家庭教育的典型經(jīng)驗分享02-14