關(guān)于家訪(fǎng)教師的心得體會(huì )（通用5篇）
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編精心整理的關(guān)于家訪(fǎng)教師的心得體會(huì )（通用5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
關(guān)于家訪(fǎng)教師的心得體會(huì )1
家訪(fǎng)，說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(cháng)對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(cháng)對學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(cháng)的感情。
在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，我深刻體會(huì )到，作為教師我們要積極的指導家長(cháng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(cháng)和教師相互學(xué)習，相互信任，相互合作，結成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì )取得更大的成功。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì )。
11月26日利用休息時(shí)間，我深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪(fǎng)，感受頗深。家訪(fǎng)真能讓我們和學(xué)生家長(cháng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(cháng)們就不再會(huì )有什么誤會(huì )和責怨，我們的工作就能得心應手。同時(shí)大部分家長(cháng)的熱情好客讓我深深地體會(huì )到作為一名教師的自豪。
學(xué)生趙美月的家長(cháng)對我的到來(lái)，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué)。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當前教育的理念與發(fā)展，匯報了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。面對面促膝暢談，家長(cháng)對我們教育人給予了高度評價(jià)與鼓勵，我對班級容量也很大，有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請家長(cháng)諒解，對于我們學(xué)校的發(fā)展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來(lái)�！壁w美月的家長(cháng)說(shuō)：“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校班級，就是放心，你們這是在辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校。我們家長(cháng)一定大力支持學(xué)校的工作�！�
很多家長(cháng)對老師的.到來(lái)，接待的非常熱情，他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，教師總是在注視和關(guān)心著(zhù)自己。學(xué)生李浩宇說(shuō)：“老師，您這次家訪(fǎng)，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現�！�
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家訪(fǎng)是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)了解學(xué)生在家學(xué)習和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)。耐心傾聽(tīng)家長(cháng)對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(cháng)對學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(cháng)的感情。
通過(guò)家訪(fǎng)，教師可了解到學(xué)生的在家表現，日常行為，家庭教育，學(xué)習環(huán)境，學(xué)習習慣等等；教師能更好地提醒家長(cháng)；家長(cháng)也能了解到學(xué)生在校的`學(xué)習情況，了解學(xué)校的教育方針，學(xué)校的常規，這樣家長(cháng)能更有效地配合學(xué)校做好工作。
家訪(fǎng)給我的最大體會(huì )是拉近了與學(xué)生家長(cháng)的距離，加強了溝通，增加了相互間的了解。同時(shí)我也覺(jué)得家訪(fǎng)要做到真誠，要真正地是為了學(xué)生，要和家長(cháng)共同把孩子教育好，而不是純粹地向家長(cháng)數說(shuō)孩子的不是或是把學(xué)生的一些問(wèn)題拋給家長(cháng)。應該是與家長(cháng)共同想辦法，一起教育好孩子。這樣，不僅能贏(yíng)得學(xué)生對你的好感尊敬，而且也有利于我們今后對學(xué)生的教育和管理。我想以后要盡可能多的家訪(fǎng)來(lái)加強學(xué)校與家長(cháng)的聯(lián)系和溝通，更好的來(lái)教育好我們的學(xué)生。在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，我深刻體會(huì )到，作為教師我們要積極的指導家長(cháng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(cháng)和教師相互學(xué)習，相互信任，相互合作，結成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì )獲得更大的成功。
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教育是個(gè)大家庭。學(xué)校、家庭、社會(huì )應共同承擔起教育的責任，各施其職并互相促進(jìn)。為進(jìn)一步搞好學(xué)校教育，協(xié)調各種教育力量，本學(xué)期末我校開(kāi)展了全面的家訪(fǎng)工作�，F將本次家訪(fǎng)所得簡(jiǎn)述如下。
一、現代社會(huì )家庭教育的積極因素
1、家長(cháng)具有把孩子教育好，培養其成才的心理�，F在的家長(cháng)寄托在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養成才的強烈愿望。因此家長(cháng)往往能滿(mǎn)足孩子的各種要求。包括提供優(yōu)越的物質(zhì)條件，購置充足的兒童玩具，提供廣闊的學(xué)習渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專(zhuān)門(mén)的小房間用于學(xué)習。
2、現代家長(cháng)注重對子女的教育內容�，F在的學(xué)生家年齡都在30—40之間，他們本身受過(guò)良好的教育。因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作，并講究教育的方法，經(jīng)常幫助子女解決一些在學(xué)習上的困難，這對學(xué)校教育起到了很好的補兗作用。
二、現代家庭教育的消極因素
1、正因為家長(cháng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛(ài)和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現出挑吃挑穿、愛(ài)耍脾氣、愛(ài)哭鬧、懶散等不良的行為習慣，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。
2、家長(cháng)望子成龍，只看重自己子女的'學(xué)業(yè)成績(jì)而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律、勞動(dòng)等教育。有些家長(cháng)對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳。這使學(xué)校教育孤掌難鳴，某些工作開(kāi)展不開(kāi)。
3、現代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長(cháng)雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛(ài)有加，便是有心無(wú)力，管束不下，徒勞無(wú)益。這更助長(cháng)了孩子的驕縱心理，他們變得越來(lái)越野，使學(xué)校教育工作難上加難。而學(xué)校與家長(cháng)聯(lián)絡(luò )也往往是徒勞而返。
4、家庭成員內部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合。有的家庭成員缺乏對教育下一代的正確認識和協(xié)調意見(jiàn)。往往出現“爸爸動(dòng)手打孩子，媽媽忙著(zhù)護孩子，奶奶出來(lái)拉孩子”的局面。家庭成員甚至當著(zhù)孩子的面彼此埋怨、指責、爭吵，弄得孩子無(wú)所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯在哪里，如何改正，從而養成了說(shuō)謊、見(jiàn)風(fēng)使舵、投機取巧等不良品質(zhì)，給學(xué)校教育增添了許多難處。
5、現代社會(huì )學(xué)習渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機會(huì )獲得許多書(shū)本上沒(méi)有的知識，拓寬了知識面，這是好事�？墒侵T多媒體如電視、vcd、書(shū)報雜志等中不乏黃色、暴力等糟粕。孩子因為得不到家長(cháng)正確的監督和開(kāi)導（有的家長(cháng)甚至當著(zhù)孩子的面而不知隱蔽），而形成了暴力模仿傾向和不良的心理品質(zhì)。這是學(xué)校教育在新形勢下面臨的又一嚴峻的問(wèn)題。
三、克服家庭教育弊病的方法
1、家長(cháng)要嚴格要求和撫愛(ài)相結合。
2、對子女的學(xué)習輔導和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)條件。
3、加強對孩子的心理開(kāi)導，使其形成健康良好的心理品質(zhì)。
4、適當開(kāi)辟學(xué)習渠道和提供合適的媒體，并加強監督和引導。
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一、統一思想，明確家訪(fǎng)的主要任務(wù)
1、了解所訪(fǎng)學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪(fǎng)前，我們首先對所訪(fǎng)學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習和生活，教師只有對學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。
2、向家長(cháng)反映學(xué)生在校的表現，多報喜，少報憂(yōu)。向家長(cháng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長(cháng)共同研究，明確要求，統一思想，找出學(xué)生內心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對學(xué)生的了解，在未來(lái)的教育中有的放矢。
4、向家長(cháng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導，必要時(shí)還要向家長(cháng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。
二、通過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作，家訪(fǎng)成果顯著(zhù)
1、通過(guò)本次家訪(fǎng)，我們全面了解了受訪(fǎng)學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
2、通過(guò)家訪(fǎng)，我們與學(xué)生家長(cháng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(cháng)的想法，解除家長(cháng)對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪(fǎng)為平臺，以學(xué)生和家長(cháng)為渠道，我們對學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過(guò)家訪(fǎng)，廣泛聽(tīng)取社會(huì )對我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反饋。
三、家訪(fǎng)體會(huì )
1、良好的'家庭教育對孩子的健康成長(cháng)至關(guān)重要。
文化程度高的家長(cháng)對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習生活上的指導。這些家長(cháng)的孩子往往從小就已經(jīng)養成良好的行為習慣，有較強的自覺(jué)性。
文化程度不高但為處世有原則的家長(cháng)，他們對孩子學(xué)習上的指導雖有欠缺，但會(huì )以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學(xué)習方法上多加以指導，一般會(huì )有較大的進(jìn)步。
還有少數家長(cháng)，本身文化程度低，對自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現“不會(huì )管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。
2、學(xué)生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習，不寫(xiě)作業(yè)，整天看電視、上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干，動(dòng)手實(shí)踐能力相對較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。
3、家長(cháng)對學(xué)校和老師普遍抱著(zhù)較高的期望和要求。
教育是一個(gè)系統工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì )的共同參與；家訪(fǎng)則是這一系統工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪(fǎng)，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪(fǎng)工作，為實(shí)現學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量！
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在《關(guān)于教育問(wèn)題的談話(huà)》中指出：“加強改進(jìn)教育工作，不只是學(xué)校和教育部門(mén)的事，家庭、社會(huì )各方面都要一起來(lái)關(guān)心和支持�！鼻疤K聯(lián)著(zhù)名教育家霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有學(xué)校教育而沒(méi)有家庭教育，或只有家庭而無(wú)學(xué)校教育，都不能完成培養人這一極其艱巨而復雜的任務(wù)�！笨梢�(jiàn)，家庭是對青少年進(jìn)行教育的一支重要力量。家訪(fǎng)是學(xué)校教育的延伸，是家庭教育的補充。因此，教師對學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)是很有必要的。
由于家長(cháng)的心理素質(zhì)、覺(jué)悟程度、知識水平、生活視野等高低不同，直接作用于家庭，導致學(xué)生的家庭生活環(huán)境也隨之發(fā)生劇烈變化，從而派生出許多對德育教育的不利因素，產(chǎn)生了許多值得深思的問(wèn)題。
1、現在的孩子大多是獨生子女，家長(cháng)（特別是老人）普遍存在溺愛(ài)孩子的現象，對孩子的教育和管理，背離了科學(xué)的甚至是基本軌道。
2、在市場(chǎng)經(jīng)濟環(huán)境下，不少家長(cháng)或下海經(jīng)商，或夫妻雙雙外出打工，無(wú)暇顧及對孩子的教育和引導。
3、個(gè)別家長(cháng)家庭觀(guān)念淡薄，追求個(gè)人享樂(lè )，生活墮落，導致家庭破裂或夫妻離異，往往把子女當成個(gè)人負擔相互推諉，直至不聞不問(wèn)。
4、相當多的家長(cháng)對素質(zhì)教育和教育改革缺乏正確的認識，一是重成績(jì)，輕品行；重文化，輕特長(cháng)；重實(shí)效，輕素質(zhì)。二是重眼前利益，缺乏長(cháng)遠眼光，對孩子的學(xué)習、心理素質(zhì)、道德意識不作什么要求。三是個(gè)別家長(cháng)脫離實(shí)際，要求孩子什么都必須是最好，這種近乎苛刻的家庭教育嚴重壓抑了孩子個(gè)性的發(fā)展。
初中生作為學(xué)生中的特殊群體，其心理特征突出表現為不穩定或多變性，處于這一心理發(fā)展時(shí)期的學(xué)生同存在上述諸多問(wèn)題的家庭生活環(huán)境結合，經(jīng)常會(huì )出現下面一些問(wèn)題，給學(xué)校德育教育工作開(kāi)展造成極大的干擾和阻力，主要表現為：
1、心理障礙，對人對事冷漠無(wú)情。對于那些從小缺乏家庭溫暖、享受不到他們內心十分渴望的來(lái)自父母的慈愛(ài)的初中生來(lái)說(shuō)，家庭對他們已不再是溫馨的小屋。他們從最初對父母的懷疑冷漠，發(fā)展到對同學(xué)、老師的懷疑冷漠，進(jìn)而產(chǎn)生不滿(mǎn)情緒。
2、拉幫結伙。當家庭情況相似的孩子偶爾聚ji一起時(shí)，彼此間的相同處境和相似心態(tài)，很容易產(chǎn)生同命相憐，惺惺相惜的情感；當他們的生活中遇到困難，委屈或被人欺負，依靠個(gè)人的力量無(wú)法解決時(shí)，就自然而然地模仿武俠小說(shuō)、武俠電影中的所謂“江湖義氣”拉幫結伙，偷摸拿搶?zhuān)蚣芏窔?/p>
3、言行乖張，意氣行事。由于初中生的心理和身體發(fā)展遠不成熟，他們都不具備獨立觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題的能力，自制力較差。那些長(cháng)期缺乏父母言傳身教、正確引導的學(xué)生總喜歡“以我為中心”來(lái)看待周?chē)氖澜�，他們既不知道尊重別人，又受不得半點(diǎn)委屈，在與同學(xué)交往或在ji體活動(dòng)中，為人行事往往跟著(zhù)感覺(jué)走，好歹不明，是非不分。常常為了出口氣，不惜以小恩小惠糾ji別人來(lái)進(jìn)行報復，什么紀律、規章制度、法律、法規統統拋之九霄云外。
除以上三種情況外，還具有一些別的不良行為和不良心理品質(zhì)，如弄虛作假、撒謊、當面一套，背后一套；性格孤僻，自我封閉；撥弄是非，挑起矛盾；我行我素，行事魯莽……
從目前來(lái)看，上述現象大量存在，而且有增加的趨勢。作為一名教育工作者必須是在面向全體學(xué)生的基礎上，應重點(diǎn)加強對部分學(xué)生的教育。如前所述，學(xué)生中的一些不良品行與其家庭環(huán)境是密不可分的。因而經(jīng)常性的開(kāi)展家訪(fǎng)，做好家長(cháng)的思想工作，強化家庭教育，凈化家庭環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng )造良好的家庭生活空間是教育好這一部分學(xué)生的必要條件。
如何做好家訪(fǎng)工作呢？
教師家訪(fǎng)的目的是讓廣大家長(cháng)更新觀(guān)念，樹(shù)立正確的教育觀(guān)，掌握好教育子女的方法。同時(shí)，使家庭環(huán)境不良的家長(cháng)做到三個(gè)明確：①明確為孩子創(chuàng )造一個(gè)健康、和睦的家庭環(huán)境，是做父母的責任；②明確青少年自身發(fā)展特點(diǎn)和規律，幫助他們克服日常生活中對待孩子教育上的錯誤作法和不良言行，提高他們教育管理孩子的水平；③明確社會(huì )主義文明建設的基本要求和學(xué)校相關(guān)規章制度，提高他們在家庭管理中的目的`性，針對性，做到有的放矢，防微杜漸，防患于未然。
我們的主要做法是：
一、變“請進(jìn)來(lái)”為“走出去”
近年來(lái)，受社會(huì )影響，教師家訪(fǎng)逐漸減少了。有些教師無(wú)論對誰(shuí)講話(huà)都用教育人的口氣，對家長(cháng)也不例外，影響著(zhù)教師和家長(cháng)對學(xué)生的教育效果。學(xué)生犯了錯誤，打個(gè)電話(huà)把家長(cháng)傳到學(xué)校，氣全撒到大人身上，家長(cháng)把火氣帶回家中又撒在學(xué)生身上，學(xué)生根本沒(méi)得到正面教育。家長(cháng)十分反感這種做法，學(xué)校與家長(cháng)之間、與學(xué)生之間的矛盾越來(lái)越激化。針對這一普遍現象，我校變把家長(cháng)“請進(jìn)來(lái)”為主動(dòng)到學(xué)生家里，和家長(cháng)聯(lián)系。在家庭這一特定環(huán)境中，教師教育人的口氣自然而然地發(fā)生了變化，語(yǔ)氣趨于平緩，大家真正做到了平等，家長(cháng)愿意把心里話(huà)、真心話(huà)跟教師說(shuō)，教育產(chǎn)生了一致性。
二、變“被動(dòng)家訪(fǎng)”為“主動(dòng)家訪(fǎng)”
主動(dòng)家訪(fǎng)，防患未然，使家長(cháng)能主動(dòng)配合學(xué)校做好工作，達到事半功倍的教育效果。
1、學(xué)校要求各位班主任老師，每周要安排一個(gè)晚上的時(shí)間進(jìn)行家訪(fǎng)，一學(xué)期之內至少對本學(xué)生進(jìn)行全面家訪(fǎng)一次。并要求班主任要提前上交家訪(fǎng)計劃，要有明確的目的性。家訪(fǎng)的宗旨是：多報喜，巧報憂(yōu)，并指導家長(cháng)有的放矢地考慮和安排學(xué)生節假日活動(dòng)計劃。
2、新接班的班主任要從接到學(xué)生檔案起，認真了解學(xué)生的家庭情況、文化修養、家庭環(huán)境、親友情況，以便做到胸中有數。另外，還要求新班主任抓緊時(shí)間普訪(fǎng)，以便盡快掌握學(xué)生的情況。
3、一旦發(fā)現學(xué)生不到校，一節課之內要主動(dòng)和家長(cháng)取得聯(lián)系，了解學(xué)生去向。
4、發(fā)現學(xué)生出現異常表現或有不良苗頭，班主任及時(shí)家訪(fǎng)，有時(shí)不止是班主任，有關(guān)領(lǐng)導也共同前往，把苗頭消滅在萌芽狀態(tài)。
三、變“無(wú)法聯(lián)系”為“親情電話(huà)聯(lián)系”
我校留守學(xué)生較多，為了加強對留守學(xué)生的教育與管理，我校建立了親情電話(huà)熱線(xiàn)，并設立了親情電話(huà)室，溝通了教師與家長(cháng)、學(xué)生與家長(cháng)的聯(lián)系。
總之，教育要走出校門(mén)，走進(jìn)家門(mén)。班主任要做好深入細致的家訪(fǎng)工作，推動(dòng)學(xué)校教育工作全面健康地發(fā)展。
四、變“談話(huà)式家訪(fǎng)”為“請家長(cháng)參與教育活動(dòng)”
我們深深感到，學(xué)校單一的教育收效甚微，應加大與家長(cháng)的交流，使學(xué)校教育和家庭教育形成合力，增強教育的力度。
�。�、請家長(cháng)參加學(xué)校組織的主題校會(huì )、主題班會(huì )。開(kāi)學(xué)伊始、學(xué)期末等重大活動(dòng)都請家長(cháng)委員會(huì )成員到校共同商討學(xué)校計劃、工作，進(jìn)一步加深對學(xué)校和教育工作的理解和支持。
�。�、開(kāi)辦家長(cháng)學(xué)校，舉辦教育講座，幫助家長(cháng)了解孩子的心理、生理特點(diǎn)，掌握正確的教育方法。開(kāi)展家教征文活動(dòng)，提高家長(cháng)的家教理論水平。
�。�、每學(xué)期召開(kāi)一次家長(cháng)會(huì )。請家長(cháng)深入班級，與班主任交流，了解班級、了解子女的情況，達到共同教育的目的。
�。�、組織家長(cháng)參加學(xué)校教育教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)。請家長(cháng)深入課堂聽(tīng)課，召開(kāi)家長(cháng)座談會(huì )，請家長(cháng)們給學(xué)校教育管理工作提意見(jiàn)和建議。這些舉措受到了家長(cháng)的稱(chēng)贊，得到了社會(huì )的肯定和支持。
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