關(guān)于校本教研的心得體會(huì )（精選12篇）
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，這樣能夠培養人思考的習慣。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的關(guān)于校本教研的心得體會(huì )，歡迎大家分享。
校本教研的心得體會(huì ) 篇1
本學(xué)期我校繼續開(kāi)展校本教研活動(dòng)，這次教研活動(dòng)有許多的新的值得學(xué)習的理念和方法，使自己在教學(xué)上有了很大的認識和體會(huì )。結合著(zhù)我們教研組本次校本研究的活動(dòng)展示來(lái)講，校本教研活動(dòng)中的作課部分是按照這樣的過(guò)程進(jìn)行的，先集體備課，然后小組成員分擔活動(dòng)流程中的各個(gè)部分：
1、說(shuō)備課理念
2、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
3、說(shuō)備課過(guò)程中的存在的問(wèn)題及改進(jìn)
4、教研組成員作課
5、課后反思
6、課后總結
7、小組成員點(diǎn)評。
各部分聯(lián)系緊密，緊扣文本，為教學(xué)服務(wù)。
我最大的收獲來(lái)自集體備課，我們組的集體備課在立足于個(gè)人備課的基礎上，在充分理解教材、學(xué)生和新課程標準的前提下，積極商討教學(xué)方法共同研究教學(xué)中應該注意的問(wèn)題，同時(shí)兼顧學(xué)生的基礎和實(shí)際情況，確定教學(xué)目標真正實(shí)現資源共享，通過(guò)交流研討進(jìn)行探討充分發(fā)揮集體力量，挖掘全組老師的'智慧，形成教學(xué)的合力。結合課文在集體備課中我們研究過(guò)后達成如下觀(guān)點(diǎn)：首先這是低年級教學(xué)，應該通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，為學(xué)生創(chuàng )設情景來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，促進(jìn)學(xué)生理解課文，其次在教學(xué)語(yǔ)言上要注重低年級學(xué)生的特點(diǎn)，用接近兒童的語(yǔ)言，這樣學(xué)生更易接受。特別是在創(chuàng )設情景這個(gè)教學(xué)設計上，老師們積極行動(dòng)集思廣益，設置符合教學(xué)內容的多種情景，為培養學(xué)生的探索精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，做足了鋪墊。集體備課帶來(lái)成效是立竿見(jiàn)影的。各位老師都將自己教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)展現給了大家，又從別人那里吸收到更多的有益信息，業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平都有較大的提高，教學(xué)能力也有了質(zhì)的飛躍。
在校本教研活動(dòng)中我們還注意了以下幾個(gè)方面：
1、注重引課的藝術(shù)：引課可以采取多種方式，如多媒體教具，掛圖、設問(wèn)等，一定要有創(chuàng )意。
2、教師設計學(xué)生表演這個(gè)環(huán)節，激發(fā)學(xué)生參與的積極性從而更深入的理解文本。
3、利用現代教學(xué)技術(shù)：利用多媒體教學(xué)，配上音樂(lè )錄象等，把抽象難以理解的問(wèn)題，利用形象的動(dòng)畫(huà)設計，使學(xué)生很容易接受并加深理解。
總之，在教學(xué)中，一定注意從學(xué)生的興趣著(zhù)手，通過(guò)各種手段，使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中享受到學(xué)習的樂(lè )趣。
在采取以上各種教學(xué)手段的每節課的教學(xué)之前，做好集體備課部分，隨時(shí)發(fā)現問(wèn)題，隨時(shí)共同探討解決。通過(guò)這次的學(xué)習、討論，自己深有啟發(fā)，對于每節課后，也要寫(xiě)出詳細的教學(xué)反思，有情景描述、問(wèn)題分析、對策構想，既要針對教學(xué)的閃光點(diǎn)、失誤點(diǎn)、困惑點(diǎn)進(jìn)行反思，使之具有針對性，把反思在集體備課結合起來(lái)，再運用到課堂教學(xué)中。
通過(guò)學(xué)習，自己認為集體備課是是校本教研中各自提升的酵母菌，滋生了教學(xué)火花。是教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提高不可缺少的部分。
校本教研的心得體會(huì ) 篇2
近幾年來(lái)，我校也一直立足于校本教研，把校本教研作為育人、立人之源，把校本教研作為塑師、興師之舉，把校本教研作為立校、強校之綱，在校本教研的大道上邁出了堅實(shí)的一步。
學(xué)校各項校本教研工作在實(shí)施的過(guò)程中周全計劃，突出重點(diǎn)，工作效率得到了提高。
而本人在校本教研活動(dòng)過(guò)程中，收獲頗多，我逐步認識到：不開(kāi)展教學(xué)研究的教師不是合格的教師，沒(méi)有研究的教學(xué)是盲目的教學(xué)，沒(méi)有研究的教育是沒(méi)有靈魂的教育，在校本教研活動(dòng)的過(guò)程中，作為英語(yǔ)組教研組長(cháng)的我，本人具體的做法是：
1、定期組織開(kāi)展教育教學(xué)案例研討活動(dòng)
以教研組為單位，每周進(jìn)行一次教育教學(xué)案例研討活動(dòng)，每位教師應注重平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐中案例（可以是成功的案例，也可以是失敗的案例）的搜集與整理，并在案例研討活動(dòng)開(kāi)展時(shí)將自己搜集的典型案例提交，大家辯析討論。
2、定期或不定期地組織開(kāi)展教學(xué)診斷活動(dòng)
每位教師應樹(shù)立強列的問(wèn)題意識，及時(shí)搜集和整理自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，定期或不定期的組織本組教師圍繞重點(diǎn)問(wèn)題，實(shí)施共同研究和集體診斷，分析問(wèn)題的癥結所在，找出解決問(wèn)題的辦法。
3、開(kāi)展集中型教學(xué)切磋
堅持集體備課然后個(gè)人上課，每次上完公開(kāi)課后，組織教師認真討論、評課，深入研究，分析比較教學(xué)觀(guān)念對實(shí)際教學(xué)的`指導意義，再?lài)L試實(shí)踐。
4、開(kāi)展讀書(shū)、認真反思
本人自己結合學(xué)校開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)，定期按時(shí)按質(zhì)寫(xiě)好讀書(shū)筆記及案例和有關(guān)論文及自己反思的撰寫(xiě)情況，確保理論水平的提高。
5、外出學(xué)習，開(kāi)拓眼界
為了吸納外校的經(jīng)驗，我校多次派本人參加州級縣級骨干教師培訓活動(dòng)，多次參加縣級賽課以及縣級、州級聽(tīng)課活動(dòng)。
通過(guò)以上活動(dòng)，我真正認識到：教學(xué)是一種理性的實(shí)踐活動(dòng)，教學(xué)需要研究，教師需要參與研究，我們應該潛心教育研究，矢志教學(xué)改革，努力促進(jìn)教育質(zhì)量的不斷提高和教育事業(yè)的興旺發(fā)達。
校本教研的心得體會(huì ) 篇3
國家的發(fā)展在教育，教育的發(fā)展在教師。只有教師的水平提高了，課上的生動(dòng)了，才能真正的吸引住學(xué)生眼球，才能真正落實(shí)素質(zhì)教育。因此我要求自己不僅要教好，更要做好自己學(xué)習，積極參加專(zhuān)業(yè)培訓學(xué)習，努力提升自身的理論和教研水平。
一年來(lái)，我充分體驗到了網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的便捷與高效，比如上網(wǎng)觀(guān)看優(yōu)質(zhì)課，研讀優(yōu)秀著(zhù)作與論文，積極與同事交流討論，在線(xiàn)提問(wèn)、發(fā)表評論。通過(guò)這一系列的專(zhuān)業(yè)化學(xué)習，我感覺(jué)受益匪淺，可以說(shuō)是一次心靈成長(cháng)的歷煉。期間，為自己充電，吸收新知識、新觀(guān)點(diǎn)，新的教學(xué)方式。為了能把所學(xué)的知識轉化為實(shí)踐，我積極參加鎮級、區級一系列公開(kāi)課，理論指導實(shí)踐，從中我得到了研修中獲得了不少啟發(fā)。另外，我還積極反思實(shí)踐，積極撰寫(xiě)論文和案例。時(shí)代在不斷的變化發(fā)展，我應加快步伐，跟隨時(shí)代的腳步，讓自己的教學(xué)成績(jì)更上一層樓。以上是我加入研修以來(lái)想法體會(huì )的總結，希望在未來(lái)的日子里，能在研修茶座的指點(diǎn)下，取長(cháng)補短，更新教學(xué)理念，累積教學(xué)經(jīng)驗，爭取在科學(xué)教學(xué)領(lǐng)域可以有更長(cháng)足的進(jìn)步。我對“校本研修”有了更深刻的理解，明白了“校本研修”的精髓所在，有以下收獲：
一、提高了對“校本研修”的認識、明確了“校本研修”的目的。校本研修是以學(xué)校所存在的突出問(wèn)題和學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要為選題范圍，以學(xué)校教師作為研究的主體，通過(guò)一定的研究程序得出研究成果，并且將研究成果直接用于學(xué)校實(shí)際狀況改善的研究活動(dòng)。校本研修是促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)校發(fā)展，保證課程改革向縱深發(fā)展的新的推進(jìn)策略。校本研修的目的是讓教師成為教學(xué)，研究和進(jìn)修的真正主人。
二、提高教師的思想素質(zhì)，認識終身學(xué)習的重要性，是迫在眉捷的'任務(wù)。
目前，有一部分教師的認識還不到位，認為現有的知識足已滿(mǎn)足學(xué)生的需要，使得教師輕視學(xué)習，對教師的繼續教育持抵制態(tài)度，因此，提高教師對學(xué)習的認識，是十分必要的。終身學(xué)習是當今社會(huì )發(fā)展的重要任務(wù)，也是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑。教師要樹(shù)立終身學(xué)習的理念，做不斷學(xué)習之人，來(lái)完善和提高自己。
三、為教師提供最合適的培訓管理模式調動(dòng)教師的學(xué)習積極性。培訓管理模式改革的具體目標。教師繼續教育要在每一個(gè)教師需要的時(shí)候、方便的地點(diǎn)，以最好的方式方法提供必要的知識和技能，以幫助教師不失時(shí)機地獲得所需要的東西。
采取協(xié)商式培訓形式。這是指在教師繼續教育課程內容的選擇與組織、教學(xué)方案的設計與實(shí)施、培訓結果的分析與評估等方面由教學(xué)雙方共同參與、協(xié)商進(jìn)行、合作完成。協(xié)商式培訓的基礎在于：
�、� 不同的人由于內在素質(zhì)結構的不同而呈現出多元發(fā)展趨勢。每一位教師都具有區別于他人的個(gè)人和專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要，最適合一個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展的環(huán)境可能完全不適合另一個(gè)人的發(fā)展。為此，繼續教育應鼓勵教師采用自己偏愛(ài)的學(xué)習形式，來(lái)實(shí)現自己選擇的目標。當教師養成了自定目標和自選實(shí)現目標的活動(dòng)方式的習慣時(shí)，他們的教育水平就會(huì )得到提高。
�、� 教師具有自己教育能力。首先，他們能恰當選擇學(xué)習目標。教師個(gè)體對自己的學(xué)習需要能作出最適當的判斷，他們有能力自己導向，并自主學(xué)習。其次，當教師開(kāi)始并設計了自己的學(xué)習活動(dòng)后，他們的使命感增強，因而學(xué)習的效率高。再次，教師是根據個(gè)人的需求判斷來(lái)選擇自己的學(xué)習目標的，因而，這種學(xué)習動(dòng)機是最強烈的，對教師的個(gè)體行為產(chǎn)生的影響是最大的。
在今后的工作，我們將充分利用學(xué)校自身的資源，以打造“學(xué)習型教師組織”為根本目標，促進(jìn)我校全體教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。為培養一批師德高尚、教技精湛、知識淵博的教師隊伍而努力。
校本教研的心得體會(huì ) 篇4
今天參加了學(xué)校舉行的校本教研培訓，頗有收獲。
今天上午觀(guān)看了三碟光盤(pán)，分別是李振村的《語(yǔ)文教育的八大細節》、賈志敏的《小學(xué)教師作文怎么教》、楊獻榮的《打造小學(xué)閱讀教學(xué)的有效課堂》。
其中印象最深刻的是楊老師的《打造小學(xué)閱讀教學(xué)的有效課堂》。楊老師主要講了兩個(gè)方面，一個(gè)是強化預習，提高教和學(xué)的起點(diǎn)；另一方面是強化聯(lián)系，提高讀和寫(xiě)的效益。對于預習楊老師講了一個(gè)非常實(shí)在的問(wèn)題，他說(shuō)我們老師經(jīng)常會(huì )布置學(xué)生在預習是要查資料，但試問(wèn)，有幾個(gè)學(xué)生有去查。查資料要有時(shí)要動(dòng)用到電腦、圖書(shū)室、書(shū)店，這對于大部會(huì )學(xué)生來(lái)說(shuō)是不可能達到的。所以說(shuō)這種布置對學(xué)生來(lái)說(shuō)是不適度的。反過(guò)來(lái)，楊老師并不是反對布置預習，而是讓我們明白布置預習要求要明確適度。
再說(shuō)說(shuō)賈志敏老師的《小學(xué)教師作文怎么教》，他的講座讓我們領(lǐng)悟到，作文課就應該上得像作文課。作文課的使命就是讓學(xué)生學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)和寫(xiě)文章，即教學(xué)生“學(xué)表達”。
我還知道了作文首先要抓兩個(gè)字“規范”，要引導學(xué)生做到頁(yè)面整潔、字跡清楚、書(shū)寫(xiě)工整。
聆聽(tīng)了賈老師的講座，我還知道今后在訓練學(xué)生習作時(shí)，可以采用的一些方式，比如抄。課文中優(yōu)美的段落可以讓學(xué)生抄，從而讓學(xué)生在抄中養成規范。有時(shí)也可以采用聽(tīng)寫(xiě)一段話(huà)，有時(shí)了可以講一個(gè)故事的開(kāi)頭，讓學(xué)生進(jìn)行續寫(xiě)。我想，這些方法今后我都可以試一試，從而提高自己作文教學(xué)水平。
細節決定成敗。李振村老師從八個(gè)細節進(jìn)行講述。其中這幾個(gè)細節，我覺(jué)得說(shuō)到我們的心坎上。細節之一：作文，一定要寫(xiě)有意義的事情嗎？細節之二：我們總是要求學(xué)生作文要寫(xiě)真情實(shí)感，那么，究竟什么樣的情感才是真實(shí)的'？細節之三：作文，一定要用好詞好句嗎？
是啊，李老師講得好，讓作文少一些說(shuō)教，少一些意義，少一些正統，少一些莊嚴，讓作文更像小伙伴間說(shuō)悄悄話(huà)，讓作文變得好玩一點(diǎn)——讓孩子學(xué)會(huì )表達自己！想象怎能夠合理？讓孩子想象的翅膀自由飛翔起來(lái)。這個(gè)世界上沒(méi)有絕對的好詞好句，當詞語(yǔ)脫離了特定的文本，就好比魚(yú)兒離開(kāi)了大海，它是沒(méi)有生命的，沒(méi)有情感的，它只是抽象的符號而已。同樣的詞語(yǔ)和句子，在不同的文章中，有著(zhù)迥然不同的表達效果，讓孩子一味追求所謂的好詞好句，會(huì )影響孩子童心的發(fā)育。
校本教研的心得體會(huì ) 篇5
本學(xué)期在上級領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，在全體教師的共同努力下。圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的各項教研任務(wù)，現將工作總結如下。
一、指導思想
為了真正讓素質(zhì)教育走進(jìn)課堂，把教研活動(dòng)作為教學(xué)工作的突破口和重中之重，切實(shí)改進(jìn)教研工作，形成濃厚的教研氛圍，為實(shí)現教學(xué)質(zhì)量的全面提高、學(xué)生的全面提高奠定良好的基礎。
二、加大培訓工作
1、培訓目標
通過(guò)校本培訓，解決學(xué)校，教師所面臨的具體實(shí)踐問(wèn)題，改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，不斷提高學(xué)校的辦學(xué)水平和教師的教育教學(xué)能力，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，最大限度地開(kāi)發(fā)和利用學(xué)校自身的各種資源和潛力，推動(dòng)教師主動(dòng)學(xué)習，自己完善，自己發(fā)展，建設一支師德高尚，素質(zhì)優(yōu)秀，業(yè)務(wù)精良的科研型、創(chuàng )新型教師隊伍，促進(jìn)學(xué)校的全面、整體發(fā)展。
2、培訓思路
確立"人人為本，科研興校，理念治校，質(zhì)量立校。"的思路。把過(guò)去的工作加以改進(jìn)，把教研活動(dòng)的形式和方法作大膽的創(chuàng )新。
三、主要工作
�。ㄒ唬┖葑W(xué)習與交流
針對教師的理論功底還很薄弱的現狀，工作中，我們采取了如下形式進(jìn)行學(xué)習。
1、形式上集體學(xué)習和個(gè)人學(xué)習相結合，理論學(xué)習，培訓與課堂教學(xué)實(shí)踐相結合。
2、內容上除學(xué)習外，還要求教師有針對性地學(xué)習新的教學(xué)理念，閱讀有關(guān)教育教學(xué)的雜志和刊物，并摘抄新的教學(xué)理念，學(xué)習新的教學(xué)方法。
3、加強教師之間的交流，利用教研活動(dòng)經(jīng)常組織教師對新教育教學(xué)理念和新的`教法進(jìn)行交流，共同解決課堂教學(xué)中的困惑。交流有針對性，時(shí)效性，督促教師學(xué)習和自覺(jué)運用新的教育教學(xué)理念，實(shí)踐好的教育教學(xué)方法，提升教師教學(xué)技藝和水平。事實(shí)證明，通過(guò)學(xué)習，教師各方面素質(zhì)都有了提高。
教研活動(dòng)推動(dòng)了新課程改革。使開(kāi)學(xué)初計劃落到了實(shí)處。尤其是孫雪峰的課，教學(xué)環(huán)節和方法安排的新穎，課堂氣氛活躍外，學(xué)生的學(xué)習的積極性高，教師啟發(fā)得當，還培養了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐能力，寓教于樂(lè )，滲透了思想教育，培養了學(xué)生的自學(xué)能力。張彩云的語(yǔ)文課體現了小組探究的合作方式，在教師的正確引導下，學(xué)生能主動(dòng)尋找合作伙伴探究問(wèn)題，并及時(shí)反饋，學(xué)生在濃郁的學(xué)習氣氛中自主學(xué)習，發(fā)表自己的意見(jiàn)，培養了學(xué)生的創(chuàng )新能力，教學(xué)效果良好。
4、倡導教師撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文，積極鼓勵教師參加學(xué)歷進(jìn)修，自己提高培訓，本學(xué)期教師共撰寫(xiě)5篇學(xué)術(shù)論文，并發(fā)表在相關(guān)刊物上，有效地提高了教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力。
�。ǘ┳⒅芈�(tīng)、評課。
以教師"認真備好每一節課，上好每一節課。"為宗旨，組織教師有計劃，有條理地進(jìn)行了備課、上課。
1、狠抓集體備課：
�、俳處熂w備課前，必須做到熟悉教材，熟悉學(xué)生，做到"四結合"，即理論與實(shí)踐相結合，公開(kāi)教學(xué)與日常教學(xué)相結合，公開(kāi)教學(xué)與課題研究相結合，教與學(xué)相結合。
�、诩w備課以學(xué)科組為單位，進(jìn)行備課、聽(tīng)課活動(dòng)，堅持每周集體備課制度，各教研組長(cháng)負責，分科分組定內容學(xué)習、備課，針對比較熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行探討，不斷優(yōu)化教學(xué)目標、過(guò)程和方法，以做到熟悉教材、研究教材，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
2、加強常規聽(tīng)課
鼓勵教師多出精品課，認真備好、上好每一節課，規定每位教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于10節，中層領(lǐng)導每學(xué)期聽(tīng)課不少于15節，聽(tīng)課后注意評課，同時(shí)實(shí)實(shí)在在，針對課堂中出現的難點(diǎn)，重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行評析，且做好了記錄。
3、倡導推門(mén)聽(tīng)課
為提高教師的基本素質(zhì)和基本機能，提高教師心理調控能力。在本學(xué)期中，我校積極倡導推門(mén)聽(tīng)課，教研組長(cháng)及中層領(lǐng)導不定時(shí)推門(mén)聽(tīng)課，并做好指導，各教研組長(cháng)推門(mén)聽(tīng)課節數每學(xué)期不少于10節。
4、指導課后評課
對于每一節課，每一個(gè)做課教師來(lái)說(shuō)，只聽(tīng)不評達不到提高的效果，所以，指導教師確實(shí)，有效地，實(shí)事求事地進(jìn)行評課，并提出建設性意見(jiàn)，導向性建議。并做好記錄，以達到共同進(jìn)步，共同提高的目的。
四、組織保證，措施到位
為了使教研活動(dòng)的開(kāi)展得到保證，行政領(lǐng)導要主動(dòng)配合教研組長(cháng)，督促和指導教師積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，以保證教研活動(dòng)順利有效的開(kāi)展。
一學(xué)期下來(lái)，我們堅持了每周教研活動(dòng)，收效很大。但由于能力有限，工作中還有許多不足，要在以后的教研工作中不斷改。
校本教研的心得體會(huì ) 篇6
本學(xué)期來(lái)，我們英語(yǔ)教研組全體教師在校領(lǐng)導的引領(lǐng)與指導下，堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習，用心參加各項教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式，認真學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標準，完善和改善教學(xué)方法和手段，為提高我校的.數學(xué)教學(xué)質(zhì)量辛勤的耕耘著(zhù)�，F我談?wù)勑１窘萄械膸c(diǎn)體會(huì )：
本學(xué)期為了改革課堂結構和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，我們堅持開(kāi)展聽(tīng)、評、說(shuō)課活動(dòng)。我們充分發(fā)揮團體教研的優(yōu)勢，加強隨堂課、互觀(guān)課的聽(tīng)課、評課活動(dòng)。本學(xué)期，每位青年老師都上了1節公開(kāi)課，課后及時(shí)召開(kāi)專(zhuān)題研討會(huì )，針對上課老師教學(xué)中存在的問(wèn)題，各位老師提出了許多改善推薦。通過(guò)聽(tīng)課、交流、參觀(guān)、學(xué)習，使我們英語(yǔ)組教師開(kāi)闊了視野，對如何在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生、關(guān)注課堂，處理生成與預設等問(wèn)題有了直觀(guān)的認識，激發(fā)了教師更深層次的思索。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，老師們受益匪淺，啟迪深刻。雖然有成功的一面，但也存在不少問(wèn)題，如：對聽(tīng)評課的基本功有待于進(jìn)一步提高。雖然學(xué)了不少理論知識，但是如何把這些理論知識科學(xué)合理的用到自己的課堂上，也有待于大家繼續研究。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴，"教無(wú)止境、研無(wú)止境"我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，以飽滿(mǎn)的精神，開(kāi)拓進(jìn)取。
校本教研的心得體會(huì ) 篇7
“才飲洞庭水，又食武昌魚(yú)�！币粋�(gè)很難得的機會(huì )，今天我和來(lái)自湖南14個(gè)地州市100多名優(yōu)秀的教師一起來(lái)到華中師大進(jìn)行為期10天的2011年“國培計劃”——湖南中小學(xué)校本研究骨干教師培訓班學(xué)習。
來(lái)到武昌這個(gè)集武漢大學(xué)、武漢理工、華中師大等眾多中國名校匯集的地方，走在綠桂滿(mǎn)園的校園大道，看到座座令人肅敬的學(xué)院大樓，還有手持書(shū)卷來(lái)往穿梭的莘莘學(xué)子，一股濃厚的書(shū)香文化氣息撲面而來(lái)�？吹竭@些，立刻對自己這次來(lái)學(xué)習的目的和態(tài)度也有了一個(gè)很大的警示，雖然我們都是在教學(xué)一線(xiàn)工作多年、離開(kāi)大學(xué)校園也已多年的教師了，但必須充電、繼續學(xué)習、不斷提高的那種要求和需要才是此行的根本目的。
“校本教研”，在很多學(xué)校，特別是條件比較落后的農村學(xué)校，關(guān)于它的落實(shí)和實(shí)行，現在是一個(gè)非常嚴峻的問(wèn)題，不少教師對待自己的教學(xué)，還是停留在傳統的讓教什么就講什么的狀態(tài)下，很少也不愿意對教學(xué)前后、過(guò)程以及和一些相關(guān)的.問(wèn)題進(jìn)行思考，把它形成文字，變成自己的看法，或者對自己的教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐有什么反思的火花，也不愿動(dòng)筆記錄下來(lái)，習慣重復性的老驢拉磨式的工作。隨著(zhù)新課程改革的不斷深入，校本教研越來(lái)越成為每一個(gè)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和素質(zhì)提高的需要。新的一輪教學(xué)改革，有越來(lái)越多的新的教學(xué)問(wèn)題、新的教學(xué)行為等著(zhù)我們去實(shí)踐，去思考，很多問(wèn)題等著(zhù)我們去解決，如何去研究解決這些問(wèn)題，而我們作為普通的教師卻又缺乏專(zhuān)家們具體的指導，無(wú)從下手。而這次，湖南教育廳還有華中師大結合國培計劃的契機給了我們這樣一個(gè)極好的機會(huì )，讓我們與專(zhuān)家們面對面進(jìn)行直接的對話(huà)和交流，無(wú)論怎樣都要好好珍惜，并且也要學(xué)有所成，學(xué)有所用。
校本教研的心得體會(huì ) 篇8
莞城英文實(shí)驗學(xué)校許立華在開(kāi)學(xué)的第三周莞城區數學(xué)校本教研活動(dòng)在我們學(xué)校舉行，這次活動(dòng)是由莞城中心小學(xué)的老師帶來(lái)的，他們展示了自己精彩的校本教研活動(dòng)。參加此次活動(dòng)讓我受益良多。
在一開(kāi)始我對校本教研還不是很明白，但通過(guò)中心小學(xué)老師數學(xué)公開(kāi)課的展示，以及精彩的講座，讓我很清楚的真的什么是校本教研。同時(shí)我也覺(jué)的這樣的活動(dòng)真的很好，有助于老師教學(xué)的快速成長(cháng)以及綜合素質(zhì)的提高。
在活動(dòng)中陳老師做了數學(xué)課堂提問(wèn)的有效性，我覺(jué)得她談的十分真切也很適用。在注意課堂提問(wèn)的有效性中我們應做到：
1、問(wèn)之有“境”，在學(xué)生心理上造成某種懸念；讓學(xué)生成為學(xué)生的主人。
2、問(wèn)之有“生”，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；活躍學(xué)生的思維；培養學(xué)生概括，創(chuàng )新的能力。
3、問(wèn)之有“情”，教師提問(wèn)時(shí)要有激情；創(chuàng )造民主和藹的課堂教學(xué)氛圍。
4、問(wèn)之有“度”，這里的`度不僅僅是課堂的溫度，更重要的是深度和廣度。
5、問(wèn)之有“法”，提問(wèn)的內容要新穎，別致。提問(wèn)的形式要不斷的變化。的確如此，如果我們的沒(méi)堂課都能做到以上的幾點(diǎn)，關(guān)注到課堂的有效提問(wèn)，那課堂的效率將一定會(huì )有所提升。
在活動(dòng)的最后一位老師給大家做了讀書(shū)分享，我心目中理想的課堂，她做完自己的讀書(shū)分享匯報仿佛自己也讀過(guò)這本書(shū)或是很想去拜讀這本書(shū)，可見(jiàn)她的匯報是很真切，動(dòng)人。今天的活動(dòng)，雖然只有短短的一下午，但我覺(jué)得自己學(xué)到了很多，希望多的參加這樣的活動(dòng)，在參與中學(xué)習提升自己，以豐富自己的教學(xué)。
校本教研的心得體會(huì ) 篇9
1、重點(diǎn)改進(jìn)或解決學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題，提高教學(xué)效率與質(zhì)量，實(shí)現教學(xué)價(jià)值。
2、主要研究學(xué)校和課堂教育教學(xué)中的問(wèn)題，研究教師課堂內外教學(xué)存在或發(fā)生的問(wèn)題。
3、主要通過(guò)學(xué)校自身的教育教學(xué)過(guò)程，在教的過(guò)程中進(jìn)行研究。
形式就比較多樣化了，例如：
1、教材編寫(xiě)，理論學(xué)習，教學(xué)型教研、專(zhuān)題型教研和學(xué)習型教研。
2、集體教研、校本培訓。
3、學(xué)到一些切實(shí)可行的方法和理論，能夠給教師一些可借鑒的方法和手段。
4、以研討學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識以及教學(xué)知識為主，專(zhuān)家講座，組內聽(tīng)課等。
我們學(xué)校平時(shí)組織較多的是教學(xué)型教研，即對于教師課堂實(shí)際內容的研究和教學(xué)中具體技術(shù)和方法的研究，圍繞某一課例，進(jìn)行同課異構，聽(tīng)課完畢后再集中研討，各抒己見(jiàn)，提出一些可以改進(jìn)修飾的地方，然后再把修改后的課重新上一遍，再一起分析總結，得出一些更好的.教學(xué)方式和技巧。這種類(lèi)型的教研活動(dòng)我覺(jué)得還是比較有實(shí)效性的，針對性強，能夠快速提升自己的教學(xué)水平，也能在分析研討中提高說(shuō)課和評課的能力，并且增強團隊意識，特別對于新教師，效果更明顯。學(xué)校每年都還會(huì )舉行教學(xué)之星和教學(xué)能手的比賽，以比賽形式促教師成長(cháng)，也是很有成效的。我們還制定了校本教材，是關(guān)于閱讀的，我們認為加強閱讀能夠提升學(xué)生英語(yǔ)的綜合能力。
我認為值得開(kāi)展的校本教研活動(dòng)還是應該圍繞課堂教學(xué)的教研，可以研究的內容就能非常細化了，總的方向是可以進(jìn)行根據學(xué)校實(shí)際對課程標準和教材的學(xué)習和研究活動(dòng)，和依據課程標準研制貼切學(xué)校及學(xué)生實(shí)際的整體規劃，還有是課堂教學(xué)設計或備課的研究，課堂教與學(xué)的實(shí)踐研究。所以我認為我校的校本研究還是很有實(shí)效性的，要繼續開(kāi)展下去，促進(jìn)團隊和個(gè)人的進(jìn)步！
校本教研的心得體會(huì ) 篇10
近幾年來(lái)，我校也一直立足于校本教研，把校本教研作為育人、立人之源，把校本教研作為塑師、興師之舉，把校本教研作為立校、強校之綱，在校本教研的大道上邁出了堅實(shí)的一步。
學(xué)校各項校本教研工作在實(shí)施的過(guò)程中周全計劃，突出重點(diǎn)，工作效率得到了提高。
而本人在校本教研活動(dòng)過(guò)程中，收獲頗多，我逐步認識到：不開(kāi)展教學(xué)研究的教師不是合格的教師，沒(méi)有研究的教學(xué)是盲目的教學(xué)，沒(méi)有研究的教育是沒(méi)有靈魂的教育，在校本教研活動(dòng)的過(guò)程中，作為英語(yǔ)組教研組長(cháng)的我，本人具體的做法是：
1、定期組織開(kāi)展教育教學(xué)案例研討活動(dòng)
以教研組為單位，每周進(jìn)行一次教育教學(xué)案例研討活動(dòng)，每位教師應注重平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐中案例（可以是成功的案例，也可以是失敗的案例）的搜集與整理，并在案例研討活動(dòng)開(kāi)展時(shí)將自己搜集的'典型案例提交，大家辯析討論。
2、定期或不定期地組織開(kāi)展教學(xué)診斷活動(dòng)
每位教師應樹(shù)立強列的問(wèn)題意識，及時(shí)搜集和整理自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，定期或不定期的組織本組教師圍繞重點(diǎn)問(wèn)題，實(shí)施共同研究和集體診斷，分析問(wèn)題的癥結所在，找出解決問(wèn)題的辦法。
3、開(kāi)展集中型教學(xué)切磋，堅持集體備課然后個(gè)人上課，每次上完公開(kāi)課后，組織教師認真討論、評課，深入研究，分析比較教學(xué)觀(guān)念對實(shí)際教學(xué)的指導意義，再?lài)L試實(shí)踐。
4、開(kāi)展讀書(shū)、認真反思。本人自己結合學(xué)校開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)，定期按時(shí)按質(zhì)寫(xiě)好讀書(shū)筆記及案例和有關(guān)論文及自己反思的撰寫(xiě)情況，確保理論水平的提高。
5、外出學(xué)習，開(kāi)拓眼界，為了吸納外校的經(jīng)驗，我校多次派本人參加州級縣級骨干教師培訓活動(dòng)，多次參加縣級賽課以及縣級、州級聽(tīng)課活動(dòng)。
通過(guò)以上活動(dòng)，我真正認識到：教學(xué)是一種理性的實(shí)踐活動(dòng)，教學(xué)需要研究，教師需要參與研究，我們應該潛心教育研究，矢志教學(xué)改革，努力促進(jìn)教育質(zhì)量的不斷提高和教育事業(yè)的興旺發(fā)達。
校本教研的心得體會(huì ) 篇11
時(shí)間飛逝，歲月流轉。轉眼間，學(xué)年度第一學(xué)期的校本研修已經(jīng)結束了。喜悅伴著(zhù)汗水，成功伴著(zhù)艱辛。在全國全面推進(jìn)素質(zhì)教育，基礎教育課程改革的大好形勢下，本學(xué)期我努力工作，為了使自己在校本培訓中不斷提高教育教學(xué)水平，加強自己的業(yè)務(wù)潛力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。本著(zhù)實(shí)事求是、一分為二的原則，為了更好地開(kāi)展以后的工作，現就以下方面談幾點(diǎn)體會(huì )：
1、在業(yè)務(wù)方面，我樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識，探索教育教學(xué)新規律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。另外，在業(yè)余時(shí)間多學(xué)習信息技術(shù)，以適應現代教學(xué)的要求。
2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習的好的教學(xué)模式，多向其他老師學(xué)習她們的先進(jìn)教學(xué)方法和經(jīng)驗。
3、培養學(xué)生課堂上會(huì )靜下心來(lái)思考的潛力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求，就開(kāi)始回答。這學(xué)期我在課堂上引導學(xué)生在這方面有所提高。
4、善于總結自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學(xué)生的表率。從小事中總結大道理，不斷改善自己的教育方式。
5、用心參加上級領(lǐng)導組織的各項教育教學(xué)學(xué)習活動(dòng)，提高自己的教研潛力。用心閱讀對教育教學(xué)有幫忙的刊物，學(xué)習其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現的問(wèn)題。多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣，怎樣培養學(xué)生探究性的潛力，最后提高學(xué)生的.學(xué)習水平。
7、勤于動(dòng)筆，善于積累總結教育教學(xué)中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
校本研修工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有職責感的教育工作者，務(wù)必以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新?tīng)顩r、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
校本教研的心得體會(huì ) 篇12
在學(xué)校領(lǐng)導的組織下，我學(xué)習了關(guān)于網(wǎng)絡(luò )校本教研的相關(guān)內容。一開(kāi)始我還不以為然，認為我的教育教學(xué)中已經(jīng)在利用網(wǎng)絡(luò )這一平臺了。再后來(lái)就覺(jué)得我的目光短淺了。我所利用的網(wǎng)絡(luò )只是為了滿(mǎn)足尋找適合與我們教學(xué)的資料。此時(shí)我才知道我們不應該只是為了完成教學(xué)任務(wù)的應付，我們完全可以利用網(wǎng)絡(luò )在自己的精神家園中自由地展示自己，讓思想飛翔、使精神充實(shí)。在這里可以自由地結交心靈的伙伴，進(jìn)行自由的交流，實(shí)現平等的對話(huà)，留下自己的心聲。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò )校本教研學(xué)習，加深了我對網(wǎng)絡(luò )信息的進(jìn)一步認識和提高，拓展了我的視野和知識面，感覺(jué)網(wǎng)絡(luò )校本教研學(xué)習是有必要的，學(xué)習體會(huì )有以下幾點(diǎn)：
1、網(wǎng)絡(luò )速度快，信息發(fā)布及時(shí)，不受時(shí)間和空間的限制。它的透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點(diǎn)，能及時(shí)有效地為基層服務(wù)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )博客，還可以進(jìn)行區域內或跨區域的教研活動(dòng)。
2、我發(fā)覺(jué)在一個(gè)相對穩定的互相交流與共勉的研討、學(xué)習、交流、互助型的網(wǎng)絡(luò )教研團隊里，在網(wǎng)絡(luò )研討過(guò)程中，彼此之間能敞開(kāi)胸懷，坦誠的交換意見(jiàn)和建議，沒(méi)有功名利祿，有的是為人師者崇高的.使命感和責任感；沒(méi)有喧囂繁華，有的是基于理性的探討，激烈的思辨；沒(méi)有矯情做作，有的是腳踏實(shí)地的踐行和孜孜不倦的追求；沒(méi)有固步自封，有的是開(kāi)放、包容、接納、理解和信任的結伴同行；沒(méi)有權威話(huà)語(yǔ)，有的是敞開(kāi)心扉暢所欲言式的表達和反思。
3、網(wǎng)絡(luò )教研促進(jìn)教師的自己反思和發(fā)展，改變教師的學(xué)習狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大地增強了教師參與教研的自主性。平時(shí)我們經(jīng)常跟同軌老師，同班老師的交流，就是沒(méi)想到將它寫(xiě)進(jìn)教育博客或論壇中，在這里有更多的同行交流，也可拿出疑難問(wèn)題讓同行一起討論，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實(shí)現教學(xué)資源的共享。在這里也許我們并不知道對方的姓名但我們并不陌生另外，我們有共同的話(huà)題，又相同的目標。在充分展示自己，參與交流，質(zhì)疑和批評的過(guò)程中，促進(jìn)教師學(xué)習反思能力的提高和良好習慣的形成，積累了教育教學(xué)經(jīng)驗也促進(jìn)了教育教研的變革。
總之，我是很后悔，后悔沒(méi)有及早的利用好網(wǎng)絡(luò )這一平臺進(jìn)行校本教研，要不然參加工作以來(lái)十幾年的教學(xué)經(jīng)歷那是多大的一筆財富呀。
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