幼兒教研的心得體會(huì )500字（精選6篇）
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，心得體會(huì )是很好的記錄方式，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編為大家收集的幼兒教研的心得體會(huì )500字（精選6篇），歡迎閱讀與收藏。
幼兒教研的心得體會(huì )1
通過(guò)我園對他校教研活動(dòng)觀(guān)摩有如下的體會(huì )：
1、教師在設計教案時(shí)，能根據孩子的年齡特點(diǎn)和書(shū)本的特點(diǎn)，運用圖畫(huà)書(shū)指導策略里匹配策略幫助幼兒理解故事和重點(diǎn)文字，通過(guò)游戲、動(dòng)手操作來(lái)讓幼兒體驗閱讀帶來(lái)的快樂(lè )。
2、通過(guò)此次的教學(xué)活動(dòng)，我覺(jué)得教師設計活動(dòng)思路很清晰，做到層層遞進(jìn)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程體現集體與個(gè)別，靜與動(dòng)的結合。幼兒的學(xué)習常規較好，能認真聽(tīng)課，積極回答問(wèn)題，做到活而不亂。教師在活動(dòng)過(guò)程中能注意到很多細節方面，如坐姿、活動(dòng)的要求、隨機教育等。
3、在語(yǔ)言活動(dòng)中能用規范、正確的語(yǔ)言帶領(lǐng)孩子，在細節方面能注意語(yǔ)速、語(yǔ)調、眼神的交流等，知道把書(shū)本的核心知識傳遞給孩子。
4、此次的觀(guān)摩活動(dòng)讓我印象較深的活動(dòng)有寧艾幼兒園郭紅梅老師教授的《3的分解和組合》，幼兒的習慣養成較好，包括幼兒的說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，教師通過(guò)講故事的方法讓導入課程，較適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。特別是運用教具表式的方法來(lái)讓幼兒感知，幫助幼兒分析，比較直觀(guān)，幼兒容易理解。寧艾幼兒園李江婷老師的《香甜的水果》，教師能大膽設計活動(dòng)，思路新穎，為此類(lèi)活動(dòng)開(kāi)創(chuàng )了一個(gè)突破口。
這次教研活動(dòng)，使我學(xué)到了不少的知識，長(cháng)了很多見(jiàn)識。同時(shí)也為我今后的工作打開(kāi)和拓寬了思路。
幼兒教研的心得體會(huì )2
刻研組是一個(gè)和諧的大家庭，組長(cháng)就成為了大家的管理者。教研組長(cháng)開(kāi)展有效的教研活動(dòng)能夠幫助教師提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，增強教師的課程實(shí)踐能力。那么身為一名年輕的教研組長(cháng)，該如何管理好這個(gè)大家庭、使教師快樂(lè )地成長(cháng)?是我要學(xué)習的方向!
在現場(chǎng)刻研活動(dòng)中，老師們的研討氛圍積極熱情。我是第二組大家庭中的一位成員，但是在這樣一個(gè)教研的前期，在教研組長(cháng)的引領(lǐng)下，我們一起對教研主題進(jìn)行定位，組長(cháng)沈老師耐心地傾聽(tīng)著(zhù)大家的有效信息，最終找到共鳴。把教研主題定位在“集體學(xué)習活動(dòng)中教師提問(wèn)的有效性”。
通過(guò)觀(guān)摩集體教學(xué)活動(dòng)《誰(shuí)先吃好呢?》圍繞教研重點(diǎn)進(jìn)行研究，提高教師有效的提問(wèn)能力。在教研活動(dòng)中，我們成員老師們圍繞重點(diǎn)提問(wèn)的有效性，大膽地說(shuō)出了自己的觀(guān)點(diǎn)。在研討過(guò)程中，大家集思廣益，針對活動(dòng)中的不適宜的提問(wèn)也進(jìn)行了相應的調整。也較好地完成了本次教研任務(wù)。
在今天的教研活動(dòng)中，我感到了集體的智慧對于有效開(kāi)展教研活動(dòng)起到了一定的效果。但是一位有實(shí)力、有經(jīng)驗的管理者會(huì )讓教研活動(dòng)更精彩、更有效!她是黃賢老師，看到了黃老師輕松的教研氛圍，聰明的她用打分的形式引起大家的注意力。在教研過(guò)程中，組長(cháng)黃老師，思路清晰，小酷有針對性，給老師們奠定了充實(shí)的理論依據。整個(gè)教研活動(dòng)目標明確、重難點(diǎn)把握明顯，這與她扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底是分不開(kāi)的。
刻師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)需要在實(shí)踐中鍛煉出來(lái)，我會(huì )把在培訓中學(xué)到的、看到的，運用到我的教研活動(dòng)中，在學(xué)習與實(shí)踐的過(guò)程中不斷地提高自身的專(zhuān)業(yè)素養!程老師的教研點(diǎn)評也給自己指明了方向，相信今后的教研活動(dòng)會(huì )是新的'開(kāi)始!
幼兒教研的心得體會(huì )3
非常榮幸能參加本次全縣教研員培訓，培訓時(shí)間雖然短暫，但對于一個(gè)剛成長(cháng)起來(lái)的教研員來(lái)說(shuō)是一次很好的學(xué)習機會(huì )。
聆聽(tīng)了專(zhuān)家們博大精深的講座，使我心中豁然開(kāi)朗，同時(shí)也明確了教研員的目標與職責，正如王局長(cháng)所說(shuō)的：“你就是那條鲇魚(yú)，但你還是一條魚(yú)”。教研員是教師中的教師，是教學(xué)中的研究者、評價(jià)者、引領(lǐng)者，是教學(xué)中的領(lǐng)頭兵，這就是教研員與教師之間的不同。那么我們應如何在學(xué)校、教師中發(fā)揮其“鲇魚(yú)”的作用呢？
一、不斷學(xué)習，促進(jìn)成長(cháng)。
學(xué)習是提高個(gè)人能力的基本途徑，作為一名教研員必須有豐富、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和相關(guān)學(xué)科知識，有較強的教育教學(xué)研究能力和較好的教育教學(xué)理論修養。因此，只有積極主動(dòng)的學(xué)習，從各方面汲取新的營(yíng)養，整合各學(xué)科知識，不斷加強自身修養，提高個(gè)人專(zhuān)業(yè)能力，才能成為一名合格的教研員。
二、具備“研究”意識。
從前一提到“課題研究”，感覺(jué)深不可測，總認為這是專(zhuān)家們的事，聆聽(tīng)蔡主任的《中小學(xué)科研課題的研究與管理》使我茅塞頓開(kāi)，對教育教學(xué)課題研究有了進(jìn)一步的了解。只要我們定準了起點(diǎn)，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，尋找教學(xué)中存在的疑點(diǎn)，案例，現象進(jìn)行有效、持之以恒的研究，在研究中改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)并得以推廣。力求以研究促進(jìn)教研、改進(jìn)教學(xué)，成為一名學(xué)習型，研究型的教研員。
總之，在今后的教學(xué)、教研工作中要不斷地增強學(xué)習意識，做一個(gè)學(xué)習的先行者；理念的傳播者；改革的探索者；實(shí)踐的反思著(zhù)；資源的開(kāi)發(fā)者；教學(xué)活動(dòng)的服務(wù)者。
幼兒教研的心得體會(huì )4
在本期的活動(dòng)中，我們結合在板房的實(shí)際情況，以及本期數學(xué)領(lǐng)域教學(xué)的重點(diǎn)，在上期的基礎上提出了更高的要求。要求我們的不斷的實(shí)踐�？偨Y探索，改進(jìn)我們的教育教學(xué)的方法、手段，不斷的創(chuàng )新才能更好的開(kāi)展活動(dòng)。本期，在我們全園老師的共同努力下，在有限的環(huán)境里開(kāi)展了一系列的數學(xué)活動(dòng)，也取得了相應的成績(jì)�，F就本期的工作總結如下：
一、首先，在工作實(shí)踐的同時(shí)，不斷學(xué)習理論，用理論指導實(shí)踐，用實(shí)踐來(lái)證明理論，正因如此，全園數學(xué)教師在教育教學(xué)上有了很大的提高，
二、本期我園來(lái)了兩位新教師，由于是新手，沒(méi)有教學(xué)的經(jīng)驗，我們的老師毫無(wú)保留的幫助他們，讓他們在短短的幾個(gè)月中有了和大的進(jìn)步。
三、在全園教師的共同努力下，我們將輔導全縣農村教師的活動(dòng)上得有聲有色，受到了全縣老師的好評。
四、教師在教育教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，不斷總結經(jīng)驗，并針對每節活動(dòng)寫(xiě)出自己的體會(huì )和教學(xué)反思，這為教師更好的教學(xué)起到督促作用。
五、通過(guò)每月開(kāi)展教研活動(dòng)，針對本月在活動(dòng)中出現的問(wèn)題或遇到的難題開(kāi)展討論，舉行講座。這樣，教師的教育教學(xué)水平得到了更進(jìn)一步的提高。
六、本期中，我們領(lǐng)域重視了幼兒動(dòng)手操作常規的培養，要求數學(xué)活動(dòng)中一般有操作的材料，正因如此，孝中、大三個(gè)年級的操作常規都比較好，而切幼兒的動(dòng)手操作的水平有了很大的提高。從而更好的開(kāi)發(fā)了幼兒的智力。
總之，在本期中，我們領(lǐng)域各方面有了很大的提高，同時(shí)，我們領(lǐng)域在教育教學(xué)中也存在許多的不足，在下期中，我們進(jìn)一步針對我們的不足加大力度，從而更好的干好我們的工作。
幼兒教研的心得體會(huì )5
“要給幼兒一杯水，教師應有一桶水”這句話(huà)是教育界經(jīng)常講的一句話(huà)。無(wú)論是老年教師向青年教師傳授教育心法也好，亦或是教師進(jìn)修教員對學(xué)員的訓話(huà)也罷，無(wú)不經(jīng)常引用這句話(huà)。有人甚或“教師應有一桶水”的容量不夠，進(jìn)一步說(shuō)成了“教師應有一井水”，而且“一井水”還是源源不斷的活水來(lái)進(jìn)行“傳道受業(yè)解惑”。對于這樣的見(jiàn)解，我曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)多遍，也從未懷疑過(guò)，當老師的沒(méi)有淵博的知識，怎能教好自己的幼兒呢？
幾天的研修學(xué)習，新的課堂教學(xué)思想蕩滌著(zhù)我的心靈，其中感受最深刻的是生本高效課堂教學(xué)理論�！耙磺袨榱藘和�，高度重視兒童，全面依靠?jì)和钡纳舅枷胱屛覍Α耙o幼兒一杯水，教師應有一桶水”這句話(huà)產(chǎn)生了疑問(wèn)。即便教師擁有再多的源頭活水也只是把各種知識傳授給幼兒，這好比容器中的水，從大桶里倒進(jìn)了小桶里，只是物理空間的變化而已，并沒(méi)有實(shí)質(zhì)的改變。這種說(shuō)法只是從教師傳統的向幼兒傳授知識的角度片面強調的，這還是“師本位” 的思想，幼兒只能處于被動(dòng)接受的地位，也就談不上以生為本了。
現代社會(huì )是信息經(jīng)濟時(shí)代，知識更新的周期越來(lái)越短，任何人不可能掌握所有的知識，僅靠教師向幼兒傾倒的“涓涓細流”是無(wú)法適應未來(lái)社會(huì )需要的。沈大安教授指出“幼兒發(fā)展的過(guò)程不是教師灌輸的過(guò)程，而是學(xué)習者自我建構的過(guò)程。課堂教學(xué)不能以教師的思路和自己的設計為本，教師的‘教’是為幼兒的‘學(xué)’服務(wù)的�！蔽ㄓ幸陨鸀楸�，尊重幼兒學(xué)習的客觀(guān)需求，以幼兒的終身發(fā)展為指導思想，方能培養合格的人才。因此，“要給幼兒一杯水，教師應有一桶水”是遠遠不夠的，我們不僅需要“一桶水”、“常流水”，更需要教給幼兒尋找水源的方法，培養幼兒主動(dòng)尋找水源的能力！
幼兒教研的心得體會(huì )6
都說(shuō)江蘇教育看南通、南通教育看海門(mén)，此次為期五天的跟崗培訓，全方位學(xué)習，零距離接觸，果不其然……
我們組跟崗學(xué)習的是海門(mén)市少年宮幼兒園，是“江蘇省示范性實(shí)驗幼兒園”。該園注重以?xún)?yōu)良師德顯教師形象，以互助合作顯團隊精神，以專(zhuān)業(yè)發(fā)展顯卓越品質(zhì)，立足“情境教育”、“興趣課堂”，堅持“科研引領(lǐng)發(fā)展”的管理理念，讓每一位師生都能綻放自信的笑臉。少年宮幼兒園的園標上大手拉小手，造型簡(jiǎn)潔、色彩清新、相互融合、滲透，意味著(zhù)作為教育者的大手牽引著(zhù)孩子的小手一路前行。
我們常常抱怨園所活動(dòng)面積不夠，海門(mén)少年宮幼兒園面積并不大，但是他們能以“科學(xué)、藝術(shù)”為特色，巧妙設計園所環(huán)境，特別是戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地所有圍墻均能被巧妙利用，涂鴉、攀巖、墻面戶(hù)外音樂(lè )區、科學(xué)探索聲音區，均是利用墻面開(kāi)展的活動(dòng)；室內游戲館區的建設，大廳、走廊就是建構的好場(chǎng)所，科藝館、美術(shù)館、運動(dòng)館以及生態(tài)長(cháng)廊，每一個(gè)活動(dòng)區都讓孩子們流連忘返，樂(lè )在其中。
這次培訓收獲頗豐，閑暇之余與另外兩組學(xué)員交流最多的就是海門(mén)各幼兒園倡導的“完美教室”生命敘事，這樣的敘事能讓每一位年輕的教師獲得成長(cháng)，教師每周撰寫(xiě)生命敘事。真實(shí)記錄了教師的所行、所思、所感，真實(shí)記錄了她們的困惑與求索、成長(cháng)與收獲，讓我們深深感動(dòng)并為之觸動(dòng)。
每一天的學(xué)習，我們都在觀(guān)摩著(zhù)、聆聽(tīng)著(zhù)、比較著(zhù)、收獲著(zhù)；每一個(gè)細節都會(huì )觸動(dòng)著(zhù)我的心靈，并時(shí)常反思自己的管理行為、教師的教學(xué)行為，我們真的需要“停下來(lái)”，反思一下，調整一下，這一次的跟崗培訓，也正為我們“停下來(lái)”，思考，調整、改進(jìn)提供了一個(gè)很好的機會(huì )，這一站地�？�，會(huì )引領(lǐng)我們今后的幼教之路走得更寬、更遠！
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